中南大學本科生培養辦

❶ 求中南大學本科招生辦電話

中南大學2017年少數民族預科班分專業錄取結果公示 7-16 SUN 中南大學2017年本科一批分專業錄取結果... 中南大學2017年本科一批分專業錄取結果公

❷ 中南大學3+1 1+1分段培養怎麼回事

中南大學創新型高級工程人才實驗班涵蓋礦物與材料、冶金與環境、機械、材料、內土建、交通容運輸等6大工科類專業。採取「3+1+1」的校企聯合培養方式，前三年為本科培養階段，第四年為工程實踐階段，第五年為工程碩士生培養階段。在這個實驗班裡，外聘企業專家的授課量不少於30%；學生學習期間不少於兩個學期到國內大中型企業頂崗或掛職，接受工程實踐訓練；實踐教學和畢業設計要結合生產實際，不僅有校內指導老師，而且必須聘請企業導師共同指導。
這個班由於更加註重和結合實踐,因此對企業更加實用,而且上手快,就業肯定100%沒問題,而且應該是各大專業對口企業爭相爭奪的香餑餑!
詳見:http://hc.csu.e.cn/ShowWork.aspx?id=10

❸ 誰知道中南大學的本科生培養方案在那裡可以看到啊，比較急了！！謝了啊

中南大學教務管理系統，登陸之後就有培養方案看到的了

❹ 中南大學升華班培養方案

http://wenku..com/view/e0d8c3e9102de2bd960588f6.html 上面說的很細，望采內納容

❺ 中南大學工科實驗班3 1 1 1分段培養是怎麼回事

高級工程技術本科人才培養目標定位

世界各國特別是工業發達國家都在大力推進工程教育的改革與發展，力爭培養出更高素質的工程技術人才，以保持其在國際競爭中的有利地位。為保障高等工程教育的質量，美國、歐盟政府、日本等發達國家和區域均設計了評估標准對工程專業進行質量認證，其中人才培養目標是評估標準的重要內容之一。美國工程與技術認證委員會(ABET)是成立最早的質量認證組織，其最新的2009一2010年度工程教育本科人才的培養目標包括11條評估標准，全面描述了一名合格的工程本科畢業生應具備的知識、能力和行為。通過《華盛頓協議》的影響，美國ABET的認證標准已逐漸發展成各國公認的國際標准。例如，歐盟、日本等的認證標准就從多方面借鑒了ABET的標准，並結合本國特徵做了相應調整：全歐工程師學會（FEANI）對工程本科生的培養目標涵蓋了16個方面；日本技術人員教育評估組織（JABEE）對工程本科生的培養目標包含了7個方面。為使高校培養的人才更好地滿足經濟發展需求，各國設定的人才培養目標呈現以下特點：由過去注重「教什麼」改革為現在注重「學什麼」，體現由以學校為中心轉向以學生為中心，強調工程畢業生知識和能力與經濟社會發展需求相適應；工程本科生培養目標涉及知識、能力和素質三個方面，強調加強工程實踐訓練、各種能力培養，強調自然科學與人文社會科學的結合、工程與經濟管理的結合；將對工程學科專業點的認證和注冊工程師資格直接掛鉤，以此明確工程教育的目標取向。

我國2007年公布的《全國工程教育專業認證標准（試行）》也借鑒了ABET的標准，分為通用標准和專業補充標准兩部分，前者從專業目標、質量評價、課程體系等7個方面規定了所有工程教育專業應達到的基本要求，後者是在通用標准基礎之上對特定專業提出的具體要求。專業目標中對工程本科生的培養目標提出了8條基本標准，涉及知識（Knowledge）、能力（Capability）和素質（Quality）三個方面，我們不妨稱之為KCQ體系。在知識結構方面，KCQ體系要求工程本科畢業生應具有從事工程工作所需的相關數學、自然科學知識以及一定的經濟管理知識；了解與本專業相關的職業和行業的生產、設計、研究與開發的法律、法規，熟悉環境保護和可持續發展等方面的方針、政策和法津、法規，能正確認識工程對於客觀世界和社會的影響。在能力方面，要求具有綜合運用所學科學理論和技術手段分析並解決工程問題的基本能力；掌握文獻檢索、資料查詢及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的組織管理能力、較強的表達能力和較強的人際交往能力以及在團隊中發揮作用的能力；具有對終身學習的正確認識和學習能力，具有適應發展的能力；具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。在素質方面，要求具有較好的人文社會科學素養、較強的社會責任感和工程職業道德。以上8條標准已與國際標准接軌，滿足這些標準的工程本科畢業生也能滿足新型工業化對高級工程技術本科人才的需求，但所有高校要完全達到這些標准還有一定的距離，需要大膽改革現有的人才培養模式。

