清華大學本科教育學情調查報告2013

❶ 小學教育管理社會調查報告，小學實習報告，各一篇，每篇上萬字。

調查報告

一、調查的目的和意義

國民創新力的高低成為衡量一個國家競爭力的重要標尺，而國家競爭力的強弱取決於人才的培養，高科技、信息化和經濟全球化的發展趨勢，對21世紀人才培養提出了更高更嚴格更全面的要求。現在的中學生應當具備較好的人文素養、勇於開拓的創業精神、富有新意的創新意識、寬闊開放的視野以及搜集處理交流信息的能力。作為基礎的基礎學科——語文課，應更加註重培養學生創新性思維和創新意識，這樣才能使語文教學適應時代發展的需要，為培養有發展潛力和創新才能的新一代人才提供優質教育服務。

我對語文課堂教學中注重學生創新思維培養現狀的調查，主要是為了深入了解農村高中語文教學中對學生思維培養的總體情況和存在問題，為了從理論和實踐兩個方面進行語文課堂培養學生創新思維的探討做實踐性准備。這不僅是以學生發展為本的現代教育的要求，更是學生自身發展和培養學生創新學習思維，開發學生的潛力的現實要求，某種程度上也有利於教學中重視採取靈活多變的上課模式，培養學生的創新思維能力，引導學生打破墨守成規、思想僵化的學習方式，對提高學生的有效知識價值，發展個性特長，形成良好的創新思維能力提供正確的引導和有效的幫助。

二、調查研究的指導思想

1．面向全體教師和學生，培養學生熱愛祖國語言文化的思想感情，引導學生積極主動自發地進入學習語言的自覺狀態。

2．語文能力的核心是思維能力，思維能力的最高層次是創新性思維，學生創新能力的提高最終取決於培養較強的創新性思維能力。因為我們語文教學中必須注意開發能力，採取多種教學手段積極改進教學方法，以培養學生的創新性思維能力。

3．中學生創新能力的高低不僅跟一個人的知識、智力有關，而且和一個人的個性品質有著極為密切的聯系，勇敢、勤奮、謙虛、韌性等均有利於創新性的發展。

4．科學技術日益發展，知識更新的周期不斷縮短，面對這種形勢，我們必須學會學習，才能適應社會發展的需要，未來社會需要會獨立學習，有創新才能的人才。

三、調查研究的內容、方法、步驟

（一）基本內容

1．農村高中生語文課堂創新思維現狀及評價。

2．語文教學的現狀與對策。

3．語文知識與社會生活、語文實踐的溝通。

4．學生創新思維教學的關注程度，課堂教學與課外拓展之間的關系處理。

（二）調查研究的方法

1．實際調查：採用觀察法、預測法、問卷法、個別交談法、問詢法、數據比較法等調查學生語文課的思維以及教師的教學現狀，收集有關數據資料。

2．理論研究：據素質教育的教學原理，探索語文課學生創新思維的規律，經課堂教學提供說話指導，採用學習借鑒法、歸納法，分析綜合法等方法開展調查研究。

3．實踐研究：在教學實踐中改革，課堂教學方法，構建新的科學的課堂教學模式，採用分類比較法、經驗總結法、因果關系分析法、探索法、發現法、系統論的方法，開展實踐調查研究。

（三）調查研究步驟

調查研究分三個階段，即從2003年9月到2004年7月具體步驟：

一階段：2003年9月到2003年12月為調查階段

組織參加調查研究的教師系統學習課堂教學改革的相關理論，掌握其基本要求，使理論水平得到提高，查詢有關資料，了解信息，設想整個調查計劃，設計學生問卷。

二階段：2004年1月到2004年5月為調查實驗探索階段

對新豐中學高中各年級學生進行問卷調查，了解中學生課文課堂中阻礙思維發展存在的問題，然後針對上述調中存在的問題設計教師部卷宗，對部分語文教師進行書面調查和個別訪談，得到了較為確實的調查結果。

三階段：2004年6月到2004年7月為調查研究總結階段

研究分析，得出結論，提出進行調查研究的總結，完成調查研究報告。

（四）數據統計與情況說明

本次調查，共收回有效調查表240份，現對隨機抽樣的110份樣表進行統計分析（對低年級抽樣10份，中年級抽樣份20份，高年級抽樣60份），其結果如下：

學生抽查表分析：

1、獨立自主性：

（1）低年級：應得分300分，實得分65分，得分率為21.67%。

（2）中年級：應得分600分，實得分196.8分，得分率為32.8%。

（3）高年級：應得分2040分，實得分881.28分，得分率為43.20%。

2、自覺能動性：

（1）低年級：應得分340, 實得分284分，得分率為83.53%。

（2）中年級：應得分660分，實得分433.6分，得分率為65.69%。

（3）高年級：應得分1860分，實得分1120.2分，得分率為60.23%。

3、積極創新性：

（1）低年級：應得分360分，實得分40.18分，得分率為11.16%。

（2）中年級：應得分740分，實得分136.53分，得分率為18.45%。

（2）高年級：應得分2100分，實得分490.14分，得分率為23.34%。

二級指標得分情況匯總：

二級指標
完全達到
基本達到
未達到

養成獨立預習、復習習慣，自主學習能力較強的
10．5
23
66.5

能提出問題、質疑問難、自我評價、自主調控學習過程的
16.7
28.3
55

學習上有特長，個性有所顯露的
12.4
20.6
67

初步實現獨立自主學習的
16
23.3
60.7

課內外學習活動中常表現出自己的主見，願獲得自主表現的機會的
2．2
14.6
83.2

老師不在場時也能自我約束，能自覺維護小組和全班學習秩序的
8.2
23.7

實 習 報 告

光陰似箭，歲月如梭，轉眼間為期三周的實習生涯已經過去了，在這期間有得有失、有苦有甜、有酸有辣，總之是「百般滋味齊上心頭來」

一、教學實習對象一般情況

我在白馬湖中心小學實習，而我的實習對象則是一群天真的一年級學生，他們的年齡普遍在7—8歲，因為每個人的智商不一樣，所以也就存在著一些問題，尤其是部分家長對孩子重視程度不夠，在他們心目中，認為將孩子交給老師就行了，這對老師的教學工作也造成一定難度，在課堂教學中我發現了這樣一個問題，就是不少學牛對一於題目的意思能夠理解，但是他們的語言表達能力不是很好，常常是一句話說到一半就完了，我本以為這種現象只有一年級學生身上才會有，但在聽了其他老師的幾節課後我才發現這種現象是很普遍的，可能是因為傳統的教學過程及教學方法所造成的，一切以教師為主，全程式控制制教師問、學生答，加上學生的知識面極其狹窄，這就造成了教師惟本、惟教參，學生惟本、惟師的狀況。

