湖南大學本科專業培養方案

1. 我想考湖南大學的研究生誰能夠告訴我湖南大學的熱門專業和好考的專業是什麼

城市規劃屬於湖南大學建築學院，湖大建築學實力為全國前9，已經很有影響力，湖南唯一有建築博士點的大學

城市規劃專業本科培養方案

Ecation Scheme for Undergraates of Urban Planning

一、培養目標

I. Objectives of Ecation
培養具有良好綜合素質，能在城市規劃及設計、城市規劃管理、房地產開發等部門從事城市規劃設計與管理的復合型人才。

城市規劃專業的學生必須具有一定的政治思維、經濟分析和領導藝術才能，能很好地綜合與協調城市規劃中各種問題，了解建築、市政工程及房地產管理的各種技術經濟知識，了解城市規劃、經濟環境與文化之間的關系，熟練掌握現行的法規、規范和標准，能較流利地閱讀本專業外文書刊，並具備一定的外語交際能力。

In line with the requirements of the socialist modernization of our country, this program, adhering to the important thought of the 「Three Represents」, aims at the cultivation of cross-disciplinary urban planning and management professionals for sectors like urban planning and design, urban planning and management, and real state development, with all-round development in morality, professional expertise and physique.

Graates of urban planning are meant to be skillful in political thinking, economic analysis and arts of leadship, in order to solve practical problems in urban planning. Graates, with a mastery of the knowledge of economics and technology of architecture, civil engineering and real estate management, will thoroughly understand the relations among urban planning, economic environment and culture and fully comprehend current architectural codes, regulations and standards. Graates will also be proficient in foreign languages and will be capable of communicating and reading journals and books of this major in foreign languages.

二、專業特色

II. Features of the Program
採用小班教學為主，理論與實踐相結合，尤其重在規劃設計的實踐和動手能力的培養，專業特色突出了實踐性、綜合性與整體性能力的培養。

With well-organized ecation in small classes, this program stresses the integration of theory with practice, especially the cultivation among the students of their practical competence in planning and design. Fully embodied in this program are the particular emphases on the cultivation of the students』 abilities in practice, comprehensiveness and their overall qualities.

三、學制與學位授予

III. Duration of the Program and Degree to Be Awarded
1、本科學制5年，按照學分制管理，實行彈性學習年限（最長7年）。

1. Duration of the Program: Managed in accordance with the credit system, the program lasts 5 years, and it may last a maximum of 7 years in a flexible manner

2、授予工學學士學位。

2. Degree to Be Awarded: Bachelor Engineering.

四、專業及專業方向

IV. Major and Specialties
1、丘陵地區城市規劃理論與設計

1. Theories and Design of Urban Planning in Foothill Areas

2、人居環境設計

2. Design of Residential Environment

3、風景園林設計

3. Design of Landscape Gardens

五、主幹學科

V. Major Discipline:
城市規劃

Urban Planning

2. 湖南大學2020年報考政策解讀

第一章 總則

第一條 為進一步規范湖南大學本科招生錄取工作，切實維護學校和考生合法權益，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》等法律法規及教育部有關規定，結合學校本科招生實際情況，特製定本章程。

第二條 學校名稱為湖南大學，部標代碼為10532，英文名稱為「Hunan University」。

第三條 學校為國有公辦全日制普通高等學校，是「雙一流」建設高校，上級主管部門為中華人民共和國教育部。

第四條 學校位於國家歷史文化名城湖南省省會長沙市，南校區地址：湖南省長沙市嶽麓區麓山南路麓山門（郵政編碼：410082）；財院校區地址：長沙市嶽麓區石佳沖路109號（郵政編碼：410006）。

第五條 學校普通本科招生類別有：統招錄取、國家專項計劃、高校專項計劃、保送生、高水平藝術團、高水平運動隊、藝術類、內地西藏班、內地新疆高中班、少數民族預科班、新疆協作計劃、澳門保送生、香港中學文憑考試學生、台灣學測生、通過普通高等學校聯合招收華僑港澳台學生入學考試錄取學生。

第六條 學校全面貫徹實施高校招生「陽光工程」，堅持公平、公正、公開原則，堅持德智體美勞綜合考核，擇優選拔。

第七條 學生在規定的學習年限內修完規定的課程，德智體美勞考核合格，符合學校本科生培養方案和培養目標要求，由學校統一頒發湖南大學全日制普教本科畢業證書。符合學士學位授予條件的，授予相應學位。

第二章 組織機構及其職責

第八條 湖南大學招生工作領導小組由校領導和有關部門負責人組成，其主要職責是全面領導學校普通本科招生工作，研究決定招生工作重要事項。湖南大學招生與就業指導處是學校組織實施本科招生工作常設機構，負責本科招生日常工作。學校充分發揮招生委員會在民主監督、決策咨詢等方面的作用。

