大學本科的教授

① 在大學里都把老師稱為教授嗎

不是的，大學里教師的職稱分為助教、講師、副教授、教授四個級別。

(1)大學本科的教授擴展閱讀：

大學教師職稱概述：

（1）助教。

新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設置助教這一級別的教職。

助教的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。

他的工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的「助教」。

（2）講師。

能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和汪告衡基本規范將成為學生必修的一級台階，藉以達到大學教育的基本要求。

講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。

比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而兼職的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。

（3）副教授。

副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。他一方面向學生傳授相關的知識授業，一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。

所以嚴格地說，一個副教授既然已經是一個「教授」，他就必然已經具備了足夠的能力指導他本專業所有「求學的人」包括本科生、碩士和博士研究生的學習，並完成畢業論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務的性質不同，在知識和方法友塵的教學中，他也比講師在大學系統中有更大的責任。

在知識上，要求他對本專業的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在方法上，要求他對本專業的所有方法都了解，而他自己對其中一種方法有著熟困做練的掌握。

他不僅可以指導本專業方向的學生完成研究，而且在博士研究生所採用的方法略超出本學科已有的方法甚至是採用全新的方法時，同樣能夠根據本學科方法的規范保證論文高水平的完成。

（4）教授。

教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什麼兩樣。

但是在方法上有個重大的差別：一個教授不僅掌握並能熟練運用本學科已有的方法，並且他必須對本學科的方法論作出過貢獻，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的方法來解決它，而且能夠或者已經創造出某種方法來為解決相關問題提供思路和手段。

教授和副教授一樣要承擔本科生教學和指導研究生的工作，特別是指導研究生在現有的知識、方法儲備中沒有現成的東西可以利用時，去完成開創性的工作。除此之外，教授還要促進本學科全世界范圍內的發展。

他必須對本學科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學術會議和學術項目的方式來培養和訓練本學科的高級研究人員，領導他們進行集體協作，以完成科學所提出的任務。

② 當心理大學教授本科學什麼

當心理學大學教授本科學基礎課程、專業課程、選修課程、實踐課程。
基礎課程包括實驗心理學、教育心理學、生理心理學、心理與教育統計學等課程。專業課程包括人格心理學、管理心理學、認知心理學、臨床心理學、社會心理學、心理健康教育等課程。選修課程包括教師心理學、兒童心理學、能力心理學、消費心理學等課程。實踐課程包括讀書報告、社會調查等課程。除了課程之外，還需要考心理咨詢師證書，證書級別高，說明能力強、專業度高。

③ 本科高校副教授曬工資，年收入28萬多，教授的工資都是這么高嗎

本科高校副教授曬工資，年收入28萬多，可以說教授的工資都是處於這一個水平。那麼在教授曬出的這一份工資條中，可以看出還有兼職的收入。雖然說這份工資特別高，但是大家也需要知道，一般來說，副教授的學歷也非常高。而且大多數都是博士生，所以說拿到這么高的工資也是一件非常正常的事情。

學歷基本上是和工資成正比的，在一些招聘會上，特別是一些經濟發達的地區。如果學歷不高的話，那麼就沒有辦法進入一個特別好的行業。想當大學老師的話，起點是一定要高的，所以說本科畢業的話，就不要去和這些教授去比工資了，不然大家一定會覺得越來越焦慮。而且這些教授的工作也是非常忙碌的，每天都需要處理學校里各種各樣的事物。

④ 本科生如何選導師

問題一：求問建議，本科生選導師（二選一） 首先，本科生的導師是沒有那麼重要的，他不會管你那麼多。
要是你選資歷淺的導師，他或許會告訴你考研怎麼准備，給你一些比較實質的幫助，一些好的導師還會給你報銷很多東西，對你比較上心一些，但是到最後評優什麼的時候可能你會因為老師而評不上，如果你在意這個（不考研的比較在意），建議你不要選他。
要是資歷深的肯定沒有什麼時間管你，他可能會安排研究生什麼的去帶你，管得不細致，但是也有好處，如果你跟他關系好可能他會給你介紹在別的好的單位實習，考研也許也會有建議什麼基正畝的，然後你評優的時候會有些好處的。
希望對你有幫助，我當初選的資歷淺的，好處和壞處都有的。現在我覺得或許資歷深的好些吧。

