函授醫學檢驗本科論文

A. 檢驗醫學生論文

檢驗醫學生論文範文

醫學檢驗主要研究如何通過實驗室技術、醫療儀器設備為臨床診斷、治療提供依據。本文是我為大家收集整理的檢驗醫學生論文範文，歡迎參考借鑒。

摘要： 「檢驗醫學」與「醫學檢驗」屬於不同的學科概念，前者包括科學、技術和臨床三方面知識，而後者主要是應用技術知識。面對新的形勢，社會需求的不僅僅是技師型檢驗人才，更需要復合型檢驗醫學人才結論只有創建現代化的檢驗醫學專業，醫學檢驗才能獲得新生。

關鍵詞： 醫學檢驗,檢驗醫學,轉變分析

1、檢驗技術水平的轉變

1.1 儀器方面的轉變

目前大型醫院的儀器從單機自動化到成組儀器組台（例如將血液分析儀、自動血塗片染色機、網織紅細胞計數儀及血凝儀構成一個血液學分析儀模塊式組台）以至整個實驗室通過傳送帶連接各種儀器，構成全實驗室自動化（Total Laboratory Automa-tion簡稱TLA）。

1.2 檢驗方法實現標准化

過去測定一種化學成分有不同方法，即使用同一種方法，具體步驟也有微細差別，所得結果和參考值也不一致，給臨床醫師、病人以及檢驗人員帶來困擾。現在國內外不少學術組織都在研究和推行一個國家或地區以至全球的方法標准化。方法標准化的好處是不言而喻的。它不僅使全球方法和結果表達得到統一，有利於統一診斷標准，而且更便於試劑生產，質量控制和保證檢驗准確性和可比性。尤其是在這個人性化的時代，除了准確快速地檢驗出各項生理指標外，病人在各個醫院甚至不同地區醫院的化驗結果能夠通用也是十分必要的。醫學檢驗的標准化就是為實現「一單通」提供保證。

2、科研力量和工作理念的發展促使轉變

2.1 隨著大量有關人類組織細胞結構、功能、代謝及分子間相互作用的信息被發現，醫學研究的目標均是通過一組數據全面反映人體特定組織器官的功能、代謝等。過去檢驗醫學多是對特定單一項目的定性、定量分析，難以反映疾病發生發展的全貌，如今眾多的生命科學研究成果為我們提供了新的希望和挑戰，科研力量的強大使得檢驗項目向整體化方向發展。

2.2 工作理念的轉變，檢驗管理更加科學化和人性化

醫學檢驗是聯系基礎醫學與臨床醫學的紐帶，是多學科的組合體。現代的醫學檢驗是一個龐大的部門，其業務范圍不斷擴大，能夠進行上千種試驗，每天發出成千上萬的.報告。如何管理好這一龐大部門，保證其正常地科學地運行，特別是保證其發出報告的可靠性是一個十分復雜的系統工程。在50～60年代，依靠幾台顯微鏡、離心機就可以完成三大常規工作，有一台目測比色計就可完成大多數生化測定項目，依靠醫師的知識和經驗就能管理或控制檢驗科的檢查質量。

3、檢驗醫學發展中的問題

從「醫學檢驗」轉變成「檢驗醫學」，不僅是文字順序的顛倒，但確蘊藏著深刻的內涵。檢驗學科發展的理念與定位也隨之發生了明顯的變化。檢驗科工作的重點已不再是方法學的研究，而是在及時、准確提供報告的同時，協同臨床進行診斷和治療。此外，是為提高醫療質量、加強醫院管理，或是循證醫學的發展，都要求加強檢驗與臨床溝通。

檢驗通過與臨床有效溝通，可促進臨床標本的正確採集和檢驗結果的正確解釋及應用；醫學檢驗論文同時又可從臨床獲得許多反饋信息，藉此進一步綜合評判實驗方法學及其臨床價值，以便不斷完善操作規程並推進新項目的開展和普及。

4、結論

4.1 實際上，檢驗學科的發展更多體現在檢驗醫學理念的變化上。在確保檢驗結果可靠性的前提下，在發展大型精確的自動化分析手段的同時，「床邊檢驗」技術也有自身發展所特有的應用價值[2]，各類床旁試驗（pointof care test，POCT）使檢驗人員可在患者身邊進行各項試驗並即刻得出結果，大大方便了病人和臨床，充分體現了人性化。上世紀九十年代前，醫院檢驗科從事檢驗工作，醫生或病人把標本送到實驗室，再將檢驗結果報回臨床，被稱為「醫學檢驗」。上世紀九十年代後，實驗室工作不再是機械的標本檢查，要綜合病人變化、臨床診斷，結合數據做判斷，還要對臨床醫生得出的試驗診斷提供咨詢，稱為「檢驗醫學」。從「醫學檢驗」到「檢驗醫學」不僅是一個詞彙順序的變更，對學科發展理念、服務模式、工作范圍、知識結構都有深遠影響。過去檢驗科「以標本為中心，以實驗數據為目的」，而現在檢驗醫學「以病人為中心，以疾病的診斷和治療為目的」。

