魯汶大學本科

❶ 比利時魯汶大學怎麼樣

在比利時本國， 魯汶 和 根特 大學是最好。 有些專業魯汶好過根特，有些根特好過魯汶。不過名氣來講，魯汶還是比較大的.
入學條件來說，看你是讀本科還是讀master了？ 前者需要高中畢業證書+荷蘭語或者法語考試等級證書，具體幾級我不太清楚。
master應該有英文授課，不過熱門學科和高端學科肯定沒有英文授課的.當時荷蘭語和法語的

❷ 魯汶大學本科申請條件 還有年齡要求

大學在讀，符合德國aps審核資格

❸ 比利時魯汶大學的畢業生能在中國找到好工作嗎

現在就業環境惡劣，很多名牌大學畢業生都找不到對口的工作，建議慎重選擇想讀的專版業，一定要考慮就業的問題，權不要讓自己後悔；就關鍵是看你自己對什麼感興趣，現在的廚師行業發展蠻不錯的，廚師技術學好了不愁找不到工作，到時候不是你找工作而是工作找你，學習專業的廚師技術要選擇專業的學校，主要還看他們的教學質量和校園環境。

❹ 魯汶大學國內認可度怎麼樣啊如果畢業回國工作什麼的好找嗎

這個學校申請條件要求高，中介估計不好做，所以大城市不推薦，小城市根本不做。

❺ 留學申請魯汶大學錄取情況有哪些過程

申請過程：選定國家，說起張決定去歐洲留學，是因為她在去過北美，歐洲等各地旅遊之後，覺得歐洲是她一定要去的地方。愜意的生活，嚴謹的治學無不吸引著她。但是具體去哪個國家還是比較猶豫。因為學生本身是商科背景，所以首先確定選擇商科非常好的荷蘭，同時學生非常心儀比利時，並有朋友在，所以確定荷蘭和比利時同時申請。
具體定校以及專業如下：
1.阿姆斯特丹自由大學 (荷蘭，世界排名136)
專業：MSc Business Administration: Specialization in Strategy & Organization
2. 烏特勒支大學 (荷蘭，世界排名79)
專業：MSc in International Economics and Business
3.魯汶大學 (比利時，世界排名53)錄取
專業：Master of Business Administration
申請優勢：
1.學生有很好的工作經驗，留校從事管理工作，在處理與學校國際人員活動的過程中提高了自己的英語水平。
2.本身是211大學畢業，是學校的合作辦學項目，同時有國內外的畢業證書，所以申請比利時的大學是面APS審核的。
申請難點：
1.學生沒有gmat成績，荷蘭大多數院校的商科專業都是要GMAT成績的，因為也在工作，所以沒有時間再考GMAT了。給選校帶來難題，最終選定的3所也都是世界名校。
2.申請文書復雜。除了常規申請文書之外，阿姆斯特丹自由大學不但要求課程描述，還要有英文的論文3-5頁，文案老師高質量的完成了文案書寫。
總結：張同學已經本科畢業幾年，留在本科大學，一所211學校某學院的辦公室主任、助理研究員。有不錯的成績和工作經歷，這也對她申請到比利時魯文大學有很大的幫助。魯汶大學學費低廉，總學費加起來不過一兩萬人民幣，在激烈的競爭中，張能脫穎而出，和學生的配合以及新通團隊的努力都分不開。魯汶大學的網站一直是不夠優化，文案老師一直積極郵件，並且電話聯系學校，使申請得以順利進行。如果換做是普通的申請方式是不可能成功的，可以說整個申請結果喜人但過程歷經磨難。
學校介紹：
比利時魯文大學(Katholieke Universiteit Leuven) [簡稱 KUL]，是比利時最大的大學，歐洲低地國家重要高等學府，也是世界著名的大學之一。2015年US News 世界大學排行榜中，荷蘭語天主教魯汶大學位列世界第53名，魯汶大學當今世界上最好的大學之一。近100多年來，它始終排名全球前20名。
KUL的修學淘汰率非常高。考試維持已沿用數百年的口試制度。拿到錄取的同時，同學也感受到了壓力，因為學校根據她的成績單，給出補3門課的要求，有2們統計學相關課程，如果畢業之前這3門課不合格，是不會得到畢業證的。可見學校制度之嚴厲。可謂是嚴進嚴出。
既然考試氣氛如此恐怖，為什麼魯汶大學在學生眼中還那樣獨具魅力呢?其實，除了考季，平常的日子倒也悠閑愜意。臨近德國，使得啤酒在大學里十分盛行，在這個以學生活動為中心的典型大學城里，書店、餐廳固然少不了，更多的是小酒館，在迂迴蜿蜒的石板路上，在市政廳、大學圖書館前的廣場旁處處林立。周五學校照例是不排課的，所以周四晚上小酒館里總是人聲鼎沸，魯汶幾乎成了一座不夜城。即使是考季，學生也仍是一邊念書，一邊灌啤酒。一有假日，學生們往往打起背包，到歐洲各國去旅行。
希望回答對你有幫助，望採納。

