藝術教育專業是本科還是專科

1. 上海師范大學藝術教育專業是本科嗎

上海師范大學天華學院的學前教育專業列入高考本科提前批次招生,
屬於本科專業!

2. 藝術生考專科好還是本科好

現如今，出國留學成為了越來越多的藝術生的選擇。那麼，藝術生出國考研去哪好呢？接下來，我們一起來看一下小編為大家推薦的的三個藝術院校，供大家選擇。

3. 藝術設計到底屬於專科還是本科

有專科，也有本科，就是專業的叫法不一而已，呵呵O(∩_∩)O~
相關學位：文學學士，藝術碩士（MFA）
相近專業：藝術設計學、舞台美術、多媒體藝術、建築學等。
就業方向
學生畢業後，可到廣告策劃與設計企業、印刷包裝企業設計部門、出版社與媒體設計部門從事藝術設計或策劃工作。

藝術設計是一門獨立的藝術學科，它的研究內容和服務對象有別於傳統的藝術門類。同時藝術設計也是一門綜合性極強的學科，它涉及到社會、文化、經濟、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標准也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術設計，實際上是設計者自身綜合素質（如表現能力、感知能力、想像能力）的體現。

概念
而所謂藝術設計，就是將藝術的形式、美感結合社會、文化、經濟、市 藝術設計
場、科技等諸多方面因素，再現於和我們生活精密相關的設計當中，使之不但具有審美功能，還具有使用功能。換句話說，藝術設計首先是為人服務的（大到空間環境，小到衣、食、住、行、用等），藝術設計應是人類社會一定的物質功能與精神功能的完美結合，是現代化社會發展進程中的必然產物。藝術來源於生活，反過來有作用於生活。

特點
藝術設計是一門獨立的藝術學科，它的研究內容和服務對象有別於傳統的藝術門類。同時藝術設計也是一門綜合性極強的學科，它涉及到社會、文化、經濟、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標准也隨著這諸多因素的變化而改變。藝術設計貴在創造活動與實踐。 藝術設計，實際上是設計者自身綜合素質（如表現能力、感知能力、想像能力）的體現。各個專業雖然對設計知識的著重面不盡相同，但對於「大設計」概念的關於美、節律、均衡、韻律等的要求是一樣的。不論是平面的還是立體的設計，考生首先要面對的是一個對所設計對象的理解——對設計對象相關的背景文化、地理、歷史、人文知識的理解。

人類影響
1.設計是隨人類出現而出現的一種文化現象，是人類從蒙昧混沌走向文明的標志。
2.人類對物體的模仿。

名家名作
赫爾辛基火車站，芬蘭（1906～1916年）建築師：E.沙里寧 芬蘭赫爾辛基火車站建於1906～1916年，是本世紀初車站建築中的珍品，也是北歐早 E.沙里寧
期現代派范疇的重要建築實例，但基本上還是折衷主義的。它輪廓清晰，體形明快，細部簡練，既表現了磚石建築的特徵，又反映了向現代派建築發展的趨勢。赫爾辛基火車站的設計者是著名建築師艾里爾·沙里寧（ElielSaarinen，1873～1950年），赫爾辛基火車站是他的浪漫古典主義建築的代表作，雖有古典之厚重格調，但又高低錯落，方圓相映，因而生動活潑，有紀念性而不呆板，被視為20世紀建築藝術精品之一。林肯紀念堂，美國華盛頓（1919～1922年）
建築師：H.培根 林肯紀念堂由美國建築師亨利·培根設計，坐落在摩爾林蔭大道末端的一處人造高地上，面積為2200平方米，對面是華盛頓紀念碑。紀念堂吸取了古希臘神廟的傳統手法，四周有36根大理石的多立克式柱子圍繞，象徵林肯時期美國的36個州。雖然平面似古希臘神廟，但沒有通常希臘神廟的山花，而是一個團進去的屋頂層，放在古典柱式的頂部。 紀念堂內部用排列柱將平面劃分為一個主廳和兩個側廳，側廳內牆壁上繪制了表現林肯一生中最顯著成就和重要事件的壁畫。整個紀念堂的高潮是正對入口位於主廳中央的林肯雕像。在從入口到雕像這一縱向序列的引導下，人們會感受到氣氛的庄嚴。爾後人們會漸漸看清這尊在散射入室的陽光照射下表情嚴肅的林肯雕像，林肯雕像的布置和縱橫方向巧妙的序列引導形成了庄嚴肅穆的氣氛，這是這座紀念建築設計上的傑出手筆。[1]
包豪斯校舍，德國（1926年） 建築師：w.格羅皮烏斯 此建築群由著名建築師W.格羅皮烏斯設計，建於德國德騷市。它由教學樓、實習工廠和學生宿舍三部分組成。空間布局的特點是根據使用功能組合為既分又合的群體，既獨立分區，又方便聯系。教學樓與實習工廠均為四層，佔地最多。宿舍在另一端，高六層，連接二者的是兩層的飯廳兼禮堂。居於群體中樞並連接各部的是行政、教師辦公室和圖書館。建築佔地面積為2630平方米。這樣不同高低的形體組合在一起，既創造了在行進中觀賞建築群體給人帶來的時空感受，又表達了建築物相互之間的有機關系，更體現了「包豪斯」的設計特點：重視空間設計，強調功能與結構效能，把建築美學同建築的目的性、材料性能、經濟性與建造的精美直接聯系起來。這座校舍和包豪斯學校的教學方針與方法均對現代建築的發展產生過極大的影響。[2]