第九條 學校紀委辦（監察處）負責監督招生政策的貫徹落實以及招生錄取的公開、公平、公正，維護學校和考生的合法權益。

第三章 招生專業及招生計劃

第十條 學校根據優化生源結構、促進入學機會公平、保持數量基本穩定的原則，遵循國家政策導向，統籌考慮各省考生人數、往年生源報考情況、就業市場需求與行業分布等因素，確定分省分專業來源計劃。

第十一條 學校招生與就業指導處將分省來源計劃按要求及時報送到各有關省(自治區、直轄市)普通高校招生辦公室備案並向社會公布。

第十二條 按照教育部有關規定，學校將招生總計劃的1%作為預留計劃，用於調節各省（自治區、直轄市）統考上線生源不平衡及解決同分考生錄取問題。

第四章 考試與考核

第十三條 湖南大學面向全國招收高水平藝術團和高水平運動隊，學校組織高水平藝術團和高水平運動隊項目測試。通過測試確定入選資格考生名單並報教育部和有關省(自治區、直轄市)的普通高校招生辦公室備案。

第十四條 湖南大學面向全國招收保送生，學校組織對保送生進行綜合考核，根據考核成績，確定保送生擬錄取考生名單並報教育部和有關省(自治區、直轄市)的普通高校招生辦公室備案。

第十五條 湖南大學面向全國實施高校專項計劃招生，學校根據考核成績，確定高校專項計劃入選資格考生名單並報教育部和有關省(自治區、直轄市)的普通高校招生辦公室備案。

第十六條 華僑港澳台考生考核按照教育部相關要求執行。

第五章 錄取規則

第十七條 湖南大學根據各省(自治區、直轄市)生源情況確定提檔比例。按照順序志願投檔的批次，調檔比例在公布計劃的120%以內；按照平行志願投檔的批次，調檔比例在公布計劃的105%以內。根據教育部文件精神，學校在調檔時認可經教育部備案的各省招生主管部門給予考生的全國性加分項目和分值。所有高考加分項目及分值均不得用於不安排分省分專業招生計劃的招生項目。

第十八條 對於實行非平行志願的省(自治區、直轄市)，按照順序志願投檔的批次,在第一志願考生生源不足的情況下，學校可接收非第一志願考生，按照高考成績擇優錄取。若符合條件的非第一志願考生生源仍不足，將徵集志願。按照平行志願投檔的批次，未完成的計劃也將徵集志願。徵集志願後生源仍不足，則從生源省份調出剩餘的招生計劃。

第十九條 對於符合學校錄取標準的考生，學校按照高考投檔分排隊順序進行錄退。學校不設專業志願分數級差，遵循分數優先的原則確定錄取專業。

同一專業錄取時，若考生投檔分相同，按相關科目成績擇優錄取，依次比較語文、數學、外語。若單科成績完全相同，學校將使用預留計劃錄取。對於上海、浙江考生，按照上海、浙江教育考試院提供的考生同分數排位進行錄取。藝術類專業安排參照第二十六條。

所有專業志願都無法滿足的考生，如果服從專業調劑，按照剩餘招生計劃調劑到其他專業。所有專業志願都無法滿足又不服從調劑的考生，作退檔處理。

第二十條 對於江蘇省考生，除江蘇省招生工作文件內容明確規定外，考生進檔後的排序方法採用等級級差法，選測科目中每取得一個A+、A等級，分別加上3分、1分的等級級差分，專業安排參照第十九條。兩門選測科目最低等級要求均為B+。

第二十一條 學校各專業招生無男女生比例限制。

第二十二條 除特殊註明的專業外，學校對考生身體健康狀況要求按《普通高等學校招生體檢工作指導意見》《湖南大學招生體檢工作實施細則》及有關規定執行。

第二十三條 報考學校英語專業的考生限其參加全國統考的外語語種為英語，其他專業不限考生應試外語語種，但學校以英語作為基礎外語安排教學。

第二十四條 對於報考建築學、城鄉規劃、工業設計專業的考生，要求具有一定美術基礎。

第二十五條 獲得高校專項計劃招生錄取入選資格的考生必須參加2020年全國普通高等學校招生統一考試。按照《湖南大學2020年高校專項計劃招生簡章》予以錄取。

第二十六條 藝術類（播音與主持藝術、廣播電視編導）考生專業考試成績以生源所在省（自治區、直轄市）組織的統考成績為准，且專業統考成績須達到考生所在省份統考成績合格線。高考文化成績（只含全國性高考加分）須達到生源省份同科類普通本科第一批次錄取控制分數線，對合並本科批次的省（自治區、直轄市）按相關規定執行。我校按照各省（自治區、直轄市）具體投檔規則進行調檔，優先錄取第一志願考生。錄取規則如下：

播音與主持藝術：按照其專業統考成績從高到低擇優錄取。專業統考成績相同時，優先錄取高考實考成績（不含高考加分）高者；高考實考成績（不含高考加分）、專業統考成績均相同時，依次按語、外、數單科成績從高到低擇優錄取。

廣播電視編導：按照其高考實考成績（不含高考加分）從高到低擇優錄取。高考實考成績（不含高考加分）相同時，優先錄取專業統考成績高者；高考實考成績（不含高考加分）、專業統考成績均相同時，依次按語、外、數單科成績從高到低擇優錄取。

