延安大學本科畢業論文

Ⅰ 市場營銷畢業論文參考文獻

市場營銷畢業論文參考文獻匯總

充實的大學生活即將結束，畢業論文是每個大學生都必須通過的，畢業論文是一種有計劃的、比較正規的檢驗學生學習成果的形式，那要怎麼寫好畢業論文呢？下面是我精心整理的市場營銷畢業論文參考文獻匯總，歡迎閱讀與收藏。

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Ⅱ 數學論文

關於數學論文範文2000字

現如今，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。如何寫一篇有思想、有文採的論文呢？下面是我整理的數學論文範文2000字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學論文 篇1

論文題目： 學生自主學習能力培養提升小學數學課堂教學效果

摘要： 在新課程理念的指引下，小學數學課堂呈現充滿教育契機的、富有挑戰性的新氣象，在注重小學生全面發展的能力培養下，對小學生自主學習能力、交流合作能力和創新思維能力的培養成為教育重點，這要求教師具有教學的智慧，對學生有深入的了解，在這樣的教育氛圍之下，才可以培養出學生的創意想像和創造性、探究性思維，在自主學習的過程中增強知識性的體驗，創設出最佳的課堂效果。

關鍵詞： 自主學習能力;創新思維;小學數學

在全新的教育理念下，教育視角由原來的「要我學習」轉為了「學會學習」，教師在對小學生能力培養的過程中，注重小學生全面素質的培養，包括自主學習能力和創新思維能力，使小學數學的教學課堂展現出主動參與的學習過程，數學課堂在學生的主體行為下顯露出智慧的光芒，這就需要教師在教學過程中要採用適合小學生的方式和策略，注重學生學習的過程，而不是學習的結果，發揮出小學生自主探索和自由發現的天性，促進學生健康全面的發展。

一、小學數學教學中的現狀及反思

小學生由於其年齡特點和個性特徵，呈現出對新異、生動的事物有強烈好奇的興趣，而且大多數小學生都有強烈的求知慾、自尊心和好勝心。教師在教學過程中要根據小學生的年齡特點和個性，培養學生的自主學習能力，但是，目前小學數學教學尚存在些許不足，需要我們加以反思。

(一)情境教學中過多地引入情境，喪失了教學目標

一些數學教師在課堂引入時，過多地運用了情境，而分散了小學生的注意力。如：在課堂導入時，教師突發奇想，要用「喜羊羊與灰太狼」作為課堂導入情境，學生睜大眼睛，豎起耳朵，開展了鬥智斗勇的想像，卻忘記了教師是在上數學課。又如：在一年級《加減混合》的數學計算中，教師想用「春遊」作為情境導入數學課堂，可是在運用情境時過多地介紹了風景，使學生沉溺於風景的想像中而偏離了數學課堂的傳授目標，缺失了數學教學目的。

(二)成人化的想像對小學生缺乏新奇的吸引性

數學教師在進行教學課堂的情境創設時，用成人的眼光和視角去進行設想，忽視了童趣和純真的眼睛，簡單的情境創設平淡無奇，缺乏挑戰性。例如：在小學數學教學中《7的乘法口訣》一課，教師用「一個星期有幾天」來進行問題式的課堂導入，這對於學生而言缺乏新奇，對乘法口訣也缺乏記憶。

(三)課堂教學中「數學味」的弱化和缺失

在小學數學的教學課堂中，教師利用各種情境創設導入教學，卻沒有及時地將情境引入到數學知識的學習當中，弱化了數學學科所應有的「數學味」，使學生自主性學習的興趣降低。如：在《統計》的數學知識教學中，教師通過分組教學的形式，讓學生開展討論和記錄，可是學生們卻停留在小組成員間體重的比較討論等內容，而沒有真正進入到數學統計知識的學習之中來。

二、自主學習的概念及其重要性

在小學數學的教學中，學生要通過能動的創造性活動，在教師的指導為前提下實現以學生為主體的良性發展。學生可以通過多種途徑和手段，自主地有選擇地學習，並創造性對所學的知識進行整合和內化，從而達到自主學習能力水平。小學生進行自主學習的重要性主要體現在以下幾方面。

(一)提高數學知識吸收的質量

自主學習的方式是積極主動的方式，是小學生進行自主習慣的培養方式，它在激起求知慾望的前提下，轉化為認知的內驅力，激發出學習的內在動機，並將之內化為學習習慣，真正提高數學知識吸收的主動性。

(二)為後續的數學知識學習奠定基礎

小學階段是數學知識學習的起始階段，在這一關鍵階段中，要培養學生的自主學習習慣，用他們自發的數學學習興趣和自主發現的能力，掌握學習數學知識的策略，為後續數學更高層次的學習奠定基礎。

(三)自主發現和自主學習能力的培養

小學生多數都有一雙好奇的眼睛，他們對周圍的世界很好奇，也擁有自主發現的能力，在這一過程中，對其自主發現的能力挖掘越多，那麼，學生自主學習的能力就越強，自主學習的習慣就容易產生知識性的遷移。

三、自主性學習的小學數學課堂教學策略

小學數學的自主性學習課堂教學充分發揮了學生的主體性，以學生的自主探究和實踐能力和創新思維能力為宗旨，在良好的教學氛圍和自主參與的環境下，實現多種形式的自主性學習，在不同的活動中獲取數學知識，掌握小學數學知識學習的一般規律和學習方法。

(一)數學課堂有效導入，激發學生的自主參與性

合適而有效的數學情境導入，是進行高效數學課堂的有效方法和途徑，要在課堂導入的過程中創造良好的氛圍，用寬松、愉悅、智慧的方式激發學生對數學知識的自主性學習過程，其具體方法如下。

1.以生活為教學情境進行數學知識的遷移。生活是無痕的，生活對學生的體驗是最深刻的體驗，而「生活中的數學」與「數學中的生活」又是緊密相聯和息息相關的，學生在生活的體驗中感知到數學的價值，可以在身臨其境的體會中感受到數學的奧妙，數學情境的生活度越高，學生內在的生活體驗越容易被激活，數學知識掌握的程度就越深。例如：在「人民幣的認識」教學中，讓學生們進行分組進行人民幣的購買情境，把不同的物品貼上不同的價格標簽，再由分組的學生進行不同面值的假人民幣的購買情境，使學生在購買的過程中體會到數字的變換。[1]

2. 以游戲為教學情境激發學生的自主性參與意識。游戲環節是小學生最樂於參與和互動的環節，數學教學可以適當地引入游戲環節，使小學生增強對數學知識的學習興趣，感受到數學探索的成功體驗。如：在小學50以內的加法練習中，不是單純讓學生進行數字的相加，而可以採用「郵遞員送信」游戲的形式，增添學生的學習自主性，教師可以事先准備好標有不同兩位數的信箱，並准備不同加法練習題的信封，選擇幾名學生作「送信郵差」，將這些信封和信箱匹配，學生在爭先恐後的選擇中掌握了數學知識，它猶如一塊無形的磁石，深深地吸引著小學生的數學知識的注意力，增強了趣味性和主動性。

3.以故事導入引導學生進行自主性的學習。小學生都酷愛故事，因此教學中可以利用故事增加數學的趣味性，引導學生用創意的思維想像，進行自主性的學習。例如：在一年級的數學「10以內的數字」的教學中，為了讓學生建立起數字的相關概念的學習，可以引入故事進行形象的學習：在0~9的數字王國里，數字9發現自己是最大的，於是就很神氣和驕傲，它對其他數字說：「你們都是小不點兒，都比我小，所以你們都要聽我的。」其他的數字為了消滅它的囂張氣焰，商量好讓數字1和0組成一個新的兩位數，數字9看到後低下了頭，意識到了自己的錯誤，於是，再也不狂妄自大了，和大家成為了好朋友。學生們在教師故事的講述中，也展開了對數字的思維和想像，認識到了10以內數字的基數、序數意義，進行自主性的認知學習。[2]

4.用數學問題引導學生進行自主性的學習。問題可以調動學生的積極性，讓學生在帶著困惑、懷疑和探索的心理，進行數學知識的自主性學習，這也是教學引入策略之一。在問題設置的數學教學中，要注意問題提出的難易程度，要根據學生的思維層次進行問題的導入，逐漸進入數學知識的學習，而不能以深奧、難解的問題來給教學設置障礙，使學生缺乏探究的動力和興趣。

(二)師生共學———嘗試自主參與的探究學習過程

教師對學生的教育，流傳著一句名言：告訴的知識，容易忘記;分析出來的知識，可以記住;自主參與的知識，就會真正理解。這意味著只有讓學生自己動手、動腦自主參與，才能在動手實踐、自主探索、合作交流的過程中，掌握數學知識的內化，培養自主學習能力。

1.引導學生進行自主性的探索學習。在數學「認識鍾表」一課中，為了讓學生對其有數學性的認知，需要引導學生進行對實物鍾表的觀察、觸摸與參與，讓小學生在觀察的過程中注意到長針和短針的區別，並觀察相鄰兩個數字之間的大小相等的格，學生在對鍾表的觸摸、觀察和實踐操作的過程中，完成了對數學知識的認知。

