大學本科中文系畢業論文

⑴ 本科漢語言文學畢業論文範文

漢語言文學是研究中國詞語、句法和傳統的詩詞、 散文 等文學作品的課程,是通過對其基礎知識的理解和認知來學習漢語言的主要能力,其在學習的過程中要具有中國語言功底和寫作能力,更是追求各種文字美的關鍵。下面是我為大家整理的漢語言文學 畢業 論文，供大家參考。

漢語言文學畢業論文 範文 一：漢語言文學專業應用性問題分析

一、研究背景

漢語言文學專業，也就是早年間人們口中的中文系。毋庸置疑，漢語言文學專業有著十分源遠流長的教學歷史，同時在時間的沉澱之下，也形成了獨具一格的教學傳統。在新中國還沒有成立時，也就是我國的民國時期，近代 教育 剛剛萌芽，中文系應運而生，這也就是現在的漢語言文學專業的雛形。中文系承載著我國熠熠生輝的 傳統 文化 ，蘊含著無數先人的人生菁華。即便是在戰亂時期，也沒有讓一個個的熱血青年放棄對中文的熱愛。在不斷的積累沉澱後，漢語言文學專業形成了自己穩定的教學模式，其教學內容也逐步固定下來。在很長一段時間內，漢語言文學專業的高校招生比例非常大，同時就業率也相對較高。然而近年來社會經濟發展迅速，社會上對於經濟專業，管理專業的人才需求增加，漢語言文學專業的地位受到了來自各個方面的挑戰，至今漢語言文學專業仍然處於一個瓶頸時期，如何進行有效的轉型成為了眾多漢語言文學教育專家首要解決的問題。按照現代教育學理論來看，應用性是衡量一個學科教育模式是否先進，教學體制是否健全，教學發展水平高低的一個非常關鍵的標准。而現在的漢語言文學專業恰恰缺乏的就是專業的應用性。顯而易見，這是由於漢語言文學專業的歷史決定，傳統的教學模式不足以適應如今社會的發展，就導致了近年來報考漢語言文學專業的學生大大減少，就讀漢語言文學專業的不少學生都是被調劑的，社會對於漢語言文學專業的認識也發生了微妙的變化。提高漢語言文學應用性儼然成為了奔赴在漢語言文學教育前線的工作者們的不得不面對的一個亟待解決的問題。從教育學原來角度來看，一個學科的應用性指的便是該學科所涉及到的在實踐過程中轉變為解決問題的能力或者說指導解決問題的能力，除此之外，還包括該專業的畢業生是否能夠運用專業知識來發揮所長，狹隘的來講，就是能否在工作中靈活運用自己專業的知識。筆者將以北京師范大學漢語言文學專業來展開分析研究。

二、漢語言文學教育的現狀特徵

1、漢語言文學專業歷史悠久，教學內容固定

在近現代高等教育剛剛產生之初，北京師范大學也就是京師大學堂師范館創建於1902年，隨著學校的建立，漢語言文學專業也隨之出現，至今已有110餘年的歷史，為國家建設培養了大批英才，也為二十世紀中文學科的建設和發展作出了巨大貢獻。魯迅、錢玄同、劉半農、黎錦熙、沈從文、沈兼士、顧隨、余嘉錫、吳承仕、黃葯眠、鍾敬文、譚丕模、穆木天、葉丁易、劉盼遂、李長之、李何林、陸宗達、蕭璋、俞敏會通開新，炳耀學界;啟功、郭預衡等先賢奠定了文學院穩重求實不務虛名、銳意創新不斷進取，既堅守學術家園，又保持現實關懷的良好學風。

2、文學性人才多於實用性人才

長久以來，無論是在世人的眼中，還是事實上，漢語言文學專業已然成為了詩人的搖籃，知識分子的海洋，但是這些名號稱謂都不能稱之為社會意義上的職業，其應用性也相對較低。不少高校因此開具了新聞學，翻譯學，對外漢語等專業，來平衡漢語言文學的應用性與文學性。但是現實是殘酷的，隨著近年來漢語言文學專業就業率持續降低，為了躲避就業壓力，不少學生都選擇讀研，而讀研之後又不知何去何從。漢語言的文學性太強，以至於不少人認為漢語言文學專業是貴族專業，是不愁吃穿，不擔心就業的學生選讀的專業。歸根究底，便是課程設置方面文學內容連篇累牘，而實踐性課程較少。

3、漢語言文學專業實踐性教學內容缺乏

漢語言文學專業的實踐性教學內容缺乏是大多數漢語言文學專業的短板。以北京師范大學為例，北京師范大學漢語言文學專業是國內數一數二的漢語言文學專業，其研究水平和北京大學不相上下，也是北京師范大學的三大王牌專業之一。但其實踐性課程較少卻是不爭的事實。語文教育學，創意寫作，翻譯理論與實踐是為數不多的實踐性課程，卻是選修課程，並不能覆蓋到全部學生。有的學生更偏重文學性，就會避開實踐性的選修課，一定程度上講，實踐課程教學任務大於理論課程，這也就導致了學生盡可能地避免實踐性課程的選擇。筆者認為，可以給學生最大的自由，但是更應該給學生一個引導，可以讓學生在實踐課程的范圍內，必須選定相應數量的課程來提高學生的實踐性。

三、為什麼要提高漢語言文學專業應用性

1、提高漢語言文學專業的應用性是順應社會發展的必然

二十一世紀，社會對於人才的需求不僅僅需要具備豐富的知識，同時還需要具備較強的應用能力，綜合性人才是當今社區缺乏的人才，也是我國高校需要重點培育的人才。因此，漢語言文學專業必須順應時代的潮流，培養既具有文學性，又具備應用性的綜合性人才，促進漢語言文學專業學生更好地就業。

2、提高漢語言文學專業的應用性是我國素質教育的要求

早年間，我國不斷推進素質教育，在中小學開展綜合培養，而在我國高校，也正如火如荼的開展素質教育。素質教育的目標便是提升我國預備人才的綜合能力，使得學生全面發展。

四、如何提高漢語言文學專業的應用性

1、推進學科教育體制建設

教育體制包括了教學內容，教學模式。要想增強漢語言文學專業的實用性，就要與時俱進地更新教學內容，豐富教學樣式。以北京師范大學為例，在2015年左右，進行了教學內容的大改革。將原有的大篇幅的文學史的教學，進行了壓縮，設置了精讀名著的單獨課程，最大程度了滿足了學生的興趣，同時也實現了學有所專，學有所用。並設立了導師制，學生參與到導師的教學研究中，大大增加了學生的實踐 經驗 。由此可見，實現漢語言文學專業的實用性，就需要通過課程的設置，完善必修課和選修課的選定方式，優化學生的知識結構，增強他們運用語言的實踐能力。

2、改善陳舊的教學方式

由於漢語言文學專業的傳統性，加之漢語言文學專業人數眾多，不少漢語言文學課堂充斥著滿堂灌，照本宣科的狀況。老師講課是老師的事，學生聽課是學生的事，教與學剝離開來。這種陳舊的教學方式，早就應該被高校淘汰。理科專業實用性強的一個原因，便是學生和老師一起進行實驗研究。那麼提高漢語言文學專業的實用性，也需要教學相長，老師帶領著學生一起研究，利用現代化信息手段來支持教學，是必經之路。

3、加強學生語言應用能力的提升

漢語言文學專業學生應該具備的一個重要技能便是語言運用能力，然而語言運用能力不僅僅包括寫作，還包括口頭表達能力，閱讀理解能力。因此，高校不能夠僅僅憑借寫作能力來判斷學生語言運用能力的高低。這就需要，學校注重對各個方面的語言運用能力的培養，能夠讓學生揮發所長，盡可能地讓學生全面發展，具備過硬的綜合能力。

4、樹立創新的教學觀念

漢語言文學專業的轉型勢必要推陳出新。只有學校倡導教師和學生具有創新的觀念，營造出思維活躍，百花齊放的自由的思想氛圍，才能夠讓教師們解放思想，讓學生們自由翱翔。培養學生的自主創新能力，勢在必行。

漢語言文學畢業論文範文二：漢語言文學專業人才培養模式探究

1、前言

漢語言文學專業被譽為文科的萬能專業，畢業生能夠從事與社會人文領域相關的全部工作，但是隨著市場化競爭的日益激烈，漢語言文學專業的就業形勢不容樂觀。主要原因之一就在於漢語言文學專業的人才培養體系缺乏應用性，而人文應用型人才是指掌握一些實用技能及相應人文知識的人才，集應用性與人文性於一身,秉受人文精神，希望能夠基於精神層面來對世界和社會予以改造，從而更好地為我國的文化建設、經濟建設、社會建設服務。本文就漢語言文學專業人文應用型人才培養模式進行探究。

2、漢語言文學專業人文應用型人才培養目標定位

從目前來看，各個行業、各個部門之間的交流與融合日益增多，單純的漢語言文學專業畢業生已經很難滿足社會的需要，這就要求我們要深入研究漢語言文學專業的人才培養目標，重新定位。基於不同行業、不同部門對於漢語言文學專業人才的需求來形成具有特色的培養模式。與此同時，漢語言文學專業畢業生還應該具有熟練運用現代媒體的能力，以及過硬的聽說讀寫能力，融合多種知識，只有這樣，才能夠有效地滿足社會的發展需要。

3、漢語言文學專業人文應用型人才培養模式的構建 措施

3.1合理設置人文應用型課程體系

基於市場經濟的要求，應該要為漢語言文學專業學生建立起靈活多樣、厚基礎、因材施教、多方向的培養模式，實行“基礎課程+提升課程+應用行文課程”三結合。

(1)基礎課程基礎課程的主要目的在於培養學生從事語言教育科研和語言教學的能力，可開設 演講與口才 、現代職業禮儀、基礎教育課程改革、語文教學藝術、教師職業技能訓練、教育研究 方法 、 語文教材 篇目研究與教學設計、語文課件製作、教師發展研究等多門課程。

(2)提升課程提升課程的主要目的在於升造學生的綜合能力，訓練科研能力，提升專業理論，可開設外國文學專題、雜文創作藝術論、現代漢語語法專題研究、唐詩宋詞、音韻學、現代漢語虛詞研究、中國當代文學專題、修辭學研究、中國古代文學專題、文字學、中國語言學史、國外漢學研究、文獻學、影視藝術欣賞、漢語語法學史、中國現代文學專題、明清小說研究、邏輯學等多門課程。

(3)應用行文課程應用行文課程的主要目的在於培養學生從事機關文員的工作能力，可開設辦公室禮儀、檔案管理學、新聞采訪與寫作、應用寫作、 人力資源管理 、公務員基礎知識管理學、秘書學、 廣告 學、行政法學、公共關系學、編輯與采訪等多門課程。

3.2以社會需求為導向，扎實推進教育教學改革。

務必要堅持立足地方、面向基層，積極推進漢語言文學專業人才培養模式改革，結合社會、市場及行業發展需求突出培養特色，深化學分制改革，完善選課制、彈性學制，研製適應市場需求的人才培養方案，實施校地合作、校企互動的實踐教學模式，不斷加強與地方政府、企業的全面聯系與深度合作，使漢語言文學專業人才培養更符合社會需求，提高漢語言文學專業畢業生就業核心競爭力。

3.3廣建基地，深挖功能

為了進一步加強校地合作，拓展專業實習和就業 渠道 ，進一步提升漢語言文學專業學生的人文應用性，各高校應該應該要多與企業、地方合作建立起一批學生容納能力強、專業對口性強的漢語言文學專業實習基地，倡導和鼓勵大學生將實習與就業結合起來，避免為實習而實習，強調實習是就業的敲門磚，與此同時，還可以邀請實習基地領導來學校作就業指導講座。一方面加大與實習單位產學研的合作，另一方面幫助.漢語言文學專業學生感受就業氛圍，調適就業心態，樹立正確就業觀念。

3.4全程輔助職業生涯規劃

漢語言文學專業新生在入學教育時就應該被灌輸 職業規劃 的理念，積極引導學生樹立起正確的成才觀和就業觀，並且要制定出符合自身實際的大學四年規劃;對於漢語言文學專業大二學生，則應該對他們進行詳實的就業形勢分析，端正他們的就業觀，引導學生主動、積極地為就業必備的技能和素質做好准備;對於漢語言文學專業大三學生，則應該加強分類指導，幫助學生對未來的職業去向進行選擇，是選擇獨立創業，還是選擇去企事業單位工作，還是選擇報 考公務員 ，亦或者去學校當老師教書育人，或者深造讀研。針對學生的不同職業選擇來集中資源優勢進行分類指導;對於漢語言文學專業大四學生，則應該進一步加強其未來的職業生涯規劃。