第二十七條 保送生的招生錄取按國家有關規定執行。

第二十八條 港澳台華僑考生錄取按照教育部中國普通高等學校聯合招收港澳台華僑學生招生錄取辦法執行。

第二十九條 新生入校後，學校針對各類錄取學生開展入學資格復查工作。凡復查不合格的新生，將按照有關規定進行處理。

第六章 收費標准及其他

第三十條 根據國家有關規定，學生入學時必須按學校規定的繳費方式、時間繳納學雜費。經湖南省物價局、湖南省財政廳和湖南省教育廳批准，學校實行學分制收費，按年學費標准預收。具體學費標准將在湖南大學招生信息網和入學須知上公布。

第三十一條 學校對新生入學設有「綠色通道」。家庭經濟特別困難的新生，可持鄉（鎮）以上人民政府證明向學校學生工作部申請辦理學費緩交手續，並可根據國家有關規定申請國家助學貸款。

第七章 附則

第三十二條 本章程通過教育部陽光高考平台和湖南大學招生信息網向社會發布，對於各種媒體節選公布的章程內容，如理解有誤，以學校公布的完整的招生章程為准。

第三十三條 本章程解釋權屬於湖南大學。

第三十四條 本章程自公布之日起施行。學校原政策、規定即時廢止；如遇國家法律、法規、規章和上級有關政策變化，以變化後的規定為准。

湖南大學招生信息網：http://admi.hnu.e.cn/

湖南大學招生咨詢電話：0731-88823560、88823067、88823578、88823565，傳真：0731-88823070

湖南大學招生咨詢郵箱：[email protected]

湖南大學招生監督投訴電話：0731-88821680

湖南大學招生監督微信公眾號：hndxjwjcc

3. 湖南大學建築學院的專業簡介

本科專業：
一：建築學專業（5年制）、二：城市規劃專業（5年制）、三：環境藝術專業（4年制） 四：景觀學專業
研究生專業：建築設計及其理論專業、建築技術專業、建築歷史及其理論專業、城市設計及其理論專業
建築學專業
本專業培養適應國家建設需要的德、智、體全面發展並具備建築設計、室內設計、環境設計與建築工程技術管理方面的高級工程技術人才。
要求學生理解建築的基本概念、建築與環境及城市整體規劃的關系；具有從事建築設計的能力，創新意識強，並能很好地表達設計意圖；了解與建築相應的各種技術經濟知識；了解現行的各種建築法規、規范和標准；了解建築設計、施工的全過程及與建築師業務相關的各種知識；了解中外建築歷史發展過程及基本意義；了解各種建築流派思潮的基本理論和主張；了解建築與文化的關系，並從各種理論中吸收有用的知識指導設計和創作。
開設的主要課程有：建築設計、設計基礎、建築歷史、建築構造、建築結構、城市規劃原理、建築設備、美術、建築物理、公共建築設計原理、居住區規劃設計室內設計等。
學生畢業後可到建築設計或城市規劃部門從事建築設計、室內設計、城市規劃設計及與之相應的管理工作，或到科研單位和高等院校從事理論研究和教學工作。
城市規劃專業
該專業全面學習城市規劃專業的各項知識技能，主要為規劃設計研究院、城市規劃管理部門及建設系統輸送專業技術人才。
要求學生掌握城市規劃設計與管理過程相關的各種知識，理解建築、環境、城市與社會的整體關系，具有從事城市規劃及建築設計的能力，並能很好地表達設計意圖。
開設的主要課程有：美術、設計基礎、建築設計、城市規劃原理、居住區規劃設計、城市設計、城市總體規劃、城市道路規劃區域規劃、城市建設史、測量學、城市工程規劃、城市規劃系統工程、工程圖學、CAAD等。
學生畢業後可到規劃設計、城市規劃管理部門、科研單位和高等院校從事相關工作。
藝術設計（環境藝術方向）專業
該專業培養具有良好的設計藝術修養，系統地掌握環境藝術設計的基本理論、基礎知識、基本技能與方法，能從事環境藝術設計與研究以及從事環境藝術教育的高級專門人才。
要求學生掌握環境藝術設計及其相關的各種知識；理解環境與建築、環境與規劃、環境與社會的整體關系；了解中外環境藝術思潮的基本理論和主張，並用於指導環境藝術設計和創作；具有較強的從事環境藝術設計的動手能力及藝術修養，並能很好地表達設計意圖。
開設的主要課程有：素描、色彩、建築風景速寫、環境藝術設計基礎、環境藝術表現技法、建築設計、環境藝術設計、園林景觀設計、建築設備、室內設計、城市規劃設計、傢具設計、人體工程學、設計心理學、建築史、美術史、計算機輔助設計等。
學生畢業後可到各大中建築設計研究院從事建築環境藝術設計與研究工作，或繼續攻讀藝術設計（環境藝術方向）碩士研究生，或到各大中院校從事環境藝術教育工作。
景觀學專業
該專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，具備良好的景觀規劃設計理論素養，掌握本專業知識與技能，了解相關專業知識的高級專門人才。畢業生能從事景觀規劃、設計、管理和研究工作，並具有國土與區域景觀規劃、城市景觀規劃與設計、場地規劃與設計、自然與文化遺產保護管理、遊憩與旅遊規劃設計等工作的基本能力。
該專業理論與實踐相結合，尤其注重在景觀規劃設計的實踐和動手能力的培養，突出實踐性、綜合性與整體性能力的培養。
建築學院有國際合作項目，有互派師生交流並且雙方承認互選學分的協議。

