海南大學本科畢業論文格式

⑴ 海南大學學士學位授予條件

1.海南大學學士學位授予條件:
第一條 在規定的學習期限內，完成人才培養方案的各項要求，經審核准予畢業的我校本科畢業生，達到下列條件者，可以按照本細則規定申請授予相應的學士學位。
（一）堅持四項基本原則，遵紀守法，品行端正；
（二）專業培養方案要求修讀課程成績平均績點達2.00以上；
(三）外語水平達到學校規定要求；
（四）在校期間未受過留校察看以上處分；
第二條 因不符合第二條（二）至（四）款條件的學生，在畢業之前，表現較好，且具備下列情形之一者，經學校學位評定委員會審定，可以授予學士學位。
（一）以第一作者身份在中文核心期刊、專業內權威學術刊物發表論文、作品或以第一、第二作者署名論文被SCI、EI、ISTP三大檢索收錄文章或出版專著；畢業當年考取碩士研究生。
（二）獲得省級以上表彰；獲省級運動會前二名或中南區運動會前四名或全國性運動會前六名；以排名前三名的身份取得發明創造、獲得專利或省部級成果獎勵；參加本學科專業領域全國范圍內具有較大影響力的競賽並獲得三等獎以上獎勵；
（三）在搶險救災過程中表現突出或有其它立功表現，並受到學校或地方縣級以上人民政府書面表彰；揭發、制止、協助偵破他人嚴重違法、犯罪行為，並受到學校、縣級或縣級以上紀檢、政法部門書面表彰；其它經學校有關部門認可的突出表現。
如因不符合第二條第（四）款規定而未授予學位者，本條所列情形需在處分之後 。
第三條 學校學士學位申報審批程序：
（一）學院學位評定小組按照授予學士學位的條件要求，對本學院本科畢業生嚴格審查，提出擬授予和擬不授予學士學位的名單，送教務處匯總後上報學校學位評定委員會審議。
（二）學校學位評定委員會召開全體委員會議，審查確定授予學士學位的學生名單。
本辦法中所稱「以上」、「以前」、「以後」均包含本級別或本數在內；「省級以上表彰」是指省或國家有關部委廳級以上直屬機關頒發的各種獎勵或榮譽證書。

2.海南大學三亞學院學生學籍管理規定:
第四十四條 學生在學院規定的年限內，修完教學計劃規定的內容，修滿教學計劃規定的學分，准予畢業，由學院發給《海南大學三亞學院畢業證書》。
第四十五條 符合學士學位授予條件的，由海南大學授予《海南大學學士學位證書》。
第四十六條 對完成本專業學業同時輔修其他專業並達到該專業輔修要求者，由學院發給輔修專業證書。

⑵ 調查類畢業論文範文

我國經濟快速發展,對高素質人才有了更大需求。下面是我為大家推薦的調查類 畢業 論文，供大家參考。

調查類畢業論文 範文 一：中職畢業護生應具備核心能力調查

【摘要】 目的 探討中職畢業護生應具備的核心能力。 方法 依據“護士核心能力評價標准”分別設計3個調查表，表ⅰ“臨床帶教老師評價中職護生的核心能力”;表ⅱ“臨床帶教老師評價中職護生應掌握的核心能力”;表ⅲ“實習護生 自我評價 和期望掌握的核心能力”，來進行分析整理。結果 臨床帶教老師95%以上認為：中職畢業的護生動手能力較強，而交流和溝通能力差，表現為綜合素質不高; 學生自我評價 ：80%以上認為在臨床工作，護理技能掌握較快，而交流溝通能力差、對病人實施護理時主動干預能力較差等。所以，筆者認為，在護理 教育 教學中，在進行專業課教學的同時，也要注重人文知識的培養，更新教學理念，使中職畢業護生的核心能力得到提高。

【關鍵詞】 中職畢業護生;護士核心能力

核心能力，是20世紀xx年代美歐企業理論界興起的一種 企業戰略 新理論，被認為是企業戰略理論在xx年代最新發展??[1]?。現今階段，在分析職業能力時，有些發達國家特別注意職業的“基礎能力”、“關鍵能力”和“核心能力”的分析??[2]?。美國護理領域中很早就用到“核心能力”，用以教育和評價護士。

1 護士核心能力的概念及內涵

護士核心能力，是指護理教育應著重培養的護理專業人員必須具備的最主要的能力??[3]?，也是核心競爭力。護士核心能力的界定包括兩部分內容，首先是明確所需的能力，然後以與實踐相聯

