大學生網購成癮的本科論文

❶ 我的本科畢業論文題目是《某地區大學生網路消費行為的調查與分析》，請問

在一項對廣州市五所大學1586名上網學生的調查中發現，6．34％的學生患有網路綜合症。北京大學心理學系錢銘怡教授對北京12所高校的近500名本科生進行抽測，結果表明，大學生中存在一定比例的網路成癮者，在被試者中佔到6．4％。另據對福州大學293名學生的抽樣調查，大學生上網人群中網路成癮者佔9．6％。專家估計，大約有5％-10％的互聯網使用者存在IAD傾向。
網路中豐富多彩的游戲和海量的信息極大地激發了人們的好奇心和探索欲，而這對於那些本來就具有強烈好奇心和旺盛求知慾的青少年來說更有著極大的吸引力。Internet上的聯網游戲，各游戲開發公司發布的游戲DEMO版、測試版及一些游戲的攻關秘笈、提示等，都對青少年極具誘惑力。資料顯示，目前中國約有157萬學生沉迷上網，7．6成沉迷網上聊天及色情網站，3．5成則喜歡玩網路游戲。有研究表明，在青少年網路成癮者中，他們主要對網上聊天、網路游戲等雙向溝通功能方面有著很大的興趣，而對信息搜索、網頁瀏覽及收發電子郵件等單向信息功能方面則興趣不多。青少年一旦被"網"住，就會身陷其中，欲罷不能。
網路成癮不僅給青少年的身心健康造成嚴重損害，而且也直接影響到他們的學習、工作和生活。據國內調查，在平均每周上網時間為五小時以上的人群中，13％的人會減少與朋友、家人的相處；26％的人會減少與朋友的言語交流；8％的人逐漸與社會隔離---這是一個可怕的信號。另外，在2000年華東理工大學237名退學和留級生中，有80％以上是因為無節制地沉湎於電腦游戲和看碟片。上海交通大學205名退學和轉學生中，至少有1／3的學生也是因為無節制地玩電腦，導致成績下降，並不得不退學或轉學。毫無疑問，網癮對學生的打擊最為嚴重。
眾所周知，任何事物的發展都是內因和外因共同作用的結果。據此，對網路成癮問題成因的探討也應從這兩個角度去分析。我認為，導致青少年網路成癮的內在因素一方面是由於青春期青少年身心發展的特殊性，另一方面則在於網路本身所具有的獨特魅力；而外在因素則是網吧、學校和家庭存在的一些問題。
---青少年身心發展的特殊性。青少年時期正是人生處在生理上不斷發育、心理上不斷成熟的特殊階段。這一時期的青少年對新事物敏感且容易接受、尋求自我並實現自我、好奇心強、渴望友誼和交流、自製力相對較弱。正是由於這些特點，再加上目前激烈的競爭環境，他們特別需要別人的理解、認同和支持。但在現實生活中，由於受一些因素的制約，如現在大多數的青少年都是獨生子女、真實人際關系的建立和鞏固並非易事等，因而對於人際交往、社會支持、自我實現等各種需要就難以在現實中得到滿足。
而網路以它特有的方式和豐富的內容，展示給人們一種全新的虛擬社會環境，這無疑為青少年提供了實現自身需求的最好舞台。網路游戲可以使他們找到自我、實現自我，網上聊天給了他們傾訴的空間和對象。當他們在這個神奇的虛擬世界裡第一次獲得快樂與滿足時，便會希望重復獲得。由於他們相對較弱的自製力，這種重復行為往往不能得到很好的控制，當達到失控的程度時，他們也就上癮了。
此外，青少年中存在的一些心理問題也易於使個體成癮。如那些性格內向、不善交往並希望得到重視但又十分孤獨的人；生活中受到過某種挫折的人；家庭不和的孩子；沒有特長、學習成績不突出、心情壓抑，因環境變化導致成績下降又難以適應的青少年最容易上癮。這些青少年在現實生活中感受到的不是成功，而是挫折和失敗，而網路具有的匿名、有限的感官接觸等特殊性質，使他們在網上易獲成功。這種網上的游刃有餘和現實生活中的不斷遭遇挫折，勢必導致更多的重復上網行為。
---網路具有的獨特魅力。美國心理學家格林菲爾德指出，網路之所以有讓這么多人上癮的強大力量，是因為它能讓使用者產生親密感、無時空感和無壓抑感，而這種力量是其他任何事物都不曾有過的。這正是網路的魅力所在，也是由其本身的好處與優點決定的。具體表現在：
一是網路為青少年拓寬了一條信息來源和溝通的渠道。在信息社會里，誰能更快、更多地掌握信息誰就會在競爭中獲得主動權。為快捷、高效地獲取所需信息，青少年們就會求助於網路，而他們較弱的自製力則往往會使他們依賴上網路。
二是網路擴大了青少年的社交范圍和溝通對象，滿足了人與生俱來的渴望參與、合群的原始動力。那些在現實生活中有著重重顧慮的青少年可以在此盡情地發泄情感，放心地暢所欲言，並輕而易舉地找到自己的"歸宿"。而現實人際關系的緊張和沖突，更使他們沉迷其中。而一旦習慣於人機對話式的交往方式，他們必將在現實的社交活動面臨更多的問題甚至遭受失敗，從而更加迷戀網路。
三是網路為青少年提供了花樣繁多、引人入勝的娛樂活動。網上最新的流行歌曲、精彩的影視大片，新穎刺激、變化無窮的網路互動游戲對他們有著難以抗拒的誘惑力。一旦被這些娛樂所吸引，為獲得更多樂趣，他們就會不惜大量時間上網，結果是欲罷不能。
