民國分本科專科

⑴ 上世紀30年代有本科和專科之分嗎

應該沒有，那個年代讀吃都吃不飽念書都是件奢侈的事情，大學就更是了；而且那會我國師資力量也沒那麼雄厚，應該是從新中國成立後才開始有的大專本科之分。

⑵ 民國時期國立專科學校是本科嗎

專科就是專科，因為沒有被授予學位就是專科，
那時候的專科和現在的專科不一樣，
培養的學生也是很牛的。

⑶ 80年代分本科與專科嗎

分！照樣分！以前是分本科和大專，現在是分本科，大專高職院校等！現在分得更詳細些！

⑷ 民國時期升學至要經過哪些階段分別要幾年

民國時期升學要經過三個階段：初等小學4年、高等小學3年、中學4年。
一、壬子癸丑學制
民國元年（壬子年），蔡元培任教育總長時，改革了清末1902年制定的壬寅學制，次年又作了部分修改，合稱壬子癸丑學制。
主要有：(1)廢止小學讀經，禁止使用清學部頒行的教科書，廢止給畢業生獎勵出身的制度；(2)縮短了普通教育的學習年限，把原來壬寅學制中初等小學5年、高等小學4年、中學5年改成初等小學4年、高等小學3年、中學4年，即縮短了3年；(3)開始承認女子受教育的權利，提出小學可以男女同校，可以設立女子中學和女子職業學校。除直系教育外，還有師范教育和實業教育兩個系統。師范教育有中、高兩級，均是本科3年、預科1年；實業教育分甲、乙兩種，均3年畢業，分農業、工業、商業等類，所居地位為初等和中等兩段。實業教育與師范教育比較起來，實業教育的要求較低，僅相當於三年制的高小和四年制的中學。另外還有補習班與專修科和小學教員講習所等，是上述各校附設或特設的。
二、壬戌學制
民國初年的壬子癸丑學制，主要精神是廢止讀經尊孔，這是一次很重要的改革。但是這個學制所採用的學校系統是以日本學制為藍本的。
從整體來說，這個學制將普通教育分為三個階段，即初等階段（分為初級小學和高級小學）6年，中學階段（分為初中3年，高中3年）6年，和高等階段4—6年，使學生年齡與接受能力之間能相互適應。普通中學的三、三分段，使物理課程就有了兩次循環，沿用了若干年，效果比較好，所以被長期採用下來了。

⑸ "本科":專科"叫法的來歷是什麼

1928年的《中華教育詞典》解釋說：「對預科而言。學校內學級編制，於預科之上，冠以本科，以便修畢預科學業者，進研專科學問，如師範本科，大學本科之類是。」該解釋是基於當時高等教育的情況，反映了該詞較早的含義。

如1903年的《奏定農工商實業學堂章程》規定「中等實業學堂之學科，分為豫科、本科。 」並對其預科學生和本科學生的入學資格、修業年限和內容做了規定。在1903年的《奏定高等農工商實業學堂章程》中規定高等實業學堂分「豫科和本科」。

1912年10月的《專門學校令》中第七條規定「專門學校學生入學之資格，須在中學校畢業或經試驗有同等學歷者。」第八條規定「專門學校得設預科及研究科。」1912年10月《大學令》中第九條規定「大學預科生修業期滿、試驗及格，授以畢業證書，升入本科。

(5)民國分本科專科擴展閱讀

清末廢科舉後，中國的大學在本科前設有一個預科。這時的「本科」是相對「預科」。後來，很多大學的「預科」被取消，但「本科」的叫法被保留下來了。當時的「本科」，並不是為了區別現在這種意義的「專科」。預科制度現在仍繼續在發揮作用。