系的能力目標將其表述出來。概括的說護士的核心能力包括8項能力??[4]?：評估能力和干預能力、交流能力、批判性思維能力、 人際交往 能力、領導能力、教育能力和知識綜合能力。其次是根據學生所受的教育層次來看，因教育層次不同，某些護士核心能力涵蓋的具體技能會因具體工作不同而不盡相同，護士核心能力的具體目標也就不同。

2 護士核心能力研究現狀

2.1 美國護士核心能力研究現狀 美國對護士核心能力的關注和

研究較早。美國護理學院學會(american association of colleges of nursing，aacn)於19xx年制訂了“護理專業本科教育標准”，其中對護士核心能力有明確的規定和描述。護士核心能力為護理教育和課程設置提供了方向。核心能力也隨著社會及護理科學的發展而不斷修訂和完善。??[5]?

2.2 我國護士核心能力研究現狀 現如今，隨著護理專業的快速發展、護理功能的不斷擴展。對護士的能力要求越來越高，護士的素質教育受到高度重視。因此，對護士能力的研究在我國也日益增多，但只有對本科畢業的護生“核心能力”評價標准，高職畢業的護生護士核心能力一般依據的是本科生評價標准，對中職畢業的護生少有這方面的研究。

3 中職畢業護生“核心能力”調查分析

3.1 護士8項核心能力(美國科羅拉多護理學院)，見下表：

3.2 通過臨床路徑，採取問卷調查分析 對正在臨床實習的20xx

年畢業的護生進行調查。主要針對10所醫院中的60名有 經驗 的帶教老師及100名實習護生進行問卷調查。依據護士“8項核心能力”進行製表，表ⅰ“臨床帶教老師評價中職護生的核心能力”;表ⅱ“臨床帶教老師評價中職護生應掌握的核心能力”;表ⅲ“實習護生自我評價和期望掌握的核心能力”，來進行分析整理，在能力需要方面主要分：非常需要;一般需要;不需要。在現有能力掌握情況方面主要分：勝任;一般;不能勝任。通過分析(未進行統計學處理)臨床帶教老師95%以上認為：中職畢業的護生動手能力較強，而交流和溝通能力差，表現為綜合素質不高;學生自我評價：80%以上認為在臨床工作中護理技能掌握較快，而交流溝通能力差，對病人實施護理時主動干預能力較差等。

通過分析整理，將護士“8項核心能力”按中職畢業護生實際需求排序：

臨床帶教老師認為：

非常需要：人際交往能力;評估和干預能力;知識綜合能力和交流能力。

一般需要：評判思維能力;管理能力和領導才能。

中職畢業的護生認為：

非常需要：知識綜合能力;人際交往能力;評估和干預能力 一般需要：交流能力和評判思維能力。

不需要(因為學生認為做不到)：管理能力和領導才能。

4 結 論

在醫療體制正處於轉型和變革這一時期，傳統的教學模式往往偏重於對學生知識的灌輸和技能的培訓而忽視了實際工作對護理人員能力的要求。然而病人對護理服務形勢的多樣化以及對護理服務質量要求的不斷提高，作為教育工作者我們研究和探索出以實際工作所需能力為導向，教學中注重能力目標的設定和多種先進 教學方法 的應用，找到適合中職畢業護生職業行為發展的“核心能力”，是學校教育教學理念，教學目標設定，教學課程改革，教學模式設計的有力依據。

參考文獻

[1] 唐榮平，柯銀斌.核心能力論在中國的應用.科研管理，1999，20(5)：1-5.

[2] 畢忠梅.關於加快高職高專教學改革的思考[j].中國職業教育技術教育，20xx(1)：15-17.

[3] 沈寧.護理專業教學改革研究 報告 [m].北京高等教育出版社，20xx：11-12.

[4] 賈愚，臧瑜梨，婁鳳蘭，馮美麗.護理核心能力教學模式介紹.護理研究，20xx，2，18(2).

[5] 閆瑞芹，沈寧.護理學[a].20xx：1009-6493.