---網吧因素。近年來，隨著網路的迅猛發展，網吧也在全國各地遍地開花。由於網吧的數量多、通宵營業、價格便宜，自然就成了青少年上網的首選。但由於目前網吧行業中存在的不規范經營、非法經營等現象，使得一些網吧成為荼毒青少年的一大公害。一些商家受利益的驅使，為長時間留住顧客而提供食宿上的方便，使一些青少年通宵達旦地鏖戰在電腦前，嚴重地影響了他們的工作、學習和生活。更為嚴重的是，有些網吧經營者甚至公開向客戶提供含有賭博、色情、反動等內容的電腦游戲，對青少年身心健康造成破壞性影響。網吧對上網青少年的放任自流甚至是縱容，勢必使他們最終染上網癮。
---學校因素。目前，全國許多高校都已經建立了校園網，有的還鋪設了寬頻網，為大學生的上網提供了便利。網上沖浪已成為高校學生課餘生活的重要組成部分。但隨之而來的問題是，大約5％-10％的在校大學生患上了網癮。國外的調查也證實了高校正成為網癮滋生的主要溫床。為何如此？我認為，初嘗擺脫父母的約束、擁有大塊的自由時間、逃避學習和社交的壓力是其中的一個方面，但更重要的是學校缺乏對大學生上網行為的有效引導和管理。有的老師即使看到有些學生投身和痴迷於網上聊天和互動游戲，也不加以制止，最終導致部分學生陷入網癮。
---家庭因素。據《中國青年報》報道，前不久，在北京6個城區對4000名左右的學生進行了抽樣調查，結果顯示，被調查的學生中80％以上的家中都有電腦，但其中卻有47％的家長並不知如何使用。由於許多家長對網路一無所知或知之甚微，因此錯誤地認為，不管孩子在網上做什麼，都比浪費時間看電視要好。於是父母對孩子的上網並不幹涉，也不限制他們的上網時間，對孩子在網上做些什麼也不加以顧問。他們甚至還高興地對親友說："我孩子對英特網知道的比我還多。"但是，他們不知道，一種類似毒癮的疾病正在不知不覺、悄無聲息中侵襲著孩子們的身心健康。一旦發現問題，家長又往往走向另一個極端---把英特網拒之門外，他們天真地以為這樣就能一勞永逸地保護孩子免受英特網的引誘和威脅。
我們可以從青少年自身、網吧、學校和家庭四個方面作些努力，具體來說：
---從青少年自身來看。①不要把上網作為逃避現實生活問題或消極情緒的工具。雖然上網能讓你暫時忘掉煩惱並給你快樂，但下網後問題仍在，只有積極地面對問題、解決問題才是正確的出路。②上網要有目的性和時間性，切忌盲目性和隨意性。上網前，你應把自己要完成的任務及大概需要的時間列在紙上，並用鬧鍾或其他能定時的東西來提醒你的上網時間。③不要把上網作為你惟一的課外娛樂活動，而應豐富自己的課餘生活。譬如，參加學校的各種社團、俱樂部、興趣小組、外出旅遊、找朋友聊天、散步、鍛煉等等。④要提高自己的自製力，注意遠離含有賭博、色情、反動、暴力等內容的電腦游戲。通過網路獲取信息和資料以幫助人們的工作和學習，才是現代網路消費的根本。
---就網吧而論。管理部門除了對非法經營現象堅決予以打擊和取締外，更重要的還是應該對網吧業的發展進行積極引導和規范經營。因為網吧畢竟是一個給網民提供網路應用技能和普及互聯網的重要工具和形式，從長遠來看，應該積極發展。我們可以採取一些措施，譬如，要加大立法和執法的力度；相關部門要聯合起來定期對網吧進行抽樣檢查、突擊檢查；在行業內部建立網吧協會組織，相互監督，統一規范經營；對網吧經營者則需要進行職業道德和守法經營教育，等等。
---對學校而言。首先應該對學生進行有關英特網的正確教育和引導，告訴他們網路的優點，同時也讓他們知道網路具有的潛在威脅；告訴他們在網上可以做什麼，不可以做什麼等各注意事項。其次，學校應對學生機房、電子閱覽室加強管理。比如配備相應的人員對學生的上網進行指導和監督；在每台機子的瀏覽器中設置一些限制條件，以使學生遠離游戲、色情和暴力的影響；禁止通宵開放等。再次，要對學生進行意志力的培養和"成功教育"，使人人都能在生活中獲得成功的體驗，這樣自然就會減少青少年對虛擬世界的依戀。最後，學校應對那些痴迷於游戲和聊天的學生引起高度重視，充分發揮學校心理輔導和咨詢的作用，幫助他們擺脫對網路的依賴。
---從家庭來說。父母對孩子的上網行為採取放任不管或者完全禁止這兩種態度，都是不正確的。明智的做法是支持孩子，但不縱容，也就是要對孩子的上網活動進行干涉、監督、顧問和限制。如果可能家長最好與孩子一起上網，這不僅可以與孩子一起分享網上沖浪的樂趣，更主要的是能夠對孩子的上網活動進行有效的監督。當然，如果家長沒有時間與孩子一起上網，則可以讓孩子自己記錄每次上網的時間以及參加活動的內容。但不管怎樣，你一定要及時檢查記錄，掌握情況。另外，為減少孩子的上網時間，父母要鼓勵孩子參加其他活動，最好能夠幫助孩子找到一種健康的替代活動，使他們在活動中獲得與上網時的同樣感受。
青少年網路成癮問題，是近年來伴隨科技和社會發展所出現的新問題，也是青少年青春期成長過程的又一新陷阱。如何避開陷阱，使網路真正成為青少年學習、工作和生活的得力助手，這仍是一個在理論和實踐上都尚待深入的問題。