❻ 現在魯汶大學還是只交注冊費嗎上了下官網，說是5000歐，但不確定是本科還是碩士，急求！！！

不是吧

❼ 比利時魯汶大學本科英語授課的專業

魯汶本科好像沒有英語的。。。碩士有的。
我只知道VUB有英文本科，但是很貴很貴。。。

❽ 比利時魯汶大學怎麼樣

魯汶大學全稱天主教魯汶大學，魯汶大學的綜合排名在比利時是第一位，在全歐洲是第六位。世界排名第39位。

魯汶大學是一個充滿生命活力的組織。最主要它是一個由學生，教授及工作人員所組成的群體。這群體里的每一分子都能在一個令人振奮的環境中，各自在其領域上致力於知識的發展與吸收。魯汶大學領導中心的責任包括主導政策的執行與決策的選擇。目前的領導團隊在它的第一年任期里，除了強固前任的建樹外，同時也著力於新倡議的建立與在諸多不同方面實踐自己的重點方針。其中好些項目在本冊子里有相關的詳細敘述。
在人性層面上，魯汶大學希望成為一個讓每一成員都覺得滿意，並令人振奮鼓舞去工作的大學。以組織來說，我們將繼續發展團隊組織結構的建設，使各個學院，研究單位，院系等有其新的定位與責任。我們也將繼續努力使各部門為這群體中的每一成員所提供的服務支援有顯見的素質提升。在科研及教學方面，我們將注重重大決策的選擇與模式及工作方針的精化，進而使魯汶大學成為一個有主導性的學術性機構。上述的幾點結合成一個動力的基礎，就是借著這個動力得以強化魯汶大學它使命的執行。
擺在眼前的這些小手冊其實並不很完全。大學本身就是一個相當復雜，且又不時在變的群體，一本小小冊子是無法把它一一詳盡介紹。我們所能展示的就是一些代表性的事實與數據。我希望藉由這冊子里的文章，能激發你再進一步親身去體驗及了解魯汶大學，並去發掘與認識魯汶大學和其附屬醫院的人，其思想及其倡議。
魯汶大學所有的運作都是以'人'為主體的，沒有'腦'則魯汶大學也無法存在。對職工人員的照顧因此位於核心位置，這可從透明化的人事管理的發展上看出來，其中尤其重視職工人員的工作成長。為此，無論是對教職，行政或技術員工，我們都有相關舉措的實施。
在人事管理制度上，給每一位職工人員明確的職稱定位及一套條例分明的升等制度的發展是我們努力的方向。在權衡專任教學人員( ZAP公司)的聘任和升等時，教學與研究兩方面的職務都是考核的重點。對學術助理(澳洲)及聘任，客座及講座教授和學術研究人員(飯) ，我們則繼續在為發展一個激勵學術與研究的環境而努力。博士教育則逐步地走向能力多元化的發展，其范圍則不只局限於研究與教學兩方面。在行政及技術人員方面，基於他們的需求，開始施行了員工團體保險新規條，同時也精化了工作的結構。一個審慎制定的行政組織，再加上詳細的權責劃分，使職工人員們對每個工作職權能有清晰的了解，並對其內容，該履行的義務及其獎勵有正確的認識。
多元性與機會的均等是我們在種種措施中一再強調的重點。研究與教學是人性的工作，也只有在一個良好的環境里，才可能達到進步與成長，並且在這正面的環境中還得以同時兼顧工作和個人家庭生活。從各個層面來看，多元性都有其附加價值在，況且它還是創造與更新的基礎之一。基於此，我們格外用心去減低反生產效率的行政負擔。同時，為確保一個輕松舒適的工作氛圍，在硬體環境方面的相關條件也是我們關切的一點。
因擁有16.297名員工( 8.107應職於大學，另8.190應職於大學附屬醫院) ，使魯汶大學成為區內最大的僱主之一。 2005年魯汶大學共有1.399位教師，行政和技術人員共有2.748位，助理和研究員有3.960位。
魯汶大學承蒙它的學生而得以存在。若沒有了學生，那它也失去了存在的理由。盡力去把學生培養成有評判力和成熟的公民也是它的使命之一。也因此，學生參與大學的領導校務會議，有了另一層面的意義。
至2006年2月1號，魯汶大學計有31.447名學生注冊，其中5.009名新生，他們是第一次來注冊就讀魯汶大學各課系的一年級。新生中大約55 %是女性。文學院，醫學院，法學院和商學院是人數最多的學院。
