心理學自考本科科目表

⑴ 自考本科心理學需要考哪些科目 自考心理學知識點

很多小夥伴問，關於自考本科心理學需要考哪些科目 自考心理學知識點的相關問題，今天本站編輯就給大家整理了關於自考本科心理學需要考哪些科目 自考心理學知識點全部問題，希望對你有幫助！
自考本科心理學需要考哪些科目
自考心理學主要有以下科目：
一、普通心理學：《普通心理學》，彭聃齡，北京師范大學出版社
二、發展心理學：《發展心理學》，（第二版）林崇德，人民教育出版社
三、教育心理學：《當代教育心理學》，陳琦、劉儒德，北京師范大學出版社
四、實驗心理學：《實驗心理學》，楊治良，浙江教育出版社《實驗心理學》，張學民，北京師范大學出版社；
五、心理統計學：《現代心理與教育統計學》碼吵，張厚粲，北京師范大學出版社；
六、心理測量學：《心理與教育測量》，戴海琦，暨南大學出版社；
以上書目是首推書目，是心理學考研最基本的一定要看。
以下是擴充知識面的參考性讀物，起輔助作用：
普心：《心理學導論》，黃希庭，人民教育出版社；
《心理學導論》，梁寧建，上海教育出版社；
發心：《發展心理學》，（精裝）林崇德，浙江教育出版社；
《兒童心理學》，朱智賢，人民教育出版社；
教心：《教育心理學》，馮忠良，人民教育出版社；
實驗：《心理與教育研究中的多因素實驗設計》，舒華，北京師范大學出版社；《實驗心理學》，孟慶茂，北京師范大學出版社，《實驗心理學》，郭秀艷，人民教育出版社。
測量：《心理測量學》，鄭日昌，人民教育出版社。
心理學是統考，應用心理、發展心理、基礎心理考試用書都一樣初試：全國統考政治、英語、心理學專業基礎綜合300分。
(1)心理學自考本科科目表擴展閱讀：
自學考試專業的課程設置分為：
1、公共基礎課：所有專業或者同類專業應考者都必須參加的課程。如《馬克思主義基本原理概論》、《中國近代史綱要》、《英語（二）》、《政治經濟學》等。公共課雖然不一定同所學專業有直接聯系，但它是培養德、智、體全面發展人才，為進一步學習其他內容提供方法論不可少的課程。
2、專業基礎課：該專業考生要學習的基礎理論、基本知識和基本技能的課程。基礎課是為了應考者掌握專業的知識，學習專業的科學技術，發展我們有關能力打下基礎。像工商企業管理（本）專業中的《管理學原理》和電子商務專業的《電子商務基礎與應用》這類的，就屬於基礎課了。
3、專業課：同專業知識、技能直接聯系的基本課程（簡稱專業課）。
4、選修課：有限制的選擇自己需要的科目進行學習。選修科目的選擇是有限制的，只能在專業考試計劃規定的課程內選擇。簡單說就是給我們一些選修科目，自己挑著學。考生根據自己的能力和興趣選擇想考的科目。
參考資料：網路—自學考試
心理學自考有哪些內容呢?1.專科課程及改模芹學習方法
2001年開始執行(北京市高等教育自學考試心理學專業考試計劃)規定，心理學專業除3門政治課和「大學語文(專)」、「計算機應用基礎」等公共必修課外，專業課程有11門，即「普通心理學」、「社會心理學(二)、「實驗心理學」、「心理統計」、「心理測量」、「發展心理學」、「應用心理學」、「教育心理學」、「醫學心理學」、「心理衛生與心理咨詢」、「組織管理心理學」。在「實驗心理學」考試通過之後，還要參加「心理實驗」的實踐。「普通心理學」概括了心理學研究的成果，介紹了最普遍的心理現象和心理活動最一般的規律，是心理學專業的一門基礎理論課程，是學習其他心理學課程的基礎；「社會心理學(二)」是研究個體和群體的社會心理與社會行為及其規律的心理學分支；「實驗心理學」介紹了研究心理現象的實驗方法和基本的研究成果。通過「實驗心理學」的學習，讓自考生初步了解設計研究課題實驗方法的基本知識和技能；「心理統計」介紹的是心理實驗結果的統計處理方法；「心理測量」介紹了制定心理測量量表的科學程序和常用的智力、特殊能力，以及人格測量量表；「發展心理學」講的是從嬰幼兒到成人乃至一生的心理發展歷程，重點是兒童心理的發展規律；「應用心理學」概括地說明了心理學的各個應用領域及其基本內容；「教育心理學」說明學校教育過程中學生的學習活動，以及與其有關的心理現象和規律；「醫學心理學」研究心理因素與人體健康和疾病的相互關系核畢，也就是心理因素在疾病的發生、預防。