調查類畢業論文範文二：海口市 羽毛球 運動損傷調查與分析

【摘 要】筆者通過多種研究方法對海口市五家羽毛球俱樂部130名羽毛球 愛好 者進行關於羽毛球運動損傷的調查，分析該市羽毛球運動中出現運動損傷的原因， 總結 運動損傷發生特點，提出可行的預防 措施 。

【關鍵詞】羽毛球運動;運動損傷;海口

一、研究對象和方法

本文以海南大學羽毛球俱樂部、海南師范大學羽毛球俱樂部、大學城羽毛球俱樂部、朋潞羽毛球俱樂部、南島羽毛球俱樂部等五傢俱樂部130名羽毛球愛好者為研究對象，其中男性72人、女性58人，平均年齡為24.2歲。本文採用的研究方法包括：文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數據統計法、邏輯分析法等多種研究方法。

二、研究結果與分析

(1)被調查者的基本情況分析。在五家羽毛球俱樂部或羽毛球協會中共發放150份問卷，回收問卷141份，有效問卷130份，有效率92.2%。被調查者平均年齡為24.2歲，學習羽毛球平均年限為

2.5年，在校大學生大多數都屬於業余愛好，沒有經過正規系統的訓練。130名被調查者中，曾經出現過運動損傷的有68人，佔53.1%。

(2)運動損傷總發病率行業特點研究分析。對五傢俱樂部羽毛球運動損傷人員構成比例進行調查，結果顯示被調查者中有68人在參與羽毛球運動中出現過運動損傷，損傷率為53.1%，各俱樂部損傷率具有顯著性差異(p<0.05)，其中高校學生參與損傷率較高。

損傷率在性別上也具有顯著性差異(p<0.05)，分析其原因大致有：男性參加體育比賽中求勝慾望較強，動作幅度大，用力過猛，容易造成肌肉拉傷、關節扭傷等運動性傷病。男性柔韌和協調素質都較女性差，所以也容易出現運動損傷。(3)運動損傷性質和程度特點研究分析。調查顯示68人中共有159處損傷，急性損傷最多有

59.3%、慢性損傷次之有19.8%，急性損傷因沒有及時處理而轉慢性損傷的有15.2%，傷病性質不詳的也佔到了5.7%。說明羽毛球運動中以急性損傷為主，有別於專業運動員(慢性損傷較多)。大致原因有：業余參與者沒有形成參與羽毛球運動的運動規律、運動技能不高、裝備落後、場地器材不足，這些都和專業運動員差距較大，因此發生急性損傷機率較大。進一步走訪走了解到運動損傷程度以中度損傷和輕傷居多，尤其是肌肉韌帶拉傷和關節扭傷。(4)運動損傷原因的調查分析。發生損傷主要原因是准備活動不充分或不做、技術動作掌握不佳、局部負荷過大和場地器材因素。准備活動是任何 體育運動 項目參加前必不可少的，它具有提高神經系統興奮，使運動員盡早進入運動狀態克服內臟器官惰性;升高體溫，減少肌肉粘滯性，擴大關節活動度，利於運動水平的發揮。走訪中發現很多參與者不了解准備活動的良好作用，錯誤地認為做准備活動太累影響後面的發揮，這就為運動損傷留下了後患。該運動項目對技術動作有很高的要求，開始練習時要在有人指導下，按技術動作的規范進行練習，必須經過一段時間練習後才可能掌握該項運動的基本技能。思想不夠重視也是出現運動損傷的一個重要原因，運動

中技術動作不規范、球場打鬧等都是造成損傷的直接原因。(5)運動損傷部位分布特點的調查分析。損傷部位最多的是踝部佔27.4%，這是由於羽毛球運動中常進行急起急停、折返跑的練習，踝關節承受較大的的沖擊力，所以容易導致該關節磨損和扭傷。其次是腕部損傷，佔15.9%，因為羽毛球運動中各種扣殺、吊球、擊打、撲球等技術動作中幾乎都要用到手腕的動作，腕部三角軟骨盤反復遭受到旋轉擠壓，容易造成損傷。因此，日常練習中要加強腕部力量及柔韌的練習。肌肉拉傷多發生在腿部，因為該運動特點就是參與者多起跳、多跨步和多弓步變向，這就容易引起股後肌群和股四頭肌拉傷，尤其是股二頭肌、內收肌的拉傷較多，因為該肌肉日常訓練少，肌力較弱，易出現拉傷。因此，日常訓練或比賽中要加強該部肌力和柔韌性的練習。羽毛球運動損傷中腰部損傷佔11.8%，腰部變向速度較快且動作幅度大，容易造成腰部急性扭傷和慢性的勞損。肩袖損傷也是較常見損傷之一，該項目中正手擊高遠球、正手大力殺球、網前救球等技術的應用，是導致肩軸損傷的主要原因，做這些動作時肩軸肌腱承受反復的摩擦和牽拉，導致肩關節肩軸損傷。