在所有注冊的學生中有88 %是比利時籍，另外6 % ，持歐盟國籍， 6 %來自歐盟外國家。這些外國留學生主要來自下方一覽表裡的幾個國家。
魯汶大學與12所高校聯盟，這12所高校分布於法蘭蒙區各地。魯汶大學聯盟共有七十○點零零零名學生，高居法蘭蒙區教學體系首位。
學生福利設施以學生的學習與居住環境的品質為關切重點。學習指導中心輔導在任何學習階段來請求協助的學生。在飲食，居住，心理輔導與保健醫療，社會與法務支援等方面的實務工作上，則與魯汶大學聯盟的其他高校都設有合作關系。我們也持續特別關注宿舍服務及對殘障者，如肢體或感官障礙者，長期病患及學習困難者等的協助。學生勤工助學工作輔導室為近一千位學生安排了課余勤工助學工作，累計其全年報酬幾達兩百萬歐元。
學生福利設施對魯汶大學的開放招生有它的貢獻。良好的社會福利設施，無論是物質或精神方面，則更是它不可或缺的因素之一。讓有家庭經濟困難的學生容易進入魯汶大學，並不意味教學的水平及素質就會因此而受到影響。
魯汶大學，和魯汶市政府一起，為學生提供了極豐富的運動及文化活動選擇。學生從事體育及文化活動跟他們的智育栽培是分不開的，且應該是合為一體的。也就是基於這同樣的理由，大學教區的心靈，儀式與信仰之培育也融入了我們整個教育體系。從另外一個角度看，大學教區也因此給魯汶大學帶來了一個更具體的基督信仰特質的形象。
教學
學術活動是魯汶大學的本質所在。知識的產生來自思考與研究，且知識需要傳遞給新一代的學問研究者。因此，教學是魯汶大學的核心，也是它存在的理由。沒有學生，沒有教學的魯汶大學是令人難以想像的。教學也就是魯汶大學和研究機構的差別所在。
在魯汶大學科研和教學是緊緊相連的。科學研究是學術教學內容的來源，而教學則是研究成果的試金石。教學的目的也在於培養學生組織知識的能力。學生們以自己領域的堅實知識，再加上廣泛地涉獵其他領域的知識，培養出一種科學的研究態度：掌握獲得科研成果的方法，探究實證與資料的思維技巧，評判和科學的態度。此外，學生們也把他們的大學教育擴展到廣義的美學，文化及社會教育方面。由此學生有能力自主建立切題及深入的觀點，正確處理並勇於負擔社會責任。
學士制度的引進及碩士制度的規劃完成，提供了一個良好的機會來做徹底的教學改革。每一個教學部門得以煥然一新，課程根據新的看法與需求進行改進。教學的彈性化使學生可根據其個人的期望與需求調整自己的學業規劃。這個發展趨勢對教學行政部門來說也是一個極大的挑戰。
托萊多是一個電子學習界面，是魯汶大學與其聯盟高校的一個虛擬學習環境，讓教師與學生可借彼此互動的對話來增進教學學習過程。
魯汶大學在實踐教學目標上，以高素質為訴求。內部的評鑒制度與來自校外的督察，不僅把大學的現有素質呈現出來，同時也是後續素質追蹤與改進的依據。魯汶大學藉此致力於建立一個歐洲與法蘭蒙區最高素質的學府。
素質的確保與發展是一個有動力的過程，在這個過程中需要給新的倡議以空間。面向和錢幣計劃使我們有能力朝這個目標去努力。面向的全稱是「教學發展與實踐計劃」 ，於1997年便已成立，其宗旨是給創新型的教師研發新的工作模式的機會。教學發展基金(金錢)激勵了在聯盟層面的教學改革。一組組的工作群串連了積極的熱忱，引導了無數新的想法發展至實質的成果。魯汶大學聯盟內部科系轉換規劃的完成，使得由聯盟內各高校及魯汶大學所提供的研究計劃得以順暢地轉換。
教學的素質基本上系於人的素質，也就是學校的學生與老師。因此，給學生機會一起去參與架構自己的教育，及對老師們在教學上所付出的心力給予高度的評價，是魯汶大學領導中心及各個行政部門的基本目標。他們的角色就是提供需要的服務支援，籌備經費及創造條件，使日常的教學過程得以平穩而深入地進行。科特瑞克(科特賴克)分校的加入，對魯汶大學的整個教育體系來說具有相當重要意義。其自主的行事方針及特殊引人之處，使科特瑞克(科特賴克)分校成為一個理想的高等教育的起步點。學府雖小，但並不阻礙其與大型學府的相容，地區性的特質也可與國際開放性配合無間。魯汶大學與科特瑞克分校的密切關系，不僅使雙方在人事與想法上能做有效地交換，同時也是雙方未來良好關系的保證。
