開放大學本科學前教育學考試答案

Ⅰ 大一學前教育心理學期末考試題及答案專科

學前兒童發展心理學 試題
一、名詞解釋題（每小題4分，共20分） 1．個體心理發展 2．知覺
3．自傳體記憶 4．自我中心 5．社會性游戲
二、填空題（每空1分，共20分）
1．學前兒童心理學是研究---------學前兒童心理年齡特徵和發展規律的科學。 2.---------是生命的最基本特徵之一，是生物界的普遍現象。
3．新生兒視覺調節機能較差，---------很難隨客體遠近的變化而變化。
4.8個月以後的嬰兒主要採用兩種方式開展交流活動，一種是----------，另一種是 ------------。
5．皮亞傑將兒童的道德水平分為------、----------、-----------
6．學前兒童的----------是學前兒童音樂表現能力、欣賞能力的基礎和前提。 7．隨著年齡的遞增，兒童的社會性游戲不斷向更高層次發展，從---------到平 行游戲，從平行游戲再到-------------- ，最後發展到------。
8．兒童的性別概念主要包括三方面的內容：-----------、一--------和---------。 9．華生強調-----------對塑造兒童行為的決定性作用，進而發展為---------， 強調對____。
10.格塞爾認為，個體的發展取決於--------- ，而成熟的順序取決於------決定的時間表。
三、簡答題（每小題8分，共24分） 1．簡述個體心理發展的基本規律。 2．簡述兒童思維發展的一般趨勢。 3．簡述依戀的特徵。 四、論述題（16分）
試述母親對胎兒發育的影響及如何做好優生。 五、案例分析題（20分）
材料：她易於察覺別人不易察覺的事情。在實驗中，兩根鐵絲本應是等長的，但實際上有極細微的差異。先後參加實驗的10個同齡小朋友，只有她一人注意到這個差異。
她不喜歡說話，喜歡一個人玩。有時其他小朋友湊過來玩，她也不說話，只是厭煩地把他們推開，更不易與陌生人接觸。
她情緒不易外露，受到表揚時，也沒有什麼表示。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無表情，但回家後對著媽媽哭。
她上課時很安靜，總是一個姿勢坐著。吃飯時，不管飯菜多麼好，從不見她大口吃。 午睡時，她總是把衣服一件件疊好放在椅子上。如果椅子稍歪一點，她要把它放正，還要看上幾眼，然後才躺下。起床時，穿衣動作也很慢。
根據材料描述請指出孩子的氣質類型，並談談如何根據此類氣質進行教育。

Ⅱ 上海開放大學網上作業答案在哪裡找

上海開放大學《開放教育學習指南》網上作業部分題答案1.pdf
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上海開放大學《開放教育學習指南》網上作業部分題答案1

