北京師范大學本科生培養方案

Ⅰ 北京師范大學專業錄取時是否有專業志願級差

當前很多院校設置了專業級差，這是一種分數優先政策，對於高分考生比較有幫助，能減少志願填報的風險，可以在一定風險系數下選報自己想上的專業，但是不切合實際的志願選擇，也要付出相當的代價，其結果是被減去專業級差累積分，可能影響最終的錄取結果，研讀各院校的專業級差下的分數優先錄取規則，對於如何填報志願至關重要。
一、專業錄取的四種方式：
方式1、分數優先，即分數清。

方式2、分數優先 + 專業級差。

方式3、專業優先，即專業清。

方式4、專業優先 + 專業級差。

分數優先和專業優先是最基本的兩種專業錄取規則。而分數級差是依附在基本錄取規則上的附加規則。

二1、北京大學：在各省（自治區、直轄市）專業錄取時設定專業志願級差，專業志願級差原則上在5分以內，同時參考相關科目成績；屬提前批錄取的非通用語種考生，按投檔分提檔，按實考分錄取專業，專業志願間不設級差，不調劑，錄滿為止，實考分未達到所報專業錄取分數的考生予以退檔。

2、清華大學：按照考生的高考實考分和專業志願進行專業錄取，各專業志願之間存在一定的分數級差。分數級差的確定原則為以調檔線上該考區報考清華大學的所有考生的專業志願滿足率最大為原則，在1-5分之間選取一定分數作為級差。

3、北京工業大學：在專業志願錄取時，實行分數優先的原則；對附加分實行調檔加分、進專業也加分的錄取原則。

4、北京理工大學：依據考生投檔成績從高分到低分順序錄取並安排專業，各專業志願之間不設級差。

5、北方工業大學：對於進檔考生，根據考生投檔考試成績，按照專業志願級差方式，從高分到低分擇優錄取；我校最低錄取分數線以上，第一專業志願不能滿足的考生，按專業志願級差原則考慮其第二專業志願，仍不能滿足的按同樣原則考慮其第三志願，依此類推，若某考生所有專業志願均不能滿足時，服從專業調劑的考生，將其隨機錄取到錄取計劃未滿的專業（若所有專業均已錄滿，則予以退檔），不服從專業調劑的考生，將直接予以退檔；我校按照專業志願級差方式比較不同專業志願考生的投檔考試成績，專業志願級差值確定為：3～5分。

6、北京郵電大學：第十二條
關於專業志願。安排專業時，尊重考生填報的專業志願。在錄取時的專業志願間分數級差為：第一和第二專業志願間、第二和第三專業志願間級差均為1分，其他專業志願間級差為0。當考生第一專業志願不能滿足時，將考生成績減去相應分數級差值，考慮第二專業志願，依此類推。第十三條
關於退檔。對於實行平行志願的省份，如果考生服從專業調劑，我校提檔後不退檔。如果考生不服從專業調劑，所報專業志願已錄滿情況下做退檔處理。

7、中央財經大學： 第十四條
學校對進檔考生按照「專業級差」的方式確定專業，各專業志願之間級差為1分。所有專業志願都無法滿足的考生，如果服從專業調劑，將根據考生分數從高到低調劑到招生計劃尚未完成的專業，直至錄取額滿。所有專業志願都無法滿足又不服從調劑的考生，做退檔處理。等效基準分相同的考生依據以下情況優先錄取：①專業志願順序②數學、英語、語文單科成績③體育、藝術特長。

8、北京外國語大學：第十四條
我校在錄取時，根據各省、市、自治區考生填報志願的情況按實際考分排隊，由高到低按專業志願依次錄取。如所填專業志願無法滿足，服從專業調劑者，將根據分數調劑到招生計劃尚未完成的專業；不服從調劑者，作退檔處理。第十五條
我校在第一志願錄取不滿時，順序錄取參考志願和徵集志願考生。第十六條 我校在專業錄取時不設定專業志願級差。

9、中國政法大學：第十八條
學校在實行平行志願的省（直轄市、自治區）調閱考生檔案的比例原則上為105%以內，考生所報專業不能滿足且服從調劑時，學校將根據各專業的錄取情況進行專業調劑。如果考生不服從調劑，則作退檔處理。學校實行順序志願的省份調閱考生檔案的比例原則上為招生計劃數的105%以內，按照100%計劃予以錄取。第二十二條
在進檔考生思想政治品德考核和身體健康狀況檢查合格的情況下，學校按照分數優先、不設專業級差的原則，根據考生的高考成績和專業志願的順序，綜合考慮，擇優錄取。在投檔成績相同的情況下，參考考生志願和相關科目的高考成績（根據所報專業性質確定）錄取。

10、中國礦業大學（北京）：進檔考生在思想政治品德考核和身體健康狀況檢查合格的情況下，安排專業時按考生的實際考分採取分數優先的原則，不設專業級差，當考生實考分數相同時，依次優先錄取有政策加分考生、專業志願位次靠前和與報考專業相關科目成績較高的考生（理工類專業參考科目為數學，英語專業參考科目為英語，文史類其他專業參考科目為語文）。未被志願專業錄取且服從調劑的考生擇優調劑錄取，專業志願無法滿足又不服從調劑的考生做退檔處理。

11、北京交通大學：第十二條
採用專業志願級差方式進行專業分配，設定級差分數模式為「2-1-1-0」或「2-1-0-0」，即：第一、二專業級差為2分，第二、三專業級差為1分，第三、四專業級差為1分或0分，以後專業級差分為0分，錄取時以最大程度滿足考生專業志願時的級差分為最終設定值。

12、 北京航空航天大學：第十二條
在思想政治品德考核和身體健康狀況檢查合格、統考成績達到同批錄取控制分數線，符合北京航空航天大學提檔要求的情況下，北京航空航天大學依據考生實際高考分數和專業志願，由高分至低分順序錄取分配專業，不設專業志願級差。

13、北京科技大學：錄取專業時，按投檔考生的實際考分和專業志願順序，由高到低按「專業級差」方式依次錄取，「專業級差」根據生源具體情況確定，一般為2至1分（在內蒙古自治區實行「分數清」，將進檔考生按實際考分由高到低分文理分別排隊，然後依次逐個安排專業）。當高考實際分數相同時，依次優先錄取有政策加分、相關科目分值高的考生，相關科目分數比較順序：文史類考生依次比較語文、文綜、外語、數學；理工類考生依次比較數學、理綜、語文、外語。

14、北京化工大學：按照進檔考生的實考分和專業志願安排考生錄取專業，在內蒙古自治區實行「分數清」錄取規則，即遵循分數優先原則，按分數由高分到低分，結合考生專業志願，擇優安排專業錄取。在考生填報的前3個專業之間設定志願級差，分數級差的確定以調檔線上所有進檔考生的專業志願滿足率最大為原則，一般情況下第一、二專業志願級差最高不超過2分，以後逐級分差不超過上一級。同等條件下參考考生相關科目成績。在專業招生規模允許的范圍內，學校將根據考生專業志願情況適度調整專業招生計劃安排。

