華東師范大學本科生畢業論文模板

㈠ 畢業論文

華東師范大學本科生畢業論文的格式要求

一、論文構成
畢業論文格式應規范，必須由封面、目錄、正文（包括中外文題名、中外文摘要、中外文關鍵詞、正文、參考文獻和致謝）三部分構成。論文裝訂順序為外封面開題報告內封面目錄中文題名中文摘要中文關鍵詞外文題名外文摘要外文關鍵詞正文參考文獻致謝考核意見表。如有附錄部分，裝訂在參考文獻後面。

二、紙張及印刷裝訂規格
畢業論文一律用A4紙張電腦列印。左側裝訂。

三、編輯設置
1、頁面設置：
①「紙型」 ——主要選用「A4」，「縱向」，個別頁面可以採用「A4」，「橫向」。
②「文檔網格」 ——一律使用「無網格」。
③「頁邊距」 ——上：2.5cm，下：2.0 cm，左：3.0cm，右：2.5 cm。裝訂線位置居左。
2、段落：
①論文題目居中，每段落首行縮進2字元。
②「行距」一律為1.5倍。
3、外文字體：一律為Times New Roman

四、封面要求
上交的每份論文都一律採用學校統一印發的外封面（裝訂線一律在左面）。另附自製內封面一份（A4紙張電腦列印），內容為中外文論文題目、作者的姓名、學號、班級、指導老師的姓名與職稱、論文完成時間。

五、開題報告要求
開題報告內容包括：選題的背景與意義（對與選題有關的國內外研究現狀、進展情況、存在的問題等進行調研，在此基礎上提出選題的研究意義），課題研究的主要內容、方法、技術路線，課題研究擬解決的主要問題及創新之處，課題研究的總體安排與進度，參考文獻等方面。開題報告表格至教務處網站下載。

六、論文摘要
（一）字數：中、外文摘要一般各為300~500字。
（二）摘要內容：要求概括地表述論文的研究背景、目的、研究方法、研究重點、結果和主要結論。
（三）字體：中外文均是五號，中文使用宋體。

七、正文要求
（一）字數：文科類專業8000字以上；理科類專業，音樂、美術等專業5000字以上。
（二）字體：正文一般用宋體小四號字列印。中文題名用黑體小三列印，外文題名用小三列印。文章中的各段標題用黑體、小四號字列印，並且前後要一致。全文的文字格式要統一。獨立成行的標題後面不再加標點符號。
（三）序號：全文的序號編排要規范。論文的正文層次不宜過多，一般不超過5層次。
中文各層次系統為：
第一層：一、 二、 三、 ……； 第二層：（一）（二）（三）……；
第三層：l. 2. 3. ……； 第四層：（1）（2）（3） ……；
第五層：1） 2） 3）……。
外文各層次系統為：
第一層：A. B. C. ……； 第二層：（A）（B）（C）……；
第三層：a. b. c. ……； 第四層：（a）（b）（c） ……；
第五層：a） b） c）……。
第一、二層次標題應單獨成行，第三、四、五層次標題可與文章其他內容同列一行。
每頁要插入阿拉伯數字頁碼，置於右下角。
（四）表名放置在表格正上方，中外文對照；圖名放置在圖件的正下方，中外文對照。表格一覽表採用「三線表」形式，插圖需在文中相應處直接給出。圖的大小為：半欄圖<60mm，100mm<通欄圖<130mm。文中計量、計價單位統一採用國際標准單位，公式應獨立成行居中斜體排版。
（五）注釋：注釋指作者對文中某一部分內容的說明。如：對某些名詞術語的解釋、引文(尤其是直接引用)出處的說明等。中外文均是小五號，中文使用宋體。注釋既可以使用腳注，也可以使用章節附註。在正文中需加註之處的右上角用注碼 （[]，一般放在標點符號前）標出。注釋的格式參考參考文獻的格式。

八、參考文獻
參考文獻指論文寫作過程中所參閱的各種資料，應附在論文末尾加以說明。參考文獻有多種意義：作為闡發作者見地的佐證或背景資料；提供有力的理論依據或經典論述；表示對他人理論或成果的繼承、借鑒或商榷等，反映作者對情報吸收、利用的程度。
論文主體撰寫過程要求參考兩篇以上外文文獻，文科專業要求必須有10篇以上參考文獻，其他專業要求必須有6篇以上參考文獻。要求羅列出所有引用的中外文文獻資料目錄，目錄按引用順序排列。
參考文獻具體格式如下：
（一）專著（注意應標明出版地及所參閱內容在原文獻中的位置）
〔序號〕 作者.專著名[M].出版地：出版者，出版年，起止頁.
（二）期刊中析出的文獻（注意應標明年、卷、期，尤其注意區分卷和期）
〔序號〕 作者.題(篇)名[J].刊名.出版年，卷號(期號)：起止頁.
（三）會議論文
〔序號〕 作者.篇名[C].會議名，會址，開會年.
（四）學位論文
〔序號〕 作者.題(篇)名[D].授學位地：授學位單位，授學位年.
（五）專利文獻
〔序號〕 專利申請者.專利題名[P].專利國別，專利文獻種類，專利號.出版日期.
（六）報紙文章
〔序號〕 作者.題(篇)名[N].報紙名.出版日期(版次).
（七）標准
〔序號〕 標准名稱[S].出版地：出版年，起止頁.
（八）報告
〔序號〕 作者.題(篇)名[R].報告年、月、日.
（九）電子文檔
〔序號〕 作者.題(篇)名[E].出處或可獲得地址(網址).發表或更新日期/引用日期(任選).

九、附錄的要求
畢業論文形成過程中所涉及的實驗設計、調查材料及其相應的數據、圖表等應整理後用附件形式附在參考文獻之後。

教務處

㈡ 護理學論文寫作格式是什麼 字體要求是什麼

一、基本格式

（一）目錄
畢業論文要求層次分明，必須按其結構順序編寫目錄，它是文章展開的步驟，也是作者思路的直接反映。目錄獨立成頁。

目錄

1 ************ **** ………………………………………………………… 1

1.1 *************** …………………………………………………… 1

1.1.1 ******************* …………………………………………… 2

1.1.2 ********************** ……………………………………… 3

1.2 ************ ………………………………………………………… 3

1.2.1 ************************ …………………………………… 5

1.2.2 **************************** ……………………………… 6

目錄格式雖然只是論文的結構層次，但它反映了作者的邏輯思維能力，要注意的是所用格式應全文統一，各級標題獨立成行，層次下的正文必須另起一行。

（二）題目

題目的名稱應力求簡短、明確、有概括性、直接反映畢業論文的中心內容和學科特點。題目長度一般不超過個20字，如確有必要，可用副標題做補充。

（三）摘要及關鍵詞

題目之後，要求寫出畢業論文摘要及關鍵詞。以精煉的文字對論文觀點、方法、成果和結論進行高度概括，具有獨立性，自成一篇短文，富有報導色彩。摘要以不超過300字為宜。

關鍵詞（也叫主題詞），是反映內容主題的詞或片語，一般3-8個。關鍵詞放在摘要的下面。摘要及關鍵詞獨立成頁。

（四）正文

正文部分請參閱護理各種題材論文的寫作模板。

（五）參考文獻

畢業論文的最後，必須列出所用過的參考文獻；所列寫的參考文獻必須嚴格按照論文中引用文獻的先後順序依次列寫。

參考文獻的書寫格式：

（1）文中引用的文獻依次編序，其序號用方括弧括起，如［1］，［2］

（2）期刊文獻書寫示例：作者，論文篇名，刊物名，出版年，卷（期），論文在刊物中的頁碼。

如：[1]朱肖川.英國開放大學在線輔導的經驗分析和啟示[J].中國遠程教育. 2011年11月.p15-16.

（3）圖書文獻書寫示例：

作者，書名，出版地，出版社，出版日期，引用內容所在頁。

如：[2]柯蒂斯 J. 邦克，焦建利譯《世界是開放的》[M].上海：華東師范大學出版社，2011年8月.P54.

（4）外文文獻書寫示例：

［1］Elliott. (ed.) 1998. The Columbia Literary History of the United States. NewYork: olumbia University Press.