問題二：本科選導師要注意什麼 很重要，選一個和你關系比較好的導師可以讓你畢業論文輕鬆通過，另外可以作為你考研的一大助力。當然也要會拍馬屁。

問題三：本科生選導師需要注意什麼 按照我的理解,我是
老師
,當時選擇時根據自己個人的喜好選擇的,不過可能出現以下幾種情況:
1、學校為了讓每個導師都有事情干，有學生帶，做到皆大歡喜，從而把學生隨即分配到各個導師那裡，也許他研究的課題和方向或許對你以後的就業毫無幫助或者你根本就不感興趣，這種情況不是沒有，而是大有市場，因為現在高校導師必須要帶學生，這是硬性規定，否則導師名頭就可能撤消。
2、你可以自己選擇，但是你可以選擇的范圍局限於幾個具體的導師，而且你也不知道你的導師所做的研究是理論性的還是實際性的，如果你的導師是實際性的，那麼恭喜你，你很有可能就此解決你的就業問題，因為現在高校和企業聯手搞科研的大有人在，非常有市場，如果你導師和企業掛鉤了，你的就業就不成問題了，而且很有可能找到好工作。
所以，我建議你，
1、首先了解一下，你們學校可以帶學生的導師有那些，都是從事哪些研究，研究的方向與當前的化工生產是否有密切的聯系。
2、如果你可以自己選擇導師，建議你選擇那些從事與化工緊密聯系的導師，最好是那些和企業合作搞開發的導師，因為他們在企業眼睛裡是專家，那麼如果導師推薦你當然也就OK了，省略了許多你的奔波之苦。
3、如果你是強制被學校分配到老師那裡去的，沒有自己選擇的權利，你也不要和導師對折干，而是要密切配合導師搞好研究，不過導師一般不會把研究的真正內容透露給你，就靠你自己留意了，這樣對你也是個好處，起碼以後可以留意和你的研究有這種聯系的企業。
4、如果你的導師研究課題純粹是理論性的，你也別灰心，書本知識只是冰山一角，以後的路還很長，社會是個大學。企業更加是個實際的學校，關鍵還是靠你進去後腳踏實地地學習和干，積累經驗才能成為學有所長的大家！
5、你可以和導師搞好關系，培養感情，事情不是絕對的，也搏森有利於導師對你留有好印象，平時你可以誠懇地向你的導師詢問一下是否可以幫助你找工作或者對你將來的就業提供一些有益的建議

問題四：我們本科要選導師,本科的導師選擇重要嗎 很重要，選一個和你關系比較好的導師可以讓你畢業論文輕鬆通過，另外可以作為你考研的一大助力。當然也要會拍馬屁。

問題五：本科生選導師 找教授好還是講師好？ 其實我覺得還是要看老師個人。要選擇負責任的老師。如果二者素質差不多，那肯定教授的水平要好一些。這點我深有感觸。畢竟人家是教授也是經過這么多年過來的，經歷閱歷都很高。也是有教授有責任心的。你可以咨詢一下師兄師姐。但總體而言，我覺得跟教授眼界能寬。
另外，還有個要考慮的因素：老師能帶學生的數量。如果教授帶6個人以上，那我個人建議不要選。還是選帶學生少的，這樣老師也有精力管。
不知道說清楚沒有。每個學校有不同的情況，比較建議到學校的BBS上問問。

問題六：選導師有的即帶本科生又帶研清啟究生好嗎 主要還是看你的導師，有些年輕的導師由於剛評為副教授只能帶一個研究生，但能力很強，很有干勁，還易於和我們相處，還是不錯的。

問題七：大一新生選導師是啥情況啊，怎麼選 你考的這個大學應該是個挺厲害的大學，現在國內只有少量大學現在開始實行學業導師制，幾名本科生一個導師或者一名本科生就有一個導師，這個要看你的興趣，不過本科生的學業導師並不像研究生導師那樣決定你未來的研究方向，本科生還是強調基礎知識的，你選擇一個對他的研究內容感興趣的老師就好了，可以在學校網站或者其他網站查一下老師的資料

