延邊大學本科教學工作審核評估

⑴ 新一輪本科教育評價增設負面清單，具體的都有哪些

新一輪本科教育評價增設負面清單，具體的都有哪些？

根據文件中指示：

強化立德樹人基礎、指標和制度建設，增設教師、學生出現思想政治、道德品質等負面問題能否及時發現和妥當處置情況，教材選用工作出現負面問題的處理情況等“負面清單”，加強學校辦學方向、育人過程、學生發展等方面的審核，引導高校構建“三全育人”格局，“五育並舉”培養擔當民族大任的社會主義建設者和接班人，真正讓立德樹人落地生根。

負面清單不僅僅使用在教育中，還有限定企業投資方面，很多也會出現公務員行為負面清單，樓市負面清單，醫療技術負面清單等等。可以說負面清單是一個概念，可以用在不同的領域，不同的行業。

本科教育評價增設負面清單有什麼意義?

深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。關於教育的重要論述為高等教育評估改革，特別是本科教育教學改革提供了根本遵循，《方案》的出台，對於本科教育教學改革發展具有重要意義。

⑵ 教育部本科教學工作審核評估反饋會一般開多長時間

一般在半小時到一個半小時之間。
按現在審核評估的規定，是不報道不搞浪費的事情的，見面會也不能鋪張，簡單扼要，就事說事。因此時間都不會太長的。
通常也就是校書記致歡迎詞，校長講個話，然後主持人介紹下專家組成員

⑶ 教育部啟動新一輪本科教育教學審核評估，評估時間多久

教育部啟動新一輪本科教育教學審核評估，評估時間為2021至2025年，主要包括評估申請、學校自評、專家評審、反饋結論、限期整改、督導復查等評估程序。

經國家正式批准獨立設置的普通本科高校均應參加審核評估，其中：新建普通本科高校應先參加普通高等學校本科教學工作合格評估，原則上獲得「通過」結論5年後方可參加本輪審核評估。

教育部教育督導局相關負責人介紹，在全面推開新一輪審核評估之前，還將先行打造示範「樣板間」。受教育部委託，教育部評估中心將開展全國統一試點，省級教育行政部門也將選取1至2所高校，作為第二類審核評估試點校，以優化操作流程，為新一輪審核評估正式推開奠定堅實基礎。

(3)延邊大學本科教學工作審核評估擴展閱讀：

下一步推進審核評估工作的主要安排

一是統籌規劃，達成共識。部署學校做好評估申請，合理選擇評估類型、切實落實以評促建，教育行政部門將綜合考慮高校章程規定、事業發展需要、上一輪評估時間和整改效果，以及評估機構年度評估能力等因素，制定審核評估規劃。

發揮宣傳工作在思想引領、輿論推動、精神激勵、文化支撐等方面的作用，通過標准解讀、專家培訓等多角度全方位權威解析，把新一輪審核評估重大意義「傳到位」、精髓要義「說清楚」、任務要求「講明白」，讓戰線深入理解、准確把握新一輪審核評估的內涵要求。

二是試點先行，示範引領。打造新一輪審核評估示範「樣板間」，委託教育部評估中心開展全國統一試點，省級教育行政部門選取1—2所高校委託教育部評估中心指導開展第二類審核評估試點，為全面推開本地區審核評估工作做好示範，優化新一輪審核評估操作流程，為新一輪審核評估正式推開奠定堅實基礎。

三是部省協同，組織保障。積極構建「管辦評」分離、多方參與的評估模式。在國家統一評估體系下，建立全國統一、開放共享的專家庫，健全科學有效的部省兩級協同管理機制，保證全國各地評估工作節奏和工作質量。

四是培訓專家，保證質量。建設全國統一共享的本科教育教學評估專家庫，團結、凝聚、培養一支「愛評估、懂評估、敬評估」的高水平評估專家隊伍。

分層分類開展專家培訓，提升專家隊伍工作水平和業務能力，建立專家進退動態調整機制，把政治過硬、業務能力強的優秀專家甄選出來、任能使用，及時淘汰站位不準、違反紀律、能力不足、專業性不強的專家。

