美國大學本科教育學

① 教育學專業美國有哪些大學好

教育學專業
很多人都認為去英國、澳大利亞讀教育學是唯一的選擇，2014年「專QS世界大學學屬科排名」教育學專業排名前十院校，也多半是英國、澳大利亞的大學。然而這次加拿大多倫多大學教育學頗有異軍突起之勢。加拿大多倫多大學教育學設立在教育學院，學院在早期教育、繼續教育、研究生教育的研究水平領先全球，同時也是加拿大最大及研究最密集的教育學院，學生獲得的研究經費相當多。
教育學十大院校
1、英國倫敦大學教育學院
2、澳大利亞墨爾本大學
3、美國哈佛大學
4、英國劍橋大學
5、美國斯坦福大學
6、澳大利亞莫納什大學
7、英國牛津大學
8、澳大利亞悉尼大學
9、加拿大多倫多大學
10、澳大利亞昆士蘭大學

② 美國大學的本科教育中一個學期一般分幾個學期

yes
bachelor's
degree
&
associate's
degree
副學士復學位制（英文：associate's
degree）是一種源自美國和加拿大的學位等級。學位由社區學院（community
college）、專科學院（又稱初級學院，junior
college）或某些具有學士學位頒授資格的學院和大學，頒授給完成了副學士學位課程的學生，該課程等同於四年制大學的首兩年課程。在美國和加拿大，副學士是學位之中等級最低的一種

③ 美國大學本科教育是幾年制的

美國本科幾年畢業
美國大學本科四年制，有些學生3年能夠讀完，但是大部分都是四年，甚至四年多才讀完，畢竟美國大學本科的難度也不低。
美國大學本科四年制，綜合性大學一般是4年制，少部分是3年制。還有一些頒發副學位的2年制社區大學。如果是社區大學一般兩年畢業，而綜合性大學一般最快3年畢業。
如果轉學美國大學，可在兩年內畢業。轉學分到美國大學的最佳時機是讀完大二，因為很多接受轉學分申請的大學都對學分有一定的要求，大一就轉學很可能因為沒有足夠的學分而失敗。
美國本科留學申請是學分制，簡單的來說就是修滿了144個學分才有可能畢業。修不滿不能畢業，平均每學期15學分，3個學分一門課算的話一個學期修5門課。這144個學分是指你4年學的所有課的學分總和，需要包括你的專業要求的學分，公共課學分和其他一些學分。其他的這一部分可以學學自己感興趣的課。
本科學制
早學期制 (Early Semester)
學期制(Semester)
學季制(Quarter/Term)
三學期制 (Trimester)
美國本科留學費用
這一費用將被分為兩大類，即學費和生活費，其中學費的高低更多會取決於學校的種類(私立或公立)和學校排名的前後，而生活費的高低會取決於不同地區的消費水平，和自身的消費慾望。其中學費屬於較為單純和直接的費用，而生活費之中可被分為住宿費用、飯費、書費、以及個人開銷。而學校對學生所要求的留學費用是同時包括這兩類費用的，因此家庭在為學生進行資金准備時是需要考慮一個總費用，而這個總費用一般達到五萬美金之上便可視為高額的費用，而且很多學校的費用每年都會有一個5%左右的漲幅。
私立大學 Cornell University
學費： $39,666
住宿費： $7,500
餐費： $5,150
書籍用品： $780
個人生活其他費用： $1,580
總共： $54,676
公立大學 University of Wisconsin - Madison
學費：$23,063
食宿費： $8,040
書籍用品： $1,040
個人生活和旅行： $2,890
總共： $35,033