（5）注釋

若直接引用或對正文內容進行補充說明，須採用腳注的方式進行注釋。注釋的格式同參考文獻格式。

二、護理本科畢業論文寫作規范

1、引用有關政策、方針性內容務必正確無誤；

2、使用普通語體文寫作，要文句通順，體例統一，無語法錯誤，簡化字應符合規范，正確使用標點符號，符號的上下角標和數碼要寫清楚且位置准確；

3、文中表格（插表）可以全文統一編序，也可以逐章獨立排序。表序應該連續。表格的名稱和編號應居中寫於表格上方，表序在前，表名在後，其中不加標點,如：表1-學習時間表；

4、文中插圖應有名稱和序號。可以全文統一編序，也可逐章獨立編序。圖序必須連續；文中引用時，「圖」在前，圖序在後，如「圖5」。

三、護理本科畢業論文的列印及裝訂要求

一律要求用統一規格的A4白紙列印，左側裝訂。

題目：宋體、二號字、加粗，居中；

一級標題：宋體、小三號字、加粗，左側對齊，縮進2格；

二級標題：宋體、四號字、加粗，左側對齊，縮進2格；

三級標題：宋體、小四號字，左側對齊，縮進2格；

正文：宋體、小四號字，首行縮進2格，1.5倍行間距；

目錄、參考文獻均獨立成頁，採用一級標題。頁碼置於頁底邊，居中。上頁邊距2cm，下頁邊距2cm，左頁邊距3cm，右頁邊距2cm。層次要清楚，圖表要清晰，論文格式要統一。

四、 護理本科畢業論文的評定

畢業論文成績分為優、良、及格、不及格四個等級。

㈢ 畢業論文格式模板有哪些

××××大學

畢業論文格式模板

中 國 礦 業 大 學

本科生畢業論文

姓名：（三號楷體加粗，下同） 學號： 01000076

學院： 管 理 學 院

專業：

論文題目：

指導教師： 職 稱：

20××年 ×× 月 ××

××××大學畢業論文任務書

學院管理學院專業年級學生姓名

任務下達日期：年月日

畢業論文日期： 年月日至 年月日

畢業論文題目：

畢業論文主要內容和要求：

院長簽字：

指導教師簽字：

(3)華東師范大學本科生畢業論文模板擴展閱讀：

畢業論文的基本教學要求是：

1、培養學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業知識，培養學生獨立分析、解決實際問題能力、培養學生處理數據和信息的能力。

2、培養學生正確的理論聯系實際的工作作風，嚴肅認真的科學態度。

3、培養學生進行社會調查研究；文獻資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點、綜合論證、總結寫作等基本技能。

畢業論文運用在校學習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結。是整個教學活動中不可缺少的重要環節。撰寫畢業論文對於培養學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。

畢業論文在進行編寫的過程中，需要經過開題報告、論文編寫、論文上交評定、論文答辯以及論文評分五個過程，其中開題報告是論文進行的最重要的一個過程，也是論文能否進行的一個重要指標。

㈣ 論文標准格式

1. 調整紙張大小為B5。
2. 將具體的文字內容准備好（中英文摘要目錄正文結論參考文獻致謝附錄等等），按照一定的順序排序（學校給出的順序）。
3. 調整字體格式。
· 封面套用學校給的格式即可，然後將其他的字體全選，統一調整為正文所需字體字型大小（一般為宋體小四，首行縮進2字元，行距為固定值20磅，大綱級別正文文本）
· 接下來是各級標題格式了。一般情況下，摘要、章節標題，結論、附錄、參考文獻之類的都是一級標題，其餘的是二級三級標題，以此類推。這里僅以一級標題舉例。
方案一： 選中摘要二字，按照要求調整格式。然後對後面的內容，統一用格式刷刷過去便是
了。需要注意，格式刷有時候會忽略一些段落特徵，比如首行縮進或者行距，所以用
完需要檢查。
方案二：有一個東西叫做樣式與格式（格式——樣式與格式）
選中標題1（一級標題）右側的小標，修改格式為模板要求格式
（左下角格式，字體段落之類的都可以修改，不再贅述）。
然後後面的一級標題就可以直接選中，然後點標題1，就直接改好了，不會出錯。
二級標題和三級標題等以此類推。
4.圖表格式。
· 先是圖表標題，表標題在表格上方，圖標題在圖片下方，左下角需標明數據來源。
· 修改字體字型大小，一般為宋體五號或者小於五號。單元格對齊方式為居中對齊，行距固定值18磅。表4-1指的是第四章第一個圖表，其餘圖表需要按照順序排序。