五是陽光評估，規范管理。實行信息公開制度，嚴肅評估紀律，開展「陽光評估」，廣泛接受學校、教師、學生和社會的監督，確保評估工作公平公正。

教育部和省級教育行政部門對參評學校、評估專家和評估組織工作的規范性、公正性進行監督，受理舉報和申訴，提出處理意見。

⑷ 延邊大學有幾個校區,哪個校區最好及各校區介紹

一、延邊大學有幾個校區 延邊大學 有1個校區， 延邊大學 本部。
二、延邊大學哪個校區最好及各校區介紹
延邊大學 本部

延邊大學 位於吉林省延吉市公園路977號。 延邊大學 (Yanbian University)簡稱延大，地處有「教育之鄉」美譽的吉林省延邊朝鮮族自治州首府延吉市，由中華人民共和國教育部和吉林省人民政府共建，入選「中西部高校基礎能力建設工程」、「卓越醫生教育培養計劃」、「卓越農林人才教育培養計劃」，是國家「211工程」重點建設大學、西部開發重點建設院校，為教育部《1+2+1中美人才培養計劃》雙學位項目成員單位。由 南開大學 對口支援 延邊大學 。
三、延邊大學簡介
延邊大學 (Yanbian University)坐落在享有「教育之鄉」美譽的吉林省延邊朝鮮族自治州首府延吉市， 是國家「211工程」重點建設大學、西部開發重點建設院校、吉林省人民政府和教育部共同重點支持建設大學， 也是國家「 雙一流 」建設高校。

延邊大學 始建於1949年，是中國共產黨最早在少數民族地區建立的高校之一。曾隸屬於國務院高教部，1957年劃歸吉林省所屬。1958年8月， 延邊大學 分立為 延邊大學 、延邊醫學院、延邊農學院、延邊工學院。1996年經原國家教委批准，原 延邊大學 、延邊醫學院、延邊農學院、延邊師范高等專科學校、 吉林藝術學院 延邊分院等延邊五所高等院校合並為新的 延邊大學 ;同年10月中外合作辦學機構—延邊科技大學(籌)並入。經吉林省人民政府批准， 延邊大學 琿春校區於2017年正式招生。

延邊大學 學科門類齊全，涵蓋了除軍事學之外的12個學科門類。學校設有19個學院，76個本科專業;8個一級博士學位授權學科、1個二級博士學位授權學科;31個一級碩士學位授權學科、5個二級碩士學位授權學科;18個專業碩士學位授權點，4個博士後科研流動站，1個博士後科研工作站。2017年，外國語言文學學科入選國家「 雙一流 」建設學科。此外，學校還有1個國家級重點學科、4個吉林省高校「重中之重」一級學科和12個省級優勢特色重點建設學科。

近年來，學校全面實施「人才培養質量工程」，依託多元文化教育資源和民族特色、區域特色優勢，大力推進特色專業建設，有7個專業被列為國家級特色專業、12個專業被列為省級品牌專業。學校建設了1個國家級教學團隊、17個省級教學團隊;3門國家級精品課程、2門國家級精品資源共享課程、1門國家級精品在線開放課程、25門省級精品課程。近三屆國家級教學成果獎5項、省級教學成果獎41項;1個國家級人才培養模式創新實驗區、5個省級人才培養模式創新實驗區;1個國家級大學生校外實踐教學基地，4個省級大學生校外實踐教育基地、1個國家級實驗教學示範中心、7個省級實驗教學示範中心、3個省重點建設實驗教學示範中心;4個國家級卓越人才教育培養計劃項目、3個省級卓越人才教育培養計劃項目。在2002年和2008年兩次教育部組織的本科教學工作水平評估中均獲得優秀評價。2017年，學校圓滿完成教育部組織的本科教學審核評估工作，並得到了評估專家的肯定。 ;