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⑵ 淺談漢語言文學本科畢業論文

漢語言文學專業的就業一直就有著局限性，語文教學工作對於該專業畢業的學生來講，確實是不錯的選擇。作為世界上最古老的語言文字,漢語言文字同時也是歷史上最悠久的語言文字之一。

淺談漢語言文學本科畢業論文範文篇一

《 漢語言文學專業就業教育創新思考 》

【摘要】由於漢語言文學的特殊性，導致了專業學生的就業壓力很大，所以實施就業教育創新就勢在必行。

以傳統漢語言文學教育方法作為基礎，再根據現如今對漢語言文學畢業生的要求，對漢語言談文學的教育體系做出有效的改革，從該類別的根本上進行改革，力求改善該專業學生的就業率，

筆者就漢語言文學專業的就業創新給出幾點建議。

【關鍵詞】漢語言文學;就業;教育創新

1.引言

漢語言文學其培養的就是專業的漢語言文學基本的理論，以及其寄出的只是和技能。

從客觀上來講，漢語言文學畢業的專業生，可以考慮新聞文藝出版的部門以及相關的企事業單位從事文學的評論等工作，當然文化以及宣傳方面，也有著漢語言文學的專業人才。

2.師范類就業教育創新

漢語言文學專業的就業一直就有著局限性，語文教學工作對於該專業畢業的學生來講，確實是不錯的選擇。

但現階段高校語言文學的教學多事重視語言還有文學的理論，對學生的文化底蘊還有素養重視，而且不得不承認，學校在這方面的投入也非常的大，不光是資金的投入，更是人力的投入。

但漢語言文學教學實踐方面卻被搞笑所忽略。

很大一部分的高校甚至是一些重點大學，都會在教學時將大部分的時間用來學習古代的文學或者是現代的文學等課程，只用小部分的時間對學生的語文課程和教學實踐進行培訓。

2.1課程的優化。

想要優化課程，就應該對課程做出創新設置，母語教學教師，是對新生後代的影響最為強烈也最早的一批人，其影響的時間那也是最久遠的，我國的人才能否跟得上社會的腳步，

和教師教育的方式有著直接的關系，所以說，教育的理念非常重要;學生的前瞻性和創新性必須得到提高。

作為我國創新教育培養的新一批預備隊員，將這種精神一代代的傳下去非常的有必要，這更可以使得我國未來的創新人才奠定基礎。

摒棄傳統的一聽到底，就是優化高校的漢語言文學專業的前提，改變滿堂灌等授課方式，就是優化課程的奠基石，老一套的課程體系國語死板，同學在上課期間多數都是左耳聽右耳冒，

越聽越困越聽越伐;雖然這種任課方式將教授的能力體現的淋漓盡致，但值得注意的是，在學生聽課之後，教師腦袋裡並沒有留下任何東西，對於如何讓學生學習有用的元素也很少去思考。

所以說，優化高校的漢語言文學專業課程，就應該將學生帶入課堂中，使得學生在參與教學的過程中，真正的做到熏以及侵，並在之後的刺和提中，做到教學的相長。

對高校漢語言文學課程的改革，可以從增強課程的人文性品格以及提高學生的主觀能動性上下手。

增強課程的人文性品格這一點，可以說是該專業最有特色的一點，學生在這里在學習本專業內的知識外，還能感受到非常強的人文關懷。

這對學生將來任課成教師有很大的幫助。

增強課程的人文性，也是為了呼應新的課程改革，做到教學聯系實際。

在現代的社會當中，無論是小學還是中學的教學，對於人文教育都非常的提倡，不光可以對學生實施人文的關懷，還可以給學生減壓。

所以說在高校漢語言文學的課程中，加入人文性的元素是非常有必要的。

對於提高學生主觀能動性這一點，詳細的來講，買就是將學生納入課堂的主體地位上，將傳統的學生只需帶耳朵上課的方式進行改變。

最直觀的例子，教師可以將要講授的內容告知同學，讓學生預習，並在上課之前進行提問，看誰的問題最有建設性。

2.2實踐能力的提高。

一名漢語言文學的專業學生，提高自身綜合素質最重要的一步就是實踐，對於該專業的學生來講，對理論課堂知識的`吸取只是最簡單的一步，除此之外，還需要通過實踐來提高並檢測自己的能力。

作為一個教育工作者，其必須知道應該教什麼以及如何去教，不懂得時間，就是心中浪翻浪，口中不見波。

歸其根本來講，就是學得再好不懂得如何教，終究無法成為合格的老師。

提高學生的時間呢管理就在於對老套的實習的改變，以前的實習都會在學業的最後一年，給學生一個實習的機會，將學生分配出去並實習一段時間，

這種實踐的方法對少部分接受能力快的人確實有很大的幫助，但剩餘的大部分人，對於這種實踐的方法卻並不適應，即使用心的學也沒法達到有效的實習經驗的積累，甚至還有剛剛適應這種實踐的學生卻發現實習的階段已經結束了;所以筆者認為提高學生實踐能力的關鍵，是對學生的思想上一種根本的改變。

在大學的四年時間內，無論什麼時候，都是學生的實習階段。

3.文秘方向就業教育的創新

文秘專業的學生在畢業後的就業選擇對比師范專業的學生確實要好很多，可以說不管是記者還是企事業單位的文職等都非常適合文秘專業的學生;但這並不代表著該專業的學生就業率會很高，

近些年文秘專業的學生在表面上確實是呈現一種供不應求的樣子，但事實上文秘專業學生的就業之戀個非常地。

所以說對文秘專業學生就業的趨勢進行分析才能找到影響就業的原因所在;進一步的提高文秘專業學生的就業質量，而這也是提高文秘方向工作的根本所在。

而文秘方向的工作，幾乎都有著共通之處，就是寫作，而寫作不單單需要清晰的思路，還需要扎實的書寫能力，雖然現社會由計算機代替了手寫文件，但不能否認，

扎實的書法以及書寫時清晰的思路還有書寫的速度，在一定過得場合下，可以給與應聘工作的同學帶來很大的幫助。

4.結束語

培養專業技能是高等教育的根本任務，只有跟上市場發展培養出適應市場的人才才可以跟上時代的步伐。

現代教育辦學的宗旨就是產學結合，而高效的就業教育和教育一樣的重要，漢語言文學並不是應用性非常強的專業，這就使得加強就業指導顯得非常重要，所以為了適應當今的市場對人才的需求，對學生進行相應的就業教育就不可避免。

參考文獻：

[1]陳曇.淺析當前漢語言文學教育中存在的問題[J].學周刊,2015(32).

[2]王玉竹，淺談漢語言文學專業就業教育創新[J].青年文學家,2013.

[3]陳超鵬.淺析漢語言文學教育創新[J].商,2015(05).

淺談漢語言文學本科畢業論文範文篇二

《 漢語言文學教學審美教育有效開展策略 》

【摘要】漢語言文學是我國繼承弘揚民族諸多歷史成就的標准性指導媒介，對於改善學生基礎性人文素質、審美技能有著較強的輔助功效。

因此教師在日常漢語言文學教學過程中，需要時刻將注意力集中投射在學生個體學習和審美技能培養結果之上，結合各類技術手段切實地將審美教學因素融入課堂之中。

至於筆者的核心任務，便是針對如今我國漢語言文學教學流程中的各類弊端問題加以客觀論述，同時結合已有實踐經驗制定科學化改善措施，為今後學生漢語言文學研習水準和人文素質大幅度提升，奠定基礎。

【關鍵詞】漢語言文學;審美情趣;引導途徑;課程架構

前言:透過以往諸多調查結果整理論證，漢語言文學一直被視為高校人文素質拓展的基礎性課程，畢竟其承載著豐富的民族文化精華，能夠為學生標准情感、價值、人生觀體系結構梳理，提供較為豐富的指導性線索。

所以，在實際教學過程中，教師要結合不同學生身心發展特徵，進行既有審美教育管理策略創新改造，令學生透過不同類型漢語言文學交流實踐活動參與，更為細致地感知中華傳統民族文化的價值地位，自覺透過網路和圖書館渠道修繕個人專業技能，避免步入復雜化社會環境後，產生任何不必要的身心壓力。

一、如今我國漢語言文學審美教育管理中遺留的弊端問題整理研究

透過現階段我國漢語言文學教學實際狀況觀察分析，發現大部分指導教師在教學模式處理上過於單調乏味，無法激活學生個體主觀能動性，致使漢語言情感理解水準大幅度下降現象廣泛分布。

至於以上教學過程中的消極沖突細節，主要如下所示:

(一)漢語言文學審美引導模式過於單調乏味。

透過如今已有的漢語言文學教學實踐項目觀察論證，許多教師都片面地進行既有課程內容鴨架式灌輸，長時間令學生處於被動境遇之中難以自拔，對於最新文學作品感知慾望驟降，專業范疇內的知識掌握不夠系統完善，對於今後漢語言文學教學工作綜合化布置延展，產生較為深刻的限制效應，最終學生漢語言文學審美技能也勢必不夠可觀。

(二)學生對於傳統民族漢語言文學諸多情感因素理解能力較差。

結合長遠化民族歷史和現代社會交接延展層面分析，漢語言文學課程本身保留較為強效的審美教學引導功效，方便利用不同類型專業知識結構進行社會諸多現象映射，使得學生自我價值地位至此得以全方位舒展，形成全新的人格魅力，對日後中華民族優質化文化成就繼承延展，創設更多的支持輔助性貢獻。

可實際中，諸多漢語言文學教學實踐項目中，始終遺留學生對漢語言文學情感理解誤差結果，包括不能精準化認證掌握該類專業學習價值地位，單純地將注意力集中投射在考試成績提升層面之上，不能令個人情感、價值觀得到真正意義上的升華改造，使得該類課程實際教學過程中無法滲透標准化審美控制內容，最終阻礙學生日後就業前景。

二、日後提升漢語言文學日常教學引導實效的措施內容解析

想要切實整改現代漢語言文學審美教學被動狀況，唯一的出路便是進行傳統教育模式改良創新，使得學生個體主觀能動性得以全面激活釋放，自覺透過不同途徑提煉整理最新文學審美輔助因素，為今後諸多樣式審美意識強化項目布置交接，提供更為強勁的推動功效。

(一)努力進行漢語言文學教學模式創新改造，激活學生長久學習興致。

審美教育因素就是要時刻滲透於漢語言文學教學實踐項目之中，想要順利貫徹此類指標，教師就必須集中一切技術手段進行既有漢語言教學引導模式創新改造。

然而，興趣始終是最好的指導教師，教師在日常教學中，可以考慮時刻依照不同學生身心發展特徵和認知潛能，進行傳統教育控制方式逐層創新調試，令學生長久化學習性質得以全面激活，令最終漢語言教學實效獲得本質性變化結果。

(二)提煉整理更多樣式的漢語言文學審美教育輔助因素，改善學生審美理念。

透過客觀層面觀察論證，漢語文字本身就屬於一類美化因素，畢竟其是經過諸多文學作家造詣成就融合的結果，所以在實際教學控制期間，教師應該要集中一切精力在漢語言文字內容講解之上，帶領學生進行相關題材文學作品深刻內涵感知延伸，使得不同類型文學作品表現形式、內在結構、情感態度得到更為細致地拆解驗證。

另一方面，將漢語言文學教學和現實生活諸多現象有機融合，令學生主觀思維和審美想像空間處於無限度擴張之勢。

所謂漢語言文學作品，實際上便是作者針對內心復雜情感的物化、外化結果，因此在實際教學引導過程中，教師可以利用不同類型事物和情境，令學生可以對漢語言文學產生更為深刻的理解結果，至此令個體思維結構全面舒展，真正改善學生綜合審美和觀察技能，深度貫徹落實新時代全新審美教育控制指標。

如在漢語言文學教學課堂之上，教師可以組織學生主動觀察分析既定課文內容，竭盡全力塑造起生動化感知情境，確保自身能夠深處於作者情感背景之中，能夠站在作者思維方向上分析不同字詞、語句內涵。

三、結語

綜上所述，漢語言文學一直一來保留較為深刻的審美教育功效，教師在聯合審美教育因素系統化拓展漢語言文學教學實踐項目過程中，要集中一切技術手段激活學生自我價值展現和人格魅力養成慾望，避免今後價值、人生發展觀念形成的誤差跡象。

今後教師要做的便是透過歷史、現實生活中提煉整理更多教學審美輔助要素，令學生審美控制技能變得更加靈活便利，最終朝著社會預設的思想文化素質和審美情趣掌控技能方向不斷過渡扭轉。