科技研究
科技研究是大學的生命線，是教學內容的來源也是行政服務支援的基礎。因此對國際性的高科技研究的投資是絕對必要的。
在過去的這幾年，各大學都對經費的大量增加感到高興。以魯汶大學來說， 1996年在學術研究上的花費計一億兩千三百萬歐元。在2005年，則幾乎達雙倍，計兩億三千萬歐元。它的成長主要是在專項研究基金(轉爐) ，魯汶大學研發中心及學術研究基金( FWO )這三方面。法蘭蒙聯邦政府提出的幾個研究計劃，將使這成長持續下去。這些計劃乃是：招攬國外享譽國際的或具國際級潛能的研究專才來比的奧德修斯計劃， Methusalem計劃則繼續資助傑出研究人才經費，還有資助購買精密科學儀器的大力士計劃。
在這同時，魯汶大學本身也完成了一項很重要的配合動作，即內部經費的分配。於1996年，資助醫學院，科學院，工學院及生物工程學院的各研究小組的研究經費占總經費支出的百分之八十，而2005年，則只佔百分之六十五。在同段時期，撥給人文科學院系各研究小組的研究經費的增幅則高達百分之百到百分之三百之間。博士班人數在最後這幾年也有巨幅的增加，而且還在持續增加中(至2005年達427名，其中有117名外籍博士生) 。在過去的這幾年中，經思考研究，為博士班學生擬定出了一個能力模式標准，即博士生除了從研究過程中取得知識與能力外，離校後在工作生涯中所需具備的各種能力也成了他們必須學習的項目。
科研成果
在2005年，科研成果的發表有持續明顯的增加。法蘭蒙區近百分之四十的科學學術著作是魯汶大學出版的，並且在有引用文獻計量學的領域中，它也攬括了近半數的科學引證。很明顯的，若以獲得法蘭蒙政府所給的研究經費的比例來評估，則魯汶大學的表現已遠超過外界對它的預期。
論素質，魯汶大學期刊的出版也是在繼續增加的趨勢中，以影響因素來考核，這些期刊在其所屬的領域中，排在最前沿的百分之十。在很多把研究成果出版成書日漸重要的領域中，魯汶大學所做出的貢獻，也同樣地有很明顯的增長。以額外的經費成立精英資助費，使有世界水平的研究團隊，可因獲得這筆經費而得以有更大的發展空間，同時也不會因此而犧牲了別的研究團隊。學術著作水平的提高，不僅表明合理使用了研究經費，同時也是魯汶大學形象的重要指標。
魯汶大學的一些研究計劃或研究專項享有相當的知名度，譬如：沙卡拉索斯研究計劃( Sagalassos ) ，魯汶大學密碼學，納米科技學，幹細胞研究及遺傳學研究等。
此外，在魯汶大學代表性的科學研究項目中，還有幾個不可忽視的重點研究，譬如：魯汶大學的「教會史概觀」 (雜志歷史ecclésiastique )研究，我們在血栓症研究中擔任的角色， Rega ，研究中心對病毒學的研究等。當然我們舉的只是其中的幾個例子，同時僅做了概略的說明，並不完全。
魯汶大學的教學研究人員還有另外一個重要的使命就是高校教學的學術化。魯汶的教學研究人員，經由整合或聯盟的院系，為高校的教學改革貢獻自己的一份力量，使高校的教學也以一個中長期研究為主。[page]
學術研究與社會
科研成果，不僅要評估它在學術上的價值，同時也要評估它在學術以外其他層面的價值。若以科研成果在經濟與社會生活的轉化性來評估它的實用價值的話，則魯汶大學在這方面也有相當傑出的成績，特別是魯汶大學研發中心的工作成果。其成果中有一大部分是研發中心自己獨立主導的研究。魯汶大學的研發中心已取得的工作成果有：成立並輔導了60個分支單位，管理成績輝煌的專利案件，同時日常也負責學術界與工商界之間的順暢聯系。
魯汶大學特別重視有創造性並以某個特定經濟目標為主的科學研究。自2006年起，本著這個理念，設立了工業研究基金(法語) ，以促進科學研究和經濟的互連互存。
魯汶大學科學研究人員參與社會討論所作出的貢獻，也許是難以一個數據來評判，但是大學的領導中心還是很鼓勵教師及研究人員去實際參與這些討論，並對他們的參與給予肯定。
挑戰