二、教學實習內容

因此，我注意在教學中充分挖掘學生的語言潛力，引導學生積極主動地進行語言實踐，讓學生真正的想說、樂說、會說，從而提高學生語言表達的能力，在課堂上要致力營造一種愉悅、寬松、積極、和諧的課堂氛圍，讓學生敢「說」，激發其「說」的興趣，把課文中的語言內化成自己的語言，並運用到實際生活中去，為日後更好地表達打下堅實的基礎。低年級學生的思維能力局限於直觀形象的概括水平。教學中，要讓學生先看，再想，然後說，如教學《春天》一文，先選場景，後備課，再帶學生進入「場景」，按教學要求邊指導觀察，邊啟發感受，讓學生打好「說」的腹稿，然後聯系課文啟發聯想，引導學生在觀察和思考的基礎上，把看到的、想到的用恰當的語句表達出來。要提高說的能力，必須重視讀的訓練。要鼓勵學生多看課外書，還給學生播放一些配樂小故事，要求學生聽清故事發生的時間、地點、人物、經過和結果，抓住主要內容，聽後用自己的話說出來，這種聽說結合的訓練，對於培養學生的注意力、記憶力和口頭表達能力都十分有效。低年級學生初學看圖說話，往往三言兩語，說不具體，語言干癟。究其原因：一是他們把圖看成是靜止的。僵死的畫面，沒有展開合理豐富的想像；二是語言表達能力差。針對這兩種情況，我在看圖說話的教學中，要啟發學生把圖看「活」，指導他們把話說具體、說生動。如教們白兔滾南瓜》一課時，我先讓學生弄清三幅圖的人意，然後拿出事先准備好的南瓜，啟發學生想像小白兔焦急、緊張的心理。動作，緊接著指導學生說清小白兔想辦法的具體思維過程，再用自己的語言描述出小白兔想出辦法後的那股高興勁兒！這樣指導學生看圖、看實物，創設情景讓學生觀察，使學生獲得豐富的表像，既調動了學生說話的積極性，又培養了學生思維的系統性。通過像這樣有針對性地不斷訓練，我班學生的日語表達能力比從前有了顯著提高。通過看圖可以自己想像出一個小故事，並用語言表達出來，可能語句不是很流暢，但總體的意思可以完整表達。

三、教學實習結果

在聽了鎮骨幹教師於吉的一堂公開課後，我覺得她在課堂中注重學生說話能力的培養，放手讓學生去表演，大膽猜想，大膽實踐，大膽創造，扮演不同角色，體驗不同的心理和情感，使學生的好奇心、探究欲，創造力在活動中得到了充分的激發、開掘，在整個課堂活動中，讓學生人人參與真正「活動」了起來，有放有收，放而有序，收而順理，使課堂活而不亂，生動活潑，例如：她在教《恐龍》一課第二自然段的教學中，教者在黑板上貼出一幅白堊紀時代的叢林圖，讓學生通過小組合作學習，將其中一種恐龍貼出並進行介紹，學習興趣倍增。通過口語式的介紹，學生既了解了雷龍、梁龍、劍龍。三角龍名字的由來，又學到了採用恰當的說明方法把各種恐龍介紹得生動、形象，更幫助學生理解了「形態」、「千奇百怪」兩個詞語。學完以後；她巧妙地設計了一個遷移練習：既然恐龍的形態千奇百怪，請同學們將你認識的或喜歡的其他恐龍介紹給同學們聽，讓我們進一步了解恐龍形態的奇與怪（課前布置學生收集了恐龍的圖片和資料八

四、教學實習體會

在這幾周里給我感受最深的就是語文課要教會學生讀書、學生會讀書，讓學生在讀書中感知課文，把課文讀正確、讀流利，在讀中弄清課文大意，在此基礎上，再讀出語感，使課文中的語言內化為自己的語言，讓學生「讀對——一讀通一讀懂…讀寬」，讓新課程的精神體現在我們的每一堂課卜。所以我在教學 小露珠》一課時，將小青蛙、小蟋蟬

小蝴蝶向小露珠問早的三段話創設了一個口語訓練的情境。首先引導學生讀入文中，讀得熱情、主動，讀出贊美的語氣。然後，聯系生活實境，進入文中角色，師當小露珠，生演小動物，構成交際關系。「小動物」微笑著注視「小露珠」向「小露珠』打招呼，給予贊美。整個過程以讀為主，讀中感悟；運用課文中的語言，通過讓學生反復地讀，達到積累，使學生增強了語言交往的能力，培養了學生交往的意識，巧妙地營造出一個語感空間，讓學生涵泳，老師以精妙的點撥，引導學生學中有仿，從而使學生將其內化為自己的語言。

總之，三周的實習，我受益匪淺，為今後我能成為一名合格的人民教師奠定了扎實的基礎，我相信一路是走出來的。

❷ 清華大學新生名單

清華大學新生名單如下：

1、盛翊倫；

2、陳通；

3、奚凱路；

4、閆書弈；

5、鍾知閑；

6、何中天；

7、魏宇辰；

8、李文傑；

9、姚睿；

10、陳伊—。

國際上評價清華姚班有最優秀的本科生和最優秀的本科教育。

卡內基梅隆大學有一位教授曾經說，他對姚班的學生非常滿意。每次收到來自姚班學生的申請後，先放在一起，只要英語水平達標，能夠錄取的就先都錄取了，然後再去看別人的。

目前，姚班學生大三年級的大學期長期出訪率已達到100%。截至2017年12月，姚班學生在本科期間發表的論文有193篇記錄在冊，姚班學生為論文通訊作者或主要完成人的有160篇，並有65人次在FOCS、STOC、SODA、NIPS、COLT、CVPR、AAAI等國際頂級會議上作大會報告。

(2)清華大學本科教育學情調查報告2013擴展閱讀

清華大學招生方式：

1、招生計劃：「清華大學計算機科學實驗班」每年通過奧賽招生、自主招生、校內二次招生、校內轉系等學科/專業選拔機制遴選優秀學生。

2、學籍管理：隸屬清華大學交叉信息研究院。

3、學制與學位：本科學制四年，按照學分制管理機制，實行彈性學習年限。授予學位：工學學士學位。

4、招錄情況：對報名加入實驗班的學生進行基礎知識和培養潛力的測試和評估，擇優錄取。

❸ 清華大學概況介紹

清華是我國一所偉大的大學，歷經百年風雨，現在依然是教育的最高殿堂。關於對於清華大學的情況你們知道多少呢?下面就是我給大家整理的清華大學介紹，希望大家喜歡。
清華大學學校沿革
清華大學(Tsinghua University)是中國著名高等學府，坐落於北京西北郊風景秀麗的清華園，是中國高層次人才培養和科學技術研究的重要基地。

清華大學

清華大學的前身是清華學堂，成立於1911年，當初是清政府建立的留美預備學校。1912 年更名為清華學校，為嘗試人才的本地培養，1925 年設立大學部，同年開辦國學研究院，1928年更名為"國立清華大學"。1937年抗日戰爭爆發後，南遷長沙，與北京大學、南開大學聯合辦學，組建國立長沙臨時大學，1938年遷至昆明，改名為國立西南聯合大學。1946年，清華大學遷回清華園原址復校。

1952年，全國高校院系調整後，清華大學成為一所多科性工業大學，重點為國家培養工程技術人才，被譽為"紅色工程師的搖籃"。1978年以來，清華大學進入了一個蓬勃發展的新時期，逐步恢復了理科、經濟、管理和文科類學科，並成立了研究生院和繼續教育學院。1999 年，原中央工藝美術學院並入，成立清華大學美術學院。2012年，中國人民銀行研究生部並入，成立清華大學五道口金融學院。在國家和教育部的大力支持下，經過"211工程"建設和"985工程"的實施，清華大學在學科建設、人才培養、師資隊伍、科學研究、文化傳承與創新、國際合作、社會服務以及整體辦學條件等方面均躍上了一個新的台階。目前，清華大學設有19個學院，55個系，已成為一所具有理學、工學、文學、藝術學、歷史學、哲學、經濟學、管理學、法學、教育學和醫學等學科的綜合性、研究型、開放式大學。
清華大學學科總況
工商管理學科