4.2 「檢驗醫學」與「醫學檢驗」屬於不同的學科概念，前者包括科學、技術和臨床三方面知識，而後者主要是應用技術知識。面對新的形勢，社會需求的不僅僅是技師型檢驗人才，更需要復合型檢驗醫學人才[3]。盡管國家教委規定醫學檢驗系本科定位於「檢驗醫師」，但高校的專業設置取決於市場需求。我國檢驗科大多沒有醫師崗位，所以本科畢業生是在從事技師工作，從而導致高校培養模式仍是培養技師型檢驗人才，尚不能就臨床問題與醫生進行良好的溝通。檢驗人員將報告單送臨床醫師參考，但並不負責解釋其臨床意義。而臨床醫師又不甚了解檢驗項目的原理及過程或對檢驗結果存有疑慮，久而久之造成檢驗與臨床之間隔閡愈演愈烈的現狀，正如楊運昌教授所言：「現行獨立建制的檢驗科不具有什麼特色，是沒有跟上現代醫學潮流的落後體制。只有創建現代化的檢驗醫學專業，醫學檢驗才能獲得新生。」

參考文獻

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[2]仝人斌，陶啟敏.自動化免疫分析的進展.中華醫學檢驗雜志，1996，19：329-331.

[3]康紅.對現代醫學檢驗人材培養與定位的幾點思考———兼論檢驗醫學基地教學人才構架建設[J].中國臨床實驗室，2002，3：14-15.

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B. 醫學檢驗技術專業，畢業論文該怎麼寫，一點頭緒都沒有

多看看文獻。本來就沒實際性的」墨水「，肯定不容易寫。

C. 醫學檢驗本科畢業論文

醫學檢驗本科畢業論文

緊張又充實的大學生活將要謝下帷幕，我們都知道畢業前要通過最後的畢業論文，畢業論文是一種比較正規的檢驗學生學習成果的形式，那要怎麼寫好畢業論文呢？以下是我整理的醫學檢驗本科畢業論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

醫學檢驗本科畢業論文1

1資料和方法

1.1一般資料

選取2012年10月～2013年12月在我院呼吸內科接受治療的重症患者72例，採取隨機分組的形式將其分成兩組。觀察組、對照組中分別有41例患者、31例患者；其中患有慢性呼吸衰竭的患者為13例，患有肺癌的重症患者為6例，患有支氣管炎的患者為39例，患有支氣管擴張的患者為14例。女性患者、男性患者分別為48例、24例；年齡為27.2～81.3歲，平均年齡為(51.39±5.07)歲。兩組患者在性別、年齡以及臨床症狀等方面對比，差異較小，無統計學意義(P>0.05)。

1.2方法

對照組患者採取基礎的常規護理模式，給予患者對症治療後，嚴密檢測病症變化情況。觀察組患者採取縝密的臨床護理模式，分別針對患者的住院環境、治療等多方面進行護理干預，具體實施方案如下。

1.2.1環境心理干預

呼吸內科患者對空氣質量要求較高，因此要保證病房內良好的空氣流通，可在病房內安裝空氣凈化器。並每天對病房進行清掃，尤其對灰塵，盡量運用吸塵器進行打掃，保持病房內整潔。禁止擺放花草，探望患者人員帶來的花束，說明緣由後給予帶回，避免患者因花粉過敏加重病情。由於病情較長，患者極易出現煩躁不安等情緒，尤其重症患者，感覺治療無望，極易產生絕望、消極心理。護理人員應針對患者出現的不同情緒，做好患者的心理工作，讓患者樹立起戰勝疾病的勇氣。

1.2.2治療干預

對不同病症患者給予對症治療後，要對患者的生命體征等進行嚴密觀察，要特別留意患者的呼吸頻率、節奏。一旦出現咳血、咳痰等症狀，及時報告給醫生進行搶救。同時針對每位患者的病情狀況和短期治療結果，制定相應的搶救預案並做好基本准備工作，可為搶救節省出時間。對患者講解葯物名稱、療效等基本情況，准確掌握患者的用葯劑量、濃度等。建立兩條靜脈通路，分別為一般葯物的輸入、特效葯物的輸入。另一種給葯方式為霧化吸入，可確保葯物治療的安全性。

1.2.3通氣干預

及時對患者進行通氣治療，可改善患者的呼吸障礙症狀。在治療時，需保持患者呼吸道的通暢程度，對呼吸道、口腔內的分泌物及時進行清除，可減少感染的發生率。病情相當危重的患者，無法進行自主呼吸，可運用呼吸機給予輔助呼吸。在進行輔助呼吸時，要嚴密細致的貫徹呼吸機上各項參數的變化，若出現異常及時處理糾正。

1.3統計學分析

對本文所得實驗數據均採用SPSS14.0統計學軟體進行檢驗，所得計量資料採用t檢驗，所得計數資料採用X2檢驗，以P<0.05為有統計學意義。

2結果

41例觀察組患者經護理後，病情得到好轉生命體征恢復正常的患者為38例，無效的患者為3例，好轉率為92.68%；3例患者進行及時搶救後，已基本恢復生命體征；無死亡患者。31例對照組患者病情得到好轉的患者為23例，無效的患者為8例，好轉率為74.19%；8例患者進行及時的搶救後，6例患者搶救成功，2例患者病情突然加重搶救無效死亡，病死率為6.45%。觀察組的整體療效明顯優於對照組(P<0.05)。