三、結論和建議

(1)羽毛球運動損傷給羽毛球愛好者身心健康和生活帶來了極大的負面影響;海口市羽毛球運動損傷損傷率高，且男生損傷率具有顯著性差異;羽毛球運動損傷中多為急性損傷。(2)羽毛球運動損傷原因主要有準備活動不充分、技術動作不規范、局部負荷過大、

場地器材不合理。建議是充分做好准備活動、規范技術動作、控制運動時間和強度。(3)運動損傷部位中踝部和腕部損傷較多。建議是加強易傷部位肌力和柔韌練習;改善體育設施;消除因場地器材不規范而出現的損傷因素，結合實際選擇符合自己身體特點裝備，提高自我保護意識。

參 考 文 獻

[1]朱智敏.海南省高校大學生羽毛球運動損傷的調查研究[j].當代體育科技.20xx(3)

[2]李曉霞.普通高等院校大學生羽毛球運動損傷調查與分析[j].湖北成人教育學院學報.20xx(7)

⑶ 畢業論文論文結構及具體要求

畢業論文論文結構及具體要求

下面是我整理的畢業論文論文結構及具體要求，希望對大家有所幫助。

畢業論文的結構依次為：

(1)封面;(2)中英文摘要(含關鍵詞);(3)目錄;(4)正文;(5)注釋;(6) 附錄;(7);參考文獻(8)後記;(9)封底。

(一)封面

封面顏色一般為白色，要按照學校統一規定的格式排版，論文題目是文章總體內容的體現，應簡潔明確、有概括性，字數不宜超過20個字，可分為主輔兩行題。

(二)中英文摘要(中文在前，英文在後)及關鍵詞

摘要是論文內容的簡要陳述，應盡量反映論文的主要信息，內容包括研究目的、方法、成果、結論及意義等。中文摘要一般為200—300字，英文摘要應與中文摘要內容相對應。關鍵詞一般為3—5個。

(三)目錄

目錄一般按二級標題編寫，要求層次清晰，且要與正文標題一致。主要包括緒論(或前言)、正文主體、參考文獻、後記等。

“目錄”兩字三號黑體、居中，“目錄”兩字與正文空一行。

(四)正文

論文正文部分包括：緒論、論文主體及結論。

畢業環節只寫畢業論文的專業，畢業論文正文原則上要求10000字以上;畢業論文之外還進行畢業設計、創作、演出等畢業環節的專業，畢業論文正文原則上要求6000字以上。

正文的層次序號為：

第一級：一、二、三、……;

第二級：(一)(二)(三)……;

第三級：l.2.3.……;

第四級：(1) (2) (3)……;

第五級：l) 2) 3)……。

字體的要求：第一級題序和標題用三號黑體字。第二級題序和標題用四號黑體字。第三級及以下各級題序和標題用小四號黑體字。文章正文內容用宋體小四號字。

論文主體是論文的主要組成部分。要求層次清楚，文字簡練，通順，重點突出。第一級題序和標題居中，其餘各級題序和標題一律左對齊，與正文前空兩格排。“結論”兩字與上文空一行。

論文均加頁眉“中國傳媒大學南廣學院本科畢業論文”，為仿宋體五號字。頁碼居中，以緒論為首頁。

(五)注釋

注釋採取腳注形式。在論文寫作過程中，需要交代相關內容弓l用的出處，或需要進一步說明和闡述，則在文中注釋(以出現的先後次序編號，編號以方括弧進行上標，如[1]，[3]。腳注緊跟在該頁的'下面)。

注釋常用格式如下：

1.專著、論文集、研究報告類

[序號]主要責任者(註：兩個責任者之間用逗號隔開).文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.

舉例：

[1][3]劉小龍.電視藝術美學[M].北京：中國廣播電視出版社，1999.22.37.

[3]吳海霞，沈劍平.電視論壇[C].北京：人民教育出版社，2003.(2).56.

[4]中國教育與人力資源問題報告課題組.從人口大國邁向人力資源強國[R].北京：高等教育出版社，2003.

2.學位論文類

[序號]主要責任者.文獻題名[D].保管地：保管單位，完成年.起止頁碼.

舉例：

[1]鄧友.論電視藝術的美學性[D].北京：北京廣播學院，2004.3.