❷ 綜合自身大學生活對大學生網癮的現狀及其對策 論文

英盛觀察為您解答：隨著計算機在社會生活中的作用日益加大，計算機作為一種不可或缺的工具已經覆蓋到社會生活的各個方面。當前新媒介對大學生的影響日益加大，網癮已經成為了大學生身心健康成長的最大阻礙，需要社會給予重視。本文將通過分析當前我國大學生網癮現狀，探究大學生網癮背後的深層原因，在此基礎上提出幫助大學生遠離網癮的有效對策。

截至2013年4月，中國已經成為世界上物聯網用戶最多的國家。據有關部門預計，2013年中國互聯網人數將突破6億大關。根據中國互聯網路信息中心(CNNIC)數據統計，年齡在20周歲左右的青年學生成為互聯網用戶的主力軍。計算機作為新時代的產物，在推進人類社會文明向前發展過程中扮演著不可取代的角色，它把信息共享的理念深深地印記在人們的腦海里。但是，計算機網路的發展是一把雙刃劍，尤其是大學生網癮成為當前社會不容忽視的一個重大問題。

網癮(Internet Addiction，IA)最早由美國心理學家Goldberg提出，後來經過眾多學家認證，現在社會上普遍認為，網癮是一種心理問題或者心理疾病，指在無成癮物質作用下的沖動失控的上網行為， 具體表現為過度上網成癮而對個人身心和社會造成危害的病態行為，是社會個體的一種明顯的社會、心理功能損害。[1]

一、網癮對大學生產生的危害

關於網癮少年的新聞報道是不勝枚舉，它已經成為整個社會對關注的焦點。網癮對當代大學生的危害巨大，嚴重影響的大學生身心健康，成為阻礙當代大學生成人成才的罪魁禍首。

1.網癮引發道德危機

在「人-機」互動的模式下，網癮大學生深受道德底線的譴責。一方面，大學生一旦沉溺於網路，就會兩耳不聞窗外事，將全部心思用在網路上，而沒有心思花費在學習上，就會使得學習成績一落千丈，長期以往就會荒廢學業，墜入深淵，他們的求知慾和上進心將被網路侵蝕掉，將會背負著社會強烈的道德譴責。[2]其次，對於網癮大學生而言，他們往往存在心理問題，不能夠及時發現網癮的危害，不是遠離網路而是想方設法地接近網路，並通過 欺騙等危害道德的行為為自己上網開拓，產生個人誠信危機。

2.網癮危害大學生身心健康

大學生正處於青春年少的時期，身心正在向成熟階段邁進。一味地沉迷網路，將會影響大學生身心健康。多方媒體經常報道網癮少年因長時間上網而猝死的新聞。[3]一方面，大學生在沉迷網路的過程中，缺乏有效的身體鍛煉，整天沉溺在網路的虛幻世界裡，導致身體素質急劇下降，造成青少年視力下降、生物鍾紊亂、神經衰弱等生理特徵，不利於大學生健康成長。另一方面，大學時代處於人生觀、價值觀和世界觀成熟的階段，而網癮大學生在面臨學業壓力、關系障礙以及感情問題方面存在很大隱患，加大心理負擔和壓力。此外，網路無法甄別信息的優劣，網路垃圾橫行，誘發當代大學生犯罪行為發生。

二、大學生網癮形成原因

1.內因

對高校的學習不感興趣。很多學生進入到高校後，對開設的課程不感興趣，同時一些老師的講述方式上也過於枯燥，這些使得學生不願意去上課。這樣學生就有了大量的時間，並感覺從高中的緊張生活中解脫出來，於是想著把自己以前失去的娛樂時間補回來，對學習的興趣大大降低。而網路巨大的娛樂資源正好滿足他們的要求。所以很多學生選擇了網路做打發時間的方式。

學生在網路中能獲得宣洩和理解。由於大學生正處於心理走向成熟的階段，希望能受到別人的關注。在日常的生活中，面對著學習和交際上的挫折，不免會產生一些悲觀心理。網路正好能提供給他們這樣的宣洩平台，比如交友網站上和陌生人聊天，在游戲中通過自己的技能吸引更多人的關注。[4]從而得到心理上的滿足，並對此產生依賴感，形成惡性循環，最終走向了網癮道路。

認知的偏差。由於學生還沒有進入社會，自身形成的世界觀和價值觀還有待完善。在網路中遇到一些刺激，可能就沖昏了頭腦，無法做出成熟的判斷。不良的思維出現後，漸漸的學生跟現實世界的脫節會慢慢加重，產生網癮的學生會產生更嚴重的自我否定，從而產生厭世等一系列的心理問題。