借鑒國外的經驗，結合我國KcQ體系的基本目標要求，以及走新型工業化道路對人才的特殊需求，同時考慮學校的行業特色和研究型大學的性質，我們將培養面向新型工業化的高級工程技術本科人才的目標定位為：面向有色行業和鐵道行業，培養滿足KCQ要求的、既能解決實際工程問題、又具有創新能力、具備國際競爭力的高級工程技術人才。在KCQ系統中，我們特別強調培養學生解決實際工程問題能力、創新能力和國際競爭力，這也是在各類本科層次的工科院校中，研究型大學培養的高級工程技術人才的「高級」所在，屬於大眾化工程人才培養中的「精英」教育。

三、高級工程技術人才培養改革措施

作為一所具有鮮明行業特色的研究型大學，中南大學2009年度將率先舉辦高級工程技術本科生實驗班，以探索培養面向行業緊缺高級工程技術人才的經驗。

首先，強化實踐訓練，培養解決實際工程問題的能力。工程教育的核心是實踐能力的訓練，善於解決實際工程問題是工科學生的根本能力。為培養理論功底深厚、實踐經驗豐富的高級工程技術人才，在人才培養規格上，我們將嘗試實行5 年制學士學位培養，將實踐能力的培養貫穿到所有教學環節。在課堂教學方面，大幅度削減課堂教學時間，將學生的主要學習地點從教室轉到圖書館和實驗室，一些實踐性較強的課程將由教師講授為主變成以學生練為主。在實踐環節上，安排總共不少於1年的時間到國內大中型企業頂崗或掛職，擔任生產車間主任助理、總工助理、分廠助理、工長助理、段長助理等職，接受工程實踐訓練。在畢業環節方面，以畢業設計取代畢業論文，畢業設計結合生產實際進行，內容可以是工廠設計、車間設計、生產流程設計、產品設計、工藝設計、改造方案、營銷等策劃方案、實驗報告、工程論證報告、研發報告、管理制度與機制構建等。在學籍管理方面，按專業（領域）招生、畢業和授予學位，按專業方向培養，實行學分制管理和彈性學制，允許提前或推遲畢業，也可以先就業再完成學業。為保障實踐環節取得預期成效，在教師配備方面，部分課程聘請企業專家主講，外聘企業工程師教師的授課量應達30%以上，實踐教學和畢業設計應實行雙導師制，由學校導師和企業導師共同指導。在實習場地方面，學校將依託學科性公司、行業董事單位等建立實習培養基地，形成學校一企業人才培養聯合體。

其次，改革教育模式，培養創新能力。實踐是工程的靈魂，創新是工程師的天職。研究型大學培養的工程師不僅要解決常規性的技術問題，而且要有市場意識，有創新思維，能發現新情況、提出新問題、給出新點子，用創新來贏得和拓寬市場。為培養學生創新能力，在課程設置方面，專業學習內容將隨著學習的遞進逐步由寬變專，所有課程均為具體工程專業服務，注重自然科學與人文社會科學、工程與經濟管理的結合；選修課比例將隨著學習的遞進逐步加大，學生在專業學習過程中可以根據自己不同的知識基礎、學習興趣、個性特長等選擇不同的課程。在課堂教學方面，強化啟發式、案例式教學和自主性學習，教師在課堂上多講思路和方法，多介紹最新的案例和學科發展動態，少講具體知識，著重於訓練學生的學習方法、激發創造力，具體知識主要由學生自主完成。在考試和作業方面，採取多樣化形式，考試依不同課程可採取閉卷考試，獨立完成的項目、口試、實驗等，課程作業可包括小論文、問題列表、報告、課堂演講、實例研究分析等多種形式。我們將建立研究導向環節，組成多個工程本科生實驗小組，為實驗小組配備導師，讓他們在導師指導下跟隨導師課題做一些調查研究和實驗，培養其科研能力和團隊合作精神；作為保障措施，學校所有資料室、實驗室將對本科生開放。對於少數實踐能力、創新意識強的學生，學校將通過項目支持、孵化場地支持等，鼓勵其創辦與專業相關的小企業。

