新高考本科批

⑴ 高考改革合並「本科批次」有什麼影響

高考改革合並「本科批次」有什麼影響
2016年，廣東等15個省(市)取消了本科第三批次(即原二本)，將本科二批和本科三批合並，而上海市更是率先將所有本科批次合並成一個本科批次。那麼，合並二本批次，對於我們廣東考生來說到底有哪些影響呢?我們接著往下看：
合並「二本」能否消弭學歷歧視
人們通常所說的「一本、二本、三本」，是指高校在高考招生時的錄取批次，一般來說，批次越靠後，錄取分數線越低。學校所在批次與這所學校的等級、層次已經幾乎可以畫上等號。這種對學校的等級劃分，也直接影響到了畢業生的社會評價，並使學歷歧視更加泛濫。如今，有越來越多的省份明確將合並本科二批和本科三批，這也宣告著「三本」或將在不久的將來退出歷史舞台。
合並「二本」是消弭學歷歧視的第一步，對於促進教育公平、就業公平，減輕基礎教育的高考焦慮具有重要意義。但是，我們必須意識到，整個社會的教育等級意識，不會因為取消「三本」就自然消失。我國高校還有其他身份標簽，比如「985」和「211」，公辦和民辦等等。如果只是取消「三本」，繼續保留一本、二本，以及「985」「211」等其他教育等級意識的標簽，那麼這些標簽對高校的身份價值將更大，一些用人單位會更強調學生的這些標簽，那麼「院校歧視」和學歷歧視問題仍然會存在。
縱觀各國高等教育的發展，鮮有由政府為大學分級的現象。大學名氣、畢業生質量，完全由市場認定。高校只要在正常的教育市場中自然發展、自然競爭，就會以學校自身的水平和特色吸引學生，學校的教學質量也得以在畢業生的市場競爭中體現出來，形成與自己相符的社會評價，積累學校的美譽度。
別讓考生糾結上幾本了
高考錄取批次人為地把高校分為三六九等，既製造高校間的不平等競爭，也加劇了基礎教育的名校情結和升學焦慮。高中學校關注本校的一本率、二本率，學生和家長也在乎能否上一本學校。目前，一些地方還保留著三本，而已經融合二本、三本的地方也沒有確定何時進一步取消二本。從已經取消三本甚至二本的改革實踐看，一步到位合並所有本科錄取批次，不存在技術問題，也不會導致錄取秩序受影響。我國大多數省(市、區)都已經實行平行志願，融合批次只需調整平行志願院校個數。
廣東今年合並了二本A、二本B批次，只有一個二本批次，考生在高考填報志願時，一次性填報11所(第一組7所+第二組4所)平行志願院校，以前是8所(5+3)平行志願院校。這一融合，讓原來的二本B院校得以向考生展示學校辦學特色。錄取結果顯示，有部分原來的二本B院校錄取分數遠遠超過以前的二本A院校。考生再也不必糾結於上一所差一點的二本A學校，還是上一個二本B好專業的問題。就在廣東合並二本批次前，已經連續幾年把部分辦學「優質」的二本A院校、專業「升格」到一本招生，如深圳大學、廣州大學。這提高了廣東一向「低調」的一本率，同時也鼓勵二本院校辦出水平和特色以「升格」到一本。
取消所有錄取批次，賦予了所有高校平等競爭環境，促進高校用辦學質量和特色吸引學生，而不是想著如何升格。這也引導學生在選擇學校、專業時，淡化學校身份，關注學校本身的辦學質量，這樣的改革，對於教育局來說何樂而不為?
合並「二本」不能僅「看上去很美」
合並本科批次，可以打破中國民辦高等教育發展的瓶頸，有利於民辦高校吸納高素質生源，有利於民辦與公辦高校間的平等競爭……但，如果後續工作和配套措施跟不上，合並「二本」就只能「看上去很美」。長期以來，「三本」院校作為「末流院校」的代名詞，在考生、家長腦中已經根深蒂固了，如果社會和家長對原「三本」院校的偏見不消除，在他們的心中永遠會有「二本」「三本」之分。加上不少政府部門、企事業單位，將「民辦院校」畢業生擋在提干、招工人員之外，無形中繼續將公辦、民辦院校分個三六九等，即使合並「二本」，也是有名無實。
合並「二本」，對於那些實力雄厚的原二本B高校而言，確實是春天來了，如果能夠乘著這個改革的契機，也是對自身學校的提升的機會;而對於實力弱的民辦高校而言，則是寒冬將至，從此與前列高校越拉越遠。總之，合並高校批次，還有許多工作要做：強化宣傳，改變人們對民辦院校的認識，取消無形的歧視民辦高校的政策，引導高校回歸辦學實力的競爭……這些工作，一樣也不能少。

⑵ 本科批和本科一批分別是什麼意思全國大部分高考畢業生屬於是屬於本科一批嗎

最近，多地已經公布了高考成績放榜的具體時間。很多同學都在關心，高考志願和高考錄取的問題，尤其是關心自己在高考中的錄取批次。在高考錄取過程中，考生們經常面對著這幾個名詞：提前批、本科一批、本科二批，甚至還有本科三批和專科一批、專科二批。不同的批次，代表著什麼呢？現在，就讓我們一起來分析一下這個問題。

