華中師范大學本科學期教育心理學簡述題答案

A. 全國2017年4月高等教育自學考試學前教育心理學試題答案

教師資格證考試幼兒教育心理學試題及答案解析
一、單項選擇題 1．「看見」、「聽到」、「想像」、「思考」是( )。 A．心理過程 B．心理狀態 C．個性特徵 D．能力傾向
2．認為遺傳對心理發展作用的大小依賴於環境的變化，而環境作用的發揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是( )。 A．遺傳決定論 B．環境決定論 C．二因素論 D．相互作用論
3．雙生子爬樓梯實驗說明了兒童心理發展過程中( )的作用。 A．遺傳素質 B．家庭教育 C．文化環境 D．生理成熟
4．人的心理現象劃分沒有包括( )。 A．注意 B．動機
C．心理過程 D．個性
A．轉折期 B．關鍵期 C．危機期 D．過渡期
8．心理是人腦對( )。
A．客觀現實像鏡子一樣的反映 B．客觀現實被動的反映 C．客觀現實能動的反映
D．客觀現實原原本本的反映 9．兒童心理發展趨勢和順序( )。 A．沒有規律
B．根據不同個體而不同 C．大致相同
D．有時相同，有時不同 10．「3歲看大，7歲看老」這句俗話反映了幼兒心理活動( )。 A．整體性的形成 B．獨特性的發展 C．穩定性的增長 D．積極能動性的發展
11．孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現「感知覺」活動的是( )。 A．「真香」 B．「我要吃」 C．「這是什麼」 D．「這兒有個蘋果」
12．兒童心理發展的關鍵期主要表現在( )。 A．兒童個性發展上 B．兒童智力發展上
C．兒童語言發展和感知覺方面 D．兒童動作發展上

B. 學前教育學心理學試題及答案

學前教育學心理學試題及答案

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題乾的括弧內。錯選、多選或未選均無分。

1.西方兒童心理學的鼻祖是()。

A.巴甫洛夫

B.皮亞傑

C.普菜爾

D.馬斯洛

2.兒童開始認生的年齡是()。

A.1～3個月

B.5～6個月

C.1歲左右

D.3歲以上

3.皮亞傑認為兒童表徵發生的年齡段是()。

A.1.5～2歲

B.2～4歲

C.4～5歲

D.5～6歲

4.下列關於嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是()。

A.偏好細密圖像

B.偏好直線多於曲線

C.喜歡單色的圖像

D.偏好中等復雜程度的刺激

5.從記憶內容看，幼兒階段佔主要地位的記憶類型是()。

A.運動記憶

B.形象記憶

C.情緒記憶

D.語詞記憶

6.幼兒階段開始出現書面言語的發展，其書面言語發展的重點是()。

A.識字

B.寫字

C.閱讀

D.寫作

7.兒童思維發生的標志是()。

A.動作概括的形成

B.直觀概括的形成

C.語詞概括的形成

D.形象概括的形成

8.我國兒童心理學家林崇德對兒童數概念的形成研究表明，兒童數概念形成經歷四個明顯階段，下列描述兒童數概念形成次序正確的是()。

A.口頭數數→給物說數→按數取物→掌握數概念

B.給物說數→按數取物→口頭數數→掌握數概念

C.按數取物→掌握數概念→口頭數數→給物說數

D.按數取物→掌握數概念→給物說數→口頭數數

9.學前兒童掌握的概念主要是()。

A.科學概念

B.抽象概念

C.日常生活概念

D.辯證概念

10.埃里克森的人格發展階段論中，“主動對內疚”階段所對應的年齡段是()。

A.1～3歲

B.3、4～5、6歲

C.6、7～11、12歲

D.11、12～17、18歲

11.美國心理學家哈洛關於恆河猴行為發展的實驗，即所謂早期隔離或剝奪實驗，此實驗證明了對心理發展有重大影響的因素是()o

A.遺傳

B.環境

C.教育

D.個體的主觀努力

12.幼兒掌握的詞彙中，所掌握的最多的是()。

A.名詞

B.動詞

C.形容詞

D.連詞

13.兒童心理發展的速度是()。

A.勻速均衡發展

B.高速不均衡發展

C.年齡越小發展越慢

D.年齡越小發展越快

14.在下列描述中，對兒童心理發展年齡特徵描述正確的是()。

A.年齡特徵是絕對穩定的

B.年齡特徵可以隨意改變

C.穩定性和可變性是辯證統一的'

