自考漢語言文學本科論文答辯陳述

Ⅰ 2014下半年山東師范大學自考漢語言文學專業論文答辯的流程及選題

你好
014下半年山東師范大學自考漢語言文學專業論文答辯
畢業考核（含本科論文答辯、專科畢業實習、畢業設計等）只允許考生在報考最後一門課程的同時報考，報名時列印畢業論文封面一式三份，部分專業有指定格式畢業實習報告請報名時一並下載列印。報名方式：本次畢業及實踐環節考核報名工作全部實行網上報名，請考生登錄山東省教育招生考試院網站辦理報名手續，列印考試通知單。
參加本科畢業答辯的考生，應在學校規定的時間內將論文加裝封面後寄送到主考院校

答辯的一般程序
各個主考院校設計的畢業論文答辯程序不完全相同，但一般涉及以下幾個環節。
考生在畢業論文答辯前一周，將經過指導老師審定並簽署意見的畢業論文一式5份（具體看各校要求，答辯委員會委員每人一份，市自考辦兩份）和申請材料交給指導老師，由指導老師在論文答辯前3-5天轉交給答辯委員會的各位委員（或者由各單位負責答辯事務的老師統一轉交）。各答辯委員在仔細研讀畢業論文的基礎上，擬出要提問的問題，然後舉行答辯會。
在答辯會上，要求考生先用5-10分鍾的時間闡述論文標題及選擇該論題的原因，並介紹論文的結構、主要觀點、論據和寫作體會。
答辯委員對論文進行評議並提問。答辯委員首先對論文的整體質量進行評價，然後提問。每位答辯委員一般提兩個問題。答辯委員提問完後，有的規定考生當場立即做出回答，隨問隨答。有的規定所有答辯委員提問完後，讓考生獨立准備20-30分鍾後，再當面回答。
考生回答完所有問題後退場，答辯委員會根據論文質量和答辯情況，商定論文通過還是不通過，並擬定成績和評語。
答辯委員會召回考生，由答辯委員會主席對考生就論文和答辯過程中的情況加以總結，肯定其優點和長處，指出其錯誤或不足之處，並加以必要的補充和指點，同時宣布論文通過情況。至於論文的成績，一般不當場宣布。
答辯前作好准備
考生要順利通過論文答辯，必須在答辯前作好准備。
寫好論文是順利通過答辯的前提。論文答辯成績是答辯委員會綜合論文質量和答辯情況而評定的，因此寫好論文是論文答辯獲得好成績的前提。一篇好的論文大致要符合以下要求：論文選題有理論和現實意義；論文結構合理，邏輯清晰，層次清楚，資料詳實，論證充分，文字流暢，結論正確或合理，寫作規范。
仔細閱讀論文和有關資料。考生要對自己論文的結構、內容、觀點等瞭然於胸，尤其要注意在論文寫作過程中引用的數據、案例以及其他資料。
認真准備好陳述詞。准備的陳述詞切忌生硬、機械、呆板。陳述詞的長短應根據規定陳述的時間而設計。准備好陳述詞後，自己應提前演練，直至感覺滿意為止。
預先設想答辯委員可能提出的問題。考生提前要認真做好相應的充分准備。答辯委員一般會就考生論文中涉及但探討不深不細的問題進行提問。考生在論文中引用的數據、觀點、一些現實問題以及涉及論文的專業范圍內的其他問題等也往往是答辯委員常問的問題。
如果考生在論文答辯前沒有完成好論文或者感到沒有準備好答辯，可以申請延期答辯，這樣既可以避免因論文答辯成績不能取得優、良而拿不到學位，同時又不影響下一次的答辯成績。只是畢業時間要相應延遲。
考生可以將寫作過程中用到的資料和與論文有關的數據、資料整理好，帶到答辯現場以備答辯之用。
答辯中要注意四點
考生進入答辯會場後，要向各位答辯委員致意。待答辯委員會主席宣布答辯開始後，考生應首先做簡單的自我介紹，然後簡明扼要而又生動的闡述論文題目、選題意義、論文結構、觀點等，特別是自己的創新觀點要闡述清楚，不要念或背論文摘要。
認真完整地記錄好老師所提的問題，對老師提的問題若不明白，要及時請教，以免答非所問。考生在整理和回答問題時，可以依照一定順序（如提問的順序）准備、回答各位委員提出的問題，也可以將各位委員所提的問題進行綜合、歸類，一並准備、回答。
考生回答問題既要完整，又要防止拖泥帶水，把問題扯得很遠，更切忌答非所問。回答問題既要注重整體性又要突出重點，並且要特別注意思維的層次性和邏輯性。對於自己准備不好或根本就不會回答的問題，考生切忌亂答，應主動向答辯委員會道歉並請教。
畢業論文答辯雖然以回答問題為主，但除了「答」以外，也會有「辯」。因此，當自己的觀點與答辯委員的觀點相左時，既要尊重答辯委員，又要盡量清楚地闡述自己的理由，讓答辯委員接受自己的觀點，但切忌固執己見。
最後，需要特別注意的是，在畢業論文答辯的整個過程中，答辯考生態度一定要謙恭，要尊重各位答辯委員，尊重答辯委員會的決議。對答辯委員會的決議如有不同意見，要注意採取適當的方式去解決，切忌感情用事。