3討論

對呼吸內科重症患者來說若不及時實施有效的搶救預案給予護理干預，很可能加重患者的病情，產生呼吸衰竭以至死亡。在治療中，為每位患者制定有效的搶救預案，可為挽救患者生命縮減准備時間，提高患者的搶救有效率。在整個護理中，護理人員要以縝密的心思，觀察每位患者產生的不同心理變化，注重微小細節的護理。飲食上要以易消化、高營養的流食或半流食為主，並注重飲食的安全衛生。加強有關疾病的知識講解工作，讓患者知道治療流程，可緩解患者的擔憂。並對患者進行健康教育，讓患者注重個人衛生的整潔，勤換衣物，防止不必要的感染。本次研究中，觀察組患者實施縝密的臨床護理後，病情的好轉率為92.68%，未出現死亡病例，總體療效明顯優於對照組(P<0.05)。

4結語

綜上所述，將縝密的臨床護理運用於呼吸內科重症患者中，在極大程度上讓患者的生命得到保障，提高患者的搶救有效率。

醫學檢驗本科畢業論文2

1對象與方法

1.1對象

從某所大型綜合性醫院860名臨床護理人員中隨機抽取300名進行問卷調查。年齡18~52歲，平均(30.0±7.1)歲。學歷:中專84名(28.0%)，大專166名(55.3%)，本科及以上50名(16.7%)。職稱:護士94名(31.3%)，護師130名(43.3%)，主管護師76名(25.3%)。工作年限:1~6年94名(31.3%)，~12年94名(31.3%)，~18年65名(21.7%)，18年以上47名(15.7%)。

1.2方法

調查方法:採用問卷調查法[3]。自行設計問卷，內容包括護理人員基本狀況，對循證護理的認識和了解程度，制定護理計劃時參考的依據，臨床護理科研及護理實踐的方法等26個有關問題。將問卷發放給20名臨床護理人員進行預調查；請專家評審，根據專家的意見進行修改。問卷的內部一致性信度為0.84，內容效度為0.92。然後由筆者將問卷發放給被調查者，向其講解填寫要求後，由被調查者自行填寫，當場收回。發放問卷300份，收回有效問卷300份，有效率100%。

統計學方法:將數據錄入計算機，用SPSS10.0統計軟體進行統計分析，行χ2檢驗。

2結果

2.1臨床護理人員循證護理知曉情況

63.4%的臨床護理人員知道循證護理，但非常熟悉和比較熟悉者僅佔15.7%(47/300。不同學歷、職稱、工作年限的護理人員對專業教材，不同職稱、工作年限護理人員對護理常規，不同年限的護理人員對專家意見及不同學歷護理人員對科學證據[4]的應用差異有顯著性意義(P<0.05或P<0.01)；其它項差異無顯著性意義(均p>0.05)。依選用臨床參考依據構成比的多少排序依次為護理常規(50.6%，152/300)、專業教材(34.7%，104/300)、科學證據[4](7.7%，23/300)、醫學雜志(5.0%，15/300)及專家意見(2.0%，6/300)。由此可見護理人員應用護理常規百分構成比最高，專業教材次之，而採用科學證據[4]、醫學雜志及專家意見較前2項差距較大。

2.2臨床護理人員循證護理實踐現狀

統計顯示，只有7.7%(23/300)的臨床護理人員應用最可靠、科學的證據，結合個人臨床經驗和病人的需求為病人提供護理方案。進一步查詢原因:工作繁忙佔54.1%(150/277)，新資料缺乏佔20.6%(57/277)，沒有條件上網佔6.8%(19/277)，缺乏上網技巧佔4.0%(11/277)，不知道如何獲取自己需要的資料佔10.5%(29/277)，其它原因佔4.0%(11/277)。

3討論

3.1普及循證護理知識，將循證護理教育深入到臨床和繼續護理教育中

本次調查顯示，15.7%的臨床護理人員熟悉循證護理，84.3%的臨床護理人員對循證護理了解不深，遵循證據的科學觀念尚未被廣大護理人員所接受。因此，有必要在各級護理院校中增設循證護理課程。臨床護理人員也必須接受循證護理的繼續教育，如開展專題講座、強化培訓等。使臨床護理人員熟悉更多的循證護理知識和循證護理的實踐方法，同時掌握學習的技巧和方法，成為一名終身的自我教育者[5]，在今後的工作中能主動學習，最大限度地應用現有的、最可靠的科學證據為病人服務。使循證護理在日常護理實踐如查房、會診、學術活動、科學研究中得以應用。實施循證實踐，落實「以病人為中心」的服務宗旨，提高護理服務水平。

3.2大力開展循證護理研究，及時提供「可利用的最可靠的科學證據」

評價證據的正確性、有用性和實用性時常根據證據的性質分為4個等級:A級，設計良好的隨機對照試驗；B級，設計較好的隊列或病例對照研究；C級，病例報告或有缺點的臨床試驗；D級，個人的臨床經驗[4]。A級證據級別最高，依次遞減，D級級別最低。

遵循科學的證據為病人服務，是循證護理與傳統的經驗和直覺式護理的根本區別。本調查顯示，50.7%(152/300)的臨床護理人員習慣按護理常規辦事，34.7%(104/300)按專業教材辦事；提示大部分護理人員缺乏批判性思維。由於專業教材出版周期長，各地區各醫院的護理常規的質量參差不齊，臨床護理人員無法將護理服務建立在目前現有的科學證據基礎上。致使許多護理手段停留在約定俗成的習慣與經驗階段，缺乏科學證據[6]。