2.外因

社會原因。隨著科技的進步，網路發展的越來越快。有些游戲公司不斷更新自己的游戲產品，以色情、暴力等為噱頭，吸引廣大青少年。同時，社會上的一些盈利性網吧，為了獲得更大利益，24小時營業，並設有自己的商店，為通宵上網的人提供方便。[5]另一方面，這也為自製力差的學生提供了上網的方便，甚至有些學生幾天不出網吧，造成了嚴重的後果。

家庭原因。由於現在的父母大多著力於自己的事業，忙於掙更多的錢，疏忽了自己對孩子的教育，這使得孩子心理方面的需求無處傾訴。加之有些孩子和父母的關系不好，自己有些心事也不願意跟父母分享，於是很多孩子走進了網吧。另一方面，隨著家庭經濟條件的提高和電子產品的降價，很多家庭都為自己的孩子配備了電腦，這為孩子接觸網路提供了方便的條件。

學校原因。高校對學生的管理相對高中松很多，這使得學生感覺終於得到了解脫。加上家長和老師的鬆懈管理，學生上網的時間和條件都非常便利。[6]另一方面，高校更注重學科建設和項目建設，對學生的管理不夠重視。學校對學生精神生活的重視程度不夠，很多活動的舉辦都是校內的學生組織，由於缺少經費，往往達不到學生們的精神需求。所以很多學生對課外的活動提不起興趣。

三、大學生網癮的解決辦法

大學生網癮的產生主要原因還是大學生本身。大學生要加強自律意識，建立良好的興趣愛好，合理的安排自己的課外時間。樹立遠大的目標，以熱愛學習為榮，努力豐富自己的知識寶庫，把網路作為自己學習的渠道，從我做起，做一名合格的網路公民。

政府要加強網路監管，運用法律手段為學生建立一個良好的上網環境。如網吧的開放時間上的限制。父母要多關心孩子的精神生活，與孩子建立良好的關系，為孩子提供一個和諧的家庭環境。學校要加強對學生的管理，如不定期的檢查學生宿舍情況。同時加大對豐富校園生活的投資，為學生的課外生活提供更好的平台，另一方面，學校要加強對接入校園的網路的監管，為學生提供方便的、便宜的上網資源。

❸ 學生網路成癮的論文

學生網路成癮的論文

當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。下面是我整理的學生網路成癮的論文，歡迎大家分享。

學生網路成癮的論文 篇1

旅閉一、大學生網路成癮的原因分析

（一）學生自身的原因

學生自己為樹立起遠大的理想。理想作為一種信念，能夠支撐人為了這一信念而奮斗，如果每天都為此反省一下，即時地調整自己的航向，不至於迷失自我。理想會產生巨大的驅動力。沒有明確的理想，學生們就會缺少學習、生活的動力。有一小部分的大學生就是因為缺乏遠大理想的支持，人整日都顯得昏昏沉沉，沒有明確的學習目標，學習沒有興趣，最後只能夠寄「心」與網路，導致網路成癮。

學生自己性格因素的影響。網路只是網路成癮的外部刺激因素。那些性格內向、喜歡獨處、孤僻、敏感、自卑的學生更容易上網成癮。同時那些自我意識太強、理想不切實際或著缺乏很強的意志力，缺少自我約束能力等的學生，也容易在網路空間尋找寄託，上網成癮。

還有一些學生存在著「考上大學後就可以盡情地玩」的錯誤思想。正是因為這種錯誤思想的存在使得他們容易在高考過後就過於放鬆，產生鬆懈心理，從而特別容易沉迷於網路。

還有一些學生則是因為學習上或者是感情上受到打擊而產生了自暴自棄的心態。這些學生覺得自己很難在就業競爭中取勝，又覺得時間不夠，壓力太大，對自己失去了信心，最後只能夠是到網上逃避現實，以獲取成就感。

（二）來自外界因素的影響

網路本身具有很強的「魔力」。因為網路的開放性，在網路上進行交流可以不分國界、性別，不分身份的高低貴賤，可以無拘無束的進行交談。在網上進行交流時會使得上網者對所交談的對方產生很大的好奇心，引導著上網者很想了解對方，特別是對那些想像力過於豐富的學生，更是難以擺脫這種誘惑。同時，網路上的信心十分的豐富，學生能夠從網路上獲取各種各樣的信息，最後難以自製以至於成癮。

來自群體的影響。良好的群體氣氛可以對個體行為進行正確的`引導，反之亦然。過度使用網路的現象在大學生中往往呈現出「小群體」現象。產生這種現象的原因是大學生們有群體歸屬和被群體認同的需要。這種「從眾」的現象在一定程度上削弱了學生個體的判斷能力以及他們的自我意識，從而導致過度上網現象的發生。