診斷、治療和康復過程中的作用，為人的健康服務；「心理衛生與心理咨詢」介紹了維護心理健康的知識和方法，以及有關心理咨詢的基本知識；「組織管理心理學」研究針對組織進行管理的過程，它包括組織的計劃、指導、激勵和控制等，也就是要為組織提供正確的管理原則和有效的管理方法。
心理學的基礎理論課程一定要學好，它們是進一步深造的基礎。特別是「普通心理學」，它更是基礎的基礎，要學好，還要先學。學了「普通心理學」再學其他課程，循序漸進，不斷提高。「社會心理學(二)」容易理解，又讓我們知道心理現象受社會制約的一面，可以先學。「實驗心理學」和「心理測量」需要較多的知識作基礎，應該放在較後的階段學習。「心理統計」要放在這兩門課之前學習，因為它講的實驗結果的統計處理方法要在這兩門課中應用。沒有統計的知識，「實驗心理學」和「心理測量」難於理解。至於心理學的其他專業課，不管是基礎理論還是應用心理學課，在內容上都沒有嚴格的先後順序關系，難易程度也沒有較大差別，在安排學習時，和較難的基礎理論課程做到難易搭配，讓每次考試時負擔均勻就可以了。
成人的在職學習比全日制在校生的學習有更多的困難，工作和家務容易分心，學習時間也難以保證。要學習好就要有更加堅定的決心和更加堅強的意志。學習安排要合理，學習方法也要改善。高等教育知識的學習更注重理解，不在理解的基礎上記憶，靠死記硬背是學不好知識的。背誦是為了理解得准確，應用得熟練，而不是為了死記。
2.本科課程及學習方法
心理學本科開設的課程與專科的課程緊密銜接，又不斷加深。除了兩門政治課和外語課以外，還有12門專業課，即基礎理論課程包括「生理心理學」、「認知心理學」、「心理實驗設計」和「心理學史」；應用心理學課程包括臨床心理學的課程「變態心理學」、「心理治療」，還包括社會心理學的課程「人力資源管理」、「人事測量」、「市場調查」、「消費與廣告心理學」，此外還有「工程心理學」和「環境心理學」。就應用心理學領域而言，本科階段還是把重點放在三個方面，即教育、醫療衛生和管理。雖然沒有專門開設學校教育方面的課程，但對於從事教育工作的人員來說，管理和心理衛生方面的知識也是必修的。學好這些知識必須以專科階段的學習為基礎，特別要以「普通心理學」、「社會心理學」、「實驗心理學」、「心理測量」和「心理統計」為基礎。如果沒有這些課程做基礎，像「生理心理學」、「認知心理學」、「心理實驗設計」和「心理學史」等課程是很難接受的。所以必須強調專科階段要學好專業基礎理論課。
就本科課程的內容而言，「生理心理學」講述神經系統的結構和機能，讓自考生了解心理活動的生理基礎；「心理學史」介紹心理學思想產生與發展的概況，以及近現代各心理學派別的基本主張，幫助自考生樹立正確的心理學理論觀點；「心理實驗設計」則側重於培養自考生用科學的方法解決實際問題的能力；「認知心理學」是半個世紀以來心理學研究的一個新方向，它系統地探討了人類的認知過程，並把心理學和現代科學技術結合起來，成為當前認知科學的重要組成部分。學習「認知心理學」對自考生了解心理學的新進展，學習和掌握研究心理現象的科學方法有很大幫助；「變態心理學」研究異常的心理現象及行為活動的發生、發展和變化的原因及規律，為正確理解正常的心理活動提供科學的依據，對心理咨詢和心理治療，對心理異常的有效治療和預防，「變態心理學」都是必要的知識基礎；「心理治療」介紹了心理障礙的咨詢與治療的原則和方法，具有很強的操作性，是從事心理咨詢與心理治療工作的人員必須掌握的基本知識和技能。