㈤ 本科畢業論文開題報告模板/範文

1,論文的基本結構: 一般由三個部分構成: 文章題目 作者及工作單位 摘(提)要 關鍵(或主題)詞 引言 正文 結論 致謝 參考文獻 附錄部分(必要時) 統計圖表,照片,其它材料陳伯清2,題目:是論文中最重要的特定內容的邏輯組合,既要簡明扼要,又要高 度概括,愈簡單愈不費解愈好,文字不宜太長,最多不超過 20 個字,如果用較 少字數實在難以表達可用簡短的正題,再用副標題補充正題的不足.題目要恰如 其分地反映文章的內容,又要簡練質朴,便於引用,避免用廣告式的,誇大的字 句.題目的確定要考慮寫作范圍和內容,文章的性質和意義,寫作動機和思考方 法,是否與同類文章混同以及是否有助於選定關鍵詞和編制題錄,索引等. 3,作者及工作單位:作者署名應限於直接參加本文所涉及的實際工作並能 對本文有答辯能力, 能對文稿內容負責的人.個人的研究成果寫成論文由個人署 名, 幾個人合作的成果寫成論文應共同署名並按貢獻大小協商排列. 署名者限於: (1)參加本項研究選題和制定試驗研究方案; (2)參加觀察記載和獲取數據工 作; (3)參加試驗數據的解釋並導出結論; (4)參加撰寫論文並對內容負責的人 以及閱讀全文並同意發表者,沒有參加具體工作或工作中給予某些支持和幫助 者,可在致謝中註明.第一作者應是論文的寫作者,對論文負全部責任.一般署 名不超過 5 個且署真名. 單位作者應加腳注註明執筆人,多作者時姓名間空一格 或用", "分隔.工作單位應在署名下一行或同一行署名,後面用圓括弧括起寫 出, 不同單位要分別寫出. 單位必須寫全稱, 並註明城市名稱和郵政編碼如: (淮 陰工學院,淮安 223001) . 4,摘要:原則上超過 3000 字以上的論文應附摘要,主要是為了便於讀者概略地了解論文的內容以及進行信息處理,摘要可分報道性,指示性,報道一指示 性三種.指示性摘要主要指出文章所寫的是什麼問題,不涉及內容,告訴讀者此 文解決,處理什麼范圍內的問題;報導性摘要說清研究的內容,理論依據,價值 等;批示一報導性摘要應該說明文章的目的,方法,結果,力求簡明,精練,突 出創造性,但不加評論,與內容詞無關不用,圖表不用,一般在 300 字左右,防 止長,粗,殘.反復出現的語言可和縮略語或縮寫字表示,盡量用代號語言. 5,關鍵詞:為了表述文章內容特徵, 便於計算機檢索,每篇論文應提供 3 至 5 個關鍵詞.關鍵詞應該是最能體現論文主要內容的詞或短語,可以是從論文 的題目或內容提要中精練出的自由詞,也可以從《漢語主題詞表》查定,如系從 《漢語主題詞表》中提供的規范詞,則關鍵詞可寫成主題詞.二者的主要區別在 於主題詞是已經過標准化和規范化處理的名詞術語,用來表達文獻的主題概念; 關鍵詞是從文章中提取出來的對表達文獻主題內容實質意義的詞彙, 尚未經規范 處理,或規范化程度較低,接近自然語言. 標引關鍵詞時,關鍵詞應頂格寫,後 空一格,詞間用", "末尾不加標點. 6,引言:用以說明寫作本文或從事該項課題研究的目的,內容和意義,概 述本文或本課題的理論依據,技術途徑,國內外同類研究的現狀,前人已取得的 成果及存在的主要問題,從而提出研究目標,並預期結果和意義.引言應力求簡 單避免文字和內容正文重復,對常規知識和結果不需引進引言中,一般不超過 500 字.引言中以有些提法如"尚未風報道"或"未曾研究過" "達到國內先進 水平外"等到之類的提法應慎重, 要留有餘地.引言一般不寫標題,開門風山. 7,正文:這是論文的主體和核心充分體現出作者在論文中的創造性見解, 要對收集到的有關材料,研究對象,觀點,研究結果,成果等加以闡明,其寫作 方法可按試驗過程中對性狀表現順序或觀察次序展開分析, 亦可根據認識深化過 程,對獲得的數據和觀察結果加以整理,由現象到本質,得出結論,其結構可分 為方法,結果,討論三個部分. (1)方法(材料和方法) :要反映科研課題設計的主要內容包括試驗或觀察 的對象,地點,時間, 註明試驗設計方法以有調查項目,各項目的調查方法,所 需設備等以便他人能重復驗證.對於眾所周知的方法和原理可不作詳細介紹,對 於非大家熟悉但已發表的方法應簡略介紹,並給出文獻名稱,對自己創造的方法 應給出依據並詳細介紹. (2)結果:試驗結果決定該項研究工作的成效,反映論文的價值,應該運用 恰當的分析方法和邏輯順序將觀察記錄的資料,進行整理,歸類用精練的語言和 必要的圖,表示出來,圖,表,文密切配合,不能重復,由數據導出結論時,為 保證結論的可靠性, 應對數據進行統計學處理.(3)討論(分析) :講座或分析是論文報道的中心內容是論文的核心所在, 而且始終是一篇文章中最難寫的部分,論文水平,學術價值,指導意義均在引體 現出來,丁光生教授認為"它應包括:主要原理和要領實驗條件,尤其是尚未控 制的實驗條件,缺點更應說明;本文結果與他人結果之異同,突出新發現,新發 明,解釋因果關系,說明偶然性與必然性,尚未定論之處,相反的理論;急需研 究的方向與問題,討論禁忌:綜述文獻,重復敘述結果,報喜不報優,隱瞞缺點; 循環推理, 以假設來'證明'假設,以'末知'來說明'未知' ,泛泛而談" .其 方法是根據觀察資料進行整理分析和歸納,綜合由現象到本質,從感性認識到理 性認識進行正確判斷,邏輯推理,力求論題明確,論據充足論斷正確.然後通過 與同類資料的比較,找出兩者異同點,或進一步肯定前人的見解和結論;或否定 前人的謬誤;或在前人成果的基礎上,有新發現和創新,並作出初步評價[3], 並科學地預見方向,要求文稿准確,簡煉,通順,達意,層次分明, 方法新穎, 利用別人的資料,結論要註明出處(標注方法見 10) .寫作時為減少章節,討論 和結果可作為一項. 8,結論:結論是全文的總結,也是全部研究成果的概括,應該用措辭嚴謹 的法律式語言,對全文進行小結,形成一個總的觀點,歸結成都市個學說或一個 理論,語言要准確不能含糊,不能模稜兩可,文字要鮮明.有些研究只有中間結 果或尚得不出明確的結論,應該客觀地提出來,說明其原因,提出進一步研究的 方向,這樣通過最後的機會,把最需要強調的觀點綱領性地重現一下, 容易給人 留下深刻的,鮮明的印象.結論的寫作應經得起實踐的檢驗,不能誇大其辭,實 在無法推導出結論時則可不寫.也可把討論與結論合二為一,以節省篇幅. 9,致謝:是對文中未署名而對論文寫作和研究過程中給予幫助的人進行公 開感謝的形式,文字較少時可放在論文首頁下面的腳注內(腳注主要用於解釋題 名,作者等) ,如內容較少時則在結論和參考文獻之間專列謝辭一項.應在謝辭 中記述的對象包括研究,實驗,寫作過程中的協助者和指導者;參加討論並給以 啟發者; 提供材料,實驗器材的單位和個人;提供數據,圖表資料者;幫助審稿 和修改者.論文寄給刊物後編輯部約請專家審改則不必致謝.在致謝時既要防止 失之過寬,寫上一些可寫可不寫的單位和個人.又要防止對那些確實給予幫助者 不公開致謝而造成的剽竊掠美之嫌.在致謝時必須經過被致謝者的同意.謝辭應 簡潔,如"本研究得到×××先生的指導謹表謝意".得到幫助的方式可具體也 可概括地提一下,國家自然科學基金資助項目應在腳注中註明,不致謝不編號. 10, 參考文獻: 為了體現科學技術的繼承和發展以及對前人勞動成果的尊重, 精簡文字,反映嚴格的科學態度以及研究成果的科學性或科學研究工作的依據, 便於讀者查閱原始文獻資料,需列出參考文獻,參考文獻只摘要列出,旨用參考文獻必須是作者閱讀過, 而且必須參考的屬於眾所周知的, 常識范圍的原理方法, 結論等不作為參考文獻引用.內部資料,末發表資料,一般不列為參考文獻.參 考文獻的編寫應按 GB3179—82《科技學術期刊編排規則》的規定執行.文獻數 量一般不超過 10 至 15 篇,綜述 25 至 30 篇. (1)論文正文部分引用文獻的標注方法 引用文獻的標注有二種方法: 一種是順序編碼制, 另一種是著者一出版年制. ①順序編碼制:按論文中引用文獻的先後順序連續編碼排列,並將順序號置 於方括弧中, 標注在引用文獻出現處的右上角,在同一處引用數篇文獻時,其文 獻號間用", "隔開如寫連續序號,可標注起止符.如: "丁穎等[2]的研究結果 將……;MacFarlam[3]指出;Brown[4,5]認為;關於這些脂肪酸成分的遺傳已有過 一些研究[2,3,5,12];早期的研究[1,3,5]已經得出……"等[4]. ②著者一出版年制:引用文獻的標注內容由著作者姓名和出版年組成,文中 不標序號如 "據文獻 (王兆椿等, 1987) 報道……; Gasper 等人 (1981) 認為……; Jacksm 等(1983,1986)指出:……國外的研究(Genera,1982;Haissing,1983) 已經指出:……"等.這種用法已不多見,僅在以往或早期出版物上多見. 參考文獻標注是,中國,鮮明,日本人名用中文,其餘僅標姓而不標,只有 在標姓不能表示該人時才標姓名.但此時名字首字母需縮寫且放在姓前,如 M.B.Jacksm 等. 文後參考文獻的著錄也有二種即順序編碼制和著者一出版年制,不管那種方 須經和正文一致起來,著作者為中,朝,日,東方國家人用全姓名,西方人亦用 全姓名但姓在名前, 與正文中正好相反;題名可著錄亦可省略.出版年按我國的 表示法 (目前國外表示年月和人的姓名) 有逐步向中國人的習慣方向轉化的趨勢, 原因是便於計算機檢索) . 順序編碼制 A,專著和書籍的著錄:按" (序號) ,作者姓名(超過 3 人,中文後加等) , 書名,版次(第一版不標注) ,出版地:出版者,出版年:引文起頁~止頁"的次 序排列,末尾不加標點.如系譯著應在外國人名後加中文譯者名.如: 1,莫惠棟.種稻原理和技術,南京:江蘇人民出版社,1978:97~103 2, 松島省三, 肖連成譯.稻作栽培新技術,長春: 吉林人民出版社, 1973: 6~29 B,期刊等連續出版物的著錄按照" (序號) ,作者. 題名. 刊名,出版年;卷 (期) :起頁~止頁"的次序排列,末尾不加標點(如系連續編頁碼的期刊可不寫 期次)如: 1,金先春,凌啟鴻等.小麥灌漿後期青枯驟死機理探討.作物學報,1990:16 (3)228~234C,出版的會議論文的著錄:按照" (序號) ,著作者姓名,題名,見:整本 文獻編者姓名,編(有編者和必要時) .會議文獻名.出版地:出版者,出版年: 起頁~止頁"的次序著錄,末尾不加標點如: 1,鄭榮梁等.蘭州空氣票塵中穩定性自由基濃度變化規律.中國生物物理學 會 ,主編自由基生物學與自由基醫學學術會議資料.北京,1988:85~86 2, D,報紙文章按"作者,篇名,報紙,全稱,年月日,第×版"的次序排列. 著者一出版年制 將文獻按文種分類集中排列, 文獻文種排列順序為中,日,英,俄,德,示, 然後按著者名和出版年排列,如: 1,張龍祥等.1981,生化實驗方法和技術.北京:人民教育出版社,55 2,周永明,劉後利.1987,作物學報,13(1) :1~10 3,BakerRC.1963.Microscopic Staining techniques. London: Butterworth, 55~60 11,英文題目和摘要等:在內部發行的刊物一般不要英文摘要,在國內發行 的學術刊物一般應給出英文題目,而在公開發行的學術刊物上,除研究簡報或學 術性不太強的論文外,一般應將論文前置部分譯成英文, 放在參考文獻之後,英 文題目中實詞的首字母一律用正體大寫,不超過 10 個實詞,作者名詞用漢語拼 音,姓與名首字母大寫,雙連名字之間不留間隙也不加連字元(以 a.o.e 開頭的 "*" ,作者間用", "分隔.作者 音節,應加", "分開)如 Li Piming. "Li Jian" 單位應寫全稱與中文格式一致,如"Jian g su Farming Reclamtion Worker's University, Huaiyin, China 223001" .英文摘要用"ABSTRACT"一詞, 一般不超 過 150 個實詞.關鍵詞用"KEY WORDS"可大寫,亦可首字母大寫但此時"A 或 K"字母的前應空 3 個字母.