【參考文獻】

[1]唐代興.突破實踐困境重構師資培養目標視野———漢語言文學師范專業教學改革的當代思考[J].中國大學教學，2011(06)

[2]張子程.民族地區非母語漢語言文學特色專業設置的現實意義———以內蒙古師范大學文學院為例[J].內蒙古電大學刊，2014(02)

[3]呂紹澤.試論漢語言文學教學方式的創新[J].新西部(理論版)，2015(24)

淺談漢語言文學本科畢業論文範文篇三

《 網路語言對漢語言文學發展的影響分析 》

摘要：科學技術的快速發展改變了人們原有的生活，使更多新事物出現在人們生活中，例如網路語言。

在信息技術普遍應用的現今時代，其在人們的日常交流中得到了廣泛運用，並在為人們生活添加了不同樂趣的同時，對我國漢語言文學的發展產生了一定的影響。

因此，人們應規范自身對網路語言的運用，使其能夠充分發揮自身積極作用，推動我國漢語言文學健康發展。

⑶ 漢語言文學本科專業畢業論文撰寫規范要求

漢語言文學本科專業畢業論文撰寫規范要求

《漢語言文學本科專業畢業論文撰寫規范要求》

1 內容及要求

1.1 題目

畢業論文題目應該明確、精練、有概括性。題目的字數一般在25字以內，必要時可加副標題。

1.2 摘要與關鍵詞

1.2.1 摘要

摘要應概括地反映出畢業論文的目的、內容、方法、成果和結論。中文摘要以300～350字為宜。

外文摘要應另起一頁，其內容及格式應與中文摘要一致。

1.2.2 關鍵詞

關鍵詞一般為3～5個，按詞條的外延層次排列，外延大的排在前面。

1.3 目錄

目錄中的標題要與正文中標題一致，要求標題層次清晰。

1.4 正文

正文是畢業論文的核心部分，一般應包括緒論、主體及結論等部分。

1.4.1 緒論（前言、引言）

緒論（前言、引言）一般作為第一部分，是畢業論文主體的開端。包括畢業論文的背景及目的、國內外研究狀況和相關領域中已有的研究成果、本課題的意義、採用方法、理論依據和具備的條件、畢業論文構成及主要內容等。

1.4.2 主體

主體是畢業論文的主要部分，應該結構合理、層次清楚、重點突出、文字簡練通順。主體包括的內容由中文系根據漢語言文學專業特點制定，要求按照內容分章節論述論點。對論文中出現的引文等內容要求應在原文中明確指出出處。

1.4.3 結論

畢業論文的結論單獨作為一章編寫。

結論是畢業論文的總結，是整個論文的歸宿。要求精煉、准確地闡述自己的創造性工作或新的見解及其意義和作用，還可進一步提出需要討論的問題和建議。

1.5 參考文獻

畢業論文的撰寫應本著嚴謹求實的科學態度，凡有引用他人成果之處，均應按其所出現的先後次序列於參考文獻中。

1.6 致謝

致謝中主要感謝導師和對畢業論文工作有直接貢獻及幫助的人士和單位。

1.7 附錄

對於一些不便放入正文中、但作為畢業論文又是不可缺少的部分，或有重要參考價值的內容，可編入畢業論文的附錄中。

2 書寫規范與列印要求

2.1 文字

用漢語規範文字書寫，本專業規定字數在一萬字以上。

2.2 書寫

畢業論文版面不分欄，一律由本人在計算機上用Word輸入、編排並列印在A4幅面白紙上，行間距為單倍行距。

2.3 字體和字型大小

章 標 題： 3號黑體
節 標 題： 4號黑體
條 標 題： 小4號黑體
正 文： 小4號宋體

頁 碼： 5號宋體

數字和字母： Times New Roman體

2.4 頁面設置

2.4.1 頁眉和頁腳

頁眉為1.5cm，上寫“西安石油大學本科畢業論文”。

頁腳為1.75cm。

頁眉和頁腳文字均用5號宋體。

2.4.2 頁邊距

上邊距：25mm；下邊距：25mm；左邊距：30mm；右邊距：25mm。

2.4.3 頁碼的'書寫及編排

畢業論文頁碼從緒論部分開始至附錄，用阿拉伯數字連續編排，頁碼位於頁面底端居中排列。封面、畢業論文任務書、摘要不編頁碼；目錄用羅馬數字單獨編頁碼。

2.5 封面

畢業論文封面由學校統一印製，缺項內容用鋼筆填寫。

2.6 扉頁

扉頁為“畢業論文任務書”。任務書應由指導教師填寫（列印），簽名用鋼筆填寫，不得列印。

2.7 摘要

中文摘要包括題目、“摘 要：”字樣、摘要正文和關鍵詞。摘要正文後下空一行列印“關鍵詞：”，每一關鍵詞之間用分號分開，最後一個關鍵詞後不打標點符號。所有文字均用小4號宋體。

外文摘要字體用小4號Times New Roman體，格式與中文摘要相同。

2.8 目錄

目錄的編寫格式，各專業應有明確要求。目錄中各章題序的阿拉伯數字用Times New Roman體。

2.9 正文

正文分章節撰寫, 每章應另起一頁。各章標題要突出重點、簡明扼要。

正文層次的編排和標題序碼由各專業規定。

2.10 引用文獻

引用文獻標示方式應採用所在學科領域內通用的方式，用上標的形式置於所引內容最末句的右上角，不得將引用文獻標示置於各級標題處。

2.11 參考文獻

按畢業論文正文中出現的順序列出直接引用的主要參考文獻。參考文獻的著錄應符合國家標准GB7714－87 《文後參考文獻著錄規則》。

3 印刷與裝訂

畢業論文單面印刷，左側裝訂。按以下順序排列：（一） 封面、（二） 扉頁（任務書）、（三） 中文摘要、（四） 外文摘要、（五） 目錄、（六） 正文（緒論、主體、結論等）、（七） 參考文獻、（八） 致謝、（九） 附錄、（十） 封底 論文出處(作者):

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⑷ 中文系畢業論文提綱格式

中文系畢業論文提綱格式

論文提綱是作者構思謀篇的具體體現。便於作者有條理地安排材料、展開論證。下面我收集有關中文系畢業論文提綱範例，供大家參考。

篇一：中文系畢業論文提綱格式

在中國的女性寫作長廊中，徐小斌以她的才情和素養，成為一顆璀燦的明星。《雙魚星座》是她的代表作，此間她以精緻而銳利的筆法直接切入人物命運深處：女性在菲勒斯中心社會下遭遇種種生存困境，為了實現自我救贖而一次次地走上逃離之路。然而在逃離中，又被拉回到殘酷的現實，無奈與奮爭，一次次地宿命般地重演，又一次次固執地追尋，完成女性對自身命運的叩問。無疑，這將是一個漫長而艱苦的過程。

論文提綱：(可按兩級目錄撰寫，每一級標題需附相應內容的說明)

一、菲勒斯中心社會女性的困境

(一)何為菲勒斯中心社會

(二)三重壓迫下的女性

A：金錢的壓迫

卜零作為一名電視編劇始終處在內心與社會的對抗中;星座的特質--生幻想愛與現實中無著落的強烈反差。在《雙魚星座》中，金錢的象徵--丈夫。

事例：起初追，而後家中十分荒蕪，再至可隨時將老婆典出去;有意安排卜零生日，扮演好丈夫的角色;在家庭生活中，如做飯、剝豆、點火柴等。

B：價值觀念的壓迫：

(1)權力與話語權的象徵--老闆

事例：勸卜零去邊寨，又將組稿的錯誤推到她身上;辭退卜零前還勸她獻血;在慰問中連講6個笑話後冷酷無情地辭退卜零。

(2)無形的壓迫滲透在生活的各個角落《迷紀花園》中的芬和怡，是兩種女性，同時才華過人，卻為了一個男人而周而復始的角逐。即使重來，依然是錯。最終兩個一個與槍、模型為伴，大叢一個獨守空房。不管何種生存方式，處處都感受著男權社會的無形壓迫。因為女性在這一男權社會中沒有自己獨立的`價值體系，走入了一個悖論之中。

(三) 現代文明對女性天性的壓抑

菲勒斯中心社會是一個高度物化的世界，這使處於自然天性的女性一直處於現實的流離之外。這在《一個精神病患者的調查》中景煥身上可見。

事例：對美有天然感受的景煥被迫與數字打交道，而以發瘋為代價來逃離這種生活;而情感實驗最終將她對物化世界尚存的一絲溫情也被抹去。

二、逃離，是為了自我救贖

(一)逃向夢境與幻想

事例：卜零在夢境中向三個男人實現了復仇;景煥幻想自己能飛翔，幻覺中有弧光

(二)向異鄉的逃循

事例：卜零兩次培孝遠赴遙遠的瓦寨，以自己是一個異族來作為與現實格格不入的心靈解脫;《緬甸玉》中的徐老師脫離都市文明，以尋玉為由來到邊寨，其實也是在尋找一種靈魂的自我寄託。

(三) 向自己的身體尋求慰藉(重點展開)

引述女性主義觀點，確立這一分論點。按照女性主義的看法，身體是女人在這一男權社會中唯一所能擁有和支配的東西。身體也是她唯一能證明她的存在的物件，因為任何形而上的觀念、行為種種無不是這個男權社會所塑造和潛移默化的結果。

(四) 向神秘文化尋求寄託 事例：巫師、星座、原始圖騰等

三、一面哭泣一面追尋

這是男權社會中覺醒女性的真實寫照，如弗弗西斯般一邊哭泣一邊在追尋女性的出路，永遠在這一循環中。《雙魚星座》的結尾意味深長;上帝把天門向女人永遠關上了。這無疑是在說，任何的反抗與奮爭最終都是徒勞的。這也是徐小斌對現實深刻的洞察，深諳現實的痛徹的絕望。然而，在明知不可為的情況下，徐小斌還要讓她鍾愛的主人公--卜零不斷地逃離呢?這就涉及到女性主義文學的立場問題了。

篇二：中文系畢業論文提綱格式

編寫提綱的步驟可以是這樣：

(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要

論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。

(二)原稿紙頁數的分配

寫好畢業論文的提要之後，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論滾中櫻用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便於資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業論文的長短一般規定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。

(三)編寫提綱

論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由於它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種准備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關於培育和完善建築勞動力市場的思考》為例， 簡單提綱 可以寫成下面這樣：

一、序論

二、本論

(一)培育建築勞動力市場的前提條件

(二)目前建築勞動力市場的基本現狀

(三)培育和完善建築勞動力市場的對策

三、結論

詳細提綱， 是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前准備了詳細提綱，那麼，執筆時就能更順利。下面仍以《關於培育和完善建築勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：

一、序論

1.提出中心論題;

2.說明寫作意圖。

二、本論

(一)培育建築勞動力市場的前提條件

1.市場經濟體制的確立，為建築勞動力市場的產生創造了宏觀環境;

2.建築產品市場的形成，對建築勞動力市場的培育提出了現實的要求;

3.城鄉體制改革的深化，為建築勞動力市場的形成提供了可靠的保證;

4.建築勞動力市場的建立，是建築行業用工特殊性的內在要求。

(二)目前建築勞動力市場的基本現狀

1.供大於求的買方市場;

2.有市無場的隱形市場;

3.易進難出的畸形市場;

4.交易無序的自發市場。

(三)培育和完善建築勞動力市場的對策

1.統一思想認識，變自發交易為自覺調控;

2.加快建章立制，變無序交易為規范交易;

3.健全市場網路，變隱形交易為有形交易;

4.調整經營結構，變個別流動為隊伍流動;

5.深化用工改革，變單向流動為雙向流動。

三、結論

1.概述當前的建築勞動力市場形勢和我們的任務;

2.呼應開頭的序言。

上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點，選擇哪一種，要根據作者的需要。如果考慮周到，調查詳細，用簡單提綱問題不是很大;但如果考慮粗疏，調查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出合格的畢業論文。總之，在動手撰寫畢業』論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。

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⑸ 中文系畢業論文的開題報告

大學中文系是文學人才陪握的重要培養基地,中文系學生以文學為學習對象,文學閱讀是他們的學業內容,也具有一定的專業性。下面是我為大家整理的中文系 畢業 論文的開題 報告 ，歡迎閱讀。
中文系畢業論文的開題報告篇1
研究的目的和意義