問題八：本科生（大一）選導師，自我推薦咋寫，求幫助 大學生自我成長分析報告人生的過程總是充滿了喜怒哀樂。我已經踏入人生第20個年頭了，借心理健康課的這次作業，我回顧了自己的成長歷程。通過這學期大學生心理健康教育和指導課程的學習，我們學習到了很多有用的知識，從心理學的定義到如何進行自我完善，如何進行情緒的調控，如何應對挫折和壓力，如何塑造和培養人格和意志品質，學習心理到社會心理，非常的全面。我認為此次自我分析非常的有必要。我從何而來，又將往哪裡而去？家庭、學校、教會生活的體驗，形成了今天的我。在每一段成長歷程和人生經驗中，每一步成長都是我學習積極面對人生的機會。在自我分析中也學會認識自我，完善自我。一、自我分析（一）興趣，偶像及對自己的影響在個人興趣愛好上，我喜歡寫作，音樂，但我並不是一個很有藝術細胞的人，只是很喜歡，並從其中獲得快樂。專業興趣上，我比較喜歡貿易類的，也正是我現在所學的貨運專業，我認為此專業可以讓我接觸到的人與事情。在《職業生涯規劃》的課程中，我做過一次人格分析和職業分析，鑒於測評結果，我的優勢職業類型為企業型，創業型。我認為這很符合我的專業需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善於交際、熱情洋溢、富於冒險；通常具有領導才能，能夠說服他人共同達到組織目標；為人務實，做事有較強的目的性。我心目中的英雄，偶像是自己的朱F基，海倫凱勒。我覺得他們的做事風格和對生活的忍受能力都是我需要學習的，並且對我自己的影響非常大。（二）性格及對自己的影響類型：外向，開朗，但很感性。我是一個熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應的能力特別強。喜歡和別人共同工作，樂於參加或組織各種社團活動。不會斤斤計較，對於別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在集體中傾向於承擔責任和擔任領導。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩定，對於生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協調自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人雲亦雲；另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執己見。通常活潑任性，輕松愉快，在集體中比較受人歡迎，對人對事非常熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。有自己的目標和理想，雖然不是特別遠大，但會持續地去追求。客觀理智，注重現實，獨立堅強。遇事果斷、自信。能堅持完成自己計劃的事情，少數情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰或緊急情況時，也可能比較緊張。（三）能力與品質我的人際交往能力很強，但創造性很一般，有領導和組織能力。思想道德觀念比較強，能考慮集體和他人，做事認真。（四）人生觀我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，並一直希望自己也能做到。無論是在高中，還是現在的大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，並積極參加活動，然後越來越認識到品行對一個人來說是多麼的重要，關繫到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什麼情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴於律己的信條，並切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂於助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂於助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫自己。對於老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說......>>

問題九：本科生選畢業論文導師一般都做哪些指導 導師（Hierophant）一詞源自希臘語，導師是古希臘埃勒夫西斯秘密宗教儀式的主祭司，主要工作是神秘宗教慶典中呈上的聖物，並對初入教者解釋秘義。導師只是給你寫寫作要求，全部要靠自己完成，如果不會的話我可以代勞

問題十：本人大學本科大四學生 現在是申報課題選導師的階段，希望大家來聊一聊經驗和意見。 個人覺得你可以選一個能經常跟你們接觸的，或者是能在最後三個月的時候主動找你的老師。跟你說說我吧，我是上半年畢業的，去年這個時候我也在考慮選題和老師的時候，但是可能每個學校導師分配不一樣，我們學校直接是把整個系裡的教過我們專業課的老師整合起來，直接分配，也就是這幾個人歸這個老師，那幾個人歸哪個老師管。然後老師跟學生都認識，交流起來方便，而且老師對自己教的學生有感情，會認真指導的。我的課題還是老師給幫忙選的，可以問問老師自己的課題主題思想該從哪幾個方面下手，一般好一點的老師會給點思路的，嚴格點的老師可能會讓你自己思考~~總之就是找一個責任心強的老師會比較好。