④ 美國的大學本科教育

是否依舊光彩？ ———讀《回歸大學之道》有感 □ 馬秀誼 《回歸大學之道———對美國大學本科教育的反思與展望》，作者德雷克·博克（Derekbok），擔任哈佛大學校長長達20年，是美國高等教育界頗具影響力的領導人，也是高等教育研究方面的多產作家。本書的主要特點在於兩方面：第一，突出了本科教育在當今高等教育中不可替代的地位，明確提出了關於大學本科教育的目標框架；第二，全面細致地運用美國高等教育研究領域的最新成果，集中分析了美國大學本科教育取得的成就和存在的問題。與其他以激烈批評或高度贊美美國高等教育的言論相比，作者的論述更加誠懇，更具建設性，更有可讀之處。下面是個人讀書的點滴感悟： 一、讀書之我感：美國的大學教育有多好？ 本書在大量實證研究的基礎上，考察了美國大學生取得的進步與本科教育目標之間的差距。作者得出的結論發人深省。雖然大多數學生在很多重要的方面都有進步，但是在寫作、批判性思維、數理能力和道德推理等方面的能力還遠未達到期望的水平。總體上看，雖然美國的大學擁有充足的資源、先進的技術和幾百門課程，但是並不確定如今的大學生比50年前的學生學得更多、更好。 誠然，美國的大學教育在世界處於領先水平，但並不代表無改進之處，作者是高等教育研究與實踐的「內行人」，已經深刻意識到這一點——其實美國的大學教育可以做得更好！作者在美國大學本科教育取得巨大進步的同時，還能夠冷靜思考不足和改進措施，這也是本書更為可讀之處。書中主要指出存在的六大問題，發人深省：教師工作目標的偏移、學生以高薪職業為求學目標、不同院系的教師合作存在障礙、通識課程和專業課程的脫節、忽視教學工作、沒有建立一個積極有效的學生課外活動環境。反觀國內的本科教育，同樣也遇到了這些問題，甚至更多。讀過本書，對這些問題的見解和認識，或許會更為深刻。 二、讀書之我憂：我們的大學到底要什麼人？ 談到這里，引起我較大興趣的是作者在實證研究的基礎上，提出了美國大學教育的基本目標，分別為表達能力、批判性思維能力、道德推理能力、公民意識、適應多元文化的素養、全球化素養、培養廣泛的興趣、為職業生涯做准備等八項內容。這些目標的提出，讓我對美國大學本科教育有了更加全面的認識，同時也聯想到了我們的大學要培養怎樣的人？進而想到，我們的大學到底要什麼人，怎樣選拔人？ 這也就涉及到考試。以高校自主招生考試為例，近幾年來自主招生考試的試題以其與高考不同的「另類」風格，引來了各界熱議。但翻遍各大名校的招生簡章，似乎找不到所謂的標准。這或許正是高校想要的效果。因為，學生知道得越少，越沒法准備，就越能考查平時的積累，從而使一切題海戰術和應試教育徹底失靈。但考試的公平性和有效性表明並非如此就能解決問題。考試實際上是一種測量工具，好比尺子。尺子如果沒有刻度，就無法丈量長度。同樣道理，自主考試也應有綱可循，否則命題者難免就興之所至，甚至隨心所欲了。這其實涉及到考試內容的抽樣，也就是我們常說的考查內容的覆蓋面。在考試時間和試卷長度一定的條件下，如何進行抽樣？其中一個重要原則是在約定的范圍內抽取，而非是由命題者的偏好來決定。試想如果考生在平時花了很多功夫刻苦學習，但長期的積累恰恰沒有在寥寥幾道試題中被考到，這是公平嗎？考試的結果有效嗎？ 所以說，高校是否已經做好准備，考慮清楚自己究竟想要選拔什麼樣的學生？更為迫切的是，要把符合自己定位的考試標准制定出來，著重解決目前有效性和公平性的基本問題。 三、讀書之我思：我們還能做什麼？ 眾所周知，考試機構是銜接基礎教育和高等教育的重要環節，在基礎教育課程改革的背景下，面對高等教育的深入發展，考試機構如何能在這一歷史潮流中找準定位、迎接挑戰？分別從挖掘內涵和拓展外延兩方面談起： １．挖掘考試內涵，重新釐定考試的職能 大規模教育考試是一項科學性很強的工作，專業考試機構要成為「行業規則」的制定者和執行者。例如在考試設計環節，以學業水平測試為例。作為標准參照考試涉及到一系列的技術問題，包括：考試的測量目標、行為目標，以及每個行為目標的表現水平標准；考試的內容領域；每個測量目標和內容領域的題量和題型以及分值比例；制定考試說明等。解決這些技術問題需要投入相當大的人力、物力和財力。除此之外，還有如何科學設置學業水平測試成績的等第標准，等等。諸如此類問題，應有更多的國際視野，更應有所作為。 ２．拓展工作外延，研發考試對教育教學的服務功能 目前，考試為教學服務已經成為世界各國教育考試機構的一個基本理念。服務教學並非狹義上迎合基礎教育部門和教學的現狀，而應是與基礎教育部門形成良性互動的關系，真正成為課程改革發展和學生學業成就發展的推動者。目前這項工作我們也在有所考慮，並付諸實施。主要做法是提供更多的考試信息，旨在提高學生的學習效率，改進教師的教學內容和方法，引導學校正確處理教學與考試的關系。 以上是個人的點滴感悟，或有不當，旨在拋磚引玉。

