中學大學本科和碩士生的就業方式

1. 考取研究院所的研究生就業怎麼樣

選擇考取研究院所的研究生與大學研究生學院培養的大學生一樣不需要擔心就業，都具有很好的前景。

研究所介紹：

1、是指以科學研究為主要目的的社會企事業機構。在中國是一種完成為特殊科研目的和任務而建立的研究機構。隨著社會的發展，現多以企業形式存在。

2、在學術界，稱其為科學試驗的研究部門。研究所一直是國家重點扶持和照顧的對象，特別是軍工類的研究所，比如航天兩大集團，中電集團，航空，中船等重點研究所，一直是很多名校畢業生就業的首選。

碩士研究生的發展歷程

1、碩士的稱呼最早起源於五代，指的也是品德高尚、學問淵博的人，但是一直不是官職。古人曰：碩者，大也 。古代常用於碩士含義相似的「碩老」、「碩儒」稱呼那些博學之士。《五代史》記載:「前後左右者日益親，則忠臣碩士日益疏。」

2、中國國民教育序列按照層次高低，分為基礎教育和高等教育。基礎教育是國民的基本教育，包括幼兒教育、小學教育、初級中學教育和高級中學教育。高等教育是培養社會高級人才的教育，包括高等專科、本科和研究生教育。

3、研究生又分為兩個層次：碩士研究生、博士研究生。研究生是學歷，而學士、碩士、博士是學位。博士後不是學位，而是指獲准進入博士後科研流動站從事科學研究工作的博士學位獲得者。也可以說博士後表示的是一種工作經歷。

4、因此我們說的「研究生」就是指碩士研究生和博士研究生。對於本科同學而言，提到「研究生」，通常指碩士研究生。本手冊中提到的研究生也指碩士研究生。

5、在中國大陸地區，民眾一般也將碩士畢業生稱為「研究生」，將博士畢業生稱為「博士」。所以，按照俗稱，則變成了「大學生」——「研究生」——「博士」的階梯。

以上內容參考：網路-研究所

以上內容參考：網路-碩士

2. 本科生和研究生就業到底有多大的差距

研究生和本科生就業差別還是挺大的，超乎你的想像。

1. 從就業單位上來說，由於研究生的人數現在是越來越多，很多研究院或這一些大型國企，包括部分公務員之類的工作，都提高了門檻，一些崗位都要求研究生學歷，部分高職院校的輔導員或者是在校老師，也要求研究生，甚至一些中學也要求老師具備研究生學歷，本科生除非很優秀，不然第一關都過不去，這是第一個差別大的地方。

4. 對不同專業來說，傳統行業的研究生不如互聯網行業的本科生，而且互聯網行業本科畢業後，及早適應環境的變化，跳槽翻一翻，3年後，大概率比研究生畢業的薪資高很多。

綜上，差別還是很大的。

3. 本科生就業和研究生就業能有多大區別呢

‍‍如果說你是從校園裡面直接深造研究生出來就業的話，如果相同崗位，你考專了前三名，其屬它兩個同學是本科生，你是研究生，而且你的能力又特別強的話這里研究生要比本科生有優勢。其實實際上你也不是打著研究生的旗號進去的，另一方面也是你的能力問題。除非你留校跟著導師做科研，不然出來工作沒有能力和本科生別無區別，只是一個敲門磚，實際上現在社會雖然普遍研究生，但是很多單位還是絕大數要本科生因為他們有一定的工作能力，這就是很多研究生工作還沒有的原因！所以原則上本科生和研究生沒有什麼太大的區別，這個看用人單位工資標准，就是工資多幾百元，其它都一樣，不會因為你是研究生，就特殊照顧之類的。
‍‍

4. 教育碩士就業方向

目前教育碩士的主要有五大就業方向：
一、高等教育機構 教育碩士由於注重理論與實踐的結合，所以迎合很多高校「雙師型」教師的需要，但是由於現在高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。
二、普通中小學 現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。
三、特殊教育機構 這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
四、出版社、報社等新聞機構 出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類書的策劃和編輯工作。