在激烈的市場競爭中，組織要取得勝利，首先要獲得高質量的、一流的人才。因而，客觀、可靠、有效地甄別人才，發動員工積極為實現組織的目標而努力，是從事管理工作的人員必須懂得的知識。「人力資源管理」和「人事測量」為管理工作者提供了科學的原理和方法3「市場調查」為企、事業單位收集信息，分析市場提供決策依據的方法。「市場調查」課程介紹了市場調查的理論、設計方法和實際應用步驟，具有很強的可操作性和實踐意義；「消費與廣告心理學」介紹了影響消費行為的心理因素和社會因素，從理論和實踐上探討了人們的消費行為，介紹了消費心理理論在實踐中的應用，包括廣告。包裝的設計、品牌的創立，企業形象識別系統的設計，以及營銷等領域；「工程心理學」則以人一機一環境系統的相互作用為立足點，闡述人的因素在工業與工作環境中的重要意義。它對於提高人的認知功效，改進人一機系統的設計，改善工作環境都會起到重要的作用；「環境心理學」研究人的行為與環境的相互關系。對於進行環境規劃，消除污染、噪音等緊張環境的影響，以及在加速、超負荷、低壓、失重、高溫、高空等特殊環境對人的影響。
心理學專科畢業的自考生學習本科的課程時可以不論先後的順序，只是基本理論課難些，應用課容易理解些，兩者應該搭配著學，負擔均勻。非心理學專業畢業的自考生，應該在先學專科的幾門基礎理論課以後，再學本科的課程，不然會給本科課程的學習帶來困難。按照專業考試計劃，教育學、醫葯學、社會學和政治學類各專業的專科畢業生接考心理學專業本科，需加考專科中的「普通心理學」、「社會心理學」和「實驗心理學」三門課程；其他專業的畢業生除這三門課外，還要加考「心理統計」和「心理測量」兩門課程。只有在取得專業考試計劃規定的全部筆試課程及實踐環節考核(包括畢業論文)合格成績後，方可獲得本科畢業證書，畢業論文成績優良以上且一次通過，方可申請學士學位。
參考資料：xazk/200607/13/012_001498.html
心理學自考有哪些內容呢?1.專科課程及學習方法
2001年開始執行(北京市高等教育自學考試心理學專業考試計劃)規定，心理學專業除3門政治課和「大學語文(專)」、「計算機應用基礎」等公共必修課外，專業課程有11門，即「普通心理學」、「社會心理學(二)、「實驗心理學」、「心理統計」、「心理測量」、「發展心理學」、「應用心理學」、「教育心理學」、「醫學心理學」、「心理衛生與心理咨詢」、「組織管理心理學」。在「實驗心理學」考試通過之後，還要參加「心理實驗」的實踐。「普通心理學」概括了心理學研究的成果，介紹了最普遍的心理現象和心理活動最一般的規律，是心理學專業的一門基礎理論課程，是學習其他心理學課程的基礎；「社會心理學(二)」是研究個體和群體的社會心理與社會行為及其規律的心理學分支；「實驗心理學」介紹了研究心理現象的實驗方法和基本的研究成果。通過「實驗心理學」的學習，讓自考生初步了解設計研究課題實驗方法的基本知識和技能；「心理統計」介紹的是心理實驗結果的統計處理方法；「心理測量」介紹了制定心理測量量表的科學程序和常用的智力、特殊能力，以及人格測量量表；「發展心理學」講的是從嬰幼兒到成人乃至一生的心理發展歷程，重點是兒童心理的發展規律；「應用心理學」概括地說明了心理學的各個應用領域及其基本內容；「教育心理學」說明學校教育過程中學生的學習活動，以及與其有關的心理現象和規律；「醫學心理學」研究心理因素與人體健康和疾病的相互關系，也就是心理因素在疾病的發生、預防。診斷、治療和康復過程中的作用，為人的健康服務；「心理衛生與心理咨詢」介紹了維護心理健康的知識和方法，以及有關心理咨詢的基本知識；「組織管理心理學」研究針對組織進行管理的過程，它包括組織的計劃、指導、激勵和控制等，也就是要為組織提供正確的管理原則和有效的管理方法。