D.年齡特徵可跳躍發展

15.兒童思維發展中，從發展過程看，形成最晚的是()。

A.直觀概括

B.功能概括

C.語詞概括

D.動作概括

二、名詞解釋(本大題共3小題。每小題4分。共12分)

16.問卷法

17.形象記憶

18.個性

三、簡答題(回答要點，並簡明扼要作解釋。本大題共4小題。每小題6分，共24分)

19.通過學前兒童心理學的學習，可望獲得哪些收獲?

20.兒童動作發展的規律有哪些?

21.幼兒無意想像發展有何特點?

22.幼兒自製力的表現方面及影響因素有哪些?

四、論述題(本大題共10分)

23.試述情緒在學前兒童心理發展中的作用。

石.塞倒分析顥(太大題其2小題，每小題l2分。共24分)

24.中班和大班孩子在進行“夏景”和“雪景”進行想像時有如下描述：

關於“夏景”：

男孩說：在夏天就是“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗”。

另一個孩子馬上接著說：“有個小女孩在小河邊玩水，手裡拿手帕當小船玩，又不敢放手，怕被水沖走。”

關於“雪景”：

一個大班男孩觀察“雪景”後想像說：“她走在大路上正在想，她想上學，想當個學生;她還想上班，當個老師。”

另一個女孩子觀察“雪景”後想像說：“小女孩看見了雪人，雪人在看小女孩，兩只手一動一動的，腳在跳舞，嘴巴在唱歌。”

根據以上案例分析孩子的想像內容具有哪些特點。

25.張穎是一個六歲的男孩。他媽媽是個有心人，把張穎在四歲半至五歲半一年中的提問做了詳細的記錄，共得4000多個問題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個興趣愛好廣泛的人，對孩子的提問總是很認真對待，並鼓勵孩子提問。老師評價說，張穎知識面廣，是一個非常聰明的孩子，這些都是根據案例分析張穎的心理發展的突出年齡特點是什麼;並提出正確的教育措施。

答案

一、單項選擇題

1.C【解析】科學的兒童心理學產生於19世紀後半期，一般以1882年德國生理和心理學家普萊爾的《兒童的心理》一書的出版為標志。

2.B【解析】嬰兒的認生從5～6個月開始，8～12個月達到高峰。

3.A【解析】皮亞傑認為表徵發生於1.5～2歲之間。

4.D【解析】嬰兒偏好人的正常面孔;喜歡曲線圖勝於喜歡直線圖;偏好中度復雜程度的圖形，而不喜歡報紙字體的細密圖像;偏好顏色對比鮮明的圖案，不喜歡空白的、無條紋的、單色的或者沒有明暗對比的圖像。

5.B【解析】在幼兒階段形象記憶占優勢，語言記憶逐漸發展。

6.A【解析】兒童書面語言的產生，如同口頭語言一樣，是從接受性的語言開始，即先會認字，後會寫字。

7.C【解析】最初語詞概括的形成標志著兒童思維發生。

8.A【解析】略。

9.C【解析】學前兒童掌握的概念主要是日常生活概念。

10.B【解析】根據埃里克森的人格發展階段論，學前期(3、4～5、6歲)是主動對內疚階段時間。

11.B【解析】略。

12.A【解析】幼兒掌握的詞彙中名詞最多。

13.B【解析】兒童的心理發展是高速不均衡的過程。

14.C【解析】兒童心理發展年齡特徵的穩定性和可變性是辯證統一的。

15.C【解析】從發展過程看，語詞概括發展得較晚。

二、名詞解釋

16.問卷法：是把調查問題標准化，製作書面問卷對被調查者進行書面調查的方法。

17.形象記憶：指根據事物具體形象來記憶各種材料。

18.個性：是一個區別於他人的，在不同環境中顯現出來的，相對穩定的，影響人的外顯和內隱性行為模式的心理特徵的總和。

三、簡答題

19.【答案要點】(1)掌握有關學前兒童心理發展規律和特點的基本知識;(2)培養對學前兒童的情感和為學前教育事業獻身的專業思想;(3)初步掌握研究學前兒童心理的方法;(4)促進辯證唯物主義世界觀的形成和鞏固。