⑤ 美國大學的本科都學什麼課程啊

這個問題太籠統了，不一樣的專業，不一樣的學習可能都是不一樣的。
目前，美國大學本科課程設置主要表現為四種模式：自由選修型、分布必修型、名著課程型和核心課程型。這幾種課程設置模式呈現的共同特點為：重視通識教育、注重課程設置的靈活性和多樣性、強調課程設置的國際化。隨著時代的發展，美國大學本科課程設置也在發生變化，如，學校教育由單純知識型人才的培養向綜合能力型和全面素質型人才的轉變；課程內容更加註重開放性、人文性和現實性；課程體系更加註重平衡性。
縱觀美國大學課程改革的歷史，我們會發現其課程沿革歷史可以歸結為選修制——集中分配製——名著課程計劃——通識教育計劃——核心課程制這樣一條發展路線，但是，這些課程設置模式並不是簡單的演進，而是齊頭並進，它們各有特色，為不同的大學所青睞。20世紀70年代末，美國著名高等教育學者萊文(Levine A.)對這些模式進行了研究，並且將其名稱確定了下來：自由選修型(Free Electives)、分布必修型(Distribution Requirements)、名著課程型(Great Books Program/Curriculum)、核心課程型(Core Curriculum)。這四種課程設置模式中，分布必修型最受歡迎，核心課程型最著名，名著課程型最有特色，自由選修型最能體現美國精神。美國約80％的大學實施了分布必修型課程設置模式；許多知名大學，如哈佛大學、哥倫比亞大學、芝加哥大學以及不少享有盛譽的博士學位授予大學和一些文理學院都實行了冠以「核心課程」名稱的教學計劃；而實行自由選修型課程設置模式的大學就少的多了，但是其中不乏享有盛譽的世界知名大學，如阿姆赫斯特學院和布朗大學；現在美國實行名著課程型課程設置模式的大學只有聖約翰學院一所大學。

⑥ 美國大學本科教育學排名

http://www.usnews.com/ecation可以抄看看這個裡面的排名

⑦ 美國大學本科教育和中國大學本科教育有什麼不同

美國大學本科教育體制的先進之處在於其通識教育理念(Liberal arts ecation philosophy)。該教育理念規定美國的大學生必須要接受相當的通識教育後才可以接受專業化的教育。通識教育包括藝術、人文科學、社會科學、哲學、自然科學這幾個大的領域。如果學生是進入綜合性大學(俗稱大U)的college of liberal arts and science，或者是自由文理學院(liberal arts colleges)，那麼通識教育的學分比重一般在50%左右，學生在三年級開始學習專業課程。而如果學生很早就志向明確，進入了更加專業化的一些學院，例如工程學院，例如醫學院或者商學院之類的本科階段的項目，那麼通識教育的理念依然要求這些學生至少有25%的學分是在這幾個基礎領域內修得。這樣的好處是不言而喻的：通過兩年的通識教育，學生了解了自己，了解了社會，明確自己的目標，因而專業選擇會更加理性。當然，另外一個優點也是很容易理解的：接受了全面的人文和藝術教育的理工科的學生，將更容易理解人的需求，更懂得與人合作，這就是為什麼在美國屢屢有大學生創業就能一飛沖天，而中國的大學教育除了能培養一些行為怪異的編程高手外卻鮮見此類案例的原因。
———內容來自留學評估網