來自家庭的影響。有很多時候家庭因素也是學生沉迷網路的一個重要原因。父母離異或關系緊張、父母一方或雙方去世、家長過於溺愛等都有可能讓學生沉迷於網路而無法自拔。

二、大學生網路成癮的防治對策

（一）大學生自身方面

對於大學生自己來說必須要形成良好的認識問題、解決問題的態度。大學生必須要在平時多多的培養自己的興趣愛好。在課文時通過看課外書、聽音樂、參加社團活動、體育鍛煉等各種方式來豐富自己的課外業餘生活，積極的轉移自己的注意力，從而沖淡來自於網路的誘惑。同時，還要讓學生養成熱愛並努力學習自己所選專業的知識的興趣與態度。還應該積極的與他人進行交流、和睦相處，不斷的完善自身的人際關系。大學生自己必須要明確為何要上網？在上網時，必須要做好合理的計劃，管好自己的上網時間，要學會對那些會讓自己分心事物說「不」，集中精力完成任務，提高時間利用效率。大學生自己要養成積極健康向上的情緒。如果遇到心理問題，要積極的進行心理咨詢，從心理醫生那裡獲取正確的應對方案。

（二）學校方面

學校應該積極的開展各種網路教育，讓大學生樹立起正確的網路觀念，認清網路的本質枝如，提高他們對網路資源選擇力和鑒別力。讓他們明白不應該將網路作為逃避現實生活問題或者是消極情緒的消遣工具。同時學校還應該積極地對大學生開展心理健康咨詢服務。學校可以建立起專門的心理服務中心，加強對那些已經有癮的學生的心理輔導和幫助，開通「網路成癮」的相關心理咨詢熱線。同時學校還應該開展豐富多彩的校園文化活動。通過豐富多彩的課余活動，讓學生養成良好的業余愛好，防止上網成癮。

（三）家庭方面

學生的家庭成員要積極的與學猛鎮啟校進行溝通，對學生在學校的情況進行及時的了解。同時，還必須要加強與學生的心靈溝通，減少彼此之間的隔閡，讓學生從心理面感受到來自家庭的關心。家長要平等地與孩子進行溝通交流，為學生們創造一個輕松環境，要主動詢問學生最近的生活、學習狀況，同時了解一些網路知識，再通過平時細微的關心一點點感化學生。

三、結語

網路成癮症已經成為心理學界公認的一種心理障礙疾病。它給大學生的成長帶來的嚴重的負面影響，因此，應該引起廣大高等教育工作者的高度重視，積極的建立、建全一套有效的針對大學生網路成癮的防治措施，只有這樣才能夠讓大學生們更加健康的成長。

學生網路成癮的論文 篇2

互聯網如一把雙刃劍，在給人們的生活提供極大便利的同時，也帶來了負面影響，網路引發的網路成癮等一系列心理問題也隨之而來。美國匹茲堡大學的教授楊（ Young,K. S. ） 提出網路成癮的定義：「在具體成癮物質作用下的上網行為沖動性失控，表現為由於過度使用網路而導致個體明顯的社會心理功能損害[1]」.2011 年 1 月中國互聯網路信息中心發布的《第 27 次中國互聯網路發展狀況統計報告》顯示，截至 2010 年 12 月 31 日，我國上網用戶總數已增至4. 57 億人，且青少年比例較高[2].目前我國大學生上網率幾乎為 100%,城市網癮青少年約占青少年網民的 14. 1%,網路成癮對學生的學習、身心健康、道德意識、人際交往等方面均有影響[3].本研究旨在了解延安市大學生網路成癮的現狀及對心理的影響，並為心理干預提供依據。

1 對象與方法

1. 1 對象

採用分層抽樣的方法進行問卷調查，選擇延安大學在校學生為調查對象，年齡 18 ~25 歲，抽取非醫學專業學生 350 名，涉及到理科、文科學生，回收有效問卷 328 份（ 93. 7%） ,其中男生 68 人，女生260 人。醫學專業學生 280 名，回收有效問卷 273份（ 97. 5%） ,其中男生 106 人，女生 167 人。

1. 2 方法

1. 2. 1 調查工具 Young 網路成癮量表，共 20 個條目，採用 1 ~ 5 級評分，總分 40 以上為成癮者；SCL - 90 量表，共有 90 個條目，量表的評估，採用 5級計分制，從「沒有」到「嚴重」分別記 1 ~ 5 分。按全國常模結果，任一因子分超過 2 分篩選為陽性，超過 3 分為中度程度； 焦慮自評量表（ SAS） ,共 20 個條目。評分分 1 ~4 級，正向評分 1 ~4 分，反向評分4 ~ 1 分，項目粗分 × 1. 25 得標准分，粗分超過 40 為陽性，標准分 50 ~ 輕度焦慮，60 ~ 中度焦慮，69 以上重度焦慮； 抑鬱自評量表（ SDS） ,共 20 個項目，採用4 級評分方式，有正向評分 1 ~ 4 分，反向評分 4 ~ 1分，項目粗分 × 1. 25 得標准分，粗分超過 41 為陽性，標准分 53 ~ 為輕度抑鬱，63 ~ 中度抑鬱，72 以上為重度抑鬱[4].

1. 2. 2 調查實施 經過統一培訓的教師為調查人員，現場由調查人員向被調查者說明調查的目的和意義，並發放問卷，待完成後當場收回。

1. 3 統計處理

用 SPSS 11. 5 建立資料庫，對網路成癮和未成癮學生的各種評估指標進行比較，均數用 t 檢驗進行比較，率用卡方檢驗進行比較。

2 結 果

2. 1 網路成癮狀況

非醫學專業生得分為 21 ~ 56（ 32. 97 ± 7. 64）分，醫學生得分 21 ~ 86（ 34. 27 ± 8. 28） 分。非醫學專業生和醫學生網路成癮率無統計學差異（ χ2=1. 467,P > 0. 05） ,非醫學專業生和醫學生之間網路成癮的嚴重程度間無差異（ P >0. 05） ,見表 1.非醫學專 業 男 生 成 癮 率 為 23. 53% （ 16/68） ,女 生16. 15% （ 42 /260 ） ,兩者無差異 （ χ2= 2. 014,P >0. 05） ; 醫學生男生成癮率為 30. 19% （ 32 /106） ,女生成癮率為 16. 17% （ 27/167） ,兩者差異有統計學意義（ χ2= 7. 527,P < 0. 01） .