3.析出文獻類

[序號]析出文獻主要責任者(註：兩個責任者之間用逗號隔開).析出文獻題名[A].原文獻主要責任者.原文獻題名[C].出版地：出版者，出版年.析出文獻起止頁碼(如文內已列明，則省略).

舉例：

[1][英]穆爾.電影理論的結構[A].瞿濤.電影學文集[C].北京：人民出版社，1993.34.

4.期刊文章類

[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名，出版年，卷(期).

舉例：

[9]李海.音樂傳播的文化思考[J].當代傳播，2004，(10)：26.

5.報紙文章類

[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名，出版日期(版次).

舉例：

[1]周濟.情系教育 辦好教育[N].中國教育報，2004—1—29(1).

6.網路文獻類

[序號]主要責任者.網路文獻題名[文獻類型標識].網路文獻的出處或可獲得地址.

舉例：

[1]吳霓.教育科學大家談[J/OL].http：//www.jyb.com.cn/2002zt/jykx/145.htm.

[14]方錦柔.中國人民大學學報論文文摘(1983--1993).英文版(DB/CD).北京：中國網路全書出版社，1996.

7.外文期刊文獻編排格式及示例

[10]Amit，Raphael.St rategic Assets and Organizational Rent[J].Strategic Management Journal，2000，(2)：16～18.

8.外文專著文獻編排格式及示例

[3]Andrews，K.R..The Concept of Corporate Strategy[M].IL：Irwin，1971.22.

9.各種未定類型文獻

[序號]主要責任者.文獻題名[Z].出版地：出版者，出版年.

舉例：

[1]何東昌.中華人民共和國重要教育文獻(1991-1997)[Z].海口：海南出版社，l998.

(六)附錄

對於一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入附錄中。例如樣本、問卷、圖表、範例，冗長的公式推導、編寫的演算法、語言程序以及解釋、論證過程等。

(七)參考文獻

參考文獻目錄按引用順序排列，表示格式與正文注釋基本相同，但省略頁碼。(八)後記

論文撰寫的背景、目的、感謝和一些有必要交代的內容可在後記部分作以說明補充。

六、其它要求

在畢業論文中，不同專業還對文字、表格、圖、公式、標點符號、數字用法、量和單位等有具體要求，由該專業教研室根據國家相關標准相應地提出。

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⑷ 海南大學畢業論文成績一般給多少，怕畢不了業，希望告知。

• 99.9%都能給及格！

• 放心的答辯去吧！

==================論文寫作方法===========================

論文網上沒有免費的，回與其花人民幣，還不如自己寫答，萬一碰到騙人的，就不上算了。

寫作論文的簡單方法，首先大概確定自己的選題，然後在網上查找幾份類似的文章，通讀一遍，對這方面的內容有個大概的了解！

參照論文的格式，列出提綱，補充內容，實在不會，把這幾份論文綜合一下，從每篇論文上復制一部分，組成一篇新的文章！

然後把按自己的語言把每一部分換下句式或詞，經過換詞不換意的辦法處理後,網上就查不到了,祝你順利完成論文!

⑸ 優秀畢業論文範文大全

運用 畢業 生優秀論文匯總表分析,探索一條提高學生畢業論文寫作水平和畢業論文管理工作水平的路徑,為提高高校實踐教學水平而努力。下面是我為大家推薦的優秀畢業論文，供大家參考。

優秀畢業論文 範文 一：與護理學專業本科畢業文指導的相關畢業論文

摘 要目的：研討提高護理學本科學生畢業論文質量的 措施 . 方法 ：通過對本校近幾年來對護理學專業畢業論文指導中關於選題,指導手段,答辨評價體系的 總結 ,探討一系列行之有效的方法.結果：提高學生對畢業論文的重視度,合理的選題,優化指導模式能較大程度提高畢業論文的撰寫質量.結論：提高護理學專業本科生的畢業論文質量的綜合舉措,對培養高素質創新型臨床護理實踐人才,提升護理服務能力和專業水平起著積極的作用.

關 鍵 詞畢業論文本科護生選題論文答辯

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

WEIYoulong,ZHANGLirong

(MedicalandNursingSchool,ChengUniversity,Cheng,Sichuan610106)

AbstractPurpose：.Methods：anceontopics,guidancetools,.Results：Toimprovestudents'degreeofemphasisonthethesis,reasonabletopic,

.Conclusion：,.