⑧ 美國大學本科教育學專業主要學什麼內容教育學申請是不是特別難

美國教育學專業分類極廣，主要包括教學方向、語言學方向、教育心理學方向、宏觀教育研究、教育技術方向以及學校管理方向。
   具體來說，教學方向專業又分為：Curriculum and Teaching(教學課程專業，研究各學科的教學課程)、Early Childhood Ecation(早期兒童教育，培養早期兒童教育方面的教師)、Elementary and Secondary Inclusive Ecation(小學和中學教育，培養中小學教育方面的教師)。
  語言學方向專業：Applied Linguistics(應用語言學，研究與語言相關的問題，如語言的交流分析、語法的功能等)、TESOL(英語教學專業，教授學生英語教學的方法和技巧)、Bilingual/Bicultural Ecation(雙語教學，培養用母語和第二語言進行教學的老師)。
    教育心理學方向專業：Psychology in Ecation(教育心理學，研究教育中的心理學問題，如知識的獲得、認知水平的發展等  
宏觀教育方向專業：Economics and Ecation(教育經濟學，研究教育學中的經濟問題，如個人在教育中的投入和產出)、Anthropology and Ecation(人類教育學，研究學校現象、學生行為等方面)、History of Ecation(教育史，研究教育學的發展歷史)。
   教育技術方向專業：Technology in Ecation(教育技術，研究利用先進的科學技術作為教學的輔助手段)。   學校管理方向專業：Ecation Leadership(教育領導專業，培養各個階段院校的管理型人才)、Politics and Ecation(教育政治學，研究政治機構對於教育領域的影響)。

⑨ 美國本科教育類專業有哪些

一、美國大學眾多，可選學校的種類也多
美國大學有4000多所，其中很大一部分是綜合性大學，比如我們耳熟能詳的哈佛、耶魯等常春藤名校，加州伯克利分校這樣的功力大學等。這些學校以科研和教學為主，在這樣的學校里，國際獎項的獲得者、接觸貢獻者可能就是你的校友。這些學校科系設置齊全，師資力量強大，學生包括本科、碩士、博士。在這里你可以學你所學，發揮你的長處。
其次是日益被中國家長認可的文理學院，如王力宏曾就讀的威廉姆斯學院，冰心讀書的威爾斯利學院等。這些學院校而精，崇尚素質教育，學科以自然科學和社會科學為主。這里的教授以教學和關懷學生在這可以得到很好的教育和關注。
再者就是專門以教學為主的地域性大學，如加州州立大學系統。這些學校不參與綜合性大學排名，只參與地區級排名，也有職業教育為主、門檻很低的社區大學。社區大學以門檻低，學費低，專業多樣為特色，學生在這可以拿到大專學位，然後轉到綜合性大學。尤其加州的社區，70%的加州大學系統的學生是從社區轉過去的。只要想去美國上學，總有適合你的學校。
二、美國大學就業有很大優勢
美國大學重視基礎教育，對學業要求很嚴格。美國教授對於布置的作業，小測試，期中考試、期末考試都有嚴格的規定，一旦錯過截止日期，成績可能就是零分。所以每一位學生都要認真對待自己的學業。假如有學生放鬆，就可能面臨被勸退的風險。美國大學就業時有很強的競爭力。通過四年的努力能順利拿到大學畢業的學生，具有一定扎實的學術功底和流利的英語能力。
三、美國教育體制靈活，學生可以選擇自己喜歡的專業
在中國，學生上了大學，很難換專業。有些學生不喜歡自己的專業卻不能換，從而產生厭學情況，浪費美好的大學四年時光。在美國是通識教育，大一大二可以不確定專業，學生根據自己的興趣和喜好可以選擇或更換適合自己的專業。
四、美國轉學方便
在美國就讀，只有你足夠優秀，而且想在學業上進步，你是可以進入更好的學校，這也是我們通常說的轉學。只要你大一大二的成績足夠優秀，就可以轉到更好的學校。
五、美國大學選拔體系相對比較靈活
美國大學招生需要看學生的硬體條件和軟性材料兩方面的成績，而不像中國的大學一考定終身，這樣就給想去美國讀大學的孩子充分的准備時間，學生可以提前三到四年規劃和准備。美國大學看重學生高中各科的成績，而不是看總分數，這就要求學生均衡發展不能偏科。去美國讀大學雖然要求托福和SAT,但允許學生語言能力有一定的提升空間。更重要的是，美國大學很看中學習之外的能力，如領導力，毅力、社會責任感等。在提升這些能力的過程中，學生的各種能力得到了提高。所以，能去美國讀書的學生一般都是智商情商並重的學生。
六、去美國讀書培養全球競爭力
全球最好的教育在美國，全球最好的大學也在美國。去美國讀書，具備了全球競爭力，就業范圍是全世界。由於美國嚴謹的本科教育體制，學生經過大學四年的洗禮，擁有信用度極高的大學成績和強有力的教授推薦信，這些都讓學生哎申請研究生的時候占盡優勢，有很好多學生本科讀的不是名校，但是在申請研究生的時候都能夠進入世界名校。去美國讀書，對於有能力的學生來說，一定是一件美妙的事情，學你所學，揚長避短，發揮興趣，從而具備全球競爭力