Ⅱ 漢語言文學專業畢業論文答辯應做哪些准備

首先我們在選擇論文選題時就要選擇自己較為熟悉的領域，結合自己大學四年所學習的知識，選擇自己學得較好的領域。這樣在寫論文時才能更加游刃有餘。如果我們對自己所選的領域都不熟悉。在答辯時面對老師的問題，很可能就不能有條理地給出答案。而且在答辯時，老師問的都是很專業的問題，而且有些老師還會特意找出你論文當中出現的錯誤，如果你不能准確給出答案。自然答辯就不能成功。

另外，在答辯時不要不懂裝懂，面對老師的問題隨口亂答。因為論文雖然是你寫的，但是老師肯定比你更專業。不要在老師面前吹噓，不然如果老師反問你一些很專業的問題，這時候再啞口無言，就太尷尬了。面對老師提出的意見一定要虛心接受。不要趁此機會與老師抬杠頂嘴。如果與老師發生了很嚴重的矛盾，那麼答辯肯定是不能通過的。每年畢業論文答辯時，總有一些學生與老師爭吵起來。大部分原因就是因為論文寫得太差，被老師說了幾句。有些同學就不服氣了，最開始是與老師爭論，慢慢的就變成強詞奪理，開始與老師大吵。最後答辯以失敗收場。還要去給老師賠禮道歉。

答辯是要上講台陳述的，一般來說在答辯現場都有陳述時間限制。因此我們要對時間有一個嚴格的把控，如果超時被老師提醒，容易打斷我們的思維，也會給老師留下不好的印象。最好在正式答辯之前，自己找一個教室多練習幾遍，一是能鍛煉自己的臨場發揮能力，對答辯內容能夠更熟悉的掌握，二是能夠對時間有一個明確的把控。可以拉上自己的同學一起，這樣可以相互指正自己有哪些不足之處，可以不斷改進。有時候自己很難發現自己有哪些地步不足。多練習幾次後，在答辯時才能夠做到張弛有度，不然，很可能才對論文陳述到一半時間就到了，會讓自己面臨很尷尬的情況。這時候也許一緊張就什麼事情都忘了。

雖然導師們的學術水平要遠遠高於我們，但是我們也不要太過緊張。保持良好的心態，一般來說老師也不會太為難我們。只要我們知識掌握好，在答辯之前准備充分，答辯時就能對老師提出的問題進行清楚的回答。最後希望同學們論文答辯都能夠順利通過。因為這畢竟關乎著我們能否順利畢業，萬萬不能大意，答辯之前一定要進行充足的准備。有些同學因為在實習，實習工作忙，就忽略了論文。寫論文的時候也是請人代寫，如果是抱著這樣敷衍的態度去答辯。肯定是不能順利通過的。（答辯技巧來源：學術堂）

Ⅲ 漢語言文學本科畢業論文答辯自述

漢語言文學本科畢業論文答辯自述（通用6篇）

大學生活將要謝下帷幕，畢業前都要通過最後的畢業論文，畢業論文是一種有準備、有計劃的檢驗大學學習成果的形式，如何把畢業論文做到重點突出呢？下面是我為大家整理的漢語言文學本科畢業論文答辯自述，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇1