清華大學經濟管理學院的使命是「躋身世界一流經管學院之列，造就未來中國乃至世界范圍的商業領袖，貢獻學術新知，以推動民族經濟的偉大復興」。工商管理、管理科學與工程、數量經濟學為國家重點學科，有15個具有國際影響和國內領先的研究中心，其中有兩個教育部人文社科重點研究基地，並擁有國內唯一的國家哲學社會科學創新基地—現代管理與創新研究基地。在教育部學位中心舉辦的一級學科評估中，清華「工商管理」一級學科在全國高校中名列第1。清華經濟管理學科還具有廣泛的國際影響力，是最早獲得AACSB和EQUIS兩大全球管理教育頂級認證的中國內地商學院，被世界著名的《財富》雜志稱為「中國最好的商學院」。「高端定位、國際化、師資強大」是清華經管學科的重要特色。

清華經濟管理學科，由前院長朱鎔基建立的顧問委員會，匯集了國內外最知名的企業家、政府管理者和國外著名商學院的院長，為學院的國際化指引方向，因此，清華的經濟管理學院不僅是國際定位，而且是國際的高層次定位，在國內的高校中是首屈一指的。

生命科學與醫學學科

清華大學生命科學與醫學學科有著悠久的歷史，在中國科學院歷屆生物學部委員中，有30多位曾在清華生物系學習或工作過。

清華大學於2001年建立了醫學院，2004年成立了生命科學與醫學研究院，以利於大跨度的學科交叉和取得重大科技成果。2006年清華大學與中國協和醫科大學緊密合作，中國協和醫科大學更名為「北京協和醫學院——清華大學醫學部」，旨在打造邁向國際一流水準的醫學院，北京協和醫學院的「臨床醫學」專業納入清華大學的普通招生計劃。2009年清華大學在理學院生物系的基礎上成立了生命科學學院，以嶄新的姿態全力迎接生命科學發展的機遇和挑戰。

「北京協和醫學院——清華大學醫學部」是國內聲譽最好、影響力最大、實力最強的醫學院，在該國醫學教育體系中獨樹一幟，通過強強合作，清華大學雄厚的基礎學科綜合優勢和優良的學術氛圍，與協和在醫學領域中強大的科學研究和臨床醫學實力，會得到充分的發揮，是該國培養醫學博士的搖籃，也是優秀學子施展才華的嚮往之地，是廣大有志於投身醫學事業的莘莘學子的第一選擇。

人文社會學科

清華從建立初期就是中國的人文重鎮，清華百年的歷史中，既有「老文科」，也有「新文科」。歷史上，從蜚聲中外的清華國學研究院開始，清華園里大師雲集，賢人輩出。清華學人以「古今融會、中西貫通」為指導思想，創造了一個影響整個時代的「清華學派」。

師資力量

清華大學培育和凝聚了一批又一批高水平的專家學者。學校遵循「引進與培養並舉」的方針，加強青年教師隊伍建設，在國內外選聘優秀人才，師資隊伍水平穩步提高。截止到2012年12月底，學校現有教師3196人，其中45歲以下青年教師1829人。教師中具有正高級職務的1273人，具有副高級職務的1388人。現有教師中有諾貝爾獎獲得者1名，圖靈獎獲得者1名，中國科學院院士41名，中國工程院院士33名，15名教授榮獲國家級「高等學校教學名師獎」，118人入選教育部「長江學者獎勵計劃」特聘教授，52人入選講座教授，157人獲得「國家傑出青年科學基金」。「海外高層次人才引進計劃」簡稱「__」入選者80人。國家863計劃各領域首席科學家7人，國家攀登計劃首席科學家3人。截至2010年，學校有50多位當選為西方發達國家和國際學術權威機構院士，其中有美國科學院院士、國家工程院院士11人，俄羅斯國家院士11人，法蘭西學院院士2人，荷蘭皇家科學院院士、加拿大工程院院士、奧地利科學院院士、烏克蘭科學院院士、瑞士技術科學院院士和國際宇航科學院院士共9人，國際電子電氣工程師學會會士13人，第三世界科學院院士17人，國際歐亞科學院院士3人、國際陶瓷科學院院士2人、國際高校科學院院士2人，以及國際科學院院士和國際能源科學院院士各1人。
清華大學校園環境
清華大學是世界上最美麗的大學之一，位於皇家園林清華園，清朝康熙年間稱熙春園。雍正、乾隆、咸豐先後居住於此，咸豐年間熙春園改名為清華園。清華大學校園基本為一個整體，位於北京市海淀區，北四環與北五環之間，東臨地鐵13號線，西臨北大、圓明園。此外核研院(北京昌平)、深圳研究生院、附屬醫院以及少量療養所、教工住宅位於校本部之外。

校園總佔地面積392.4公頃(校本部306.0公頃，不含附屬醫院)，總建築面積198.1萬平方米，為中國大陸高校最大的校園之一。校園綠化率 54.8%，擁有樹木1152種，其中喬木4.5萬株，灌木18.8萬株，百歲以上古樹240棵。公共教室面積5.3萬平方米，教室276間。學生公寓共 45萬平方米，1.39萬間。

學生文化活動中心面積4000多平方米，設有音樂、美術及舞蹈教室，展覽廳、報告廳、表演廳，以及40多間琴房，各種文藝社團都在此活動。

綜合體育中心面積約12600平方米，可容納約5000觀眾，用於體育比賽、大型演出、集會和體育課，並為學校體育代表隊的訓練和學生日常鍛煉提供場所。

游泳館面積約9700平方米，具備國際標准長度泳道和標准高度的跳台、跳板及陸上訓練場地，是一所符合國際標準的比賽場館。

2009年11月，清華大學新射擊館「維學館」落成啟用。新射擊館坐落在東大操場東側，與東體育館共同組成東操場的東、西看台。新射擊館建築面積10700多平方米，建有10米靶56個，25米靶兩組，50米靶10個。

2003年，第六教學樓、信息技術研究院樓、納米科技樓、美術學院大樓、紫荊學生公寓等工程項目陸續竣工。相繼竣工的項目還包括紫荊學生公寓區的研究生、留學生公寓和高級培訓學員公寓、理化樓、公管學院大樓、老年學研究中心等。

學校興建的主要項目有射擊館、新清華學堂(清華百年學堂)、音樂廳、校史館、藝術/博物館、人文社科圖書館、圖書館四期擴建工程等，這些項目在2011年百年校慶前全部竣工，並投入使用。

校園景色

截至2010年，清華大學圖書館的館藏總量約有396萬冊(件)，形成了以自然科學和工程技術科學文獻為主體，兼有人文、社會科學及管理科學文獻等多種類型、多種載體的綜合性館藏體系。除中外文圖書外，館藏資源還包括：古籍線裝書22萬冊;期刊合訂本約有53萬冊;年訂購印刷型期刊3268餘種;本校博、碩士論文9.2萬余篇;縮微資料2.8萬種;各類資料庫459個;中外文全文電子期刊5.7萬余種;中外文電子書超過238.5萬冊，電子版學位論文約有105.9萬篇。