4. 湖南大學拿畢業證和學位證的條件是什麼

畢業證來：通過系統的學習，修源完學校所安排的全部課程並成績合格，即可發放畢業證。

學位證：符合下列條件的，即可發放學位證。

第一條 在規定的學習期限內，完成人才培養方案的各項要求，經審核准予畢業的我校本科畢業生，達到下列條件者，可以按照本辦法規定申請授予相應的學士學位。

1,堅持四項基本原則，遵紀守法，品行端正；

2,專業培養方案要求修讀課程成績平均績點達2.00以上；

3,外語水平達到學校規定要求；

4,在校期間未受過留校察看處分。

5. 誰有湖南大學車身專業的培養方案

教學計劃
課程性質: （全部） [1]必修 [2]限選 [3]任選 [4]公選 [5]無 課程類別: （全部） [20]公共通識 [21]集中實踐環節a [22]理科A組 [23]理科B1組 [24]理科B2組 [25]文科A組 [26]文科B1組 [27]文科B2組 [28]專業核心課 [29]專業任選課 [30]專業限選課 [1]公共基礎課 [2]專業基礎課 [3]專業課 [4]專業選修課 [5]公共選修課 [6]實踐教學環節 [7]公共通識平台課程 [8]集中實踐環節 [9]文化素質教育課程 [10]學科通識平台A組 [11]學科通識平台B組 [12]研究生公共課 [13]專業大類A組 [14]專業大類B組 [15]專業課A組 [16]專業課B [17]專業課B組 [18]綜合素質教育 [19]開放實驗 課程大類: （全部） [1]普通課 [2]實驗課 [3]體育課 [4]分級課 [5]實訓課 [6]課程設計 [7]畢業設計 [8]綜合素質教育 開課學期: （全部） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 顯示已開課標記
排序方式: 按開課學期排序 按課程性質排序 按課程類別排序

車輛工程專業課程設置表
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院系名稱:
入學年份:

課程
性質
課程類別
課程名稱
課程編碼
學分
學時數
課外
實踐
周數
/學時
開課學期
操作

總學時數 講課學時 實驗學時 上機學時 05-06學年 06-07學年 07-08學年 08-09學年
學科通識平台A組
C語言程序設計
高等數學A（1）
專業大類A組
工程圖學A（1）
公共通識平台課程
大學英語（1）
思想道德修養
毛澤東思想概論
體育（1）
軍事理論
集中實踐環節
軍訓
學科通識平台A組
高等數學A（2）
大學物理（1）
大學物理實驗
專業大類A組
工程圖學A（2）
公共通識平台課程
文化素質教育選修課程
開放實驗
大學英語（2）
馬克思主義哲學原理
法律基礎
體育（2）
集中實踐環節
工程圖學集中訓練
社會實踐
公益勞動
學科通識平台A組
線性代數A
大學物理（2）
學科通識平台B組
概率論與數理統計A
理論力學
專業大類A組
工程材料
公共通識平台課程
大學英語（3）
馬克思主義政治經濟學
體育（3）
集中實踐環節
金工實習A(1)
學科通識平台B組
積分變換
材料力學
專業大類A組
機械原理A
材料成型工藝基礎
電工技術
專業大類B組
資料庫原理及應用
綜合素質教育
通識教育平台達標
機械基礎綜合實驗（1）
公共通識平台課程
大學英語（4）
鄧小平理論與三個代表
體育（4）
集中實踐環節
機械原理課程設計
金工實習A(2)
專業大類A組
互換性與測量技術基礎
機械設計A
機械製造技術基礎
電子技術及實驗
專業大類B組
現代測試技術
工程熱力學B
專業課A組
汽車構造
綜合素質教育
機械基礎綜合實驗（2）
集中實踐環節
機械創新設計
電工電子實習A
專業大類B組
微機原理與介面技術
控制工程基礎
液壓與氣壓傳動
機械CAD技術
計算機控制與模擬
專業課A組
汽車發動機原理
專業課B組
汽車振動學
綜合素質教育
綜合素質教育
機電控制綜合實驗
集中實踐環節
機電控制綜合實踐
機械CAD技術課程設計
駕駛實習
專業大類A組
機械製造工藝A
專業課A組
汽車理論
汽車設計
專業課B組
汽車試驗學
汽車安全性設計
汽車電子技術
電動汽車概論
ADAMS虛擬樣機技術
專業課B組
汽車現代設計方法
汽車系統動力學
實用有限元分析
汽車優化設計
專業課B組
現代車身工程
汽車空氣動力學
車身造型與結構設計
車身製造工藝學
集中實踐環節
汽車製造工藝課程設計
畢業實習B
生產實習A
畢業設計（論文）