20.【答案要點】(1)從整體動作到局部、准確、專門化的動作;(2)從上部動作到下部動作;(3)從中央部分動作到邊緣部分的動作;(4)從大肌肉動作到小肌肉動作;(5)從無意動作到有意動作。

21.【答案要點】(1)想像無預定目的，由外界刺激直接引起;(2)想像主題不穩定;(3)想像內容零散、無系統;‘(4)以想像過程為滿足;(5)想像受情緒和興趣的影響。

22.【答案要點】幼兒自製力的表現方面：(1)抗拒誘惑能力，即抑制自己，不去利用機會從事能夠得到滿足但是社會禁止的行動;(2)延遲滿足，即自己願意延緩目前的滿足享受。

幼兒自製力的影響因素：(1)分心因素;(2)活動的特點;(3)同伴間比較;(4)成人的強化;(5)兒童自身的態度。

四、論述題

23.【答案要點】(1)情緒對學前兒童心理活動具有動機作用。情緒直接指導著兒童的行為，愉快的情緒往往使他們願意採取行動。

(2)情緒對學前兒童認知活動及其發展起著激發、促進作用或抑制、延緩作用。

(3)伊扎德等人提出，意識的產生、發展及其復雜組織的形成是情緒的功能。兒童最初的情緒體驗就是最初的意識。

(4)兒童的情緒情感發展日漸穩定，逐漸形成情緒品質。情緒的品質特徵是個性特徵的組成部分。當情緒與認知相互作用而形成一定的傾向時，就形成了基本的個性(人格)結構。

(5)情緒的外部表現是信息交流的工具之一，其作用不亞於語言。

五、案例分析題

24.【答案要點】本案例說明幼兒的想像內容具有下列幾個方面的特點：

(1)經驗性想像：幼兒憑借個人生活經驗和個人經歷展開想像;

(2)情境性想像：幼兒想像由相應情境引發;

(3)願望性想像：在想像過程中表露出個人願望;

(4)擬人化想像：把客觀物體想像成人，用人的生活、思想、語言等去描述。

25.【答案要點】案例中張穎具有好奇、好問的心理特點，這是兒童理智感發展的重要表現。

正確的教育措施是：要為兒童多提供能產生提問的情境和條件。並對兒童的提問高度關注，盡可能做出科學的解答，以滿足他們的好奇心，為今後發展打下良好基礎。討厭孩子提問或對孩子提問加以指責，會對孩子的心理發展特別是智力發展產生極為不利的影響。

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C. 幼兒教育學心理學試題及答案

幼兒教育學心理學試題及答案

一、選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

1.世界上第一所幼兒園的創立者是( 0C)。

A.誇美紐斯

B.洛克

C.福祿培爾

D.盧梭

2.我國現代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的(D)。

A.主動性

B.活動

C.興趣

D.創造力

喚賣3.(B)是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發展的教育家。

A.誇美紐斯

B.裴斯泰洛齊

C.洛克

D.福祿培爾

4.貫穿杜威教學領域各個方面的基本原則是(C)。

A.社會即學校

B.生活即教育

C.從做中學

D.教、學、做合一

5.我國第一所鄉村幼稚園的創辦人是(A)。

A.陶行知

B.蔡元培

C.黃炎培

D.梁漱溟

6.1903年中國第一個幼兒社會教育機構在(A)創立。

A.武昌

B.北京

C.上海

D.廣州

7.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自何時(C)。

A.福祿培爾創設幼兒園後

B.現代家庭教育的興起

C.英美幼兒教育興起

D.中國蒙養院建立之時

8.我國幼兒教師資格制度從何時開始實行(C)。

A.1995年1月1日

B.1996年7月1日

C.1994年1月1日

D.1993年7月1日

9.(B)國家教委頒布的《幼兒園工作規程》中規定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。”