尊敬的答辯委員會主席，各位答辯委員，以及同學們：

大家好!我是田所學院中文系漢語言文學專業田所班的田所。我的課題研究方向是語言文字學類，論文題目為《網路流行語芻議》。本篇畢業論文是在導師×××的悉心指導下順利完成的，在此謹向李老師致以誠摯的謝意! 下面，我就論文的寫作情況做一個簡要的陳述。

現今的社會是一個網路社會，上網聊天及獲取信息，已成為廣大網民日常生活中不可缺少的一部分。在網路交流中，網民創造出許多簡潔形象、約定俗成的語言文字和表情符號，形成了便捷、生動的網路流行語，這些流行語給現代漢語帶來了極大的影響。不僅大大豐富了現代漢語的語匯和表達方式，還增強了現代漢語的表現力。同時，網路流行語在構詞、語法上存在著不規范性，在一定程度上妨礙了現代漢語的健康發展。

作為一種新的語言形式，網路流行語是社會語言學的研究對象之一，也是目前語言學的研究熱點，正受到語言學界越來越多的關注。研究網路流行語，可以推動語言學的發展，有助於對語言變化的考察，有助於我們形成對網路符號的深刻認識，從而有助於我們更好地利用現代信息科技革命帶來的成果。 本論文共分為六大部分，即引言、網路流行語的定義、分類、來源、健康發展和結語。其中，引言部分介紹了網路流行語的時代背景和研究現狀。定義部分中以網路語言定義為基礎，指明本論文中網路流行語的定義及研究范圍。分類部分從字詞的表意特徵、修辭手法和符號特徵對網路流行語進行詳細的分類。這是本論文的創新之處，即舉例分類的全面性。我充分收集相關資料，涉及期刊、雜志、專著以及網路。對最新的網路流行語進行詳細的分類，除了舉例漢字、符號、字母型的網路流行語以外，同時還引用了典型的網路實物圖像。來源部分則從各方面對網路流行語的來源作了較全面的歸納。影響部分包括網路流行語對現代漢語造成的積極影響和消極影響。在健康發展部分，本論文指出了對待網路流行語的正確態度，提出了使網路流行語健康發展的三個策略，即研究、規范、引導。一要對語網路流行語要進行深入的研究，探索其發展規律;二要倡導語言規范，健全網路法規，根據不同的場合規范網路流行語的使用;三要引導人們不盲從網路潮流，正確選擇、分析、判斷網路流行語，取其精華、去其糟粕，同時加強網民的網路道德自律，使其不盲目散播非健康的網路用語。這三個策略是針對網路流行語的積極與消極影響和根據現實情況提出的，因此都具有一定的可行性和意義。結語部分，指出了網路流行語的未來發展狀況和今後我們應該認真研究網路流行語。本論文的研究對於今後網路流行語和現代漢語的研究具有一定的參考價值。

另外，本次論文的寫作，使我受益匪淺。×老師嚴謹求實的態度，踏踏實實的精神，一絲不苟的作風，深深地感染和激勵著我。同時，我感悟到論文的寫作過程是真正的自己學習的過程和研究的過程。沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破。由於本人能力有限，在論文的內容表述、論證和圖片的引用格式上還存在不當之處，許多問題還待進行進一步思考和研究，藉此答辯機會，誠請各位答辯委員給予批評指正! 我的論文自述完畢，謝謝!

老師對我提出的建議和意見十分寶貴，我將虛心接受，並不斷進行深入的研究和學習，從而使該論文的到完善和提高!最後，我向各位答辯委員致以誠摯的謝意!

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇2

尊敬的評委老師：

我叫田所，05級漢語言文學專業學員，在田所學校任教六年級語文，兼備課組組長。我所撰寫的論文題目是：論《圍城》方鴻漸形象的現實意義，我的指導老師是進修學校副校長田所老師。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最後定稿，我得到了諶老師 精心 細致的指導，使我很快掌握了論文的 寫作 方法，並能在較短的時間里迅速完成論文的 寫作 。不管今天答辯的結果如何，我都會由衷的感謝指導老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。