Keywordsundergraatethesis;undergraatenursingstudents;topic;thesis

1提高學生的重視程度是完成畢業論文的基礎

本科新生進入學校後就應讓學生明確畢業論文是本科生在大學學習階段最重要的一門課程,是授予學位的必要條件,對其綜合能力的培養和素質的提升起著重要的作用.用往屆因畢業論文不合格而未拿到學位的例子,打消學生僥幸過關的心理,端正態度.同時指導教師在指導環節也應該以高度的責任感和事業心對待這項教學任務,並制定相應的獎懲制度.我校護理學本科學生有一年的實習期,在學生進入實習前的一學期成立本科畢業論文領導小組,組織畢業論文寫作講座,確定指導教師指導的學生名單.召開開題 報告 會,再次強調畢業論文的重要性及完成每一環節的時間安排.

2合理的選題是完成畢業論文的關鍵

選題是畢業論文的起點,合理的選題更是保證畢業論文質量的關鍵.畢業論文的選題要具有一定的理論意義和現實應用價值,要符合培養目標的要求,體現專業特色,選題應具有一定的深度、廣度,選題應大小適宜,題目新穎.

從專業課程的學習中獲取選題的靈感.雖然畢業論文一般在最後一年進行,但是學生在校專業課的學習中就應有所准備.專業課教師在授課時,應提出與本課內容相關的一些前沿知識及在護理學領域中對一些問題的不同觀點,而這些知識、觀點、問題都可能引起某些學生的高度關注,甚至成為他以後畢業論文的選題.

從大學生創新實驗中進行總結歸納得到選題.我校每年進行的校級大學生創新性實驗計劃是我校開展以實驗為主要手段的大學生自主管理的科技創新實驗活動,為我校“質量工程”建設中一項以學生為主體的項目,其實施可激發學生的創新意識和 創新思維 ,鍛煉學生的創新和實踐能力.學生積極申請參與項目過程中,可以找到適合學生自己的畢業論文的選題.

從臨床實習中發現問題上,提出論點.護理專業實習教學作為理論聯系實踐的過渡時期,是培養合格的護理人員必經的途徑,我校護理學專業本科學生有一年完整的系統的綜合醫院的實習時間.學生在不同科室的實習中所接觸到的新觀念、新技術及發現的一些新問題等,學生可以把自已最感興趣的方面作為畢業論文的選題.

從教師的科研項目中分出一些子項目作為畢業論文的選題,這是一個較好的方式,最好是參與科研項目的同學,但能參與教師科研項目的本科層次學生畢竟有限.

查閱文獻,從中獲取選題方向.閱讀大量中英文綜述、論文,先粗讀,從中選取對論文選題及寫作有參考價值的 文章 ;再進行精讀,從中提取有意義的內容.有疑惑或困難時要向指導教師多請教;同學之間要多聯系、探討,獲得同學的協助、支持.

3優化指導模式是完成畢業論文的重要手段

建立畢業論文輔導的群,便於加強教師與學生之間的聯系.學生書寫畢業論文主要是在實習期間,與指導教師當面交流的機會較少,建立畢業論文的專用群,可以及時將學校對畢業論文的通知和要求傳到群共享中,並能與學生及時溝通,解決學生提出的各種問題.同學也可以將論文書寫中出現的一些問題在群里進行討論.標准化畢業論文格式,我們學校是一所綜合性的院校,作為醫學及護理學專業有其自身的特點,故此學院在大學論文格式的基礎上作了一些修訂,制定出更加適合護理學科的論文格式,讓學生嚴格按照格式書寫.

重視統計軟體的學習及輔導,從最近幾年護理學生在論文選題上看,有很大一部分是調查報告,這必然會涉及較多的數據分析和處理,故此應加強護理學生在校期間對統計學及統計軟體應用能力的培養.

建立畢業論文資料庫及優秀畢業論文展區,學生可以對歷屆優秀畢業論文進行學習、借鑒,推陳出新.

嚴格限定教師指導學生的數量才能保證論文的質量,一般學校都將教師指導學生的數量計為教學工作量,有些教師為了完成更多的工作量會導致輔導的學生過多.人的精力是有限的,輔導學生過多必然導致論文質量的下降.故此學校應根據教師的職稱,平時的教學工作量及其指導的往屆學生論文的質量等方面綜合考慮,合理地安排其指導學生人數.

評閱老師嚴格把關,將學院畢業論文的指導教師進行分組,同組指導教師之間可以對其指導的論文進行交叉審閱,相互提出參考意見.並讓 經驗 豐富的指導教師同時擔當該組的評閱教師,對開題報告及論文進行評閱把關,以保證畢業論文的整體質量.