一、判斷題：

1、考試時作弊與誠信做人有關。（對）

2、考試時，通訊工具未關閉的，構成作弊行為。（錯）

3、上海開放大學開放學歷教育實行學分制教育，學籍8年有效。（對）

4、上海開放大學的辦學宗旨是：為了一切學習者，一切為了學習者。（對）

5、上海開放大學的教學方式就是面授輔導。（錯）

6、申請免修免考，須由學生在開學前向分校申請並附相應證書，由分校審核通過即可。（錯）

7、「現代遠程教育」中「現代」的含義就是——教育技術手段的現代化。（錯）

8、專科段層次的課程可以免本科段層次的課程。（錯）

9、上海開放大學每學期在學生中開展一次評選優秀學員的活動。（錯）

10、參加期末考試時，學生憑學生證和身份證即可參加考試。（錯）

11、「學習性投入」是學習發生的源泉。（對）

12、受留校察看紀律處分的學生，一年內確有認錯和悔改表現，由本人提出申請、分校簽署意見、

報總校批准後可撤銷處分。（對）

13、自主學習要制定學習計劃，要長計劃短安排，才能細水長流。（對）

14、上海開放大學的校訓是：有教無類，樂學致遠。（對）

15、開放教育中的「教學」就是老師教學生聽。（錯）

16、學習動機是學習發生的前提。（對）

17、教學計劃中規定的社會調查，課程設計和畢業作業（論文）等實踐性教學環節也可免修。（錯）

二、單選題：

1、由他人代替考試或替他人參加考試（2）次及以上者，可開除學籍。

2、學生進行畢業設計（論文、作業）的條件之一：修滿最低畢業總學分的（70%）以上（不含

畢業論文、畢業作業和畢業設計的學分）。

Ⅲ 請問誰有2011電大本科的學前教育考試資料。。。要答案的。

學前教育原理 填空題
1．家庭學前教育是由父母或家庭其他年長者在 家庭 中對子女實施的學前教育。
2．學前教育肩負著 保育和教育 學齡前兒童，促使他們在體、智、德、美各方面得到全面發展的任務。
3．學前教育學的任務是研究學前教育現象和 規律 。
4．學前教育學研究常用的基本方法有 觀察法 、文獻法、調查法、實驗法等。
5．近現代學前教育理論的產生，既是近現代社會變革、 社會 發展的產物，也是在中外歷史上有關 學前教育 、家庭教育的思想遺產基礎上發展起來的。
6．福祿培爾學前教育流派是因福祿培爾學前教育理論的傳播、應用而形成，理論代表是 福祿培爾及其支持者。
7．中國近現代學前教育理論流派的特點是學習借鑒 國外學前教育理論 ，探索 中國化 的學前教育理論。
8．福祿培爾認為：人生來具有 活動 、認識、 藝術 、宗教等四種天賦活動本能。
9．蒙台梭利在兒童之家對幼兒所實施的教育包括四個方面，即肌肉訓練、實際生活練習、 感官訓練 和 初步知識教育 。
10．20世紀40年代，陳鶴琴將幼稚園的課程確定為五項，又稱物質活動，即健康活動、社會活動、 科學活動 、 藝術活動 和 文學活動 。
1．弗洛依德認為「本我」實行的原則是快樂。
2．「樂意與人交談，講話禮貌」是《綱要》中 語言 領域教育的目標之一。
3．維果茨基認為，人的高級心理機能發展的根源在於 社會的交互作用 。
4．從教育的目的不僅僅只是培養能適應社會的人，還要培養能促進社會與完善社會的人來看， 良好道德品質的形成 是兒童社會化的核心與關鍵。
5．兒童觀是人們對兒童的看法觀點和主張。
6．幼兒美育是指根據幼兒的身心特點，利用美的事物，通過各種審美途徑來培養幼兒 感受美 、欣賞美、表現美、創造美的情趣和能力的教育活動。
7．兒童的主觀能動性是指兒童對外界影響的選擇、吸收和消化的主動反映能力。
8．皮亞傑認為，兒童思維中的自我中心的機制關鍵在於同化與順化的 平衡 。
9．幼兒園教育目標的功能特點有： 價值規范性 ，普遍性，結果導向性， 可分析性 。
10．影響兒童身心發展的四個主要因素：遺傳、環境、學前教育和兒童的自主建構。
11．學前教育目的是一定社會根據自身的政治、經濟、文化發展的要求及受教育者身心發展狀況確定的關於學前期兒童發展及其培養目標的 具體體現 。它反映一定社會對學前期兒童的要求，是學前教育工作的 出發點 和最終目標，也是制定學前教育目標、確定學前教育內容、選擇學前教育方法、評價學前教育效果的 根本依據 。
12．從學前教育的目標體系來看， 活動教育目標 是實現學前教育目的最基本的目標要素。
13．品德心理結構主要包括道德認知、道德情感和 道德行為 三個部分。
1．幼兒教師的專業素養結構主要包括正確、科學的兒童觀和教育觀、專業知識、扎實的專業能力和良好的專業精神和 健康的身心素質。
2．區角活動目標的制定應注意：具體適應性，適度性，發展性。
3．托幼機構教育的特點是特殊性、普及性、計劃性和專業性。
4．幼兒教師的角色演變經歷了「保姆」、「保育員」和教師的過程。
5．幼兒游戲的主要特點有：非功利性、自主性、愉悅性、虛構性。
6．幼兒園教學活動設計的一般步驟包括：活動時間與活動名稱的確立、活動目標的制定、活動准備的設計、活動過程設計、活動延伸的設計五個部分構成。
7．區角活動的主要類型有：學習性區角活動，游戲性區角活動，學習與游戲融合性區角活動。
8．幼兒園教學活動實施的主要方法包括：言語指導法，操作體驗法，演示範例法。
9．評價幼兒園教學活動內容的合理性的維度主要有：內容的年齡適宜性、內容與目標的一致性、內容的科學性、內容的生活性、相關環境材料的適宜性、內容實際的完成情況。
10．幼兒園教學活動組織的形式根據活動方式的不同，可以分為集體教學、分組教學和個別教學三種形式。
11．觀察者對區角活動觀察情況的記錄方式一般可分為：文字描述性記錄和表格式。
12．幼兒教師的工作特點是主動性和幼稚性、創造性、全面性和細致行和主體性。
13．游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想像，有目的、有意識、創造性地反映現實生活的活動，是人的社會活動的初級形式。
1．《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少於 3小時 。
2．家庭教育具有早期性、全面性、情感性 、滲透性和靈活性的特點，而學前教育具有社會性、群體性、計劃性 和專業性的點。
3．從教育對象的角度來講，家庭教育的教育對象具有 針對性 ，幼兒園的教育對象具有 群體性 。
4．就教育時間上來講，家庭對於兒童的教育具有 長久性 。
5．在幼小銜接的內容上，要把兒童 能力 的發展和銜接作為重點。
6．幼兒園和家庭教育銜接包括兩種形式，一種是 間接合作 ，一種是 直接合作 。
7．社區是介於 社會 和 團體 之間的社會實體。
8．決定一個班級內活動區數量的主要因素是 創設 。
9．學前教育銜接，就是指學前教育機構同 家庭 、 教師 以及 學前教育 同社區 教育 的銜接，保證學前教育機構教育功能，和幼兒成長發展的連續性。
10．放大鏡、天平、水箱等材料應投放在 科學 區。
11．幼小銜接的任務總的來講，是要解決孩子的生理、 心理 以及 能力 上的不適應。
12．在學習方式上，幼兒園主要以 游戲 為主要學習形式，而小學主要的學習形式是 課堂 。
1．廣義學前教育是指對出生到6歲或7歲的兒童所實施的保育和教育。
2．歐美發達國家創制出指稱學前教育的新名詞是ECCE
名詞解釋
1．學前教育 ：廣義的學前教育是指對出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3-6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。
2．學前教育學 ：是以學前教育現象和學前教育問題為對象的一個研究領域，目的在於揭示學前教育的規律，闡述學前教育的原則、方法。
3．幼兒園 ：是對3周歲以上的學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。
4．家庭學前教育 ：是由父母或家庭其他年長者在家庭中對學齡前子女實施的保育和教育。
5．社會學前教育 ：是由專職人員在由社會組織建立的專門化的學前教育機構中對學齡前兒童所實施的保育和教育。
6．觀察法 ：是研究者藉助感官或輔助儀器對研究對象進行有目的、有計劃的考察、記錄以獲取相關事實資料的研究方法。
7．文獻法 ：是通過搜集、查閱、整理已有的相關文獻以獲得研究對象資料的研究方法。
8．調查法 ：是以訪談、問卷、測驗等間接手段獲取某一學前教育現象和問題的現狀、成因、發展等方面資料，從而對研究對象的特徵作出概況的研究方法，也是學前教育研究中常用的方法之一。