環境藝術
環境藝術設計的叫法，始於上世紀80年代末，當時的中央工藝美術學院室內 藝術設計
設計系為仿效日本，而將院系名稱由「室內設計」改成「環境藝術設計」。一時間，全國眾多設計院校步其後塵、紛紛效法。改名稱成了時髦，一陣風似的，很少有人冷靜思考。幾個認為改名不妥的專家出來呼籲也沒人聽，幾年後，連那些當年積極帶頭的人也覺得改的不妥當。 在中國，所謂的「環境藝術設計」就是指室內裝飾、室內外設計、裝修設計、建築裝飾和裝飾裝潢等等。盡管叫法很多，但其內涵相同，都是指圍繞建築所進行的設計和裝飾活動。要說有區別的話，那就是室內裝修和室外裝修的區別。由此可以看出，室內設計的叫法也很不妥，其限定性概念顯然是將室外裝飾設計排斥在外，致使圍繞建築外立面和小環境的裝飾設計，出現建築、室內、園林、景觀等各設計施工行業竟相插足的現象。 另一方面，環境藝術設計就其狹義（圍繞建築的室內外設計）上講，叫法也算貼切。但其廣義的概念和范圍就不得了，環境藝術幾乎涵蓋了地球表面的所有地面環境和與美化裝飾有關的所有設計領域。