重視英文摘 要的書寫,畢業論文都要求學生書寫相應的英文摘 要,有些英文底子較差的學生在英文摘 要的書寫時常用些翻譯軟體,造成英文摘 要錯誤極多.指導教師要對此嚴格把關,不合格者不允許參與論文答辯,這樣也可以促進學生平時加強對英文的學習.

重視畢業論文的答辯工作,嚴控質量關.畢業論文答辯分組進行,指導教師與其指導的學生應分配在不同的答辯組,完善答辯評分標准.學生畢業論文的成績由三部分構成：一是指導教師評分,二是評閱教師評分,三是答辯成績,三個成績分別占不同的比例,最後計算出總評成績.對不合格論文進行整改,整改後進行二次答辯,二次答辯不合格者緩授或不授予學位.對優秀論文獲得的學生及指導教師進行相應表彰,並推薦一些優秀論文發表,增強學生的成就感.

總之,學校、教師及學生對畢業論文高度重視,嚴格把握本科護生對論文的選題,並應用科學的指導方法,規范答辯模式,合理評價標准,行之有效的獎罰制度,才能保證本科護生畢業論文的整體質量,提高護生素質.

*通訊作者：張莉蓉

參考文獻

[1]陳振斌,張建珍.本科畢業論文(設計)選題情況調查與思考[J].海南大學學報自然科學版,2011.

[2]楊雷,齊靜.醫學護理專業畢業論文改革的研究與實踐[J].衛生職業 教育 ,2011(22)：8-9.

[3]丁艷芳,齊濤.談畢業論文質量下降的原因及應對措施[J].河北農業大學學報：農林教育版,2004(1)：12-14.

[4]鍾衛東.加強畢業論文過程的指導,提高畢業論文的寫作質量[J].高等教育,2011.

優秀畢業論文範文二：與提高環境工程專業畢業文(設計)質量的與實踐相關畢業論文

本文是一篇環境工程論文範文,環境工程類有關畢業論文範文,關於提高環境工程專業畢業文(設計)質量的與實踐相關大學畢業論文範文。適合環境工程及畢業論文及醫學院方面的的大學碩士和本科畢業論文以及環境工程相關開題 報告範文 和職稱論文寫作參考文獻資料下載。

基於對環境工程專業本科畢業論文(設計)存在的一些實際問題為前提,通過分析出現這些問題的原因及本專業的實際情況,我們認為應從畢業論文選題、指導教師隊伍建設、解決畢業論文與求職 考研 的沖突、嚴格加強指導過程管理等方面入手,解決目前畢業論文工作中出現的問題,提高畢業論文質量.

環境工程畢業論文教學改革畢業論文是整個本科教育中最後一個環節,約占本科教學內容的1/8,作為架構學生從理論學習到實際工作崗位的橋梁,是對教學質量和辦學水平的一次綜合性全面考核.通過畢業論文的訓練能夠有效提高學生綜合運用大學四年所學的所有理論知識與實驗技能解決實際問題的能力,為以後實際工作打下堅實的基礎.

泰山醫學院是一所地方性本科院校,其環境工程專業主要培養應用型工程技術人才,培養的學生主要在環境管理與咨詢、環保公司、化工企業、疾控中心等單位從事污染控制工程設計、環境監測與評價及技術研發等工作.通過對近三年來環境工程本科畢業論文的統計分析,發現在畢業設計題目、內容、寫作質量、工作量和難易程度等方面存在一定問題,需要進一步改進和完善.正是基於這種情況的考量,環境工程專業對於畢業論文的培養模式提出了一些新的想法和思路,並的實踐應用取得了一定的效果.

一、重視畢業論文選題

選題是畢業論文工作的龍頭,選題質量是畢業論文質量的起點和關鍵.題目的質量將直接影響到畢業論文的質量.通過對近三年來畢業設計題目的統計分析,發現有約20%左右的論文題目存在雷同,論文內容缺乏創新性.造成這一現象的原因,與近幾年環境工程專業人數較多,承擔畢業論文指導任務的主要為環境工程教研室的教師,每個教師要指導4～8個畢業生,由於指導教師的精力有限,部分教師缺乏科研工作經歷,造成多個學生做同一個題目,不同學生之間僅在實驗地點、實驗材料或監測項目等方面做稍微變化,缺乏創新性和對某個題目的深入研究,造成最後在確定畢業設計題目時存在雷同.另外,由於師資的限制,選題更新較慢,難以體現創新性內涵.