2.根據學生層次進行小組合作式自主式學習。小組合作必須在教師的指導和輔導之下完成，要引導學生仔細觀察、對比，如在「長方形」的認知中，要各小組進行分組比賽，尋找出最多的長方形者獲勝，在大家踴躍參與的過程中，教師要引導學生注意觀察長方形和正方形的區別，通過對比、測量等不同手段，了解對生活中「長方形」的認知，如：課本、長方形的長桌、黑板的形狀等，大家在分組合作的過程中掌握了數學知識的規律，並主動性地獲取了相應的知識。

(三)數學知識的應用———鞏固數學知識的自主性探索

小學生在教學的過程中掌握了基本的數學概念和規律，教師還要將數學知識進行鞏固和運用，要充分利用「溫故而知新」的記憶特點，對數學知識進行鞏固和實際應用。例如：在數學「做一做」的課後練習中，可以組織學生進行同桌互檢式的鞏固，還可以進行板演練習、課堂評價的方式進行鞏固，這樣可以激勵學生自主進行數學知識的實踐性的鞏固和運用，將更多的數學知識轉化為內在的知識。在知識的鞏固過程中要靈活加以整合和運用，如小學生學習完了圖形這一課，對三角形、圓形、長方形、正方形、平行四邊形等進行准確的認知後，就要進行靈活多變的圖形拼板練習，讓學生通過對不同圖形的修剪和粘貼，進行圖形自由空間的想像和布局，增強數學知識的應用能力。

四、結束語

小學數學教學的重點在於培養學生的自主學習能力，根據小學生的年齡特點和思維層次，進行動手、動腦的習慣培養，在生活引入、故事引入、游戲引入、情境引入的教學策略之下，用自主性、參與性、積極性進行數學知識的感知，並在自主探索、交流合作的過程中增加對數學知識的學習和鞏固，提升小學數學的課堂教學效果。

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數學論文 篇2

隨著科技的進步和社會的發展，數學這一基礎學科已與其他學科相結合，且應用愈來愈廣，已滲透到生產和生活的各個方面。我國從1992年開始舉辦大學生數學建模競賽。近年來，大學生數學建模競賽迅猛發展，為高等數學的應用型教學指引了方向，同時也激發了大學生的創新思維，鍛煉了大學生的實踐能力，受到了社會各界人士的關注和好評。

一、數學建模和大學生數學建模競賽

何為數學建模？有人認為，數學模型即以現實世界為目的而做的抽象、簡化的數學結構；也有人認為，數學模型就是將現實事物通過數學語言來轉化為常見的數學體系。事實上，數學建模是運用數學知識從實際課題中抽象、提煉出數學模型的過程，主要方法是通過合理假設、引進自變數、藉助各種數學工具實現對現實事物的數字化轉變，進而描述或解決實際問題。

那麼，受廣大高校師生青睞的大學生數學建模競賽又是什麼呢？數學建模競賽是全國大學生參與規模最大的課外科技活動，從一個側面反映一個學校學生的綜合能力，為學生提供了展示才華的舞台。大學生數學建模競賽具有一定的開放性和應用性，同時兼具一定的綜合性和挑戰性。成果以一篇論文的形式上交，要求必須包含完整的建模步驟，包括問題的提出、模型的假設、變數的引入、建模過程、模型求解與分析、模型檢驗及應用。

二、大學生數學建模競賽與課程教學培訓中存在的問題

通過對山西工商學院歷年來參加大學生數學建模競賽的選手及其相關指導老師進行調查、走訪，並考察其他高校的'情況，筆者發現，相比往年的成績，各大高校在近幾年的競賽成績上有了飛速的提高，在學校的組織和鼓勵下，參賽人數逐年遞增，數學建模教學每年都在不斷改革，同時除了參加競賽，還在課堂外實踐了數學與生產實際的結合過程。然而，通過參閱文獻和訪談筆錄資料，筆者也總結了近幾年來大學生數學建模競賽及競賽培訓教學中存在的相關問題。

第一，參賽學生的學習能力和綜合素質有待提高。在思想品質方面，數學建模的參賽過程極其艱苦，需要學生具備意志力、求知慾、團隊意識。我們的隊員往往在此三方面表現一般。同時，在數學能力方面，學生的數學基礎知識儲備不足，軟體處理的方法單一，實際問題轉化為數學結構的創新思維並不能良好地展現。

第二，根據上述學生所表現出的問題不難發現，教師團隊在數學建模培訓教學過程中，教學觀念滯後，創新能力有待提高，教學模式亟待突破，數學建模的教師團隊應當做好學生的表率，要吃苦耐勞，要通力合作。

第三，正因為上述問題，數學建模培訓也出現了弊端。培訓方式單一，培訓只講求深入而不探索廣度，培訓時間安排不合理，培訓的內容與建模競賽不對接。

第四，經過調查發現，部分高校對組織數學建模競賽的前期工作沒有給予足夠的重視，少數高校在競賽的組織和開展中急功近利。另外，大多數高校在數學建模教學教育的過程中缺乏完整的制度和保障體系。

三、大學生數學建模課程教學培訓策略

大學生建模競賽除了能為部分大學生及其指導老師和高校獲得榮譽外，更能培養大學生綜合運用所學專業的意識，提升大學生的創新思維和抽象思維，以及自主學習能力和團隊協作能力。因此，在數學建模課程教學培訓中，應做好如下工作。

（一）教師層面

首先，數學建模課程教學培訓應當以創新為起點。建模不是憑空而來的，教師要引導學生從生活實際中抽象出數學模型，真正在選題上下功夫，培養學生的創新思維。

其次，數學建模課程教學培訓應當以數學知識體系為基礎。教師不能僅僅將自己的專業知識傳授給學生，數學博大精深，自身要不斷涉獵新知識，不僅要注重數學學習的深度，更應當拓展數學學習的廣度，為數學建模競賽打下堅實的基礎。

最後，數學建模課程教學培訓應當回歸實踐。建模的目的是為了解決實際問題，無論多麼復雜的數學模型，最後都要落到解決後的結果中。因此，教師既要教會學生建模，又要教會學生將建模的方法真正應用於解決實際問題，做到學以致用。

（二）學校層面

首先，制定系統的數學建模課程體系，包括合理的學時、學制，保證學生的學習，不能在競賽前急抓一批學生現學現用。

其次，學校要做好數學建模競賽的宣傳和指導工作，盡量保證每位學生都能於在校期間參加比賽，獲得鍛煉。

最後，學校要時刻以學生為主，不能一味地為了獲獎而出現教師代替學生的現象。

參考文獻：

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[3]赫孝良.數學建模競賽賽題簡析與論文點評[M].西安:西安交通大學出版社,2002.

數學論文 篇3

摘要：隨著我國基礎教育的不斷改革和完善，創新形勢下的課程標准已經逐漸落實，相比於以往的教育機制，新課程標准更加關注學生的發展能力，鼓勵教師根據學生的特點開展教育活動，進而全面提高我國的教育質量和教學效率。新課程標准要求教師在制定教學計劃時要准確定位自己和學生之間的關系，以便於開展更加高效的課堂教育。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;教學策略

數學是一門邏輯思維較強的學科，因此數學基礎教育質量極其重要。高效的小學數學課堂不僅可以讓學生的成績得到有效提高，還能讓學生在生活中體會到數學的魅力，加強學生對於理性思維的拓展和延伸，同時還能將學生對數學的興趣調動起來。

1重視學生對數學概念的理解

學生開始接受小學教育的年齡在6周歲左右，該年齡階段的孩子對故事的興趣比公式的興趣大的多，因此，教師可以在數學課程開始之前讓學生先了解該節課程涉及到的歷史故事，讓學生不要認為數學是很難理解的課程，讓學生在更加放鬆的心態中去完成教學任務。傳統教育中，數學教師都會給學生大量的題目來鞏固知識點和公式，部分學生在還沒有完全理解課堂內容時就開始做題，答案准確率肯定很難得到保障。因此，教師應當重視學生對數學概念的理解程度，讓學生先理解數與數之間的關系再開始做習題。同時，教師應當在課堂上為學生留出提問和解疑的時間，教師在和學生的問答互動中拉近彼此之間的距離，提高學生對數學的認知度和敏感度。

2積極開展數學情境教學模式

數學課程的開展必須要有嚴謹的邏輯性作為支持，如果教師只用數字的形式為學生講解無實物情境下的運算知識，很難讓學生理解這個運算在生活中的價值，而且單純的思維計算會對小學生產生很大的困擾，小學生更傾向於涉及到生活經驗的數學情境模式。教師在開展運算知識點授課的過程中，可以使用不同種類的水果來創建情境教學的條件，將水果的價格和數量制定好，讓學生隨意取用一部分水果來計算這些水果的總價格。學生在計算水果價格的時候會減輕對數學的抵觸，把思維的重點放在水果的種類和形狀上，教師可以在學生分組計算的同時查看學生對於價格結果的討論情況，發現公式以及口訣上的問題及時提出並解決，讓學生在不知不覺中牢記乘法和加法的運算規律，減輕公式記憶法的枯燥和乏味，促進小學數學高效課堂教學質量的提高。