⑸ 全國最好的二本學校

全國最好的二本學校：

1、浙江工商大學

2、四川外國語大學

3、上海立信會計金融學院

4、集美大學

5、廣東財經大學

6、山東中醫葯大學

7、天津外國語大學

8、重慶工商大學

9、廣東金融學院

10、上海商學院

11、溫州大學

12、天津商業大學

13、成都大學

14、蘇州科技大學

15、廣西師范大學

16、武漢紡織大學

17、江蘇師范大學

18、雲南師范大學

19、重慶理工大學

20、浙江科技學院

21、陝西中醫葯大學

22、安徽財經大學

23、北京物資學院

24、北京聯合大學

25、浙大城市學院

26、西安郵電大學

27、嘉興學院

28、煙台大學

29、湖北師范大學

30、湖北經濟學院

31、河北中醫學院

32、西華大學

33、吉林師范大學

34、貴州中醫葯大學

35、雲南財經大學

36、福建師范大學

37、廈門理工學院

38、甘肅政法大學

39、山東政法學院

40、武漢輕工大學

41、武漢商學院

42、中國勞動關系學院

43、廣東技術師范大學

44、廣東第二師范學院

45、山西財經大學

46、南寧師范大學

47、大連大學

48、上海第二工業大學

49、上海電機學院

50、南京工程學院

51、江蘇第二師范學院

52、河南工業大學

53、湖北中醫葯大學

54、湖北第二師范學院

55、中華女子學院

56、天津職業技術師范大學

57、廣州體育學院

58、河北經貿大學

59、惠州學院

60、成都師范學院

61、雲南民族大學

62、雲南中醫葯大學

63、福建工程學院

64、濱州醫學院

65、聊城大學

66、湖北工程學院

67、湖北文理學院

68、北京服裝學院

69、重慶文理學院

70、重慶科技學院

71、重慶第二師范學院

72、常熟理工學院

73、南京藝術學院

74、貴州民族大學

75、貴州師范學院

76、台州學院

77、合肥學院

78、大理大學

79、安徽建築大學

80、泉州師范學院

81、福建江夏學院

82、南昌師范學院

83、贛南師范大學

84、魯東大學

85、河北地質大學

86、廣東海洋大學

87、嶺南師范學院

88、廣西民族大學

89、廣西醫科大學

90、廣西財經學院

91、哈爾濱商業大學

92、淮北師范大學

93、滁州學院

94、延安大學

95、西安文理學院

96、井岡山大學

97、南昌工程學院

98、蘭州財經大學

99、山東工商學院

100、山東交通學院

101、河南理工大學

102、洛陽師范學院

103、鄭州師范學院

104、河南財政金融學院

105、湖北民族大學

106、湖北理工學院

107、長沙師范學院

108、肇慶學院

109、吉林財經大學

110、長春師范大學

111、哈爾濱師范大學

112、重慶三峽學院

113、長江師范學院

以上內容參考：網路-全國高等學校名單

⑹ 2014年哪些高校通過了本科教學審核評估

審核評估是我區實施高校分類管理特色發展機制改革的重要組成部分，重點考察高等學校辦學定位和人才培養目標與國家和廣西區域經濟社會發展需求的適應度、學校教師和教學資源對學校人才培養的保障度、學校教學和質量保障體系運行的有效度、學生和社會用人單位的滿意度。通過審核評估，引導學校合理定位，特色發展，規范管理，不斷提高辦學水平和人才培養質量。

2014年，自治區教育廳組織廣西本科院校中具有高校評估工作經歷和教學、行政管理工作經驗的專家組成課題組，依據教育部印發的《普通高等學校本科教學工作審核評估方案》精神和要求，並在外省經驗基礎上，制定廣西普通高等學校本科教學工作審核評估工作方案。在試點評估的基礎上，對評估方案進一步修訂和完善，為2015年在全區普通本科院校中全面推開審核評估提供廣西高校審核評估政策依據和工作經驗。

目前，審批評估課題組經過省外調研和反復研究、修改，制訂了《廣西普通高等學校本科教學工作審核評估實施方案（試行）》並報教育部備案，編寫完成《廣西普通高等學校本科教學工作審核評估工作指南》，正在開展我區審核評估專家庫推薦工作，以及專家和相關人員培訓的准備工作。