A.1995年

B.1996年

C.1997年

D.1998年

10.皮亞傑把兒童智力的發展劃分為四個階段，它們依次是(B)。

A.前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段

B.感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段

C.感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段

D.前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段

二、判斷題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

1.幼兒教育是指對0～6歲學齡前兒童實施的教育。錯

2.我國的《幼兒園工作規程》是在1996年正式實施的。對

3.陳鶴琴先生提出生活教育，倡導教、學、做合一的教育方法。錯

4.教育就是指學校教育和家庭派稿教育。錯

5.我國最早創辦的第一所幼兒教育機構是1903年湖北武昌的湖北幼稚園。對 選擇題1.某次教育活動需要達成的目標是指( C)。

A.全園教育目標

B.中期目標

C.近期目標

D.行為目標

2.( B)是我國一貫的教育方針。

A.重點發展

B.全面發展

C.局部發展

D.智力發展

3.(A )是教育目的在學齡前兒童階段的具體化。

A.學前教育目標

B.學前教育手段

c.學前教育啟蒙

D.學前教育內容

4.我國幼兒園通和羨逗常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合(B )。

A.獨立自主性原則

B.發展適宜性原則

C.保教結合原則

D.綜合性原則

5.活動性原則源自於( D)的“做中學”。

A.皮亞傑

B.誇美紐斯

C.福祿培爾

D.杜威

6.發展適宜性原則是當今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是( C)。 A.中國學前教育研究會

B.日本幼兒教育協會

C.美國幼兒教育協會

D.英國幼兒教育協會

7.幼兒教育發展的規模和速度取決於(A )。

A.經濟發展水平

B.社會政治制度

C.社會文化水平

D.環境因素

8.活動性原則要求學前教育以活動為主，並以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指( B)。

A.教師設計和指導的活動

B.兒童主動積極的活動

C.兒童的.自選活動

D.兒童的游戲活動

9.社會要求與(A )是制定幼兒園教育目標的主要依據。

A.幼兒身心發展特徵和規律

B.教育機構

C.政府

D.父母

10.( C)是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。

A.園長

B.阿姨

C.保育員

D.幼兒教師

二、判斷題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

1.所謂智育就是要通過教學促進幼兒的智力發展。

2.美育的重要實施途徑是通過平常的藝術活動。

3.在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。

4.幼兒園體育必須以全面、科學地增強幼兒體質為核心。

5.為了讓幼兒在藝術方面有所特長，可以暫時放鬆智育方面發展的需要1.(×)智育不僅要促進兒童智力發展，還要培養兒童的求知興趣和學習習慣等。

2.(×)美育的重要實施途徑是日常生活。

3.(√)

4.(√)

5.(×)幼兒的發展必須是全面的發展，各個方面不可偏廢。

三、、填空(每空1分，共10分)。

1、我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是 辦園，一個是政府辦園。

2、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的______________。

3、游戲的發展價值表現在兩個方面：一是情感發展的價值， 二是 發展的價值.。

4、在日常活動與教育教學過程中，對幼兒發展狀況進行評估要採用_________的方法進行。

5、幼兒園教育要與________________________以及小學教育相互銜接。

6、在家園合作中，幼兒園應該處於 地位。

7、幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以 為核心的家園合作兩大類。

8、對教師的評價應包括對教師教學的評價和對教師 的評價兩個方面。

9、社會教育應堅持 和生活教育的原則和方法。

10、健康教育的本質是________________________

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D. 試述學前教育心理學的基本任務及作用。

試述學前教育心理學的基本任務及作用。
查看答案解析 【正確答案】 學前教育心茄租理學是一門綜合性的邊緣科學，它的基本任務包括：理論建構和實踐指導。其慧旁中，理論建構是建設具有特色的學前教育心理學體系。實踐指導是服務於學前教育改革，服務於教顫碧兆師自我教育。
學前教育心理學的作用體現在測量與描述、預測和控制、理解和說明等方面。心理學家發展系統的教育心理測量技術及編制的量表可以幫助教師科學地評價學前兒童的學習水平及教育效果，從而真正做到因材施教，有的放矢。實行預測和控制能幫助教師有效地指導幼兒的學習，科學設計教育活動。只有深刻理解心理和行為背後的制約因素及其發展變化方式，教師在教育過程中才能做出科學決策，保障兒童身心和諧發展。
【答案解析】 參考教材P46-47。
本題知識點：幼兒教育心理學的任務和作用,