現行的我國預科，是指對參加高考的學生，知識水平尚未達到進入大學的要求，給予一定時間補習後以達到這個要求的一種補習方式 。

⑹ 民國時大學怎樣招生

民國時考大學與現在一樣，有許多相似的地方。在民國時，也有全國統一高考，也是按計劃招生，也分文理科，只不過全國統考的時間較短，只有幾年。民國時，全國統一招生考試時間，自1938年始，到1941年停止。之後因為全國抗戰進入相持階段，全國性統考無法組織。為了全國統考，1938年教育部設立了全國統一招生委員會。委員會負責制定招生簡章；命題閱卷及錄取標准；制定及頒布試題；復核成績；決定及分配錄取學生。同時還負責研究招生制度的改進及其它相關事宜。
但是，民國時全國統考，考生仍須和前清時一樣，要趕考。因為並不是象現在這樣，每個縣都設有考點。可能是考生也不多吧，當時全國僅設武昌、長沙、吉安、廣州、桂林、貴陽、昆明、重慶、成都、南鄭、福州等十二個招生區。像南京、上海、北京都讓日寇佔領了，無法設點。當然這些地方的大學，由日偽政府組織，各校各招。

全國統考的效果和社會反響非常好，因為它相對公平，可以減少各校招生時的「走後門現象」。1940年，教育部將這一統考形式固定了下來。但因時局變化，次年就不成了，抗戰更緊張民。自1941年，一直到1949年，民國政府都無法組織起全國統一高考。在1945年日本人投降後，如果國共建立起聯合政府，很可能會再次恢復全國統考，但很快國共雙方又進行國內戰爭。最後國民黨的全國統考，只能帶到台灣去搞了，大陸的全國統考由共和國來做了。

民國全國統考時，也採取有靈活的招生辦法，有「保送免試」，現在保送生制度，在很大程度上是跟民國時學的。那時也有高中會考，會考成績優秀的，可直接保送上大學。一般說來，會考生中有15％的人有保送的機會，也就是冰，免試保送生的比例占當年大學招生總人數的15％。但保送生的成績要求不低於80分（滿分100）。另外，各個大學還可招「先修班」，先修班的學生中有50％的學生可以免試上本校的大學.

從上面可以看出，民國時上考大學比現在要輕松一些。除了保送生比例多外，當時的考試科目雖然不少，但題目不復雜。如，1940年全國統考是8門，其中有四門必考：公民、國文、英文、生物。另外四門，要看報考志願——

文科（文、法、商、及相應的師范等專業）：另考數學、中外歷史、中外地理及理化（綜合卷）；

理科（理、工及相應的師范等專業）：另考數學、物理、化學、中外史地（綜合卷）；

醫、農科：另考數學、物理、化學、中外史地（綜合卷）
沒有全國統考，民國時怎麼上大學？在停止全國統考後，教育部根據時勢，制訂和推廣了現在仍受不少教育人士青睞的「聯合招生」、「委託招生」等招生制度。由教育部劃分出相應考區，指定區內的公、私院校使用一張卷子，設一家召集今大學組織牽頭，聯合招生。1942年，全國劃為10個聯合招生區。如昆明區，有2所大學，由西南聯大為召集學校；重慶區所屬10個院校，中央大學為召集學校。

聯合招生的報名、命題、閱卷等事宜，一般根據教育部的規定，由各考區自己決定。但各校的招生名額由教育部審核，不是想招多少就招多少的。如果招生不足時，可組織第二次考試。這個聯合招生制度確實招出了不少人才，如共和國著名核物理學家、中國科學院院士鄧稼先，就是1941年在聯合招生中，考入西南聯大物理系學習的。

聯合招生考試和全國統考一樣，也有「保送免試」，總比例亦很高，如1942年，這年考試入學人數和免試生比例為85:15，即100個新生中，有15人是免試保送的。保送生的要求比現在寬松多了，首要條件當然是優秀生，但不會太呆板。各大學也招先修班生，這部分學生免試上大學的比例高達50%。進入先修班的條件並不高，所修各科成績及格，國文、歷史、地理三科均應70分以上，就符合條件了
在1938年之前，民國考大學則沒有全國統考和聯合招生一說，都是各個院校自行招生，但會受到教育部的管理。