5. 思想政治教育研究生就業方向是什麼

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6. 本科生和碩士生哪個更好找工作

讀研後找工作心理有落差

本科時能進的單位現在不容易進

蘇大計算機專業的周同學昨天轉了一圈後，手上簡歷一份沒遞出去，差點沒哭出來。「感覺

讀了研究生，反而沒有我本科時好找工作。」她告訴記者，自己本科學的是計算機師范專業，畢

業後在一所大專院校教書，工作過3年。如今又開始找工作了，卻發現好多大專院校都要博士

了，連碩士都不予考慮，尤其是女同學。「當初讀研是為了什麼？目的就是為了提高自己，為了

更好地發展自己，但是最後……」周同學難過得說不下去了。

現在的待遇不如3年前

南農大社會學專業的黃同學昨天投了一份簡歷給南京某職業技術學院後，心情很糟。「發現

書讀得越多，就業面反而越窄了。今天看了一下，似乎只能進高職院校，待遇都不高。」她告訴

記者，自己其實3年前本科畢業時找到一份工作，在外貿公司上班，當時月薪有3000，如果到現

在，應該升到5000了。但是由於後來有了保研的機會，便放棄了這份工作，沒想到現在找工作，

形勢這么差。「嗨，要說期望值，現在也就3000吧。」

後悔讀研的以文科生為主

「3年讀研不上算！」南師大的林同學昨天和記者交談時發出這樣的感慨。「當時也去過一

些招聘會，感覺3年前的就業壓力沒有現在這么大。」林同學學的是新聞專業，她本科畢業時因

為成績好、能力強，也有幾家不錯的單位向她發出邀請。而現在找工作，她覺得自己沒有多大競

爭力：「現在研究生太多了，專門招新聞專業的單位極少，有很多其他專業的人跟你搶飯碗，而

且大家都想進事業單位，壓力非常大。」記者在現場作了一個隨機調查，在受訪的十幾名學生

中，有一半表示後悔讀研，其中以文科專業為主。

有學生認為讀研後就業層次提高了

記者在采訪時發現，雖然不少學生對讀研心生悔意，但是仍然有一部分學生認為，讀研值，

即使待遇不如以前，但是就業層次提高了。

「我的第一理想是進高校，然後是事業單位，接下來才是國企，民企我不想考慮。」南農大

社會學專業的常同學說，本科畢業時，自己可以在私企輕松找到工作，待遇也不錯，但是作為一

個女孩子，自己還是希望穩定一些，而自己學的專業本科學歷高校是不要的。「我投了幾所高職

院校的，發現只能從輔導員做起，搞教學科研的少，但是如果能被錄用，還是蠻高興的。雖然沒

有在企業拿錢多，但是覺得就業層次不一樣了。」

南理工自動化專業的張同學表示，對工科生來說，讀研還是挺重要的。「本科生早3年工

作，有一定工齡後，可能待遇要比剛進去的研究生高一些，但是本科生永遠只能做一線低層次的

工作，碩士生進去則可以搞科研，如果是博士，還可以搞項目，就業層次還是很有差別的，發展

平台也不一樣。」

本科生轉了一圈放棄考研

11月20日是本科生專場交流會，吸引了不少碩士、博士進場；昨天是研究生專場交流會，也

有一些本科生來了解研究生的就業行情。即將從江蘇省教育學院畢業的小葛現在正猶豫在專心考

研，還是找工作之間。昨天，他也來到了南京市國展中心。記者陪同小葛轉了一個小時，小葛最

終決定放棄考研。「現在研究生也太多了，如果讀研，3年後還不知道就業情況會是什麼樣子，

而現在報考教師的競爭還相對不是很激烈。所以決定現在先考教師。」基於國內研究生就業的現

狀，一些學生已經考慮到國外深造。南京農業大學獸醫專業的小朱是今年初決定放棄在國內考研

的。昨天，她告訴記者，准備到德國去留學，簽證在這個月底下來。學成後如有機會就留在德

國，實在不行，就再回來找工作。

觀察

研究生不那麼搶手了

據介紹，昨天共有491家用人單位提供了5977個職位需求，按照應聘人數與職位需求1：2左

右的比例，經網上一周的提前匹配，有11689名畢業生獲得資格進場應聘。數據顯示，明年我省

畢業研究生2.95萬人，占畢業總人數的6.9%。

很多單位都要「名牌」研究生

省高校招生就業指導中心副主任湯幼龍分析，從市場需求來看，文科研究生就業壓力還是

大，招聘會只有三分之一的崗位是文科的，並主要局限在高校、新聞出版等類型的單位。高校、

科研院所、醫院等是需求高學歷較多的單位。記者注意到，很多像樣的單位對畢業生都有畢業院

校的要求。南京工業大學的小張對此不能理解：「都是碩士學歷，但是，看上的幾家單位都要名

牌大學畢業的研究生。」

研究生「消費大戶」更青睞成熟人才

據江蘇省人才專家分析，研究生的需求主要集中在學校、醫院等衛生教育機構和研究機構，

早幾年這些單位招聘高學歷人才的「胃口」很大，最關心的是應聘的研究生願不願意來。經過這