9．實驗法 ：是根據研究假設，運用一定的人為手段，主動干預或控制對象的發生、發展過程，藉助觀察、測量等手段，探索、驗證建議現象因果關系的研究方法。
簡答題
1．學前教育的准公共產品具有哪些特性？
學前教育的非排他性和排他性；學前教育的非競爭性和競爭性；學前教育的外溢性。
2．當代學前教育的發展有哪些特點？
保障兒童權利、促進教育民主是學前教育發展的指導思想；加大政府幹預學前教育的力度；學前教育的現代化水平得到提高。
3．簡述國外近現代有哪些學前教育理論流派。
歐文學前教育理論流派：幼兒學校的基本原則是「盡量使小朋友快樂」，不責罵和不處罰兒童、教師表情親切等教育原則。福祿培爾學前教育理論流派：基本原則是自我活動。蒙特梭利學前教育理論流派：學前教育的兩條基本原則：自由與工作。進步主義學前教育理論流派：教育即經驗的改組和改造、教育即生長、教育即生活、學校即社會，教育要以兒童為中心，基本方法是「做中學」。蘇聯的學前教育理論流派
4．簡述陳鶴琴活教育理論的核心觀點。
是針對拘泥於書本的舊教育而提出的。什麼是「活教育」？簡單地說一句，就是「不是死的教育」。書本主義的教育就是死的教育。活教育的目的論，活教育的目的就在於「做人，做中國人，做現代的中國人」，他後來進一步提出要「做世界人」；活教育的課程論，他提出大自然大社會多是我們的活教材；活教育的方法論，主張活教法是在做中學，做中教，做中求進步。
1.簡述《幼兒園教育指導綱要》（試行）中各領域的目標。
答：（1）健康領域目標：第一，身體健康，在集體生活中情緒穩定、愉快。第二，生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。第三，知道必要的安全保健常識，學習保護自己。第四，喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。（2）語言領域的目標：第一，樂意與人交談，講話禮貌。第二，注意傾聽對方講話，能理解日常用語。第三，能清楚地說出自己想說的事。第四，喜歡聽故事、看圖書。第五，能聽懂和會說普通話。（3）社會領域目標：第一，能主動地參與各項活動，有自信。第二，樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。第三，理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。第四，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。第五，愛父母、長輩、老師和同伴，愛集體、愛家長、愛祖國。（4）科學領域目標：第一，對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。第二，能運用各種感官，動手動腦，探究問題。第三，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。第四，能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗數學的重要和有趣。第五，愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。（5）藝術領域目標：第一，能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美。第二，喜歡參加藝術活動，並能大膽地表達自己的情感和體驗。第三，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
2.什麼是兒童發展？其基本特徵是什麼？
答：兒童發展是指0——6、7周歲兒童的身心發生的質的變化。其特徵包括：它是一個系統的整體、是主動性與被動性的統一、是連續性與階段性的統一、具有個別差異、具有「關鍵期」。
3.分別簡述幼兒體育、智育、德育、美育的基本原則
答：體育的基本原則：1、全面發展的原則，2、安全原則，3、趣味性原則，4、教育性原則。智育的基本原則：1、直觀性原則，2、「學」與「做」相結合的原則，3、智力因素與非智力因素相結合的原則。德育的基本原則：1、情感互動的原則，2、正面引導原則，3、實踐練習原則，4、連續一致原則，5、集體教育和個別教育相結合的原則。美育的基本原則：1、情感體驗性原則，2、創造性原則，3、循序漸進原則。
概括兒童觀的演變過程。
答：兒童觀的形成受到社會政治、經濟、文化、科技發展水平以及人類自身認識水平等多種因素的影響和制約。因此，在人類歷史發展的不同時期，形成了不同的兒童觀。
（1）古代的兒童觀：兒童是小大人。(2)中世紀的兒童觀：兒童是有罪的。(3) 文藝復興時期的兒童觀：從新人類觀推導出新的兒童觀。(4) 啟蒙運動時期的兒童觀，從洛克、裴斯泰洛奇、盧梭、蒙台梭利、杜威，兒童地位逐步上升，兒童中心觀逐步確立。(5) 現代大眾觀念形態的兒童觀：兒童是財產，兒童是投資，「國」本位、「家」本位、「神」本位和「人」本位的兒童觀。
簡述兒童權利的含義、意義。
答、兒童權利的含義主要包括四個方面：一是生存的權利，主要是指兒童生命權、健康權和接受醫療關懷的權利；二是受教育權和自主發展的權利，主要是指兒童有接受正規教育和非正規教育，並獲得身心和諧、全面發展的權利；三是參與權，指兒童有參加家庭、社會和各種文化生活，並就與其發展有關的事項提出自己的意見的權利；四是受保護權，每個兒童都有免受歧視、虐待和忽略的權利，孤兒、難民中的兒童等處境不利的兒童應受到特殊保護。兒童權利的意義：1、兒童身心尚未成熟，他們需要特殊的保護和照料。2、兒童身心、道德和社會性的發展需要健康、安全、和諧的氣氛和不受任何歧視的環境，享有足以促進其身心各方面發展的生活水平是兒童的權利。3、民族的文化及其價值觀與兒童的發展有密切的聯系，各國和各地區的傳統文化和價值觀對兒童的發展有重要作用。4、國際合作有利於保障各國兒童的發展，國際社會應聯合起來共同維護兒童的權益。5、受教育權是兒童最重要、也是最基本的權利。
幼兒教師基本工作職責是什麼，現代幼兒教師應承擔哪些角色？
現代幼兒教師用哪個承擔的角色有：（1）教育者（2）公共關系的協調者（3）幼兒游戲的夥伴 （4）幼兒的第二任母親，也是幼兒的之心朋友 （5）既是學前教育實踐者，也是學前教育理論的研究者和建構者
2．簡述確定幼兒園活動主題的主要依據。
在主題選擇過程中，要考慮以下幾個因素：（1）幼兒。幼兒的興趣、需要、生活經驗、原有的認知結構和水平等。（2）主題自身的特點。（3）教師。（4）可以利用的教育資源。
3．簡述幼兒園教學評定的內容 （1）評定教學目標；（2）評定教學內容；（3）評定教學過程；（4）評定教學方法、組織形式和教學手段；（5）評定教師
4．良好師幼關系的建構策略有哪些？
（1）奠定師幼關系的良好基礎。（2）以親切、平等、尊重的態度積極主動地與幼兒交往。
（3）與幼兒進行有效的溝通。（4）對幼兒活動的內容和方式感興趣。（5）寬容對待幼兒的過失。
（6）幫助幼兒形成良好的同伴關系。（7）幫助幼兒擺脫不良行為習慣。
5．簡述幼兒園各常見游戲活動的內容、功能及組織指導要注意的問題。
幼兒園常見的游戲：角色游戲；表演游戲；結構游戲；規則游戲。
游戲的功能：促進幼兒認知發展；促進幼兒語言交往能力發展；促進幼兒感知運動發展
組織指導要注意的問題：選擇適合幼兒表演的文藝作品；幫助幼兒理解文藝作品；師幼共同創設表演游戲環境；表演游戲過程的組織與指導；表演游戲的觀察和記錄。
1．請解釋幼兒園環境的概念，並舉例說明。P225
答：幼兒園環境指幼兒園內部，包括幼兒園的物質環境和精神環境。1、幼兒園的物質環境是指幼兒園內影響身心發展的物化形態的教育條件，如園舍建築、設施設備、活動場地、教學器材、活動材料、環境布置、空間布局及綠化等有形的東西，是促進幼兒身心全面發展的最基本保障。2、幼兒園的精神環境主要是指幼兒交往、活動所需要的軟質環境，即幼兒生活與其中的幼兒園的心理氛圍。它因園長的管理方式、人際關系、大眾心理、教師的教育觀念與行為、幼兒與物質環境等因素的影響而形成，是一種重要的潛在課程。
2．簡要說明學前教育銜接。 P269
答：從廣義上講，幼小銜接是指幫助幼兒在已有經驗和後續經驗之間建立聯系，或者超越已有的經驗。
從狹義上講，是指幼兒園要設置特殊教學內容，變換授課方式，和小學教育連接，開展以使幼兒能盡快適應小學教育為目的的幼兒園教育活動，促進幼兒從幼兒園到小學的過渡。

