大學本科彈性學制是幾年

A. 什麼是彈性學制

有很多同學問到秦老師我，高職擴招中的彈性學制是什麼意思，它畢業之後也可以拿到全日制大專學歷嗎？

現在秦老師來給你們詳細解析一下：

一般情況下，高職擴招有兩種學制可供選擇：

一種是，全日制的學習形式，也就是通常講的跟班、跟讀，吃住在校，全天候學習;另一種是，彈性學制的學習形式。

比如河南省的招生規定，報考院校時就要明確選擇自己要選擇的學習模式。

有的省雖然沒有明確將規定「彈性學制」的培養形式，但招生章程中提到的「業余學習」、「靈活學習」模式，也是這種彈性學制學習。

無論是全日制還是彈性學制的學習形式，二者最後取得的學歷都是全日制學歷。

那麼，什麼是彈性學制呢?報考這種彈性學制，選擇「掛學籍」到底靠不靠譜呢?

「彈性學制」的由來和真正含義

教育部等多部門下發的高職擴招專項工作實施方案，明確了高職擴招的八大任務，其中第五條就是「分類教育教學」。

高職擴招「彈性學制」你真正弄明白嗎?不懂就會進「掛學籍」的坑

所謂分類教育教學就是三句話：標准不降、模式多元、學制靈活，其中最後一句對應的就是「彈性學制」，總體要推進三項改革：

一是推進「1+X」證書制度試點。加快「1」(學歷證書)與「X」(若干職業能力等級證書)的相互銜接，有序開展學習成果的認定、積累和轉換。

二是推進「學分銀行」建設。對已有學習成果要通過水平測試等方式進行學歷教育的學分認定。

三是推進彈性學制，讓學生根據自己的學習需求和節奏，合理安排學習時間，分階段完成學業，滿足多樣化需求。

各個省在制定具體政策時，也都根據國家的這三句話總要求進行了細化。

比如江蘇的擴招方案，要求按照「標准不降、模式多元、學制靈活」原則，根據全日制普通高職院校人才培養目標、培養規格，結合社會人員實際，單獨制定人才培養方案和課程體系，單獨編班(選課)，單獨教學，單獨考核，實行走讀制、彈性學制和彈性學期制。

可見，彈性學制是與全日制相對應的一種學習形式，不局限於學校，不拘泥於課堂，可以「送教進社區」、「送教入企業」，鼓勵跟企業、行業協會採取現代學徒制、項目制方式合作培養。一般採取「四個結合」的教學模式：

集中教學與分散教學相結合;

在校學習和教學點學習相結合;

學校學習和社區學習、企業學習相結合;

線上教學與線下教學相結合。

至於具體的教學模式和學習形式，則由擴招高校在招生章程中予以明確。

簡單地說，全日制學制一般3年，而彈性學制是在彈性學期內(一般3-8年)，採取靈活多樣的學習形式，分階段完成學業。只要完成總學時、總學分即可畢業，早完成早畢業，晚完成完畢業，最低3年，最晚8年(有的省規定6年、5年不等）

高職擴招可遇不可求，對於學醫考執業醫師證的學生相當與走捷徑，想報考執業醫師證條件必須具備統招全日制大專及以上學歷，往年沒有高職擴招想報考執業醫師沒有學歷只有唯一的出路只有參加高考，現高職擴招政策的推出，對於社會在職人員、往屆畢業生，沒有時間上課。擴招是一個絕佳的機會，錯過後如果再想掛讀獲得統招全日制學歷，將不再有機會。

這次高職擴招讓很多並不是做醫學升學的機構也打著本校招生的旗子，他們只負責把已經報名的學生送給其它報名機構報名，責任小，對於高職擴招政策的把握，了解的深度遠遠不夠，簡單來說就是來湊熱度的。而我們武漢醫學預科班已經辦學十年，關於高職擴招我校從網報、確認、培訓、錄取，一直都是全程專職老師負責帶隊，去年在我們這里報名通過我校被雲南錄取的學生已經600多人，他們對我校一直都是給於絕對的認可。相比之下你自己能夠分別。機會反正只有一次，別處機構報不上雖說可以退，但是你的機會卻浪費不起。

我們辦學十年，一直從事醫學教育，去年的成功源於我們十年對醫學專業的專注，十年的累積與沉澱，源於往屆學生的信任與推薦，源於我們對擴招政策的精確的解讀，敏銳的分析判斷與我們不懈努力的結果。去年通過我們擴招錄取的同學我們給與的都是最肯定的回答。高職擴招畢業後全國范圍內可考取執業助理醫師證和執業醫師證，圓您執業醫師資格夢！！

更多咨詢方式：

1、微信或電話

醫學招辦秦老師：18327081321（微信同步）

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2、直接到校報名

地址：武漢市武昌區八一路武漢大學三環學生公寓

提醒：因學校較大，容易走丟，請到校後及時與招生老師聯系！

B. 彈性學制考上的本科是成人本科嗎

不是。彈性學制是指年限有一定范圍的學籍管理方式。成人自學考試是指成人參加的一種學習方式。
比如，大專回就是三答年，本科就是4年。如果採用彈性學制，那畢業就可以設置為2到6年，甚至是2到8年或更長。
成人自學考試畢業年限的設置由相關的招生簡章來確定，可以查詢，可以是彈性學制，也可以是固定的學制。