就如同其他的法蘭蒙區的大學一樣，因為用來支付日常學術人員及其基礎設施的日常經費及資助費不大，增長也不多，使魯汶大學面對著幾個艱巨的挑戰。研究資助費大幅提高雖是個好消息，然而在另外一方面，除了研究計劃的指導與研究人員的訓練得維持相當學術水平外，空間與設備的需求也有了急劇的增長。這個迫切的問題，沒有政府實質的參與，是無法馬上找得到解決辦法的。因此，我們對法蘭蒙邦政府最近通過的新研究資助費方案寄予極大的期望，並希望新方案能使目前狀況得以改善。
不僅在精密科學和生物醫學方面，同時也在幾個人文科學方面的領域有很多主導性的科學研究需要在基礎設施上投下大量資金，而且還得為這些大半是相當昂貴而沉重的儀器安排擺置的地方。法蘭蒙邦政府在這方面也盡了相當大的力，投入了一筆很大的經費。魯汶大學藉由彈性合作結構的建立，無論是在校內或跟其他國內外大學，都努力嘗試去加強科學研究的活力，及促進所投資的基礎設施的實用效率。至於人文科學方面，就和精密科學和生物醫學的某些領域一樣，也需要額外的經費來建立特殊文件及虛擬的專業書庫，來作為研究人員及學生的研究實驗室。
此外，還有非科研性的基礎設施的倡議發展出來，這些倡議不僅有利於魯汶大學，同時也惠利於魯汶市。而保養及維修既有的，通常是有歷史性價值的，但卻不怎麼適用於今日之需求的建築物，則仍是個相當重要的挑戰。
國際性
現代化的大學都是放眼國際。魯汶大學在很多方面表現了它對這點的重視。它是歐洲研究大學聯盟( LERU ，創立於2002年)的一個積極會員，也是唯一的比利時籍會員。再者，魯汶大學在科英布拉組里也是很活躍的一員。科英布拉集團，是一個由歐洲幾所具國際水平，眼界開闊的大學組成的合作關系(成立於1985年) 。
魯汶大學有很多學生參加了蘇格拉底和伊拉茲馬斯交換學生計劃，把自己學習生涯中的一段，由到境外的歐洲學校去進修來取代。
國外的研究人才被招攬來，國內研究人員的長期國外經驗也漸漸地成了一項必備的資歷。 '人才流動性，將是我們執行領導方針的中心。
無數的合作關系與積極地參與競爭性的歐洲教學及研究場合，更強調了我們致力於魯汶大學國際化的重要性。
魯汶大學也積極參與和歐洲南方國家，特別是貧困國家的大學的合作。各院系的很多教授以個人身份參與這類合作。特別是由心理學和教育學院，生物工程學院，醫學院及葯劑學院等院系的各研究小組在南歐廣泛建立的研究活動。魯汶大學經由這個方式催化了活躍的南北歐對話與合作的建立。
魯汶大學和姐妹大學-新魯汶大學(比利時魯汶天主教大學，倫敦大學學院)不斷成長的合作關系加強了雙方在科學研究和教學上的國際形象。
大學附屬醫院
'到魯汶去'這句話對許多法蘭蒙人來說是和'去魯汶上大學' ，或是和'去國內最好的醫院'一致的。對現代化管理的堅持，高程度的醫學人才的密集和盡心盡力的醫療和護理人員，使得魯汶大學附屬醫院成為歐洲水平最高的醫學中心。
其規模雖大，但環境還是溫馨有人情味的。
魯汶大學附屬醫院具有多重功能。它們除了是魯汶和周圍地區的地區醫院外，最主要的它也是一個第三臨床及重大疾病醫院。此外，在對未來的醫師及專科大夫的訓練方面更擔任著重大的角色，同時也是重要的學術與醫學研究的討論中心。不同於其它醫院，魯汶大學附屬醫院具備著多種不同的功能，但到目前為止，卻只得到了政府有限的經費資助。
和其他醫院在醫療工作網上良好合作是不可不做的，但這也只能解決部分的問題。
魯汶大學和所在地區
對魯汶市和大魯汶區來說，魯汶大學是一個重要的合作夥伴，也是個大僱主。尤其大量的住宿學生更給魯汶的商業帶來了額外的收入。魯汶地區科技性公司的快速成長也明顯地提高了魯汶地區的價值，同時也創造了上萬的工作機會。
魯汶大學及它的整個群體給魯汶市帶來了一個很特殊的氣氛及很強的國際性形象。大學與魯汶市彼此間建設性的合作，合於雙方利益，同時也促進了雙方的發展。
科特瑞克(科特賴克)分校也盡自己的可能參與它的市政府與省政府的一些倡議。特別是把注意力放在來壽(Rijsel)和科特瑞克(科特賴克) /德尼克(Doornik)三地區的歐洲區域聯盟(Eurodistrict)的發展上。