選擇《圍城》這本小說作為我的畢業論文的 寫作 題材，一方面是因為我對這本小說比較的喜歡，包括由這本小說改 篇 而成的電視劇。的確，《圍城》是一個富有人生哲理和重大社會意義的命題，它向人們說明40年代 中國 社會的動盪、黑暗和病態，使戀愛、結婚、家庭成為「鳥籠」和「城堡」，寓意只有沖破自身的局限和昏暗社會的「圍城」，把個人的命運和整個民族、國家的命運結合在一起，才會有新的生路。《圍城》不愧為一部寓意深刻、發人深省的好作品。另一方面，結合當今社會現實，許多的現象也與《圍城》中的描寫場景有一些的相似，揭示其中的聯系，警示世人，以倡導真、善、美的人性和理性的人生，也是我想通過自己的 寫作 給社會的一次貢獻。

我在這 篇 論文中，主要採用了內容分析和現實對比的 寫作 手法，各階段安排依照先典型分析(即具體事例分析)，具體對照現象，展現警示，再綜合論述，闡明現實意義的層次進行。具體結構如下：

一、 方鴻漸「玩世不恭」的人生態度造成的影響對現實社會的警示意義 !

1、後果與不學無術

2、對愛情的「玩世不恭」造成的苦果與性開放

二、 方鴻漸復雜 思想 性格的現實指導意義

1、表現在愛情生活方面的復雜 分析及現實意義

2、表現在家庭生活方面的復雜 思想 性格的分析及現實意義

3、表現在事業方面的復雜性格的分析及現實意義。

第一個方面，著重從方鴻漸兩件典型的事例(即田所和談戀愛)，聯繫到當今社會兩種不良現象(即不學無術和性開放)，以警示世人，這部分用詞頗多， 篇 幅較長。第二個方面，綜合闡述方鴻漸在社會大背景下的愛情、家庭、事業三個方面的 思想 性格，意圖說明無論在什麼樣的環境下，如果缺乏主動性，缺乏自主有為的 精神 ，缺乏堅定的性格和健全的人格，是很容易被環境和他人左右的，一個人只有將自身的發展置於社會論文報告經濟文化發展的大熔爐里，事業才會有所成功;一個家庭，只有在安定平和的社會大環境下，削除了社會的重壓，家庭成員之間相互諒解，家庭生活才會真誠和自由。這部分語言精練，立意高遠。

在提綱的完成過程中，我得到了諶老師的詳細指導，觀點進一步得到了提煉，對現實社會某些現象的觀察和分析也進一步深入。初稿完成後，諶老師又詳細地審閱了全文，對一些用詞不當的地方，觀點不明朗的地方提出了指正。最後正式定稿後，諶老師又認真地提示了論文列印的格式以及一些注意事項。

正是在老師的著力指導下，在本人細致的研究下，我結合當今社會現實的某些現象，發現了《圍城》所蘊含的警示意義和指導意義。關於《圍城》的有關論著相當地多，但以其人物形象的現實融合來確定研究方向，應該是我的一個創新之點。

本 篇 論文已經完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實地學到了許多東西，更進一步豐富了自己的知識，自己的認識也有了相當的提高。

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇3

尊敬的各位評委老師：

大家好!

我是田所學院中文系漢語言文學專業1919級810班的學生張田所。我的論文題目是《衛斯理系列科幻小說的創作特點》。衛斯理系列科幻小說在科幻小說界的地位毋庸質疑，其奇特的構思、豐富的想像力，淵博的知識和深度的思考，深深地吸引了一批又一批的讀者。作為與金庸同為香港四大才子之一的倪匡所締造的「衛斯理」神話，有必要在文學界引起重視並加以研，但是當前而言，研究工作極其零散，毫無系統性，甚至可以說是空白。

在著手准備論文 寫作 的時候，我重新大量閱讀了衛斯理系列經典小說。對衛斯理系列科幻小說做進一步的了解，縷清思路的基礎上，確定論文大致思路和研究方向。為了完成論文，本人收集了大量的文獻資料，其中主要來自 網 上的論文期刊、圖書館的書目、學習教材的理論資料和衛斯理中文 網 。

在邵子華導師的指導和幫助經過閱讀主要 參考 資料，擬定提綱，寫開題報告初稿，畢業論文初稿，修改等一系列程序，於XX年5月20日正式定稿。

具體來說，我的論文分為以下四個部分：

第一部分，主要概述了衛斯理系列科幻小說審美特徵上的通俗性，，在闡釋上首先指出了科幻小說的審美特徵，然後針對衛斯理系列科幻小說的審美特徵做進一步探討，得出其小說的幻想性遠大於科學性的 寫作 特點。