Ⅳ 達職院學前教育專業期末學前心理學課的試卷

學前兒童發展心理學試題
一、名詞解釋題(每小題4分。共分) 1．具體形象思維2．依戀 3．觀察學習4．性別穩定性 5．學前兒童心理學
二、填空題(每空l分。共24分)
1．個體心理是在遺傳因素、環境因素和個體自身心理因素的相互作用中得到發展的，這就體現了-----。
2．顏色視覺方面的一個重要缺陷是——。
3．嬰兒三種不同的典型氣質類型是——、——、一C，
4．觀察他人的過程有-------- 、——、——、——等4個組成部分。 5．美國心理學家吉布森設計的視崖裝置是——中的一個經典實驗裝置。 6·研究表明兒童方位知覺的發展順序為先——，再——，然後是——。 7．兒童在音樂世界中扮演著——、—--- 和-------的角色。、
8·嬰兒的情緒和情感表現為易——、易——、易——、易——的特點。 9．在兒童語言發展的過程中，兒童既能理解又能使用的詞稱為 。 10．兒童的攻擊性行為有兩種表現形式，一種是 ，一種是 11．兒童自我意識的發展主要表現為—— 的發展。 三、簡答題(每小題8分，共24分) 1．他律道德階段兒童的特點? 2．兒童思維發展的總趨勢是什麼? 3．兒童親社會行為的影響因素? 四、論述題(共16分)
試論述今天學習格塞爾的成熟勢力學說有什麼現實意義。 五、案例分析題(共16分)
強強對媽媽提出了一個要求，讓他獨自在洗衣機中洗自己的一雙襪子，並且要把手伸到洗衣機里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機的，這樣很危險的。強強不願意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機的電源插頭。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發現洗衣機沒能轉動起來，於是他大怒了，哭鬧著：「我自己來」、「我要」。
請你運用兒童個性發展的有關理論對上述案例進行分析。 試卷代號：2502 、
中央廣播電視大學2008--2009學年度第二學期「開放專科"期末考試
學前兒童發展心理學試題答案及評分標准

一、名詞解釋題(每小題4分。共20分)
1．指依賴於事物的具體形象、表象以及對表象的聯想而進行的思維。
2．是嬰兒與母親或其他養育者之間形成的親密的、持久的情感關系，嬰幼兒以依戀行為(如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟隨等)表達對依戀對象的依戀關系。
3．就是通過觀察他人(范型或稱榜樣)所表現的行為及其結果而習得新行為。4．是指兒童對自己的性別不隨其年齡、情境等的變化而改變這一特徵的認識。5．是研究0至6歲學前JL-1i!心理年齡特徵和發展規律的科學。
二、填空題(每空l分，共24分) 1．發展的普遍性2．色盲
3．容易撫育型 撫育困難型 啟動緩慢型 4．注意 保持 運動復現 動機 5．知覺研究
6．上下 前後 左右
7．感知者 表現者 欣賞者 8．變換 沖動 感染 暴露 9．積極詞彙
10．工具性侵犯 敵意性侵犯11．自我評價 三、簡答題(每小題8分。共24分)
1．對規則的理解上認為規則是萬能不變的；(2分)評定行為的態度上，抱極端態度，並認為別人也這樣看；(2分)判斷行為時根據後果的大小；(2分)看待懲罰上，把懲罰看成天意，贊成嚴厲懲罰。(2分)
2．直覺行動思維在先；(2分)具體形象思維隨後；(2分)抽象邏輯思維最後；(2分)其發展順序而言是固定的、不可逆的。(2分)
3．環境因素；(2分)認知因素；(2分)移情；(2分)強化。(2分)四、論述題(共16分) 答案要點： · 、
1．個體成熟的原則的含義：個體的發展取決於成熟，而成熟的順序取決於基因決定的時間表，兒童在成熟以前，處於學習的准備狀態。(6分) 2．育兒觀念及其啟示：(10分)
不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任，你不要抓緊每一分鍾去「教育」他；學會欣賞孩子的成長，觀察並享受每一周、每一月出現的發展新事實； 尊重孩子的實際水平，在尚未成熟時要耐心等待；
不要老去想「下一步應發展什麼了」?應該讓你和孩子充分體驗每一個階段的樂趣。未詳細闡述，酌情減分

五、案例分析題(共16分)答案要點：
學前兒童性格特徵表現為：好動；好奇、好問；好模仿；好沖動。(6分)
作為家長要充分了解學前兒童在此階段的性格特徵，在教育過程中讓孩子多動，激發他的好奇心，對孩子沖動的不良行為要有耐心，並曉之以理。(6分) 詳細闡述，酌情加分。