在發現這些問題的基礎上,我們進行了一些有益的探索.在選題上嘗試師生共同完成畢業論文題目的申報,因材施教.我們在專業基礎課和專業課的教學過程中,鼓勵教師與課程平行的進行實驗室開放,引導學生進行一些專業相關課程的綜合性、設計性實驗的訓練,並在這個過程中指導學生查閱一些專業文獻,撰寫綜述,擴展學生的視野和知識面,充分調動學生的積極性和主動性.經過開放實驗的訓練,使學生對本專業的一些問題有了深入的理解和體會,並能夠提出自己的一些想法和見解,激發了學生的學習興趣.同時通過一個學期的開放實驗指也會密切老師和學生的關系,老師能夠了解到不同學生的個性差異和能力水平及各自的優勢,因材施教,有的放矢地進行教學.在此基礎上,在選題方式上,改變指導教師單方面指定題目的做法,鼓勵學生根據參加開放實驗積累的知識和經驗在查閱文獻資料的基礎上,一部分學生會自主提出感興趣的題目,以導師把關的方式,師生互動來選題,盡可能培養學生創造性思維活動的能力.

二、加強指導教師隊伍建設

由於教研室師資有限,年輕教師多,職稱結構不盡合理,經常出現一名講師要指導多名本科畢業生的情況,在這種情況下,還要求學生一人一題,題目不能重復,從師資配備的角度考慮具有一定的難度.畢業論文的內容和大同小異的現象仍較為普遍,創新性內涵的體現幾乎流於形式.

為提高環境工程專業畢業設計的質量,我們在校內和校外兩個層面上篩選高水平的優質師資作為指導教師.一方面,鼓勵考取研究生的學生到考取學校在導師的指導下從事畢業論文工作,既可以提高畢業論文質量,又可以為今後的研究生學習打下基礎.另一方面,學院為找工作的學生聯系實習單位,利用實習單位的高水平師資和實驗條件來完成畢業論文.在校內,我們整合化工學院的其他一些優秀師資力量,聘請基礎教研室具有博士學位和高級職稱的教師作為畢業論文指導教師,使環境工程專業的畢業論文在選題范圍、指導教師職稱、學歷及論文質量上都有了較大的提高.

三、解決畢業論文與求職考研的沖突

經過多年指導畢業論文的實踐,我們發現,現在學生就業和考研壓力非常大是導致畢業論文(設計)質量下降的最主要原因.由於目前學生的就業的壓力較大,班級里大部分學生都選擇了考研,在第七學期都全力以赴准備考研,在第八學期的3～4月份又是考研復試的主要時間,很多上線的學生又把主要的精力放在准備 面試 上,等到面試結束,真正開始進行畢業論文的實驗已經為時過晚.由於考研對時間的佔用導致學生將原本重要的畢業論文工作放在從屬地位.因此不但畢業論文的質量會下降,沒有經過畢業論文這個階段的訓練,學生的求職、考研面試也收到很大的影響.

因此,我們嘗試將畢業論文工作提前,一般到第七學期初甚至第六學期開始讓學生選題,並開始畢業論文的部分工作,如：文獻檢索,撰寫綜述等.在這方面也主要得益於開放實驗項目的開展,如一部分在第五學期參加過環境微生物開放實驗的同學在結束了一學期的綜合實驗後,對微生物治理環境污染物產生濃厚的興趣,因此在第六學期繼續進實驗室作實驗,經過一年多的試驗收獲很大,所以到第七學期個別優秀的學生在老師的指導下,能總結實驗結果撰寫科研論文並發表.

四、提高畢業論文寫作質量,重視畢業論文答辯

答辯是整個畢業論文過程的一個重要環節,也是確定畢業論文總成績的重要考評依據.針對以往畢業論文答辯過程中的諸多問題,如幻燈片字數多、字體小、顏色搭配不合理,答辯內容不熟悉,圖標繪制不規范等,要求指導教師對本小組的學生進行預答辯,減少答辯時的常規錯誤.對於答辯過程中評委提出的相關問題,指導教師督促學生認證整改,提高論文質量.

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⑹ 海南大學畢業論文查重率多少合格

除非你是優秀論文，不然基本是不查重的。。如果被抽檢到，大概不要超過15%就可以了.不過我們去年畢業的時候老師都沒提查重的事。。。