調查同時也顯示了不同背景的護理人員對某些臨床參考依據的應用程度存在差異。工作年限長、學歷高及職稱高的護理人員更習慣按專業教材、護理常規辦事；只有7.7%的護理人員應用了最可靠的科學證據，大多數臨床護理人員對科學證據應用不足，可能與其知識老化、憑經驗和直覺護理病人、不知如何獲取證據及缺乏自我教育的能力有關；中專護士對科學證據的應用較好，可能與其工作年限較短、臨床工作經驗欠缺、護理病人過程中遇到困難的頻率較高，促使她們多渠道獲取護理新知識等因素有關。

目前有說服力的護理研究信息資源仍然有限，研究結果的傳播與推廣不夠充分[7]，導致科學證據的'應用范圍狹小。護理人員在臨床工作中參考期刊亦較少，僅為5.0%(15/300)。實質上期刊出版周期短，更新知識快，統計資料多，可從中查找到大量的最新的實用性科學證據。護理人員尚可通過Medline或Cochrane圖書館查詢獲取自己所需的證據，不斷更新專業知識。與此同時，廣大護理人員也應根據Medline或Cochrane圖書館提供的結論選題，大力開展循證護理研究，為臨床實踐及時提供「可利用的最可靠的科學證據」是當前乃至今後一段時間極為重要的工作，也是循證護理得以開展的關鍵。

3.3成立循證支持小組，提高護理人員循證能力

本次調查結果顯示，54.1%的臨床護理人員工作繁忙，10.5%不知道如何獲取自己需要的資料，4.0%缺乏上網技巧，6.8%沒有條件上網。由此可見臨床護理人員受多種因素的影響，循證護理實踐開展不夠。因此，挑選一批具有循證能力的臨床護理人員成立循證支持小組，參與或支持不同技能和背景的臨床護理人員從事循證護理實踐，也是目前可以採取的有效辦法之一。循證支持小組的成員可以通過網路、期刊及書籍幫助繁忙的臨床護理人員從浩瀚的醫學信息海洋中獲得科學的證據，再結合病人的實際情況、需求和護理人員的個人經驗，分析證據的可應用性，制定出高質量的護理方案和護理決策，供臨床護理人員運用，以普遍提高臨床護理人員的循證能力，轉變護理人員的護理行為，從事更多的循證護理實踐，從而促進臨床護理持續健康發展。

醫學檢驗本科畢業論文3

1.對象與方法

1.1研究對象

重慶醫科大學2008屆醫學檢驗專業本科生共69篇畢業論文。

1.2基礎工作

在校期間開設專業英語、醫學統計學、文獻檢索、文獻綜述等課程，在實習前進行科技論文寫作講座，主要內容包括:論文開展的基本步驟和內容、論文選題和開題報告、論文的撰寫格式和要求。把豐富臨床思維與提高創新能力有機統一起來，為做好畢業課題、文獻查閱、撰寫綜述及畢業論文打下良好的基礎。

1.3課題開展和論文撰寫

由實習基地帶教教師指導學生掌握文獻復習、課題設計、開題報告、實驗准備和完成、資料總結、分析及統計學處理、論文撰寫指導與修改、論文答辯准備工作等。並為課題的順利進行提供技術和經濟支持。

1.4成績評定辦法

系部根據畢業論文的研究方向進行亞專業分類，分為臨床基礎檢驗、臨床血液學、臨床微生物學、臨床免疫學、臨床生物化學與生物分析化學等研究方向。畢業論文送交答辯委員會成員初審後，進行畢業論文答辯，學生也根據畢業論文的研究方向進行分組。各論文答辯小組委員由醫學檢驗系研究決定，主要由教學基地和醫學檢驗系各亞專業的專家組成。論文答辯小組成員根據論文的先進性與難易度、實驗設計合理性、原始記錄完整性、統計學運用的正確性、推理邏輯性及結論情況、答辯時表達與回答問題能力、論文文字表達、書寫格式、圖文運用、多媒體製作、所附綜述水平及論文中應用情況為每位學生的畢業論文評分。

2.結果

2.1畢業論文指導教師

畢業論文指導教師全部由實習醫院中具有中級以上專業職稱、有較強科研能力和較高學術水平的教師擔任。2008屆69名學生的畢業論文由62名教師指導。畢業論文指導教師情況見表1。

2.2論文選題范圍的分析

論文選題范圍較廣，體現專業特色，涉及臨床生物化學、臨床微生物學、臨床免疫學、臨床基礎檢驗、臨床血液學、分子生物學等各亞專業。見表2。

2.3論文成績分析

根據論文的先進性與難易度、實驗設計合理性、原始記錄完整性、統計學運用的正確性、答辯時表達與回答問題能力、論文文字表達、書寫格式、圖文運用、多媒體製作、所附綜述水平及論文中應用情況，將論文質量分為優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。分布情況見表3。

3.討論

3.1指導教師水平

指導教師經教學基地所在科室推薦，由檢驗系答辯管理委員會進行資格審定並備案。表1顯示，有62名教師指導2008屆69名學生完成畢業論文，每位教師帶1~2名學生。指導教師以副高級職稱為主，佔53.23%。但由於招生人數的增加，每個實習基地的實習生人數也逐年增加，導致指導教師數量不足。而各實習基地科研能力參差不齊，科研能力較高的教師有限，因此大量中級職稱的青年教師也參加了畢業論文的指導工作，中級職稱指導教師佔40.32%。