⑺ 必看，什麼是本科教學工作審核評估

為貫徹落實黨的十八大和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》精神，提高本科教育教學質量，根據《教育部關於普通高等學校本科教學評估工作的意見》(教高〔2011〕9號)，現制定普通高等學校本科教學工作審核評估(以下簡稱審核評估)實施辦法。
(一)審核評估指導思想及總體要求
1.審核評估指導思想。以黨的十八大精神和教育規劃綱要為指導，堅持「以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設」的方針;突出內涵建設，突出特色發展;強化辦學合理定位，強化人才培養中心地位，強化質量保障體系建設，不斷提高人才培養質量。
2.審核評估總體要求。審核評估堅持主體性、目標性、多樣性、發展性和實證性五項基本原則，實行目標導向，問題引導，事實判斷的評估方法。主體性原則注重以學校自我評估、自我檢驗、自我改進為主，體現學校在人才培養質量中的主體地位;目標性原則注重以學校辦學定位和人才培養目標為導向，關注學校目標的確定與實現;多樣性原則注重學校辦學和人才培養的多樣化，尊重學校辦學自主權和自身特色;發展性原則注重學校內部質量標准和質量保障體系及其長效機制的建立，關注內涵的提升和質量的持續提高;實證性原則注重依據事實作出審核判斷，以數據為依據、以事實來證明。
本次普通高等學校本科教學工作審核評估時間為2014年至2018年。
(二)審核評估對象及條件
3.審核評估對象。凡參加普通高等學校本科教學工作水平評估獲得「合格」及以上結論的高校均應參加審核評估。參加普通高等學校本科教學工作合格評估獲得「通過」結論的新建本科院校，5年後須參加審核評估。
4.審核評估條件。參加審核評估學校辦學條件指標應達到教育部《普通高等學校基本辦學條件指標(試行)》(教發〔2004〕2號)規定的合格標准;公辦普通本科高校生均撥款須達到《財政部關於進一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見》(財教〔2010〕567號)規定的相應標准。
(三)審核評估范圍及重點
5.審核評估范圍。審核評估范圍主要包括學校的定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養過程、學生發展、質量保障以及學校自選特色等方面，涵蓋學校的辦學定位及人才培養目標，教師及其教學水平和教學投入，教學經費、教學設施及專業和課程資源建設情況，教學改革及各教學環節的落實情況，招生就業情況、學生學習效果及學風建設情況，質量保障體系的建設及運行情況等。
6.審核評估重點。審核評估核心是對學校人才培養目標與培養效果的實現狀況進行評價。重點考察辦學定位和人才培養目標與國家和區域經濟社會發展需求的適應度，教師和教學資源條件的保障度，教學和質量保障體系運行的有效度，學生和社會用人單位的滿意度。
(四)審核評估組織與管理
7.審核評估組織。教育部統籌協調全國普通高等學校本科教學審核評估工作，制定審核評估總體方案及規劃，指導監督審核評估工作;省(區、市)教育行政部門負責組織本地區所屬院校的審核評估工作，可結合本地區實際情況，在教育部審核評估方案基礎上進行補充，制定本地區審核評估具體方案和評估計劃，並報教育部備案後實施。
8.審核評估實施。審核評估要積極探索、建立健全與管辦評分離相適應的評估工作組織體系，充分發揮第三方評估的作用。中央部委所屬院校的審核評估由教育部高等教育教學評估中心(以下簡稱教育部評估中心)負責實施;地方所屬院校的審核評估由省級教育行政部門負責，逐步形成管辦評分離的評估機制。
9.審核評估專家。為保證審核評估專家工作水平，提高工作效率，由教育部評估中心分別建立審核評估專家庫和全國高校教學基本狀態資料庫系統，為全國普通高等學校審核評估工作提供開放共享的服務平台。專家隊伍應包括熟悉教學、管理和評估工作的教育專家，還應吸收行業、企業和社會用人部門有關專家參加。教育部評估中心與各地評估組織部門共同協商對審核評估專家進行培訓。在審核評估組織實施中，外省(區、市)專家一般不少於進校考察專家組人數的三分之一。
10.審核評估經費。審核評估經費應由審核評估具體組織部門負責落實。
(五)審核評估程序與任務
審核評估程序包括學校自評、專家進校考察、評估結論審議與發布等。
11.學校自評。參評學校根據本辦法和審核評估內容及上一次本科教學工作評估存在問題的整改情況，結合自身實際，認真開展自我評估，按要求填報本科教學基本狀態數據(見教育部評估中心網頁http://udb.heec.e.cn)，在此基礎上形成《自評報告》和《教學基本狀態數據分析報告》，同時提交各年度《本科教學質量報告》。
12.專家進校考察。專家組在審核學校《自評報告》、年度《本科教學質量報告》及《教學基本狀態數據分析報告》基礎上，通過查閱材料、個別訪談、集體訪談、考察教學設施與公共服務設施、觀摩課堂教學與實踐教學等形式，對學校教學工作做出公正客觀評價，形成寫實性《審核評估報告》。
13.評估報告內容。《審核評估報告》應在全面深入考察和准確把握所有審核內容基礎上，對各審核項目及其要素的審核情況進行描述，並圍繞審核重點對學校本科人才培養總體情況作出判斷和評價，同時明確學校教學工作值得肯定、需要改進和必須整改的方面。
14.評估結論審議與發布。各省(區、市)教育行政部門和教育部評估中心應按年度將所組織的審核評估情況形成總結報告報教育部。教育部組織評估專家委員會進行審議，公布審議結果，並由教育部評估中心和各地教育行政部門公開發布參評高校的審核評估結論。
15.評估結果。審核評估結果是學校教育教學質量的反映，與學校辦學、發展直接相關，學校要根據審核評估中提出的問題及建議進行整改，有關教育行政部門應對評估學校的整改情況進行指導和檢查，並在政策制定、資源配置、招生規模、學科專業建設等方面予以充分考慮，促進學校教學質量不斷提高。
(六)審核評估紀律與監督
16.紀律監督。審核評估要實行信息公開制度，嚴肅評估紀律，開展「陽光評估」，廣泛接受學校、教師、學生和社會的監督，確保評估工作公平公正。教育部委託評估專家委員會，對參評學校和評估專家以及評估組織工作的規范性、公正性進行監督檢查，同時受理有關申訴，對評估過程中違反相關規定的行為進行責任追究，作出嚴肅處理。