第二部分，針對衛斯理系列科幻小說的故事內容進行探討，綜合分析作者倪匡創作時在科學與幻想上的優劣，得出其在故事情節的創作上更具的特色，即其故事性強，背景寬廣，情節曲折離奇，引人入迷。

第三部分，主要是論述了衛斯理系列科幻小說中體現出來的新的 寫作 手法，即「倪式故事新編」。本部分主要是通過對部分的衛斯理系列科幻作品展開分析， 總結 出這一創作特色。

第四部分，對衛斯理系列科幻小說的創作主題和作品中人物進行探討，從三個小的方面具體分析得出衛斯理系列科幻小說作品主題復雜多樣、主要人物的單一性、人物塑造各具特色。

第五部分，主要是深入挖掘作品在創作中體現出來的對自由平等及人性方面的思考，從小說 思想 意義的高度，對小說的創作進行分析。

經過本次論文 寫作 ，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由於學生能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述上存在著不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待於進一步思考和探索，藉此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本 篇 論文的錯誤和不足之處，學生將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我對本 篇 論文的簡單的介紹，敬請各位評委老師提出寶貴的意見，謝謝!

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇4

尊敬的答辯委員會主席、各位答辯委員以及同學們：

大家好!

我是酉陽電大20114年秋漢語言文學(本)學員田所。我的論文題目為《淺議新詞語修辭方式造詞法》。本 篇 畢業論文是在導師王平的悉心指導下順利完成的，在此謹向王老師致以誠摯的謝意!

下面，我就論文的 寫作 情況做一個簡要的陳述。

動詞的語義屬性主要表現在動詞對與之相關聯的語義成分的支配能力和制約能力上。不同語義類型的動詞其語法功能也各異。傳統語法學上根據動詞帶賓語的方式把動詞分為及物動詞和不及物動詞兩大類，但語法學家對動詞及物與不及物的劃分看法不一。另外，根據賓語的性質動詞分類也有不同的標准， 本文 僅從賓語數量與功能兩方面來討論。按動詞最多可帶的賓語數量可分為單賓動詞和雙賓動詞，按動詞帶賓語的功能可將動詞分為名賓動詞、謂賓動詞和名謂賓動詞，通過從語義和語法功能的角度對動詞帶賓語的情況進行分類使我們對動詞有了更加深入系統的了解。

本論文共分為六大部分，

一、「根據動詞帶賓語的方式給動詞分類，

二、主要根據語法功能來區分

三、根據意義來區分

四、完全根據能否帶賓語來區分

五、根據動詞所帶賓語的性質給動詞 分類

六、按最多可帶的賓語數量給動詞分類

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇5

尊敬的各位老師，親愛的各位同學：

大家下午好!

我是19班的學生田所，我的畢業論文題目是《你好田所》，我的畢業論文指導老師是田所老師。本論文是在田所老師的悉心指導下完成的.，再次謹向田所老師表示崇高的敬意和中心的感謝!下面我就把論文選題背景， 寫作 基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡要陳述：

近年來，隨著教師研究的不斷深入，教師的自我效能感日益成為研究的新熱點。作為教師信念的核心，教師的自我效能感是學校教學和教育革新的關鍵。研究教師的自我效能感，不僅能幫助教師更好地了解自我，切實增強自信與教育的有效性，提高自身素質，促進教育能力的發展，而且能為研究者、行政管理者和教師培訓者制定科學的教師培訓 方案提供 有益的 參考 ，使之有助於從根本上促進教師的專業化成長，從而切實提高教育質量。

目前，我國對教師自我效能感問題的探討，有介紹國外的研究成果，也有一些對我國教師進行的實證研究，這些研究中既有對教師自我效能感結構及與學校因素的關系的探討，還有對 專家 、新手型教師自我效能感的對比研究。但是，關於自我效能感對教師專業發展的影響的研究資料匱乏。

因此，我對田所市小學教師自我效能感對教師專業發展的影響進行深入地調查研究，考察該市小學教師自我效能感的差異狀況及其特點，並分析了自我效能感與小學教師專業的發展的密切關系。並結合調查研究，提出提高教師自我效能感以促進小學教師專業發展的策略。希望能夠 提供 給小學教師建議與 參考 。