❾ 關於比利時學制：中國本科畢業後去比利時攻讀碩士幾年可以畢業

比利時教育體制

比利時位於西歐，周圍與盧森堡、德國、法國、荷蘭等國接壤。佔地面積約30528Km2，人口約1千萬，語言方面約半數人口講荷蘭語，半數人口講法語，東部少數人講德語（約6萬人），比利時首都布魯塞爾也是整個歐洲的首都，是歐洲政治、文化、貿易的中心，由於比利時是繼英國後第二個進入工業革命化的國家，因此它有較高的工業、科技和教育水平。

高等教育

在比利時，高等教育分為正規大學教育和大學外高等教育。大學外高等教育包括高等技術教育、高等經濟教育、高等農業教育、高等醫學教育、高等社會教育、高等藝術教育、高等師范教育等7種教育形式。

比利時的大學講授大學基本課程、大學高級訓練課程、博士學位課程、大學畢業後地訓練和各種國際研究項目地研究生課程，欲取得這些方面地進一步信息，可直接與有關大學聯系，提出明確地問題和希望。

大學外高等教育側重於科學知識在各個職業部門地應用。主要培養工業、農業、商業、醫務、社會服務、教育、藝術等各個方面地專門人才，教育形式有全日制和業余培訓，學習時間有長期與短期兩種，結業後授予各種各樣地證書，如工業工程師畢業證書、護士畢業證等；正規大學中有完全大學和大學院之分；目前，比利時共有20所正規大學，其中6所為完全大學，它們是：荷語魯汶大學、法語魯汶大學、荷語布魯塞爾自由大學、法語布魯塞爾自由大學、國立列日大學（法語）、國立根特大學（荷語），完全大學至少包括以下5個傳統地學院：哲學和文學院、法律學院、理學院、醫學院、工學院。

正規大學學制為4-7年，一般文、理為4-5年、工科為5-6年，農科為5年，醫科為7年；大學學習分為三個階段：第一階段為基礎階段，需2-3年，對學生進行基礎教育，專業入門教育；第二個階段為本科階段，需2-3年，也叫學士階段，結業可取得學士學位；第三階段為專業學科的研究階段，即博士論文階段或大學後地專業化學習階段，在比利時，大學本科畢業可直接注冊攻讀博士學位，時間為2-3年，正規大學學位分為兩類：法定學位和科學學位。