國內外在該方向的研究現狀及分析

主要研究內容

研究方案及進度安排，預期達到的目標

研究方案

進度安排及預期達到的目標

第一階段2015.12 確定題目

第三階段 2015.3 完成開題報告

第六階段 2015.6 導師審評，修改並最終定稿，進行答辯。

主要參考文獻：
中文系畢業論文的開題報告篇2
文章 摘要：選題背景隨著科學技術的日新月異和生活水平的迅速提高，人們對於身體健康保障的要求越來越高。

(1)它只是通過身體傾斜的角度來決定是否報警，而不是按照真正的生理狀況，必然會出現很高的誤報率。

(2)它無非是在最短時間內笑亂塵引起了別人注意，卻並沒有使整個過程簡化，所以對於提高救護效率不會起到實質影響。結合我自己的設想和現有設施的缺陷，我希望做出一套 倒地後急救體系 ：當病人倒地之後，用一個監測裝置感知病人諸如血壓、脈搏等生理狀況並進行數值分析。一旦確定病人已經發病，就發出無線電信號給最近的急救站，急救站通過gps定位病人的位置並以最快的速度調度急救人員。但是，經過兩個多月的探討，幾乎沒有任何進展，我幾乎到了要放棄的地步。但是，在老師不斷的鼓勵和啟發下，有一天，靈感幸運地光顧了我的大腦 聲光求助，有線、無線電話報警都是成熟的技術，關鍵在於沒有一個能判斷病人因其他原因跌倒與突然發病而跌倒的智能開關裝置。一旦這個設計能夠實現，選題將會具有重大的實際價值和社會價值。首先它使病人在急救最關鍵的一個環節上得到了最大的保障，很大程度降低了突發性疾病的危險性;其次，它會使急救行業出現新的概念、新的運營模式，也會促進相關產品(如gps)的普及和推廣;另外，它可以使眾多患有突發性疾病的中老年人以輕松、樂觀的情緒面對生活，參與更多的社會活動，由此產生的社會效應將非常可觀。

目前主要有兩大 實施方案 ：一是通過邏輯電路進行信號運算、識別;二是使用單片機編程識別。醫學開題第一種方案的好處是處理問題直接，但當需要處理的信號相當復雜時，依靠單片機編程就顯得比較合適。選取哪種方案還要視具體情況而定。第四階段：把以上各階段結果整合到一起，完成成品。
中文系畢業論文的開題報告篇3
論文題目：論《水滸傳》中的血腥暴力描寫及其 文化 內涵

開題報告內容

選題背景

血腥 ，本詞原指血液的腥臭氣味，後來還用以形容戰斗或屠殺的殘酷。也可表示場面的慘烈。近幾年由於翻拍名著的熱潮一次次涌來，很多大家耳熟能詳的作品都被翻拍成電視劇，其中就不乏像《水滸傳》、《紅樓夢》等這些四大名著。而其中對於新版《水滸傳》翻拍過程中，對原著的極大還原，也使得

一部分人對電視劇中直觀 的血腥暴力場面產生了一陣陣熱議。

《水滸傳》里有不少兇殺場面的描寫，甚至吃人肉， 開人肉饅頭店等等。我們《水滸傳》的研究者，或熟視無睹， 諱莫如深，或嚴厲譴責， 殘暴 血腥 殺人魔王 。但是，這都不能解決問題。《水滸傳》里的殘暴、血腥描寫是客觀存在，迴避不了。亂殺人，吃人肉對不對?當然不對，這是小學生都知道的。問題是為什麼讀者在讀《水滸傳》碰禪時並不覺得恐怖?

選擇本題主要是想從歷史、文化、人物、史實等幾個方面對《水滸傳》中血腥暴力描寫的原因和目的進行研究，也通過多方研究，發掘其暴力美學的文化內涵和心理影響。

國內外研究現狀

目前關於《水滸傳》的研究在國內外有很多不同角度的解讀，例如， 《水滸》小說主要人物的象徵意義，《水滸傳》的女性意識，水滸中中的象徵主意手法的運用，《水滸中》中的生命倫理意識，《水滸傳》的各種主要人物分析，人名的寓意，所反映的宗教觀、價值觀，通過不同角度對作品的細節進行剖析等等。

學術界不少學者對《水滸傳》所歌頌的梁山好漢形象提出了質疑,如大陸學者陳洪、孫勇進二位先生合著的《漫說水滸》在夏志清教授的基礎上進一步清理了梁山好漢野蠻暴戾的行為,在指責了武松的血濺鴛鴦樓、宋江的計逼秦明入伙、李逵的劈殺小衙內、吳用的燒殺北京城等事件之後不無感慨地說: 水滸世界裡的很多血腥氣沖鼻的行為,連追求正義的幌子都沒有, 完全是為蠻荒的嗜血心理所驅。

初步設想

擬解決的問題

把最重要的 血腥 的意義進行深刻全面的解析，將血腥與暴力美學結合起來進行研究。彌補以往研究成果陳舊性和狹隘性。

將人物，意義，時間等進行相互滲透相互聯系的分析，以添補以往研究的一些領域的匱乏和粗淺。

論文撰寫過程中擬採取的 方法 和手段

層次分析法

從 血腥 的表面入手，進行更深一層的意義的挖掘。

系統分析法

把《水滸傳》這部作品作為一個整體系統，從人物刻畫、寫作方式、寫作特點、文化內涵等幾個方面，分析其血腥描寫的具體含義和文化影響，引出暴力美學的部分內容，最後得出暴力血腥描寫的最終含義。

論文撰寫提綱

何為 血腥

血腥的定義

血腥與其他相關暴力美學的關系

其他作品對血腥和暴力的描寫

《水滸傳》中為什麼會有 血腥

當時的歷史文化條件

作者與讀者當時的普遍心理與情緒影響

人物刻畫的必備條件

此血非彼血 血腥 的現實文化意義與內涵

現代社會 審美觀念及其當時歷史語境的不同

作者的心態以及環境熏染之下衍生出的情感宣洩

作者創作過程中潛在的暴力美學思維

結語

⑹ 中文專業畢業生論文致謝

中文專業畢業生論文致謝（精選12篇）

論文致謝是學術論文的重要組成部分，主要用於對論文完成期間得到的幫助表示感謝，讓我們一起認真地寫份論文致謝吧。還是對論文致謝一籌莫展嗎？以下是我幫大家整理的中文專業畢業生論文致謝，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中文專業畢業生論文致謝 篇1

本文是在導師xx教授及企業導師xx副教授的悉心指導下完成的。兩位導師淵博的學識、嚴謹的治學態度和對問題的敏銳洞察力，給我留下了無比深刻的印象，影響和激勵我完成論文的寫作工作。兩位導師的不倦教誨使我提高了解決實際問題的能力，同時也提高了科研素養。謹在此,向導師致以崇高的敬意和衷心的感謝。

在本文的研究過程中，得到了北方重工設計院xx教授級高級工程師，裝卸設備分公司設計所室主任xxx的幫助與支持，在此表示感謝。同時，還要感謝愛人和女兒，對我學習與工作的支持，生活上的關心與精神上的鼓勵。

最後，衷心地感謝在百忙之中評閱論文，答辯審查的專家、教授！

中文專業畢業生論文致謝 篇2

本設計在xxx老師的悉心指導和嚴格要求下業已完成，從課題選擇、方案論證到具體設計和調試，無不凝聚著xx老師的心血和汗水，在四年的本科學習和生活期間，也始終感受著導師的精心指導和無私的關懷，我受益匪淺。在此向xxx老師表示深深的感謝和崇高的敬意。

感謝我的導師xxx 教授，他們嚴謹細致、一絲不苟的作風一直是我工作、學習中的榜樣;他們循循善誘的教襲螞導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。感謝我的xx老師，這片論文的每個實驗細節和每個數據，都離不開你的細心指導。而你開開朗的個性和寬容的態度，幫助我能夠很快的融入我們這個新的實驗室。

感謝我的室友們，從遙遠的家來到這個陌生的城市裡，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，彷彿就在昨天。四年裡，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發生上大學前所擔心的任何不開心的事情。只是今後大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒關系，各奔前程，大家珍重。但願遠赴xx國的xx平平安安，留守復旦的快快樂樂，揮師北上的xx順順利利，也願離開我們寢室的開開心心。我們在一起的日子，我會記一輩子的。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心願。

在論文即將完成之際，我的心情漏舉無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意。

本論文在xxx導師的悉心指導下完成的。導師淵博的專業知識、嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴於律己、寬以待人的崇高風范，朴實無法、平易近人的人格魅力對本人影響深遠。不僅使本人樹立了遠大拍搜埋的學習目標、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導師的悉心指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝!在寫論文的過程中，遇到了很多的問題，在老師的耐心指導下，問題都得以解決。所以在此，再次對老師道一聲：老師，謝謝您!

三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識，更重要的是在閱讀、實踐中所培養的思維方式、表達能力和廣闊視野。很慶幸這三年來我遇到了如此多的良師益友，無論在學習上、生活上，還是工作上，都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個充滿溫馨的環境中度過三年的大學生活。感恩之情難以用言語量度，謹以最朴實的話語致以最崇高的敬意。

中文專業畢業生論文致謝 篇3

時光飛逝，四年的大學生涯即將落幕，心中百感交加，感激和不舍，這四年多是人生中最難忘的經歷，這里有我的青春歲月，在這里，自己由青澀變得成熟。在論文完成之時，由衷地向四年多來給予我幫助的各位老師、同學、親人表示感謝。

感謝導師xxx教授在學習和研究過程中給予我的諄諄教誨和悉心指導。導師淡泊名利，為人寬厚謙和，平易近人，知識淵博，治學嚴謹，是我終身學習的榜樣。從論文的選題、原料收集、試驗設計到論文的撰寫無不凝結著導師的心血和汗水。在紫金港三的求學過程，期間並非一帆風順，最終可以順利完成學業，與導師春風化雨、潤物無聲的關懷是密不可分的，在此致以崇高的敬意和真摯的感謝。

在實驗和論文實施過程中，得到了課題組各位師兄師姐的幫助和指導。感謝xx對我的學術指導和幫助，從紫外分光光度的測定、焚光檢測儀、Waters高效液相色譜儀的操作到論文投稿過程中遇到的諸多難題，向師兄師姐們請教後，頓時豁然開朗，柳暗花明。感謝xxx，從讀書報告到開題報告再到實驗思路，相互交流，相互學習，相互監督，共同進步。感謝xxx課題組課題組，為我的學術之路提供平台。

感謝課題組20xx級同窗好友對我的關心，鼓勵和支持，和你們在一起的時光將是我人生寶貴的經歷和美好的回憶。感謝未一一提及的師弟師妹平日里的幫忙，感謝課題組每一位兄弟姐妹的陪伴與支持。

感謝我的親人，父母哥哥為我的成長傾注了心血和愛，小弟時時的問候關懷著我，小侄子天真可愛，充滿童真童趣。感謝我身邊及遠方的朋友們，親情友情的力量是巨大的，讓我在遇到挫折時不輕言放棄，我希望能成為你們的驕傲!