2. 2 SCL - 90 評估結果

2. 2. 1 SCL - 90 均分比較 非醫學專業生網路成癮者與正常使用網路者除了恐怖因子外，其他各因子均為網路成癮者得分高於正常使用網路者（ 經 t檢驗，t 在 2. 133 ~6. 942,P 均<0. 05） ,見表 2.醫學專業學生網路成癮者與正常使用網路者各個因子均分均有差異，均表現為網路成癮者得分高於正常使用網路者 （ t = 2. 789 ~ 5. 207,P 均 <0. 01） ,見表 3.

2. 2. 2 SCL - 90 得分≥2 檢出率比較 非醫學專業生得分≥2 陽性檢出率在強迫症、人際敏感、敵意、偏執、精神病性等方面網路成癮者和正常使用網路者差異有顯著性（ 經 χ2檢驗，均為 P < 0. 01） ,均高於正常使用網路者。檢出率前 5 位依次為強迫症、人際敏感、精神病性、偏執、敵意，見表 4; 醫學生在各個方面的檢出率網路成癮均高於正常使用網路者（ 經 χ2檢驗，均為 P < 0. 05） ,前 5 位依次為強迫症、人際敏感、偏執、精神病性、敵意，見表 5.

2. 3 SAS 結果分析

非醫學專業生網路成癮者的得分高於正常使用網路者近 5 分（ t =4. 267,P<0. 01） ,醫學專業學生網路成癮者的得分高於正常使用網路者 6 分以上（ t= 5. 932,P < 0. 01） ,見表 6.非醫學專業生檢出焦慮者共 44 人，其中網路成癮者 16 人，網路成癮者焦慮陽性率為 27. 57%（ 16/58） ,正常使用網路者焦慮陽性率為 10. 37% （ 28/270） ,兩者有差異（ χ2=12. 183,P = 0. 0） ; 醫學生中檢出焦慮 38 人，其中網路成癮者中 18 人，網路成癮者焦慮陽性率30. 51%（ 18/59） 高於正常使用網路者的焦慮陽性率 9. 35%（ 20/214） （ χ2= 17. 287,P = 0. 0） .

2. 4 SDS 評估結果分析

非醫學專業生網路成癮者的得分高於正常使用網路者的得分 5 分（ t =3. 552,P<0. 01） ,醫學生網路成癮者的得分高於正常使用網路者（ t = 4. 659,P< 0. 01） ,見表 7.非醫學專業生中檢出抑鬱 72 人，其中網路成癮者 18 人，網路成癮者抑鬱檢出率31. 03 （ 18 /58 ） ,與 正 常 使 用 網 絡 者 的 檢 出 率20. 00% （ 54 /270） 無差異（ χ2= 3. 393,P >0. 05） ,網路成癮者中中度以上抑鬱 8 人，占 44. 4% （ 8/18） ,正常使用網路者中度以上 8 人，占 14. 81% （ 8/54） ;醫學生檢出抑鬱 81 人，其中絡成癮者 36 人，網路成癮者抑鬱檢出率 61. 02%（ 36/59） ,高於正常使用網路者的 19. 16%（ 41/214） （ χ2= 40. 017,P = 0. 0） ,網路成癮者中度以上抑鬱 8 人，占 25. 0% （ 8/36） ,正常使用網路者中度以上抑鬱 5 人，占 12. 2% （ 5/41） .

3 討 論

趙延慶等在 2010 年對陝西省 10 個市的青少年網路使用和成癮狀況調查結果表明，陝西省青少年網癮比率為 12. 5%[5],本次研究的結果，延安市大學生網路使用率為 100%,網路成癮率為 19. 47%,高於陝西省青少年，高於李志堅等報道的東莞高校大學生的 8. 35%[6].本次研究醫學生的網路成癮率為 21. 61%,高於戴琴等研究的軍醫院校學生的3. 1%[7]及大連某高校的醫學生的 5. 7%[8],延安市大學生網路成癮率較高，醫學生中男生高於女生。

手機網路的開通及在互聯網高度發達的今天，使得當今學生使用網路非常便捷，加之學生自製力較差，自我保護意識淡薄，學生大多選擇虛擬的網路來緩解自己的壓力，而醫學專業學生相對於其他專業學生存在更大的壓力。

網路成癮對大學生身心造成的傷害不容忽視[3],本次對延安市大學生的 SCL -90 量表評估顯示，網路成癮者各因子得分均高於正常使用網路者，各因子陽性檢出率也高於正常使用網路者，這與相關研究報道一致[9].醫學生更為顯著，表明延安市大學生網路成癮者心理健康水平較低，陽性檢出前五位依次為強迫症、人際敏感、偏執、精神病性、敵意，可能是因為網路成癮者一方面受到網路的誘惑，一方面要學習專業知識，因而處於矛盾之中，受到雙重的煎熬，心理問題更容易出現。而長期生活在虛擬空間，與現實生活的交往就會減少，最終交際出現障礙，表現出沖動，甚至會出現敵意。