㈥ 本科論文畢業致謝

本科論文畢業致謝模板

本科論文的最後致謝詞大家知道怎麼寫了嗎?下面是我為大家收集的關於本科論文畢業致謝模板，歡迎大家閱讀!

本科論文畢業致謝模板一

終南幽幽，雁塔相伴，眨眼間，我即將畢業，在大學校園度過了四個春秋冬夏。四年，說長不長，說短不短;但是這四年是我人生中最重要的四年，我即將站在我人中的一個重要十字路口。非常感謝在校時間認識這么多優秀的同學，感謝那些不僅僅傳授給我知識、學問、以及指導我的人生與價值追求的良師益友。是你們讓我堅定了我以後的人生方向，是你們讓我在這所大學校園留下美好的回憶。再次，我衷心的向我尊敬的老師們和母校表示最誠摯的謝意!

本篇畢業論文完成過程中非常感謝我的導師胡來恩教授，您的嚴謹、細致、一絲不苟的作風一直是我在大學學習中的榜樣;您的循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪，感謝我的汪潮湧教授，您所看到的這篇論文中的每個實驗數據與細節，都離不開您對我的細心指導。

感謝335寢食室友們，我們都是從五湖四海來到這座陌生的城市，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的感覺。四年了，彷彿就在昨天。四年裡，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發生上大學前所擔心的任何不開心的事情。只是今後大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒關系，各奔前程，大家珍重。但願遠赴米國的小A平平安安，留守復旦的小B快快樂樂，揮師北上的小C順順利利，也願離開我們寢室的小D開開心心。我們在一起度過這四年的日子，我會記一輩子記在心裡。

感謝遠在家鄉的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報;祝你們健健康康、跨快樂樂。

在本篇畢業論文即將完成之際，從開始進入課題到論文的順利完成，有許多師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!

本科論文畢業致謝模板二

論文終於勉強成型了，我心裡卻充滿了愧疚和忐忑。因為現在呈現出來的論文，好比一個早產兒，有著許多先天不足。例如楊恩壽的《坦園日記》中，保存了大量的觀劇記錄，是研究晚清花部地方戲曲，尤其是南方地區的地方戲形態的寶貴材料。遺憾的是，我對地方戲知之不多，要對這些材料進行研究的話，在知識積累和研究方法上，都有待更進一步的提升。因此，在研究中我只能偏重於楊恩壽的戲曲創作和戲曲理論，這也算是我重“案頭”而輕“場上”了吧。因為這一環節研究的不足，導師許建中先生當初啟發予我的很多精彩的學術設想，無法得到完美的論述和體現，比如楊恩壽在戲曲史上的近代轉型意義等等。如此窘境，我只能廢然長嘆，悔恨自己的不努力不惜時。

論文寫作過程中的甘苦，是最值得回味的。我清楚的記得，在2010年的1月17日，我曾經跟導師談過，我想到的很多觀點，別人都寫過了-我不甘於重復別人，我想有所超越，但偏偏在此時我進入了止步不前的瓶頸。那是我寫論文的日子中最痛苦的一天，一個近乎崩潰的谷底。是導師重新為我設計出全新的思路，令我脫胎換骨，絕處逢生。

能夠有今天這份論文的誕生，盡管它極不成熟，但於我個人而言，己經很有成就感了。

而這一切都得益f一皆師的指點。真的很感激我的導師、論文中很多觀點，原本是愚鈍的我所不理解的。導少llj一再啟發，我山惜懂到開竅的過程，是一個很享受的過程。所謂學術，在這個過程中，我實實在在的感受到了，它不是虛無的，而是那麼強大的一個存在。

三年中，二仁小後教授、董國炎教授、田漢雲教授、錢宗武教授、黃強教授、王永平教授、柳宏教授及文學院其他各位先生對我言傳身教，使我領略到了不同的學術風范。

華東師范大學易惠莉教授不嫌素昧平生的我冒昧求教，給予我許多指點。我的碩士導師李寅生教授，始終關注我的學業和生活，並提供了許多幫助。湖南師范大學王靖之老師為我提供了寶貴的文獻資料。對諸位師長的'教益和關愛，我始終抱有深深的敬意和謝意、整整一年來，我的母親都在遭受抑鬱症和糖尿病的折磨。我卻不能為她做什麼，只給她帶來了史多的憂慮-她擔心我無法按時畢業，擔心我找不到順心作。我的父親在照顧她之餘，還要為我操心。身為人子，我無法表達我內心的感受。

思緒一時很iu亂，還有太多人感謝，比如我的摯友劉振，同門范秀君，以及駱兒等諸多同窗學友洋向幾年來幫助我、關心我的所有人，表達我最誠摯的謝意。

本科論文畢業致謝模板三

從選題丌題到展丌研究，進行實驗，到部分成果發表，再到畢業論文成形、反復修改定稿……四年來一直憋著一股勁想卸下心中的這副重擔，暢快地吐一口氣。臨到頭了，卻感到不可承受之輕……首先要感謝的是導師文旭教授。四年甜，文老師在競爭激烈的情況-F將我招致門下，使我有機會在認知語言學的殿堂里繼續思考和學習。老師充分尊重我的學術興趣，對我這樣一個復雜而艱難的選題始終給予堅定的支持。整個論文的撰寫和修改都傾注了老師的心血。老師不嫌棄我這個不靈光的學生，他的心胸、氣度和人品是我學習的楷模。只恨自己做得不好，不能滿足老師的期許、衷心感謝我的碩導四川外國語大學王寅教授。王老師治學嚴謹，是他將我領入汄知語言學這個有意思的領域。攻博期間，-E:老師也一直關心我的學習和生活情況，而亂每次去看他，師母一定給我做好吃的，在此-?並致謝、此外，還要感謝J「題、預答辯、直屯和答辯壞節給予我指導和幫助的老師們，感謝劉承宇教授、杜肚洪教授、張輝教授、束定芳教授、何宏華教授、廖巧雲教授、王馥芳教授、梅德明教授、趙晨教授、蔣宇紅教授、陳治安教授、劉家榮教授、李力教授提出的K貴意見和建議，他們的真知灼見使我能不斷發現和完善自己的研究+足。感謝劉承宇教授在我迷茫的時候給我加油打氣。