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備註：

說明：
1、帶「*」的課程表示考試課，不帶「*」的課程表示考查課。
2、藍色顯示「X」的課程表示該課程沒有達到本專業的標准理論周數，「X」後面的數字表示具體的理論周數。
從我們的教務系統上粘貼過來的，看起來可能有點麻煩，不好意思！

6. 張文忠的學術著述

出版專著1部，發表學術論文40餘篇，書評4篇，另發表譯文十餘篇/集。
1. 2011，英語專業學生對依託項目學習的評價，《外國語文研究》第2期。
2. 2011，《二語研究中的問卷：編制、實施及數據處理》（第二版）評介（吳延國，本人第一作者），《現代外語》第3期320-322頁。
3. 2011，興趣驅動的課外學習調查：以個性化英語學習課程為例（夏賽輝，本人第一作者），《中國外語教育》，第1期3-11頁。
4. 2011，寓外語教育於項目之中——《依託項目的二語與外語教育：過去，現在語未來》述評（夏賽輝，本人第二作者），《英語教師》第3期61-64頁。
5. 2011，'英語研究式學習課程'的理據與理念，《英語教師》第2期2-6頁。
6. 2010，詞合作為EFL詞彙習得單位的理據，《重慶大學學報》（哲學社會科學版）第3期。
7. 2010，國外依託項目的二語/外語教學研究三十年，《中國外語》第二期。
8. 2010，依託項目的學習對英專學生學習認知的影響，《中國英語教育》（電子版），第2期。
9. 2010，語言學理論課程教材編寫的創新探索：簡評'高等院校研究性學習系列教材'（夏賽輝，本人第一作者），《中國外語教育》第1期。
10. 2009，對CLEC語料庫動-名搭配失誤的描寫及診斷分析（本人一作者，楊士超），《解放軍外國語學院學報》第二期。
11. 2009，中國英語學生詞典使用定量實證研究數據收集與統計方法現狀分析（何家寧，本人第二作者），《現代外語》第一期。
12. 2009，Effects of Word Exposure Frequency on Incidental Acquisition of English Vocabulary by Chinese EFL Learners（第一作者，許鳳），Teaching English in China，第一期（首文）。
13. 2008，關於應用語言學研究生文獻導讀的思考與實踐，《學位與研究生教育》第4期。
14. 2008，基於模糊數學原理的口語測試模糊評估框架（第一作者），《外語教學與研究》第6期（欄目首文）。
15. 2008，民族認同與文化流利性（第一作者），載陳新仁主編《全球化語境下的外語教育與民族認同》。北京：高等教育出版社，2008年。
16. 2008，關於詞類在詞彙附帶習得中的作用研究（許鳳，第二作者），《長沙大學學報》（社會科學版）第4期。
17. 2008，項目法在大學英語教學中的可行性（易龍，第二作者），《中國輕工教育》第3期。
18. 2007，英語專業研究性學習的內涵，《中國大學教學》第10期81-84頁。
19. 2007，Autonomatizing linguistic processing in L2 oral proction. In Hu, W. & Q. Wen (eds.) ELT in China (IV). Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.
20. 2006,EFL學習者習得英語形容詞-名詞搭配知識的定量研究（第一作者），載《外語教學與研究》第4期。
21. 2006,Strategy Use in Chinese EFL Learners' Processing of English Idioms (與研究生王曉旻合作，本人二作者)，載Teaching English in China第3期2-11頁。
22. 2006，Spoken Language and Applied Linguistics（McCarthy, Cambridge University Press，1998）導讀(pp.D11-D28)，北京：世界圖書出版公司北京公司/劍橋大學出版社。
23. 2005，國內近二十年外語學習動機研究現狀分析（與研究生王曉旻合作，本人二作者），載《外語界》第4期。
24. 2005，以基於問題的課堂技術研究為抓手，實現大學英語教師的專業化可持續發展（第一作者），載《大學英語教學改革與實踐研究》（曾凡貴、張文忠主編，pp.2-9），長沙：湖南大學出版社。
25. 2005, 《大學英語教學改革與實踐研究》（第二主編），長沙：湖南大學出版社。
26. 2005，湖南大學英語專業本科生培養方案，載《湖南大學本科專業培養方案》（章兢、劉子建主編，pp.275-83），長沙：湖南大學出版社。
27. 2004，國外EFL/ESL習語習得研究概述（與研究生王曉旻合作，本人二作者），載《國外外語教學》第4期第7-15頁。
28. 2004，聽力策略在英語聽寫中的使用特點及影響作用分析（與鄧媛合作，本人二作者），載《西安外國語學院學報》第2期第61-65頁。
29. 2004，英語專業學生產出性詞彙發展的實驗研究（與研究生童淑華合作，本人二作者），載《湘潭師范學院學報》（社會科學版）第2期108-113頁。
30. 2004，《大學英語課堂教學探討》（曾凡貴主編，本人第一副主編），長沙：湖南大學出版社。
31. 2003，論自主英語學習，載《湖南大學學報》（哲學社會科學版）第6期95-100頁。
32. 2003，外語課堂環境下第二語言詞彙能力發展的認知心理模式（第一作者），載《現代外語》第4期第373-384頁。收入《湖南省青年社會科學研究人才百人工程專家文集》，長沙：湖南人民出版社，2006年。
33. 2003，《流利性面面觀》述評，載《外語教學與研究》第3期235-237頁。
34. 2003，Quantifying Chinese EFL Learners' Outside Class Contact with English（第一作者），載《中國英語教學（三）》（胡文仲主編，第537-557頁），外語教學與研究出版社。
35. 2002，4/3/2口語練習法之能為與不能為，載《現代外語》第4期第418-422頁。該文被收入文秋芳、王立非主編的專題論文集《英語口語研究與測試》；
36. 2002，The Development of L2 Oral Fluency in the EFL Classroom Setting（專著），長沙：湖南教育出版社，2002年10月。
37. 2002，簡評Babylon Revisited的三個譯、注本（第二作者），載《中國翻譯》第2期第58-60頁。
38. 2002，外語教學實驗研究質量調查（第二作者），載《外語教學與研究》第1期第35-44頁。
39. 2002，模糊評分：外語口語測試評分新思路（第一作者），載《現代外語》第1期第98-102頁。
40. 2001，第二語言口語流利性發展的定量分析（第一作者），載《現代外語》第4期第341-351頁。該文被收入文秋芳、王立非主編的專題論文集《英語口語研究與測試》，2004。
41. 2001，意向識別與意義推理，載《語用與認知：關聯理論研究》（何自然、冉永平主編，第254-262頁），外語教學與研究出版社，2001年6月。
42. 2001，Anxiety of L2 Oral Communication—Some Concepts Reconsidered，Teaching English in China 2: 9-12。
43. 2001，返實格立論，載《武漢大學學報》（人文科學版）第1期117-121頁。
44. 2000，第二語言口語流利性發展的定性分析，載《現代外語》第3期第273-282頁。該文被收入文秋芳、王立非主編的專題論文集《英語口語研究與測試》，2004；
45. 2000，幫助學生建立自主性英語學習的良性循環，載《山東師大外國語學院學報》第2期第82-86頁。
46. 2000，'費時低效'：問題與出路——回應井升華，載《武漢大學學報》（人文社會科學版增刊）第176-181頁。
47. 1999，國外口語流利性研究現狀，載《外語教學與研究》第2期41-48頁。該文被收入文秋芳、王立非主編的專題論文集《英語口語研究與測試》，陝西師范大學出版社，2004。
48. 1999，第二語言口語流利性發展的理論模式，載《現代外語》第2期202-217頁。該文被收入《武漢大學外國語言文學專輯》2002；收入文秋芳、王立非主編的專題論文集《英語口語研究與測試》，2004。
49. 1998，介紹Jane Willis的《任務學習法概覽》，《外語教學與研究》第4期77-78頁。
50. 1998，對外語教學研究的幾點批判性思考，載《教學與研究》（趙國傑主編），江西高校出版社。