3培養學生課前預習的好習慣

數學是一門實踐性質很強的學科，解題過程中需要對課題內容及運算方式進行思考，而這個過程需要學生在課前預習環節中掌握，教師應提前告訴學生即將學習的單元和知識點，讓學生在有準備的情況下，更有信心的參與到數學課堂中來。教師可以鼓勵學生在陪同家長購物時關注買賣運算的方式，然後在課堂上將自己的理解和發現的問題進行闡述，教師可以在與家長互動之後將學生反饋的問題一一解答，並就超市買賣中遇到的問題和課本上的知識點有效結合，讓學生了解到數學在生活中的作用，學生在預習的過程中也會加深對運算公式的印象，進而提高學生對數學的興趣和學習效率，讓小學數學教學質量更加高效。

4鼓勵學生從多角度解決問題

數學並非一種固定思維的學科，很多數和圖形的運算都不止一種解題方式，雖然正確的答案只有一個，但是其過程有著很靈活的多變性，因此，教師應當在數學課堂上鼓勵學生以不同的形式來解決問題。教師在發現學生的答案與標准答案不同時，應該首先詢問學生的解題思路，而不是直接否定學生的答案，否則很容易打消學生對於數學學習的積極性。在教學條件允許的情況下，教師應當盡量使用解題方式不唯一的例題，讓學生了解到集思廣益的效果，在之後的課堂小組討論中也能更加用心，有助於活躍教學氣氛和教學效果，做到高效的小學數學課堂教學。綜上所述，學生對於科目的興趣和能力都不是與生俱來的，教師的引導和鼓勵會使學生在課堂上的表現更加優秀。在開展小學數學課程的過程中，教師應當注重數學概念、課堂情境、課前預習以及思維擴展帶來的高效影響，為學生探索欲和求知慾的提高做出貢獻。

參考文獻

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[2]潘海燕.探究小學數學數與代數的高效課堂教學策略[J].中國校外教育，2015(02)：72.

[3]王粉粉.新課程背景下小學數學高效課堂教學策略探究[D].延安：延安大學，2016.

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Ⅲ 學生網路成癮的論文

學生網路成癮的論文

當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。下面是我整理的學生網路成癮的論文，歡迎大家分享。

學生網路成癮的論文 篇1

旅閉一、大學生網路成癮的原因分析

（一）學生自身的原因

學生自己為樹立起遠大的理想。理想作為一種信念，能夠支撐人為了這一信念而奮斗，如果每天都為此反省一下，即時地調整自己的航向，不至於迷失自我。理想會產生巨大的驅動力。沒有明確的理想，學生們就會缺少學習、生活的動力。有一小部分的大學生就是因為缺乏遠大理想的支持，人整日都顯得昏昏沉沉，沒有明確的學習目標，學習沒有興趣，最後只能夠寄「心」與網路，導致網路成癮。

學生自己性格因素的影響。網路只是網路成癮的外部刺激因素。那些性格內向、喜歡獨處、孤僻、敏感、自卑的學生更容易上網成癮。同時那些自我意識太強、理想不切實際或著缺乏很強的意志力，缺少自我約束能力等的學生，也容易在網路空間尋找寄託，上網成癮。

還有一些學生存在著「考上大學後就可以盡情地玩」的錯誤思想。正是因為這種錯誤思想的存在使得他們容易在高考過後就過於放鬆，產生鬆懈心理，從而特別容易沉迷於網路。

還有一些學生則是因為學習上或者是感情上受到打擊而產生了自暴自棄的心態。這些學生覺得自己很難在就業競爭中取勝，又覺得時間不夠，壓力太大，對自己失去了信心，最後只能夠是到網上逃避現實，以獲取成就感。

（二）來自外界因素的影響

網路本身具有很強的「魔力」。因為網路的開放性，在網路上進行交流可以不分國界、性別，不分身份的高低貴賤，可以無拘無束的進行交談。在網上進行交流時會使得上網者對所交談的對方產生很大的好奇心，引導著上網者很想了解對方，特別是對那些想像力過於豐富的學生，更是難以擺脫這種誘惑。同時，網路上的信心十分的豐富，學生能夠從網路上獲取各種各樣的信息，最後難以自製以至於成癮。

來自群體的影響。良好的群體氣氛可以對個體行為進行正確的`引導，反之亦然。過度使用網路的現象在大學生中往往呈現出「小群體」現象。產生這種現象的原因是大學生們有群體歸屬和被群體認同的需要。這種「從眾」的現象在一定程度上削弱了學生個體的判斷能力以及他們的自我意識，從而導致過度上網現象的發生。

來自家庭的影響。有很多時候家庭因素也是學生沉迷網路的一個重要原因。父母離異或關系緊張、父母一方或雙方去世、家長過於溺愛等都有可能讓學生沉迷於網路而無法自拔。

二、大學生網路成癮的防治對策

（一）大學生自身方面

對於大學生自己來說必須要形成良好的認識問題、解決問題的態度。大學生必須要在平時多多的培養自己的興趣愛好。在課文時通過看課外書、聽音樂、參加社團活動、體育鍛煉等各種方式來豐富自己的課外業餘生活，積極的轉移自己的注意力，從而沖淡來自於網路的誘惑。同時，還要讓學生養成熱愛並努力學習自己所選專業的知識的興趣與態度。還應該積極的與他人進行交流、和睦相處，不斷的完善自身的人際關系。大學生自己必須要明確為何要上網？在上網時，必須要做好合理的計劃，管好自己的上網時間，要學會對那些會讓自己分心事物說「不」，集中精力完成任務，提高時間利用效率。大學生自己要養成積極健康向上的情緒。如果遇到心理問題，要積極的進行心理咨詢，從心理醫生那裡獲取正確的應對方案。

（二）學校方面

學校應該積極的開展各種網路教育，讓大學生樹立起正確的網路觀念，認清網路的本質枝如，提高他們對網路資源選擇力和鑒別力。讓他們明白不應該將網路作為逃避現實生活問題或者是消極情緒的消遣工具。同時學校還應該積極地對大學生開展心理健康咨詢服務。學校可以建立起專門的心理服務中心，加強對那些已經有癮的學生的心理輔導和幫助，開通「網路成癮」的相關心理咨詢熱線。同時學校還應該開展豐富多彩的校園文化活動。通過豐富多彩的課余活動，讓學生養成良好的業余愛好，防止上網成癮。

（三）家庭方面

學生的家庭成員要積極的與學猛鎮啟校進行溝通，對學生在學校的情況進行及時的了解。同時，還必須要加強與學生的心靈溝通，減少彼此之間的隔閡，讓學生從心理面感受到來自家庭的關心。家長要平等地與孩子進行溝通交流，為學生們創造一個輕松環境，要主動詢問學生最近的生活、學習狀況，同時了解一些網路知識，再通過平時細微的關心一點點感化學生。

三、結語

網路成癮症已經成為心理學界公認的一種心理障礙疾病。它給大學生的成長帶來的嚴重的負面影響，因此，應該引起廣大高等教育工作者的高度重視，積極的建立、建全一套有效的針對大學生網路成癮的防治措施，只有這樣才能夠讓大學生們更加健康的成長。

學生網路成癮的論文 篇2

互聯網如一把雙刃劍，在給人們的生活提供極大便利的同時，也帶來了負面影響，網路引發的網路成癮等一系列心理問題也隨之而來。美國匹茲堡大學的教授楊（ Young,K. S. ） 提出網路成癮的定義：「在具體成癮物質作用下的上網行為沖動性失控，表現為由於過度使用網路而導致個體明顯的社會心理功能損害[1]」.2011 年 1 月中國互聯網路信息中心發布的《第 27 次中國互聯網路發展狀況統計報告》顯示，截至 2010 年 12 月 31 日，我國上網用戶總數已增至4. 57 億人，且青少年比例較高[2].目前我國大學生上網率幾乎為 100%,城市網癮青少年約占青少年網民的 14. 1%,網路成癮對學生的學習、身心健康、道德意識、人際交往等方面均有影響[3].本研究旨在了解延安市大學生網路成癮的現狀及對心理的影響，並為心理干預提供依據。

1 對象與方法

1. 1 對象

採用分層抽樣的方法進行問卷調查，選擇延安大學在校學生為調查對象，年齡 18 ~25 歲，抽取非醫學專業學生 350 名，涉及到理科、文科學生，回收有效問卷 328 份（ 93. 7%） ,其中男生 68 人，女生260 人。醫學專業學生 280 名，回收有效問卷 273份（ 97. 5%） ,其中男生 106 人，女生 167 人。

1. 2 方法

1. 2. 1 調查工具 Young 網路成癮量表，共 20 個條目，採用 1 ~ 5 級評分，總分 40 以上為成癮者；SCL - 90 量表，共有 90 個條目，量表的評估，採用 5級計分制，從「沒有」到「嚴重」分別記 1 ~ 5 分。按全國常模結果，任一因子分超過 2 分篩選為陽性，超過 3 分為中度程度； 焦慮自評量表（ SAS） ,共 20 個條目。評分分 1 ~4 級，正向評分 1 ~4 分，反向評分4 ~ 1 分，項目粗分 × 1. 25 得標准分，粗分超過 40 為陽性，標准分 50 ~ 輕度焦慮，60 ~ 中度焦慮，69 以上重度焦慮； 抑鬱自評量表（ SDS） ,共 20 個項目，採用4 級評分方式，有正向評分 1 ~ 4 分，反向評分 4 ~ 1分，項目粗分 × 1. 25 得標准分，粗分超過 41 為陽性，標准分 53 ~ 為輕度抑鬱，63 ~ 中度抑鬱，72 以上為重度抑鬱[4].