心理學的基礎理論課程一定要學好，它們是進一步深造的基礎。特別是「普通心理學」，它更是基礎的基礎，要學好，還要先學。學了「普通心理學」再學其他課程，循序漸進，不斷提高。「社會心理學(二)」容易理解，又讓我們知道心理現象受社會制約的一面，可以先學。「實驗心理學」和「心理測量」需要較多的知識作基礎，應該放在較後的階段學習。「心理統計」要放在這兩門課之前學習，因為它講的實驗結果的統計處理方法要在這兩門課中應用。沒有統計的知識，「實驗心理學」和「心理測量」難於理解。至於心理學的其他專業課，不管是基礎理論還是應用心理學課，在內容上都沒有嚴格的先後順序關系，難易程度也沒有較大差別，在安排學習時，和較難的基礎理論課程做到難易搭配，讓每次考試時負擔均勻就可以了。
成人的在職學習比全日制在校生的學習有更多的困難，工作和家務容易分心，學習時間也難以保證。要學習好就要有更加堅定的決心和更加堅強的意志。學習安排要合理，學習方法也要改善。高等教育知識的學習更注重理解，不在理解的基礎上記憶，靠死記硬背是學不好知識的。背誦是為了理解得准確，應用得熟練，而不是為了死記。
2.本科課程及學習方法
心理學本科開設的課程與專科的課程緊密銜接，又不斷加深。除了兩門政治課和外語課以外，還有12門專業課，即基礎理論課程包括「生理心理學」、「認知心理學」、「心理實驗設計」和「心理學史」；應用心理學課程包括臨床心理學的課程「變態心理學」、「心理治療」，還包括社會心理學的課程「人力資源管理」、「人事測量」、「市場調查」、「消費與廣告心理學」，此外還有「工程心理學」和「環境心理學」。就應用心理學領域而言，本科階段還是把重點放在三個方面，即教育、醫療衛生和管理。雖然沒有專門開設學校教育方面的課程，但對於從事教育工作的人員來說，管理和心理衛生方面的知識也是必修的。學好這些知識必須以專科階段的學習為基礎，特別要以「普通心理學」、「社會心理學」、「實驗心理學」、「心理測量」和「心理統計」為基礎。如果沒有這些課程做基礎，像「生理心理學」、「認知心理學」、「心理實驗設計」和「心理學史」等課程是很難接受的。所以必須強調專科階段要學好專業基礎理論課。
就本科課程的內容而言，「生理心理學」講述神經系統的結構和機能，讓自考生了解心理活動的生理基礎；「心理學史」介紹心理學思想產生與發展的概況，以及近現代各心理學派別的基本主張，幫助自考生樹立正確的心理學理論觀點；「心理實驗設計」則側重於培養自考生用科學的方法解決實際問題的能力；「認知心理學」是半個世紀以來心理學研究的一個新方向，它系統地探討了人類的認知過程，並把心理學和現代科學技術結合起來，成為當前認知科學的重要組成部分。學習「認知心理學」對自考生了解心理學的新進展，學習和掌握研究心理現象的科學方法有很大幫助；「變態心理學」研究異常的心理現象及行為活動的發生、發展和變化的原因及規律，為正確理解正常的心理活動提供科學的依據，對心理咨詢和心理治療，對心理異常的有效治療和預防，「變態心理學」都是必要的知識基礎；「心理治療」介紹了心理障礙的咨詢與治療的原則和方法，具有很強的操作性，是從事心理咨詢與心理治療工作的人員必須掌握的基本知識和技能。
在激烈的市場競爭中，組織要取得勝利，首先要獲得高質量的、一流的人才。因而，客觀、可靠、有效地甄別人才，發動員工積極為實現組織的目標而努力，是從事管理工作的人員必須懂得的知識。「人力資源管理」和「人事測量」為管理工作者提供了科學的原理和方法3「市場調查」為企、事業單位收集信息，分析市場提供決策依據的方法。「市場調查」課程介紹了市場調查的理論、設計方法和實際應用步驟，具有很強的可操作性和實踐意義；「消費與廣告心理學」介紹了影響消費行為的心理因素和社會因素，從理論和實踐上探討了人們的消費行為，介紹了消費心理理論在實踐中的應用，包括廣告。包裝的設計、品牌的創立，企業形象識別系統的設計，以及營銷等領域；「工程心理學」則以人一機一環境系統的相互作用為立足點，闡述人的因素在工業與工作環境中的重要意義。它對於提高人的認知功效，改進人一機系統的設計，改善工作環境都會起到重要的作用；「環境心理學」研究人的行為與環境的相互關系。對於進行環境規劃，消除污染、噪音等緊張環境的影響，以及在加速、超負荷、低壓、失重、高溫、高空等特殊環境對人的影響。