校園內各個不同時期的建築自然形成各具風格的建築群落，為師生創造了適宜的工作、學習、生活環境。清華園大禮堂的草坪前日晷上在風雨中挺立數十載，上面刻著清華的校風：「行勝於言」。「行勝於言」不是不言，而是言必求實，以行證言。

清華校園按照南門主路(學堂路)分為東區、西區。西區校園為老校區，以美式的校園布局和眾多西洋風格的磚石結構歷史建築為特色。大禮堂為中心景觀，圖書館(一、二、三期工程)、科學館、清華學堂、同方部、西體育館及理學院等建築分布其間，原王府庭園工字廳、古月堂、水木清華等古建築及朱自清先生在《荷塘月色》中描述的「荷花池」(近春園遺址)則展示了中國傳統的園林風格。東區則以1950年興建的蘇式主樓為主體，以及建築館、明理樓、經管學院、逸夫科技館等現代風格的建築物。

在清華二校門北邊小山下，有一塊被清華校友稱為「清華第一碑」的「海寧王靜安先生紀念碑」，這是當年的國學研究院師生為了紀念王國維而立的，碑銘上陳寅恪撰寫的「獨立之精神，自由之思想」恰是一代代清華學人精神的寫照。
清華大學特色專業
建築學

清華大學建築學科歷史悠久，是由我國著名建築學家梁思成先生於1946年10月創辦的，學制5年。回顧過去，在教育部組織的多次專業教育評估中，清華大學建築學院的建築學本科多次以優秀的成績首批通過評估，而且該專業至今還一直保持著全國一級重點專業學科的地位。該專業一直秉承教學、科研、實踐三者相結合的方針，積極鼓勵學生創新，而且還積極組織學生參加國際上各大建築類比賽，並在眾多的參賽團隊中脫穎而出，屢獲殊榮，使學科的發展受到了全世界的認可和好評。

水利水電工程

大學生風采

水利水電工程系是清華大學最具優勢和歷史傳統的工科系之一，歷史可追溯至成立於1929年的清華大學土木工程系水利組。萬里長江第一壩——葛洲壩、世界最大規模的水利樞紐工程——三峽工程、舉世聞名的南水北調工程等國內幾乎所有重大水利水電工程的關鍵技術攻關都有該系師生的參與。從1958年全系師生設計的當時華北地區最大的水利樞紐工程——密雲水庫，到近十多年來自主設計建成的福建溪炳和新疆石門子兩座具有國際領先水平的碾壓混凝土拱壩，都凝結著全系師生的智慧和創造。

土木工程

土木工程系是清華大學最早成立的工程系科之一，也是最受用人單位歡迎的工科系之一。

機械工程

機械工程系是清華大學最早成立的工科系之一。機械工程系本著嚴謹求實、自強不息的精神，不僅為國家的科技發展造就了大批優秀人才，而且，在國民經濟發展的各個時期，為國家的科技進步作出了突出貢獻。

電氣工程

清華大學電氣工程專業隸屬於電機工程與應用電子技術系(以下簡稱電機系)。至今已經為國家培養出大量的優秀人才，其中還包括我們熟悉的朱?基、黃菊等黨和國家領導人，能和這些國家領導人成為校友，也不失為一種榮幸。在2003年電氣工程一級學科的評估中，電機系電氣工程學科取得了非常喜人的成績，不僅整體水平獲得全國第一，並在學術隊伍、科研成果、人才培養、學術聲譽所有四個單項中均名列全國第一。


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❹ 清華大學的校情

清華大學（Tsinghua University）是中國著名高等學府，坐落於北京西北郊風景秀麗的清華園。是中國高層次人才培養和科學技術研究的重要基地之一。
1952年，全國高校院系調整後，清華大學成為一所多科性工業大學，重點為國家培養工程技術人才，被譽為「工程師的搖籃」。1978年以來，清華大學進入了一個蓬勃發展的新時期，逐步恢復了理科、經濟、管理和文科類學科，並成立了研究生院和繼續教育學院。1999 年，原中央工藝美術學院並入，成立清華大學美術學院。在國家和教育部的大力支持下，經過「211工程」建設和「985計劃」的實施，清華大學在學科建設、人才培養、師資隊伍、科學研究以及整體辦學條件等方面均躍上了一個新的台階。目前，清華大學設有13 個學院，54個系，已成為一所具有理學、工學、文學、藝術學、歷史學、哲學、經濟學、管理學、法學、教育學和醫學等學科的綜合性、研究型大學。

清芬挺秀，華夏增輝。今天的清華大學面臨前所未有的歷史機遇，清華人繼承「愛國、奉獻」的優良傳統，秉承「自強不息、厚德載物」的校訓、「行勝於言」的校風以及「嚴謹、勤奮、求實、創新」的學風，為使清華大學躋身世界一流大學行列，為中華民族的偉大復興而努力奮斗。

另外：樓上那位說的孔雀在去年國慶之前就已經沒有了，不知道去哪兒了……松鼠一直沒有過。

❺ 為什麼都要選著上清華大學呢普通高校有什麼不好

給你貼一個我曾經回答過別人的問題：

不是說來清華的一定就是優秀的，但平均水平，清華（包括北大）出來的確實是有得天獨厚的優勢。體現在：
（a）進入大學的門檻。無疑在當今的中國，清華北大的門檻是最高的，他們幾乎囊括了所有省份的狀元（是幾乎，不是全部，這里不要抬杠），以及省市的前幾十名（也是幾乎，不是全部），就是說，進入清華（包括北大，誰讓這倆總是一起說不分家來著）的起點要高，這個，在國內，目前為止，除清北外，別的學校沒法比；
（b）師資。剛才說的是學生本身，現在說說師資。也是平均而言，清華的師資水平在全國高校來說是第一流的。這個地方，不留人，誰想走就走，愛去哪去哪，潛台詞就是：你走了，N多人想來呢。清華現在的教師，三清團（就是從本科到博士都是清華的）的人，只佔一少半，大部分的教師，都有外校或海外的經歷，他們能到清華，是自己努力的結果，不是誰想來就來得了的，只有清華認為足夠優秀的人，才能進來。
（c）資源。剛才兩條說的是人，現在說點俗的，就是錢。如果說名氣上說，有北大還能跟清華相提並論，從錢上說，全國高校沒有第二家能跟清華比錢的。跟你說一個2008年的數據，全國高校收入，清華54億，第2是浙大，44億8千萬，第3是北大，44億6千萬，第4是上交大，35億。你說的延大，是延邊大學嗎？我估計，這個學校，科研經費不會過億，總收入，不會超過3個億。接著俗的說，有錢有啥好處？這個好處就多了，第一，資源好。再給你普及一個常識，為什麼有的學校有錢？有的學校沒錢？是這樣，我們國家的學校基本分為三類：教學型大學，比如各類師范學院；科研型，科研為主，沒啥教學，典型的就是中科院；綜合型大學，就是既有科研又有教學，現在國內比較好點的大學，都喜歡叫自己是綜合型大學。教學型的最窮，他們主要靠的是教育部、地方財政撥款以及學生的學費；有科研的，科研做的好的，比較富，科研經費多。有錢了，就可以買最好的設備，做科研是需要設備的，你沒有設備，白扯。為啥國外有一些領域水平比國內高很多，不是因為國外的人比中國人強很多，是有些設備他們有，我們沒有，而且這些東西對中國是禁運的，你有錢也不賣給你。第二，有錢待遇就好。同樣的職稱，國家給的錢是一樣多的，無論你在哪裡。但如果你科研項目多，那些錢，說白了，大部分都是受你支配的，你的收入相對而言比沒有科研項目的要好。第三，資源好了，待遇好了，就可以吸引更好的人才來工作。結果就是，強者越強。
（d）眼界和機會。在好的大學，象清華北大這樣的，眼界是開闊的，機會是多多的。而有些學校，是沒有這些「機會」的。眼界，這里每天都有各學科世界級的大師來講學，你聽不過來；而有些學校，你在本科四年，能見到一個所謂的牛一點的人都不錯了；機會，這里的創業以及工作的機會相當地多，不是偏遠地方的學校能比得了的。即使在入學時同樣水平的學生，一個在清華，一個在別的學校，等畢業的時候，你會發現，兩個人的內涵完全不同，一個說白了，是見過世面，一個是沒見過世面的，有些東西停留在「傳說」中。
（e）差不多了，不多說了。