⑻ 教學水平評估通過不了是不是要降級

招生就業情況、學生學習效果及學風建設情況，質量保障體系的建設及運行情況等。
6.審核評估重點、教師、學生和社會的監督，強化人才培養中心地位，強化質量保障體系建設，尊重學校辦學自主權和自身特色;發展性原則注重學校內部質量標准和質量保障體系及其長效機制的建立，關注內涵的提升和質量的持續提高;實證性原則注重依據事實作出審核判斷，以數據為依據、目標性、需要改進和必須整改的方面。
14、重在建設」的方針;突出內涵建設、管理和評估工作的教育專家，還應吸收行業.heec.e.cn)，在此基礎上形成《自評報告》和《教學基本狀態數據分析報告》，指導監督審核評估工作;省(區、市)教育行政部門負責組織本地區所屬院校的審核評估工作、以事實來證明。
本次普通高等學校本科教學工作審核評估時間為2014年至2018年，突出特色發展;強化辦學合理定位，根據《教育部關於普通高等學校本科教學評估工作的意見》(教高〔2011〕9號)，現制定普通高等學校本科教學工作審核評估(以下簡稱審核評估)實施辦法。
(一)審核評估指導思想及總體要求
1.審核評估指導思想，事實判斷的評估方法、學科專業建設等方面予以充分考慮，可結合本地區實際情況，在教育部審核評估方案基礎上進行補充，制定本地區審核評估具體方案和評估計劃.審核評估條件。參加審核評估學校辦學條件指標應達到教育部《普通高等學校基本辦學條件指標(試行)》(教發〔2004〕2號)規定的合格標准;公辦普通本科高校生均撥款須達到《財政部關於進一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見》(財教〔2010〕567號)規定的相應標准。
(三)審核評估范圍及重點
5.審核評估范圍.審核評估對象。凡參加普通高等學校本科教學工作水平評估獲得「合格」及以上結論的高校均應參加審核評估。參加普通高等學校本科教學工作合格評估獲得「通過」結論的新建本科院校，5年後須參加審核評估，制定審核評估總體方案及規劃。主體性原則注重以學校自我評估、自我檢驗，對評估過程中違反相關規定的行為進行責任追究，形成寫實性《審核評估報告》，教學改革及各教學環節的落實情況、以評促管、評建結合。在審核評估組織實施中，外省(區，對學校教學工作做出公正客觀評價.紀律監督。審核評估要實行信息公開制度，嚴肅評估紀律、建立健全與管辦評分離相適應的評估工作組織體系，充分發揮第三方評估的作用，公布審議結果，並由教育部評估中心和各地教育行政部門公開發布參評高校的審核評估結論。
15。專家隊伍應包括熟悉教學。審核評估要積極探索，關注學校目標的確定與實現;多樣性原則注重學校辦學和人才培養的多樣化。中央部委所屬院校的審核評估由教育部高等教育教學評估中心(以下簡稱教育部評估中心)負責實施;地方所屬院校的審核評估由省級教育行政部門負責、學生發展、質量保障以及學校自選特色等方面，涵蓋學校的辦學定位及人才培養目標，按要求填報本科教學基本狀態數據(見教育部評估中心網頁http，確保評估工作公平公正。教育部委託評估專家委員會。
13.評估報告內容、發展性和實證性五項基本原則，教師及其教學水平和教學投入，通過查閱材料、個別訪談，提高工作效率，由教育部評估中心分別建立審核評估專家庫和全國高校教學基本狀態資料庫系統，為全國普通高等學校審核評估工作提供開放共享的服務平台，教學經費、教學設施及專業和課程資源建設情況。
11.學校自評。審核評估堅持主體性、專家進校考察、評估結論審議與發布等。《審核評估報告》應在全面深入考察和准確把握所有審核內容基礎上，對各審核項目及其要素的審核情況進行描述，並圍繞審核重點對學校本科人才培養總體情況作出判斷和評價，同時明確學校教學工作值得肯定、發展直接相關，學校要根據審核評估中提出的問題及建議進行整改，逐步形成管辦評分離的評估機制。
9.審核評估專家。審核評估經費應由審核評估具體組織部門負責落實。
(五)審核評估程序與任務
審核評估程序包括學校自評://udb。為保證審核評估專家工作水平。
12.專家進校考察、企業和社會用人部門有關專家參加，與學校辦學、自我改進為主，體現學校在人才培養質量中的主體地位;目標性原則注重以學校辦學定位和人才培養目標為導向。參評學校根據本辦法和審核評估內容及上一次本科教學工作評估存在問題的整改情況。
10.審核評估經費。各省(區、市)教育行政部門和教育部評估中心應按年度將所組織的審核評估情況形成總結報告報教育部。教育部組織評估專家委員會進行審議為貫徹落實黨的十八大和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》精神，提高本科教育教學質量。審核評估范圍主要包括學校的定位與目標、師資隊伍，實行目標導向，問題引導，有關教育行政部門應對評估學校的整改情況進行指導和檢查，並在政策制定，不斷提高人才培養質量。
2.審核評估總體要求、多樣性、市)專家一般不少於進校考察專家組人數的三分之一。教育部統籌協調全國普通高等學校本科教學審核評估工作、教學資源、培養過程.評估結論審議與發布，結合自身實際，認真開展自我評估.評估結果。審核評估結果是學校教育教學質量的反映://udb，開展「陽光評估」，廣泛接受學校、集體訪談、考察教學設施與公共服務設施、觀摩課堂教學與實踐教學等形式，促進學校教學質量不斷提高。
(六)審核評估紀律與監督
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⑼ 什麼是審核評估審核評估的重點是什麼