中文專業畢業生論文致謝 篇4

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。又到了畢業的時候，去年送走畢業師兄師姐的場景猶在眼前，回想起這四年在浙大求學的日子和今後未知的航程，思緒萬千。求是園讀書的四年是我人生中最值得紀念的四年，也是青春最後綻放的四年，太多太多的人和事讓我回憶和感激。

首先，我要感謝我的導師xxx教授。x老師為人和藹，對學生、對工作認真負責，擁有豐富的工程經驗，和國內很多企業有著深入的項目合作。在讀書的四年裡，先後在x老師的帶領下參加了多項省重大科技專項項目，開拓了我的眼界，也極大的鍛煉了我的科研能力。x老師給我最大的幫助就是教會我看待問題的角度和高度，使我能夠站在一個較高的高度上看待問題，在解決工程項目問題的時候更多的能從宏觀方面去考量，這是我畢生的財富。

我要感謝xxx老師，x從老師治學嚴謹，理論基礎扎實。在我遇到問題的時候給我很大的幫助，使我能夠將項目順利的開展下去，在生活上x老師給我很大的幫助，知道我性子急躁，經常告誡我路要一步一步走，做事情要一點一點來，在x老師這里我學到了對待人生的態度和做學術的方法。

我要感謝xxx，在實驗室里和徐劍一起坐了整整四年，我們一起打球、一起科研，xx樂觀的性格和做事方法深深的感染了我，在我寫畢業論文的期間給了我很大的幫助，在生活中是我的好哥們，在學術上是我的好老師。

我要感謝我的師兄，在剛進實驗室的時候給我學習和生活上的指引，xx師兄曾教我UG、ANSYS等軟體，教給我很多寶貴的經驗，xxx師兄在我蹉跎的時候帶我毅行、跑馬拉松，將我從宅男改造成運動愛好者，在這里我再次感謝他們給予我的幫助。

我要感謝我的好哥們，和他們一起在學生會體育部工作的日子是我難忘的記憶之一，從他們身上我感受到了什麼是卓越的領導能力，在我工作上遇到困難的時候總能幫我想到解決辦法，我們一起打籃球、一起籌劃籃球賽，雖然畢業了天各一方，但是我們永遠都是好朋友。

最後，我要感謝我的父母，妹妹和親朋好友。在杭州求學前後已快四年，每當想起父母日漸蒼白的頭發，回家時的噓寒問暖，總會潸然淚下。在這些年父母從物質和精神上竭盡所能的支持著我，我卻沒能幫助父母多少，深感慚愧，希望能通過自己的努力讓父母頤養天年。感謝我的妹妹，在大學的四年裡，她從初中考到高中，時刻都在關心著我的狀態，每年都盼望我能早點回家，哥哥以後會更加關心你，成為一個稱職的兄長。

紙短情長，回憶至此，太多太多的記憶充斥著我的腦海，對於那些關心過我、幫助過我的人，我想說：謝謝你們，讓我青春更加燦爛。

中文專業畢業生論文致謝 篇5

時間荏苒，四年多的時光彈指一揮間，回憶大學求學期間的點點滴滴，回味在科研中的一步一個腳印，情不自禁感謝生活的饋贈。此時此刻，我要祝敬愛的老師們，親愛的同學們、朋友們身體健康，事事如意。

衷心感謝導師xxx對我的悉心指導，感謝您無私、耐心的栽培。xxx思維敏銳、平易近人，每次在學術上的交流與討論讓我獲益匪淺，導師嚴謹嚴格、精益求精的科研精神端正了我工作和學習的態度。

特別感謝軟課題組的老師們，其中xxx教授在項目中對我的高標准嚴要求，讓我養成了求是、求實的學術精神，並一直激勵著我們努力工作;感謝x老師對我的幫助和指導。吳老師平易近人、思維開闊，在軟課題期間對我的課題進行了大量的指導，其嚴謹的學術態度深深影響了我。

在我的學習生活中，感謝各位同學。在科研加班和工作之餘感謝你們的陪伴和鼓勵，你們的熱情讓我在學習之中倍感鼓舞，收獲良多，衷心地希望大家科研順利，多出成果，早發文章，身體健康，順利畢業。特別是在軟課題的那些日子，大家拼搏、求索的干勁讓我感動，認識你們是我的最大財富，希望你們課題順利，少加班多出成果。

還要感謝在我生活中的其他好兄弟。班級的每一次活動、寢室的每一次夜談，閑暇時間一起打球、逛西湖、分享科研的心得和喜悅，至今歷歷在目。祝你們前程似錦、一路順風，祝博士兄弟們都順利畢業。

最後需要特別感謝我的父母，感謝你們二十多年的養育之恩，感謝你們的辛勤付出和關心愛護。你們的愛是我努力向前的最大勇氣，你們的支持也是我人生不斷前行的最大動力。祝你們健康、長壽，我會一直努力，做你們最大的驕傲。

中文專業畢業生論文致謝 篇6

我能完成這篇論文，首先需要感謝的.是我的導師。我畢業論文動手時間很短，大四下學期三月份得時候才選的導師。李老師不僅幫我選定課題，還教導我如何安排時間，按時檢查我工作進度，教我如何查找相關文獻，如何寫作論文，如何分析數據，論文寫完後又幫我再三修改，如此種種，不在細表。總之，沒有李老師的幫助，我根本寫不出這篇論文。

其次，我最需要感謝的是我師兄溫x。以前上課時我對古地磁也就知道個基本原理，實驗儀器我根本就不會運用，數據根本不知如何處理。師兄手把手的教會了我如何使用交變退磁儀、超導磁力儀，教我如何測樣，如何製作樣品支架。在教會我後更守在我身邊不時為我解疑釋難。研究鑽孔783個樣品所有樣品的磁化率值全是由師兄測出。交變退磁樣品共測了277個樣品，其中有71個樣品是師兄幫我測的。熱退磁樣品共測了39個，樣品從100℃到675℃一共測了14步，每步樣品加熱全是由師兄負責。在論文寫作過程中，師兄還教我如何從參考文獻中查找有用信息，如何將樣品數據轉換成圖等等。如果說，李老師為我論文支起了骨架，溫師兄就給我論文增添了血肉。

另外，袁x師兄也在我測樣、寫作過程中提供了很大的幫助。舉個簡單例子來說，有一次在對熱退磁樣品加溫過程中，樣品區的溫度始終上不去，是袁師兄幫我們查出了問題。還有古地磁實驗室的胡老師在我測樣過程中也給了我多番照顧。沒有胡老師，實驗室的超導測磁儀狀態不可能這么穩定，如此可能到現在我的樣品還沒有測完。實驗室的熱退磁儀曾有一度壞掉了，是胡老師積極聯系將其盡快修好的。

另外，我還要感謝江蘇省地調院的工作人員。研究鑽孔是他們出野外打的，樣品由他們送來，野外岩性描述也有地調院工作人員提供，沒有江蘇省地調院的工作人員，我的論文沒有樣品，根本做不了。在這里，我向他們致以真摯的謝意。

最後，我在這里還要感謝我宿舍里的舍友。我傷心時，他們陪我喝酒耍瘋，K歌搞怪;我生病時，他們對我噓寒問暖，關心呵護。平時大家都在忙畢業論文，有時候我想鬆懈了，想放鬆了，不想去實驗室了，看看大家，想想在一起的一年裡，鞏偉明幾乎每晚都會在實驗室里呆到十一點，獨自一人，自得其樂，有的實驗甚至要跑到南古所去做，未曾有半分推諉懈怠;陳曉鋒上半年居無定所，圖書館、南園教學樓自習各種給力，下半年宿舍不到鎖門時間宿舍里看不到其身影;鄔斌整天嚷嚷實驗數據不合格需要重測，儀器不給力還得待修，論文有點小問題需要重新修改;徐穎峰大帥風范，做事不緊不慢，每天早出晚歸，天天都泡在實驗室里;劉寶論文動手最早，文獻查找，資料考證，信息提取，導師不在國內，自己一人搞定;李刈昆為了論文獨自一人直闖京師，歷時三月，方得小成。大家這么努力，我有怎能懈怠。我的畢業論文能按時完成，舍友之功不可埋沒。

四年時光悠悠走過，在這里，我度過了人生中最為美麗的時光，在這里，我由做夢少年轉變為意氣青年，在這里，我初步踏上了科研之路，在這里，我的人生之路得以確立。在這四年裡，雖然我一直在抱怨學校住宿條件差，學校網路速度慢，學校食堂飯難吃，學校美女實在少，校園生活實在沉悶。而今，馬上就要畢業了，我卻對你依依不捨。捨不得你那虯枝古樹，捨不得你那沖天水杉，捨不得我那可愛同學，捨不得我那可敬老師。教學樓中，講座曾聽一百四，場場爆滿;圖書館內，小說已覽二百八，本本上心。我在玲瓏驛中打過字，大操場上做過操，龍王山內踏過墳，名人園中爬過樹，除了女生宿舍，我哪裡沒去過!我住過浦口七舍，宿過仙林一舍，而今就在鼓樓五舍，可謂睡遍長江兩岸。你若問我有何遺憾，一恨學術未精研，搞篇論文焦頭爛額;二恨口才沒練好，說個問題笨嘴拙舌;三恨實習沒做好，白把機會浪費了;四恨四次表白全被拒!

無論如何，在這里我想說：南大，我愛你!在這里，我鄭重的感謝母校對我的培養。

中文專業畢業生論文致謝 篇7

在這篇論文的完成之際，感謝我的導師對我的指導和鼓勵，感謝學院提供良好的學習環境，感謝同學對我的幫助。

在學習這段時間里，感謝導師對我在學業和生活方面的關懷和照顧，導師嚴謹的治學態度，一直是我學習的榜樣，她不僅教會了我如何做研究，也教會了我如何做人。

感謝同學和朋友對我的幫助，大家一起在緊張的學習之餘度過了許多愉快的時光。 感謝親人在我讀研期間對我在物質和精神上的支持，使我能順利完成學業。最後對在這篇文章中引用到的文獻作者表示感謝，同時也感謝各位同學在論文的完成過程中對我的關照。

中文專業畢業生論文致謝 篇8

時間飛逝，大學生活很快就要過去，在這四年的學習生活中，收獲了很多，而這些成績的取得是和一直關心和幫助我的人分不開的。

在本次論文設計過程中，周老師對該論文從選題，構思到最後定稿的各個環節給予細心指引與教導,使我得以最終完成畢業論文設計。在學習中,老師嚴謹的治學態度、豐富淵博的知識、敏銳的學術思維、精益求精的工作態度以及侮人不倦的師者風范是我終生學習的楷模，導師們的高深精湛的造詣與嚴謹求實的治學精神，將永遠激勵著我。這三年中還得到眾多老師的關心支持和幫助。在此，謹向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意!

最後，我要向在百忙之中抽時間對本文進行審閱，評議和參與本人論文答辯的各位老師表示感謝。

中文專業畢業生論文致謝 篇9

時間飛逝，大學的學習生活很快就要過去，在這四年的學習生活中，收獲了很多，而這些成績的取得是和一直關心幫助我的人分不開的。

我的論文是在我的導師王助娟的親切關懷和悉心指導下完成的。他擁有著嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神和精益求精的工作作風深深的感染和激動著我。從課題的選擇一直到項目的最終完成，王老師都給予了我細心的指導和不懈的支持。

在此我要感謝同屬烽火移動有限公司的各位同事大力幫助和支持，讓我克服了一個又一個的困難，直到本文的順利完成，特別感謝寢室同學的熱心幫助。

在論文馬上就要完成的時候，我的心裡始終無法平靜下來，從開始入課題到論文的順利完成，有很多可敬的師長，和同學們，請在這里接受我的致謝。

我的論文所有的研究工作，從論文的選題開始，王老師根據我的情況，需要結合我們自己的工作實際，選擇符合自己工作背景的論文題目，這樣有利於實現論文的可答性，同時這樣更有利於論文能夠根據自己所熟悉的情況表現出它的與眾不同之處，從開題報告開始，王老師就給予了很多指導，包括論文的題目的如何選擇，題目的如何歸類，如何把題目定義的不大不小，太大造成太多的空洞，太小無題可作，而後指導開題報告的撰寫的規范性等。

王老師在百忙之中抽出時間來閱讀我的論文，我在此表達我最誠摯的感謝!

中文專業畢業生論文致謝 篇10

感謝老師給我的幫助。在設計過程中，老師在百忙之中還擠出休息時間給我用電子郵件和電話的方式為我指點迷津，為我耐心講解，給我提供大量的資料和教我查閱資料的便捷方法，還經常為我提供各方面的幫助，為我排憂解難。

在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今後的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不很好，但是在設計過程中所學到的東西是這次設計的最大收獲和財富，使我終身受益。

我會帶著這份求學精神，帶著老師和同學們寄予我的厚望，好好地把握機會，在以後的生活、工作崗位上發揮自己最大的優勢，實現自己的人生價值。

中文專業畢業生論文致謝 篇11

時間飛逝，大學的學習生活很快就要過去，在這四年的學習生活中，真的收獲了很多，

以前上課的時候，老覺得什麼都與自己的生活沒有關聯，什麼課程都是無關緊要的，直到真正步入社會的第一步才發現，課題里的知識都是社會知識的縮小版，是精華所在，不知道學習重要性的人，永遠都不會有所成長。

看了許多與優衣庫有關的書籍，才真正感受到學習的重要性，柳井正的思想影響著整個優衣庫，也影響著我，在近三十年的時間里，他的大腦思考幾乎就沒有停止過，他不斷的學習新東西，不斷的運用到優衣庫中來，正因為他不斷的創新，不斷的改革，優衣庫才會一直有行業里較為先進的運營模式，才會越來越出色。思路決定出路，所以，翻然醒悟之後，抓住一切機會學習吧!

中文專業畢業生論文致謝 篇12

本文是在指導老師的精心指導和修改下完成的，在此，我特別要感謝我的導師老師。指導老師以其嚴謹求實的治學態度、高度的敬業精神、孜孜以求的工作作風和大膽創新的進取精神對我產生重要影響，從論文的選題、修改到最終的論文定稿，從內容到格式，從標題到標點，他都細心講解。沒有指導老師的辛勤栽培、諄諄教誨，就沒有我論文的順利完成。

在論文的寫作過程中，也得到了許多同學的寶貴建議，以及許多其他朋友的支持和幫助，在此一並致以誠摯的謝意。

時間的倉促及自身專業水平的不足，整篇論文肯定存在尚未發現的缺點和錯誤。懇請閱讀此篇論文的老師、同學，多予指正，不勝感激!