感謝文門的各位師兄師姐師弟師妹張紹全、李康、夏FI光、王明樹、成軍、段芸、吳淑瓊、莫啟揚、肖丌容、劉傑偉、唐瑞梁、肖燕、夏雲、賀夢依、劉先清、楊坤、王渝、高莉、符存、m龍菊、黃琪、王穎、楊暢、陳瑋、吳庸、武俊輝、黃健平、邢曉宇、楊旭、張志秀、陶玫等，他們的關心和鼓勵使我倍感溫聲、在美國的高莉師姐時常詢問進展情況。符存在我困難的時候一直寬慰我。感謝同學兼好朋友韋靜在我不在學校期間對我的幫助，答辯期間我們互相支持和鼓勵。

感謝人生至友鄭國萍，四年間我們一起經歷了喜悅悲歡。

將最特別的感謝致以我的愛人，感謝無限的理解、寬容和悉心呵護，感謝他的智慧和品質使我成長。感謝我的家人，尤其是年邁的爸爸媽媽，我知道你們一直期盼著我順利畢業，現在你們也可以安心了……

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㈦ 畢業論文致謝

畢業論文致謝模板

在社會的各個領域，大家對論文都再熟悉不過了吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。一篇什麼樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是我收集整理的畢業論文致謝模板，歡迎大家分享。

畢業論文致謝模板1

畢業設計是對我們知識運用能力的一次全面的考核，也是對我們進行科學研究基本功的訓練，培養我們綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以後撰寫專業學術論文和工作打下良好的基礎。
本次設計能夠順利完成，首先我要感謝我的母校——XXXX大學，是她為我們提供了學習知識的土壤，使我們在這里茁壯成長；其次我要感謝XXXXXX學院的老師們，他們不僅教會我們專業方面的知識，而且教會我們做人做事的道理；尤其要感謝在本次設計中給與我大力支持和幫助的XX老師，每有問題，X老師總是耐心的解答，使我能夠充滿熱情的投入到畢業設計中去，X老師的嚴謹的治學態度，細致的研究精神和敬業精神對我以後的生活工作和學習將產生積極的影響，再次向X老師表示感謝；還要感謝我的師姐XXX，是她認真在我的畢業設計中進行了認真的指導，使我少走彎路。還要感謝我的同學們，他們熱心的幫助，使我感到了來自兄弟姐妹的情誼；最後還要感謝相關資料的編著者和給予我們支持的社會各界人士，感謝您們為我們提供一個良好的環境，使本次設計圓滿完成。

畢業論文致謝模板2

兩年半的時間里，我的導師李世其教授在各方面給予了我精心的指導和無微不至的關懷。本論文的全部工作也是在李世其教授的精心指導下完成的，值此論文完成之際，謹向李老師致以深深的敬意和衷心的感謝。

在課題的研究當中，經常能夠得到王峻峰老師認真細致的指導，正是王老師提出的許多寶貴的意見，讓我在課題的研究方面得到了很大的啟發，在此表示深深的謝意。同時要感謝實驗室的朱文革老師、尹文生老師、王以治老師和付艷老師都給了我精心指導和熱心的鼓勵。

另外，感謝方建新同學在課題研究過程中給予我的無私幫助，也正是和他在課題中的探討使我在研究中得到很大的啟發。特別要感謝和我同級的程勇、張尚煒、周贇、黃明，趙迪和夏文俊同學，他們在幾年的碩士生活中給予我個人很多幫助和真誠的鼓勵。

感謝實驗室的張楚賢、宋少雲、王銳、李明富、楊立熙、劉洋、彭濤等博士，感謝 03級碩士生段學燕、羅瑜林、肖樹立、王雁、王亞冪和魯玉良，05 級碩士生何智威、曾華、李靖宇、謝濤、首中華、張飛、徐遲和孫新遠，他們在學習和生活中都給予了我諸多幫助。

感謝我的母親和兩個弟弟，正是他們在生活上給予了我無微不至的照顧，經歷每一個選擇時都給予了我極大的支持，使我能夠克服各樣的困難，投入更多的精力於學習和工作中。

最後，向所有關心幫助我的師長、前輩、朋友和同學致以誠摯的謝意，正是由於他們的幫助和鼓勵，我才能克服重重困難，不斷進步。

畢業論文致謝模板3

致謝詞

本論文是在溫老師的悉心指導下完成的。老師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，朴實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅是我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與人處事的道路。本論文從選題到完成，每一步都是在溫老師的指導下完成了，傾注了老師大量的心血。在此，謹向溫老師表示崇高的敬意和衷心的感謝!

致謝詞

本人的學位論文是在我的導師溫老師的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，溫老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。在此謹向溫老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

在此，我還要感謝在一起愉快的度過大學生活的每個可愛的同學們和尊敬的老師們，正是由於你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!謝謝你們!

畢業論文致謝模板4

驀然回首才發覺四年的大學生涯行將結束，回想著這幾年的點點滴滴，從剛入學時對學術的懵懂，到對會計學著作的瘋狂閱讀，再到現今的順利畢業，浙江工商大學給我了太多太多。是她給了我更寬闊的視野，也是她讓我對知識有了更為強烈的渴望，在浙商大財務與會計學院學習的這四年時間里，不管是在知識的厚度還是在知識領域的拓寬上面相比以前，都有了很大的提升。

在學業即將圓滿之際，首先我要感謝我的導師於桂娥老師。於老師知識廣博、學術作風嚴謹、為人和善。本文從選題、開題、撰寫、審稿、修改到定稿，每個環節都傾注了老師的心血。於老師嚴謹的學術態度讓我受益匪淺，感激之餘，我也頭自身的諸多不足感到慚愧。同時，於老師在學業和生活上對我的關心和要求，更是對我未來努力完善自己的一種鞭策。在此，向於老師表達我最誠摯的謝意，能作為您的弟子，我覺得無比的榮幸與感激。

同時感謝馬文超老師對我的悉心指導，在論文寫作過程中，馬老師提供的寶貴意見彌補了我論文的諸多不足。也感謝過去四年裡，引導我走會計這個學科大門，教導過我的各位專業老師。

感謝陪伴我在浙江工商大學度過了充實美好的學生生活的朋友們，感謝你們對我生活、學業上的鼓勵和幫助，四年同窗的情誼必將銘記在心。最後，感謝一直支持我的父母和家人，你們的包容和關愛，一直是我前行的動力r即將離開母校，去向遠方，在未來未知的生涯中我會牢記浙商大的教誨，堅守浙商大「誠、毅、勤、朴」的校訓，以自己之所學，展人生之風采。

畢業論文致謝模板5

在那裡，還要個性感謝大學四年學習期間給我諸多教誨和幫忙的學院的各位老師，感謝書記老師老師老師，你們給予我的指導和教誨我將永遠記在心裡!

感謝在大學四年學習期間給我傳授諸多專業知識的教研室的各位老師，感謝老師老師老師老師老師給予我的指導和幫忙!

感謝和我一齊生活四年的室友，是你們讓我們的寢室充滿快樂與溫馨，君子和而不同，我們正是如此!願我們以後的人生都能夠充實、多彩與快樂!

感謝我的同學們，謝謝你們給予我的幫忙!