1. 2. 2 調查實施 經過統一培訓的教師為調查人員，現場由調查人員向被調查者說明調查的目的和意義，並發放問卷，待完成後當場收回。

1. 3 統計處理

用 SPSS 11. 5 建立資料庫，對網路成癮和未成癮學生的各種評估指標進行比較，均數用 t 檢驗進行比較，率用卡方檢驗進行比較。

2 結 果

2. 1 網路成癮狀況

非醫學專業生得分為 21 ~ 56（ 32. 97 ± 7. 64）分，醫學生得分 21 ~ 86（ 34. 27 ± 8. 28） 分。非醫學專業生和醫學生網路成癮率無統計學差異（ χ2=1. 467,P > 0. 05） ,非醫學專業生和醫學生之間網路成癮的嚴重程度間無差異（ P >0. 05） ,見表 1.非醫學專 業 男 生 成 癮 率 為 23. 53% （ 16/68） ,女 生16. 15% （ 42 /260 ） ,兩者無差異 （ χ2= 2. 014,P >0. 05） ; 醫學生男生成癮率為 30. 19% （ 32 /106） ,女生成癮率為 16. 17% （ 27/167） ,兩者差異有統計學意義（ χ2= 7. 527,P < 0. 01） .

2. 2 SCL - 90 評估結果

2. 2. 1 SCL - 90 均分比較 非醫學專業生網路成癮者與正常使用網路者除了恐怖因子外，其他各因子均為網路成癮者得分高於正常使用網路者（ 經 t檢驗，t 在 2. 133 ~6. 942,P 均<0. 05） ,見表 2.醫學專業學生網路成癮者與正常使用網路者各個因子均分均有差異，均表現為網路成癮者得分高於正常使用網路者 （ t = 2. 789 ~ 5. 207,P 均 <0. 01） ,見表 3.

2. 2. 2 SCL - 90 得分≥2 檢出率比較 非醫學專業生得分≥2 陽性檢出率在強迫症、人際敏感、敵意、偏執、精神病性等方面網路成癮者和正常使用網路者差異有顯著性（ 經 χ2檢驗，均為 P < 0. 01） ,均高於正常使用網路者。檢出率前 5 位依次為強迫症、人際敏感、精神病性、偏執、敵意，見表 4; 醫學生在各個方面的檢出率網路成癮均高於正常使用網路者（ 經 χ2檢驗，均為 P < 0. 05） ,前 5 位依次為強迫症、人際敏感、偏執、精神病性、敵意，見表 5.

2. 3 SAS 結果分析

非醫學專業生網路成癮者的得分高於正常使用網路者近 5 分（ t =4. 267,P<0. 01） ,醫學專業學生網路成癮者的得分高於正常使用網路者 6 分以上（ t= 5. 932,P < 0. 01） ,見表 6.非醫學專業生檢出焦慮者共 44 人，其中網路成癮者 16 人，網路成癮者焦慮陽性率為 27. 57%（ 16/58） ,正常使用網路者焦慮陽性率為 10. 37% （ 28/270） ,兩者有差異（ χ2=12. 183,P = 0. 0） ; 醫學生中檢出焦慮 38 人，其中網路成癮者中 18 人，網路成癮者焦慮陽性率30. 51%（ 18/59） 高於正常使用網路者的焦慮陽性率 9. 35%（ 20/214） （ χ2= 17. 287,P = 0. 0） .

2. 4 SDS 評估結果分析

非醫學專業生網路成癮者的得分高於正常使用網路者的得分 5 分（ t =3. 552,P<0. 01） ,醫學生網路成癮者的得分高於正常使用網路者（ t = 4. 659,P< 0. 01） ,見表 7.非醫學專業生中檢出抑鬱 72 人，其中網路成癮者 18 人，網路成癮者抑鬱檢出率31. 03 （ 18 /58 ） ,與 正 常 使 用 網 絡 者 的 檢 出 率20. 00% （ 54 /270） 無差異（ χ2= 3. 393,P >0. 05） ,網路成癮者中中度以上抑鬱 8 人，占 44. 4% （ 8/18） ,正常使用網路者中度以上 8 人，占 14. 81% （ 8/54） ;醫學生檢出抑鬱 81 人，其中絡成癮者 36 人，網路成癮者抑鬱檢出率 61. 02%（ 36/59） ,高於正常使用網路者的 19. 16%（ 41/214） （ χ2= 40. 017,P = 0. 0） ,網路成癮者中度以上抑鬱 8 人，占 25. 0% （ 8/36） ,正常使用網路者中度以上抑鬱 5 人，占 12. 2% （ 5/41） .

3 討 論

趙延慶等在 2010 年對陝西省 10 個市的青少年網路使用和成癮狀況調查結果表明，陝西省青少年網癮比率為 12. 5%[5],本次研究的結果，延安市大學生網路使用率為 100%,網路成癮率為 19. 47%,高於陝西省青少年，高於李志堅等報道的東莞高校大學生的 8. 35%[6].本次研究醫學生的網路成癮率為 21. 61%,高於戴琴等研究的軍醫院校學生的3. 1%[7]及大連某高校的醫學生的 5. 7%[8],延安市大學生網路成癮率較高，醫學生中男生高於女生。

手機網路的開通及在互聯網高度發達的今天，使得當今學生使用網路非常便捷，加之學生自製力較差，自我保護意識淡薄，學生大多選擇虛擬的網路來緩解自己的壓力，而醫學專業學生相對於其他專業學生存在更大的壓力。

網路成癮對大學生身心造成的傷害不容忽視[3],本次對延安市大學生的 SCL -90 量表評估顯示，網路成癮者各因子得分均高於正常使用網路者，各因子陽性檢出率也高於正常使用網路者，這與相關研究報道一致[9].醫學生更為顯著，表明延安市大學生網路成癮者心理健康水平較低，陽性檢出前五位依次為強迫症、人際敏感、偏執、精神病性、敵意，可能是因為網路成癮者一方面受到網路的誘惑，一方面要學習專業知識，因而處於矛盾之中，受到雙重的煎熬，心理問題更容易出現。而長期生活在虛擬空間，與現實生活的交往就會減少，最終交際出現障礙，表現出沖動，甚至會出現敵意。

對延安市大學生的 SAS 調查結果顯示，網路成癮者的得分高於正常使用網路 5 分以上，均分達 45分以上； 網路成癮者焦慮陽性率為 27. 57% （ 非醫學專業學生） 及 30. 51% （ 醫學專業學生） 均高於正常使用網路者，也遠遠高於胡存明等對大學生網路行為抑鬱焦慮研究的 16. 3%[10],這些學生中可能會出現緊張並伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗，嚴重的焦慮可能導致心理疾病。

對延安市大學生的 SDS 評估結果為，網路成癮者的得分在非醫學專業及醫學專業生中均高於正常使用網路者。非醫學專業學生網路成癮者抑鬱檢出率與正常使用網路者的檢出率無差異（ P > 0. 05） ,網路成癮者中以中度以上抑鬱居多（ 占 44. 4%） ; 醫學生中網路成癮者抑鬱檢出率 61. 02% 遠遠高於正常使用網路者的 19. 16%,該結果與有關報道一致，但低於文獻中醫學生網路成癮者抑鬱檢出率的14. 1%[10].這表明沉迷於網路的這些學生有可能出現情緒低落、自卑、悲觀、孤獨、擔憂，對事物喪失興趣，精力下降，心情壓抑，對周圍環境冷淡，缺乏積極社交活動的情趣，不願意主動與人交往，甚至出現社交困難，學習效率、生活質量下降。

評估結果表明，延安市網路成癮大學生心理健康狀況較差，尤其是醫學專業學生，存在較多的心理隱患，將影響到他們的學業發展和人格完善。學校是促進學生身心健康成長、和諧發展的最主要場所，在學校，首先要豐富校園生活，增強學生自信心及自我約束能力，減少學生的各種壓力； 其次，加強網路知識教育，指導學生合理使用網路； 第三，對網路成癮的學生進行教育並給予干預，幫助他們擺脫對互聯網的依賴，過正常生活，讓他們擁有一個健康、美好的未來。

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Ⅳ 2022英語專業各方向論文題目

一個好的英語專業論文題目既是指定一個研究的方向，也是一個新的學習領域。你會像一葉小舟，盡情游弋在知識的海洋中。下面我給大家帶來2022英語專業各方向論文題目參考，希望能幫助到大家!