比利時大學一般每年9月底至10月初開學，次年7月結束。多數學校實行三學期制，第一學期自10月初至12月底；第二學期自次年1月中旬至4月中旬；第三學期自4月下旬至7月中旬，有些學校實行兩學期制，中間放假。

學術強項

比利時正規大學中的各研究中心擔負著全國90%以上的基礎理 論研究任務，有些學科居世界領先地位，比較先進的學科有：荷語魯汶大學的固定物理、分子生物、微電子學、自動化、企業管理；法語魯汶大學的迴旋加速器、細胞和分子病理學、食品加工、農學、經濟學、法律；法語布魯塞爾自由大學的冶金、普里高津教授領導的非平衡態統計物理、法律；荷語布魯塞爾自由大學的理論物理、電子學、計算機應用；列日大學的礦物學、電子學、植物學；根特大學的分子生物學、基礎礦物學、遺傳學；安特衛特大學的化學；蒙斯理工學院的冶金、太陽能的光電轉換、朗布魯農學院的農學等等。

雙語教學

由於大學講課是用佛蘭芒語或法語，因此，佛蘭芒語、法語可謂各撐半邊天。為了克服外國留學生不懂這些語言的障礙，一些大學對錄取的學生開設了為期一年的語言補習班，有關信息可向所申請的大學索取，如果留學生希望讀英語講授的課程（研究生培訓、國際科目），那就需要較好地懂得英語，有關大學會有它們各自對考托福的標准，研究生攻讀博士學位則必須對英語、法語、德語或西班牙語有足夠知識，這取決於他們研究項目和工作環境要求。

學習語言的天堂

在比利時留學，不但將來可以在比利時發展事業，而且還可通過比利時向在世界上 地位日益重要的整個歐洲尋求發展機會，同時在比利時留學不但可以學到本科的知識，還可以學到佛蘭芒語（比利時約一半人講佛蘭芒語，在中國，懂得這種語言的人很少，成了一門專長），而且還能學到法語（比利時近一半人講法語）；如果英語有基礎，平時又努力自修，在大學畢業後經過考托福還可讀研究生、進修英語講授的課程，基本掌握幾種外語，在西方世界以及其他地區發展，在語言上就會占優勢。

考試制度

一個學年分為兩個學期。第一學期從十月初直到一月中旬的考試為止；第二學期則從一月份最後一個星期一開始直到（五月份開始並延續到）六月的考試為止，大致上來說，考試一般安排在一月份及六月份；但是有些系所則可能安排在十二月份聖誕節假期前後或四月份復活節假期前後；成績則通常於六月份才公布，在前述考試期間的成績若不滿意，在八月份及九月份則還有機會參加補考（通常在這段的時間里你會看到很多學生回到學校）。

一般考試分筆試及口試兩種，可能只是其中之一，也有可能兩者皆要，畢業論文一般來說是需要的（有些科系則可以多修學分來補足論文的學分），還有些科系會要求畢業論文需要口試。

成績的演算法是以20分為滿分，18分為AAA，16分為AA，14分為A，12分為B ，10分為C依此類推；C以上的成績就及格了；但是，盡管總平均的成績是C，而卻有兩科以上的 D，這樣的成績並不被接受為及格，而且在補考時，所有（含）C以下的科目都得補考；當然，若在補考時將這兩科成績晉級為C以上，那就可以順利的進入第二學年了，有一點和台灣的學制相當不一樣的是，如果這兩科D的成績沒有改善的話，面對的將不是重修這兩門課而已，而是整年的課都必須重新來過，再提醒一次，對博士班有興趣的，碩士論文及平均成績，兩者必須都在 A以上才可能有機會被接受。

很特別的是如果要參加六月份的考試，在四、五月份的時候就必須注冊考試，否則會被自動推延至九月份的補考（相對來說，即少了一次考試的機會）。

❿ 怎麼樣申請魯汶大學本科

我在魯汶讀的。
本科很難畢業，因為都是荷蘭語授課，開始你得學至少一年的荷蘭語。。
我認識的那麼多人，一共就2個畢業的。。