1933年之前各校雖然分文理科（理科當時叫「實科」），但文理生的比例沒有規定，考生想報什麼就什麼，對什麼有興趣就學什麼。如1928年全國在校大學生為25198人，文科生佔73%；1930年全國在校大學生為37566人，文科生佔75%。這比例與社會對人才的需求，顯然是極不對稱的。從1933年起，教育部開始被告「比例招生法」，強行規定，文科生比例不得超過實科生。1935年起的更有針對性，直接給各校下達文理兩科生招生人數。這也是中國高校「計劃招生」的開始，此法一直到現場，還在使用。

在1937之前，即1912年到1937年之間，民國高校招生都是各校自己組織進行，命題也是各校自己出，考大學屬於「一張紙時代」，或者說「一篇作文時代」。這是我的說法，意思是當年考試極為簡單，科目少，題數也少。需要注意的是，在1927年之前，民國高考前後是有不同的。這里，主要說1927年-1937年，這11年間考大學的事情。

如1929年，北京大學本科生入學僅考：國文、英文（或德文、法文）、中國歷史、外國歷史、化學五門。也有的大學要考八門，如武漢大學文科要考：國文、黨義、數學、歷史、地理、化學、物理，連現在必考的英語都不考；理科為國文、黨義、英文、數學、化學、物理、歷史、生物。

試卷出的極為簡單。如1929年北京大學的國文考試，就是一道作文題，考生寫一篇作文就行了——

甲部試題是「清季曾、李諸人提倡西學，設江南製造局、翻譯科學書籍甚我，其中不乏精深之作，何以對於當時社會影響甚微？試言其故。」

乙部試題：「清儒治學方法，較諸前代，有何異同？試略言之。」

當時，北大校長是著名教育家蔡元培先生。蔡之後的1930年10月起，由蔣夢麟任校長，一直到1945年10月。蔡之後，北大試卷的內容多了，但與現在相比，也不算復雜。如，1932年北大的國文試卷分六部分（見附文），內容就比1929年一道作文豐富多了，也像一張試卷了。

對面如此簡單的試卷，恐怕現在80％的高中畢業生，都能考上北大的。或許有人有疑問，國民時考大學這么簡單，能選拔出優秀的人才嗎？這是不用多說的，看看他們的名字，你就知道。考大學「一張紙時代」涌現的人才，甚至比現在「精選時代」考出來的人才還多，還厲害——

著名「漢園三詩人」李廣田、卞之琳、何其芳，1929年考入北大；中國「兩彈一星」元勛、核物理學家錢三強，1929年考入北大（理科預科）；中國航天事業的奠基人，中國兩彈一星功勛獎章獲得者之一錢學森，1929年考入交大機械工程系；中國著名文學家、語言學家季羨林，1930年考入清華大學西洋文學系……

⑺ 民國師范學校相當於什麼學歷

師范學校同樣有大專和本科的區別，就看你報的是哪一個，如果你報的是專科，那麼你拿的自然是專科文憑，如果是本科，那麼自然就是本科文憑，希望我的回答您能採納

⑻ 民國時期的大學都有什麼專業

1912年10月北京國民政府公布的《大學令》在法律上規定大學必須實行學位制度，之後各大學才逐步設置學位課程。 （一）學位課程設置相對滯後 民國初建，大學建設是教育領域發展的一個重點，但當時大學無論在教學設備、師資水平及校務管理、經費各方面都存在不足，學位課程設置也無法立即展開。北京大學直到1917年才開設比較完備的本科課程，盡管其在1913年就已培養出首批學士。清華大學在1925年正式設立大學部，設置一套學士學位課程，規定大學分普通、專門兩級，其中普通訓練修業年限為兩或三年，第一年課程七門，第二年課程六門，成績分優、中（及格）、劣（不及格）三等。專門科分文理類、應用社會科學類和應用自然科學類，年限因門類而定。經專門訓練獲得成績者，學校給予學位和畢業文憑。但實際上清華從1921年開始就進行學士培養，而那時還未開設系統學位課程。教會大學設置學位課程歷史相對較早，他們以國外同類大學或專業為標准來設置自己的學位課程，或由國外大學董事部負責擬定，或是仿照國外大學的學位課程模式自行設置，採用他們的有關教材、教學方法。但學位課程設置的時間與教會大學建校比還是相隔若干年。 學位課程設置滯後，不利於大學正常培養計劃的實行。沒有規范、系統的課程，無法實施學位制度。學位課程能對培養對象起到統籌、指導作用，對結果起到評價作用。民國大學在建立之初之所以沒有開設系統學位課程，與當時中國教育現狀密切相關。人們對學位制度的理解尚處於初級階段，而系統《學位法》也遲遲未見頒布，政府也沒有設置監督和審查學位制度運行的機構，各個大學只是在互相學習、借鑒國外的過程中逐步完善學位課程設置。