全文共分四個部分，分別為教師自我效能感概述、阜新市小學教師自我效能感現狀調查、提出相應策略和結論部分。

第一部分主要闡述了教師自我效能感的概念及作用，旨在增加對教師自我效能感的理解。

第二部分主要以XX市為例闡述了小學教師自我效能感的現狀，進而分析自我效能感與教師專業發展之間的關系。主要存在以下一些現狀：阜新市小學教師自我效能感總體水平較高;在個人教學效能感方面有顯著差異;學歷因素對教師教學效能感的影響顯著;教學效能感與教齡間有密切關系;與性別間有顯著的相關存在，並對上述的現狀進行了原因分析。

第三部分主要針對存在的現狀提出以下策略：教師方面，培養教師角色意識;建立心理防禦機制;不斷提高文化素養;積極進行教學反思。學校方面，創設寬松的工作環境;減輕額外的工作負擔;消除城鄉教育的差距;改革現行學位要求，強調綜合素質。

最後一部分是論文的結語，是對整 篇 論文主要觀點的概括。

本文 採用的研究方法主要有：文獻研究法、訪談調查法。

首先 本文 是在查閱大量相關資料和前人的研究情況下來進行 寫作 的。

其次，本人對田所市部分小學教師進行了訪談調查，調查對象注意了市區與農村的地域代表性。

最後，對大量的資料和訪談調查的結果進行了歸納 總結 ，分析原因，並提出幾點可行的建議。

本文 比較早的對田所市小學教師自我效能感的現狀進行了調查，並第一次對存在現狀進行了原因分析。 本文 存在著一些不足之處，例如由於人力和時間有限，不能對各個地區進行更大范圍的調查，並受條件限制，尚未採用問卷進行相關系數檢驗，標准化程度不高，有待在今後進一步改進與驗證。

最後，我的論文是在田所老師的 精心 指導下完成的，他嚴謹治學的態度給了我潛移默化地影響。同時，在撰寫的過程中，我學到了許多東西，豐富了自己的知識。

我的陳述完畢，希望各評委老師給予 評價 和指正。謝謝!

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇6

各位評委老師，同學們：

上午好!我是惠州學院中文系03本2班的學生陳xx。 我的畢業論文的題目是《再論蘇軾寓惠散文》,我的指導老師是曹國安講師。我當初之所以選擇研究蘇軾的寓惠散文，主要是因為蘇軾是我比較喜歡的一個作家，他是我國文化發展史上一位多才多藝的全能式的通才，在散文創作方面，他更是是繼歐陽修之後，宋代詩文運動的卓越 領導 者和文壇領袖，唐宋散文八大家之一。

他的散文代表了北宋古詩文運動的最高成就。在蘇軾四十多年的文藝創作生涯中，他寫了大量的散文，含括了眾多的體裁品類 古典文學論文答辯稿 範文 古典文學論文答辯稿 範文 。蘇軾在寓惠期間，不僅創作了大量的詩詞，同時也寫了不少散文作品，包括書信在內共有326 篇 。這些寓惠散文作品便成了我研究此課題的最直接的文本基礎。此外，在大學學習期間，我選修了蘇軾寓惠研究方面的相關課程,對蘇軾在貶謫惠州的相關事宜有一定的了解,也積累了一定的 寫作 素材,有利於該課題的研究和 寫作 工作的開展。

我的論文《再論蘇軾寓惠散文》主要從蘇軾的散文及其寓惠期間的時代背景入手，著手從蘇軾的 思想 品格和人生哲學的角度，結合蘇軾寓惠散文的具體作品進行分析，去探討蘇軾寓惠散文的內容題材和藝術特色，並嘗試挖掘出蘇軾寓惠散文的文化價值來。

注意事項：

克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。

注意自身修養，有禮有節。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。

聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。

若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。

答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。

對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。

不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節;研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。

通常提問會依據先淺後深、先易後難的順序。

答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特別強調要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內容和中心 思想 ，去掉旁枝細節，簡單乾脆，切中要害。