C. 什麼是彈性學分制

彈性學制是指學習內容有一定的選擇性，學習年限有一定的伸縮性的學校教育教學模式。它是在學分制的基礎上演進而至，是學分制的另類發展和表現。
彈性學制的最大特點是學習時間的伸縮性（即可提前畢業，也可滯後畢業）、學習過程的實踐性（即可半工半讀、工學交替、分階段完成）以及學習內容和學習方式的選擇性（即學習課目有必修和選修之分、學習方式有校內和校外之別）。

現在本科一般是四年制(醫學是五年制)，但是為適應學分制的發展要求，但是又不能完全按照學分制的模式來辦學，就推出了彈性學分制的概念。
大學生在校四年期間如不能完全修完學業，可以適當延長一兩年(每個學校具體不一)進行學習。

D. 大學一般是幾年畢業，彈性學制是怎麼回事

本科4~5年，大專3年。學醫的很多都是5年，也有一些號稱7年的其實是本碩連讀（高考時就決定了）。
彈性學制是指如果你能提前修完所需學分，畢業時間也可以提早，4年可以變3年。畢業證和學位證和正常畢業的一樣。

E. 漯河職業技術學院彈性學制最快幾年畢業

全日制學制一般3年，而彈性學制是在彈性學期內（一般3-8年），採取靈活多樣的學習形式，分階段完成學業。只要完成總學時、總學分即可畢業，早完成早畢業，晚完成完畢業，最低3年，最晚8年（有的省規定6年、5年不等）。

F. 政協委員建議大學本科實行彈性學制，所謂的彈性學制是什麼樣的

彈性學制是載體和手段，如何做好創業教育是關鍵。高校開展靈活多樣的創業教育，引導學生開展形式多樣的創業實踐，是打開創業大門的“金鑰匙”。除了靈活的學制之外，更應該注重創業教育理念和模式的創新，著力培養學生的創新精神、創業理念、創業技能等綜合素質，讓未來的創業者擁有良好的智商和情商。

彈性學制有利於減輕學生的學業負擔。我國的高中和大學錄取都是通過統一考試以成績為准。因為高校的錄取最終將決定考生的就業乃至未來命運等重大事件，勢必引導學生爭相走入“獨木橋”。而且這種情況可能在未來很多年都不會改變。喊了多年的“減負”，似乎越喊，擔子越重。在目前的情況下，無論怎麼改變，負擔都不會減輕。因此，只有從根本上採取有效措施，才能減輕過重的負擔。

G. 政協委員建議大學本科階段實行4年至8年彈性學制，這對大學生有哪些影響

在全國兩會召開之際，全國的政協委員以及全國的人大代表都在裡面開會，其中江西科技學院的一位大學副校長就建議將大學的本科實行4年到8年的彈性學制。這樣的建議，對於那些大學有志願去結婚或者是組建家庭的人，都有充足的時間和自由。

H. 委員建議大學本科實行4年至8年彈性學制，這一建議的本意是什麼

本意是提高大學生對婚姻的追求，從而使大使正擁有著更多的大學時間以及照顧家庭的時間。

眾所周知，我國根據不同學校的特徵，制定了三年制學習時間和四年制學習時間。本科學生，他們需要學習四年的知識，從而步入社會。專科學生，他們擁有著三年的學習時間，從而提高技能知識。

某一個委員卻建議大學本科階段實行四年到八年的學制，最主要的原因是該委員考慮的大學生對於婚姻產生想法，並且保證每一位大學生擁有著更加自由的支配時間。

總的來說，我們更應該認清現實與理想之間的差距，雖然想法很美好，但是實施起來的困難度比較大。再加上每一個人都接受了良好的家庭教育和學校教育，自然會對人生產生充分的了解和認知。即便部分學校實行四年到八年學制計劃，也並不一定能夠從很大程度上提高大學生的結婚率。

I. 委員建議大學本科實行4年至8年彈性學制，這一建議對大學生有什麼幫助呢

可以讓大學生更加靈活的上學，可以讓他們把學習和實踐結合起來，可以讓他們有一個非常好的能力，可以保證他們學到一些東西，這樣的設定可以讓他們邊賺錢邊學習，解決一些家庭方面的問題，這個建議對大學生是非常重要的。

J. 委員建議大學本科階段實行4年至8年彈性學制，這對於學生來說有哪些益處

我認為這對於學生來說最大的益處應該就是有更多的時間在學校學習了，因為對於很多學生來說，四年的學習時間實在是太短了，根本就學不到什麼有用的知識，就只能學一些皮毛而已，在社會上是非常沒有優勢的。在會議上有代表提出要將本科階段的學習實行四年制到八年級的彈性學制，這對於學生來說是影響非常大的，因為現在大部分的本科學制都是四年制，有一些比較特殊的專業會讀五年。如果實行彈性學制的話，那麼一個班的同學可能畢業的時間就不一樣了，而且畢業的時間也就不確定了。

三，完成課題

有一些學生的學習能力比較差，在剛進入大學的時候還沒有辦法適應大學的生活。所以沒有辦法接觸到學習的狀態，四年的時間可能沒有辦法修夠學分就會影響到畢業。如果能夠實行彈性學制的話，那麼大家就有更多的時間去修學分了，也就不會影響到正常的畢業了，大家在本科學習期間也能夠考更多次的四六級。