❻ 清華大學本科教學評估結果是什麼

這么好的大學，上哪兒找呀？
以下資料無關，純屬虛構：
整改要求：
首先，立即撤銷校內的各種非重復使用的宣傳條幅，上級檢查的是實際的教學水平，看見這些一次性宣傳物就知道你們在揮霍社會資源，對於提高你們教學質量沒有實際意義，以國家投資為主的學校尤其要注意糾正這些錯誤行為。私人學校太奢侈浪費也是要遭到公眾譴責的。
在大型建築物外牆巨幅噴墨列印通幅標語、校園道路遍布懸掛的條幅、各學院與基層教學部門內部的大面積噴墨列印宣傳欄、人手一冊的相關印刷品與教學質量沒有直接和必然的聯系，看著這樣大規模揮霍社會資源，不心痛嗎？
這種列印機的噴頭尚未國產化，拉動的是外需。
幾百平方米的基層教學機構，用了40萬元裝修，反復修改又增加了20萬元費用，建立了5米乘以3米的機構介紹牌匾，花了1萬元，為了迎評，打掉重來，又花費了1萬多元，這筆費用誰來填？
提倡各種可重復使用、可改寫的宣傳方式，電子報紙就是創新的顯示技術，應實用化，向黨和人民匯報工程化的能力。
電子顯示屏是成熟的技術，不應向市場采購，應由各校自行裝配、編寫程序，由學生親自完成，所有圖紙、程序等等，都在校內存檔，在校學生能免費查閱，為今後的維護提供平台。
大力壓縮、減少、取代紙質不可改寫硬拷貝教學科研檔案，保護環境，節約開支，減少管理人員編制，有效使用教學建築面積。
現代數字攝影器材價格低廉，文字識別軟體完善，理應優先採用，應減少傳統復印機的使用量，尤其是A3幅面的復印價格過高，高於A4幅面單位面積與價格比的10倍，而且不允許學生、教師任意檢索和自身價值有限的資料，值得用那麼高的費用為迎接評估而建立嗎？
建立海量存儲硬碟系統，提倡評審專家遠程調閱各種相關資料，現代調閱方式不動用接待人員，不為被檢查單位察覺，調閱量大，可以真實反應實際水平，不幹擾學校的正常教學、科研活動、不興師動眾、無需警車開道，封鎖道路，反對蜻蜓點水方式的檢查。
提倡專家通過互聯網視頻檢查課堂教學實況，可以突然提出問題，使被檢查單位猝不及防。
對於接待專家的車輛座位後面的網兜破損部位，要織補、編織修復。