⑼ 民國時候黃埔軍校的學歷算是本科學歷還是大專學歷還是什麼都不算還是什麼其他的

黃埔軍校，全名黃埔陸軍軍官學校。是一間中華民國的軍事學校，培養了許多在抗日戰爭和國共內戰中聞名的指揮官。第一次國共合作時期的一至六期，原址設於中國大陸廣東省廣州市黃埔區長洲島，軍校在1924年由中國國民黨成立，目的是為國民革命軍訓練軍官，然後國民政府北伐統一中國的主要軍力。黃埔軍校於1927年改制為中央陸軍軍官學校，1946年再改制為陸軍軍官學校，並於中華民國政府遷台時一並遷至台灣高雄縣鳳山市。2010年2月，黃埔軍校同學會舊址被改造成夜總會。
中文名： 中華民國陸軍軍官學校
外文名： Whampoa Military Academy
簡稱： 黃埔軍校
校訓： 親愛精誠
創辦時間： 1924年6月16日
類別： 國立大學
現任校長： 陳良沛
所屬地區： 中國廣東

黃埔軍校，位於廣州市黃埔區長洲島上，校名曾多次變更，但通稱"黃埔軍校"。它是1924年孫中山在中國共產黨和蘇聯的幫助下創辦的一所新型陸軍軍官學校，是國共第一次合作時期的產物。它以"創造革命軍來挽救中國的危亡"為宗旨，為中國新民主主義革命培養了大批優秀的軍事人才，在當時是與美國西點軍校、日本士官學校、英國皇家軍官學校、蘇聯伏龍芝紅軍大學齊名的世界著名軍校之一。
軍校機構龐大，組織嚴密，國共兩黨都派出了一批重要幹部參加領導工作。校內建立了黨代表制度和政治工作制度。蔣介石任校長，廖仲愷任黨代表，周恩來任政治部主任，葉劍英任教授部副主任，熊雄、惲代英、蕭楚女、聶榮臻、張秋人等共產黨人擔任教官及各方面負責工作。
軍校貫徹孫中山聯俄、聯共、扶助農工的三大政策，積極開展革命宣傳，支援工農運動，進行統一廣東革命根據地斗爭和北伐戰爭，成為國民政府的支柱。軍校師生們在反帝反封建，爭取國家統一的斗爭中，建立鐵的紀律，形成了親愛精誠，團結合作，衛國愛民，不怕犧牲的作風，被稱為黃埔精神。軍校名將輩出，戰功顯赫，揚威中外，影響深遠，在中國現代史上佔有顯赫的地位。
黃埔軍校大部分建築物於1938年被日軍飛機炸毀，1965年復原，1993年文物部門再次重修，恢復了它的歷史原貌。1962年軍校舊址被定為省級文物保護單位。1988年被列為全國重點文物保護單位。
黃埔軍校，既是歷史起點，也是歷史的轉折，永遠是人們心中的豐碑，激勵著每一代青年。