Ⅳ 國家開放大學在線考試心理學試卷號6193答案

請查看《電大開放教育指南》一書。題太多。顧不過來呀。

判斷題:20道,每道1分,總分20

1.式。
正確

2.。

錯誤
3.
錯誤
4。
正確

5.6正確

.7.電大開放教育本科(專科起點)的學分在自入學注冊後3年內有效。

錯誤
8.。

錯誤
9.錯誤
10.。
正確

11.。
正確

12.。正確

13.。
錯誤
14.通過自學考試、與電大合作的高等學校取得部分課程的合格成績者，且課程的教學內容和教學要求不低於現修專業被替換課程的，可以替換現修專業的同名課程的學分。
正確

15.多種媒體教材就是指計算機多媒體。

錯誤
16.電大允許開放教育本科（專科起點）學生每個學期所選課程門數等於或少於該學期開出的課程門數。
正確

17.如果因出差或其它原因不能在本地參加考試時，只要你當時所在地的電大有相同的考試，就可以在那裡參加考試（借考）。
正確

18.。

錯誤
19.中央電大制定的必修課程考試計劃，組織學科專家命制試題和評分標准，布置全國統一考試。
正確

20.學生在制訂個人學習計劃時遇到困難，可以聽取電大老師或管理人員的意見或指導。
正確

單選題:20道,每道1分,總分20

1.20世紀60年代後，在（美國 ）創辦開放大學成功經驗的影響下，世界各地陸續出現了採集多種媒體教學的獨立遠程開放教育大學。

2.天津電大校園網的網址為（ ）。
www.tjrtvu.e.cn
tjrtvu.e.cn．
www.tjrtvu.e.
www.tjrtvu.cn
3.下列（學習CAI課件 ）學習方式，不必須有計算機網路的支持。
4.屬於輸出設備的有（CPU ）。

5.開放教育本科專業由中央電大和（普通高校 ）合作辦學，共同承擔專業及課程建設和教學工作。

6.（ 形成性測評系統
）是在學習過程中單元的綜合性評價系統，教師在系統組織測評試題，學生通過網路隨時訪問系統，進行測評，測評結果由教師通過網路進行評價，同時系統給教師反饋學生的學習統計數據。

7.中央電大從（ ）起在中國教育電視台開通了電視直播課堂。
1978-9-1
1979-9-1
1998-9-1
1999-9-1
8.平時作業是記載（考試 ）成績的重要組成部分。

9.學習一門課程需要自學的時間至少應該是該課程教學大綱規定學時數的（ ）。
1倍
2倍
2.5倍
1.5倍
10.下列對於開放教育學習的描述中，正確的是（以在職、業余、自主學習為主 ）。

11.（ ）是課程的綜合性評價，系統分為中央模塊和考點模塊。中央模塊製作考試題庫，各考點模塊通過網路獲取題庫，考點模塊按照題庫中的抽題策略，自動給每個學生生成一份試卷，考生在線作答，考試結果數據通過網路回收，系統自動進行判分，生成考試成績和統計數據。
形成性考試
網路考試系統
終結性考試
單元測驗
12.實名登錄是指所有廣播電視大學的正式注冊開放教育的學生，均可使用自己的學號直接登錄中央電大教學平台瀏覽資源，不再需要注冊。實名登錄需要填寫統一的（ ）位學號。
18位
20位
10位
13位
13.網上直播是通過（ ）對正在進行活動的音頻或視頻進行實時的播送。
BBS
VOD
Word2000
Internet
14.電大在線教學平台中的（在線自測系統 ）為廣大電大學生提供了一個自我測試和評價的環境。它是電大常規教學之外的一種輔助性學習方式。
15.辦理轉學、轉專業的具體程序要求是開學後的（ ）內向學籍所在教學點提出申請，教學點及其上級電大會按照中央電大的統一要求及時辦理。
3周
5周
8周
10周
16.開放教育的免修免考中規定國家自學考試課程(課程的教學內容和教學要求不低於現修專業替換課程的要求)可替代必修總學分的比例是（ ）。
100%
40%
50%
其他
17.關於電大學生的學習特點，下列那個說法是錯誤的（和普通高校的學生一樣學習 ）。

18.如果你是2009年秋季入學的學生，最晚畢業時間是（2017秋 ）。
19.（音像 ）教材主要有錄音帶、錄像帶、VCD光碟或DVD光碟等三種基本形式。

20.學生修滿所學專業教學計劃規定的課程，達到畢業（最低總學分 ）的要求，實踐性教學環節考核合格，思想品德鑒定合格，即准予畢業。

多選題:30道,每道2分,總分60多選題:30道,每道2分,總分60

1.廣播電視大學以舉辦高等學歷教育為基礎，（ABCDE ）辦學，重點是面向地方、面向農村、面向邊遠和民族地區，培養各級各類應用性專門人才。

2.在開放教育中，具體到一門課程的學習，一般要完成（ABCDE ）環節。
3.通常認為，已經歷的第一代和第二代遠程教育是（AB ），第三代的基本特徵是利用計算機網路和多媒體技術，在數字信號環境下進行教學活動，被稱為現代遠程教育。