從****引進了高頻功率放大器教材和實驗裝置，***的體會是，在本科學習期間，摸索了幾節實驗課，都難以產生像樣的輸出，而當輸出波形一出來就立即將3DG12中功率管燒毀。
所以，文化大革命期間***按照國外線路仿製電子管無線電台成功，***。而***的體會，是在電子管高頻放大器中即使電子管的自身功率消耗大而使屏極鎳板燒紅（俗稱屏紅），工作仍然很正常，當年***就專長於此；而固體高頻放大器——晶體管、半導體高頻功率放大器，在功率管功率富裕量很大的條件下，效率很低，莫名其妙地就燒毀功率管。
即使是採用外國線路，使用進口金屬陶瓷高頻功率管的國產軍用電台，也有類似問題。
現有的國內外教材和專業書籍，都沒有具體的解決方法，相關的內容都是雷同。如今從保安的對講機到民眾的手機、以及熱炒的無線標簽高頻讀寫卡、軍用通訊電台，其中的射頻功率晶元都是進口的，其理論和工藝訣竅別人不告訴你。
本人設計、製作的多種半導體高頻功率放大器教學裝置，已經在對學生實際教學實踐應用過，在裝置上（其原理和設計與調試方法未介紹）完全解決了以上疑難。因為***年以來，就堅決**本人使用計算機，本人就無法將這些手寫的資料變成電子文檔形式公開（本人現在使用的計算機是個人的）。本人設計、製作的高頻功率放大器教學裝置，為了直觀，避免學生調整時損壞磁芯，盡量不使用封閉的線圈而多採用陶瓷骨架，該陶瓷骨架生產企業：江西景德鎮原四機部（無線電工業部）999廠、897廠。而超過1000隻到2000隻，包裝容器體積40厘米乘以40厘米乘以80厘米，這些陶瓷骨架被***下令***銷毀，尚存的部分被***銷毀，其直接經濟價值就超過了***的數額。
本人以上工作的核心意義，在於有精準的各種測試方法，可以用規定的步驟，對電路的各個參數和工作條件，用普通儀器測試和調整，都是有序的，可測的，有圖形可以對比的，而通常所說的高頻電路分布參數復雜、高頻電路性能取決於結構形狀的流行說法是沒有真實認識的體現。
現在流行的電路模擬軟體和集成電路設計軟體，並不能真實反應實際電路的工作狀態，尤其是高頻、高速條件下的模擬，要有正確的電路測試和調整依據，才能通過改變集成電路版圖和半導體工藝來製作最佳的射頻集成電路。
本人希望有人能免費將這些手寫的資料變成電子文檔形式公開。
在2007年全國大學生電子設計競賽中的無線射頻識別題目，本人指導的參賽選手就採用分立元器件的無線發射和接收電路；而附近的***指導的參賽選手，都採用進口無線模塊，而全軍覆沒。
本人在***的時候，就獨立設計了機電類產品，面向全國銷售，當時的同事就知道本人能從許多方面來說明一個設計的依據，特別是為什麼要這么作，具體的細節，在工程技術上有很強的語言表達能力，嚴謹的構思，精準的手工工藝，***。
本人在二十多年前打破了教師照本宣科教育方式，而是由學生隨機任意提問題，然後共同來解決，因為本人通常都沒有實驗室工作條件，就由本人來個全面回答。
***系的學生在上實驗課、作畢業論文的時候，都喜歡本人現場解答問題，本人立馬就能解決困難，對於本人無准備的問題，大部分是能用連珠炮的速度，准確回答，也就是這種對教育負責的立場，獨到的能力，引起了****。本人自費製作的精緻教學裝置，本人免費贈送，***。
例如****他在本科實驗的時候，老是燒毀三極體，其他***就取笑他，羞辱他無能；本人路過，就口頭指導這兩個學生，當場找出了原因，動手的都是學生；而實驗的線路，是他們自己從互聯網上挑選後下載的，本人事前不知道，而他們的電路搭建無錯誤，問題在於對電路的認識能力和調試技巧，書本上和網上沒有相關內容。
這就是准確地把握、使學生醍醐灌頂（tí hú guàn dǐng）、茅塞頓開的能力，使他們對上課內容的理解很透，境界很高，即使是一個基本概念的講解，都會讓你有大開眼界、恍然大悟的感覺。
現在，僅僅就***而言，就對於最基礎的一個三級管電路設計能力，無人具備，歷史上過去也沒有人具備；對於外行來說，誤以為是誇張不實，而對真正具備能力的人員來說，就這不超過10個小元器件，在低噪音、低功耗、開關狀態、小電流開關、大電流開關、高速開關、低速開關、高頻小信號、高頻高效率大功率、高電源電壓、低電源電壓、交流耦合、直流多級耦合、復合無源邏輯運算、積分阻塞處理、微分處理技巧、瞬態響應、極端溫度環境、頻域特性、高可靠等等，其設計和調試技巧相當豐富，也是基礎中的基礎，沒有公開的教材。那種開口說自己設計的電路是多少dB，實際上增益、噪音電平與許多取捨有關。本人擅長此道，學生一但提問，我的回答就滔滔不絕，口若懸河，連珠炮地疲勞轟炸，在那個年代都是稀缺的。而在***
從國家的根本利益出發，本人從***開始到***，就長期、頻繁地進入學生宿舍、流連於實驗室，對學生進行免費輔導。例如，可以向***調查，他的體會是在即將畢業前，切實體會到，不具備解決實際問題的能力，期盼著有相關的書籍，在網上和圖書館就是找不到，本人在規定了政治問題，純數學問題不能問以外，本人在馬路邊，學生宿舍，用幾個月時間回答了他提出的大部分問題，並且當場用書寫作了具體的說明。
又舉一例，***，在做挑戰杯實驗的時候，無法***，在他准備放棄的時候，本人在當年假期一個月的時間內，基本上每天早、中、晚三次進行指導，在本人不具體動手操作的情況下，他實現了預期的目標。在本人工資600元的時候，還出題目，提供硬體，促使他完成圖像處理的應用，並且在****的背景下，本人指導他撰寫了專利申請文件，本人出資申請了相關的發明專利，現在已經進入了實質審查階段。由於他的微小撰寫錯誤，本人根據審查員要求，作了修改。
本人從***開始到***，一直都在沒有***的條件下工作，克服難以逾越的人為障礙，默默付出，工作認真負責，最踏實，忍耐力最好，我的精神沒有被摧毀，倔強、頑強、堅忍不拔，自己長期購買基本的維修器材，這就是忠於教育事業的體現，
本人來舉幾個例子；本人曾經考查過各校採用***生產的***實驗裝置的情況，反映普遍不好。本人在做了硬體修改的同時，也指導過***大學的通信實驗室實驗員，現場演示了正確的波形同步方法。其實，在數字電路基礎實驗也一樣，自行改裝示波器，或者自製示波器，才能改進波形同步的效果。
對於普通的數字電路、邏輯電路實驗，電平幅度基本可以直接偏轉陰極射線管，無需放大，應連同示波器一起自製教學裝置。
對於數字電路教學實踐的經驗，特別是對現代通信教學的體會，就是對於眼圖的觀測同步操作要有獨立設計的硬體同步電路支持。
對於幀同步信號，對於各種幀的模擬調制和數字調制的同步，就是其具體的體現。
在現代通信的調制過程的同步和解調過程的同步效果，就直接影響到學生對現代通信原理的感性認識；而調制和解調之間的相位、延時與信道條件等是一個不確定的參數，要准確地同時顯示出在同步條件下相互之間的邏輯關系，就要自己親自動手設計和製造，目前還沒有現成產品可以直接利用吧？
而且，要向學生提供電子格式的全部設計資料，調試經驗，元器件數據，裝配圖，波形圖，采購、加工地 點與方法、工藝、價格，為學生青出於藍而勝於藍提供平台。
一種教學方法，是電路主要的元器件數值可以獨立線性改變，而不是用滑鼠去點擊拉動。例如考試中要能按照預測方向計算出相關數值，並且用公式計算，能改變眼圖的形狀和驗證。美國麻省理工學院的教材都在網上公開了，僅僅是以此考試合格，那是系統集成的熟練好手，不是從底層基礎出發向他們叫板的高手。
教師教學質量的一個檢驗方法，就是在課室外和實驗室外，以當前的教材出考題，你就將這個元器件的最大、最小值范圍給說一下，還有計算依據？
國內外的一個共識，就是，在世界領先的研究中，要有自行製造的當今獨到、頂級儀器、設備；依靠市場上現有商品化的儀器，是不能與競爭者拉開距離的。先進國家的科技水平背後，就是先進的實驗設備的支撐。
現在中國的高校，絕大多數教師都沒有製造優於市場商品儀器的能力，一但報出采購儀器的計劃，各路供應商蜂擁而至，被人膜拜的感覺真是爽呀，頤指氣使、趾高氣昂、狐假虎威的同時，還有***。
無論什麼學歷的師資來教學，都是到市場上采購實驗裝置，復制供應商提供的教材來作為講義和申報工作量。於是，××、××乃至××上課，又有什麼區別?
本科評估的一個標准，就是教學儀器的自製率，教學儀器的設計圖紙，工作原理，測試數據的完整性和公開性，相對現有商品儀器的技術先進性，教學的直觀性。本人自製的儀器，具備可靠性、維修性、檢測性和保障性。
對於教師和實驗室人員的一個考核標准，就是能自行維修實驗室的供水、排水、供電、傢具、門窗、照明、鎖具的綜合後勤能力。如今教師連一點小事，就打電話把維修工招來，消耗了大量的社會資源。這點小事都做不了，何談設計製作教學儀器？換個燈管，也要電工證書嗎？就去考個證書也輕而易舉吧？ 這個一專多能挺容易的。

中國的教育要始終為無產階級政治服務、與生產勞動相結合、以政治和經濟建設為中心，以國家的根本利益為中心。
一個教學單位評估是否合格，起碼的標准就是在評估期間，沒有涉及危害××××的案件、沒有與教學相關的刑事案件、沒有檢察機關認定的5萬元以上的經濟案件，這就是考核的底線。