黃埔軍校培養人才速成模式
以孫中山的「創造革命軍隊，來挽救中國的危亡」為宗旨；以「親愛精誠」為校訓；以培養軍事與政治人才，組成以黃埔學生為骨乾的革命軍，實行武裝推翻帝國主義和封建軍閥在中國的統治，完成國民大革命為目的。一方面積極進行孫中山革命的三民主義教育；一方面灌輸馬克思列寧主義的思想。軍校採用軍事與政治並重，理論與實踐結合的教學方針，為中國革命培養了大批軍事政治人才。廣大黃埔師生在反帝反封建、爭取國家統一與民族獨立的斗爭中立下了赫赫戰功

說到黃埔軍校，人們不由得把它與人才精英的培養聯系起來。許多職業的培訓機構都自稱是本行的黃埔軍校，意味著自己培養出來的學生是和正宗的黃埔軍校培養出來的軍官一個水平的。那麼傳統的老黃埔軍校為什麼能在它僅有的6期時間內培養出那麼多優秀的學員呢？它培養人才的理念又是什麼呢？
1924年5月黃埔軍校建立。蔣介石任校長，廖仲愷任黨代表，周恩來任政治部副主任。黃埔軍校與以往的軍校最重要的不同，是依照蘇聯紅軍的樣式，把政治教育和軍事訓練放到同等重要的地位，注重培養學生愛國思想和革命精神。這也就是黃埔軍校在教育理念上的最大特點。黃埔軍校的成立是為國民革命軍奠定基礎，目的是造就「頂天立地」和「繼往開來」的堂堂正正革命軍人。孫中山先生核定「親愛精誠」為黃埔軍校校訓，正是孫中山先生衷心希望借黃埔軍校培訓中國革命軍事人才和通過黃埔軍校師生為紐帶，團結國共兩黨共同革命的寫照。
首任校長蔣介石先生親自擬選「親愛精誠」為校訓。蔣介石先生於1925年元旦對黃埔軍校學生訓話中闡述：「親愛」是要所有的革命同志能「相親相愛」，「精」是「精益求精」，「誠」是「誠心誠意」。孫中山訓詞：:三民主義，吾黨所宗，以建民國，以進大同，咨爾多士，為民前鋒。夙夜匪懈，主義是從，矢勤矢勇，必信必忠，一心一德，貫徹始終。
黃埔軍校第一期共錄取正取生350人，備取生120人。中國共產黨非常重視培訓革命軍事幹部的工作，在黃埔軍校招生期間，各地黨組織積極動員和選送符合條件的共產黨員、青年團員和革命青年報考。為了保證學員質量，黃埔軍校在招生時拒收一切推薦函件，完全按照考生的分數和志願決定學員的錄取情況。這使黃埔軍校本身的生員良好。
同時共產國際和蘇聯政府對創辦黃埔軍校給予大力支持。1924年初，蘇聯為黃埔軍校派來了以切列潘諾夫為組長的第一個軍事顧問小組，參加軍校的籌建工作，還給軍校贈送了武器和經費。隨後，蘇聯又派遣軍事顧問團，團長瓦西里•布留赫爾率領40多個蘇聯軍事專家在黃埔軍校工作。這是黃埔軍校培養革命軍事人才能在短期收效的一個重要原因。
黃埔軍校的目的之一是培養優秀的國民革命軍軍人。為之制定的國民革命軍的獎懲分明，制度非常嚴格。這也是速成人才培養的一條成功要素。因為沒有壓力，軍心就會散漫，學生沒有緊迫感，不能嚴格要求自己。

國民革命軍懲罰條例
第一條革命軍軍人其犯罪不涉刑事范圍者，得用本條例辦理之。
第二條 懲罰分三種：
(一)重禁閉；
(二)輕禁閉；
(三)禁足。
第三條犯下列各款者，處一日以上二月以下之重禁閉：
一、損壞槍械；
二、毀棄服裝；
三、遺失子彈；
四、私取公物；
五、藐視官長；
六、凌鑠同人；
七、無故開槍；
八、有意毆人。
第四條犯下列各款者，處一日以上二日以下之輕禁閉：
一、執務怠惰；
二、服裝穢亂；
三、酗酒滋事；
四、聚眾賭博；
五、玩忽走火。
第五條 犯下列各款者，處禁足一次至五次：
一、疏忽失禮；
二、嬉笑無禮；
三、粗蠻無禮；
四、大聲叫囂；
五、隨意謾罵；
六、語言穢雜；
七、儀容頹唐。