回首本人的求學生涯，父母的支持是本人最大的動力。父母不僅僅在經濟上承受了巨大的負擔，在心裡上更有思子之情的煎熬與望子成龍的期盼。憶往昔，每次回到家時父母的欣喜之情，每次離家時父母的依依不捨之眼神，電話和信件中的殷殷期盼和思念之語，皆使本人刻苦銘心，目前除了學習成績尚可外無以為報，期望以後的學習、工作和生活能使父母寬慰。

畢業論文致謝模板6

夜大畢業論文致謝一：

首先我要非常感謝我的導師xxx老師，我想說能夠做您的學生是我一生中最大的幸事。雖然當初在選導師時我們未曾謀面，僅單憑感覺我就在您的名字前面畫上了勻，如今回想起來，這大概是我做的最正確選擇了，沒有之一。在您的悉心指導下，我最終確定了我畢業論文的研究選題.,這個選題不僅能夠將導師兩門課上所傳授的專業知識運用進論文，而且基於興趣導向的研究，也會達到事半功倍的效果。就這樣，選題在課上就這么愉快地定下來了。

接著就是不斷調整論文大綱和理清論文邏輯思路的過程，導師不斷強調說必須分析出什麼原因才是我論文最終的落腳點，我必須要在論文最後將這個問題解釋清楚，這樣研究才顯得深入而有意義。而事實上。，我當時的知識結構還不足以做到能將這一問題解釋清楚，所以一度非常困惑而無從下手。每當這時，您總是會利用各種可能的契機來提點我，在校園里每次的偶遇，您都會與我交流一下論文的'進展情況，告訴我您近期對論文的一些新想法供我借鑒，同時還會給我推薦一些可用的參考書目。您不僅教會了我們該如何開始進入論文的寫作過程，還督促我們制定論文完成進度表，同時要求我們定期交論文的一章初稿給您，您再認真評閱並給出修改意見。最終這篇論文得以順利完成，導師您功不可沒。

感謝對我論文的寫作提供大力支持和幫助的每一個人，尤其是要感謝那些接受過我問卷調查的同學們們，正是有了你們坦誠而愉快地分享，才使我的論文變得更加豐滿和有血有肉，謝謝你們！

感謝我最愛的爸爸媽媽，你們永遠都是我醉堅強的後盾，總是無條件的關心、支持和鼓勵著我順利走完了近二十年的求學生涯。我很欣慰有你們一直陪伴在我的左右，與我分享著一切的喜怒哀樂，你們總說我替你們爭了光，可我想說，沒有你們就沒有現在的我，謝謝你們總是帶給我滿滿的正能量！

夜大畢業論文致謝二：

完成這篇論文的時候已經是春暖花開的三月。再一次地感嘆「時間太瘦，指縫太寬」.學習生涯馬上就要畫上一個充實而圓滿的句點，而三年前求學、入校的點滴，似乎還歷歷在目。這段時日，是「路漫漫其修遠兮，吾欲上下而求索」的三年；是我增長閱歷，挫折與榮譽並在的三年；更是我一步步褪去青澀，走向成熟的三年……新媒體一直是我所關注的一個研究領域，「生產型受眾」概念的提出將媒介使用的自主權和選擇權真正交還給了受眾。在這個羊受眾為上帝的時代，任何媒體，尤其是新興的媒體形式，只有以受眾的需求作為出發點和落腳點，才能獲得長足的發展。筆者從受眾角度對微博客的媒介使用研究，限於自身的能力和條件，在某些地方或許還略顯粗淺。比如，在進行受眾調查問卷發放時，不能夠做到完全的等概率抽樣調查；選取的樣本由於條件和資金所限都集中為我國微博受眾，不知在世界范圍內是否具有參照性；另外，由於網路的一些不可控因素，我接觸到的受調查者可能是一些較為活躍的微博客受眾，不能對於非活躍受眾進行廣泛的接觸；上述因素或多或少都會對問卷結果造成一定的影響。但是，我已盡力將這些負面影響控制在最小范圍內。我在受眾媒介使用方面所作的數據調查和統計分析，應該算是一次具有首創意義的有益探索。希望這篇文章能夠對研究微博客今後發展具有一定啟示和貢獻。

此時此刻的麗娃河畔，波光粼粼，獨立橋頭，思緒萬千。人生亦擾如一道奔流不息的長河，三年中的點點往昔，在流經時就註定會留下或深或淺的印記。

在這里，首先要感謝我的恩師xxx教授，作為一代文學大家，賽楠有幸成為您的關門弟子。感謝您給予我充分自由和寬松的學術空間，您的寬厚仁和，爽朗和坦誠，嚴謹的學風都讓我受益匪淺。賽楠對您敬如師長，親如長輩。感謝傳播學院的xxx老師，感謝您對我的關懷和照顧，對我論文的選題和開題提出的真誠而寶貴的建議和意見；感謝我的父母，二十餘載，是你們的尊尊教侮和雙默奉獻，指引著我前進的方向，讓我健康快樂的成長，自由自在的求學。感謝我的摯友：xxx、xxx、xxx、xxx,是你們的溫暖擁抱和全力支持讓我面對困難，無畏無懼，始終保持著陽光的心態和溫暖的笑容。

流轉四季，共此時光，且行且珍惜。

夜大畢業論文致謝三：

時光飛逝，在華東師范大學的學習生涯隨著論文的完成即將結束，回首一路走過的足跡，不禁感慨良多。

首先要感謝我論文的指導老師xxx教授，在論文的寫作過程中，老師在繁忙的教學工作中抽出休息時間來審閱我的論文，提出了極具價值的意見和建議，使我的論文得以順利完成。老師淵博的知識、嚴謹的學風、和藹的態度，深深的影響著我。

感謝我的家人，正是你們的支持和包容，為我創造了良好的環境和堅強的後盾，如此，我才能全神貫注的投入到論文的寫作過程中。

感謝每一位同學，大家為了共同的理想匯集到了一起，一起學習，一起討論，同窗的歲月里我們相互幫助，共同提高。同窗的友誼讓我倍感珍惜，希望在往後的日子裡，友誼日久彌新。

最後，感謝評審我的論文的各位老師和學者，你們提出的寶貴意見讓我思路大開，受益匪淺。

畢業論文致謝模板7

本論文最終得以順利完成，非常感謝我的指導教師....教授。從論文選題直到論文的最終完成，她都給予我盡心盡力的指導。....教授嚴謹的治學態度深深的影響著我，對我今後的學習、工作、生活必將產生影響。藉此機會，特向...教授表示最誠摯的感謝。

感謝.......學院的所有領導和老師

他們嚴謹的學風、淵博的知識、誨人不倦的品格一直感染和激勵著我不斷上進，使我大學四年的時光充實而有意義

畢業論文致謝模板8

本設計在###老師的悉心指導和嚴格要求下業已完成，從課題選擇、方案論證到具體設計和調試，無不凝聚著#老師的心血和汗水，在四年的本科學習和生活期間，也始終感受著導師的精心指導和無私的關懷，我受益匪淺。在此向###老師表示深深的感謝和崇高的敬意。

我要衷心地感謝導師教授兩年來在學習和生活中給予的諄諄教誨和悉心的關懷。在論文的選題、研究以及撰寫過程中，自始至終得到了導師的精心指導和熱情幫助，其中無不凝聚著導師的心血和汗水。導師嚴謹求實和一絲不苟的學風、扎實勤勉和孜孜不倦的工作態度時刻激勵著我努力學習，並將鞭策我在未來的工作中銳意進取、奮發努力。導師的指導將使我終生受益。

不積跬步何以至千里，本設計能夠順利的完成，也歸功於各位任課老師的認真負責，使我能夠很好的掌握和運用專業知識，並在設計中得以體現。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業論文工作順利完成，在此向####大學，###系的全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來的辛勤栽培。

畢業論文致謝模板9

致謝

在此畢業論文完成之際，我首先要感謝我的論文指導老師，他是一位認真負責，熱情的老師，在整個畢業論文的撰寫過程中，他都對我進行了認真的指導和詳細的修改，從他的身上我也學到了很多，比如說嚴謹認真、一絲不苟的工作作風。我將永遠記住他曾經給予過我的教導，我要向指導老師表達我內心最崇高的敬意和最衷心的感謝!

同時我還要感謝所有代課老師和輔導員，在我大學四年的學習和生活過程中，這些老師給予了我很多的教導和很大的幫助，從他們身上我學到了很多做人的道理，將使我受益終生。

感謝我的家人和好友，他們的關愛和支持永遠是我前進的最大動力，在任何時候，他們都給予我最大的鼓勵和支持，我感謝他們!