15、北京林業大學：在提檔和錄取進專業時，對和各省（區、市）教育主管部門規定的全國性高考加分項目，我校認可考生具備的所有加分項目中最高一項加分，且最高不超過20分；4.
按照進檔考生的投檔分（包含政策性加分）和專業志願安排考生錄取專業，專業級差一般為3、1、0（包括在內蒙古、江蘇招生），錄取時以最大程度滿足考生專業志願時的級差分為最終設定值。在專業招生規模允許的范圍內，學校將根據考生專業志願情況適度調整專業招生計劃安排。生物技術（中加合作辦學項目）、木材科學與工程（中加合作辦學項目）為中外合作辦學項目，招生時只錄取報考該專業志願並達到錄取條件的考生。

16、北京師范大學：
按照進檔考生的高考實考分和專業志願安排考生錄取專業，各專業志願之間存在一定的分數級差,一般在2分以內（在內蒙古自治區實行「分數清」錄取規則）。在專業招生規模允許的范圍內，學校將根據考生專業志願情況適度調整專業招生計劃安排專業錄取。

17、對外經貿大學：第十三條
錄取專業時，根據各省市考生填報專業志願的數量，確定一定的分數級差，第一專業志願至第四專業志願的分數級差一般為1111，在具體錄取中，我校會根據不同省市考生分數的密集度對級差進行微調。所有投檔考生按分數排隊，由高到低依次錄取，第一專業志願無法滿足的，降一個分數級差錄取第二個專業志願，以此類推，所有專業志願都無法滿足的，如果服從專業調劑，將由學校根據分數調劑到相應專業（提前批次招收的部分外語專業只招收有專業志願的考生）。高考成績無法滿足所填報的專業志願，又不服從調劑的，做退檔處理。內蒙古自治區實行「專業志願清」（對投檔考生按專業志願順序，從高分到低分排序，在專業招生計劃內擇優錄取）。第十五條
在非平行投檔省份第一志願生源不足的情況下，我校接收非第一志願且服從專業調劑的考生。在平行投檔省份未完成招生計劃時，徵集志願錄取，經徵集志願仍未完成的剩餘計劃將調劑到其他生源質量好的省份完成招生計劃。

18、中國人民公安大學：錄取時堅持從高分至低分、兼顧考生第一志願優先權的原則，對於所報專業已滿且又不願服從專業調劑的考生不予錄取。當同批錄取控制分數線以上的第一志願考生生源充足時，原則上只錄取第一志願考生；在第一志願沒有錄滿的情況下，從高分至低分錄取非第一志願的考生。專業錄取時不設專業志願級差分。

19、華北電力大學（北京）：第十四條
對於符合學校投檔要求的考生的專業安排，我校將按照分數從高到低和報考專業的順序進行錄取。不設專業級差。同等條件下，專業相關科目成績高者優先錄取。考生所有專業志願都無法滿足時，若服從專業調劑，則調劑到未錄滿的專業或尚有調劑計劃的專業，否則，作退檔處理。對內蒙古自治區實行「分數清」錄取規則，即遵循分數優先原則，按分數由高分到低分，結合考生專業志願，擇優安排專業錄取。對江蘇省考生選測科目等級要求為AA（含）以上，獲得我校自主招生認定資格的考生選測科目等級要求為B+B+（含）以上，獲得我校農村學生單獨招生資格的考生選測科目等級要求為BB（含）以上。

20、中國石油大學（北京）：總原則為「分數優先、遵循志願、專業志願之間不設分數級差」。錄取時，專業錄取以實際考分為准，從高分到低分排隊，根據考生志願依次錄取。當總分和專業志願相同時，依次優先錄取相關科目分值高、有政策加分的考生；相關科目分數比較順序：文史類考生依次比較語文、外語、數學、文綜，理工類考生依次比較數學、理綜、語文、外語；調劑和退檔：所有專業志願都無法滿足的考生，如果服從專業調劑，將由學校調劑到招生計劃尚未完成的專業，直至錄取額滿；所有專業志願都無法滿足又不服從調劑的考生，做退檔處理；

22、南開大學：第十四條
南開大學根據總分優先的原則按照考生的實際高考分數（不含附加分）和報考志願安排專業，各專業志願之間沒有分數級差。具體操作為將錄取范圍內的考生從高分到低分排隊，當分數未達到第一專業志願錄取分數線時，則看是否達到了第二專業志願錄取分數線，以此類推直到錄取到最後一個專業志願。成績達不到所填報專業志願且不服從專業調劑的考生，作退檔處理。

23、中國民航大學：第十六條
對於進檔的普通類考生，在安排專業時，第一專業志願不能滿足的，按其第二專業志願投檔，仍不能滿足的按其第三專業志願投檔，以此類推，當某考生所有專業志願均不能滿足，服從專業調劑的考生，將其隨機調錄到錄取計劃未滿的專業，不服從專業調劑的考生，將予以退檔。

24、河北大學：第十三條
學校依據「分數優先」原則安排考生專業志願，志願間沒有分數級差。普通文史、理工考生分數相同時，按語文、數學、外語單科成績依次排序。當考生成績無法滿足所填報的專業志願時，學校將服從調劑的考生錄取到招生計劃尚未完成的專業，直至錄滿；對於按以上原則無法滿足專業志願且不服從調劑的考生，做退檔處理。在內蒙古自治區按「志願優先」原則安排考生專業志願。

25、山西大學：第二十二條
我校部分學院實施按大類招生，根據我校人才培養方案，學生在學習一年或兩年基礎課程後，根據學生申報志願及在校成績進行專業劃分，少於30人的專業原則上不開班。

26、太原理工大學：第二十五條 專業志願之間不設專業級差。

27、大連理工大學：第十六條
根據在各省份公布的招生計劃，我校專業（類）錄取時以考生的投檔成績進行專業錄取，實行「分數優先」的錄取原則，即在德、體條件合格的前提下，優先滿足高分學生的專業志願；專業志願之間不設分數級差。投檔成績相同的情況下，理工類優先錄取「數學」成績高者，再相同，依次為「外語」、「語文」成績高者優先；文史類優先錄取「語文」成績高者，再相同，依次為「外語」、「數學」成績高者優先。