有這些規則約束，學員們安分守己，對於軍校的組織培養有良好的促進作用。

蔣中正校長還在辦學期間提出了與現在的共產黨員八榮八恥相近的中國國民黨黨員守則：
一、忠勇為愛國之本
二、孝順為齊家之本
三、仁愛為接物之本
四、信義為立業之本
五、和平為處世之本
六、禮節為治事之本
七、服從為負責之本
八、勤儉為服務之本
九、整潔為強身之本
十、助人為快樂之本
十一、學問為濟世之本
十二、有恆為成功之本
這些條文也很大地提高得了黃埔軍校中國民黨學員的作風素質。

中華民國陸海空軍軍人讀訓 《抗戰手本》——1939年
第一條實行三民主義，捍衛國家，不容有違背怠忽之行為。
第二條擁護國民政府，服從長官，不容有虛偽背離之行為。
第三條敬愛袍澤，保護人民，不容有倨傲粗暴之行為。
第四條盡忠職守，奉行命令，不容有延誤怯懦之行為。
第五條嚴守紀律，勇敢果決，不容有廢弛敷衍之行為。
第六條團結精神，協同一致，不容有散漫推諉之行為。
第七條負責知恥，崇尚武德，不容有污辱貪鄙之行為。
第八條刻苦耐勞，節儉朴實，不容有奢侈浮滑之行為。
第九條注重禮節，整肅儀容，不容有褻盪浪漫之行為。
第十條誠心修身，篤守信義，不容有卑劣詐偽之行為。

蔣中正手書國民革命軍人「四要」
一、要對得起已死的將士！
二、要對得起總理的靈魂！
三、要對得起生我的父母！
四、要對得起痛苦的民眾！
這些國民革命的綱領，都是黃埔人學習的理論指導。另外孫中山在軍校開訓儀式上的講話，更是大大地激勵了學員為革命而奮斗的意志。
「……我們革命，只在內對付一個很衰弱的政府。俄國革命，在內要對付一個威權很大的政府，在外還要對付全世界的列強。所以更就對外一方面講。中國革命也是很容易的，俄國革命也是很艱難的，為什麼俄國遭了那樣大的艱難，遇了那樣多的敵人，還能夠在六年之內，把所有的障礙都一概打消，革命是徹底的成功？我們革命的時期比較俄國要長一半，所遇的障礙又不及俄國的大，弄到至今，革命還是不能成功呢？……」
「……要從今天起，把革命的事業重新來創造。要從這個學校內的學生做根本，成立革命軍。諸位同學，就是將來革命的骨幹，有了這種好骨幹，成立革命軍，我們的革命事業，便可以成功，如果沒有好革命軍，中國的革命，還是永遠要失敗。所以今天在這地開這個軍官學校，獨一無二的希望，就是創造革命軍，來挽救中國的危亡！」
「……立志做革命軍，先要有什麼根本呢？要有高深學問做根本！有了高深學問，才有大膽量，有了大膽量，才可以做革命軍。所以做革命軍的根本，還是在高深學問。要造就高深學問，是用什麼方法呢？造就高深學問的方法，不但是每日在講堂之內，要學先生所教的學問，還要舉一隅而三隅反，自己去推廣；在講堂之外，更須注重自修的工夫，把關於軍事學和革命道理的各種書籍及一切雜志報章，都要參考研究，研究有了心得之後，一旦融會貫通，自然可以發揚革命的精神，繼續先烈的志願，捨身流血，造成中華民國的基礎，使三民主義完全實現，革命大告成功……」
「……要用先烈做標准，要學先烈的行為，象他們一樣捨身成仁，犧牲一切權利，專心去救國。象這個樣子，才能夠變成一個不怕死的革命軍人。革命黨的資格，就是要不怕死……」
「革命事業，就是救國救民。我一生革命，便是擔負這種責任。諸君都到這個學校內來求學，我要求諸君，便從今天起，共同擔負這種責任！」也就是這種歷史性的使命感，使得學員們努力上進，鑄造了黃埔軍校的輝煌成就。