7. 湖南大學建築設計專業選修學分多少

具體學校要求都不太一樣，具體專業學分可以參考教務處的制度。大學課程過了學分都修得滿的。可以參考湖南大學學分制度。
1、總學分數須達到所學專業培養方案規定的畢業要求學分總數最低要求。
2、必修課程學分是指培養方案中的通識必修、學門核心、學類核心、專業核心、集中實踐等五類課程學分，原則上按培養方案所列出的必修課程逐一審核，課程、學分數均須達到要求。通識必修課中「大學英語」課程按學分數審核，學生須修滿外國語學院開設的外語類（利用外國語言講授的）課程8個學分，不審核具體課程。
3、進一步明確培養方案中專業選修課程的選課規則。專業選修課程如設有選修模塊（方向）課程組，則須明確列出模塊（方向）課程組的課程名稱和學分數，並詳細說明學生選課規則。其他選修課程，學生可按照湖南大學本科專業培養方案（2015版）要求，在全校范圍內跨專業、跨學院選修，也可以在本專業的專業選修課中選修。
4、通識選修課，按學分數審核，不審核具體領域類別。學生須修滿通識選修課8學分。
在湖南大學，完成總學分的百分之90以上可以拿畢業證，學位證則必須全修完，而且無留校察看處分或者退學警示。

8. 湖南大學會計學都要學哪些專業科目

會計學院下轄四個專業(系)