28、東北大學：第八條
錄取規則。分專業錄取時在內蒙古自治區實行「專業志願清」（對投檔考生按專業志願順序，從高分到低分排序，在專業招生計劃內擇優錄取）；江蘇省進檔後考生採用「先分數後等級」的排序方法錄取；其他省（區、市）考生分專業錄取時實行「分數優先、遵循志願」的原則，即在思想政治品德考核和體檢均合格的前提下，以考生投檔成績為依據，從高分到低分按照考生所報專業志願（不含專業服從志願）錄取，優先滿足投檔成績高的考生的專業志願，專業志願之間不設分數級差。第九條
專業調劑及退檔。在已調檔考生中，我校優先滿足有專業志願的考生。當考生投檔成績無法滿足所填報的專業志願時，如果考生服從專業調劑，學校根據投檔成績並適當參考考生單科成績，從高分到低分調劑到招生計劃尚未完成的專業，直至錄滿；對於不服從專業調劑的，做退檔處理。

29、東北財經大學： 第二十條 學校專業錄取採取「分數優先」的規則，以高考文化課總成績作為劃分專業的標准。第二十一條
高考文化課成績相同時，按以下順序優先錄取：（1）和各省份規定享有高考加分或降分政策的考生；（2）規定享有「優先錄取」政策的考生；（3）專業志願靠前的考生；（4）單科成績（文科按照語文、數學、外語，理科按照數學、語文、外語，涉外專業按照外語、語文、數學。
遼寧省專升本學生文化課成績相同時，按照專業綜合課（理論）、專業綜合課（職業技能）、外語、計算機單科成績排序，如仍相同，則審核考生檔案，擇優錄取。專業綜合課合格標准為120分。

30、吉林大學：專業級差。按照第一二專業志願間級差為3分，其他志願間級差為零分的原則確定專業；專業調劑。對同批次同一院校志願報考我校的考生，如果未能按志願進入所報考的專業且服從專業調劑，學校按高考文化課總分從高分到低分調劑到未錄取滿額並符合培養要求的專業；退檔。在非平行志願投檔的省區，對同批次同一院校志願報考我校未能按志願進入專業且不服從調劑的考生，或服從調劑但高考文化課總分未達到調劑標準的考生，或服從調劑但不符合未錄滿專業培養要求的考生，均做退檔處理。按平行志願投檔的省區，對未能按志願進入專業且不服從調劑的考生，做退檔處理。

31、哈爾濱工業大學：第十五條
學校按投檔分確定最低錄取分數線，並按投檔分為考生安排專業，採用分數優先原則，專業之間無級差，平行志願投檔錄取對專業服從調劑的考生不退檔。在投檔分相同的情況下，按照專業志願順序為考生安排專業。在內蒙古自治區實行「招生計劃1：1范圍內，按專業排隊錄取」的錄取規則。

32、上海交通大學：第十四條
我校校本部按照考生的投檔成績（「綜合評價錄取」按照綜合成績）和專業志願安排考生錄取專業，不設專業志願分數級差（即遵循分數優先原則，按分數由高分到低分，結合考生專業志願，擇優安排專業錄取）。在專業招生規模允許的范圍內，學校將根據考生專業志願情況適度調整專業招生計劃安排。在投檔成績相同的情況下，優先錄取相關科目分數高者。相關科目分數比較順序：數學、英語。

33、復旦大學：2）以專業級差分為1分、1分、1分、0分、0分和最終確定的各專業招生計劃數，從高分到低分進行投檔錄取；3）對達到我校最低錄取分數線但未進入專業志願、且願意服從所有專業調劑的考生作調劑錄取。

34、同濟大學：第十五條
專業錄取時，對投檔成績中含省級招辦確認的全國性高考加分，我校最多認可20分（其中少數民族考生、歸僑及歸僑子女、華僑子女、台灣籍考生以及烈士子女等加分最多認可10分）；不認可未經我校選拔確認的體育、藝術加分。經同濟大學認定且陽光公示合格的各類招生候選人，其錄取標准以相應類別候選人認定政策為准。第十六條
我校專業錄取規則：先將考生投檔成績按第十五條規定進行調整，再將調整後的成績從高分至低分排序，依次按專業志願進行錄取，各專業志願間的分數級差依次為2、0、0、0、0分（在內蒙古自治區實行「分數清」錄取規則）。成績相同的考生，專業志願順序在前者優先錄取；成績相同且專業志願順序相同的考生，投檔成績高者優先錄取；成績相同、專業志願順序相同且投檔成績相同的考生，理科依次以數學、語文、外語成績高低為錄取順序，文科依次以語文、外語、數學成績高低為錄取順序。藝術類專業錄取不設專業志願間分數級差，按照我校藝術類招生簡章錄取規則執行。所有考生的全部專業志願錄取結束後，對未滿足專業志願且服從專業調劑的考生進行調劑，錄取至其他專業；對所有專業志願都無法滿足且不服從專業調劑的考生作退檔處理。

35、南京大學：第十六條
我校對進檔考生按分數優先、結合專業級差原則進行專業錄取，專業級差依次為1、1、0分。

36、東南大學：第十四條
所有已投檔考生按投檔成績分分科類排隊，從高分到低分按照各專業招生計劃數順序錄取。同一專業錄取時，若考生投檔成績分相同，文史類考生語文分數高者優先，理工類考生數學分數高者優先。若單科成績完全相同，我校將使用預留計劃錄取。所有專業志願都無法滿足的考生，如果服從專業調劑，將調劑到其他專業。所有專業志願都無法滿足且不服從調劑的考生，作退檔處理。

附例：如考生李某的高考分為590分。

（1）、高校的專業級差是一般是：3-1-1-1-1。

（2）、專業級差的四種錄取：

方式1、分數優先，即分數清：把所有考生的分數大排隊，按照分數從高到低檢索。當檢索到某一位考生500分考生時，看他報的第一專業是否還有空額，如果有則錄取，他的錄取結束。如果沒有空額，仍然以500分的成績再看他的第二專業是否有空額，如果有則錄取，他的錄取結束。如果沒有空額，則再繼續以500分的成績看他的第三專業是否有空額，以此類推……

方式2、分數優先 +
專業級差：把所有考生的分數大排隊，按照分數從高到低檢索。當檢索到某一位考生590分考生時，看他報的第一專業是否還有空額，如果有，則他的錄取結束。如果沒有空額，則減去3分變成497分插入排隊的後面498和496分之間。後面當檢索到497分時候，這位考生的第二專業視同為第一專業與其餘報該專業的考生比拼，如果能成功錄取，則他的錄取結束。如果仍然未能錄取，則減去1分變成496分插入排隊的後面497和495分之間。後面當檢索到496分時候，這位考生的第三專業視同為第一專業與其餘報該專業的考生比拼，如果能成功錄取，則他的錄取結束。以此類推……。減去專業級差後的考生在面對後一個專業時是與未減專業級差的考生同樣對待的。