幾年的不斷吸收補充，加上大力提升在職人員的學歷層次，單位高學歷人才缺口已經不是很明

顯，有些單位甚至儲備了一些「富餘」的高學歷人才。這些研究生消費大戶的招聘政策也出現了

相應變化，醫院對有經驗的成熟人才更加青睞，學校從學科建設和教學評估指標考慮，對學科帶

頭人和副高以上職稱的人才更加樂意引進，開始逐漸冷落從校門到校門和沒有特別專業優勢的研

究生。研究機構和部分名牌高校引進人才，考慮得更多的是博士甚至博士後。普通的碩士生需求

難免有所下降。研究生爭奪本科生飯碗

「在前幾年研究生還能基本就業，現在卻有一定比例的研究生就業存在困難，尤其是文科研

究生。他們都比較看重工作穩定性以及單位的名氣。」蘇程學校的李校長介紹，很多研究生迫於

壓力，已經開始和本科生爭奪飯碗。比如，2007年南京市六城區中學招錄教師468名教師，竟然

出現了近1000名碩士報名。而在2006年南京市招錄教師的考試中，只有500名碩士生報名。

雖然碩士生報考人數增加明顯，但是，由於種種原因難以和本科生競爭。蘇程學校的李校長

介紹，在每年江蘇省招錄公務員的考試中，凡是本科生可以報考的職位，盡管有很多碩士生參加

考試，但是，本科生考上的幾率較大。同樣在招錄教師的考試中，碩士生也不佔優，例如，2007

年南京市招錄468名教師中，只有68個名額被碩士生搶走。

研究生就業率小幅下滑

其實，江蘇省從2006年開始已經出現了對研究生需求下降的趨勢。江蘇省人才交流服務中心

公布的2006年我省人才需求數據顯示，當年，全省預計需求研究生1.52萬人，比2005年減少了近

2000人的需求。

對此，南京高校有關人士表示，這跟過去幾年內全省高校研究生大幅度擴招有關，同時市場

對研究生的需求並沒有同樣幅度的增長。湯幼龍認為，研究生就業率雖有下滑趨勢，但不明顯。

從其原因看，也有部分學生不急於就業、出國、讀博等因素，另外，研究生招生規模擴大中也出

現部分學科與社會需求脫節的問題。

3大現象

【現象一】研究生低就本科生崗位

在金鷹商貿集團有限公司的攤位前，排起了兩條長龍。記者上前一看，用人單位開出的學歷

條件只是本科生。「單位不錯，管它要本科生研究生，能進去就不錯了，說實話，我們在學歷上

沒有太大優勢。」說到為什麼低就本科崗位，排隊的學生態度很一致。

記者注意到，招聘人員面前的簡歷已經有厚厚兩摞子，足足有一百多份，主要是二類高校的

研究生，專業以行政、管理、國貿等文科專業為主。招聘負責人表示，他們招來的本科生和研究

生在一樣的崗位，從基層一線做起，後期發展如何，完全憑實力說話。在相同的能力下，他們才

會更傾向於培養研究生。

中國聯通江蘇分公司、江蘇省郵政公司等大單位也紛紛將招聘條件定為本科生，吸引了大量

研究生投遞簡歷。

【現象二】工科生挑刺招聘主管

昨天中午時分，東大化工學院幾個小夥子談笑風生地走出會場，神情愉悅。「我們嘛，只要

想找，是很容易就能找到工作的。」

聊天中，記者發現他們對昨天進場的單位並不滿意。一位學制葯化工方向的男生說，他只想

去外企，而且是歐美的，最好是世界500強企業，但是昨天來招的主要是省內的企業和中小規模

的企業。「有的單位，一看就不怎麼樣。招聘人員顯得很不正規，談吐舉止隨意，給人感覺這個

單位上不了檔次。」

【現象三】博士生談薪水沒底氣

和碩士生相比，博士生在學歷上具有絕對的優勢。但是奇怪的是，他們在求職時也顯得底氣

不足，甚至沒有勇氣談對薪水的期望值。

南農分子生物學專業的張博士昨天在給揚大遞簡歷時，顯得有點緊張：「我這個專業，你們

看要不要？」因為張博士長得比較年輕，舉止也很拘謹，看上去像個本科生。不到半分鍾，她就

結束了與用人單位的對話。「我們嘛，找工作有點難，但只要努力努力，應該是能找到的。」她

告訴記者，昨天有七八家學校在招她們專業的博士，不知道哪家有希望。「因為我一直在學校，

沒有社會經驗，現在博士也挺多的，所有總覺得沒自信。」記者問她就業期望值，她說沒想過，

先找個單位再說吧。

揚大招聘老師告訴記者，他們今年招150個教師，從今年開始全要博士。昨天上午已收到五

六十份簡歷，「從往年經驗看，最後大約能收到2000份簡歷。」

7. 教育學研究生就業方向有哪些

一、普通高校

這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。

二、中小學校

現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定的特點，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校，近年來多個地區都出現了數百個碩士競爭幾個崗位的現象。