⑶ 新高考還分一二本嗎

新高考只是高考形式有所變化，但是對於錄取的學校批次沒有影響。
所以在新高考地區，仍然有本科一批本科二批以及專科批次的錄取，不排除以後變成本科批次和專科批次。

⑷ 高考報名說的本科一批二批三批是什麼意思啊

要先讀專科才能自考本科，專科三年本科三年一共六年，或者就浙江新世紀經貿專修學院這種辦了幾十年的自考學院有試點的三年專本合讀。三年專科自考本科

⑸ 新高考分數線怎麼劃分

你好。專業錄取分數線的意思是這樣的。由於每一個專業的錄取都會自然形成錄取內最容高分、錄取最低分，通常將某個專業的錄取最低分數稱之為專業錄取分數線，簡稱專業線。 因此在若干條專業線中同樣會有最高分的專業線，或最低分的專業線

⑹ 高考填志願。填了本科第一批，還可以填本科第2批嗎是不是只可以填一個批次

1、批次設置。高考志願填報，首先要確定本省的志願批次設置，填報規則和日期。有的省回份是本科答提前批，本科一批，本科二批一起填報；有的是本科一批，本科二批，分開填報。

2、批次線和資格線。填報某個批次的志願時，要確認清楚填報該批次的資格線是等於本批次的批次控制線，還是批次控制線下多少分。

3、檔案狀態。正常投檔的條件是檔案狀態處於「自由可投」，如果本科一批次已經錄取，那麼檔案狀態會顯示為「已錄取」，那麼就不再參與本科二批次的錄取。

4、結論。分批次填報時：高考志願填報第一批次，（只要未被錄取），還能填第二批次。本科批次一次填報時：建議本科一批和本科二批一次都填報上，以避免本科一批萬一未錄取掉檔後，還可以參加本科二批的投檔，錄取。

考生志願，指考生所選報的院校和專業，是考生的志向、願望、愛好、個性和能力等因素的綜合反映。填報志願實際上也是考生與院校之間的一種「雙向選擇」：一方面考生通過填報志願，表達自己的願望即嚮往何種院校、喜歡什麼專業等；另一方面，各普通高校又以考生填報的志願為其錄取的基本依據，從眾多的報考者中擇優選拔合格的新生。合理填報志願對於考生來說意義十分重大。

⑺ 我是今年參加山東省2020年新高考改革的一名考生，我報的是攝影專業報了提前批還可以報本科批嗎

這個好像是不能兼報的。那隻能報一樣。

⑻ 高考錄取批次是什麼意思

高考錄取批次是指：普通高等學校招生全國統一考試招生錄取批次分為「本科提前批」、「本科一批」、「本科二批」、「專科一批、「專科二批」等招生批次。中華人民共和國教育部近年積極推動各地開展高校招生錄取批次改革，普通高等學校招生錄取批次合並體現了國家改革的總體方向。

(8)新高考本科批擴展閱讀：

高考錄取批次變革：

截至2018年11月，已有北京、上海、天津、河北、浙江、江蘇、山東、福建、四川、山西、廣西、湖北、江西、遼寧、廣東、內蒙、重慶、貴州、河南、安徽、雲南、西藏、新疆、湖南24個省（市、區）取消第三批次本科，其中山西分二批A/B/C段，其餘省份待定。改革已經取得重要的積極成效，取消批次對減輕基礎教育焦慮負擔和高考焦慮具有重要深遠的意義。

同時，北京、上海、山東、海南、浙江、廣東、遼寧、天津（分AB段）已將本科一二批合並為本科批，取得了積極成效。本科招生不再劃分高考錄取批次，促進教育公平公正，就業公平公正。

2017年23個省份的改革已經取得重要成果，尤其是浙江的高考錄取改革具有重要的推行價值。國家支持全國各省份高考錄取招生加快取消原錄取批次規則、合並錄取批次，促進依法治教，依法治校，促進高考和高校更深層次的改革。

參考資料：網路——高考錄取批次

⑼ 新高考政策主要內容

（2021年）新高考政策主要內容：

1、不再區分文理科
原高考生只能選擇文科或理科參與高考在2021年新高考政策下不再區分文理科，考生需要參加語文、數學、外語三門考試，另外在地理、歷史、政治、物理、化學、生物中任意選擇三科參加等級性考試。
2、高考總分計算方式改變

原高考是由語數外+綜合（文理）構成，在2021年高考新政策下依舊是由語數外+自選3科構成。
自選三科不再評分而是按A、B、C、D、E五個等級進行劃分，E等級為不合格。以參考人數和卷面得分為依據，原則上等級A的.比例為15%，等級B的比例為30%，等級C的比例為30%，等級D和等級E比例共為25%其中等級E比例不超過5%。

3、外語科目可以考兩次

原高考外語科目僅可以考一次，現新高考政策下外語提供2次考試機會選擇較好成績計入高考總分。

外語考試第一次考試安排在6月，另一次根據教育部統一要求時間安排；外語考試包括筆試和聽力測試。

4、合格性考試

原高考生需要參加會考，現新高考政策下改為合格性高考。合格性高考將不再評分，按合格與不合格呈現。

合格性考試包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、藝術（音樂、美術）、體育與健康等科目。

考試時間：高一至高三每年6月和12月可以隨學隨考隨清，可以多次參考。

5、綜合素質評價

原高考生錄取按分數、排名進行投檔錄取，現新高考政策下把綜合素質評價作為招生錄取參考條件，並將具體使用權交給高校，是這次考試招生制度改革的重要內容。

在高職提前招生中，高校將中學綜合素質評價作為選拔錄取參考，納入到綜合評價內容；在統一高考招生中，高校可事先對考生高中階段綜合素質評價提出具體要求，作為錄取重要參考。