心理學專科畢業的自考生學習本科的課程時可以不論先後的順序，只是基本理論課難些，應用課容易理解些，兩者應該搭配著學，負擔均勻。非心理學專業畢業的自考生，應該在先學專科的幾門基礎理論課以後，再學本科的課程，不然會給本科課程的學習帶來困難。按照專業考試計劃，教育學、醫葯學、社會學和政治學類各專業的專科畢業生接考心理學專業本科，需加考專科中的「普通心理學」、「社會心理學」和「實驗心理學」三門課程；其他專業的畢業生除這三門課外，還要加考「心理統計」和「心理測量」兩門課程。只有在取得專業考試計劃規定的全部筆試課程及實踐環節考核(包括畢業論文)合格成績後，方可獲得本科畢業證書，畢業論文成績優良以上且一次通過，方可申請學士學位。
參考資料：xazk/200607/13/012_001498.html
心理咨詢師考試基礎心理學知識點整理
2017心理咨詢師考試基礎心理學知識點整理
心理學既具有自然科學的性質又具有社會科學的性質。所以心理學處在中間位置，因而叫做中間科學或者邊緣科學。 為大家整理了一些關於基礎心理學的知識點，一起來看看！
1.心理學：
是研究心理現象的一門科學，主要研究個體心理的，包括認知、動機和情緒、能力和人格。也研究團體和社會心理。
2.心理學的研究對象是什麼?人的心理現象包括哪些方面?
(1)心理學主要研究心理現象的一門科學，既研究動物的心理也研究人的心理，而以人的心理現象為主要研究對象。既研究個體心理也研究團體和社會心理。
(2)人的個體心理現象的三個重要方面：認知、情緒和動機、能力和人格。
3.心理與行為、意識與無意識的關系是什麼?
(1)心理與行為：
行為是有機體的反應系統。它有一系列反應動作和活動構成。行為不同於心理，但又和心理有著密切的聯系。行為總是在一定的刺激下產生的，而且引起行為的刺激常常通過心理的中介而起作用。不理解人的內部心理過程，就難以理解外部行為;心理支配行為，又通過行為表現出來。心理現象是一種主觀精神現象，而行為卻具有顯露在外的特點，它可以用客觀的方法進行測量。心理學研究的一條基本法則就是通過外部行為推測內部心理過程。在這個意義上，心理學有時也叫做研究行為的科學。
(2)意識與無意識：
人的意識是由人的認知、情緒、情感、慾望等構成的一種豐富而穩定的內在世界，是人們能動的認識世界和改造世界的內部資源。人的意識表現為人能夠預先計劃自己的行動，在實現目的的過程中，能堅持預定的方向，分析出現的新情況、新問題，將行為的結果與目的進行對照，克服遇到的各種困難和障礙。人不僅能意識到客體的事物，而且還具有自我意識。低等動物沒有自我意識，嬰兒的自我意識也沒有發展起來。自我意識具有分析和評價自我的能力。人的心理除意識外，還有無意識現象。無意識是人們在正常情況下覺察不到，也不能自覺調節和控制的心理現象。如：人在夢境中產生的心理現象主要就是無意識的。人平常都是在意識的支配下工作、學習和生活。只有精神錯亂，大腦損傷的人病人，他們的行為才失去意識的控制，而完全為無意識的慾望所支配。
4.心理學要研究哪些問題?
人的心理現象是非常復雜的，可以從不同的方面和角度進行研究。但概括起來主要研究的問題是：
(1)心理過程;(2)心理結構;(3)心理的腦機制;(4)心理現象的發生與發展;(5)心理與環境。
5.心理學的研究類型?
心理學的研究類型有：因果研究、相關研究、個案研究。
6.研究心理學的意義?
科學的`預測現象，有效的控制現象和從不同方面提高人的生活質量。心理學作為一門科學，在理論和實踐上同樣具有重要意義：
(1)理論意義：科學正確的解釋心理現象，對於我們破除迷信，形成科學的世界觀和人生觀具有重要的意義。
(2)實踐意義：通過科學的認識心理現象，我們在實踐中就可以引導人的心理健康的發展，並且可以運用心理的規律去預測和控制心理現象，指導不同領域的實踐。
7.心理學有哪些主要的學科分支?