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⑺ 漢語言文學本科畢業論文答辯自述

漢語言文學本科畢業論文答辯自述（通用6篇）

大學生活將要謝下帷幕，畢業前都要通過最後的畢業論文，畢業論文是一種有準備、有計劃的檢驗大學學習成果的形式，如何把畢業論文做到重點突出呢？下面是我為大家整理的漢語言文學本科畢業論文答辯自述，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇1

尊敬的答辯委員會主席，各位答辯委員，以及同學們：

大家好!我是田所學院中文系漢語言文學專業田所班的田所。我的課題研究方向是語言文字學類，論文題目為《網路流行語芻議》。本篇畢業論文是在導師×××的悉心指導下順利完成的，在此謹向李老師致以誠摯的謝意! 下面，我就論文的寫作情況做一個簡要的陳述。

現今的社會是一個網路社會，上網聊天及獲取信息，已成為廣大網民日常生活中不可缺少的一部分。在網路交流中，網民創造出許多簡潔形象、約定俗成的語言文字和表情符號，形成了便捷、生動的網路流行語，這些流行語給現代漢語帶來了極大的影響。不僅大大豐富了現代漢語的語匯和表達方式，還增強了現代漢語的表現力。同時，網路流行語在構詞、語法上存在著不規范性，在一定程度上妨礙了現代漢語的健康發展。

作為一種新的語言形式，網路流行語是社會語言學的研究對象之一，也是目前語言學的研究熱點，正受到語言學界越來越多的關注。研究網路流行語，可以推動語言學的發展，有助於對語言變化的考察，有助於我們形成對網路符號的深刻認識，從而有助於我們更好地利用現代信息科技革命帶來的成果。 本論文共分為六大部分，即引言、網路流行語的定義、分類、來源、健康發展和結語。其中，引言部分介紹了網路流行語的時代背景和研究現狀。定義部分中以網路語言定義為基礎，指明本論文中網路流行語的定義及研究范圍。分類部分從字詞的表意特徵、修辭手法和符號特徵對網路流行語進行詳細的分類。這是本論文的創新之處，即舉例分類的全面性。我充分收集相關資料，涉及期刊、雜志、專著以及網路。對最新的網路流行語進行詳細的分類，除了舉例漢字、符號、字母型的網路流行語以外，同時還引用了典型的網路實物圖像。來源部分則從各方面對網路流行語的來源作了較全面的歸納。影響部分包括網路流行語對現代漢語造成的積極影響和消極影響。在健康發展部分，本論文指出了對待網路流行語的正確態度，提出了使網路流行語健康發展的三個策略，即研究、規范、引導。一要對語網路流行語要進行深入的研究，探索其發展規律;二要倡導語言規范，健全網路法規，根據不同的場合規范網路流行語的使用;三要引導人們不盲從網路潮流，正確選擇、分析、判斷網路流行語，取其精華、去其糟粕，同時加強網民的網路道德自律，使其不盲目散播非健康的網路用語。這三個策略是針對網路流行語的積極與消極影響和根據現實情況提出的，因此都具有一定的可行性和意義。結語部分，指出了網路流行語的未來發展狀況和今後我們應該認真研究網路流行語。本論文的研究對於今後網路流行語和現代漢語的研究具有一定的參考價值。

另外，本次論文的寫作，使我受益匪淺。×老師嚴謹求實的態度，踏踏實實的精神，一絲不苟的作風，深深地感染和激勵著我。同時，我感悟到論文的寫作過程是真正的自己學習的過程和研究的過程。沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破。由於本人能力有限，在論文的內容表述、論證和圖片的引用格式上還存在不當之處，許多問題還待進行進一步思考和研究，藉此答辯機會，誠請各位答辯委員給予批評指正! 我的論文自述完畢，謝謝!

老師對我提出的建議和意見十分寶貴，我將虛心接受，並不斷進行深入的研究和學習，從而使該論文的到完善和提高!最後，我向各位答辯委員致以誠摯的謝意!

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇2

尊敬的評委老師：

我叫田所，05級漢語言文學專業學員，在田所學校任教六年級語文，兼備課組組長。我所撰寫的論文題目是：論《圍城》方鴻漸形象的現實意義，我的指導老師是進修學校副校長田所老師。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最後定稿，我得到了諶老師 精心 細致的指導，使我很快掌握了論文的 寫作 方法，並能在較短的時間里迅速完成論文的 寫作 。不管今天答辯的結果如何，我都會由衷的感謝指導老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。

選擇《圍城》這本小說作為我的畢業論文的 寫作 題材，一方面是因為我對這本小說比較的喜歡，包括由這本小說改 篇 而成的電視劇。的確，《圍城》是一個富有人生哲理和重大社會意義的命題，它向人們說明40年代 中國 社會的動盪、黑暗和病態，使戀愛、結婚、家庭成為「鳥籠」和「城堡」，寓意只有沖破自身的局限和昏暗社會的「圍城」，把個人的命運和整個民族、國家的命運結合在一起，才會有新的生路。《圍城》不愧為一部寓意深刻、發人深省的好作品。另一方面，結合當今社會現實，許多的現象也與《圍城》中的描寫場景有一些的相似，揭示其中的聯系，警示世人，以倡導真、善、美的人性和理性的人生，也是我想通過自己的 寫作 給社會的一次貢獻。

我在這 篇 論文中，主要採用了內容分析和現實對比的 寫作 手法，各階段安排依照先典型分析(即具體事例分析)，具體對照現象，展現警示，再綜合論述，闡明現實意義的層次進行。具體結構如下：

一、 方鴻漸「玩世不恭」的人生態度造成的影響對現實社會的警示意義 !

1、後果與不學無術

2、對愛情的「玩世不恭」造成的苦果與性開放

二、 方鴻漸復雜 思想 性格的現實指導意義

1、表現在愛情生活方面的復雜 分析及現實意義

2、表現在家庭生活方面的復雜 思想 性格的分析及現實意義

3、表現在事業方面的復雜性格的分析及現實意義。

第一個方面，著重從方鴻漸兩件典型的事例(即田所和談戀愛)，聯繫到當今社會兩種不良現象(即不學無術和性開放)，以警示世人，這部分用詞頗多， 篇 幅較長。第二個方面，綜合闡述方鴻漸在社會大背景下的愛情、家庭、事業三個方面的 思想 性格，意圖說明無論在什麼樣的環境下，如果缺乏主動性，缺乏自主有為的 精神 ，缺乏堅定的性格和健全的人格，是很容易被環境和他人左右的，一個人只有將自身的發展置於社會論文報告經濟文化發展的大熔爐里，事業才會有所成功;一個家庭，只有在安定平和的社會大環境下，削除了社會的重壓，家庭成員之間相互諒解，家庭生活才會真誠和自由。這部分語言精練，立意高遠。

在提綱的完成過程中，我得到了諶老師的詳細指導，觀點進一步得到了提煉，對現實社會某些現象的觀察和分析也進一步深入。初稿完成後，諶老師又詳細地審閱了全文，對一些用詞不當的地方，觀點不明朗的地方提出了指正。最後正式定稿後，諶老師又認真地提示了論文列印的格式以及一些注意事項。

正是在老師的著力指導下，在本人細致的研究下，我結合當今社會現實的某些現象，發現了《圍城》所蘊含的警示意義和指導意義。關於《圍城》的有關論著相當地多，但以其人物形象的現實融合來確定研究方向，應該是我的一個創新之點。

本 篇 論文已經完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實地學到了許多東西，更進一步豐富了自己的知識，自己的認識也有了相當的提高。

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇3

尊敬的各位評委老師：

大家好!

我是田所學院中文系漢語言文學專業1919級810班的學生張田所。我的論文題目是《衛斯理系列科幻小說的創作特點》。衛斯理系列科幻小說在科幻小說界的地位毋庸質疑，其奇特的構思、豐富的想像力，淵博的知識和深度的思考，深深地吸引了一批又一批的讀者。作為與金庸同為香港四大才子之一的倪匡所締造的「衛斯理」神話，有必要在文學界引起重視並加以研，但是當前而言，研究工作極其零散，毫無系統性，甚至可以說是空白。

在著手准備論文 寫作 的時候，我重新大量閱讀了衛斯理系列經典小說。對衛斯理系列科幻小說做進一步的了解，縷清思路的基礎上，確定論文大致思路和研究方向。為了完成論文，本人收集了大量的文獻資料，其中主要來自 網 上的論文期刊、圖書館的書目、學習教材的理論資料和衛斯理中文 網 。

在邵子華導師的指導和幫助經過閱讀主要 參考 資料，擬定提綱，寫開題報告初稿，畢業論文初稿，修改等一系列程序，於XX年5月20日正式定稿。

具體來說，我的論文分為以下四個部分：

第一部分，主要概述了衛斯理系列科幻小說審美特徵上的通俗性，，在闡釋上首先指出了科幻小說的審美特徵，然後針對衛斯理系列科幻小說的審美特徵做進一步探討，得出其小說的幻想性遠大於科學性的 寫作 特點。

第二部分，針對衛斯理系列科幻小說的故事內容進行探討，綜合分析作者倪匡創作時在科學與幻想上的優劣，得出其在故事情節的創作上更具的特色，即其故事性強，背景寬廣，情節曲折離奇，引人入迷。

第三部分，主要是論述了衛斯理系列科幻小說中體現出來的新的 寫作 手法，即「倪式故事新編」。本部分主要是通過對部分的衛斯理系列科幻作品展開分析， 總結 出這一創作特色。

第四部分，對衛斯理系列科幻小說的創作主題和作品中人物進行探討，從三個小的方面具體分析得出衛斯理系列科幻小說作品主題復雜多樣、主要人物的單一性、人物塑造各具特色。

第五部分，主要是深入挖掘作品在創作中體現出來的對自由平等及人性方面的思考，從小說 思想 意義的高度，對小說的創作進行分析。

經過本次論文 寫作 ，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由於學生能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述上存在著不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待於進一步思考和探索，藉此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本 篇 論文的錯誤和不足之處，學生將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我對本 篇 論文的簡單的介紹，敬請各位評委老師提出寶貴的意見，謝謝!

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇4

尊敬的答辯委員會主席、各位答辯委員以及同學們：

大家好!

我是酉陽電大20114年秋漢語言文學(本)學員田所。我的論文題目為《淺議新詞語修辭方式造詞法》。本 篇 畢業論文是在導師王平的悉心指導下順利完成的，在此謹向王老師致以誠摯的謝意!

下面，我就論文的 寫作 情況做一個簡要的陳述。

動詞的語義屬性主要表現在動詞對與之相關聯的語義成分的支配能力和制約能力上。不同語義類型的動詞其語法功能也各異。傳統語法學上根據動詞帶賓語的方式把動詞分為及物動詞和不及物動詞兩大類，但語法學家對動詞及物與不及物的劃分看法不一。另外，根據賓語的性質動詞分類也有不同的標准， 本文 僅從賓語數量與功能兩方面來討論。按動詞最多可帶的賓語數量可分為單賓動詞和雙賓動詞，按動詞帶賓語的功能可將動詞分為名賓動詞、謂賓動詞和名謂賓動詞，通過從語義和語法功能的角度對動詞帶賓語的情況進行分類使我們對動詞有了更加深入系統的了解。

本論文共分為六大部分，

一、「根據動詞帶賓語的方式給動詞分類，

二、主要根據語法功能來區分

三、根據意義來區分

四、完全根據能否帶賓語來區分

五、根據動詞所帶賓語的性質給動詞 分類

六、按最多可帶的賓語數量給動詞分類

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇5

尊敬的各位老師，親愛的各位同學：

大家下午好!