3.2論文選題

論文選題工作至關重要。選題是做好畢業論文的開端，它不僅關繫到畢業論文的質量，還關繫到人才培養規格和學生創新精神與實踐能力的培養。表2顯示，69篇論文選題范圍比較廣，涉及醫學檢驗的各亞專業，以臨床生物化學、臨床微生物學、臨床免疫學為主，大部分選題能夠圍繞專業的前沿性、熱點性的問題進行選題。但有的學生一味追求前沿問題，而平時對理論性問題鑽研不夠深入，使得文章缺乏深度；有的是已經研究很成熟的問題，缺乏創新;有的選題較大，主題包含2個或多個中心，學生難以把握，導致文章內容重心不明確。

3.3論文成績

本屆69篇畢業論文成績呈正態分布，優秀論文較少，佔4.38%;良好比例相對較大，佔65.21%；中等佔30.43%。優秀論文較少主要有以下原因：①畢業論文經費缺乏。經費問題是目前困擾醫學檢驗專業畢業論文可持續發展的首要問題。要提高畢業論文質量，必須有相對固定的經費投入。經費是實驗順利進行的保障，由於目前學校沒有畢業論文專項經費，實驗經費全部由實習基地承擔。各實習基地用於指導學生畢業論文的經費有限，隨著招生人數的逐年增加，畢業論文經費不足問題突顯。②學生重視不夠。學生實習期間學習任務重、就業壓力大，很多學生無法投入更多精力在畢業論文工作中，部分學生甚至把畢業論文作為任務來完成，應付了事。③指導教師水平參差不齊。由於學生實習基地分布廣，各實習基地教師科研能力參差不齊。此外擴招後學生人數增加，大量青年教師加入到指導教師行列，這些教師由於缺乏帶教經驗，在指導學生完成論文時缺乏具體的要求，不能具體幫助學生克服遇到的問題。

3.4提高論文質量的措施

畢業論文質量的高低不僅是學生綜合能力的體現，更是學校辦學水平、教師教學質量、學生的綜合素質和能力、校風學風等諸多因素的綜合體現。為了從根本上提高我系學生的畢業論文水平，對下一屆的畢業生論文必須抓好以下幾點。

3.4.1培養學生創新能力

改革實踐教學體系，實驗課獨立開設，強調設計為主線（包括設計性實驗、創新實驗等），重點在於提升學生實踐層次和水平，並且把科學研究引入教學過程，全面培養學生科學研究思維能力，增加創新精神和實踐能力，創新意義的實踐能力培養，進一步增強了學生創新能力。

3.4.2嚴格把關學生的選題

學生根據選題原則，在對本專業的現狀進行調研後，提出擬做課題的方向或題目，經與指導教師商定與討論，報所在基地檢驗科畢業生畢業論文指導小組審查，經審查合格後，再進行開題的准備。每位學生原則上一人一題，不得重復或相近。

3.4.3嚴格把關指導教師資格審查

加強指導教師培訓指導教師必須具有主管技師及以上技術職稱，每位教師原則上最多帶兩名學生。指導教師經教學基地所在科室推薦，由檢驗系答辯管理委員會進行資格審定並備案。對於缺乏帶教經驗的青年教師，由系部聘請科研能力和帶教能力強的高年資教師對青年教師定期開展培訓課程。

3.4.4加強對課題實施與進展進行質量監控

系部領導、實習帶教教師和學辦管理人員親臨實習基地進行中期檢查，正確引導學生合理安排畢業論文與其它工作，加強與指導教師的溝通，了解學生實習的進度和存在的問題，同時協調和解決課題所需的實驗器材、試劑和標本等問題，保證課題順利完成。此外，學生人數逐年增加和畢業論文經費的缺乏的矛盾也應向學校反映，以便得到相應的支持。

3.4.5嚴格把好畢業論文成績評定關

畢業論文在所在實習基地完成後，按照科研論文撰寫的要求成文，經指導教師修改和審查後，由實習基地科室領導安排在科內進行預答辯，預答辯通過後，再回學校參加正式答辯。預答辯不合格的學生不能回校參加正式答辯。畢業論文及原始記錄本和課題相關的綜述交檢驗系部審查，嚴查弄虛作假現象，對有抄襲者給予一定處罰。杜絕答辯流於形式，對不合格的論文，限期修改後再答辯。

3.4.6建立畢業論文獎勵機制

每年對優秀畢業論文給予表彰，並將每年論文評定成績反饋給各實習基地，對優秀論文的指導教師給予表揚。

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D. 醫學檢驗畢業論文範文

醫學檢驗是運用現代物理和化學 方法 、手段進行醫學診斷的一門學科。下面是我為大家整理的醫學檢驗 畢業 論文，供大家參考。

醫學檢驗畢業論文篇一

基層醫學檢驗質量提升策略

醫學檢驗畢業論文摘要

摘要：隨著科技的發展，先進的醫療設備和檢驗技術開始增加，這也對檢驗科的工作人員提出了更高要求。檢驗科人員不僅要與時俱進，還要能夠對多種標本進行正確的分析，以便為臨床治療提供最准確數據。 文章 對現有的基層醫學檢驗質量存在的問題進行了探討。