會計學專業（含CPA專業方向和ACCA專業方向）

創建於1960年，是全國最早創辦會計本科教育的學校之一，1987年招收碩士研究生，1995年起招收CPA專業方向，1997年被中國人民銀行總行批准為重點學科，2002年被湖南省批准為重點專業，2003年獲會計學科博士生培養資格，2004年成為全國首批會計碩士專業學位（ MPAcc）試點院校，2006年被湖南省批准為重點學科，2008年起試辦ACCA專業方向。 會計學專業旨在培養德、智、體、美全面發展，掌握現代會計、財務、審計和經濟、管理、法律等基本理論、專業知識和操作技能，具有較強實踐能力和一定科研水平，畢業後能在會計師事務所、企事業單位、各級政府部門、學校及相關研究機構從事會計實務操作和會計管理工作以及從事會計專業教學、科研工作的經濟管理專門人才。該專業注重會計、財務、審計、電算相關內容的融通，在整合學科交叉優勢的基礎上強調理論與實際結合，強調創新意識、動手能力的培養，以及綜合管理素質的全面提高。

具備能力：本專業培養系統掌握現代會計、財務、審計理論與方法；能運用現代計算機技術手段從事會計管理、財務管理與審計以及教學、科研工作，具有較高外語水平與現代化經濟理論知識和具備較強分析和解決實際問題的能力的面向國際市場的以應用型為主的會計專門人才。

主要課程：基礎會計學、財務會計學、高級會計學、成本管理會計學、會計制度設計學、計算機會計學、審計學、財務管理學、國家財務管理、財務分析學、西方財務會計（原版）、西方財務管理（原版）等。

本專業下設的CPA專業方向是1995年經教育部與財政部批准，由財政部與中國注冊會計師協會設立的。培養德智體全面發展的，具備審計、會計、財務、現代信息管理及相關學科的基礎理論、知識和技能，能夠適應會計師事務所、管理咨詢公司、財產評估公司、企事業單位、政府經濟主管部門等從事審計、會計、財務管理等工作需要的國際化、應用型、通用型的高級人才。

會計學（ACCA班，中外合作項目）:旨在培養一批國際公認的、外向型高級會計人才。該專業既將英國ACCA（英國特許公認會計師公會）職業項目中的14門課融入了教學計劃，採用ACCA原版教材，全英文授課，又針對我國會計准則與審計准則的特點開設相關專題，在校期間參加ACCA全球統考，最終獲得ACCA會員認證資格，畢業後能適應在華跨國公司和面向海外市場的大中型、國家機關對會計審計人才的需要。

財政學專業

於1978年招收本科生，1994年招收碩士研究生，2005年獲財政學博士生培養資格。財政學專業旨在培養德、智、體、美全面發展，掌握財政、會計、稅收籌劃與管理等方面基本理論和運作技能，具有較強的理論分析能力和解決實際問題的必要技能，畢業後能在各級財政部門、稅務部門、政府機關和社會團體、企事業單位、金融系統、各種社會中介咨詢服務機構以及大專院校、科研單位工作的經濟管理專門人才。該專業注重宏觀經濟管理理論與稅收征管實務及財務會計實務操作相結合，全面體現財政學科特色，培養方案中充分貫徹系統、創新、應用的思想，強化先進管理理念和職業道德教育，強化現代管理能力、實際操作能力、個性發揮能力的全面培養。

根據我國國情，財政學和會計學是緊密相關的，會計工作由財政部門主管，是財政工作的基礎。1995年原湖南財經學院財政系與會計系合並時，我院抓住這一學科發展的機會，通過與財政部、中國人民銀行、湖南省財政廳建立緊密的關系，進一步加強了這兩個學科的交叉和結合，拓寬了學生知識面，改善了學生的知識結構，也為學生就業開辟了新的途徑。

具備能力：本專業方向培養系統掌握財政學基本理論與運用技能，具有較強分析宏觀經濟運行和解決實際財政問題能力以及較高外語、計算機技術水平，能勝任業務部門和教學科研工作的外向型、復合應用型專門人才。

主要課程：財政學、國家預算管理學、公債經濟學、基礎會計學、財務會計學、預算會計學、國家資產管理、稅收制度學、稅務管理學、企業稅務籌劃學、資產評估、會計學、財務管理學、財務分析學、成本管理會計學、計算機會計學、稅務會計學、貨幣銀行學、證券投資、計算機原理及其應用、經濟法、國際會計學、審計學、西方經濟學、統計學等。

信息管理與信息系統專業

於1985年招收本科生，1997年招收碩士研究生。信息管理和信息系統專業旨在培養德、智、體、美全面發展，具有堅實的信息技術基礎知識的管理專門人才。結合會計學院的專業優勢，引導學生朝會計信息化、財務信息化、稅務信息化及管理信息化方向發展。學生畢業後可到企事業機關單位從事相關的信息化工作，到軟體公司從事相關的軟體設計與開發工作。該專業打破傳統的培養模式，強調信息技術是基礎和工具，與相應的專業結合，充分發揮其優勢和特長，融入社會，有較強的發展空間。培養方案中充分體現系統、創新、應用的思想，充分體現信息技術與專業相結合的特點，培養復合型人才。