黃埔軍校政治軍事理念
軍校實行軍事與政治並重，理論與實踐相結合的教育方針，促使國共兩黨軍事政治人才的迅速成長。黃埔軍校開創的政治工作的方式，後來被逐步推行到中國的軍隊中去，產生了深遠的影響。
軍校一經建立，便貫徹孫中山提出的「以創造革命軍來挽救中國的危亡」的宗旨。在第一次國共合作破裂前，學生先後參加了平定商團叛亂、第一次東征、平定楊劉叛亂、第二次東征、北伐戰爭。在這些戰斗中，軍校學生發揚了「親愛精誠、團結合作、為國愛民、不怕犧牲」的黃埔革命精神，從統一廣東到北伐中原，到處都留下了光輝的足跡。抗日戰爭時期，在中華民族生死存亡的危急關頭，黃埔師生再次並肩作戰，共同抗擊日本侵略者。據史料記載，當時的國民革命軍中，就有200多名師生擔任師長以上軍職，指揮全國三分之二的部隊抵抗日寇，如平型關大捷、昆侖關戰役、百團大戰等。黃埔師生在中華民族自尊、自強的史冊上寫下了輝煌的一頁。
在戰火洗禮中，涌現出一大批叱吒風雲的名將。共產黨方面有：周恩來、葉劍英、林彪、聶榮臻、陳毅、徐向前、陳賡等。在中國的十大元帥裡面，黃埔軍校師生佔了一半，還有十名人民解放軍大將中的三位（陳賡，許光達，羅瑞卿）五十七名上將中的八位，9位中將，11位少將出自黃埔軍校。國民黨方面有：蔣介石、何應欽、張治中、陳誠、胡宗南、杜聿明等。
大家請看「陸軍軍官學校」這塊牌，是由國民政府代理主席譚延闓題寫的。國民黨四大書法家之一，楷書非常厲害，另外譚延闓是中國的最後一批進士，本來很有機會問鼎狀元，在三位狀元的候選人當中，他最有才華，但由於當年是慈禧太後80歲大壽，由慈禧太後欽點狀元，當時她看到譚延闓的名字就想起譚嗣同，所以馬上把他否決了。
陸軍軍官學校是軍校最初使用的校名，全稱是中國國民黨陸軍軍官學校學校。軍校雖然五改校名，三遷校址，因為軍校最初是設立在黃埔長洲島上，所以通稱為「黃埔軍校」。但是軍校從來沒有使用過黃埔軍校作為正式的名稱，也沒有掛過這塊牌匾。當年，黃埔軍校到處散發著革命氣息，到處都貼滿了振奮人心的標語、對聯，有一幅對聯是這樣寫的：「陞官發財請往他處，貪生怕死勿入斯門」，橫批是「革命者來」。大門圍牆兩端寫上了孫中山先生的遺囑：「革命尚未成功，同志仍需努力."