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中學英語論文題目參考

1、中學英語課堂互動教學的策略研究

2、論中學英語課堂有效教學目標的設置

3、淺談中學英語詞彙教學

4、中學英語教學中「跨 文化 意識」的缺失及對策

5、淺談中學英語課堂中的母語文化教學

6、農村初中英語教師專業能力調查研究--以福建漳州某農村中學為例

7、論中學英語教學中學生的口語表達能力

8、中學英語課堂有效提問的基本原則

9、中學英語教學中運用現代信息技術的原則探析

10、角色換位法在中學英語課堂教學中的實施

11、能力導向的中學英語課堂教學模式及策略探究

12、中學英語教學與互動式電子白板整合應用研究

13、農村初中學困生英語厭學心理初探

14、淺談中學英語 教育 學科目標

15、淺析中學英語教學中語言學習策略的訓練

16、中學英語教學跨文化意識培養分析

17、中學英語教師必備素質研究

18、口語能力提升與中學英語教學

19、優化中學 英語閱讀 教學的實踐研究

20、從傳播學角度看中學英語教育對實用 英語學習 的影響

21、中學 英語口語 教學 方法 探索

22、淺談如何提高中學英語閱讀水平

23、淺議如何提高農村中學「學困生」英語學習興趣

24、淺談中學英語語法填空的解題技巧

25、論高效中學英語教學模式的構建

26、中學英語校本課程的開發與探索

27、中學 英語寫作 教學的動態評估體系建構

28、中學英語課堂教學中要體現人文關懷

29、基於語料庫的中學英語學習者寫作句法復雜性變化研究

30、中學英語課堂中發散性思維的培養與應用

31、文化生態視域下英語教師學歷與能力應和諧統一--基於海南民族地區中學英語師資結構的調查 報告

32、探究中學英語有效閱讀的教法

33、關於中學英語閱讀教學維度的思考

34、農村中學英語課堂評價策略

35、中學英語教學中文化因素的作用

36、朝鮮族中學英語教學情境創設探究

37、生態教學環境下農村中學英語教師專業化發展的思考

38、淺談中學英語中常見的修辭方法

39、河南省中學英語教師職前階段專業知識的建構

40、提高中學 英語單詞 教學有效性的策略探析

41、小說素材在中學英語教學中的有效教學途徑探究

42、基於交互模式的中學英語語法教學研究

43、談中學英語教學中的「生態課堂」

44、淺談多媒體應用在中學英語教學中的優越性

45、基於概念整合理論的中學英語中介語整合模式研究

46、中學英語教學中教具的恰當選擇

47、淺談中學英語翻譯的技巧

48、走出中學英語教學中多媒體運用的誤區

49、中學英語興趣教學的新途徑分析

50、試論中學英語課堂教學評價的有效構建

前沿學術英語論文題目參考

1、淺議系統功能語言學理論指導下的英語專業學術論文摘要的翻譯

2、「教學學術」視角下開放大學英語教師專業發展的思考

3、課程生態需求分析模式下的「學術英語」課程定位

4、CBI理論視域下學術英語讀寫教學研究

5、基於微課的通用學術英語寫作課翻轉課堂教學模式設計與實踐

6、基於課堂讀寫任務的學術英語寫作引用特徵研究

7、基於語類的英語學術論文寫作教學路徑研究--以「文獻綜述」寫作教學為例

8、基於需求分析學術英語教學模式

9、學術英語閱讀能力的界定與培養

10、學術英語的詞塊教學法研究

11、英語專業本科 畢業 論文學術失范現象的成因與對策

12、淺析批判性思維下大學學術英語課程模塊的構建

13、關於中文學術期刊使用英語的規范性問題

14、醫學學術英語口語課程構建的探索

15、學術英語寫作中詞彙銜接探究

16、學習者學術英語寫作中的引用行為研究

17、淺探理工院校學術英語改革實踐

18、學術論文寫作中的英語負遷移現象研究

19、學術英語寫作教學體系的構建與實踐

20、學術英語口頭報告對批判性思維的影響探究

21、「學術讀寫素養」範式與學術英語寫作課程設計

22、中國高校學術英語存在理論依據探索

23、學術英語教育對大學生就業的影響研究

24、學術道德教育和學術英語能力一體化培養

25、非英語專業研究生學術英語交際能力現狀與對策研究--以延安大學為例

26、關於研究生學術英語教學定位研究

27、理工科學術英語視野下的批判性思維能力培植

28、面向學術英語的實驗平台建構與探索

29、學術英語有效教學

30、學術英語寫作課程環境下的寫前計劃效應探究

31、元話語視角下英語學術論文中的轉述動詞與語類結構研究

32、基於自建語料庫的學術英語中語塊結構的研究

33、以學術英語為新定位的大學英語教學轉型問題的對策研究

34、跨文化背景下的中西方英語學術論文寫作差異

35、學術英語背景下的大學英語聽說教學

36、農學 專業英語 學術詞彙概念的區別及釋義

37、專門用途英語學術詞表創建研究--以航海英語為例

38、基於語料庫的學術英語寫作教學研究

39、英語專業本科生學術誠信教育的實現路徑

40、談從通用英語向學術英語轉型的必要性

41、面向學術英語教改的大學英語教師專業發展方向與路徑研究

42、以學術英語為新定位的大學英語教學轉型--問題和對策研究

43、學術英語寫作的語言風格探究

44、學術英語寫作的專屬性

45、大學英語轉型背景下「學術英語」課程模塊的構建

46、從中外合作大學學術英語教學看大學英語教學改革--以西交利物浦大學為例

47、理工科研究生英語學術寫作困難研究

48、醫學本科生英語學習中學術閱讀的質性調查研究

49、學術論文中英語本族語者與非本族語者的元話語比較分析

50、整合研究生英語能力和學術能力的項目式教學模式

金融英語 論文題目

1、金融英語課程教學改革探析

2、金融英語詞彙的語義變遷探析

3、淺析微課在金融英語口語教學中的應用

4、金融英語的語言特點及翻譯策略

5、高職院校金融英語教學現狀分析及對策研究

6、芻議應用型本科院校金融英語教學改革研究

7、轉型期高職英語應用型人才培養模式研究--以遼寧金融職業學院為例

8、金融英語與金融全球化競爭

9、高職專科類金融專業英語教學研究

10、概念整合理論視角下的金融英語詞彙學習-以金融術語為例

11、基於語料庫的英語經濟語篇中隱喻的研究--以金融危機報道為例

12、高職高專金融英語教學現狀及對策探究

13、 商務英語 專業學生的詞塊學習與教學策略研究--以遼寧金融職業學院為例

14、基於福建綠色經濟的發展研發金融英語校本課程探究

15、金融英語詞彙的特點及其翻譯

16、金融轉型背景下從業人員崗位英語能力強化路徑探索

17、金融英語的詞性轉換研究

18、淺析以多模態理論為基礎的金融英語教學

19、金融英語教學策略創新與金融雙語教學共生性研究

20、翻譯生態環境視角下金融英語新聞的漢譯研究

21、高職院校中外合作辦學項目英語教學探究--以長春金融高等專科學校為例

22、高職 英語文化 教育提升學生人文素質的策略探究--以遼寧金融職業學院為例

23、金融英語術語漢英翻譯研究

24、專業人才培養視閾下的金融英語教學探究

25、國際化就業環境下的金融英語應用模式研究

26、對等理論觀照下金融英語隱喻翻譯的喻體形象取捨策略

27、基於ESP理論的金融英語教學改革初探

28、淺談金融英語翻譯基本特點

29、基於平行雙語語料庫金融英語翻譯課程教學模式探索

30、多媒體網路環境下金融英語教學模式探析

31、語境在金融英語詞彙教學中的應用探析

32、形成性評價在大學英語拓展課程中的應用初探--以金融英語視聽說為例

33、金融學專業金融英語教學實踐的探索

34、金融英語詞彙特徵淺析

35、金融英語漢譯技巧探究

36、獨立學院大學英語教學模式與策略探究--以某大學商學院為例

37、 財經 英語新聞語料庫的建設構想與教學應用

38、大數據時代商務英語人才培養模式分析

39、互聯網金融環境下高職金融專業課程體系構建

40、目的論視角下的金融術語翻譯研究

41、商務英語專業學生學習動機及學習策略相關性研究

42、獨立學院商務英語專業「雙師型」師資隊伍建設研究

43、釋意理論下提高商務英語口譯質量的應對策略研究

44、基於學生需求分析的商務英語課程設置研究

45、金融專業英語聽說課程3S行動導向教學探索

46、基於自貿區需求的國際貿易雙語人才培養模式探討

47、提升商務英語實踐教學質量研究

48、商務英語的語言特徵及其翻譯技巧

49、學業用途英語中MOOC的效能研究

50、大數據時代金融人才培養方式探析

51、基於需求分析的商務英語CBI課程實證研究

52、全球化背景下財經類院校學生英語學習環境研究--以上海金融學院為例

53、國家戰略視域下的法律英語人才培養

54、培養高校綜合型金融人才

55、基於航海院校商務英語人才培養的思考

56、金融學專業雙語教學探析

57、金融翻譯的英漢對比研究

58、試論如何把握商務英語的語言特點及翻譯技巧

59、從財經新聞英譯漢看財經英語長句的翻譯策略

60、改寫理論視角下英語硬新聞編譯研究

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Ⅳ 關於會計核算論文範文

會計核算主要是記錄、核算、反映和分析資金在企業經濟活動中的變動過程及其結果,為政府部門、投資者、債權人以及 企業管理 層提供有關企業財務狀況、經營成果和現金流量的重要信息。下面是我為大家整理的關於會計核算論文，供大家參考。