醫學檢驗畢業論文內容

關鍵詞：基層;醫學;檢驗質量;提高;思考

醫學檢驗在現代醫學領域中對臨床診斷起著至關重要的影響，其能為醫生對疾病作出診斷提供最有力的依據。隨著社會的進步與醫療體制的改革，臨床醫學檢驗技術有了較大發展，而檢驗的准確性對醫療質量至關重要，如果檢驗結果不準確，可能導致患者病情的誤診，錯過最佳治療時間，給患者的生命安全造成嚴重損害[1]。因此，浙江省慈溪市長河中心衛生院就如何提高基層臨床醫學檢驗質量進行了探討。

1醫學檢驗質量存在的問題

1.1檢驗人員的政治水平和業務素質偏低

醫學檢驗名義上是作為一個醫院的輔助科室，但它在醫院的醫療活動中卻是必不可少的科室。對臨床醫學檢驗的重要環節做好質量控制，保證結果的准確性，能夠改善醫患關系，提升治療效果。但工作人員思想上缺少對自身職業的認識，對於檢驗質量一事缺乏關心。在日常工作中，若缺乏工作責任心，則不能夠對患者進行適當愛護與交流，因此不能及時了解患者的病情現狀，難以為疾病診斷提供有價值的參考依據。部分老資歷的檢驗人員，對於出現的新專業知識不加以學習，原有的專業知識開始舊化，對於實驗室設備的操作水平不足，降低了檢驗水平，增加了在操作中出現誤差的可能性。醫院應該針對這種情況定期開展培訓，供大家交流學習[2]。醫學檢驗人員的臨床意識也嚴重不足。現代醫學對於醫學實驗的要求已經不僅僅是標本採集、化驗，為了對人體疾病進行治療預防或者對人體的健康指標進行評估，而是要求實驗室能夠對所得出的結果做出合理解釋。臨床科室之間也應該增加聯系，以便對病情進行了解，來確認臨床診斷的准確性。

1.2臨床檢驗標本採取不規范

臨床檢驗標本的採取正確與否，直接關繫到臨床檢驗質量的高低，而全面質量監控則分別包括三個階段———實驗之前、實驗中和實驗之後，實驗中或多或少會存在誤差，而實驗前的誤差占據總誤差的68%，這也使得在實驗之前採集臨床檢驗標本顯得尤為重要。目前部分醫檢人員由於自身操作技能和專業知識不足，在採集標本時，不能根據不同的項目選取最佳採取時間。如果醫檢人員不能意識到而選擇錯誤，則會對檢驗結果造成影響。另外，醫檢人員也要根據不同的項目來選取對應的抗凝血管，如果不能夠嚴格按照規定方式來採取標本，會對檢驗結果造成影響。驗收標本的過程中，也應該採取規范 措施 驗收，對於質量不符合要求的標本，要按照拒收制度退回，並做好記錄。送檢標本若不能及時檢測，應該按要求保存好[3]。

1.3不能嚴格執行操作流程

在實驗之中需要比較嚴格的操作流程，而在產品質量的檢測過程，因為檢驗方法、人員職業素質、儀器設備狀況、醫院環境等因素的影響，縱然是技術嫻熟的工作人員，用同一種方法和同一個試樣進行反復多次的檢測，也不可能得到完全一樣的結果，這說明在實際檢測過程中是存在誤差的。但是部分檢驗人員在實驗之中卻不能嚴格按照操作規程進行規范操作，使得誤差范圍大大增加。檢驗人員需要詳細掌握檢驗的注意事項和檢驗儀器、試劑的使用方法，並且嚴格遵守檢驗操作規程。加強制度管理，保證管理有章可循，對工作人員進行嚴格監管，賞罰分明，充分調動科室工作人員的積極性和主動性。對實驗過程進行監督管理，防止實驗環節出現任何問題，確保檢驗結果的准確性。同時也利於檢驗人員在工作中發現問題，提高檢驗人員的個人能力。特別是一些檢測成本不高的檢測，這種方法值得應用[4]。

1.4階段性質量監控不能保障

分析前的質量控制工作一定要做好，在排除多種因素可能對檢測結果造成的影響之後，再對採集和處理的標本進行重點監控。認證了解分析的質量控制工作，同一時間還要參加衛生部門臨床檢驗核心部門的測評。工作之前要對運用儀器設備進行查看並做好維護工作，務必要把實驗中的儀器誤差降到最低。對於分析後的質量控制一定要做好，出口管要進行認真的執行檢驗，檢驗結果要反復核對，切不可因為醫檢人員自身因素而不對檢驗結果進行核查。醫檢人員與臨床醫師的溝通也要做好保障，如果不能相互協調，可能會影響工作的順利進展。

1.5實驗 報告 不能及時登記或者忽略

在實驗之後，要及時將結果進行登記並把報告送至患者或者相關科室。若實驗報告不能夠及時送達，很可能造成治療時機的延誤。部分醫院可能會對實驗結果忽略或者不重視，因而不進行登記。其實從實驗結果來看，登記一方面可以方便患者和臨床醫師的詢問，一方面可以為臨床提供科學依據，通過這些數據得出有價值的科學依據，便於研究[5]。