普通心理學;生理心理學和心理生理學;發展心理學;教育心理學;醫學心理學;工程心理學;社會心理學。
(1)普通心理學：①研究心理現象產生和發展的最一般規律以及各種心理特性最一般的規律;②研究心理學最一般的理論;③研究心理學最一般的方法。
(2)生理心理學和心理生理學：生理心理學研究心理現象的生理機制;心理生理學研究心理活動引起的生理功能的變化。
(3)發展心理學：研究心理的種系發展『比較心理學』和人心理個體發展『畢生發展心理學』
(4)教育心理學：研究教育過程中所包含的各種心理現象，揭示教育同心理發展的相互關系。
(5)醫學心理學：研究心理因素在疾病的發生、診斷、治療及預防中的作用，是心理學與醫學相結合的產物。
(6)工程心理學：是心理學與現代技術科學相結合的產物。它研究人與機器之間的配置和機能協調，實現人、機器、環境系統的最好匹配，使人能在安全有效的條件下從事工作。
(7)社會心理學：是系統的研究社會心理與社會行為的科學。
8.為什麼說心理學是一門中間學科?
(1)學科分類中通常分為自然科學和社會科學兩大部類。心理學要研究心理現象的物質本體，及心理的神經生物學基礎。在這個意義上，心理學的研究目標和手段都和自然科學一樣，因而具有自然科學的性質。
(2)人又是社會的實體，人的心理的發生離不開社會環境的影響，此外心理學還研究團體心理和社會心理，這些心理現象更是社會生活的產物。在這個意義上，心理學的研究又具有社會科學的性質。
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自考的考試課程中《教育心理學》難不難？它的主要考點是什麼？第一章是教育心理學概述
第一部分是教育心理學的研究對象和研究內容
1、教育心理學是研究學校情境中學習和教學的基本心理規律的科學。
2、教育心理學的本質是應用心理學，是心理學與教育學的交叉學科
3、教育心理學的研究內容（學與教互動的過程模型）關注的是學與教的互動。
（1）五事
①學生：學習的主要因素（群體差異和個體差異影響學習和教學過程）
②教師：在教學中起關鍵作用（主導教學過程）
③教學內容：在教學大綱、教材和課程中所表現的在學習和教學過程中所傳遞的主要信息
④教學媒體：教學內容的載體，教學內容的表現形式，師生之間傳遞信息的工具。（影響教學內容的呈現和容量；影響教學組織形式和學生的學習方法）
⑤教學環境：包括影響學生學習過程和方法、認知發展過程、教師教學方法和教學的物質環境（課堂自然條件、教學設施、空間布局）、社會環境（課堂紀律、同學關系、校風、社會文化）組織
（2）三個過程
①學習過程：學生在教學情境中，通過與教師、同學和教學信息的互動，獲得知識、技能和態度的過程（教育心理學研究的核心內容）
②教學過程：教師組織教學
③評價/反思過程貫穿於整個教學過程：教學前對教學設計效果的預測與評價；教學中對教學的監控與分析；教學後的檢測與反思）
4、學與教的互動：五個因素影響三個過程，三個過程相互交織、相互影響。
教育心理學的作用
它可以描述、解釋、預測和控制教育實踐。
1、幫助教師准確理解問題
2、為實踐教學提供科學的理論指導
3、幫助教師預測和干預學生
4、幫助教師結合實際教學開展研究
第三部分是教育心理學的發展歷程
（1）啟動期（1920年代以前）
代表作：《桑德代克事件：教育心理學》1903年出版，是西方第一部以教育心理學命名的專著
（2）發展時期（20世紀20-50年代）
它還沒有成為一門具有獨立理論體系的學科
（3）成熟期（60-70年代）
作為一門具有獨立理論體系的學科正在形成
（4）完美時期（80年代以後）
布魯納：教育心理學研究包括（4個方面）
中國第一本教育心理學教材（1924）
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⑵ 自考本科心理學需要考哪些科目

自考心理學專業本科科目有團體心理輔導、人格心理學、認知心理學、心理治療(一)、變態心理學(一)、心理學史、生理心理學、心理實驗設計、心理實驗設計(實踐)、工程心理學、消費與廣告心理學、人事測量、人力資源管理(四)、心理咨詢安全分析報告(實踐)、教育原理、普通心理學、組織管理心理學、俄語(二)、馬克思主義基本原理概論、日語(二)、中國近現代史綱要、英語(二)。
以上考試科目參照東北師范大學心理學專業考試計劃，各個院校即使同專業其考試科目仍有差異，具體以教育考試院最新的專業計劃為准，僅供參考。

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