E. 簡述學前教育心理學的基本任務

簡述學前教育心理學的基本任務：

1、理論建構：

建設具有特色的學前教育心理學體系，正如前文所述，學前教育心理學從母體(教育心理學)中獨立成一門學科還處在「新生川期」。盡管以學前發展與教育為主題的研究積累了豐富資料，但是，現行的理論體系還未擺脫母體的限制。

因此，學前教育心理學的發展壯大要求學前教育心理學研究首先必須加強基本規律研究和學科理論體系構建，形成體現學前教育心理學學科特點的理論體系。

雖然，中國古代教育思想家對學前教育心理問題做了精牌的論說，但是，學前教育心理學，如同其母體一樣是「冊仿舶來品」，我們必須建構有中國特色的幼兒教育棗姿斗體系，本土化已成為心理學研究的發展趨勢之一。

盡管我國幼兒教育心理學尚處在科學研究的初期，但同樣也需要與整個心理學發展趨勢保持一致。學前教育心理學只有植根於「心理科學」之中才能獲得強勁的發展動力。

F. 大一學前教育心理學期末考試題及答案專科

學前兒童發展心理學 試題
一、名詞解釋題（每小題4分，共20分） 1．個體心理發展 2．知覺
3．自傳體記憶 4．自我中心 5．社會性游戲
二、填空題（每空1分，共20分）
1．學前兒童心理學是研究---------學前兒童心理年齡特徵和發展規律的科學。 2.---------是生命的最基本特徵之一，是生物界的普遍現象。
3．新生兒視覺調節機能較差，---------很難隨客體遠近的變化而變化。
4.8個月以後的嬰兒主要採用兩種方式開展交流活動，一種是----------，另一種是 ------------。
5．皮亞傑將兒童的道德水平分為------、----------、-----------
6．學前兒童的----------是學前兒童音樂表現能力、欣賞能力的基礎和前提。 7．隨著年齡的遞增，兒童的社會性游戲不斷向更高層次發展，從---------到平 行游戲，從平行游戲再到-------------- ，最後發展到------。
8．兒童的性別概念主要包括三方面的內容：-----------、一--------和---------。 9．華生強調-----------對塑造兒童行為的決定性作用，進而發展為---------， 強調對____。
10.格塞爾認為，個體的發展取決於--------- ，而成熟的順序取決於------決定的時間表。
三、簡答題（每小題8分，共24分） 1．簡述個體心理發展的基本規律。 2．簡述兒童思維發展的一般趨勢。 3．簡述依戀的特徵。 四、論述題（16分）
試述母親對胎兒發育的影響及如何做好優生。 五、案例分析題（20分）
材料：她易於察覺別人不易察覺的事情。在實驗中，兩根鐵絲本應是等長的，但實際上有極細微的差異。先後參加實驗的10個同齡小朋友，只有她一人注意到這個差異。
她不喜歡說話，喜歡一個人玩。有時其他小朋友湊過來玩，她也不說話，只是厭煩地把他們推開，更不易與陌生人接觸。
她情緒不易外露，受到表揚時，也沒有什麼表示。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無表情，但回家後對著媽媽哭。
她上課時很安靜，總是一個姿勢坐著。吃飯時，不管飯菜多麼好，從不見她大口吃。 午睡時，她總是把衣服一件件疊好放在椅子上。如果椅子稍歪一點，她要把它放正，還要看上幾眼，然後才躺下。起床時，穿衣動作也很慢。
根據材料描述請指出孩子的氣質類型，並談談如何根據此類氣質進行教育。