4.電大為學生提供的學習支持服務有（ ABCD）。

5.進行網上學習的基本步驟是（ ）。
A登錄進入教學平台
B課程教學資源的查詢、瀏覽
C教學信息查詢
D網上交流

6.廣播電視大學是以現代信息技術為主要手段，採用廣播和（ABCDE ）多種媒體開展現代遠程教育的開放大學。

7.集中實踐性教學，包括（ABCD ）等。

8.省級電大制定相應的實施性教學計劃，並組織實施，（ABD ）。

9.開放教育的期末考試要求憑（ABD ）參加考試。

10.相對於傳統的面授教育，遠程教育有這樣幾個顯著的特徵（BCD ）。
11.網上助學活動包括（ABCD ）方面。

12.學分制是把規定的畢業最低總學分作為衡量學生（ ACD）的一種教學管理制度。

13.開放教育學生與電大其他學生的不同點主要包括（A E）。

14.具有（ACDE ）畢業學歷的可以注冊參加電大開放教育專科學習。

15.課程免修免考的申請條件是：（AB ）。

16.微型計算機的硬體系統由（ ）組成。
ACPU
B存儲器
C輸入設備
D輸出設備
E主機

17.下列哪些屬於電大與其他高校的不同特點（ABD ）。

18.開放教育中，網上實時交互的方式有（ABCD ）。

19.電大學生從注冊入學開始，學習的過程有（ABCDE ）程序。

20.（ABC ）組成了一個統籌規劃、分級辦學、分級管理的現代遠程開放教育教學系統。

21.課程實踐性教學，包括（BCD ）。

22.目前電大提供的網上教學信息，主要包括（ABCD ）等。
23.電大為學生提供的學習條件有（ABCD ）。

24.廣播電視大學的「五統一」內容是指在全國使用統一的（ABCDE ）。

25.通過集中實踐環節，你可以把幾年中學到的（AC ）應用到具體的工作實踐中去。
A專業知識
B基礎課程
C技能
D主幹課程
E拓展課程

26.養成自主學習的習慣，應（ACDE ）。

27.開放教育中的「開放」不僅指對教育對象的入學形式的開放，也指（ABCDE ）的開放。

28.實行學分制，要求按照培養目標和教學計劃中各門課程及教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置（ABCE ），規定各類課程的比例，以及准予畢業的最低總學分。