方式3、專業優先，即專業清:把所有考生按照其第一專業分成不同的隊列，每個隊列的考生都按照分數順序排隊，每個專業根據排隊考生的分數順序依次錄取，錄滿為止。所有考生第一專業都錄取完了之後，再把剩餘考生按照其第二專業分成不同的隊列，每個對列的考生都按照分數順序排隊，每個專業根據排隊考生的分數順序依次錄取，錄滿為止。以此類推……。
例如對於一位500分的考生在排隊錄取其第一專業時候，如果排到他的分數還沒錄滿，他就被錄取。如果錄滿了，他就只能再排第二專業的隊列看看是否還有空額，這時候如果那個專業按照第一專業排隊已經錄滿，即便已經錄取了比500分還低的考生，也是正常的。

方式4、專業優先 +
專業級差:把所有考生按照其第一專業分成不同的隊列，每個隊列的考生都按照分數順序排隊，每個專業根據排隊考生的分數順序依次錄取，錄滿為止。例如一位500分的考生如果在第一專業排隊被錄取了，則他的錄取結束。如果未能錄取，他被減去3分，變為497分到第二專業的隊列看看是否還有空額，這個時候還有從其它各個第一專業減3分後落下來的考生也來排隊，大家同樣再次按照減3分後分數順序依次錄取，錄滿為止。以此類推……

溫馨提醒：一所高校，無論採取哪一種專業錄取方式，如果考生所填報的所有專業都不能錄取，再看考生是否服從調劑。如果考生不服從調劑，就只能退檔。如果考生服從調劑，並且高校還有一些專業沒有錄滿，則會把剩餘的考生依據分數優先的原則去「填滿」沒有錄滿的專業。