2提高檢驗質量的對策

2.1提高效率

隨著時代進步，科技發展，也出現了許多新型設備。現代儀器具有自動化和網路化等特點，能夠嚴格執行質量控制，不僅提高了工作效率，檢驗質量也得到了提高，產品化試劑盒的規范應用以及檢驗工作者系統化的培訓，使得檢驗工作更加規范化、標准化、同一化。現代全自動分析儀器可以同時進行上百項常規和非常規檢驗，所以，傳統管理模式應該隨著高科技設備的介入持續改進，及時更新觀念。資源共享主要是以開放和運用現代化的儀器為主，調整專業小組，規范化各臨床科室的試驗室，使得報告的完成能夠更加迅速。儀器設備的集合管理，可以完全利用已有設備的工作功效，降低分析成本，使得患者的標本周轉和檢驗分析時間降低，及時為臨床醫師提供診斷數據，提高患者的康復度。

2.2加強質量控制

對於室內的質量控制要嚴格認真做好，保證測定結果的精確度，對於在實驗操作途中批間和日間標本的檢測結論差別要做好記錄。實驗的經過和實行要採取全方位監控管理，若出現失控事件則要及時控制並分析失控原因，做好整改措施，填寫相關報告，改進工作方式，提升檢驗質量。

2.3儀器的日常管理和正常運用要有保障

目前檢驗科越發重視自動化，科內主要運用國內行政部門確認注冊並且合格允許使用的儀器。因此要創立專門的小組，負責健全儀器的管理，對儀器進行登記注冊、並簽字。小組成員要按照指導書規范化運用，做好儀器的運用保養記錄，定期維護，確保檢驗儀器的正常運行[6]。

2.4提高水平和加強學習

學習內容主要關於專業知識、操作技能、安全意識等，檢驗科應該定期開展培訓，每個月進行一次考核，對於表現優秀的人員要予以獎勵，表現較差的則要予以懲罰。

3結語

綜上所述，臨床醫學檢驗在現代醫學中占據著非常重要的地位，對於臨床疾病的診斷和檢測具有重大意義。隨著社會的進步及醫療體制的改革，臨床醫學檢驗技術有了較大發展，而檢驗的准確性對醫療質量至關重要，如果檢驗結果不準確，可能導致患者病情的誤診，錯過最佳治療時間，給患者的生命安全造成嚴重損害。而現今臨床檢驗工作正處於技術改革期，主要以實驗室的技術創新為基礎，展開許多新近的醫學成果。目前基層臨床醫學檢驗質量，確實存在一些問題，但是只要醫院落實好相關制度，堅持“以患者為中心”的觀念，醫學檢驗質量可以順利提高。

醫學檢驗畢業論文文獻

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[2]張國偉，蘇琴，趙霞.對基層醫院檢驗科工作的建議[J].基層醫學論壇，2013，17(17)：2263-2264.

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[4]劉健，李幀玉，曹琦，等.淺析基層疾控中心臨床醫學檢驗管理[J].中國衛生檢驗雜志，2012(3)：79.

[5]宋穎，王青，李泳，等.上海市2010年部分基層醫院血液檢驗質量分析[J].檢驗醫學，2012，27(10)：840-843.

[6]劉艷，劉丹，黃澤智，等.高等專科醫學檢驗技術專業《臨床檢驗基礎》理論的教學模式的改革研究與實踐[J].國際檢驗醫學雜志，2013，34(21)：2934-2935.

醫學檢驗畢業論文篇二

醫學檢驗本科生 專業英語 教學分析

醫學檢驗畢業論文摘要

【摘要】醫學檢驗專業 醫學英語 教學旨在培養學生閱讀英文文獻、使用英語撰寫科技論文和進行國際學術交流的能力。主要討論了醫學檢驗專業英語教學的特點及教學中存在的問題，研究了提高醫學檢驗專業英語教學質量的方法。

醫學檢驗畢業論文內容

【關鍵詞】醫學英語;英語教學;醫學檢驗

當今世界上最廣泛使用的語言是英語，它也是主要的國際通用語言之一。科技資料的85%，醫學學科的前沿性文章以及國際會議的工作語言都是使用英語[1]。因此，對於高水平人才來說，不僅需要豐富的醫學專業知識，還需要很強的英語應用能力。本科生英語教學的核心工作便是如何提高學生的醫學專業英語水平，本文探討了醫學專業英語教學的特點、存在的問題和提高檢驗專業英語教學質量的方法。 教育 部2004年頒布了大學生英語教學相關要求，《大學英語課程要求》中將大學英語教學分為一般要求、較高要求和更高要求三個層次。關於“更高要求”的內容是：學生能基本聽懂英語國家的廣播電視節目，能聽懂所學專業的講座;能就一般或專業性話題進行較為流利、准確的對話或討論[2]。各高等醫學院校為了這一目標，均加大英語教學改革的力度。首都醫科大學於2010開始招收檢驗專業本科學生，在第一屆本科生教學就開展了醫學英語課程。至今已有三界畢業生，現將檢驗醫學英語教學 經驗 總結 如下：