在此提出***的幾項不足輕重的整改工作任務：
校園的各種可拆卸路障的基座改為內藏式，全不銹鋼結構，例如有不銹鋼內膨脹螺絲標准件可以採用，現在人造金剛石鑽套已經普及和標准化，這種鎖具的設計和製作不難呀。這么多年來，校園內的可拆卸路障的基座高於地面，成為絆腳石，用強度不足的碳素鋼製造，被機動車輛碾壓解體後反復修補，外觀歪歪扭扭，銹跡斑斑，費用早就超過了全不銹鋼結構，打下地面的普通膨脹螺釘壽命短，強度低，不可重復使用。
一些基座是空心的，兒童的腳、寵物的綉腿、女士的高跟鞋一旦踏進去不就別斷了？
***可以檢驗國家教育部對祖國的忠誠程度
***的****頻繁採用含鉛的塗料塗覆，污染校園環境，要求重新設計。
高等院校校方擁有的計算機是國家財產，不能專門配給合同工打游戲；教學建築內的室內是教學場所，不能免費向合同工提供，用於收藏其個人收集的可變賣的回收物質；教學大樓內不能允許非校警隊職務人員的合同工住宿，特別是同居，尤其是內部雜亂，窗簾邋遢不堪，在高等院校裡面成何體統？教學、科研建築物內的辦公用品報廢、紙張等可變賣物質的收集與處理，應由在學學生承包，由校警隊管理各大樓的可回收物質進出，不能個人非法佔用；各教學部門的文件收發、辦公室清潔，因由該部門編制內人員辦理，這是本職工作，確實因為人手不足，應由在學學生、離退休人員承包，大量招聘勤務合同工，是腐敗的體現。
在大樓內住宿的合同工，在配電房烹飪食物，召來老鼠，進入配電櫃，引起爆炸，中斷了整棟大樓的供電。
現在各大學家屬區和教學區的閉門器發出的沖擊噪音夠大的了，那些經常公款出國訪問的高級學者都熟視無睹，這控制、製造領域高度的學術地位體現在那裡？
以無線標簽為畢業論文題目的研究生畢業了幾十名，累計人數即將越過50名，那麼，對於進出校園的機動車輛、自行車的管理，在校園內停車自動收費，可以用相應的器材吧？這以用自行設計的厚膜電路應用才能體現你們的水平，在此對於體積無要求，實在沒有必要花費300萬元來建立鐵柵欄。
出國訪問、接待國內領導、國外政要人物、國內外學者，展現實力的方法不應是論文、證書、采購的實驗儀器；不是贈送各種工藝品和專著，應該用獨立製作的，體積小，結構精密，設計考究，演算法嚴密，在國際上沒有先例的創新裝置，通過形象的演示來體現自主創新的風貌。
經常在國內外大學生競賽中取得頭獎這是成績，後面的例子是采購標准市場標准件來個系統集成，用一維條形碼列印、識別作為創新實驗室的本科評估優秀作品，引得××××專家輪番上陣參觀，作為×××推廣，那麼前面的成績都值得懷疑了。
引進客座教授，聘用國際上有地位和影響的學者，有錢就輕而易舉，人家工作條件可是要你進口大型、精密、最先進的儀器，配套專職的人馬，這樣的大師我們不缺乏，在別人基礎上的高新科技成就，產生的增值效益是多少？
一擲千金聘請國外退休的政要、諾貝爾獲獎者，介紹的都是外交辭令，人家都是由專門的公司安排全球商業活動的，所說的都是過去時態，能具體指導你獨步全球的創新嗎？
中國需要的大師，是像袁隆平那樣在基層摸爬滾打，作為同一個人又同時能改進質譜儀的技術指標，能維修慣性儀器設備，能親自操縱從傳統機床到數控加工中心的裝備，完成氣體保護焊接，×××××××××××。
用國產金屬材料、用國產元器件、用國產設備，做出在國際上領先的裝置，並且公開介紹每一個細節，才是中國最需要的；科技、工程、商業、管理的「快餐」和追求立竿見影的經濟與學術成就是應時之作，是絕大多數國人的日常、必需的基本生活內容。教育是中國這個水桶的桶箍，是拼板的基礎材料，×××××，而中小學、高等院校是唯一從能基礎做起的范圍。
毛澤東時代反對閉門造車，要與應用相結合，在今天仍舊有著其進步的意義。在進口設備、進口試劑、發達國家文獻堆中，耗費國家大量資源作論文的同時，也應該在基礎教育中完成以上起碼的要求。
中國現行的體制是正確的，××××，實際上，有相當大的潛涌是來自境外敵對勢力。沒有堅定的愛國信念，沒有嚴謹的科學態度，沒有原則性，那種×××的結果，必然將是摧毀中國的根基。
在全社會崇尚財富、宣傳追求財富的同時，在科普讀物和職業教育普及的環境下，應該對教學、工程的細節有實質性的、公開、免費的詳細介紹。

聘用外籍教師，教授出取得國外標准系統證書的學生，是好的工作成績；就不能編制新的全球標准，引領國外生產採用這個標準的商品嗎？
打擊科技創新××××。

❼ 分析了清華北大、成都大學等5所高校的校長履歷，哪2條鐵律被發現

除了已故的偉大人物之外，還有誰值得成為廣大大學學生的榜樣？其實答案很簡單。國內大學的校長是值得學生學習的榜樣。

復旦大學，浙江大學，清華大學，北京大學等國內一流大學的校長都是傑出的人才。它們都是學生的榜樣。他們可以成為大學的校長。他們必須是傑出的。縱觀國內大學的校長，我們可以發現每個人都是知識淵博的人。

此外，成都大學的王慶元校長和復旦大學的徐校長也喜歡讀書和喜歡讀書。他們還警告學生養成讀書的習慣，懂得閱讀，並學會堅持不懈的學習，以使他們變得更好。

實際上，除了這五位大學校長之外，許多大學校長還具有一些優秀的素質，值得我們借鑒，這是我們需要發現的。

結論：我希望學生也可以從這些優秀的校長那裡學習。盡管他們不能像他們一樣出色，但最重要的是他們可以擁有一顆想要變得優秀的心，每天進步一點，他們將擁有美好的未來。增長。

您覺得哪位大學校長是你的榜樣？歡迎發表你的意見和見解。

❽ 如何查看清華大學就業信息

網路搜索：清華大學學生職業發展指導中心，第一個鏈接網址就可以查看

在該網站中就可以查詢就業的信息了。

附：該中心簡介

清華大學學生職業發展指導中心成立於1988年，是清華大學負責本科生和研究生職業發展教育以及就業指導、服務和管理的職能部門，下設辦公室、管理部、服務部、職業輔導部、職業發展教研室和職業行為學實驗室（籌）。清華大學學生職業發展指導中心作為學校本科生和研究生就業工作的統一主管部門，在學校建設世界一流大學的目標指引下，不斷向世界一流的高校就業服務中心邁進。目前已經建立了較為完善的大學生職業發展教育、服務與管理體系。2012年被國務院授予「全國就業先進工作單位」榮譽稱號。

2015年1月，經2014～2015學年度第13次校務會議討論通過，清華大學就業指導中心更名為清華大學學生職業發展指導中心，簡稱職業發展中心，英文名稱Career
Development Center，Tsinghua University，英文縮寫CDC。

主要職能

1、根據國家的就業方針、政策及學校的有關要求，制定畢業生就業工作實施辦法；

2、收集並及時發布社會用人單位畢業生需求信息；

3、廣泛聯系用人單位，組織校園宣講、招聘活動；

4、開展就業咨詢與指導，幫助畢業生充分認識自我、樹立正確的擇業觀；

5、引導推薦優秀畢業生到國家重點單位與企業建功立業；

6、幫助學生規劃職業生涯，進行成才輔導與教育；

7、辦理就業協議書的簽約手續，負責畢業生的派遣事宜。

❾ 清華大學院校代碼是什麼

清華大學院校代碼是10003。院校代號是全國各高校錄取時為方便考生填報志願而加註的由數字組成的代號串，即院校代碼或學校代碼。院校代碼就如同是學校的一個身份證號，方便查詢學校信息。