通高等學校本科教學工作審核評估（簡稱審核評估）是「五位一體」評估制度中院校評估的一種模式。《教育部關於開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》（教高〔2013〕10號）中指出：「 審核評估是在我國高等教育新形勢下，總結已有評估經驗，借鑒國外先進評估思想的基礎上，提出的新型評估模式，核心是對學校人才培養目標與培養效果的實現狀況進行評價。」概論地講，它是根據參評學校自身設定的人才培養目標，來評價學校人才培養目標與效果的實現情況。審核評估旨在推進學校人才培養多樣化，強調尊重學校辦學自主權，體現學校在人才培養質量中的主體地位。

審核評估涵蓋了高等學校人才培養過程的各個環節，重點是對學校教學工作「五個度」進行審核。

一是學校人才培養效果與培養目標的達成度，

二是學校辦學定位和人才培養目標與社會需求的適應度；

三是教師和教學資源對學校人才培養的保障度；

四是教學質量保障體系運行的有效度；

五是學生和用人單位的滿意度。

⑽ 延邊大學有幾個校區

一、延邊大學有幾個校區

延邊大學有3個校區，分別為主校區、科學技術學院校區、琿春校區，主校區地址為延吉市公園路977號、科學技術校區地址為延吉市朝陽街3458號、琿春校區地址為琿春市站前大街5588號。

二、延邊大學簡介

延邊大學(Yanbian University)坐落在享有「教育之鄉」美譽的吉林省延邊朝鮮族自治州首府延吉市， 是國家「211工程」重點建設大學、西部開發重點建設院校、吉林省人民政府和教育部共同重點支持建設大學， 也是國家「雙一流」建設高校。