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Ⅳ 關於自考漢語言文學畢業論文答辯的問題

我是漢語言文學專業畢業的學生，
當年學論文的時候覺得寫古代文學和現代漢語的人太多了，況且自己不見得有什麼新意，特別是寫一些名著之類的，前人已經有太多的研究著作，自己可定沒有多大的空間去開發新的課題，
古代漢語和外國文學也不見得哪么好寫，
可以在語文教學論和古代文學方面另闢蹊徑，不要去模仿古人的東西，自己照一個比較新的方面寫出自己的東西就可以了。當然參考是比不可少的。

Ⅳ 漢語言文學本科畢業論文提綱

漢語言文學本科畢業論文提綱

大學生活將要謝下帷幕，我們畢業前都要通過最後的畢業論文，畢業論文是一種有準備、有計劃的檢驗學生學習成果的形式，畢業論文應該怎麼寫才好呢？以下是我為大家整理的漢語言文學本科畢業論文提綱，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

唐詩中的色彩服飾詞語

隋唐五代時期是漢語詞彙發展的重要時期，它上承先秦兩漢的古語詞，同時又有大量口語詞出現，而唐詩能夠比較全面的反映唐代的語言面貌漢語言文學畢業論文提綱漢語言文學畢業論文提綱。 唐詩現存近五萬首，除了運用古語詞和口語詞外，還有體現唐詩特點的詩文詞。(所謂「詩文詞」就是一般用於詩文的詞語，在口語中不太用)而詩丈詞更多體現的是詞的文化意義，其中，色彩服飾詞語也屬於詩文詞。因此，本文將對唐詩中的色彩服飾詞語進行系統的整理、分析。在寫作過程中，首先通過《全唐詩索引》查出唐詩中的色彩服飾詞語，然後對這些詞語進行大致的分類，再結合史料、注釋對每句詩進行分析，根據詞彙的意義和使用情況再分類，最後對色彩服飾詞語的使用情況進行歸納。從中我們發現：唐詩中色彩服飾詞語大部分指官職，用服飾的色彩表示相應的官階，但在唐詩中卻不那麼嚴格;色彩詞與「衣」字的結合能力最強，其次是「袍」、「衫」、「服」;相當一部分色彩服飾詞語是使用它的借代義和比喻義;還有一些色彩服飾詞表示謙稱或美譽漢語言文學畢業論文提綱論文。服飾色彩已成為一種象徵符號，而「色彩服飾詞語」更成為一種表達感情的工具，且它們是與傳統政治文化、生產力水平、民族之間社會經濟交往以及宗教信仰密不可分的。

摘要3-4

ABSTRACT4-5

目錄5-7

第一章 緒論7-9

一、唐詩的語言學研究價值及前人研究概況7-8

二、本文寫作的意義8

三、文章結構8-9

第二章 唐代服制簡介9-14

第三章 色綵衣服詞語分析14-32

赭衣14

赭袍14

紫衣14-15

紫袍15-16

朱衣16-17

朱袍17-18

朱服18

朱衫18

紅衣18-19

紅衫19

紅袍19

緋衣19-20

緋袍20

緋衫20-21

絳衣21

絳服21-22

茜衣22

茜袍22

茜服22

茜衫22

黃衣22-23

黃衫23

綠衣23-24

綠袍24-25

綠衫25

青衣25-26

青袍26-28

青衫28-30

白衣30

白杉30-32

第四章 色彩「綬」(「紱」)分析32-39

朱綬32-33

朱紱33-34

紅綬34

赤綬34

赤紱34-35

青綬35

綠綬35-36

艾綬36

紫綬36-37

紫紱37

黃綬37-38

墨綬38-39

結論39-44

注釋44-45

參考文獻45-47

致謝47

學作論文流程

一、論文選題的要求和范圍

1.要求：

(1)論文的選題限定在漢語言文學專業范圍內;

(2)要盡可能選擇課程范圍內自己熟悉的、感興趣的課題;

(3)要盡可能選擇具有一定探索性和創新性的課題;

(4)選題要考慮論文所要求的理論性和深刻性：

(5)選題宜小不宜大，要確保在規定時間內能夠按要求完成，切忌選擇內容空泛、大而無當的問題。

2.范圍：漢語言文學專業的選題范圍包括以下幾個方面：

(1)中國古代文學方面;

(2)中國現當代文學方面;

(3)語言學方面;

(4)漢語方面(包括現代漢語和古代漢語);

(5)文學理論方面(包括文學的基本理論、中國古代文論和西方文論);