G. 2015學前教育幼兒心理學試題及答案

一、選擇題（每小題2分，共20分） 1．學前兒童心理學是研究( C )兒童心理發展規律的科學。 A. 0-8、9歲 B．0-3歲 C．0-6歲 D．O-13、14歲 2．下列屬於新生兒無條件反射的是( A )。 A．抓握反射 B．吮吸反射 C．轉向反射 D．張嘴 3.一般認為，嬰兒從( D )起開始對顏色有分化反應。 A.生後1個月 B．生後2個月 C．生後3個月 D.生後4個月 4．在具體形象思維階段，兒童依靠( B )進行思考。 A.動作 B．表象 C．語言 D．形象 5．( A )是嬰兒的第一個社會性行為。 A.微笑 B．哭泣 C．憤怒 D．張嘴 6．在人的各種個性心理特徵中，( B )是最早出現的，也是變化最緩慢的。 A.個性 B．氣質 C．能力 D．性質 7．下列不是兒童自我中心語言范疇的有( D )。 A.重復 B．獨白 C．雙人或集體獨白 D．命令 8．下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學說提到的？( A ) A。他律道德水平 B．前習俗水平 C．習俗水平 D．後習俗水平 9．將結構性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是( C )。 A.1歲 B．2-3歲 C．4歲 D．7歲 10.心理活動興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發的色彩，與之對應的氣質類型是( A ) A.膽汁質 B.多血質 C.粘液質 D.抑鬱質 二、判斷題（每小題1分，共20分） 1 1.發展的連續性重點描述量的增減。 ( √ ) 1 2.發展的階段性揭示質的變化。 ( √ ) 1 3.遺傳具有重要作用，它是兒童心理發展的自然前提。 ( √ ) 1 4.明確的條件反射的出現被認為是心理發生的標志。 ( √ ) 1 5.新生兒的視覺調節機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。 ( √ ) 1 6.早期運動經驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現出的恐懼也越少。 ( √ ) 17．八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。 ( × ) 18.幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進行意義識記。 ( ×) 19.兒童自傳體記憶與言語發展水平有密切關系，對話和交流能促進自傳體記憶的發展。 ( √ ) 20.兒童思維發展的總趨勢是按直覺運動思維在先，具體形象思維隨後，抽象邏輯思維最後的順序發展起來的，所以三種思維方式是彼此對立。相互排斥的。 ( × ) 21．具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。 ( √ ) 22.兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。 ( √ ) 23.成人要尊重兒童正當的情緒表達方式，尊重兒童的情緒體驗，對於不良的情緒表現，教導要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 ( √) 24.從教養方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索慾望，能主動與其他小朋友分享玩具。 ( √ ) 25.反抗型依戀的兒童容易出現內隱的行為問題，如情緒抑鬱，膽小等。 ( √ ) 26.反抗型依戀的兒童容易出現外顯的行為問題，如具有較強的攻擊性。 ( × ) 2 7.觀點采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點。 ( × ) 28定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。 ( √ ) 29.兒童的氣質存在類型的差異和好壞的區別。 ( × ) 30．斯金納的操作性行為的理論僅適用於兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。 ( ×) 三、問答題（第31、32題各12分，第33題16分，共40分） 3 1.簡述學前兒童發展心理學的研究任務。 (1)闡明學前兒童心理的特徵和各種心理過程的發展趨勢； (2)揭示兒童心理發展變化的機制。 32.簡述處於他律道德階段兒童特點。 (1)對規則的理解上認為規則是萬能不變的； (2)評定行為的態度是極端的； (3)判斷行為根據後果大小； (4)把懲罰看成是天意，贊成嚴厲的處罰； (5)單方面尊重權威，遵守成人標准和成人規則。 33．試論述早期依戀對後期行為的影響。 (1)對社會性發展的影響： 安全依戀的兒童有著積極的心理狀態，樂於交往、探索、有自信，對周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發展出退縮，交往能力差，不自信、情緒不穩定等特點。 (2)對情感發展的影響： 良好的依戀，它將導致一個人的信賴，自信，並且成功地依戀自己的同伴與後代。相反，他將可能成為一個來自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發展成為一個好的父親或母親。 (3)對認知發展的影響： 安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調節自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對問題不感興趣，遇到困難表現出消極情緒反應，很容易失望，不能獨立解決問題。 四、分析題（20分） 34．材料： 他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創造性游戲，總是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最遠的一個；他愛逞能：有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉動的轉椅；他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發出叫聲，即使老師對他有所示意，他仍然剋制不住，對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。 根據材料描述請指出孩子的氣質類型和和教育措施，並談談研究兒童氣質的教育意義。 (1)指出類型：氣質屬於膽汁。（4分） (2)研究兒童氣質類型具有重要的教育意義。（2分） 首先明確氣質沒有好壞之分，每一種氣質都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。(4分) (3)具體做法：對於發展中的學前兒童來說，其周圍的成人和教師，應當在了解、尊重兒童氣質差異的前提下實施教育，才能有的放矢，取得實效。（6分） (4)膽汁質的兒童的教育措施：應培養他的自製力，讓他學會冷靜，沉著和有耐心。（4分）