最後，向審閱我論文和參加答辯的老師們表示衷心的感謝，感謝你們抽出寶貴的時候參加我的論文答辯會，感謝你們對論文不當之處提出的寶貴意見和建議。

畢業論文致謝模板10

在____所學習和生活的兩年，我猶如冬天裡的一粒種子，理解著陽光瑞雪的恩澤，等待春天裡的含苞，夏天裡的綻放或是秋天裡的收獲。在學習上，所內授課教師教授了我們豐富的專業課知識，教務處教師給予我們學習備考上諸多的便利;在生活上，所內為我們供給了安全舒適的生活環境，後勤教師對我們予以悉心照料，並且各位同學在我需要幫忙的時候毫不猶豫地伸出友誼之手，對於以上種種，我發自內心的表示感激。

畢業論文的寫作過程是對我專業知識學習分析本事的綜合考察。經過將近4個月的時間，在我的導師李明教師的指導之下，我完成了這篇論文的撰寫。真誠的感激李明教師，感激他在我的論文選材以及寫作過程中耐心的指導和幫忙。

研究生畢業是我學校生活的結束，但並不是我學習知識的終點。以後的工作中，我會牢記我的導師以及所內其他教師的教誨，時刻堅持學習的熱情，及時了解學習新的會計准則以及會計改革的方向等，不辜負各位教師的期望。

最終，再次真誠地感激尊敬的導師，親愛的家人，和真摯的同窗們。祝福母校孕育出更多的人才，祝福教師，家人和同窗們一切順利!

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㈧ 本科畢業論文格式有什麼要求

本科畢業論文格式：封面：由文頭、論文標題、作者、學院、專業、年級、版學號、指導教師、權答辯日期、成績等10項內容組成,題目：小二號黑體加粗居中中文摘要和英文摘要：摘要是本科畢業論文格式中對論文內容的概括性描述，應忠實於原文，字數在300～500字之間。關鍵詞是從論文標題、摘要或正文中提取的、能表現論文主題的、具有實質意義的詞語

㈨ 本科生畢業論文標准格式

本科生畢業論文標准格式模板

一：標准論文格式

1、題目。應能概括整個論文最重要的內容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。

論文摘要和關鍵詞。

2、論文摘要應闡述學位論文的主要觀點。說明本論文的目的、研究方法、成果和結論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創造性成果和新見解。而不應是各章節標題的簡單羅列。摘要以500字左右為宜。

關鍵詞是能反映論文主旨最關鍵的詞句，一般3-5個。

3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應標注相應頁碼。

4、引言(或序言)。內容應包括本研究領域的國內外現狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經濟建設、科技進步和社會發展等方面的理論意義與實用價值。

5、正文。是畢業論文的主體。

6、結論。論文結論要求明確、精煉、完整，應闡明自己的`創造性成果或新見解，以及在本領域的意義。

7、參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之後，參考文獻之前。圖表或數據必須註明來源和出處。

(參考文獻是期刊時，書寫格式為：

[編號]、作者、文章題目、期刊名(外文可縮寫)、年份、卷號、期數、頁碼。

參考文獻是圖書時，書寫格式為：

[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。)

8、附錄。包括放在正文內過份冗長的公式推導，以備他人閱讀方便所需的輔助性數學工具、重復性數據圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等。

二：本科畢業論文格式要求：

1、裝訂順序：目錄--內容提要--正文--參考文獻--寫作過程情況表--指導教師評議表

參考文獻應另起一頁。

紙張型號：A4紙。A4 210×297毫米

論文份數：一式三份。

其他(調查報告、學習心得)：一律要求列印。

2、論文的封面由學校統一提供。(或聽老師的安排)

3、論文格式的字體：各類標題(包括“參考文獻”標題)用粗宋體;作者姓名、指導教師姓名、摘要、關鍵詞、圖表名、參考文獻內容用楷體;正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體;英文用Times New Roman字體。

4、字體要求：

(1)論文標題2號黑體加粗、居中。

(2)論文副標題小2號字，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。

(3)填寫姓名、專業、學號等項目時用3號楷體。

(4)內容提要3號黑體，居中上下各空一行，內容為小4號楷體。

(5)關鍵詞4號黑體，內容為小4號黑體。

(6)目錄另起頁，3號黑體，內容為小4號仿宋，並列出頁碼。

(7)正文文字另起頁，論文標題用3號黑體，正文文字一般用小4 號宋體，每段首起空兩個格，單倍行距。

(8)正文文中標題

一級標題：標題序號為“一、”， 4號黑體，獨占行，末尾不加標點符號。

二級標題：標題序號為“(一)”與正文字型大小相同，獨占行，末尾不加標點符號。

三級標題：標題序號為“ 1. ”與正文字型大小、字體相同。

四級標題：標題序號為“(1)”與正文字型大小、字體相同。

五級標題：標題序號為“ ① ”與正文字型大小、字體相同。

(9)注釋：4號黑體，內容為5號宋體。

(10)附錄： 4號黑體，內容為5號宋體。

(11)參考文獻：另起頁，4號黑體，內容為5號宋體。

(12)頁眉用小五號字體列印“上海復旦大學XX學院2007級XX專業學年論文”字樣，並左對齊。

5、 紙型及頁邊距：A4紙(297mm×210mm)。

6、頁邊距：天頭(上)20mm，地角(下)15mm，訂口(左)25mm，翻口(右)20mm。

7、裝訂要求：先將目錄、內容摘要、正文、參考文獻、寫作過程情況表、指導教師評議表等裝訂好，然後套裝在學校統一印製的論文封面之內(用膠水粘貼，訂書釘不能露在封面外)。

1.紙張與頁面設置

(1)A4，縱向;

(2)頁邊距：上1.0cm，下2cm，左側2.5cm，右側2cm

2.頁眉

(1)設置：1.4cm

(2)字體：統一使用漢語：小五號宋體。

(3)分割線：3磅雙線;

(4)內容：××學院本科期末論文，居中。

3.頁腳

內容：頁碼，居中。

4.論文基本內容與要求

(1)論文題目：單獨成行，居中，日語：小2號黑體;英語：Times New Roman 18號;

(2)作者姓名：另起一行，居中，日語：小4號宋體;英語：Times New Roman 12號;

(3)內容提要：另起一行，日語：4號黑體，內容為小4號黑體，長度要求150字以上;英語：Times New Roman 12號，長度要求在100字左右;

(4)關鍵詞：另起一行，日語：4號黑體，3-5個關鍵詞，每個關鍵詞之間用“;”分割，內容為小4號黑體;英語Times New Roman 12號;

(5)正文

正文部分的要求如下：①正文部分與“關鍵詞”行間空兩行;②日語正文文字採用小四號宋體;英語正文文字採用Times New Roman 12號，標題日語採用四號黑體，英語採用Times New Roman 14號，每段首起空兩格，1.25倍行距;③段落間層次要分明，題號使用要規范。理工類專業畢業設計，可以結合實際情況確定具體的序號與層次要求;④文字要求：文字通順，語言流暢，無錯別字，無違反政治上的原則問題與言論，要採用計算機列印文稿;⑤圖表要求：所有圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準用徒手圖，必須按國家規定的工作要求採用計算機或手工繪圖，圖表中的文字日語用小五號宋體;英語採用Times New Roman 10.5號;圖表編號要連續，如圖1、圖2等，表1、表2等;圖的編號放在圖的下方，表的編號放在表的上方，表的左右兩邊不能有邊;⑥字數要求：一般不少於1500(按老師要求);⑦學年論文引用的觀點、數據等要註明出處，一律採用章節附註。

㈩ 本科畢業論文開題報告模板/範文

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畢業論文的開題報告範文
隨著現代信息技術的迅猛發展，網路技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網路教學真正成為現實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學信息技術教育工作會議上指出：「全國實施中小學'校校通'工程，努力實現基礎教育的跨越式發展。」「『校校通』工程的目標是用5年到10年時間，加強信息基礎設施和信息資源建設，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上資源，提高中小學的教育教學質量。」「校校通」工程的啟動和發展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質基礎。如何有效地利用網上的資源，建構基於網路的現代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網路教學模式研究的重要理論基礎之一就是網路教學的設計與評價。因此，開展網路教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。

一、課題研究背景

（一）國內外的研究現狀

1、網路教學的設計理論與方法的研究缺乏系統性

通過對國內外有關的學術刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《Ecational Technology》等）、教育網站和國際國內有關學術會議（GCCCE、ICCE、CBE等）的論文集進行分析，網路教學的設計研究主要是關於建構主義學習環境的設計和協作學習的設計等方面，缺乏系統的研究。可以說，網路教學的設計理論的研究還處於初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網路環境下如何利用網路資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協商學習、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。