29.完整的微型計算機系統應包括硬體系統、軟體系統兩部分，軟體系統可以分為（ ）。
A殺毒軟體
B應用軟體
C操作軟體
D系統軟體

30.現代遠程教育的突出特點是：（ACD ）。

Ⅵ 求文檔: 《學前教育學》綜合復習題及參考答案

《學前教育學》模擬試卷（一）
一、單項選擇題：
1．教育是人類特有的一種什麼樣的活動
A．自發性活動 B．主體性活動 C．生產性活動 D．社會性活動
2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育內容和
A．教育物資 B．教育材料 C．教育媒介 D．教育環境
3．教育的宏觀功能是
A．促進經濟建設 B．增進社會文明 C．促進社會發展 D．提高人口素質
4．教育發展的物質基礎是
A．社會生產 B．經濟發展 C．工業革命 D．現代農業
5．格塞爾的「成熟勢力學說」倡導
A．先天決定論 B．遺傳決定論 C．後天決定論 D．環境決定論
6．兒童個體發展遵循
A．從腳到頭的順序 B．由特殊到一般的過程
C．從復雜到簡單的過程 D．由一般到特殊的過程
7．文藝復興時期的兒童觀是人類關於兒童認識史上的一次「哥白尼式」的革命，這時出現了
A．人本位兒童觀 B．家族本位兒童觀
C．社會本位兒童觀 D．自然本位兒童觀
8．福祿貝爾創立的幼兒學校1840年更名為幼兒園，該幼兒園始創於
A．1827年 B．1803年 C．1837年 D．1823年
9．聯合國教科文組織於1993年提出的未來教育的四大基礎支柱是
A．學會生活、學會認知、學會工作、學會享受
B．學會做事、學會學習、學會生活、學會合作
C．學會做人、學會做事、學會學習、學會生存
D．學會認知、學會做事、學會做人、學會共處
10．托兒所（或幼兒園托兒班）具有如下特色
A．社會福利性和教育性 B．社會福利性和保教性
C．保教性和輔助性 D．輔助性和社會性
11．教育是一種什麼樣的社會活動
A．特殊的 B．普通的 C．唯一的 D．少有的
12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物資和
A．教育材料 B．教育內容 C．教育環境 D．教育信息
13．教育的微觀功能是
A．促進社會進步 B．促進文明進步
C．促進經濟建設 D．促進人的身心發展
14．決定教育發展的規模和速度的最主要社會因素是
A．經濟發展 B．社會人口 C．地理環境 D．政治制度
15．英國教育家洛克的「白板說」屬
A．父母決定論 B．教師決定論 C．環境決定論 D．遺傳決定論
16．在古代社會，人類普遍重視兒童，他們的兒童觀是
A．家族本位兒童觀 B．社會本位兒童觀
C．個人本位兒童觀 D．人類自然本位兒童觀
17．誇美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是
A．《誇美紐斯教育論著全集》 B．《理想國》
C．《母育學校》 D．《太陽城》
18．我國陳鶴琴倡導的教學法為
A．中心綜合法 B．完整教學法 C．分科教學法 D．整個教學法
19．我國幼兒園教育目標是實現幼兒全面發展的教育，其包括
A．促進幼兒德、智、體、美諸方面的全面發展
B．促進幼兒智、德、體等諸方面的全面發展
C．促進幼兒美、體、智、德諸方面的全面發展
D．促進幼兒體、智、德、美諸方面的全面發展
20．托兒所（幼兒園托兒班）的保教原則是
A．以游戲為基本活動進行教育 B．讓嬰兒在一日生活中系統學習
C．寓教於養，保教並重 D．保教合一，完整教育
二、名詞解釋：
1．教育者
2．人的個體社會化
3．兒童發展
4．兒童觀
5．教育觀
三、簡答題：
1．簡述教育的功能。
2．簡述兒童發展的特徵。
3．簡述杜威的進步主義教育思想。
4．試述蒙台梭利教育的基本內容
四、論述題：
1．當前我國學前教育工作者應該具備的正確兒童觀包括哪些?
2．幼兒園如何作好大班幼兒的入小學教育?
《學前教育學》模擬試卷（一）參考答案
一、選擇題：
1.D 2.A 3.C 4.B 5.B 6.D 7.A 8.C 9.D 10.B 11.A 12.B 13.D 14.A 15.C 16.B 17.C 18.D 19.D 20.C
二、名詞解釋：
1.凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔教育責任的人都是教育者。
2.指個體適應社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學習與內化而形成社會所期待的及其應承擔的角色，並相應地發展自己的個性的過程。
3.指在兒童成長過程中生理和心理方面有規律地進行的量變與質變的過程。
4.是人們對於兒童的根本看法和態度。
5.是人們對於教育在兒童發展中作用的根本看法。
三、簡答題：
1.教育有兩大功能：一是教育的宏觀功能——促進社會的發展；二是教育的微觀功能——促進人的身心發展。
2.兒童發展的特徵大致有以下幾個原則：
（1）個體發展是有規律地進行的，表現在三個方面：個體發展從簡單到復雜、個體發展都要經過由一般到特殊的過程、個體發展是由頭到腳，由中間向四周進行的；
（2）個體發展具有差異性；
（3）個體發展具有階段性。
3.「教育即成長」；「教育即生活」； 「教育即經驗的不斷改造」。
4.肌肉練習；日常生活訓練也是蒙台梭利學校的一個顯著特點；初步的知識教育；文化歷史教育。
四、論述題：
1.答：當前我國學前教育工作者應該具備的正確兒童觀，主要包括下列幾點：
（1）兒童的發展是生物因素和社會因素多層次的相互結合、相互作用的過程；（2）發展不是孤立地、靜止地由於某一因素的作用而發展，而是由多種因素參與其中的動態發展過程；（3）兒童是發展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動地發展的，而不是被動地發展；
（4）兒童具有發展的潛力，在與適當的教育和環境的相互作用下，有可能最大限度地發展兒童的潛力；
（5）每個兒童都是獨特的個體，發展水平和速度不同，興趣和愛好不同，不可能以年齡或班級為標准來武斷地劃一；
（6）兒童通過活動而發展，在對物體的操作和與人的交往中發展知識、能力和個性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而發展；
（7）兒童身心各方面是一個整體，對他們進行的體、智、德、美幾方面教育也是互相聯系的，應使兒童從小獲得初步的全面的發展，不要孤立地只偏重某一方面的發展；
（8）每個兒童都擁有發展權、受教育權等，這些權力應當受到尊重和愛護。
2.答：（1）培養入學意識：培養幼兒嚮往入學學習的感情，激發良好的入學動機和學習態度是十分重要的，教師從以下幾方面進行引導：組織幼兒參觀附近小學；可參加少先隊活動和入隊儀式；要向大班幼兒提出要求，逐步養成小學生應有的行為習慣；進行畢業離園教育。
（2）培養社會適應能力：培養規則意識與執行規則的能力；培養任務意識和完成任務的能力；培養獨立性和生活自理能力；培養人際交往能力。
（3）培養學習適應能力：培養幼兒的口語表達能力和聽的良好習慣；培養幼兒的閱讀興趣，良好的閱讀習慣以及一定的讀書技能；加強幼兒手的小肌肉協調的訓練，培養正確的執筆姿勢。
（4）培養生活適應能力。
《學前教育學》模擬試卷（二）
一、單項選擇題：
1．對個體發展起主導作用的是
A．父母 B．教育 C．環境 D．遺傳
2．下列哪種社會因素會影響教育目的
A．經濟 B．政治 C．文化 D．人口
3．決定著教育的性質和教育的發展的主要社會因素是
A．經濟 B．政治 C．文化 D．人口
4．經濟政治作用於教育的中介是
A．語言 B．制度 C．文化 D．人口
5．文化內容的增量或減量所引起的結構性的變化是指
A．文化傳遞 B．文化傳播 C．文化變遷 D．文化選擇
6．某種文化的自動擷取或排斥即擇優汰劣，取精去糟的過程是指
A．文化傳遞 B．文化傳播 C．文化變遷 D．文化選擇
7．華生的「教育萬能論」屬於
A．教育決定論 B．教師決定論 C．環境決定論 D．遺傳決定論
8．孔子的「人之初，性本善，性相近也，習相遠也。」表達的觀點是
A．父母決定論 B．教師決定論 C．環境決定論 D．遺傳決定論
9．導致兒童身心發展差異性的物質性基礎是
A．遺傳差異 B．教育差異 C．環境差異 D．物質差異
10．個體發展的特徵不包括
A．規律性 B．差異性 C．階段性 D．順序性
11．下面哪一項不是個體發展規律性的表現
A．從簡單到復雜 B．由一般到特殊
C．由頭到腳 D．由四周到中間
12．幼兒期的主導活動是
A．學習 B．游戲 C．看書 D．識字
13．幼兒期教育活動中的主導形式
A．講授 B．游戲 C．自學 D．參觀
14．《教育漫話》是哪位教育家的教育論著
A．洛克 B．盧梭 C．杜威 D．福祿貝爾
15．盧梭所倡導的教育觀是
A．愛的教育 B．自然主義教育 C．大教育觀 D．進步主義教育
16．第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧的發展的教育家是
A．誇美紐斯 B．盧梭 C．福祿貝爾 D．裴斯泰洛齊
17．福祿貝爾認為兒童有四種本能，包括活動的本能、認識的本能、藝術的本能和
A．製作的本能 B．創造的本能 C．宗教的本能 D．運動的本能
18．教育史上第一個承認游戲的教育價值並有系統地把游戲列入教育過程的教育家是
A．福祿貝爾 B．誇美紐斯 C．蒙台梭利 D．維果茨基
19．下列哪一項不是杜威進步主義教育思想的內容
A．教育即成長 B．教育即生活
C．教育即學習 D．教育即經驗的不斷改造
20．蒙台梭利1907年在羅馬貧民區創設的幼兒教育機構的名稱為
A．幼兒園 B．兒童之家 C．快樂之家 D．幸福樂園
21．根據皮亞傑劃分的兒童發展階段，兒童的「自我中心化」出現在
A．感知運動階段 B．前運算階段
C．具體運算階段 D．形式運算階段
22．根據皮亞傑劃分的兒童發展階段，兒童的守恆概念出現在
A．感知運動階段 B．前運算階段
C．具體運算階段 D．形式運算階段
23．運用懲罰要做到「三要」 (A)
A．懲罰要及時、懲罰要公平、懲罰時間要短
B．懲罰要及時、懲罰要嚴厲、懲罰時間要短
C．懲罰要及時、懲罰要公平、懲罰時間要長
D．懲罰要及時、懲罰要嚴厲、懲罰時間要長
24 ．幼兒園中期教育目標是指 (B)
A．中班的教育目標 B．各年齡班的教育目標
C．一周的教育目標 D．一月的教育目標
25．小班幼兒的思維處於 (A)
A．直覺行動思維階段 B．具體形象思維階段
C．抽象思維階段 D．邏輯思維階段
26．現代教育理論認為，托兒所、幼兒園和家庭的關系屬於 C
A．幫助與被幫助的關系 B．管理與被管理的關系
C．夥伴關系 D．教與被教的關系