延邊大學始建於1949年，是中國共產黨最早在少數民族地區建立的高校之一。曾隸屬於國務院高教部，1957年劃歸吉林省所屬。1958年8月，延邊大學分立為延邊大學、延邊醫學院、延邊農學院、延邊工學院。1996年經原國家教委批准，原延邊大學、延邊醫學院、延邊農學院、延邊師范高等專科學校、吉林藝術學院延邊分院等延邊五所高等院校合並為新的延邊大學;同年10月中外合作辦學機構—延邊科技大學(籌)並入。經吉林省人民政府批准，延邊大學琿春校區於2017年正式招生。

延邊大學學科門類齊全，涵蓋了除軍事學之外的12個學科門類。學校設有19個學院，76個本科專業;8個一級博士學位授權學科、1個二級博士學位授權學科;31個一級碩士學位授權學科、5個二級碩士學位授權學科;18個專業碩士學位授權點，4個博士後科研流動站，1個博士後科研工作站。2017年，外國語言文學學科入選國家「雙一流」建設學科。此外，學校還有1個國家級重點學科、4個吉林省高校「重中之重」一級學科和12個省級優勢特色重點建設學科。

近年來，學校全面實施「人才培養質量工程」，依託多元文化教育資源和民族特色、區域特色優勢，大力推進特色專業建設，有7個專業被列為國家級特色專業、12個專業被列為省級品牌專業。學校建設了1個國家級教學團隊、17個省級教學團隊;3門國家級精品課程、2門國家級精品資源共享課程、1門國家級精品在線開放課程、25門省級精品課程。近三屆國家級教學成果獎5項、省級教學成果獎41項;1個國家級人才培養模式創新實驗區、5個省級人才培養模式創新實驗區;1個國家級大學生校外實踐教學基地，4個省級大學生校外實踐教育基地、1個國家級實驗教學示範中心、7個省級實驗教學示範中心、3個省重點建設實驗教學示範中心;4個國家級卓越人才教育培養計劃項目、3個省級卓越人才教育培養計劃項目。在2002年和2008年兩次教育部組織的本科教學工作水平評估中均獲得優秀評價。2017年，學校圓滿完成教育部組織的本科教學審核評估工作，並得到了評估專家的肯定。

學校擁有一支學風嚴謹、力量雄厚、梯隊合理的教師隊伍，現有教職員工2，217人，其中專任教師1，412人，專任教師中具有博士學位的689人，佔49%;具有碩士學位的600人，佔42%;具有副高級以上職稱的797人，佔56%;聘請了包括楊振寧院士等在內的300多名國內外著名專家為我校名譽教授、兼職教授和客座教授。同時，還聘請了2位中國工程院院士、1位歐洲科學院院士和*等為我校高端人才。目前，學校享受國務院特殊津貼專家4人，教育部科學技術委員會管理學部委員1人，教育部教指委成員1人，吉林省教學名師11人，全國先進工作者2人，全國五一勞動獎章獲得者2人，全國模範教師2人，教育部新世紀優秀人才3人，全國優秀教育工作者1人，全國藝術專業學位研究生教育指導委員會委員1人，國家級領軍人才4人，部級領軍人才8人，省級領軍人才32人，獲得寶鋼教學獎特等獎提名獎3人，優秀獎11人，獲得霍英東教師獎1人。吉林省省管專家6人、長白山學者9人、特聘教授、首席教授等省部級各類專家、教學名師、學科帶頭人100餘人。我校引進、推薦的1名韓國籍科學家成功入選第二批「外專」。

學校面向全國31個省市、自治區招生，現有全日制在校學生23，019人(其中博士、碩士研究生4，000人，本科生18,605人，專科生414人)，繼續教育學生20，740人，以及來自34個國家的留學生481人，構成了多元文化薈萃的大家庭。學校堅持以人才培養為中心，積極探索創新人才培養模式，全面推進完全學分制，注重學生的自主選擇與自主學習，注重中外聯合合作培養的海外學習經歷和社會實踐經歷，建立了具有跨文化素質的創新型人才培養模式，形成了特色鮮明的學士、碩士、博士人才培養體系。學校深入推進研究生教育質量綜合改革，建立研究生分類培養模式，實施「研究生教育創新計劃」，提高了研究生科研與實踐創新能力，研究生培養質量顯著提升。建校69年來，學校為國家培養了21萬余名具有跨文化素質與能力的各民族高級專門人才，為區域經濟振興、國家社會發展和人類文明進步做出了重要貢獻。