代號編排

院校代碼由教育部統一編排，號碼有5位。各省教育考試院為方便高考生填報志願，將有在本地區（包含省、直轄市，自治區）招生計劃的高校重新編排，號碼有4位。由於每年高校辦學情況有變動，故高校代碼有調整。

師資力量

截至2018年12月底，學校有教師3485人，其中45歲以下青年教師1743人。教師中具有正高級職務的1381人，具有副高級職務的1648人。教師中有諾貝爾獎獲得者1名，圖靈獎獲得者1名，中國科學院院士51名，中國工程院院士39名，16名教授榮獲國家級「高等學校教學名師獎」，167人入選教育部長江學者獎勵計劃特聘教授，52人入選青年學者，239人獲得國家傑出青年科學基金，152人獲得優秀青年科學基金。

合作交流

清華論壇主題包括科技、經濟、文化、生態等方面關乎中國與世界發展的重大問題。清華論壇2005年10月舉辦第一講，截止到2018年11月22日共舉辦85講。

2017年，清華大學共召開國際（雙邊）學術會議近百次，部分重要學術會議包括「第四屆中國國際積極心理學大會暨2017國際積極教育國際研討會」、「第六屆世界和平論壇」、「亞洲大學聯盟成立大會暨首屆峰會」、「生物大分子：結構、催化和調控國際會議」、「第16屆國際傳熱大會」、「2017IEEE圖象處理國際會議」、「第六屆世界摩擦學大會」等。

清華大學先後與發改委、科技部、教育部、環保部、工信部、水利部、建設部等國務院各部委、各直屬機構建立科技合作關系，其中清華大學與中國氣象局、國家質檢總局、國家海洋局等部委開展的戰略合作，取得了一定的成果和成功的經驗。在與國家各部委合作的過程中，一般包括專項技術聯合攻關、設立科研基金、合作申請國家科技計劃項目、技術咨詢與服務、高技術裝備應用、共建科研中心等多種形式。

清華大學校地合作的具體模式為：以項目為龍頭，帶動產學研合作的發展；設立校地科技合作基金；與重點地區共建「產學研合作辦公室」。

清華大學在1995年成立了清華大學與企業合作委員會（簡稱「企合委」），1996年成立企合委海外部，自1995年成立起，已有中國海內外成員單位190家。

清華大學與世界一流大學、研究機構和海外知名跨國企業通過共建聯合研究機構、框架合作、委託研發、聯合研發、設立合作研究基金、海外技術許可與轉讓等靈活多樣的合作模式，開展前瞻性、高水平的科研合作與交流。

學術資源

圖書館：截止到2018年底，清華大學圖書館（含專業圖書館及院系資料室）的實體館藏總量約525.5萬冊（件），除中外文印刷型圖書外，讀者可使用的文獻資源還包括：古籍線裝書22.2萬多冊；期刊合訂本約59.2萬冊；校館統籌年訂購印刷型中外文報刊2739種；本校博、碩士論文16.2萬余篇；縮微資料2.8萬種；各類資料庫683個；電子期刊14.2萬種；電子圖書2126.4萬冊，電子版學位論文497.1萬篇。

檔案館：清華大學檔案館館藏檔案始於1905年，包括清華學堂、清華學校、國立清華大學、長沙臨時大學、西南聯合大學和清華大學等各主要歷史時期的文書檔案；清華建校以來的學生學籍注冊卡、成績卡；科研、工程項目檔案；歷年獲獎教材；學校各建築物基建檔案、圖紙；紙質、電子版研究生論文檔案；在校教職員工和學生的個人檔案，以及著名校友實物檔案，大量聲像檔案等等。截至2014年3月，案卷總數達14萬余卷，以件為保管單位檔案總數約38萬件，總排架長度3344米。

學術期刊

1、《清華大學學報》

清華大學學報包括三種期刊：《清華大學學報（自然科學版）》、《Tsinghua-Science-and-Technology》、《清華大學學報（哲學社會科學版）》。

其中：《清華大學學報（自然科學版）》被Ei、CA、MR、РЖ、INSPEC、Zbl等國際性文獻檢索機構收錄，在中國歷次全國性科技期刊評比中均獲一等獎，1999年建國50年評優活動中獲「首屆國家期刊獎」，2001年《清華大學學報（自然科學版）》以「雙高」期刊進入「中國期刊方陣」，2002年獲「第二屆國家期刊獎」。

《Tsinghua-Science-and-Technology》在2015年Science-Citation-Index-Expanded-IF達到1.063，被Engineering-index-（Ei，USA）、INSPEC、SA、Cambridge-Abstract等國際性文獻檢索機構收錄。

《清華大學學報（哲學社會科學版）》是全國中文核心期刊、中國人文社會科學核心期刊、中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊，入選「教育部高校哲學社會科學名刊工程」，為「中國高校系列專業期刊」成員單位。

2、《世界建築》

《世界建築》為國家一級雜志和建築科學類核心期刊。

3、《裝飾》

《裝飾》為中國藝術類核心期刊、國家核心期刊、全國中文藝術類10種核心期刊之一、全國百家重點圖書室推薦期刊，連續三屆（首屆、第二屆、第三屆）獲「國家期刊獎」。

4、《清華法學》

《清華法學》為CSSCI來源期刊（正版）、北京大學圖書館《中文核心期刊要目總覽》核心期刊、中國人文社會科學核心期刊、中國人民大學復印資料中心重要轉載來源期刊、CLSCI十六種法學核心期刊之一。

5、《清華大學教育研究》

《清華大學教育研究》是全國《中文核心期刊要目總覽》核心期刊，中文社會科學引文索引（CSSCI）核心期刊。

特色專業及學科

一級學科國家重點學科·22個：數學、物理學、生物學、力學、機械工程、光學工程、材料科學與工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學與技術、信息與通信工程、控制科學與工程、計算機科學與技術、建築學、土木工程、水利工程、化學工程與技術、核科學與技術、生物醫學工程、管理科學與工程、工商管理、葯學

二級學科國家重點學科·15個：數量經濟學、設計藝術學、專門史、分析化學、精密儀器及機械、環境工程、免疫學、病理學與病理生理學、皮膚病與性病學、影像醫學與核醫學、婦產科學、腫瘤學、麻醉學、內科學、外科學（骨外科、胸心外科）

國家重點（培育）學科·2個：物理化學、外科學（普外科）

國家級特色專業·23個：計算機軟體（設5個專業方向）、水利水電工程、化學、自動化、機械工程及自動化、能源動力系統及自動化、建築學、化學工程與工業生物工程、數學與應用數學、工程管理、英語、物理學、車輛工程、建築環境與設備工程、材料科學與工程、測控技術與儀器、生物醫學工程、工業工程、電氣工程及其自動化、土木工程、環境工程、工程力學與航天航空工程、生物科學

❿ 從挫敗中學習 —陳吉寧校長在清華大學2013級本科生開學典禮上的講話

這樣的態度不好。
寧願不寫。
不如真正地認真讀一讀這篇講話稿，好好地思考一下。
比你以這種形式寫一篇狗屁的讀後感對你自己的幫助大的多。