具備能力：本專業培養現代化管理理論基礎、計算機科學技術知識應用能力，掌握系統思想和管理信息系統分析與設計方法以及信息資源管理等方面的知識和能力，至少具備一種以上的計算機語言編程能力，能從事信息管理以及信息管理系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。

主要課程：數據結構、資料庫系統、計算機網路、信息系統開發工具、互連網應用與開發、對象程序設計、管理信息系統、電子商務、運籌學、應用數理統計、計量經濟學、生產運作管理、會計學、財務管理、管理學、市場營銷等。

財務管理專業

於2001年招收本科生。財務管理專業旨在培養德、智、體、美全面發展，具備管理、經濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融、企業、事業單位、學校及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。該專業注重經濟基礎理論與理財理念的滲透和交融，注重對該學科先進思想的吸收與消化，培養方案中充分體現系統、創新、聯系實際的思想，強化現代財務管理理念綜合素質的教育，強化創造能力、實踐操作能力、個性發揮能力、管理技能表現能力的全面培養。

具備能力：本專業培養具有管理、經濟、法律和理財金融等方面的知識和能力，學生掌握財務、金融管理方面的基本理論和基本知識；受到財務金融管理方法和技巧方面的基本訓練；具有分析和解決財務、金融方面問題的基本能力；能運用現代計算機技術手段從事會計管理、財務管理、政府審計與社會審計以及教學科研工作；了解本專業相關領域的發展動態。能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研等方面工作的工商管理學科高級專門人才。

主要課程：開設的主要課程有：基礎會計學、財務會計學、成本管理會計學、審計學、財務學原理、企業籌資財務學、企業投資財務學、企業收益分配財務學、國際財務管理學、國有資本營運與管理等。

重點學科、特色專業、本科生培養特色工作綜述

湖南大學會計學院橫跨管理學和經濟學兩大學科，下設四系三所五中心：會計系、財政稅務系、財務系、信息管理系；會計研究所、財稅研究所、信息工程研究所；獨立審計研究中心、中國產權會計研究中心、企業並購研究中心、政府財務管理咨詢研究中心、會計碩士專業學位（MPAcc）教育中心。

現有專業教師79人，其中教授13人，副教授37人，博士生導師6人，碩士生導師39人，具有博士學位的教師12人，初步形成了一支年齡結構、學歷結構、職稱結構和知識結構都比較合理的、素質優良的教學隊伍和學術梯隊。

會計學院緊緊圍繞「學術研究」與「學科建設」兩大主題，依託並植根於源遠流長的湖湘文化的底蘊與沃土，以經濟學（財政學）為基礎，以管理學科為主體，以會計學科為先導，以信息管理與系統、財務管理為兩翼，構架獨具特色的學科體系和管理體系，以本科素質教育為重心，以高水平的研究生培養為突破口，「會八方才俊，計天下財富」，逐步形成以會計學科為核心、多學科充分融合、協調發展的高水平研究型的會計學院。

堅持以人為本，引導與管理並重，形成了學風好、管理嚴、學生思想和校園文化活躍的良好氛圍。鄧特同學獲全國第七屆「挑戰杯」大學生課外學術科技比賽二等獎，朱麗同學一次通過注冊會計師（CPA）五門專業考試，2000年馮力濤等獲第二屆全國會計知識大賽湖南賽區冠軍，王輝同學獲2004年全國第四屆「挑戰杯」大學生創業計劃競賽金獎，2006年鄧淑嫻同學參加湖南省第二屆「挑戰杯」大學生創業計劃競賽並獲金獎。趙蓉、蒲興宇、王帆、劉書洲、羅艷清同學被國際知名會計事務公司選中，分赴香港、美國芝加哥、底特律、亞特蘭大等地實習

9. 湖南大學金融與統計學院的人才培養

目前，學院擁有金融學、統計學、保險學3個本科專業，金融學、統計學2個科學學位碩士點，金融學、應用統計學、保險學、金融MBA、軟體工程金融信息化方向等5個專業學位碩士點，金融學、統計學、國民經濟學、數量經濟學4個二級學科博士學位點，應用經濟學（金融學、統計學、國民經濟學、數量經濟學二級學科）博士後科研部流動站。已形成學士—碩士—博士—博士後完整的人才培養體系。自1965年以來已培養各層次金融與統計人才10,000餘人。目前學院在讀本科生1300人、碩士研究生450人、博士研究生80人、在站博士後人員6人、各類專業學位研究生200人，是國內高校中金融與統計專業人才培養的重要基地之一。學院擁有3門國家精品課程、3門國家雙語示範課程、1個國家級教學團隊、1個國家級特色專業、1名國家級教學名師，在教育教學改革與人才培養方面處於國內領先水平。

10. 湖南大學軟體怎麼樣，求湖南大學軟體學院本科軟體工程教學計劃，培養方案謝謝

收費9000，是湖南省普通計算機類專業的150%。怎麼樣你應該看得出來。至於教學計劃可以在湖南大學主頁上找到。或者在軟體學院的學院網站上看到。