Ⅱ 北京師范大學2020年強基計劃招生簡章

為全面貫徹全國教育大會精神，深入落實《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)，根據《關於在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》(教學〔2020〕1號)等文件，服務國家重大戰略需求，加強基礎學科拔尖創新人才選拔培養，充分發揮學校文理基礎學科、教育科學以及學科綜合的優勢，在已有近三十年國家理科基地和國家文科基地人才培養經驗，以及十年國家「基礎學科拔尖學生培養試驗計劃」人才培養經驗基礎上，經教育部批准，我校2020年開展基礎學科招生改革試點(也稱「北京師范大學強基計劃」)。該計劃以「為國選才育才」為宗旨，探索多維度考核評價模式，選拔一批有志向、有興趣、有天賦的青年學生進行專門培養，使其成為德才兼備、志向遠大、興趣濃厚、基礎扎實、能力突出、勇於創新的拔尖學生，為其將來成為引領人類文明進步的自然科學家、哲學社會科學家奠定堅實基礎。
一、招生對象及報名條件
符合2020年全國普通高等學校招生全國統一考試報名條件，有志於服務國家重大戰略需求、具有強烈專業興趣的以下兩類高中畢業生均可申請報名：
A類：綜合素質優秀、成績優異的考生。
B類：基礎學科拔尖，在高中階段獲得數學、物理、化學或生物學奧林匹克競賽全國決賽一等獎(金牌)、二等獎(銀牌)的考生。
報考我校強基計劃的考生不能兼報其他高校強基計劃。
二、招生專業及招生計劃
1.強基計劃招生專業：
專業組別
招生專業
高考科類
高考綜合改革省份 選考科目要求
文科組
歷史學
文史
歷史或地理
哲學
文史
不限
理科組
數學與應用數學
理工
物理
物理學
理工
物理
化學
理工
物理或化學
生物科學
理工
物理或化學
考生僅可選擇一個專業組進行報考，填報該專業組內招生專業，根據考生所在省份具體招生專業情況，文科專業組可填報一至兩個專業，理科專業組可填報一至四個專業，並填報是否服從專業調劑。
2.強基計劃招生省份及計劃
面向北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣西、重慶、四川、雲南、陝西、寧夏、新疆等省份招收強基計劃學生120人，擇優錄取，寧缺毋濫。
三、報名方式與選拔程序
(一)報名時間和辦法
5月13日至30日考生可登錄我校強基計劃報名系統(網址：https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10027)，按要求准確、完整地完成網上報名。
(二)參加統一高考
(三)入圍校考辦法
對於A類考生，依據高考成績(不含任何政策加分，下同)，按分省分專業組計劃數4倍的比例確定入圍學校考核考生名單(末位同分均可入圍)，且高考成績須達到生源所在省份同科類本科第一批次錄取控制分數線(簡稱一本線，對於合並本科批次的省份，按照該省份單獨劃定的相應分數線執行)上一定分值：
省份
科類
超出一本線分值要求
北京、山東、天津、浙江
綜合改革
70
其他省份
理工
110
其他省份
文史
70
對於B類考生，高考成績達到生源所在省份同科類本科第一批次錄取控制分數線，即可破格入圍學校考核。
7月26日學校確定並公布入圍校考名單。
（四）學校考核
8月1日至3日舉行學校考核(含筆試、面試和體育測試)。
1.筆試為綜合能力測試，占學校考核成績的50%。
2.面試為綜合素質評價和專業知識考核，占學校考核成績的50%。面試採取專家、考生「雙隨機」抽簽的方式，對學生進行全面、深入的評價和考核,對考生綜合素質檔案材料進行核實,全程錄音錄像。
3.體育測試項目包括坐位體前屈、仰卧起坐(女)、引體向上(男)、50米跑，不計入學校考核成績，體育測試結果作為錄取的重要參考，無故缺席體育測試者取消錄取資格。
4.學校考核工作方案將視本地疫情防控情況作出相應調整，屆時另行通知。
（五）錄取辦法
1.綜合成績折算辦法
綜合成績由高考成績、學校考核成績構成，其中，高考成績佔85%，學校考核成績佔15%。
綜合成績計算辦法為：綜合成績(滿分750分)=高考成績(滿分750分)*85%+學校筆試成績(滿分300分)*2.5*7.5%+學校面試成績(滿分100分)*7.5*7.5%。
對於高考成績滿分非750分省份的考生，其高考成績按比例進行折算，計算方法為：折算後高考成績=高考成績/本省高考成績滿分*750.
2.確定錄取名單
對於A類考生，按照分數優先原則，根據考生綜合成績、專業志願和分省分專業組計劃數確定預錄取名單。綜合成績相同時，依次比較高考成績、學校考核成績、體育測試成績。
對於B類考生，綜合成績達到同省份A類考生最低錄取綜合成績分數線的，予以錄取。
強基計劃預錄取名單經學校招生工作小組審定，報各省級招辦審核後，方可錄取。被正式錄取的考生不再參加後續高考志願錄取，未被錄取的考生可按高考志願填報錄取規則參加後續各批次志願錄取。
學校於8月5日前公布錄取名單並公示錄取標准。
四、培養方案
北京師范大學遵循基礎學科拔尖創新人才成長規律，在「基礎學科拔尖學生培養計劃」探索的「一制三化」(導師制、小班化、國際化、個性化)等有效培養模式基礎上，針對強基計劃實施「基礎扎實、學科交叉、科教融合、本研銜接」四位一體拔尖創新人才培養模式。
1.優化課程體系，夯實基礎學科能力素養。構建由通識教育課程、學科基礎課程、專業選修課程三大課程模塊構成的課程體系;加強課程體系整體設計，改革教學內容;加強數理基礎課程、生化基礎課程、哲學基礎課程、文史基礎課程以及研究方法等課程建設，提高學生修讀相關基礎課程的深度和廣度，培養學生的知識融通與轉移能力，激發學術志趣。
2.配備一流師資，組建高水平教師和導師團隊。堅持校內與校外並舉、水平與責任並重的原則，建設一支由本校教師及國內外專家學者組成的學術水平高、責任心強、有熱情、肯投入的一流師資隊伍。設立「首席導師、新生導師、學業導師和人文導師」四位一體的導師團隊，在人生引導、志趣激發、學業指導、素養提升、科學研究等方面對學生給予全方位指導。
3.改革教學方法，完善考核評價方式。建設小班研討課，以高質量的交流互動，充分激發學生的創新思維。推進探究式教學和自主性學習，以啟發式、討論式等教學方法引導學生主動參與教學、自主深度學習、自主構建知識體系，激發學生學習的主體性精神。豐富探究式、論文式、報告答辯式等作業評價方式，提升課程學習的深度。加強對學生課堂內外、線上線下學習的評價，強化閱讀量和閱讀能力考查，提升課程學習的廣度。
4.本碩博相銜接，學術型高端人才培養階段前移。建立銜接本科教育階段，融貫碩士和博士培養階段的學術型人才培養機制。打通本研課程設置，形成相互銜接、逐級遞進的課程體系，優化課程建設標准、修讀要求、選課方式、教學管理等環節，全面考慮學生學習的基本規律和內在潛力，把本科教育和研究生教育作為一個連貫的整體來設置課程、組織教學，構建完善本碩博銜接的培養體系。從優秀本科生中選拔直博生。
5.促進學科交叉，鼓勵學生自由探索。多學科知識結構是創新人才的核心素養，鼓勵和支持學生跨領域、跨學科、跨專業修讀輔修和雙學位項目，課程主要集中輔修領域內的核心課程。創造跨學科研究條件，依託科研和教學實驗室，組建高水平跨學科教學團隊，設立交叉學科研究課題，支持學生參與課題研究。建立教學科研實踐多層次融合、跨學科多交叉融合、全球化多方位融合的三大融合機制，為學生跨學科學習、研究和深造創造條件。
6.搭建合作平台，推進科教協同育人。搭建學校與科研院所深度合作的戰略平台，聚焦國家重大戰略領域和關鍵核心技術領域，優勢互補，協同合作，共同開展人才培養，為國家重大戰略領域和緊缺領域輸送後備人才。實施強基計劃各專業都將根據自身特點和特色，利用好國內外高水平科研平台，推進科教協同育人。
7.實施動態進出，健全質量控制機制。以學業成績為基礎，以綜合素養、學術興趣、創新潛質為核心，每學期開展對學生的綜合考查。每年一輪形成性考核，進行多主體、多維度、多視角的綜合素質評估，將部分不適應強基計劃培養的學生進行分流。建立教學質量常態監控機制，完善教學質量反饋與改進機制。
(各強基計劃招生專業人才培養方案詳見附件)
五、其他說明
(一)關於學生綜合素質檔案。已建立省級統一信息平台省份，由省級教育行政部門統一將考生電子化的綜合素質檔案提供招生高校。未建立省級統一信息平台省份，由各省級教育行政部門匯總本地各中學報考學生的綜合素質檔案後，統一上傳至「強基計劃」報名系統。
(二)對於綜合素質檔案造假或在高校考核中舞弊的考生，將取消強基計劃的報名、考試和錄取資格，並將有關情況通報有關省級招生考試機構或教育行政部門，取消其當年高考報名、考試和錄取資格，並視情節輕重給予3年內暫停參加各類國家教育考試的處理。已經入學的，按教育部和我校相關規定處理取消學籍，畢業後發現的取消畢業證、學位證。中學應當對所出具的材料認真核實，出現弄虛作假情形的，我校保留採取相關措施的權利。
(三)強基計劃錄取考生入學後原則上不轉專業，本科階段轉專業范圍原則上限於本校強基計劃招生專業之內。
(四)選拔測試期間，考生的交通、食宿等費用自理。入圍高校考核的家庭經濟困難考生可向我校提出申請，我校可酌情提供保障性路費和住宿補貼。
(五)報名我校強基計劃的考生，身體條件須滿足教育部《普通高等學校招生體檢工作指導意見》相關專業的規定和要求。
(六)我校強基計劃招生錄取及入學培養工作按照教育部相關政策執行。若政策調整，則按照新的規定執行。
(七)學校未委託任何個人或中介組織開展強基計劃等考試招生有關工作，不舉辦任何形式的營利性培訓活動。
六、監督保障機制
(一)我校基礎學科招生改革試點工作在北京師范大學招生工作小組的領導下，由北京師范大學招生辦公室負責具體工作的組織和實施。我校在實施本簡章的過程中做到招生方案公開、選拔方法公平、錄取標准公示。
(二)我校將對錄取的學生進行入學資格復查，對不具備入學資格的學生，按教育部相關規定處理。
(三)北京師范大學基礎學科招生改革試點招生工作接受北京師范大學紀檢、監察部門全程監督，並接受社會監督。郵箱：[email protected]。
七、咨詢方式
地址：北京市海淀區新街口外大街19號
郵編：100875
招生咨詢電話：010-58807962
傳真：010-58800562
電子郵箱：[email protected]
北京師范大學招生網：admission.bnu.e.cn
北京師范大學紀檢監察辦公室：電話01058807862.郵箱[email protected].
陽光高考信息平台：gaokao.chsi.com.cn
八、本簡章由北京師范大學招生辦公室負責解釋。
北京師范大學招生辦公室
2020年5月