二、名詞解釋：（共30題，每題4分）
1．情商
2．發現式教學法
3．最近發展區
4、整個教學法
5．文化
6．直觀形象法
三、簡答題：（回答要點，並作簡明扼要的解釋。共30題，每題6分）
1．簡述洛克的「白板說」。
2．試總結分析影響兒童發展的有關因素。
3．簡述教育與經濟之間的關系。
4．簡述我國的現代教育觀。
5．美國教育學家認為學前教育對兒童的發展有哪三種作用模式？

四、論述題：（共18題，每題10分）
1．幼兒家庭如何為幼兒創設良好的家庭育兒環境?
2．如何教中班幼兒處理好同伴關系?
3．試分析攻擊性行為產生的原因及糾正策略。
4．試析皮亞傑的認知理論的主要觀點及其在幼兒教育中的應用。

《學前教育學》模擬試卷（二）參考答案
一、選擇題：
1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.D 7.C 8.C 9.A 10.D 11.D 12.B 13.B 14.A 15.B 16.A 17.C 18.A 19.C 20.B 21.B 22.A
23 A 24 B 25 A 26 C

二、名詞解釋：
1.用來描述對成功至關重要的情感特徵，它包括以下含義：同情和關心別人，表達和理解感情，控制情緒，獨立性，適應性，受人喜歡，解決人與人之間關系的能力，堅持不懈，友愛，善良，尊重他人等。
2.指給兒童提供相應的材料和設備，激發兒童的興趣，使兒童自由地去探索事物、發現問題、找到答案。
3.即兒童的發展有兩個階段，一個階段是兒童現有的發展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發展區。即是兒童已經能夠做到、但不是獨立地而只能是在教育指引下來做到的那個區域。
4.就是把兒童應該學的東西結合在一起，完整地、有系統地教授兒童。
5.廣義——人類在社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。
狹義——較普遍地把文化看做為社會的精神文化，即社會的理想、道德、科技、教育、藝術、文學、宗教、傳統民俗等及其制度的一種復合體。
6.即教師採用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察（物體和現象）、欣賞、演示、示範和範例等活動，以達到預定的教育教學目標。

三、簡答題：
1.洛克的「白板說」認為人腦開始只是一張「白紙，沒有特性也沒有觀念」。人的一切觀念都來自後天的經驗，根本沒有什麼天賦原則。洛克認為，兒童發展的原因在於後天，在於教育。
洛克的教育內容：體育、德育、智育。
2.先天因素——遺傳；後天因素——環境和教育；先天因素是個體發展的物質基礎，後天因素則是個體發展的條件，幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發展起來的。
3.經濟發展是教育發展的物質基礎；經濟發展決定著教育發展的規模和速度；經濟發展引發的經濟結構和變革影響著教育結構的變化；經濟發展水平制約著教育內容和手段。
4.兒童是學前教育的主體；因人而異地對兒童實施體、智、德、美、勞等全面發展的教育；學前教育的內容和方法要符合「發展適宜性」要求；游戲是幼兒期的主導活動和教育活動中的主導形式；家園配合，協同發展。
5.第一種模式是「維持」，即兒童某些認知能力能夠自然地完全發展，教育和經驗的作用只是使兒童維持現有能力水平。（2分）第二種作用模式是「促進」，即後天教育經驗隻影響兒童發展的速度而不影響發展方向和順序。例如，生理發育方面，後天環境及教育經驗隻影響其速度而不影響其發展方向和順序。（2分）第三種模式是「誘導」，即後天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發生與否，環境和教育對兒童的發展有重大的決定性作用。（2分）

四、論述題：
1.答：良好的家庭育兒環境包括如下方面：
（1）和諧的生活氣氛：家庭成員互敬、互愛、坦誠、和藹；文明行為、文明語言；生活內容豐富、高尚、多彩。
（2）整潔優美、時有變化的環境布置：整潔是指擺放有秩序；家庭環境裝飾和布置應幽雅大方；時有變化的環境。
（3）安全的、無危險隱患的環境：電器設備的安置；門窗的安全；管理好煤氣、煤火，防止漏氣造成煤氣中毒，或者燒燙事件的發生；家庭葯品的管理；傢具的安全；進行安全教育；有屬於兒童的天地。
2.答：（1）教給幼兒必要的社會交往技能：盡可能地為幼兒創造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往；教給幼兒交往的技巧；通過角色游戲發展幼兒的社會交往能力；通過一些專門設計的活動來發展幼兒的社會交往能力。（2）糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導幼兒的競爭行為；幼兒的攻擊性行為的矯正；幼兒說謊行為的糾正；幼兒告狀行為的糾正。
3.答：攻擊性行為的產生原因是錯綜復雜的，一般而言，有以下原因：
（1）生理特徵。一些研究表明幼兒的氣質類型會影響其攻擊性行為；（1分）
（2）家庭影響。幼兒具有易模仿的特點，許多攻擊性行為是模仿所致。（1分）
（3）大眾媒介。電視充斥這許多暴力、復仇的鏡頭，甚至一些面向兒童的卡通片也在宣揚這暴力的情緒，而幼兒分辨是非的能力較差，常常因好奇、刺激而模仿，對於孩子產生了不良的影響；（1分）
（4）幼兒園。研究證明空間狹窄、游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素。（2分）
攻擊性行為的糾正策略:
（1）樹立正確的兒童觀和教育觀；（1分）
（2）提供充足的材料與空間，避免攻擊的產生；（1分）
（3）提供合作的榜樣。（1分）
（4）幫助幼兒轉移情緒，給幼兒提供宣洩的機會。（1分）
（5）組織豐富多彩的活動，避免無謂等待的環節和時間，使幼兒全身心地投入到活動中去。（1分）
4.答：（1）皮亞傑提出兒童心理發展有四個基本要素：成熟；練習和習得的經驗；社會性經驗；具有自我調節作用的平衡過程。（4分）
（2）皮亞傑根據兒童認知發展將兒童劃分為四個階段：感知運動階段（0-2歲）；前運算思維階段（2-7歲）；具體運算思維階段（7-11歲）；形式運算思維階段（11-15歲）。（4分）
（3）在教育中的應用，要根據兒童思維發展的年齡特點對兒童進行教育。