大學本科弊端

㈠ 談談你對中國本科大學實行通識教育的利弊

沒有缺點。更沒有權力反對。規定的事情只能接受。

㈡ 傳統大專、本科教育的弊端是什麼

區別抄：
一、證書不同：本科畢業會有兩個證，一個畢業證，一個學位證；專科只有一個畢業證。
二、教育側重不同：本科側重於理論創新，專科側重於實踐，這一點是學歷差別的基本說法，不過現實教育中，只是專科的教材與要求會比本科低一些，更多的都是差別不太大。
三、學歷級別不同：本科高於專科。
四、社會認同度有差異：普遍認為本科好於專科，參加工作後最開始的待遇與福利會有差異——本科的一般高於專科的。到中後期才看個人的實際能力。

其實專科和本科各有各的優勢，專科不一定不好，因人而異。

專科
專科一般指大學專科（高職高專）教育，是我國高等教育的重要組成部分，是大學的學歷層次之一。區別於本科，大學專科教育主要由高職（高等職業技術學院）和高專（高等專科學校）承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科層次不頒發學位，畢業頒發專科畢業證書。

本科
本科即大學本科專業學歷，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。

㈢ 大學提前畢業的利弊誰給說一下啊

提前畢業的弊端
1、舉個例子，你的畢業證書和學位證書上會這樣寫
「XXX於2005年9月至2008年7月在我院回XXX專業答四年制本科學習」，矛盾看見沒？學習的起止時間是三年，但學制是四年，用人單位可能會不太明白，解釋起來也比較麻煩
2、本來四年的大學，你非要三年完成，用人單位會懷疑你所學的是不是縮水，其實大家都明白，那是肯定的。
3、很多學校的研究招生時，已經開始在要求里註明「不接收提前畢業學生」。這可能也是對縮短學制的懷疑吧
4、還有，有些學生申請提前畢業是想節省一年的學費，但很多學校都規定了，提前畢業一年，仍然要按標准學制繳納學費。所以，根本就省不了。

好處，不用多說吧，省一年的時間呀，這是最大的好處。

㈣ 大學排名有什麼壞處

不利於大學的發展：我國高等教育的發展主要是靠國家撥款，排名靠前的高校搶佔了國家教育的資源，沒有名氣的大學則吸引不到資源。

㈤ 本科階段的交換生到底有利有弊

主要是有利的。
1．開闊學生視野，豐富學生大學生活，提高學生綜合素質。

因辦學時間和高校所在地的文化背景的不同，各高校都形成了自己的辦學理念和文化積淀，從而擁有獨具特色的辦學風格。學生有機會在大學本科期間領略不同學校的教育理念和風格，接觸更多的同學和老師，體驗不同的教學管理模式和授課方式方法，感受不同的校園文化與學習氛圍，分享不同高校的優勢資源。

2．促進高校教學管理體制改革與創新，完善高校辦學模式和管理機制。

各高校的教學管理各具特色，在課程設置、培養方案等方面也互有差異，本科交換生合作培養給高校在學籍管理、教學安排及學生管理方面帶來了新的挑戰，使得彼此必須借鑒對方的經驗和長處，正視自身的缺點和不足，進而激發自身改革本科教學與管理的動力。

3．推進高校深層次的交流與合作。

隨著此項目的開展，各高校之間學生、教師和教務處、學生處等職能部門的合作與交流也愈加頻繁，為真正實現「優勢互補、資源共享」，實現人才培養、科學研究等諸多領域的全面交流與合作的目標打下堅實的基礎。

但也有一定的弊端:首要問題就是地域隔閡，台灣、香港的同胞或者外國大學的學生，並不是都對大陸交換生十分友善的，存在一定的「地域性特殊心態」，簡而言之就是交換生開拓人脈的利處，其實並不容易落到實處。

再有就是生活習慣和教學水平的差異性了，從國外回來後，很長一段時間難以跟上數理等學科的學習，更被動的是在國外獲得的一部分學分和成績，本校是不予承認了，這無疑對交換生的績點造成了影響。

最後就是額外的經濟支出了，如果沒有一定的經濟實力是無法支持下去交換生的學費，生活費等費用。

㈥ 大學本科畢業生當兵的利弊是什麼

現在教育部是鼓勵大學生參軍的，因為畢業生太多，工作機會太少~~下面是從網上專找來屬的資料
大學生參軍八大優惠政策 服役兩年補四學年學費
從軍大學生退伍由政府接收安置

服役兩年，還可最多一次性獲2.4萬元學費返還，也可直接提干

昨日，教育部舉行新聞發布會，介紹高校畢業生應征入伍服義務兵役有關情況。

教育部高校學生司副司長張浩明表示，國家鼓勵大學畢業生應征入伍服義務兵役的優惠政策有8項，其中包括服義務兵役兩年，國家將按每學年最高6000元，返還在大學期間的全部學費或者是助學貸款；退役後由入伍地方政府接收安置等。

㈦ 職業本科的弊端

「高等職業本科」是為了適應我國高級技能人才緊缺的國情，結合國際職業教內育發展容的總趨勢提出的一個新的教育體系。高等職業本科教育強調理論和實踐訓練並重，強調以就業為導向，畢業生有直接上崗工作能力，在就業市場更具競爭力。
根據高考入取批次的不同，本科也分為一本、二本、三本，但它們同屬於一個層次和等級（即本科教。同時本科又分為「重點本科高校」與「普通本科高校」。「重點本科高校」與「普通本科高校」只是側重不同，無本質差別，前者注重理論研究後者注重理論實踐應用。本科辦學等級（部屬、省屬、市屬）的不同、本科辦學體制以及性質（公辦、民辦）的不同，由辦學體制決定的本科學費高低的不同，本科（一本、二本、三本）各大學畢業證書「本簿和顏色」的相同與不同等等與本科高校的層次和「學歷、文憑」水平的高低無關，所以一本、二本、三本高校是具有相同本科學歷和文憑的高校，只是側重不同，重點本科高校（985、211高校）重理論研究，普通本科高校（普通一本、二本、三本高校）重理論應用。即重點本科重研究，普通本科重應用。

㈧ 校企合作本科的大學有什麼弊端嗎

是社會發展需要來的，自起碼在中國當然也離不開國家引導。個人覺得是符合市場、現實的需要。利弊要看是對於誰了：比如現在的三本類院校，對於國家來講國家財政在本科教育上省了大部分錢，而又催生了三本院校所在地的經濟鏈，促動當地經濟發展，以及減少了當地人員失業等等；而那些985、211院校擔負國家的長遠發展，其專業可能在當前不是很熱門的。對於學生來講利弊在於自己了，自己忽視這些弊端，不斷提高自己的素養，我想任何環境都會找到於自己有利的一面。