三、特殊教育機構

這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

四、出版社、報社

出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類書的策劃和編輯工作。

五、政府單位

還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。

六、新技術教育領域

這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網路教育。

考生可根據自己的相關專業和方向進入到不同的領域當中，專業學位教育以其獨有的職業性、復合性和應用性的特徵將逐漸為社會各界所廣泛認可。

8. 大學畢業之後 一般有三種去向 即升學就業和從政 對於這些 你的傾向是什麼

一、首先要有教師從業資格證，這個代表你有沒有資格當老師。如果你是非師范生就還要先考教育心理學和教育學這兩門課程，拿到合格證之後，還需要拿普通話2甲證書一起，就可以去申請教師資格證了。二、4月體檢合格，5月提出申請，填寫思想鑒定表，6月試講，7月取證三、我們國家規定：幼師：具備幼兒師范學校畢業或高等教育學歷。小學教師：應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；初中教師：應當具備大學專科畢業及其以上學歷；高中教師：應當具備大學本科畢業及其以上學歷。中職教師：具備大學本科及以上學歷。中職實習指導教師：具備中等職業學校畢業及以上學歷，並具有相當於助理工程師或中級以上工人技術等級，對於確有特殊技藝，並獲得國家職業技能鑒定機關頒布的相當於技師以上等級證書者，其學歷要求可適當放寬。高校教師：具備研究生或者本科畢業學歷。綜上現在的很多中學都要求碩士及以上學位，競爭之激烈不是人所能想像的。考研的話最好和你想教授的科目相符合，比如教語文你可以報考中文類的，教數學就考數學類的，哪怕不是專門教育學裡面的也是可以的。考研可以在教學的過程中同步進行。考教育學的話必須想好以後教育的方向，比如成人，高等，學前等等。這樣才能有針對性的報考自己的研究方向。一、教育學原理（專業代碼040101）教育學原理，主要研究教育基本理論與現代教育基本問題。比如，教育與社會發展問題、教育的本質與功能問題、教育體制創新問題、受教育機會和教育公平問題等等。教育學原理專業更傾向於理論研究方向，課程與教學論，包括教學論、課程論、小學教育和數學(語文)課程與教學等專業。教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好提高自己的教學能力。就業方向：主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關以及企事業單位的公、文秘、專業技術與管理等1、普通高校這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。2、中小學校現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。3、出版社、報社出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。4、政府單位還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。二、課程與教學論（專業代碼040102）它包括教學論、課程論、小學教育和數學（語文）課程與教學等專業。教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好提高自己的教學能力。三、教育史（專業代碼040103）不推薦四、比較教育學（專業代碼040104）比較適合教育研究，不適合你這個教書的五、學前教育學（專業代碼040105）專門研究從初生到六歲前兒童的教育規律的學問，也研究幼兒教育機構的發展與管理、幼兒教師的教育和發展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個層面，主要的研究方向有：學前兒童心理與教育（依據學前兒童的心理發生發展規律來研究教育）、學前教育理論與實踐（研究學前兒童教育理論與實踐問題）、學前兒童課程與游戲（研究針對學前兒童發展特點設置適合他們的課程與游戲）。六、高等教育學（專業代碼040106）以高等教育的運行形態和發展基本規律為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育里分科較細致，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點是什麼。其中，三級學科有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等院校治理與發展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發展、高等教育社會學等等。就業前景與方向:1、普通高校2、中小學校3、特殊教育機構4、出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。5、政府單位，還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。6、新技術教育領域，這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網路教育。