關於會計核算論文 範文 一：企業會計核算受“營改增”的影響

摘要：營業稅改增值稅這一舉措對於企業收入的核算、票務的管理、現金流、利潤核算等關乎企業發展的經濟管理制度產生了諸多的影響和變化.總體層面來說，企業要根據稅改制度的現狀來進行經濟管理的完善，積極的適應新的制度變化，加強新稅改對於涉稅人員的知識培訓，提升涉稅人員的專業知識水平和自身的素養，加強基本的稅收工作管理;具體層面來說，對於會計核算項目要及時的調整，稅務籌劃要提前做好，使企業充分感受這次稅改帶來的效益.本文針對營業稅改增值稅的背景下，此稅改對於企業核算帶來的影響，並且通過影響從中探索企業核算良好發展的 措施 對策.

關鍵詞：營改增;企業會計核算;影響;探討

會計核算作為企業管理體系的重要組成部分，在企業發展的過程中扮演著十分重要的角色.隨著社會主義市場經濟的完善與發展，將營業稅改為增值稅，是我國國稅體制改革的重要舉措之一，對於形成更有利於社會發展的稅收制度有著重大的意義.企業要根據稅改制度的現狀來進行經濟管理的完善，積極的適應新的制度變化，加強新稅改對於涉稅人員的知識培訓，提升涉稅人員的專業知識水平和自身的素養，加強基本的稅收工作管理;具體層面來說，對於會計核算項目要及時的調整，稅務籌劃要提前做好，使企業充分感受這次稅改帶來的效益[1].

1營改增在企業會計核算中的發展現狀

1.1營改增的制度不完善

由於營改增的制度的改革，許多方面的發展並未做到十分的完善，這就對其發展造成一定的影響.在具體的會計核算的過程中，營業稅和增值稅的具體劃分，如何將營業稅轉化為增值稅都是需要規范的制度進行良好的制約.但是目前的營改增的會計審核制度依舊不是十分的完善，對於各方面的界定較為模糊，這就要求具體的涉稅人員在進行會計審核的時候，一定加強稅務審查，核對好稅務的 收據 ，將稅務工作嚴格規范的完成.

1.2企業的不重視

由於營業稅改為增值稅的相關制度並不是十分的完善，所以許多的企業也並不是十分的重視，在實際的跨級審核中不會按照規范制度去進行，許多偷稅漏稅的現象時有的發生.在營業稅改為增值稅制度的過程之中，制度的合法性與合理性，是現實企業會計核算依法發展的重要前提，我國現階段各項法律規章將企業作為發展營改增的實驗構成主體，而這確定核算主體的過程之中，營改增的制度往往會與現有的法律法規發生一定的沖突，從而造成企業會計審核缺乏法律依據，缺少必要的執行與監管能力，某些會計從業人員出於個人利益的考慮，利用營改增制度中的漏洞，珠寶私囊，以公肥私.

2營改增對企業會計核算的影響

2.1營改增對企業成本核算方式變化對比

在營業稅改為增值稅之前，價稅合計數為總體的成本，這是應該把真正的成本和進項稅額從總計價稅中分離出來;在實現了營業稅改為增值稅之後，需要根據具體的進項稅和銷項稅發票進行進項稅和銷項稅的抵消，開具發票的能力是其抵扣稅額的主要依據.

2.1.1建築材料費用.一方面產生影響的是鋼筋、水泥和木材費用的影響，增值稅17%的適用於鋼筋和水泥，此成本如果不含有稅就會減少14.5%;增值稅率為13%的適用於木材，此成本如果不含有稅就會減少11.5%.其次是影響建築地材費用，如果按照3%的稅率扣建築地材的稅款，2.9%的成本將會減少.最後是影響混凝土費用，抵扣6%的混凝土增值稅，將會有5.6%的成本減少.

2.1.2機械費.機械費用是指對於機械設備的維護和部分機械的租賃費用，其中有75%左右的費用都是機械設備的租賃費用，在實現了營業稅改增值稅之後，提高了17%左右的機械租賃費用增值稅稅率.

2.1.3人工費.在總的工程造價中，人工費用屬於中醫的組成部分，不同的國家和地區，針對於不同的人工費用徵收現象有著不同的稅務規定，在表現上主要分為兩個方面：一方面是，由勞務公司代由公司將部分的工程承包出去，根據合同規定的純勞務分包的費用收取3%的費用，這個稅用屬於建築業的營業稅，開發票時，開取建築業的發票;另一方面，採用直接服務的原則，為對方提供直接的勞務服務，按照合同中的規定，繳納5%的費用，這個是屬於服務於的營業稅，開具服務業的發票.

2.2營改增對企業收入核算的影響

在營業稅改為增值稅的改革之前，企業要核算全部的工程造價進行營業稅的繳納，在營業稅改為增值稅之後，由於新規定中，增值稅是屬於外稅的，那就應該根據不含有增值稅的工程造價進行稅費的繳納費用.具體的分離公式為：不含稅價格=含稅價格(/+增指稅稅率);不含稅價格比含稅價格下降百分比=(含稅價格-不含稅價格)/含稅價格*100%={1-1(/1+增值稅稅率)}*100%.與此同時，由於預留的稅率窗口為11%，由此可得：不含稅收入=含稅收入/1.11.

2.3營改增對票務管理的影響

在實現營業稅改為增值稅的規定之後，由於企業所用的增值稅專用發票會涉及到抵扣購買方的稅額，因此相關部門應加以重視，進一步加強對於專用發票的管理，防治違法亂紀的現象發生，從而因此的不必要的犯罪現象的發生.與此同時，對於企業各個環節所用到的專業發票，要嚴格的審核和檢查，確保在開具發票時各種章具的真實性，避免不必要的風險的發生.

2.4營改增對於現金流和利潤核算的影響

在營業稅改為增值稅之前，企業的現金流和利潤變化的重要因素是收入和成本的減少比例和營業稅稅金減少程度.在此關系中，現金流和企業整體稅兩者的增減程度是呈負相關的，即現金流增加，企業整體稅負就會減少;現金流減少，企業整體稅負就會增加.現金流在企業徵收營業稅的時候，受到企業稅金預繳制上午影響較大，對於企業稅金預繳制來說，是指先進行現金的預繳，進而進行施工，等竣工後在對相關的款項進行清算，使之收支的平衡.但是，在實際的情況中，企業通常以現場的施工進度進行稅款的收繳，這樣就會導致，應繳的稅額就會遠遠低於企業納稅的稅額，由此對於規避現金流的沖擊有很好的避免作用，保證企業從中獲取最根本的利益.

2.5營改增對企業納稅的影響

2.5.1增值稅稅負.在營業稅改為增值稅之後，各種納稅人的情況也是有所不同的，針對目前的納稅現狀，主要分為兩方面的納稅人，即一般的納稅人和小規模的納稅人.一般納稅人和小規模的納稅人在納率上相比，一般納稅人的納稅率相對較低，這樣對於小規模的納稅人來說是十分的不公平的，最終可能會導致小規模的納稅人在會計核算和經營項目管理中失去相應的積極性、主動性和責任心.

2.5.2流轉稅.在營業稅改為增值稅之前，應該繳納的營業稅稅金將會直接計入損益類科目下的營業稅金以及附加中，這是企業在進行最後的會計核算的時候，就會直接將營業稅金從收入中提出，方便了記賬的流程;在營業稅改為增值稅之後，營業稅變為了增值稅，直接將稅額劃分為外稅之中，此時要將增值稅計入要繳納的增值稅的科目之中，這樣將遠遠縮小了企業利潤的擴大空間.

2.5.3所得稅.利潤的變化情況會直接影響所得稅的變化，在營業稅改為增值稅之後，企業的所得稅與利潤之間呈正比，企業所得稅隨著利潤的增加而增加，隨著利潤的減少而減少[2].

3營業稅改增值稅的背景下企業會計核算的發展措施

在我國完善稅率制度之後，將營業稅改為增值稅，這樣的改革委企業的發展提供了很大的契機，然而也受到了稅率制度的改革沖擊，如何在這場稅改之中臨危不懼，脫穎而出，成為各個企業關注的焦點，接下來就針對“營改增”的情況，在總體層面和具體層面兩個方面進行措施的探討.

