職業本科與專科的區別
A. 職業教育本科和專科的區別
職業本科即為高等職業本科，是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業內學士。高職本容科與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科層次。
專科一般指大學專科（高職高專）教育，是高等教育的重要組成部分，是大學的學歷層次之一。在中國，大學專科教育主要由高職（高等職業技術學院）和高專（高等專科學校）承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科層次不頒發學位，畢業頒發專科畢業證書。
B. 職業本科與專科的區別
職業本科與專科的區別如下：
1、含義不同
職業本科即為高等職業本科，是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業學士。高職本科與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科層次。我國台灣省早已存在高職本科的辦學類型，大陸部分省市也早已經開始進行應用型高等職業本科層次教育，昆明理工大學是經雲南省政府批准首家招收高等 職業本科生的高等院校。
專科一般指大學專科（高職高專）教育，是高等教育的重要組成部分，是大學的學歷層次之一。在中國，大學專科教育主要由高職（高等職業技術學院）和高專（高等專科學校）承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科層次不頒發學位證書，只頒發專科畢業證書。
2、培養目標不同
滿足社會需求，把學生培養成高級技術型人才，讓他們成為職業專科生和普通本科生的介面，更好地滿足各單位要求。他們不同於職業專科生，專科生只注重技術應用，知識面相對狹窄，適應能力較弱，一般在生產一線進行工作。職業本科教育要理論實踐兩手抓，通過拓寬理論知識，讓學生有扎實的理論基礎、涉及更廣闊的知識領域，從而讓他們有更強的崗位適應能力；通過走產學研結合的道路，讓學生有更強的動手能力及創新能力。讓學生從傳統的升學導向向就業導向轉變，從學科本位向職業能力本位轉變。
3、教學目標
專科：培養具有某種專業知識和技能的中、高級人才；培養能適應在生產、管理、服務和技術應用性人才；培養掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業或某一類工作的高等人才，其知識的講授是以「夠用為度」、「實用為本」。
職業本科：為了滿足社會的迫切需要而產生的一種教育形式。它在培養目標、開設課程和教學特點等方面有著自己的特點。職業本科走的是產學研結合之路，他所培養出來的人才，能夠在畢業後馬上定崗，而不需要進行階段性的崗前培訓，培養目標是以社會需求為導向的。
4、學科專業
專科：以面向行業或本地區為主，專業覆蓋面較窄，數量較少，社會適應性專業。
職業本科：課程在專科課程的基礎上拓寬知識范圍，讓學生掌握較全面的理論知識，做到「寬瓶頸」，避免學生知識的局限性，為他們以後能快速適應工作打下基礎，並為他們工作中的創新提供良好的平台。並且開設的課程側重應用型理論的掌握，讓學生掌握專科階段未掌握的實用技術原理，避免職業專科生純粹的模仿執行和普通本科生的理論與實踐脫節的情況發生。為學生發展個人特色、全方面完善個體素質、拓寬知識面的渠道。培養與眾不同的高級技術型、應用型人才。應性寬廣。
C. 本科與專科的區別有哪些
本科與專科最大的區別就是在於找工作方面，而且本科的學歷。肯定比專科要好。很多人都在卓匯 教育裡面提升自己的學歷。
D. 職業本科與普通專科有什麼差別
專科是以培養技術型人才為主要目標，即大學專科培養目標是實用化，是在完成中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識，同時又有一定專業技術和技能的人才，其知識的講授是以夠用為度、實用為本。根據中國大陸教育體制教育分為幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。專科教育是在完成中等教育基礎上進行的比本科學習年限短的專業教育，同本科教育、研究生教育一樣，都是我國高等教育體系中的重要組成部分。
職業本科就是為了滿足社會的迫切需要而產生的一種教育形式。它在培養目標、開設課程和教學特點等方面都不同於普通本科，有著自己的特點。職業本科走的是產學研結合之路，他所培養出來的人才，能夠在畢業後馬上定崗，而不需要進行階段性的崗前培訓，培養目標是以社會需求為導向的。
E. 職業本科到底是什麼，它和專科有什麼不同
職業本抄科即為高等職襲業本科，是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業學士。高職本科與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科層次。
專科一般指大學專科(高職高專)教育，是高等教育的重要組成部分，是大學的學歷層次之一。在中國，大學專科教育主要由高職(高等職業技術學院)和高專(高等專科學校)承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科層次不頒發學位，畢業頒發專科畢業證書。
高職和高專都屬於普通高等教育的專科層次，前者偏技術，後者偏理論，側重點不同，無本質差別。我國的大專教育還囊括五年制高職，即2+3大專，包括成人教育、自考、遠程教育等等。
專科在完成中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識，又有一定專業技術和技能的高級技術人員，其知識的講授是以夠用為度、實用為本，兩者招生是並軌的。
F. 職業本科與本科區別
一、培養目標不同：
1、職業本科：
職業本科滿足社會需求，把學生培養成高級技術型人才，讓他們成為職業專科生和普通本科生的介面，更好地滿足各單位要求。他們不同於職業專科生，職業專科生只注重技術應用，知識面相對狹窄，適應能力較弱，一般在生產一線進行工作。
2、本科：
普通本科在重視理論教育的同時忽略的實踐能力的培養，本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。
二、特點不同：
1、職業本科：
職業本科課程在專科課程的基礎上拓寬知識范圍，讓學生掌握較全面的理論知識，做到「寬瓶頸」，避免學生知識的局限性，為他們以後能快速適應工作打下基礎，並為他們工作中的創新提供良好的平台。
2、本科：
本科由高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。在中國，大學本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。
(6)職業本科與專科的區別擴展閱讀
在培養模式上，職業本科教育應與高職專科教育形成明顯區別。這種區別表現在：在專業培養模式上，職業本科教育既講求以基礎平台教學來保證本科適應性的要求，又不忽視以專業模塊教學來發揮專科針對性的優勢。
在人才培養方案上，職業本科教育注重「公共課平台、學科基礎課平台+柔性專業方向模塊+職業技能(資格)證書+綜合素質教育」的綜合性課程體系建設。
在專業教學安排上，職業本科教育講求理論教學和實踐教學並重，並突出實踐教學環節；在學生素質教育方面，職業本科教育更加註重對學生綜合素質的培養，主張全面提高學生的綜合素質和社會適應能力。
G. 職業本科與專科的區別
山東工程職業技術大學是高等職業本科學校