一、教育學原理（專業代碼040101）主要研究教育基本理論與現代教育基本問題、比如教育與人的關系、教育與社會發展問題、教育的本質與功能問題、教育體制創新問題、受教育機會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設問題等等。其中既有教育學原理傳統的理論領域，也有近年來根據教育實踐的發展新開拓的領域。主要研究方向：1、教育基本理論方向教育基本理論主要研究教育理論問題。主要研究教育的發展規律、元教育學、教育與人之間的關系、教育與社會之間的關系、教育目的、教育制度、當代教育熱點和問題、教育改革於發展、教育科學研究方法、教育理論的比較研究、教師教育研究等。2、教育哲學方向教育哲學是多以一定的哲學觀點和方法研究教育基本問題的學科，原本科哲學專業的學生再選擇這個專業比較好。注重對我國現代教育的一些基本問題的哲學考察研究，著重探討在社會轉型條件下教育的目的、任務、教育與社會的關系、教育與人的發展的關系、中國傳統教育的哲學思想，以及對西方教育哲學思想的借鑒和批判。3、教育文化學方向教育文化學是以人類的教育文化作為研究對象，全面、多角度地透視並理解人類的教育活動，重點是在深入詮釋教育現象背後的文化意義，比如研究不同國家教育觀念里各自體現什麼樣的文化傳統，教育制度中體現一國怎樣的教育文化等。4、教育改革與發展研究方向主要側重於學校教育改革問題研究，區域教育發展戰略研究，同時，注重義務教育發展戰略研究，學校發展與定位研究，區域教育規劃研究等。如關於義務教育管理與資源配置的研究，關於高等學校定位研究，對學校管理與規劃的研究。5、教育政治學方向教育政治學是一門研究教育與政治的辯證關系及其運動發展規律的學科，著重探討教育與政治的區別和聯系及二者協調發展的客觀規律。現在國內的研究一般包括：教育與政治的基本關系、教育與政治主體及其行為的各種關系、教育民主化、教育的國際化與國際政治的關系等。6、教育法學方向教育法學是以教育法、教育法律現象及其發展規律為研究對象的法學和教育學的交叉學科。研究如何用法律規定一切教育中權利與義務問題，主要集中在研究教育法的制定、實施與完善。7、教育社會學方向教育社會學以研究教育的社會性質、社會功能以及教育制度、教育組織、教育發展規律的一門社會學分支學科。主要研究主題：教育與社會結構的關系、教育與社會化過程的關系、學校與社會的關系、學校自身的結構和組織、教育分流研究等。8、教育人類學方向教育人類學是指用人類學的概念、理論、觀點和方法，描述、解釋教育現象的應用性學科，旨在提示教育與人、教育與社會文化、社會文化與人之間的相互影響和作用。9、德育原理方向（含公民教育、道德教育等）主要研究對公民整體或個人怎樣進行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培養學生在私人生活、國家與社會公共生活、職業生活中的道德意識，揭示當前學校德育中出現的眾多問題。10、家庭教育方向專門以父母對子女進行的教育為研究對象，揭示家庭教育中的問題，提供合理的家庭教育方法。就業前景與方向隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業。但在人們傳統的思維中，教育學原理的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業後並沒有從事教書行業。就業方向：主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關以及企事業單位的公、文秘、專業技術與管理等1、普通高校這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。2、中小學校現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。3、出版社、報社出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。4、政府單位還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。二、課程與教學論（專業代碼040102）它包括教學論、課程論、小學教育和數學（語文）課程與教學等專業。教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好提高自己的教學能力。1、教學論方向著重對教學方面的研究，它要探討的基本問題既包括做好教學這件事的行事依據，又涉及如何提高教和學的合理性與有效性。2、課程論方向研究領域主要涉及學校課程設計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。3、小學教育方向一是培養這個方向的理論型人才和研究型人才，二是培養小學教師與小學教育教研員。有些學校會特別開設數學課程與教學或者語文課程與教學，旨在專門研究某一學科的課程與教學情況。4、腦認知與教學方向（含腦與學習科學、腦與語言學習等）腦認知與教學方向研究腦與學習科學、腦與語言學習、腦與數學學習、腦與科學教育、環境與可持續發展教育、認知與學習評價、教師認知與專業發展。這一學科在國內是新型學科，在國外這個專業很有前景，中國目前還很缺乏這個專業的人才，如有心理學或者生物學專業基礎的學生學習這一新型專業比較得心應手。三、教育史（專業代碼040103）主要是梳理教育發展的歷程，並從史學的角度研究教育，一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學專業基礎報考這個專業比較好。教育史是一門純理論研究，但並不是說教育史只和過去打交道，也有學者專門研究現代教育史，與現實關聯較大。