3.1總體層面

在之前的營業稅的時期，企業繳納的營業稅是隸屬於內價稅，與營業額呈正比例關系，營業稅的多少直接與營業額掛鉤，沒有進行抵扣的情況，而且涉稅的相關職責有企業的財務部門全權負責，在營業稅改為增值稅之後營業稅的稅值不僅僅是收到了營業額的影響，而且還與企業取得的具有法律效益的進項稅抵扣憑證的金額有關，涉稅的相關責任此時也是由財務部門、營銷部門等多個部門共同承擔，極大地將責任風險縮小.

3.1.1加強涉稅人員的培訓.要加強涉稅人員的職業素養培訓，增加其責任心和風險意識，在營業稅改為增值稅之後，涉稅的風險從原來由企業的財務部門負責變為由財務部門和營銷部門等多個部門共同負責，在這種情況背景下，十分有利於企業部門的團結協作精神的培養，只有在這種情況下進行涉稅人員的培訓與職業道德素養提升，才能更好的面對營改增制度對於企業的沖擊力.

3.1.2加強涉稅工作的力度.對於各種涉稅的各類基礎工作，要加強重視，保證好其完成度.在營業稅改為增值稅之後，相關的涉稅基本工作對於企業的發展至關重要，其基本工作的好壞不僅僅是影響到涉及增值稅額的金額大小問題，更影響到企業的法律保障度和稅務風險.所以相關企業要加強會計的核算，加強各種增值發票的開取效益和保管的力度，落實好每個抵扣管理的環節認證.

3.2具體層面

3.2.1營業稅改為增值稅財務的扶持資金被納入營業外科目.根據我國的相關稅法規定，在國家的財政部門、稅務部門等部門對於企業頒發通過國家審核的項目專項財政性獎金，允許其作為不征稅的收入，在最終計算應該繳納的所得稅時將此部分從中扣除.但是與此同時，國家的財政部門、稅務部門等部門對於企業頒發通過國家審核的項目非專項財政性獎金應視為稅收的收入部分，需要繳納企業所得稅.因此營業稅改為增值稅財務的扶持資金被納入營業外科目，應該具體根據國家頒發的專項獎金和非專項獎金進行具體的區別對待，區別劃分之後，再考慮是否需要繳納增值稅.

3.2.2在會計核算時設置營增改抵消的銷項稅額專欄.只要在此提供按照營業稅中增值稅的向有關規定就可以從銷售額中扣除需要支付給非試點的納稅人的價款應稅服務的部分，所以需要在會計核算時設置營增改抵消的銷項稅額專欄.

3.2.3完善相關的措施、制度.營業稅改為增值稅此項改革對於企業的核算來說有著重要的意義，對企業的各方面的發展都產生了深遠的影響，首先政府在面對營業稅改為增值稅的時候，要制定相關的政策和法規，規范稅務制度，積極地進行各個地區的稅務工作檢查.同時，企業也要配合好政府的工作，對於財務核算積極的上交資料，報給審核機關進行審核[3].

4結語

總之，企業在應對營業稅改為增值稅的制度改革時，一定要表現積極地態度，積極的響應各方面的政策和制度要求，根據本企業的發展情況進行會計核算制度的建立和完善，要加強對於增值稅務的策劃手段，加強對於稅務的管理工作，加強稅務工作人員的培訓，綜合提高涉稅部門和人員的總體素質水平.

作者:王強 單位:延安大學西安創新學院

參考文獻：

〔1〕潘文軒.營改增十點鍾部分企業稅負不減反增現象解疑[J].廣東商學院學報，2013(01).

〔2〕張雲，匡勇.增值稅轉型對企業創新投資的影響———以江西三大行業上市公司為例[J].廣東商學院學報，2013(01).

〔3〕王桂英.我國預算會計現狀與發展思路[J].科技風,2012(23).

關於會計核算論文範文二：企業會計核算工作規范化體系建設

摘要：就目前企業會計核算工作來看，還存在著許多不足之處，無論從理論還是到實踐上都有較大的局限性，要做到發揮出會計核算工作的職能，還有許多問題亟待進一步加強與解決。

關鍵詞：企業;會計核算工作;規范化;體系建設

一、企業會計核算工作的概念

會計核算(financialaccounting)是指採用貨幣作為統一計量單位，企業的會計人員統一的、系統地記錄企業或者其他經濟組織的經營活動以及預算的一系列過程包括所產生的結果，作為會計報表，並以此作為事後核算的依據，來考核企業或者其他經濟組織的經營活動是否符合企業的目標，以及企業的虧損情況，為企業的決策以及企業發展提供了可靠的信息資料參考。會計核算主要有置賬戶和賬簿、復式記錄、填制和審核憑證、登記賬簿、成本計算、財產清查和編制會計報表等工作環節。隨著我國社會主義市場經濟的快速發展和我國國家經濟水平的提高，我國企業在面臨重要機遇的同時也面臨著嚴峻的考驗。企業為了有足夠的能力迎接市場經濟帶來的考驗，企業需要加強會計核算工作。會計核算工作作為企業的一個重要工作環節，在企業的會計工作中有著舉足輕重的位置，並且不斷的成為企業在 財務管理 中的重要對象。比起傳統的會計核算工作，企業就需要注重會計工作中的會計核算的現代化、規范化的建設。因為規范的會計核算工作體現出了企業對於會計管理的全面性與系統化，能夠較好的涉及到核算工作的各個方面，更為准確的反映出企業在會計工作中的情況，從而可以發現問題，降低企業風險，加強企業財務方面的管理能力，提高企業在市場上的競爭力。但是目前，仍存在很多企業在會計核算工作中的不規范，導致沒有真正把會計核算工作的作用發揮出來，會計核算工作效果不顯著，並且浪費企業的人力物力和財力，更容易給企業帶來更嚴重的經濟損失。以下重點討論了我國企業在會計核算管理中存在不規范的現象。

二、企業會計核算管理中存在的不足

1.會計核算執行的缺陷

會計核算工作管理的不規范之一體現在制度方面，內部管理體制嚴重滯後，導致企業內部資金管理失控，造成大量的企業資金損失和浪費。首先企業沒有制定出較好的規范會計核算的工作程序，沒有按照《會計法》、《會計基礎工作規范》和《企業會計准則》的要求，制定相關企業制度。會計核算工作缺少規范性，制度的不健全導致了企業會計部門的職權模糊不明確，部門間分工不明確，會計人員的職權混亂，無法充分發揮出會計專業人員的地位和作用，並且仍然採用會計人員固定崗位、固定職能的工作制度，例如企業內部牽制制度不符合相關的會計管理要求，發揮的作用不顯著，導致會計核算管理制度流於形式。再有就會計部門之間的工作聯系性不高，部門之間缺乏交流。

2.監督職能的弱化

缺少會計核算工作的監督機制。企業內部沒有設立相關的專門監督部門。所以容易導致企業的領導在管理會計人員時沒有做好應有的管理反而還妨礙了會計工作的進行。因為缺少監督機制的制約也容易導致一些損害企業利益的行為，例如，管理者越權行事，挪用企業資金，為了保密而私底下賄賂工作人員，製作假賬，使得會計賬面的失真，反映不出企業真實的財務情況。會計工作中的計量驗收、成本核算、財務審查等都缺少有效的監督。內部監督制度的不完善導致了會計核算得不到制度的保障，影響了會計核算的對企業帶來的作用，影響企業在經濟活動上的決策。即使企業存在內部監督部門，但是工作重點只集中在事後監督，監督上的延後性，使得會計核算的監督沒有發揮出較大的作用;最後是企業缺少經濟責任追究制度，粗放式的會計核算。導致了企業內部會計科目的不規范，相關稅務工作沒有落實到位，企業的稅務管理工作散漫，因為企業認為不存在內部建賬的需要，特別是對於增值稅發票方面的建賬。

3.企業領導認識不夠

企業領導可能對會計管理意識不高，把會計核算工作簡單的看做是算賬和記賬的任務。不能夠促進會計核算工作與企業各方面工作的有機結合。在對於會計人員的聘用方面，沒有採用具有專業 會計知識 的人員，或者利用職權之便，給關系好的人員安排會計工作，導致了會計人員安排上的隨意性，降低了會計核算的低質量和低效率。還有存在某些規模小的企業，資金不足，所以在招聘會計人員時要求較低的現象，甚至沒有要求持相應的會計資格證上崗。這些原因導致了會計人員財務意識低下，專業知識不夠高，會計管理能力和處理風險上的能力過低，只掌握基礎的會計工作程序，致使了企業管理手段落後， 方法 陳舊，觀念保守，與現代會計核算觀念差距大，工作不規范，在記賬、算賬、報賬等工作中不規范，例如會計報表格式不規范，導致核算工作難度加大。因為會計人員對於相關會計制度規定的不了解，所以在賬目的核算以及審批手續不符合要求。即使具有專業的會計知識的員工，也會缺乏創新意識，危機感差，沒有強烈的競爭意識、市場意識、效益意識。