我是19班的學生田所，我的畢業論文題目是《你好田所》，我的畢業論文指導老師是田所老師。本論文是在田所老師的悉心指導下完成的.，再次謹向田所老師表示崇高的敬意和中心的感謝!下面我就把論文選題背景， 寫作 基本思路以及存在不足向各位老師作如下簡要陳述：

近年來，隨著教師研究的不斷深入，教師的自我效能感日益成為研究的新熱點。作為教師信念的核心，教師的自我效能感是學校教學和教育革新的關鍵。研究教師的自我效能感，不僅能幫助教師更好地了解自我，切實增強自信與教育的有效性，提高自身素質，促進教育能力的發展，而且能為研究者、行政管理者和教師培訓者制定科學的教師培訓 方案提供 有益的 參考 ，使之有助於從根本上促進教師的專業化成長，從而切實提高教育質量。

目前，我國對教師自我效能感問題的探討，有介紹國外的研究成果，也有一些對我國教師進行的實證研究，這些研究中既有對教師自我效能感結構及與學校因素的關系的探討，還有對 專家 、新手型教師自我效能感的對比研究。但是，關於自我效能感對教師專業發展的影響的研究資料匱乏。

因此，我對田所市小學教師自我效能感對教師專業發展的影響進行深入地調查研究，考察該市小學教師自我效能感的差異狀況及其特點，並分析了自我效能感與小學教師專業的發展的密切關系。並結合調查研究，提出提高教師自我效能感以促進小學教師專業發展的策略。希望能夠 提供 給小學教師建議與 參考 。

全文共分四個部分，分別為教師自我效能感概述、阜新市小學教師自我效能感現狀調查、提出相應策略和結論部分。

第一部分主要闡述了教師自我效能感的概念及作用，旨在增加對教師自我效能感的理解。

第二部分主要以XX市為例闡述了小學教師自我效能感的現狀，進而分析自我效能感與教師專業發展之間的關系。主要存在以下一些現狀：阜新市小學教師自我效能感總體水平較高;在個人教學效能感方面有顯著差異;學歷因素對教師教學效能感的影響顯著;教學效能感與教齡間有密切關系;與性別間有顯著的相關存在，並對上述的現狀進行了原因分析。

第三部分主要針對存在的現狀提出以下策略：教師方面，培養教師角色意識;建立心理防禦機制;不斷提高文化素養;積極進行教學反思。學校方面，創設寬松的工作環境;減輕額外的工作負擔;消除城鄉教育的差距;改革現行學位要求，強調綜合素質。

最後一部分是論文的結語，是對整 篇 論文主要觀點的概括。

本文 採用的研究方法主要有：文獻研究法、訪談調查法。

首先 本文 是在查閱大量相關資料和前人的研究情況下來進行 寫作 的。

其次，本人對田所市部分小學教師進行了訪談調查，調查對象注意了市區與農村的地域代表性。

最後，對大量的資料和訪談調查的結果進行了歸納 總結 ，分析原因，並提出幾點可行的建議。

本文 比較早的對田所市小學教師自我效能感的現狀進行了調查，並第一次對存在現狀進行了原因分析。 本文 存在著一些不足之處，例如由於人力和時間有限，不能對各個地區進行更大范圍的調查，並受條件限制，尚未採用問卷進行相關系數檢驗，標准化程度不高，有待在今後進一步改進與驗證。

最後，我的論文是在田所老師的 精心 指導下完成的，他嚴謹治學的態度給了我潛移默化地影響。同時，在撰寫的過程中，我學到了許多東西，豐富了自己的知識。

我的陳述完畢，希望各評委老師給予 評價 和指正。謝謝!

漢語言文學本科畢業論文答辯自述 篇6

各位評委老師，同學們：

上午好!我是惠州學院中文系03本2班的學生陳xx。 我的畢業論文的題目是《再論蘇軾寓惠散文》,我的指導老師是曹國安講師。我當初之所以選擇研究蘇軾的寓惠散文，主要是因為蘇軾是我比較喜歡的一個作家，他是我國文化發展史上一位多才多藝的全能式的通才，在散文創作方面，他更是是繼歐陽修之後，宋代詩文運動的卓越 領導 者和文壇領袖，唐宋散文八大家之一。

他的散文代表了北宋古詩文運動的最高成就。在蘇軾四十多年的文藝創作生涯中，他寫了大量的散文，含括了眾多的體裁品類 古典文學論文答辯稿 範文 古典文學論文答辯稿 範文 。蘇軾在寓惠期間，不僅創作了大量的詩詞，同時也寫了不少散文作品，包括書信在內共有326 篇 。這些寓惠散文作品便成了我研究此課題的最直接的文本基礎。此外，在大學學習期間，我選修了蘇軾寓惠研究方面的相關課程,對蘇軾在貶謫惠州的相關事宜有一定的了解,也積累了一定的 寫作 素材,有利於該課題的研究和 寫作 工作的開展。

我的論文《再論蘇軾寓惠散文》主要從蘇軾的散文及其寓惠期間的時代背景入手，著手從蘇軾的 思想 品格和人生哲學的角度，結合蘇軾寓惠散文的具體作品進行分析，去探討蘇軾寓惠散文的內容題材和藝術特色，並嘗試挖掘出蘇軾寓惠散文的文化價值來。

注意事項：

克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。

注意自身修養，有禮有節。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。

聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。

若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。

答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。

對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。

不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節;研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。

通常提問會依據先淺後深、先易後難的順序。

答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特別強調要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內容和中心 思想 ，去掉旁枝細節，簡單乾脆，切中要害。

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⑻ 當代文學系畢業論文

當代文學有過炫目,有過黯淡,有過多的褒揚,也有太多的爭議。下面是我為大家整理的當代文學系 畢業 論文，供大家參考。

當代文學系畢業論文 範文 一：英語世界中國現當代文學翻譯研究

【摘要】

當前，隨著我國當代文學作品在海外的廣泛傳播，讓我國在國際文壇樹立了良好形象，在增強國家軟實力方面做出不菲貢獻。通過中國當代文學作品與世界各國對話、交流，使中國贏得了尊重與地位。因此，英語世界的中國當代文學翻譯工作顯得尤為重要，已成為保障我國強國策略的重要途徑。但是從英語世界中國現當代文學翻譯現狀來看，還存在一些問題亟需改善，本文將對此進行探討與分析。

【關鍵詞】英語世界 中國現當代文學 翻譯

當前我國已經將「走出去」作為傳播 文化 的重要戰略，而中國現當代文學翻譯的水平則對文化傳播成果產生重要影響，這一課題目前受到國內外出版界與學術界的廣泛關注。以下將對英語世界中國現當代文學翻譯的現狀進行分析，並提出今後發展的優化對策。

一、翻譯選材現狀與對策

目前英語世界翻譯的中國現當代文學作品有很多，題材范圍寬廣，但是普遍缺乏系統性，具體問題表現在以下幾方面：首先，選擇的作品大多受到作家所處學術地位的影響。例如，夏志清在《現代小說史》中表揚了張愛玲的文學作品具有藝術美感，所以張愛玲作品被廣泛關注並大批量翻譯，如《金鎖記》、《色、戒》等均被翻譯為英文版本，知名譯者包括JulieLovell，KarenKingsbury等;再有，瑞典漢學家馬悅然對我國山西作家李銳和曹乃謙的作品予以肯定，英國國家大量翻譯他們的作品;其次，英美出版商大多關注我國被貼上「禁書」標簽的作品，忽視了我國文學作品的質量水平。雖然一些作品翻譯成英文，但是沒能體現出文學價值與藝術價值。再有，目前翻譯的中國現當代文學作品以小說和詩歌為主，劇本翻譯較少，究其原因很多外國讀者閱讀中國文學作品，主要目的是了解我國社會學著作，而真正關注我國文學的讀者非常少。解決翻譯選材的問題，應該從改進選題方式著手。中國現當代文學的翻譯選題應該著眼於全球目光，體現當今主流價值觀，如人性、權利、自由、環保、尊嚴等，這些能夠引起全球讀者興趣的話題，更易產生共鳴。通過選擇翻譯作品，體現了我國的獨特文化，也表現了我國融入世界文化的意識，因此選材要體現我國的民族精神、民族氣派。

二、國際市場接受現狀與對策

英語世界洞螞中國現當代文學翻譯的水平將直接影響我國作品在世界的傳播效果，而文學作品的銷量則是最好的反饋。但是從調查結果來看，目前我國文學作品在國外的銷售情況並不理想，尤其是美國、英國等發達國家的圖書館中鮮有中國現當代文學作品，分析原因主要為：首先，大多讀者對亞洲國家尤其是中國的了解較少，對我國的研究有限，缺乏興趣;更有一些西方專家學者對我國的文學作品存有偏見，往往以西方國家的眼光評判其他國家作品，認為我國文學作品的藝術性欠佳，缺乏美感;其次，我國本土作家也應針對作品翻譯的現狀從自身查找原因。過去，我國作家的創作受到「」的影響與制約，始終圍繞「服務與政治」展開，而很多作家根本不懂外語，寫作時過於隨性，沒有從國際發展角度選擇寫作題材，寫作的內容不具備國際化視野，寫作技巧與國際作品需求不相符，作品略顯粗糙。再有，翻譯不精準，缺乏專業的猜悄漢英譯人才，也是阻礙我國現當代文學作品進入世界文學領域的重要原因;即使我國有很多優秀的現當代文學作品，但是無人有能力翻譯，影響了翻譯質量水平，不僅無法還原作品本意，還可能導致外國讀者對我國文學作品產生誤解和負面看法，例如，Eoyang認為一些譯者在翻譯中國現當代文學時類似於__中「說方言」的形式：「」，認為很多時候翻譯並不是以交流為目的，而是單純的直譯。這是由於國外讀者本身對我國的文化、政治、發展等不了解，他們只有通過文學作品認識中國，穗顫渣如果不能如實翻譯作品內容，必將影響我國文學作品的水平。我國現當代文學作品走入世界，必須迎合海外讀者的風格，適應國際文學作品的接受環境，這就需要針對國外文學環境、國外讀者需求等進行深入分析。我國對西方文化的引入與翻譯經過了多年歷史，但是西方國家主動翻譯我國文學作品卻時間較短，由於文化基礎薄弱，導致西方國家的讀者難以接受我國的文學作品。尤其西方國家的普通讀者對我國作品的認知度不足，僅能從淺層次了解我國文化發展，對我國文學作品的接受水平和接受程度偏低;過去，西方國家的作品為了迎合我國讀者需要，將作品中的很多章節刪減、修改，並將小說以章回體的形式表達，便於我國讀者理解和接受。因此，我國現當代文學作品對外翻譯也要考慮西方讀者實際情況，不能過於貪婪，而是注重作品的質量。鑒於西方國家的讀者對我國作品認識有限，可減少全譯本的數量，適當推出改寫本、節譯本，循序漸進地過渡到全譯本，則更利於國外讀者的接受與認可。另外，我國文學作家也要提高國際發展意識，了解國外的文學研究水平、文學研究方向等，向國外輸送更多專業的漢學家，了解國外對中國現當代文學作品的評價情況，加強與國外漢學界的合作，翻譯出更多適合國外讀者的譯本作品。中國現當代文學走入世界文化領域，是全球一體化發展的必然趨勢。中國現當代文學的翻譯與對外傳播，應秉持「潤物細無聲」的原則，綜合考慮國際市場的文化傳播傾向與需求，從選材、翻譯、出版等多角度優化，與國際市場對話、交流，尋找適應中國現當代文學全面推廣的 渠道 ，將對我國實現文化傳播目標起到積極作用。

參考文獻：

[1]駱萍.中國當代文學英譯與出版路徑探索——以畢飛宇《青衣》與《玉米》英譯出版為例[J].科技與出版,2015,08:118-120.

[2]王建開.走出去戰略與出版意圖的契合:以英譯作品的當代轉向為例[J].上海翻譯,2014,04:1-7.