對延安市大學生的 SAS 調查結果顯示，網路成癮者的得分高於正常使用網路 5 分以上，均分達 45分以上； 網路成癮者焦慮陽性率為 27. 57% （ 非醫學專業學生） 及 30. 51% （ 醫學專業學生） 均高於正常使用網路者，也遠遠高於胡存明等對大學生網路行為抑鬱焦慮研究的 16. 3%[10],這些學生中可能會出現緊張並伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗，嚴重的焦慮可能導致心理疾病。

對延安市大學生的 SDS 評估結果為，網路成癮者的得分在非醫學專業及醫學專業生中均高於正常使用網路者。非醫學專業學生網路成癮者抑鬱檢出率與正常使用網路者的檢出率無差異（ P > 0. 05） ,網路成癮者中以中度以上抑鬱居多（ 占 44. 4%） ; 醫學生中網路成癮者抑鬱檢出率 61. 02% 遠遠高於正常使用網路者的 19. 16%,該結果與有關報道一致，但低於文獻中醫學生網路成癮者抑鬱檢出率的14. 1%[10].這表明沉迷於網路的這些學生有可能出現情緒低落、自卑、悲觀、孤獨、擔憂，對事物喪失興趣，精力下降，心情壓抑，對周圍環境冷淡，缺乏積極社交活動的情趣，不願意主動與人交往，甚至出現社交困難，學習效率、生活質量下降。

評估結果表明，延安市網路成癮大學生心理健康狀況較差，尤其是醫學專業學生，存在較多的心理隱患，將影響到他們的學業發展和人格完善。學校是促進學生身心健康成長、和諧發展的最主要場所，在學校，首先要豐富校園生活，增強學生自信心及自我約束能力，減少學生的各種壓力； 其次，加強網路知識教育，指導學生合理使用網路； 第三，對網路成癮的學生進行教育並給予干預，幫助他們擺脫對互聯網的依賴，過正常生活，讓他們擁有一個健康、美好的未來。

參考文獻

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[9]陳玉娟,李立,胡艷華,等. 石家莊市大學生網路成癮現狀及影響因素分析[J]. 中國學校衛生,2014,35( 9) :1349-1352

[10]胡存明,李長瑾. 大學生網路行為與抑鬱焦慮的關系[J]. 醫學與社會,2010,23( 11) :89-90,93

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❹ 大學生網路安全教育論文

大學生網路安全教育論文

大學生網路安全教育論文，在個人成長的多個環節中,大家都跟論文打過交道吧,通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力，網路安全問題一直都被放在檯面上說的，因為事情嚴重性高，下面是我整理的一些關於大學生網路安全教育論文 的相關內容。

大學生網路安全教育論文1

1、網路受害

由於目前網路管理還不成熟，以及大學生自身心理特點，某些大學生在這個「虛擬存在」的世界裡無奈地成了網路的受害者。根據調查，大學生網路受害主要有：

①網路交易受害。出於網購的便利和對時尚的追求，絕大多數大學生喜歡通過互聯網購物。但由於缺乏網路安全意識和網購經驗，多數大學生很難識別網上虛假信息，上當受騙。

②網路交友受害。隨著網路交流軟體的豐富和大學生人際交往的增多，網路交流逐漸變得平常、隨意。加之網路交流具有隱蔽性，部分大學生在網路交友的過程中受到嚴重的傷害。

③遭受網路「高手」攻擊。作為近幾十年才興起的新事物，互聯網系統還處在逐步完善之中。大學生在使用網路的過程中遭受網路病毒的攻擊，導致系統崩潰及重要資料丟失屢見不鮮。

2、網路上癮症

近年來，出現了描述沉迷於網路的醫學新名詞——「網路上癮症」，可見網路成癮已成為一個普遍的現象。它主要表現為網路關系成癮、網路信息成癮和游戲成癮。患有「網路上癮症」的大學生，其共有特徵是與現實人存在溝通困難、人情淡薄、缺乏意識以及心情壓抑等。游戲成癮更是大學生，特別是男生的普遍現象。首先，網路游戲作為大學生的一種娛樂方式，對調節大學生緊張的學習壓力是可取的，但由於一些網路游戲本身有持續性和無限性就使得學生們不得不投入大量時間和精力，一些自控能力差的同學則容易陷進去，最終靠游戲來宣洩對現實的不滿，游戲成為他們唯一的精神寄託。

3、網路犯罪

網路是虛擬的`，網路的隱蔽性和不真實性讓網路犯罪成為可能。大學生是高智商團體，對新事物接受快、思維敏捷、創造慾望強烈，但心理發育不健全、社會責任感還不強、受刺激時容易隨心所欲在網路上發表言論，也許初衷並不壞但他們沒有意識到這種不負責的言論可能在不正確的引導下對國家和社會造成危害。

大學生網路安全教育論文2

在充分享受網路便利的同時，網路也給大學生帶來了各種影響。其中，既有積極健康向上的影響，也存在著各種不利的影響，使我們大學生面臨較為嚴峻的挑戰。影響大學生網路安全教育的因素有以下主要原因：