⑽ 大學本科的本是什麼意思哪位講講由來通俗點

本科英文為「Undergraate」，而該詞意為「還未拿到學士學位或類似學位的大學生」，所以《教育學名詞》把它譯為「大學本科生」。
大學文化是大學在長期辦學實踐的基礎上逐步形成的。人類最早的大學可以追溯到中國的先秦時期和西方的古希臘、古羅馬，距今已有2500 多年。中國先秦時期《大學》倡導的"大學之道"與西方柏拉圖倡導的"哲人治國"理念、亞里士多德倡導的"自由教育"思想，共同開創了人類探索大學理念及其辦學規律的先河。
西方最早的近、現代大學是1088 年建立於義大利的波隆尼亞大學，西方近、現代大學從英國紐曼"崇尚人文，注重理性"的大學理想，到德國洪堡"教學與研究相統一"的嶄新理念，到美國"融入社會，多元開放"的理念創新，再到聯合國教科文組織"著眼未來，引領社會"的新理念，經歷了一個不斷的文化覺醒和理念創新的過程。
現代意義上的大學，是引自西方的。但中國的文化始終是傳承，西方的大學被引入中國後，有著明顯的「中國化」色彩。
中國古代沒有明確的學制概念，但科舉卻是有明確的規定的。
古代科舉一般每三年舉行一次，不是現在的高考每年都舉行。
本科中的本是什麼意思
本科為什麼叫本科 本科中的本是什麼意思

本科中的本是什麼意思
首先是有現實的客觀條件制約，比方說交通問題，行政效率問題，時間太短，高生與官方都存在難題。
更重要的是，科舉制度還要與當時的其他制度相銜接。比如說「丁憂」制度。
「丁憂」，就是民間所說的守孝三年。考生或官員，如果有父母等親人去世，必須回家守孝，不能參加考試或上班。
「丁憂」的制度規定，是二十七個月，約等於三年。科舉三年一次，守孝也是三年，這樣制度就銜接了。
古代紀年，使用的是天十地支。如1619年為丙辰年，這一年的科舉即稱「丙辰科」；1619年為己未年，這一年的科舉即稱「己未科」。這就是科舉中的「科」。
那科舉中的「本」是什麼意思呢?
古代科舉，考生要從秀才考到舉人，再考到進士，三個級別。
其中的進士，先參加全國性的「會試」，考中後再參加「殿試」。「會試」是禮部舉行的，「殿試」是皇帝親自主持的。
「會試」到「殿試」，沒有淘汰，除非有什麼違規行為，也有可能就是考生遇到親人去世，需要「丁憂」，不能參加殿試。
正常情況下，參加了丙辰科會試，就會參加丙辰科殿試，也就是本科殿試。通俗地講，就是參加同一科的會試與殿試。
所以，古代科舉中的「本科」，指的是同一科。或者說，是「這」一科。
明代的著名歷史人物馬士英（約1591—1646），字瑤草，貴陽人。馬士英是進士，但就不是「本科」了。
馬士英於萬曆四十四年（1616），參加了「丙辰科」會試，並且考中了。但是，不知什麼原因，馬士英沒有參加「丙辰科」的殿試。
沒有參加最終的殿試，殿試資格還是有的。商衍鎏《清代科舉考試述錄》載：「倘有因丁憂或別項事故，而不能於本科殿試者，可以聲明事由告假，謂之告殿，准其於下一二科補殿試。」這樣，馬士英參加了萬曆四十七年（1619）己未科殿試，成為二甲第十九名進士。
清代的科舉制度，與明代基本上是一樣的。
本科為什麼叫本科 本科中的本是什麼意思
本科
「本科」一詞引證解釋:
1、指進士科。《宋史·選舉志一》：「開寶三年（970年），詔禮部閱貢士及十五舉嘗終場者，得一百六人，賜本科出身。」
2、猶今科。商衍鎏《清代科舉考試述錄》第三章第三節：「倘有因丁憂或別項事故，而不能於本科殿試者，可以聲明事由告假，謂之告殿，准其於下一二科補殿試。」
3、高等學校中的正科。相對於預科而言。巴金《滅亡》第六章：「 李靜淑到上海的時候，她的哥哥已經是N大學本科二年級生了。她也考入這個大學的預科。」
現在的 「專科」通常又被稱作「大專」。
1929年，民國政府頒布《專科學校組織法》《專科學校規程》，規定專門學校改稱專科學校，分為甲乙丙丁四類，即工業、農業、商業和醫學四種，修業時間為兩至三年。
「本科」出現於宋代，「專科」出現於民初，兩者差了一千多年。
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