第三，著力開拓國際視野，培養國際競爭力。在經濟全球化環境下，工程技術人員跨國界流動日益頻繁。從科學發展觀的視角考慮，高級工程技術人才培養不僅是為國家經濟發展培養人才，而且是為參與國際競爭儲備人才。為此，我們將積極引進和借鑒國際先進教育模式和課程體系，探索高級工程技術人才培養與國際工程技術人才需求接軌的新途徑。學拉已與國外名校開展「2+2」國際教育合作，與國外名校名企共建工程教育科研聯合體，這將為優秀工程本科生提供到國外學習和實踐的機會，使其有機會在實踐中參與工業科研項目並完成畢業設計。在課堂教學方面，學校將通過與國際知名大學和知名學科開展合作教育，引進其課程體系和教材；採取有效的激勵政策，大力推進雙語教學，提高雙語教學質量。針對工程學科多為資源性學科，而資源性國家多為西班牙語國家的現狀，學校將新開設西班牙語二外，為工程畢業生走出去打基礎。開設有關國際法律法規、禮儀等課程，培養學生具有國際視野、掌握多元文化以及擁有與不同國家的同行交流、溝通和合作共事的能力。與培養目標相適應，我們將通過多種渠道引進國外智力，如選派教師出國培訓、聘請兼職教授、聘請長短期外專外教、與國外研究機構進行國際項目的合作研究、承辦國際學術交流會等，提高教師的國際化教育水平。

❻ 中南大學本專科生手冊關於轉專業的文件

本專科生手冊在學校的校園信息港中就有，可以直接去那裡查。我把網址粘貼在下面了，你也可以自己看看。轉大類 （專業） 與轉學:第二十五條 學生應當按招生錄取大類 （專業） 就讀。
第二十六條 有下列情況之一者， 學生可以申請轉大類 （專
業）：
1．學習成績優秀；
2．學生確有某突出專長， 轉大類 （專業）更能發揮其專長；
3．學生入學後發現有某種疾病或生理缺陷， 經學校指定的
醫療單位檢查證明， 不能在原大類 （專業）學習， 但尚能在本校
其他大類 （專業） 學習；
4．經學校認可， 學生確有特殊困難， 或非本人原因， 不轉大
類 （專業） 無法繼續學習；
5． 學校根據社會對人才需求情況的發展變化，經學生同
意，必要時可以適當調整學生所學大類 （專業） 。
第二十七條 有下列情況之一者， 不得轉大類 （專業）：
1．定向培養單位不同意轉大類 （專業） 的；
2．正在休學、 保留學籍或應作退學處理的；
3．在校期間受留校察看處分未解除處分的；
4．其他無正當理由的。
第二十八條 學生轉大類 （專業）要求及程序按 《中南大學
本科生確認專業與轉換大類 （專業） 實施辦法》 執行。
第二十九條 轉入院對轉大類（專業）學生原所修課程進
行認定， 轉大類 （專業）學生應當達到轉入大類 （專業） 培養方案
的要求方能取得畢業資格。
第三十條 如患疾病或者確有特殊困難，無法繼續在本校
學習的， 可以申請轉學

❼ 本科生如何申請中南大學組織機構代碼

學校在哪辦的代碼證就去哪查 電話咨詢問問代碼機構你們學校在哪辦的 然後向所屬辦證機構申請公開查詢 他們會告訴你需要帶什麼證件 填什麼表

❽ 中南大學培養方案

你直接上網路搜索中南大學藝術學院培養方案應該就可以了

❾ 中南大學從哪裡找到培養方案知道自己應該修夠多少學分可以畢業我是2010年入學 藝術設計專業的

有發一本藍皮封面的本科專業培養方案，學校發的，視覺傳達182.5，數媒180.5，環藝183.5，我這是今年上面寫的。