1、大學生網路安全意識薄弱

大學生自身心理弱點是大學生網路安全存在問題的主觀原因。由於安全意識薄弱，有些大學生使用網路容易受到影響，成為網路受害者。大學時期屬於人生觀念形成重要時期，由於大學生們缺乏生活經驗，容易陷入主觀境地，因此必須對他們進行規范指導，並讓其形成自覺的安全意識。

2、對大學生網路安全教育的重要性認識不夠

隨著信息社會的到來，網路成了大學生的生活必需品，因此網路安全教育也應該納入到學校的教學計劃中。但目前高校的教學計劃主要集中於網路的使用上，在網路安全教育上沒有教材和教學規劃，教學制度也不健全，在高校中沒有走向制度化、規范化的軌道。在法律、道德和安全防範等方面缺乏教育，網路安全教育體系還沒有形成。

3、大學生網路安全教育存在教學缺失

雖然目前各高校都有對網路基礎知識的教育，但主要集中在網路使用、信息獲取、資源共享等方面，教育主管部門沒用意識到網路安全遭到破壞所造成的後果，對大學生安全教育還遠遠落後於時代的需要。據研究發現，大學生普遍感覺缺乏網路安全知識，也有較強的接受網路安全教育的願望，但由於各方對於安全教育重視不夠，活動開展少，導致大學生普遍缺乏在網路使用過程中的安全意識。

4、對網路安全教育的針對性不強

據調查，網路危險行為與學生的自身狀況及學校環境有關，所以在高校網路安全教育中必須具有針對性，但目前的高校網路教育強調的是計算機基礎知識的普及，沒有認識到學生的主體性需要，缺乏專門的網路安全教育。在調查中，62.78%的大學生認為自己缺乏網路安全教育，81.01%的大學生認為網路安全教育是有必要的，但高校現在並沒有系統的網路安全教育，對網路安全知識的普及也做得不到位，只是抽象地介紹網路病毒的相關知識，沒有介紹病毒的防治和處理，沒有讓學生形成良好的網路安全防範技能，沒有介紹網路安全相關法規和管理制度，沒有讓學生形成良好的網路安全意識並進而形成應對日益復雜的網路。

大學生網路安全教育論文3

一、遠程教育網路遭到惡意性程序攻擊

遠程教育網路遭到的攻擊主要分為下列幾種情況：一是拒絕服務攻擊DOS。這一情況的產生主要是由於攻擊使得一方用戶可用資源嚴重缺乏，造成系統資源可用性的降低，從而降低遠程教育系統的服務能力；二是邏輯炸彈。即通過攻擊，使遠程教育系統本來的資源被其他特殊功能服務所替代；三是特洛伊木馬。這一攻擊指系統被執行了超越規定程序以外的其他程序；四、計算機病毒和蠕蟲。即計算機受到病毒感染，使得自身程序被惡意篡改，從而使其他程序受到感染，最終導致網路通信功能受損和遠程教育系統的癱瘓。

二、遠程成人教育系統網路安全策略

（一）建立專用的虛擬網路。專用的虛擬網路以安全性能較低的網路為信息媒介，並通過身份認證和加密，以及隧道技術等方式來建立專門的有針對性的網路。通過這個網路學習可以保障信息的安全性。通常，網路防火牆所附帶的專用虛擬模塊可以實現虛擬網路專用，從而保證了虛擬專用網的安全性能。

（二）數字加密方式。為了防止信息被非授權用戶竊聽，以及惡意軟體的攻擊，在數據傳輸時可以使用數字加密技術。數字加密技術在遠程教育系統中通過硬體加密和軟體加密來實現。硬體加密具有實現方便和兼容性好的特點，但也存在相應的缺點，例如密鑰管理復雜，而軟體加密由於是在計算機內部進行，從而使攻擊者更容易採取程序跟蹤等方式對遠程教育系統的網路進行攻擊。

三、遠程成人教育系統伺服器安全策略

（一）安全的遠程教育操作系統。Windows操作系統在成人教育的遠程教育系統中佔大多數，而這一系統存在多種安全漏洞。因此，要定期進行補丁下載，如果寬頻速度受限，則可以通過相關程序設定來更新補丁，從而保障伺服器的安全與正常使用。

（二）負載均衡技術。負載均衡技術可以平衡伺服器群中的所有伺服器，並通過實時數據的反應，均衡伺服器之間的工作分配，使得伺服器達到最佳的性能並且實現伺服器的智能管理，從而保證了遠程教育系統的可靠性。

四、遠程成人教育系統訪問控制策略

遠程教育網路的訪問控制可以分為以下兩種，第一，控制外部不知名用戶通過網路服務對主機的訪問；第二，控制內部人員對遠程教育系統網路的訪問。對於第一種情況，可以設置伺服器程序來進行限制，比如限制來訪者的IP地址或只允許部分用戶訪問主機，堅決拒絕惡意用戶的訪問。而第二種情況，可以設置用戶的身份認證控制，核實訪問者的身份是否符合設備或進程所聲明的條件，構成網路安全訪問的第一道防線。通常，會設置相關口令對訪問者身份進行核實。在此情況下，非授權的用戶就不能夠使用賬戶。但是這種方式也存在一定的弊端，因為其主要方式是明文傳輸或者靜態方式，所以會發生對字典的攻擊，網路被竊聽，信息機密被泄露等情況，為此，必須對口令設置等相關程序進行更新或改進。