Ⅲ 北京師范大學文學院的人才培養

文學院現有兩個本科專業， 9 個研究生專業， 38 個研究生專業方向。目前在校學生總數為 1720 人，其中本科生 720 人，碩士研究生 736 人（含教育碩士 107 人），博士研究生 264 人，碩 / 博士研究生中港澳學生、留學生為 60 人。多年來，文學院多次獲得教學、教材優秀成果獎， 2001 年度獲得國家級教學成果一、二等獎各 1 項，北京市高等教育教學成果一等獎 7 項。 1994 年由國家教委確定的「國家文科基礎學科人才培養和科學研究基地」在 2001 年的評估中獲得優秀。漢語言文學（本科專業）、文藝學（研究生專業）、中國現當代文學（研究生專業）在近年的社會排名當中名列第一。文學院在近些年的教育教學改革與建設當中做了大量工作，取得了顯著成績。
人才培養方面目前存在的主要問題是：面對全社會的人才需求變化和我校深化教育教學改革的形勢，對人才培養模式改革的認識不足；如何整合文學院的優質資源、發揮傳統學科優勢、開發適應社會需求的新專業和新的專業方向等問題需要切實加以解決；生源質量有待提高；對本科生綜合素質、社會適應能力的培養重視不夠，本科畢業生就業領域偏窄、就業層次偏低；本科生、碩士生、博士生各層次教育都亟待優化培養方案、調整課程結構、完善教學內容與方法，加強教材建設，提高培養質量；現代教育技術的應用尚未普及；教學管理尚未完全適應教育教學改革與發展的實際需要。 1 、實施人才培養模式多樣化的改革
建立多樣化的人才培養模式，培養寬口徑、厚基礎、具有較強能力的復合型專業人才，以適應社會人才需求的變化、適應學習型社會終身學習的要求。
本科階段逐年完成專業方向、學制兩方面的分流，實行學院與學生雙向選擇，尊重學生的選擇權。
本科生第一學年結束時完成文學院內部的專業分流，目前可選擇的專業為中國語言文學、編輯出版學（擬改為新聞與傳播學）；計劃在兩個專業之間進行主輔修制的試點。
本科生第二學年結束時完成中國語言文學學科內部專業方向的選擇，目前可選擇的專業方向為文學方向和語言方向；積極籌建帶有文理交叉性質的應用中文方向。
本科生第三學年結束時學生初步確定學制分流意向。
本科生第四學年通過學院與學生的雙向選擇，完成「 4+X 」模式的學制分流：「 4+0 」模式（完成本科階段學習後直接就業）、「 4+2 」模式（完成本科階段學習後進入教育學碩士階段學習）、「 4+3 」模式（完成本科階段學習後進入學術型碩士階段學習）。
2 、科學修訂本科教學計劃
根據學校的統一要求，啟動文學院新一輪教學計劃的修訂工作。修訂教學計劃的目的是提高人才培養的質量。本著對國家和學生高度負責的態度，精心設計、制訂出符合人才培養規律、符合學科知識系統的具有創新性的教學計劃。既保持本專業核心課程的穩定性，又探索相關課程的彈性組合。
在「學校—院（系）—專業」三個平台的課程中，文學院教學計劃修訂的主要任務是：選擇對培養學生科研能力十分必要的相關學科基礎課程；科學確定體現一級學科特點的本學科基礎課程；精心設置有機組合的各專業方向課程，注意與研究生教育的銜接。
隨著教學計劃的修訂，應及時跟進與各模塊專業課程相應的教材建設。
3 、積極穩妥地開發新的專業和新的專業方向
在保持傳統學科人才培養優勢的同時，積極穩妥地開發新興的應用型、交叉型專業或新的專業方向。近期具體計劃為：
拓寬編輯出版學專業的口徑，擬將專業名稱改為新聞與傳播學（編輯出版學將作為其中的一個重要方向），根據需要和可能穩步增設新的專業方向。把握 2008 年奧運會的機遇，通過與校內體育學院、經濟學院等單位的共同建設，探索形成北師大「應用新聞專業」的系列品牌：如體育新聞、財經新聞等；
擬將「應用中文」作為新設本科專業方向進行實驗，主要培養中文現代信息處理與研究方面的文理雙修型的專門人才。經過充分論證和一段時間的實踐，待條件成熟後正式申報為新增專業。
爭取新增設 1 至 3 個研究生專業或專業方向。
4 、發揮基地班的示範作用，全面提高本科生的培養質量
把握好本科生基地班培養和管理的各個環節，實行「滾動式培養」；在學生選定專業方向後於第三學年初爭取使基地班每名學生都有專業指導教師，為學生參與科研工作創造條件。
建設本科生精品課程；推進系列精品教材建設；建立和完善學生學習狀況評估體系；以基地班在專業學習和科研創新方面的示範作用帶動本科生科研活動，開展各類學術講座，建立學生論壇，鼓勵學生發表學術論文、進行文學創作實踐；嚴格執行學士學位論文的寫作 / 指導 / 審議 / 答辯制度，提高論文質量；提高學生的外語水平，力爭使大部分學生在本科畢業前通過國家英語六級考試；提高學生的計算機應用水平和信息技術應用能力。
5 、加強研究生教育的改革與建設
加強研究生培養工作的改革力度，在保證質量的前提下，發展不同培養模式並存的研究生教育；加強研究生學籍管理，完善研究生入學考試制度，提高生源質量；完善研究生導師制，提倡相關專業或專業方向的導師合作培養，允許跨專業、跨學科選修課程以拓寬學術視野；提高研究生學位論文的選題質量，強調選題的創新性，提倡研究 生選題與研究所、導師課題規劃的相關性，鼓勵進行交叉型選題的研究。
優化碩 / 博士生培養方案，適當縮減學分，啟動縮短碩士生學制的改革試點工作；完善研究生課程體系，提高課程質量，建立研究生聽課 / 學分制和讀書報告 / 學分制並行的研修模式；在全院樹立科學嚴謹的學風，鼓勵研究生以高質量的研究成果出席國內外學術會議。
高度重視博士學位論文質量，切實實行論文匿名評審和預答辯制，積極推薦優秀論文參評「全國百篇優秀博士論文」。
6 、捋順關系，完善教學管理體系
建立分工合理、明確的教學管理人員崗位責任制，加強常規教學管理，建立完整的教學文件檔案、學生成績檔案、教師教學檔案；逐步實現試題、試卷、論文管理的規范化；堅持領導聽課制。
開發現有資源，在教師和教學管理人員中普及現代教育技術應用，提高工作效率。

Ⅳ 2020年北京師范大學轉專業,大一新生轉專業和入學考試

北京師范大學 學科設置：共12個門類堅持精英教育

我們國家的學科一共有13個門類， 北京師范大學 除了沒有軍事以外，其他的12個學科門類全有，從學科方面是綜合的。 北京師范大學 作為國家重點的高水平大學，一定是肩負著精英培養責任的。

主持人：最近 北京師范大學 的招生工作開展的如火如荼，虞老師,家長們對此存在哪些誤區，有哪些問題？

虞立紅：過一段是參加高考，高考之後就要填報志願了，在選擇的時候，首先要知己知彼，再做出選擇。知己一個是實力，自己今後的分數，尤其是報考重點院校要看分數和重點線之差。再有就是學生的興趣愛好是什麼。知彼就是了解高校，高校的實力和專業，了解這些之後進行綜合評價做出選擇。