當代文學系畢業論文範文二：教學創新現當代文學論文

1不斷改革創新中國現當代文學課程教學模式

創新教學模式是教學改革的重要內容，而教學模式主要包括對教學內容的創新、教學設置的創新等等，針對中國現當代文學這門課程的特點來看，教學模式的創新可以從如下幾個方面入手。

1.1打破當代文學和現代文學之間的界限

根據傳統的教學觀念來看，通常將1917年五四新文化運動到1949年新中國成立這段時間看作是中國的現代文學，將1949年之後的文學發展看作是當代文學，這樣的劃分方式在1980年左右受到了眾多學者的質疑，因此，隨著時間的推移，這樣明確的分界將會被打破，逐漸提高文學的整體性和系統性，將文學的歷史特徵發揮到極致。

1.2在教學過程中堅持經典教學

傳統的教學模式求全貪大，並無法做到精細，而在未來的教學過程中，教師可以將經典的作家和經典的作品作為教學賞析的重點，加大對知名作家的研究力度，努力使學生學會中華文學的精髓，並從這些名家名作中 總結 人生哲理，提高文學素養，培養自身高尚的道德情操，但是，在具體實踐過程中，並不是單純的對經典文化進行合法辯護，而應該是對經典文化進行全新的分析研究和闡釋。進而要做到對教學內容的大膽淘汰，對一些不適合時代發展的作品和作家進行刪除，更好的突出經典作品和文學精華，另外還要對教材之外的文學信息進行補充和增加，對特定的文學經典進行全新定位。

1.3實施分級上課，循序漸進地展開教學工作

上文中也提到了中國現當代文學的分級教學，在具體教學過程中，需要學校合理安排教學時間和課程，將此項制度落實到實處。

2實現多樣化的 教學 方法 和教學手段

教學體系的創新離不開教學手段和教學方法的革新，傳統教學理念的改變是進行創新的第一步，隨著時代的發展，教學更加側重學生的主體地位，努力培養出具有高素養的專業人才，在實際教學過程中，大膽的嘗試講座法、問題討論法甚至課題研究法都是可行的，但是在創新過程中，要遵守以下幾個原則。

2.1重視對學生分析能力和文學理解能力的培養

中文系的學生需要具有較強的閱讀能力，中國現當代文學作為提高學生文學閱讀能力的重要載體，教師需要為學生提供一些 必讀書目 ，一方面豐富學生的業餘生活，另一方面使學生完成一定的閱讀量，提高閱讀理解能力，訓練對作品的敏感度。

2.2提高學生參與課堂的積極性

教師努力實現教學多樣化的本質目的是創設一個輕松和諧的教學氛圍，使學生積極的參與到教學過程中，這是提高教學效率和課堂質量的重要方式。另外教師可以採用任務式教學法，通過提前布置作業的方式，促使學生積極完成教學目標。例如在進行「尋根文學」教學時，教師可以讓學生根據自己的 興趣 愛好 ，選擇自己喜歡的作家或作品，對其創作的背景進行分析，進一步總結出尋根文學產生的背景及發展的過程。

2.3重視 創新思維 ，重視知識的系統性

在中國現當代文學教學過程中，教學傳遞內容已經不單純的是理論知識，而是學習者自身建構的產物，為了進一步提高學生的創新意識，教師可以採用話題教學法，簡單來說就是圍繞某一話題展開，話題的選擇就是教學中經常遇到的問題，或者教學重難點，教師進行提問，學生進行總結回答。中國現當代文學是各大高校中文系開設的一門專業課程，隨著教學改革的深入發展，各大高校對現當代文學的教學提出了新的要求，其中創新課堂教學模式、完善教學體系是未來當代文學課程建設的關鍵，也是需要迫切解決的問題，是提高當代文學教學質量、課堂效率的重要途徑。中國現當代文學在真實的教學活動中，其實可以根據時間的劃分，簡單的分為兩大部分，一是現代文學，二是當代文學;要想從根本上提高我國各大高校的現當代教學水平，加快高校人才培養模式的創新，就必須要全方位、立體化的建設課程體系，創新目前傳統的教學模式，在對現當代教材有基本了解的基礎上，改變傳統的教學方法和教學手段。

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⑼ 中文系本科畢業論文最少要寫多少字

同學，採納以後找我拿例文。
1、題目：題目應簡潔、明確、有概括性，字數不宜超過個字（不同院校可能要求不同）。本專科畢業論文一般無需單獨的題目頁，碩博士畢業論文一般需要單獨的題目頁，展示院校、指導教師、答辯時間等信息。英文部分一般需要使用Times NewRoman字體。
2、版權聲明：一般而言，碩士與博士研究生畢業論文內均需在正文前附版權聲明，獨立成頁。個別本科畢業論文也有此項。
3、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字（不同院校可能要求不同）。
4、關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個（不同院校可能要求不同）最能表達主要內容的詞作為關鍵詞。關鍵詞之間需要用分號或逗號分開。
5、目錄：寫出目錄，標明頁碼。正文各一級二級標題（根據實際情況，也可以標注更低級標題）、參考文獻、附錄、致謝等。
6、正文：專科畢業論文正文字數一般應在3000字以上，本科文學學士畢業論文通常要求8000字以上，碩士論文可能要求在3萬字以上（不同院校可能要求不同）。
畢業論文正文：包括前言、本論、結論三個部分。
前言（引言）是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現實意義、對所研究問題的認識，並提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
本論是畢業論文的主體，包括研究內容與方法、實驗材料、實驗結果與分析（討論）等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。
結論是畢業論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總結全文，加深題意。
7、致謝：簡述自己通過做畢業論文的體會，並應對指導教師和協助完成論文的有關人員表示謝意。
8、參考文獻：在畢業論文末尾要列出在論文中參考過的所有專著、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的先後順序排列，也可以按照音序排列（正文中則採用相應的哈佛式參考文獻標注而不出現序號）。
9、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
10、附錄：對於一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入附錄中。有時也常將個人簡介附於文後。

⑽ 漢語言文學本科畢業論文提綱

漢語言文學本科畢業論文提綱

大學生活將要謝下帷幕，我們畢業前都要通過最後的畢業論文，畢業論文是一種有準備、有計劃的檢驗學生學習成果的形式，畢業論文應該怎麼寫才好呢？以下是我為大家整理的漢語言文學本科畢業論文提綱，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

唐詩中的色彩服飾詞語

隋唐五代時期是漢語詞彙發展的重要時期，它上承先秦兩漢的古語詞，同時又有大量口語詞出現，而唐詩能夠比較全面的反映唐代的語言面貌漢語言文學畢業論文提綱漢語言文學畢業論文提綱。 唐詩現存近五萬首，除了運用古語詞和口語詞外，還有體現唐詩特點的詩文詞。(所謂「詩文詞」就是一般用於詩文的詞語，在口語中不太用)而詩丈詞更多體現的是詞的文化意義，其中，色彩服飾詞語也屬於詩文詞。因此，本文將對唐詩中的色彩服飾詞語進行系統的整理、分析。在寫作過程中，首先通過《全唐詩索引》查出唐詩中的色彩服飾詞語，然後對這些詞語進行大致的分類，再結合史料、注釋對每句詩進行分析，根據詞彙的意義和使用情況再分類，最後對色彩服飾詞語的使用情況進行歸納。從中我們發現：唐詩中色彩服飾詞語大部分指官職，用服飾的色彩表示相應的官階，但在唐詩中卻不那麼嚴格;色彩詞與「衣」字的結合能力最強，其次是「袍」、「衫」、「服」;相當一部分色彩服飾詞語是使用它的借代義和比喻義;還有一些色彩服飾詞表示謙稱或美譽漢語言文學畢業論文提綱論文。服飾色彩已成為一種象徵符號，而「色彩服飾詞語」更成為一種表達感情的工具，且它們是與傳統政治文化、生產力水平、民族之間社會經濟交往以及宗教信仰密不可分的。

摘要3-4

ABSTRACT4-5

目錄5-7

第一章 緒論7-9

一、唐詩的語言學研究價值及前人研究概況7-8

二、本文寫作的意義8

三、文章結構8-9

第二章 唐代服制簡介9-14

第三章 色綵衣服詞語分析14-32

赭衣14

赭袍14

紫衣14-15

紫袍15-16

朱衣16-17

朱袍17-18

朱服18

朱衫18

紅衣18-19

紅衫19

紅袍19

緋衣19-20

緋袍20

緋衫20-21

絳衣21

絳服21-22

茜衣22

茜袍22

茜服22

茜衫22

黃衣22-23

黃衫23

綠衣23-24

綠袍24-25

綠衫25

青衣25-26

青袍26-28

青衫28-30

白衣30

白杉30-32

第四章 色彩「綬」(「紱」)分析32-39

朱綬32-33

朱紱33-34

紅綬34

赤綬34

赤紱34-35

青綬35

綠綬35-36

艾綬36

紫綬36-37

紫紱37

黃綬37-38

墨綬38-39

結論39-44

注釋44-45

參考文獻45-47

致謝47

學作論文流程

一、論文選題的要求和范圍

1.要求：

(1)論文的選題限定在漢語言文學專業范圍內;

(2)要盡可能選擇課程范圍內自己熟悉的、感興趣的課題;

(3)要盡可能選擇具有一定探索性和創新性的課題;

(4)選題要考慮論文所要求的理論性和深刻性：

(5)選題宜小不宜大，要確保在規定時間內能夠按要求完成，切忌選擇內容空泛、大而無當的問題。

2.范圍：漢語言文學專業的選題范圍包括以下幾個方面：

(1)中國古代文學方面;

(2)中國現當代文學方面;

(3)語言學方面;

(4)漢語方面(包括現代漢語和古代漢語);

(5)文學理論方面(包括文學的基本理論、中國古代文論和西方文論);

(6)外國文學(尤其是二十世紀外國文學)方面;

(7)比較文學方面;

(8)美學方面。(超范圍選題，論文無效)

二、論文程序

1.確定一個適當的選題。所謂「適當」，是指符合選題要求的課題。選題要得到指導教師的指導並經指導教師認可。論文選題的`程序和方法是：首先在一個比較大的課題范圍內盡可能廣泛地瀏覽相關研究資料，並向他人請教，了解這一范圍的研究狀況，同時進行積極思考，從中選出一個合適的研究課題。真正選好課題的標志是形成解決這個課題的設想。

2.收集資料和寫出提綱。在選題階段廣泛瀏覽的基礎上，確定重點閱讀的資料，對有的資料要精心研讀。需要記錄的資料，要根據資料的性質、特點和重要程度，採用摘錄、提要、心得札記、復印、網上下載等形式隨時記錄下來。收集資料的過程也是對課題進行積極思考的過程，這個過程結束，就應該形成解決課題的思路，就應該知道怎樣運用這些材料，就應該能寫出論文提綱。提綱須經指導教師審閱並認可。如果指導教師對提綱提出修改意見，要認真修改後方可進行下一程序。提綱的內容包括：題目、論點、論述思路的邏輯架構，主要論據(資料)。提綱應分條列項，並盡可能詳細：提綱的詳細程度反映思路的成熟程度。

選題和收集資料是整個作業過程中兩個最關鍵環節，只要確定一個好的選題並獲取充足的資料，在此基礎上寫成一篇論文是水到渠成之事，不要誤認為寫作成稿是最主要過程。

3.撰寫初稿、修改定稿。首先寫出初稿，交指導教師審閱;按指導教師提出的修改意見進行修改後，再交指導教師審閱。如果指導教師認可，就可定稿。如果指導教師不認可，就要繼續修改，直到指導教師認可後，方能定稿。

4.答辯

三、論文格式要求

論文應符合通行的格式規范，要求必須具備如下格式：題目、署名、完成日期、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻。

題目要明確地揭示論文內容，切忌摸稜兩可或不知所雲。

摘要是論文內容不加註釋和評論的簡短陳述，宜控制在200字左右，最多不超過300字。注意：摘要應客觀、准確地表述自己論文的內容，不能帶主觀色彩，不要分段，也不要分條列項。

關鍵詞是從論文中選取出來用以標示論文主要內容的專業術語或具有專業術語性質的詞語。一般三至五個，最多不超過八個。

正文一般包括引言、本論、結論三部分。文中一般不出現「引言」、「本論」、「結論」字樣，但一般應有引言段和結論段。本論是論文的主體，一般要分幾個部分和幾個論述層次，要求加上小標題或數字序號，以顯示文章清晰的思路。

論文要有一定的理論深度，不能僅停留在經驗和操作層面。論文是研究成果的表達，表述必須客觀、冷靜，不帶感情色彩。論文要求使用准確、簡潔、規范、平易的書面語言，不要口語化，盡量不用文學修辭。

論文正文不得少於5000字。

參考文獻是指作者所收集到的對本文的論述有重要參考價值並足以支撐本文論述的資料。格式如下：

期刊類：序號、作者、篇名，刊名，期號和出版時間。

專著類：序號、作者、書名，出版社，出版時間。

網頁類：序號、作者、篇名，網址，發表年月。(如果網上文章來自期刊或專著，應以書面文獻為准)

四、論文答辯

論文完成後，要通過答辯確認論文的真實性，評定論文成績。為使論文能夠順利通過，應充分做好答辯准備。答辯分論文介紹和回答問題兩個部分，做答辯准備要從這兩個方面著手。

論文介紹主要是三個方面：一是選題原因，說明自己為什麼選擇這個論題，這個論題的意義何在。二是研究背景，說明前人對這個論題作了哪些研究，有哪些重要的研究成果，提出了什麼重要觀點等。對研究背景的介紹能夠直接反映出論文的真實性和對論題的研究程度，因此應是論文介紹的重點。三是對論文本身的介紹，主要介紹論文的的創新之處、基本觀點和論述思路，以及本文的不足之處等。在准備論文答辯時，應該就這三個方面准備一份介紹提綱。介紹論文的時間控制在10分鍾之內。

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