2、網路教學的評價研究才剛剛起步

隨著Internet應用的普及，網路教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統教學相比，網路教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網路教學的質量，建立一個行之有效的網路教學評價模型，已成為網路教學研究的一個重要課題。時至2000年，教育部批准全國31所高校建立網路教育學院，但卻沒有制定出如何保證網路教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所（The Institute For Higher Ecation Policy）於2000年4月也發表了一份名為"在線教育質量：遠程互聯網教育成功應用的標准"的報告，然而，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網路教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數據、評價數據如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網路教學的支撐平台中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。

（二）課題研究的意義

1、促進網路教學的發展，提高網路教學的質量

由於網路教學可以實現信息資源共享，在網上組織最優秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網路教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網路教學的質量。

2、尋找利用計算機技術和網路技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案

3、完善和發展教學設計理論

網路環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區別。通過本項目的研究，能夠解決網路環境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發展。

二、課題研究內容

（一）研究的主要內容

1、網路教學設計理論體系的研究

包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。

2、基於網路環境下的教學策略與教學模式的研究

（1）網路教學策略的研究，如網路環境下的教學內容組織策略、網路環境下的教學情景營造策略、網路環境下的教學對話組織策略、網路環境下的的課堂管理策略等

（2）網路教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等

3、網路教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究

4、網路教學設計系統軟體的開發與應用

5、網路教學評價系統軟體的開發與應用

根據上述研究內容，總課題下設如下子課題：

1、網路教學設計與教學評價的理論研究（謝幼如、李克東）

2、網路教學資源的開發（鄧文新）

3、網路教學設計與教學評價系統的開發（柯清超）

4、Web課程的教學過程設計及支持系統的研究（陳品德）

5、網路教學設計與教學評價理論的應用研究（余紅）

（二）課題的研究目標

本項目的研究目標是：運用現代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網路教學的設計與評價的理論和方法，開發相配套的網路教學的設計和評價系統軟體，探索普通中小學利用網路資源進行網路教學的途徑與方法。

（三）預期成果形式

1、論文與專著

發表有關網路教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網路教學的設計與評價》。

2、電腦軟體

開發《網路教學設計系統軟體》和《網路教學評價系統軟體》，製作《網路教學設計》專題教學（學習）網站，建立《教學設計》多媒體資源庫。

三、研究方法與技術路線

（一）研究方法與步驟

本項目的研究主要採用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。

對於較大規模的教學設計與教學模式的試驗研究，將採用行動研究方法。

對於個別帶有創新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，採用實驗研究的方法。

關於教學模式的評價和有關教學效果的分析，則採用評價研究方法。

研究步驟如下：

2002年5月-2002年8月，收集資料，建立模型

2002年9月-2003年1月，開發軟體

2004年2月-2004年8月，教學試驗，評價修改

2005年9月-2005年12月，擴大試驗，歸納總結

（二）關鍵技術

1、基於網路的協作化設計思維工具的通訊模型的構建；

2、教學設計系統中師生教學活動的可視化表示與分析；

3、網路教學的教學評價模型的構建；

4、網路教學過程中學習反應信息的自動採集與處理。

四、課題研究價值

（一）創新點

1、建立網路教學設計的理論體系與方法。

2、建立基於網路環境的各類教學評價指標體系。

3、開發出操作性

強、具有實際應用價值的網路教學的設計工具和評價系統軟體。

（二）理論意義

傳統的教學設計是應用系統方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，並對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序。現代教學設計理論已經不拘泥於系統論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利於學生的創新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發展傳統的教學設計理論與方法。

（三）應用價值

1、通過課題的研究與實踐，總結並形成基於網路環境下學科教學設計的理論與方法，優化中小學課堂教學結構。

2、通過課題的研究與實踐，探索並總結信息化時代如何改革傳統的思想和模式，使學生學會利用網路資源進行學習的方法和經驗。

3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網路資源的途徑與方法，形成一批優秀的網路教學課例。

4、通過課題的研究與實踐，開發出具有應用推廣價值的網路教學的設計工具和評價系統軟體。

五、研究基礎

（一）已有相關成果

1、曾於93年、97年兩度獲得國家級優秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》（李克東、謝幼如編著，科學出版社）多次再版發行。

2、出版的《多媒體教學軟體設計》（含教材與光碟）（謝幼如等編著，電子工業出版社，1999年）、《多媒體教學軟體設計與製作》（含教材與光碟）（李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，2000年）和《信息技術與學科教學整合》（李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數據電子出版社，2001年）在全國廣泛應用。

3、97年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文"四結合"教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優秀成果二等獎。

4、承擔國家"九五"重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟體研製開發與應用》（簡稱96-750）《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研製與開發，4個項目6張光碟全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優秀軟體，並由北京師范大學出版社和電子工業出版社出版，在國內及東南亞地區發行。

5、2000年所完成的《學習反應信息分析系統》獲廣東省高等學校優秀多媒體教學軟體一等獎，並出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》（謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年）。

（二）研究條件

華南師范大學教育技術學科是國家級重點學科，華南師范大學教育信息技術學院是"211工程"重點建設學科單位，我國的教育技術學博士點之一。華南師范大學教育技術研究所擁有從事計算機教育應用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學軟體、網路教學應用軟體、學科教學工具、資源庫管理應用系統進行了深入的研究與探索，並已取得了實質性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟體開發實驗室兩個、國家級的多媒體教學軟體製作基地一個，在國內教育技術領域方面處於領先地位。

（三）參考文獻

1、《多媒體組合教學設計》，李克東、謝幼如編著，科學出版社，1992年第一版、1994年第二版

2、《多媒體教學軟體設計》謝幼如等編著，電子工業出版社，1999年

3、《信息技術與學科教學整合》，李克東、謝幼如主編，萬方數據電子出版社，2001年

4、《學習反應信息的處理方法與應用》，謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年

5、《Global Ecation On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年

6、《教學設計原理》，R.M.加涅、L.J.布里格斯、W.W.韋傑著，華東師范大學出版社，1999年

7、《新型教學模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學出版社，1998年

8、全球華人計算機教育應用大會（GCCCE）第一屆至第五屆論文集，1997年（廣州）、1998年（香港）、1999年（澳門）、2000年（新加坡）、2001年（台北）

9、《改善學習--2001中小學信息技術教育國際研討會論文選編》，吉林教育出版社，2001年

10、《認知過程的評估》，J.P.戴斯、J.A.納格利爾里、J.R.柯爾比著，華東師范大學出版社，1999年

11、《教育技術學研究方法》，李克東編著，北京師范大學出版社，2002年

六、研究組織機構

本課題的研究人員由教學設計專家、信息技術教育應用專家、網路技術專家、學科教學專家、中小學教師、教育技術研究人員與研究生組成，以大學的教育技術研究所為核心，主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區的部分中小學以及西部一些網路環境較好的中小學為研究基地，輻射其他地區的中小學，藉助信息技術產業的技術力量，實現理論、技術與學科教學的優化整合。

總課題組顧問：南國農教授（我國著名電化教育專家，西北師范大學）

李運林教授（華南師范大學電化教育系原系主任）

周君達教授（中央電化教育館原副館長）

蘇式冬教授（廣東教育學院原副院長）

許漢特級教師（廣州市教研室）

總課題組組長：謝幼如教授（華南師范大學教育技術研究所）

李克東教授（華南師范大學教育技術研究所所長、博士生導師）

總課題組成員：柯清超博士生（華南師范大學教育技術研究所）

陳品德副教授、博士生（華南師范大學網路中心）

鄧文新講師（華南師范大學教育技術研究所）

余 紅副教授（華南師范大學教育技術研究所）

總課題組秘書：王冬青博士生（華南師范大學教育技術研究所）

高瑞利碩士生（華南師范大學教育技術研究所）

劉鐵英碩士生（華南師范大學教育技術研究所）

孔維宏碩士生（華南師范大學教育技術研究所）

徐光濤碩士生（華南師范大學教育技術研究所）

楊淑蓮碩士生（華南師范大學教育技術研究所）

尹 睿碩士生（華南師范大學教育技術研究所）