1、中國教育史方向：研究中國教育史2、外國教育史方向：研究外國教育史3、比較教育史方向：研究中外比較史就業前景：眾所周知，文科類畢業生(如文、史、哲專業)就業困難，仍然是一個不容忽視的事實。由於社會對這類人才的需求有限，而且此類學科專業技能不強、替代性比較大，所以這些專業的學生就業常受到限制，教育史專業就屬於其中之一。普通高校是教育史此等理論性比較強的專業的主要去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想去高校就要做好讀博士的准備了。此外，教育史專業的學生可以多學一些其他方面的技術，向教師、行政助理、文秘等工作崗位發展。就業方向：畢業生主要去中、高等師范院校、教育機關、教育科研院所從事基礎教育工作，各級教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業單位人事管理、文字等工作。四、比較教育學（專業代碼040104）研究當前世界不同國家、民族和地區的教育，在探討其各自的經濟、政治、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的某些共同特點、發展規律及其總的趨勢，並進行科學預測。以便根據本國的民族特點和其他的具體條件，取長補短充分發揮教育的最佳作用。一般依據進行比較的對象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學、基礎教育、高等教育等，同時還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學的理論與方法。就業前景：比較教育學是研究當前不同國家、民主和地區的教育;在探討其各自的政治、經濟、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的共同點、發現規律及其總的發展趨勢，並進行科學預測。通過對各國教育的比較研究，可以擴大眼界，增長見識，並且加深對本國教育制度和教育上作的認識。通過對各國教育的比較研究，可以吸取外國教育中的成功經驗和失敗教訓，作為本國教育改革的借鑒，為我們的教育決策和教育改革提供依據和參考。因此比較教育學有比較多的出國機會，就業層次比較高(但是這也要看自身的學術修養，修養達到了才行)，整體來說，就業前景較好。就業方向：該專業主要培養各級各類院校教育學科教學人員、教育科研人員和教育教學實踐工作者。畢業生就業單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學等普通高校、教育研究機構、教育行政管理部門或其他社會經濟部門。五、學前教育學（專業代碼040105）專門研究從初生到六歲前兒童的教育規律的學問，也研究幼兒教育機構的發展與管理、幼兒教師的教育和發展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個層面，主要的研究方向有：學前兒童心理與教育（依據學前兒童的心理發生發展規律來研究教育）、學前教育理論與實踐（研究學前兒童教育理論與實踐問題）、學前兒童課程與游戲（研究針對學前兒童發展特點設置適合他們的課程與游戲）。六、高等教育學（專業代碼040106）以高等教育的運行形態和發展基本規律為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育里分科較細致，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點是什麼。其中，三級學科有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等院校治理與發展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發展、高等教育社會學等等。就業前景與方向:但在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業後並沒有從事教書行業。海文專業課教研室梳理了教育學的六大從業方向。1、普通高校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。2、中小學校，現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。3、特殊教育機構，這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。4、出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。5、政府單位，還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。6、新技術教育領域，這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網路教育。隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業，但是隨著部分高校改革高等教育學碩士研究生學制以及高等教育學碩士持續擴招以來，高等教育學碩士生面臨著嚴峻的就業壓力，高等教育學碩士就業難，而高等教育女碩士就業更難。七、成人教育學（專業代碼040107）成人教育學主要研究領域是終身教育、終身學習與學習化社會、學習型社區與學習型組織建設、成人學習理論與方法、專業技術人員成長與發展、職業適應與職場學習、企業培訓師培訓和比較成人教育等。就業前景(一)應用性強，時代需求大，前景廣闊(二)就業不單做老師不錯的選擇，不過不是和你的要求八、職業技術教育學（專業代碼040108）職高什麼的吧，這個不是很清楚剩下兩個貌似也不是很適合你，我就不提吧