(6)外國文學(尤其是二十世紀外國文學)方面;

(7)比較文學方面;

(8)美學方面。(超范圍選題，論文無效)

二、論文程序

1.確定一個適當的選題。所謂「適當」，是指符合選題要求的課題。選題要得到指導教師的指導並經指導教師認可。論文選題的`程序和方法是：首先在一個比較大的課題范圍內盡可能廣泛地瀏覽相關研究資料，並向他人請教，了解這一范圍的研究狀況，同時進行積極思考，從中選出一個合適的研究課題。真正選好課題的標志是形成解決這個課題的設想。

2.收集資料和寫出提綱。在選題階段廣泛瀏覽的基礎上，確定重點閱讀的資料，對有的資料要精心研讀。需要記錄的資料，要根據資料的性質、特點和重要程度，採用摘錄、提要、心得札記、復印、網上下載等形式隨時記錄下來。收集資料的過程也是對課題進行積極思考的過程，這個過程結束，就應該形成解決課題的思路，就應該知道怎樣運用這些材料，就應該能寫出論文提綱。提綱須經指導教師審閱並認可。如果指導教師對提綱提出修改意見，要認真修改後方可進行下一程序。提綱的內容包括：題目、論點、論述思路的邏輯架構，主要論據(資料)。提綱應分條列項，並盡可能詳細：提綱的詳細程度反映思路的成熟程度。

選題和收集資料是整個作業過程中兩個最關鍵環節，只要確定一個好的選題並獲取充足的資料，在此基礎上寫成一篇論文是水到渠成之事，不要誤認為寫作成稿是最主要過程。

3.撰寫初稿、修改定稿。首先寫出初稿，交指導教師審閱;按指導教師提出的修改意見進行修改後，再交指導教師審閱。如果指導教師認可，就可定稿。如果指導教師不認可，就要繼續修改，直到指導教師認可後，方能定稿。

4.答辯

三、論文格式要求

論文應符合通行的格式規范，要求必須具備如下格式：題目、署名、完成日期、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻。

題目要明確地揭示論文內容，切忌摸稜兩可或不知所雲。

摘要是論文內容不加註釋和評論的簡短陳述，宜控制在200字左右，最多不超過300字。注意：摘要應客觀、准確地表述自己論文的內容，不能帶主觀色彩，不要分段，也不要分條列項。

關鍵詞是從論文中選取出來用以標示論文主要內容的專業術語或具有專業術語性質的詞語。一般三至五個，最多不超過八個。

正文一般包括引言、本論、結論三部分。文中一般不出現「引言」、「本論」、「結論」字樣，但一般應有引言段和結論段。本論是論文的主體，一般要分幾個部分和幾個論述層次，要求加上小標題或數字序號，以顯示文章清晰的思路。

論文要有一定的理論深度，不能僅停留在經驗和操作層面。論文是研究成果的表達，表述必須客觀、冷靜，不帶感情色彩。論文要求使用准確、簡潔、規范、平易的書面語言，不要口語化，盡量不用文學修辭。

論文正文不得少於5000字。

參考文獻是指作者所收集到的對本文的論述有重要參考價值並足以支撐本文論述的資料。格式如下：

期刊類：序號、作者、篇名，刊名，期號和出版時間。

專著類：序號、作者、書名，出版社，出版時間。

網頁類：序號、作者、篇名，網址，發表年月。(如果網上文章來自期刊或專著，應以書面文獻為准)

四、論文答辯

論文完成後，要通過答辯確認論文的真實性，評定論文成績。為使論文能夠順利通過，應充分做好答辯准備。答辯分論文介紹和回答問題兩個部分，做答辯准備要從這兩個方面著手。

論文介紹主要是三個方面：一是選題原因，說明自己為什麼選擇這個論題，這個論題的意義何在。二是研究背景，說明前人對這個論題作了哪些研究，有哪些重要的研究成果，提出了什麼重要觀點等。對研究背景的介紹能夠直接反映出論文的真實性和對論題的研究程度，因此應是論文介紹的重點。三是對論文本身的介紹，主要介紹論文的的創新之處、基本觀點和論述思路，以及本文的不足之處等。在准備論文答辯時，應該就這三個方面准備一份介紹提綱。介紹論文的時間控制在10分鍾之內。

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