主持人：會不會有這樣一種情況，家長們會問北師大隻有教育學這種專業很突出嗎，這時候您怎麼解釋。

虞立紅：我們面對家長咨詢的時候，的確有一些家長上來會問 北京師范大學 是不是只培養教師。從我們學校今天已經形成的綜合性有特色研究性的高水平大學來看，家長的認識是片面的。 北京師范大學 的前身是京師大學堂示範之館，過去是以培養老師為主的，但是經歷了國家的重點建設，還有順應世界高等教育發展的趨勢，已經實現了從原來的傳統高師向綜合性有特色研究型的轉型。北師大在國際上是有一定影響力的，去年國際高等教育機構QS公布了世界大學三百強排行榜， 北京師范大學 入圍其中，入圍的內地高校只有八所，可以看到實力是非常強的。而且形成了綜合性的學科布局。我們國家的學科一共分有13個門類， 北京師范大學 除了沒有軍事以外，其他的12個學科門類全有，從學科方面是綜合的。從本科專業設置來講，57個本科專業有14個是兼收示範生的。是不是當教師是學生進校以後自主的選擇，如果他想當老師，在學校期間就學一些教教師教育模塊課程，然後去申請教師資格證。這樣多一種職業的選擇取向。

主持人：其實廣大的家長應該很清楚的認識到這一點，到了師范大學將來不一定是做老師的。

虞立紅：因為我們的校名 北京師范大學 有師范兩個字，過去傳統是這樣，所以有些人一直認為是只培養教師，但是現今的 北京師范大學 ，從剛剛我說到的學科的設置到專業布局來講都不是只培養教師的，做不做老師是自主選擇的。

主持人：作為綜合性的大學，咱們學校的人才培養特色在哪裡？

虞立紅：首先 北京師范大學 一直堅持精英教育，有的學生會問現在都已經是大眾化教育階段了，你怎麼還堅持精英教育。在世界上無論什麼教育階段，比如說有精英教育階段，大眾化教育階段，再教育普及階段，不管什麼時期，高水平的大學永遠肩負著精英人才的培養。因為社會對人才的需求是分層的， 北京師范大學 作為國家重點的高水平大學，一定是肩負著精英培養責任的。精英培養的理念下，我們培養創新人才，有一系列的舉措。首先 北京師范大學 是國家基礎學科拔尖人才培養試驗計劃之一，是國家為國際領軍人物而設計的一項計劃。 北京師范大學 有幸的成為承擔這項任務的高校。我們學校今年招生的時候將一部分學生是直接統招進來，另一部分學生是入校後二次選拔，進入文理兩個實驗室，理科實驗班是培養數理化生物的，人文科學是培養漢語言文學、歷史和哲學。這些學生進入學校之後享受學校的優秀教育資源，配備一流的師資，有導師指導。教學培養方案是本碩銜接設計的，希望更多的學生本科畢業之後去進一步的深造。

另外 北京師范大學 也是我們國家首次實施的高端動漫人才三校聯合培養計劃的高校，國家為了滿足社會對高端動漫人才的需求實施的計劃。三校是 北京師范大學 、北京電影學院和中國傳媒大學。學生入校以後再一次遴選組建實驗班，分享三校的教育資源。比如第一年在 北京師范大學 接受人文基礎的培養，第二年到北京電影學院進行藝術類的熏陶，第三年到中國傳媒大學去學一些動漫產業、營銷等等，第四年再回到學校。這項計劃使得學生能夠分享三校的資源，平時是很難得的。

再有北師大實施輔修雙學位的制度，滿足學生的多元選擇。現在的學生除了主修本專業以外，一個是興趣使然，還有更多方面的愛好到學校可以拓展知識面。有一些學生可能想本科階段主修一個專業，研究生階段想到另一個專業修讀，在本科階段可以輔修那個專業的課程，為今後的研究生深造奠定一個基礎。北師大非常重視學生的科學研究訓練，2002年就設置了本科科研基金，在高校里設置是比較早的。支持本科生在導師的指導下開展科研訓練。北師大也是首批教育部和北京市創新實驗計劃的學校，院系也設置一些科研項目，學校老師的一些科研項目也向本科生開放。這么多的途徑都可以來支持學生在本科階段開展科研訓練，這樣學生的素質能力就可以大大的提升。

學校非常重視對外交流，我們有很多國際合作的項目，支持學生在本科階段走出去。還有一些優秀的本科畢業生，也可以通過高水平大學的公派項目到國外進一步深造。像我旁邊的廖文俊同學，在本科階段就享受到交流的項目，出去交流了一段時間，開闊了國際視野。很多院系都實行了本科生的導師制，來促進引導學生全面發展，尤其是學生剛入大學的時候，適應大學生活過程中會有一些困惑，有高年級的學生幫助指導。導師可以引導他們在學術上，在科學研究上有更好的發展。總之，這些方面都是促進學生全面有效提升能力的一些辦法，使得學生在本科階段為未來的發展奠定堅實的基礎。

北京師范大學 報考經驗：興趣最關鍵兼顧排名

一定選擇自己喜歡的，以自己的興趣為導向。這是經驗之談，不是空話。本科階段是沉澱和積累的階段，在這個過程中如果不喜歡自己的專業，怎麼談到能夠充分的吸收知識，充分的去安排自己的大學生活，所以興趣是特別關鍵的。

主持人：我個人定了 北京師范大學 的學報，每周五都會發學校的動態，也可以看到這周有哪些交流的東西。請文俊介紹一下，在報考 北京師范大學 的時候為什麼會報考文學院。

北京師范大學 我是通過大賽上來的，當時對自己的興趣認識比較清楚。跟虞老師做交流，我們商量怎麼給考生出謀劃策，我們有一個共同的認識是一定選擇自己喜歡的，以自己的興趣為導向。這是經驗之談，不是空話。在我看來本科階段是沉澱和積累的階段，在這個過程中如果不喜歡自己的專業，怎麼談到能夠充分的吸收知識，充分的去安排自己的大學生活，所以興趣是特別關鍵的。

我自己選擇專業的過程中，也會參考一些各個組織的排名。當時有一種說法是相信專業排名還是相信學校的排名，這兩個有一點沖突，給大家建議，我個人更看重學校排名。因為本科階段是擴大視野的階段，你的學校作為你的平台決定了你的視野高度。我個人認為還需要看的是大學所在城市，畢竟大學階段是你的青春年華，最好的時候應該在這個城市裡度過四年。這個城市的文化資源在很大程度上決定了你的生活寬度。考慮完學校的排名之後，建議選擇學校的強勢專業，因為這個專業往往能夠配備最好的師資力量，老師的指導和科研的力量決定了整個學識和經驗的厚度。把自己的厚度、高度和寬度定好了，一般能做出比較正確的選擇。