9. 初高中教師招聘是更青睞於專碩還是學碩研究生

初高中教師招聘更青睞於學碩研究生。

專碩是為了培養工作型碩士，而學碩則注重學術和知識的研究，在就讀期間，兩者的培養方式截然不同，專碩注重讓學生去單位實習工作，而學碩則注重課題的研究、論文的撰寫和發表。而初高中教師就是研究知識，教書育人的，有些學校在招聘時會明確規定只招全日制學術研究生。

1、培養方向不同

學術型碩士教育以培養教學和科研人才為主，授予的學位的類型主要是學術型學位；專業型碩士

是國家為了克服學術型碩士的不足而新增的一種新碩士，培養的是市場緊缺的應用型人才。

2、學習方式不同

學術型碩士是全日制學習。一般為3年。

專業碩士是脫產全日制學習，學制2-3年。

3、學習費用不同

學術型碩士錄取為國家計劃內（非定向、定向）的碩士生。從2014年秋季學期起，所有的研究

生開始自費。專業碩士從2010年開始基本跟全日制學術型碩士一樣，錄取為國家計劃內（非定

向、定向）的碩士生按國家規定享受免學費待遇。

現場確認

1、所有考生（含推薦免試生、農村教育碩士生）均須到報考點現場確認網上報名信息。

2、確認日期：11月10日至14日，具體工作時間及地點見各報考點公告。

3、確認程序：

（1）考生攜帶本人有效身份證件（現役軍人持「軍官證」、「文職幹部證」等部隊有效身份證件）、學歷證書（普通高校和成人高校應屆本科畢業生持學生證）和網上報名編號，由報考點工作人員核對，考生確認本人網報信息。

（2）按「浙價費[2001]172號」文件規定，考生交納報考費120元（考生辦理報考手續交納報考費後，不再退還）。

（3）報考點按規定採集考生本人圖像信息（拍照）。

以上內容參考：網路-碩士研究生