三、企業會計核算工作規范化體系建設

1.建設規范的、現代化的企業核算工作體系

隨著我國社會主義市場經濟不斷提高，對企業會計核算工作的專業性、技術性、綜合性、超前性也日益增強。企業應該善於學習和借鑒國內外先進的會計核算科學手段，加強與外界的交流學習機會。有機結合現代企業的管理結構，目前我國企業主要採用董事會管理制度，所以企業的董事會可以直接委任一名總會計師，主要負責會計工作的開展，能夠更好的確保會計資料和信息的准確性、真實性，並且企業董事會應該放權給總會計師，根據會計工作上的需要，成立會計核算的部門，每一個部門有專門的部門負責人，下設具體的、負責不同工作部分的會計，例如總賬會計、成本會計、收入支出會計等等。實行崗位輪換制度。

2.轉變管理人員的財務管理觀念

企業領導應該充分認識到會計部門的會計核算重要性，會計核算滲透到企業經濟活動中的財務會計核算，財務情況、經營行為的成果、繳稅情況等。嚴格按照國家制定的相關會計法律制度規定，開展會計核算管理工作。企業管理者要切實履行《會計法》賦予的職責，督促會計部門加強 規章制度 和基礎管理，建立健全內部會計監督制度，使之成為企業內部自我約束機制的重要部分，會計機構、會計人員要依法行使職權，認真進行會計核算，嚴格進行會計監督，提高企業的經濟管理能力，為企業提高經濟效益服務。同時，實時對企業的會計核算工作情況進行監督，防止舞弊行為的存在，內部監督工作應該滲透到事前、事中、事後三個方面，及時對會計核算工作進行評價，反饋給上級部門，對於存在不規范的工作應該給予公開批評，根據情節的嚴重性，來追究相關人員的責任。

3.提高會計人員的自身素質

會計人員工作水平的高低取決與會計人員的專業素養能力，提高會計人員你的自身素質，以適應現代會計核算工作的需要。當務之急就是規范企業在招聘員工方面，從源頭上確保企業會計人員隊伍的專業性。因為會計核算關繫到企業的利益關系，所以企業應該投出必要的資金，替企業招納具有高專業素養的會計人才。進行會計人員的“再 教育 ”，加強培養員工在法制教育、思想政治、職業道德教育和會計知識的方面，並且能夠與會計專業知識靈活的結合起來，促進會計人員素質的全面提高。

4.完善企業會計信息系統

隨著計算機技術的快速發展，為了實現企業會計核算工作的現代化，需要採用信息化管理手段，但是在辦公非自動化條件下，想要運行現代化管理會遇到到更多的困難，無法實現現代化管理控制。所以企業臨到要具有現代管理觀念，為會計部門更新、配置必須的設備，目的是要使得計算機技術能夠運用與會計核算工作去，及時更新財務軟體，為會計審核工作能夠得到最大程度的發揮提供了技術方面的保障。同時也要注重會計人員能夠較好的利用計算機技術來完成會計核算的工作，必要的時候還要提供經費來進行員工計算機方面的培訓。

四、 總結

會計核算工作體現了企業的經濟活動的情況，始終貫穿於企業經濟活動的全過程，作為會計最基本的工作，充分體現出了會計核算的反映職能，所以企業應該加強會計核算工作上的規范性。並且隨著時代的不斷改變，在會計核算工作上會對企業提出更高的要求，因此企業應該重視會計核算工作的管理。

作者:姚奕擘 單位:中國水產科學研究院漁業機械儀器研究所

參考文獻

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Ⅵ 護理 婦產科論文

對男護生婦產護理學教學的探討 【作者中文名】 楊瑞; 車曉寧; 劉生梅; 【作者單位】 陝西省延安大學醫學院; 【文獻出處】 中國實用醫葯, China Practical Medicine, 編輯部郵箱 2007年 31期 期刊榮譽：ASPT來源刊 CJFD收錄刊 【關鍵詞】 男護生; 婦產科護理學; 【摘要】 隨著社會的發展和護理專業的需要,我校招收的男護生也逐年增多,但受傳統觀念、社會偏見和專業特點等影響,大多數男護生覺得學習婦產科護理學存在很多困難,如何讓學生尤其是男生學好婦產科護理學,提高教學質量是一個值得我們深入探討的問題。作為護理專業的臨床課教師,在此就男護生在學習婦產科護理學中的一些問題及相應的對策談一些粗淺的體會。1男護生在婦產科護理學學習中存在的問題1.1受傳統觀念和社會偏見的影響由於幾千年封建思想以及社會偏見的影響,認為男性從事婦產科工作「不正經」,尤其是當前患者在就診時有很靈活的自主選擇權。在婦產科,患者對男性存在排斥心理,大多數女患者拒絕男醫生詢問病史和體格檢查,對男護士這一少見群體的護理更是排斥,因此男護生在臨床實踐階段陷入了尷尬的境地。很多男護生認為男女有別,護理女性,特別是涉及到隱私部位的護理更覺得難堪,本能地有一些心理抵觸,而且現在護理本科生很少,男護生更是鳳毛麟角,以後對所從事專業選擇性較大,絕大多數男護生畢業後都不會從事婦產科護理工作,所以學習婦產科護理學積極性不大。1.2臨床帶教... 【DOI】 CNKI:SUN:ZSSA.0.2007-31-128 【參考文獻】 反映本文研究工作的背景和依據。 共（2）篇 中國期刊全文資料庫 共找到 2 條 鄧新糧,肖松舒,薛俐. 對男生婦產科教學的探討實用預防醫學, 2004,(04) . 梁橋,黃星,覃愛萍. 淺談男生的婦產科教學改革醫學理論與實踐, 2005,(02) . 【相似文獻】 王羨科. 一個男護生婦科實習的經歷. 護理學雜志, 2005,(06) 婦產科護理學相關名詞. 現代護理, 2006,(10) 張欣紅, 張彥妹. 男護生臨床帶教模式的探討. 齊魯護理雜志, 2004,(0 1) 張穎, 鄭蔚穎. 男護生的職業困惑及臨床帶教思路. 護理研究, 2004,(19) 黃芳梅, 王莉. 在護理教學中引導男護生實現角色的轉換. 衛生職業教育, 2004,(05) 靳永萍, 白琴, 李霞, 張秋梅. 心理支持對男性護生心理健康的影響. 河南大學學報(醫學科學版), 2003,(04) 胡巧紅, 吳素芳, 葉艷勝. 34名男護生臨床實習期間壓力源與應對方式的調查. 現代護理, 2004,(04) 吳國平. 男護生教育工作求索. 衛生職業教育, 2004,(08) 張仲華. 一位男護生的心路歷程. 護理學雜志, 2003,(1 2) 杜彩素. 改革婦產科護理學教學適應整體護理需要. 醫學與社會, 1997,(04) 婦產本科生進行臨床護理實習初探 【作者中文名】 王麗霞; 【作者單位】 齊齊哈爾醫學院第一附屬醫院婦產科; 【文獻出處】 齊齊哈爾醫學院學報, Journal of Qiqihar Medical, 編輯部郵箱 2000年 06期 期刊榮譽：ASPT來源刊 CJFD收錄刊 【關鍵詞】 實習模式; 醫療; 護理; 【摘要】 為適應醫學模式的轉變 ,培養綜合實用型人才 ,自 1997年始 ,對婦產本科學生在醫療實習的同時進行為期 10天的護理實習 ,並對學生進行護理實習問卷調查 ,結果表明學生中 10 0 %認為是必要的 ,94.5 %態度是認真的 ,90 .9%認為收獲大。 【DOI】 cnki:ISSN:1002-1256.0.2000-06-102 【參考文獻】 反映本文研究工作的背景和依據。 共 （1）篇 中國期刊全文資料庫 共找到 1 條 陳曉英. 對護理本科生臨床實習模式的思考中華護理雜志, 1999,(07) . 【相似文獻】 謝彩芬. 糖尿病足的護理. 中國醫葯導報, 2008,(1 1) 陳華蘋. 髖關節置換患者的護理. 現代中西醫結合雜志, 2008,(16) 司佳亞. 骨筋膜室綜合征患者的護理. 醫學理論與實踐, 2008,(05) 李桂梅. 人工氣道的臨床護理. 中國實用醫葯, 2008,(1 1) 吳英, 魏芳, 唐靜. 產後出血的預防與護理. 泰山醫學院學報, 2008,(04) 葉梅芳. 47例產後出血的原因分析及防範. 吉林醫學, 2008,(09) 任清霞. 老年患者骨牽引的護理. 中國社區醫師(醫學專業半月刊), 2008,(09) 賴桂鳳. 上消化道出血患者的護理. 現代中西醫結合雜志, 2008,(13) 胡冬玲, 張昌軍. 輔助生殖技術中卵巢過度刺激綜合征的護理. 鄖陽醫學院學報, 2008,(0 2) 聞慧英. 支氣管哮喘患者的護理. 中國實用醫葯, 2008,(14)