主持人：你個人的興趣和北師大的強勢專業正好結合的比較好。

廖文俊：我比較幸運，剛好是通過比較特殊的招生方式進來的。

主持人：當時報志願的時候父母給你什麼建議了嗎？

廖文俊：我父母讓我自己決定，而且在這方面我對自己認識的比較多，一直比較喜歡文學，去參加比賽。當時北師大也有派老師過去面試，老師特別的和藹，介紹了北師大文學的情況，也知道北師大培養出很多著名的作家。對我來說也是特別大的吸引力，當時想都沒想就報了。

主持人：虞老師，在招生工作的時候，有沒有遇到這些孩子們選擇的並非是自己的興趣專業，尤其是家長會逼著孩子選，將來可能會很高薪。您有遇到過這樣的學生嗎？

虞立紅：應該說在學校裡面，不論是工作的還是在校學習的，這個例子我都經歷過。我今天還跟廖文俊聊過，原來我是管教學的，遇到我們學校院系的一位老師，想應聘我們的管理部門。他是北大的本科、碩士、博士，工作到北師大來求職。工作後他發現對所學專業一點也不喜歡了，他學了十年，卻沒有考慮自己的興趣點在哪兒。我問他為什麼碩士、博士都讀完了，他說同學都去考我也去考。實際我們在厚度積淀的時候，為後來的發展沒積淀上，積淀不是在未來的發展方向上，所以十年的青春很可惜。

另外一個例子是有一個四川的考生，這個孩子非常喜歡文學，那時社會上法學比較熱門，他的父親是一個小學的老師，他就聽從父親的要求讀了法學。到了大學他發現不是自己想要的，他提出轉專業，轉到文學專業。當然很好，在本科階段他又回歸到他喜歡的方面了。我們在選擇的時候一定要有自己的思考，過去思考的不多，現在一定要思考了。來 北京師范大學 讀書的學生，更多的是做七年或十年的學業規劃，本科讀完讀碩士，再讀博士。如果高中階段專業不聚焦，你可以到大學選一個基礎學科，研究生階段實現你的學術選擇或者是職業的選擇。但是無論如何你要在這個階段里思考，做出適合自己的選擇，這樣為你未來的發展奠定更堅實的基礎。

北京師范大學 轉專業：盡量滿足學生第一志願轉專業無門檻

我們在錄取的時候盡可能的來滿足進檔考生的專業志願。從北師大去年錄取的新生來看，百分之九十五的學生都進入到志願專業裡面。第一、第二學年都有轉專業的機會。學生在第一、第二學年末可以自己提出申請，經考核合格以後就可以轉了。

主持人：咱們學校對轉專業有什麼限制？

虞立紅：關於讀北師大專業的選擇問題，也是考生家長咨詢特別多的，他們一直很糾結，有的是不喜歡，有的是不知興趣，有的有興趣又怕進不了自己的興趣專業。北師大是這樣的，第一，我們在錄取的時候盡可能的來滿足進檔考生的專業志願。從北師大去年錄取的新生來看，百分之九十五的學生都進入到志願專業裡面。首先報考的考生不用那麼糾結，大多數都進入到了。第二，北師大進一步拓寬招生的口徑，今年34個招生專業里有10個是寬口徑招生的，學生進來之後可以再進行二次選擇，相當於又多了一次選擇的機會。實在實現不了，北師大還有一個轉專業的政策，第一、第二學年都有轉專業的機會。學生在第一、第二學年末可以自己提出申請，經擬專業院系考核合格以後就可以轉了。

這個政策沒有設出門條件，不是在原來的專業學到前多少名才能轉。為什麼沒有設條件？學校思考這個學生在這個專業之所以沒有學好，也許就是因為他沒有興趣。他如果有能力，你給他適合的專業去發展可能會更好。所以轉專業應該給他這個機會，在他更能展示自己能力的專業上發展。

這個轉專業是可以跨文理大類的。高考錄取的時候文科的考生不能被錄到理科專業里。像一些文科的學生很喜歡北師大的心理學，但北師大的心理學只招理科生，所以有些學生提出來想轉專業，經心理學專業考核合格就可以轉專業了。

北京師范大學 就業：就業率99%以上學校設專門指導中心

北師大從機構設置上有一個就業指導中心，他們從職業規劃方面，應該說積累了很多的經驗。所以，在本科生課程設置上有職業規劃的課程。另外，也有一些咨詢的服務，還有網站上也提供一些職業發展的信息等等。

主持人：說到學習，大四之後有可能想到考研，你為什麼沒有選擇考研，而選擇出國留學？

廖文俊：可能跟我自己的職業規劃相關。我雖然本科學的是中文，也比較熱愛這個專業，但是以後我想往傳媒方向發展，國外眼界會比較開闊，那邊的知識學習是比較適合的。我的北師大同學也有很多是想出國的，老師會提倡盡可能在研究生階段多走一段，看清自己再做職業選擇。我周圍很多同學選擇的是深造，有可能是保研，有可能是考研，有可能是出國。

主持人：虞老師剛才文俊提到了學業規劃和職業規劃的問題，在學生入學的時候我們在這方面會給他們一些提點的工作嗎？

虞立紅：北師大從機構設置上有一個就業指導中心，北師大還有一個優勢的學科就是心理學。他們從職業規劃方面，應該說積累了很多的經驗。所以，在本科生課程設置上有職業規劃的課程。另外，也有一些咨詢的服務，還有網站上也提供一些職業發展的信息等等。應該說在學校層面上，這些優質的資源都在這方面幫助學生做規劃上發揮了很重要的作用。

主持人：就業的時候呢？

虞立紅：各個院系也在做，會在學校的網站發布，還有一些信息上發布招聘的信息，請用人單位到學校來開招聘會等等。

主持人：出國深造和在國內就業方面北師大有統計數字嗎？

虞立紅：有。我們一年的本科生招生規模是2200人左右，但是研究生已經招到了三千七、八百人，可以看到北師大的人才培養重心是上移的。北師大的本科階段就是為研究生階段的學習打下基礎，從去年的情況來看，除了國防生等直接就業以外，百分之五十五以上的學生是進行深造的，有考取的，有保送的，還有接受出國深造的，其他的有一些直接就業了。一次就業率達到了百分之九十九以上。

主持人：我記得剛剛文俊有提到說，他在四年中間有一年是到國外做交換生的，介紹一下吧。

廖文俊：大三的時候我到英國曼徹斯特大學交換了一年。北師大在曼徹斯特開了一個孔子學院，一直有比較密切的往來。我們過去學習課程選擇各方面都比較自由，你在那邊可以盡量的去選你想要的任何一個課程。在那邊不僅僅是語言方面的鍛煉，整個人的心境、視野、成熟度都有特別大的提升。剛剛從學校過來，學校那邊也在開一個交流項目的推介會，是越來越多了，之前我們去一次去一到兩個人，現在有五、六個人。不僅是英國，北師大也跟德國慕尼黑大學，日、韓的大學更多了，加起來有兩、三百所大學都有這樣的交流項目。