1更新教學模式，豐富教學內容

很多高校醫學英語教學中老師仍然占據絕對主導地位這一老模式，教學模式陳舊，內容單一，難以適應醫學生的學習需求。教研室摒棄老套路講授課文和練習的舊模式，將學生帶入課堂，參與其中，使學生真正成為課堂的主人。在課程開展之初，教師就將學生分成學習小組。課前准備、課堂討論和課後作業均按小組完成。例如，在講授文獻閱讀時，課前學生小組按要求查閱文獻，並將遇到的問題進行了總結，包括有哪些文獻庫、如何選取關鍵詞、如何獲取全文等;課上老師和同學共同討論解決遇到的問題，並請各組分享經驗;課後小組共同總結課上內容。這充分調動學生的積極性，同時增強學生間的協作。利用多媒體課件和視頻等多種教學模式可以改善教學效果並提高學生的興趣，進而提高教學質量[3]。教學內容相關視頻、動畫、圖片等的展示可以更加形象生動的展示教學內容，吸引學生的注意力，提高學生課堂的專注度，改善教學效果。在具體教學實踐中，利用PPT代替板書已成為現代教學的主要形式，它通過創設最佳情境和展現感性材料的方法提升教學效果。例如：配合動畫和英語講解血栓的形成，使學生在理解的同時接受了英語環境的熏陶，這一方式提高了課堂的趣味性，對於提高學生的注意力也有明顯的作用。

2提升專業英語教學地位

目前，普通英語在大部分的醫學院校英語教學中占據主要地位，體現在教學時數上，其與醫學英語的比例超過了4∶1[2]。這一比重對於學生對於醫學英語的掌握水平是遠遠不夠的。教研室將專業英語教學設置為一學年，增加醫學英語教學的發展空間。專業外語是一門實踐性很強的課程，因此，教師非常注重讓學生參與教學過程。參與內容主要包括課文詞彙聽讀，以及挑選課文中難度適宜的 句子 讓學生做英譯漢練習。只有學生真正參與到教學過程中，才能使掌握的知識得到鞏固和提高。文獻教學中，在向學生解讀各種類型、體裁和風格的文章的同時，鼓勵學生利用網路工具收集並閱讀外文資料，在課堂上分析討論在課外閱讀取得的成果和遇到的問題，以達到共同提高的效果。

3任用醫學專業老師開展專業英語教學

一直以來，在我國，都是由英語專業的教師承擔高校的英語教學工作。而醫學是一門專業性極強的復雜科學，即便英語水平很高，但不了解醫學的專業知識，是難以勝任專業英語教學工作的。因此，教研室選擇英語水平較高且具有醫學專業背景的年輕教師承擔專業英語教學工作並通過對這些老師的培訓，充分彌補了英語老師專業知識缺乏的不足，直接改善了醫學英語的教學效果。目前，教研室擁有12名專業英語教師，其中醫學博士5名，碩士7名，具有較好的醫學背景;同時這些教師100%具有大學英語六級證書，英語水平較高。

4編寫與臨床緊密結合的英語教材

教研室從臨床需求和教學安排出發去確定教材中例文的選取和排序。針對專業為檢驗醫學的本科生，更加側重於醫學 科普知識 的選材。並配合其專業課程及實際需求，諸如血常規檢查、體液檢查、凝血功能檢查、微生物檢查、腫瘤標志物的檢查等內容在材料中都有涉及。選取的文章均來源於臨床一線工作，醫學詞彙學均為臨床應用的詞彙。在編寫時雖參考了國外原版教材，但不是將國外教材進行了全文翻譯，採用符合中國學生學習習慣的編寫模式以提高學生的學習興趣[4]。根據學生實際需要，在每個學期均安排了2～3節文獻閱讀課，解決學生查閱文獻的問題，為學生查閱文獻提供幫助。每一章包括醫學 英語閱讀 和詞彙兩大部分。通常，教師通過長句檢測學生的基礎英語，對於不具備獨立分析長句能力的學生，教師可協助他分析理解相關內容和結構，達到強化基礎英語的目的。現代教育的一個主要思想便是：教師為主導，學生為主體，在具體的教學實踐中，採用學生發問，教師解答的形式，如此便能極大的調動學生學習的積極性[5]。在詞彙部分的學習中，30組重點專業詞彙構成一個單元，通過對這些專業詞彙的學習，擴大學生的詞彙量，提高對於英文英語醫學文獻的閱讀能力大有裨益，也為學生在記憶和運用這些醫學文獻方面起到積極的作用。經過三屆臨床檢驗本科生的專業英語教學過程，在參考與借鑒 其它 專業醫學英語教育經驗，形成臨床檢驗專業英語教學模式的同時，也發現很多不足，還面臨以下挑戰：

(1)現行的醫學英語教學大綱急需修訂。目前的醫學英語教學大綱存在一些不足的地方，其中特別迫切需要解決的是明確教學目標和需要達到的教學成果，對每學期每堂課的英語聽、說、讀、寫等各方面進行具體要求。只有有章可循，才能將教學模式正規化，從而實現既定的培養目標。

(2)提高教師的英語專業化水平。目前教研室的醫學英語專業其自身專業均為醫學專業，語言方面的造詣不深。因此，加強醫學英語師資隊伍建設刻不容緩。鼓勵他們學習醫學英語聽說、閱讀、翻譯、寫作，同時組織英語教師給予英語教學方面的指導。總之，加強課程內容與醫學專業知識的結合，激發了學生的學習積極性，重視參與、體驗的新穎、多樣的教學方式，積極採取措施，提高教師隊伍的水平在英語教學中的重要地位，是檢驗專業英語教學努力的方向。

醫學檢驗畢業論文文獻

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