專業分類
平面設計
平面設計又稱視覺傳達藝術設計，主要學習內容包括廣告戰略、廣告表現、書籍設計、插圖設計、攝影藝術與技術、新媒體創作與應用等，畢業後可在出版、印刷、廣告、商場、電視台、媒體及裝潢公司等部門工作。
廣告設計
主要學習內容包括廣告策劃與創意，文案、廣告經營、媒體研究、攝像與攝影、 包豪斯
廣告設計、市場調查等課程，培養能在新聞媒體、廣告公司、市場調查、信息咨詢等行業從事廣告工作方面的專門人才。
室內設計
主要學習內容包括室內空間設計、室內陳設設計。要求：全面系統地認識、理解室內設計的特徵和規律，掌握多類型的室內設計要素及表現特點，對室內設計的多個設計環節和表現形式和創意，能夠具備較完備的多角度施工效果圖的繪制及模型製作能力，培養能在建築、房地產開發、展示、裝飾公司等相關企事業單位從事設計、經營和管理工作地專門人才。
環境藝術設計
環境藝術設計的叫法，始於上世紀80年代末，當時的中央工藝美術學院室內設計系為仿效日本，而將院系名稱由「室內設計」改成「環境藝術設計」。一時間，全國眾多設計院校步其後塵、紛紛效法。改名稱成了時髦，一陣風似的，很少有人冷靜思考。幾個認為改名不妥的專家出來呼籲也沒人聽，幾年後，連那些當年積極帶頭的人也覺得改的不妥當。 在中國，所謂的「環境藝術設計」就是指室內裝飾、室內外設計、裝修設計、建築裝飾和裝飾裝潢等等。盡管叫法很多，但其內涵相同，都是指圍繞建築所進行的設計和裝飾活動。要說有區別的話，那就是室內裝修和室外裝修的區別。由此可以看出，室內設計的叫法也很不妥，其限定性概念顯然是將室外裝飾設計排斥在外，致使圍繞建築外立面和小環境的裝飾設計，出現建築、室內、園林、景觀等各設計施工行業竟相插足的現象。 另一方面，環境藝術設計就其狹義（圍繞建築的室內外設計）上講，叫法也算貼切。但其廣義的概念和范圍就不得了，環境藝術幾乎涵蓋了地球表面的所有地面環境和與美化裝飾有關的所有設計領域。
網頁藝術設計
一、網頁藝術設計的內容 設計活動中包含著主觀和客觀兩方面的因素，在確立了網頁主題之後，首先 藝術設計
要明確和熟悉設計的對象和構成的要素。網頁藝術設計涉及的具體內容很多，可以概括為視聽元素和版式設計兩個方面。1.視聽元素 這里所說的視聽元素，主要包括：文本、背景、按鈕、圖標、圖像、表格、顏色、導航工具、背景音樂、動態影像等。無論是文字、圖形、動畫，還是音頻、視頻，網頁設計者所要考慮的是如何以感人的形式把它們放進頁面這個「大畫布」里。多媒體技術的運用大大豐富了網頁藝術設計的表現力。 以上各視聽元素大多數瀏覽器本身都可以顯示或收聽，無需任何外部程序或模塊支持。比如，大部分瀏覽器都可以顯示GIF、JPEG圖形和GIF89a動畫。還有些多媒體文件（如MP3音樂）需要先下載到本地硬碟上，然後啟動相應的外部程序來播放。另外，在瀏覽器使用插件（Plug-in）可以播放更多格式的多媒體文件。微軟推出IE瀏覽器後，提供了基於OLE的ActiveX技術，用來在網頁中播放多媒體。目前ActiveX已經成為熱門技術。另一種播放多媒體的技術是JavaApplet。它是用Java語言編寫的應用於網頁之中的小應用程序，相比於插件和ActiveX，JavaApplet具有更大的靈活性和良好的跨平台能力，因此具有很好的發展前景。總之，技術的不斷發展使多媒體元素在網頁藝術設計中的綜合運用越來越廣泛，使瀏覽者可以享受到更加完美的視聽效果。這些新技術的出現，也對網頁的藝術設計提出了更高的要求。
2.版式設計 網頁的版式設計同報刊雜志等平面媒體的版式設計有很多共同之處，它在網頁的藝術設計中占據著重要的地位。所謂網頁的版式設計，是在有限的屏幕空間上將視聽多媒體元素進行有機的排列組合，將理性思維個性化的表現出來，是一種具有個人風格和藝術特色的視聽傳達方式。它在傳達信息的同時，也產生感官上的美感和精神上的享受。 但網頁的排版與書籍雜志的排版又有很多差異。印刷品都有固定的規格尺寸，網頁則不然，它的尺寸是由讀者來控制的。這使網頁設計者不能精確控制頁面上每個元素的尺寸和位置。而且，網頁的組織結構不像印刷品那樣為線性組合，這給網頁的版式設計帶來了一定的難度。
版式設計
版式設計，是指書籍正文的全部格式設計。一般而言．除封面、環襯和扉頁之外，前言也包括在其中。 每幅版式中文字和圖形所佔的總面積被稱為版心．版心之外上面空間叫做天頭，下 藝術設計
面叫地腳，左右稱為內口、外口。中國傳統的版式天頭大於地腳，是為了讓人作「眉批」之用。西式版式是從視覺角度考慮．上邊口相當於兩個下邊口．外邊口相當於兩個內口，左右兩面的版心相異，但展開的版心都向心集中，相互關聯，有整體緊湊感。目前國內的出版物版心基本居中，上邊口比下邊口、外邊口比內邊口略寬，但有的前言和正文第一頁留出大量空白。版心靠近版面外口或下部。此外版心的確定，要考慮裝訂形式，鎖線訂、騎馬訂與平訂的書．其里邊的寬窄也應有所區別。不能同樣對待。版心的大小根據書籍的類型定：畫冊、影集為了擴大圖畫效果，宜取大版心，乃至出血處理（畫面四周不留空間）；字典、辭典、資料參考書，僅供查閱用，加上字數和圖例多．並且不宜過厚．故擴大版心縮小邊口；相反詩歌、經典則應取大邊口小版心為佳；圖文並茂的書，圖可根據構圖需要。安排大於文字的部分．甚至可以跨頁排列和出血處理。並使展開的兩面取得呼應和均衡．讓版面更加生動活潑．給人的視線帶來舒展感。
版式中的文字排列也要符合人體工學。太長的字行會給閱讀帶來疲勞感。降低閱讀速度。所以一般32開書籍都為統欄排版．在16開或更大的汗水上．其版心的寬度較大。假如用五號字或小五號字排版，宜縮短過長的字行，排成兩欄。如不宜排雙欄的，象「前言」、「編後記」等則以大號字排列．或縮小版心。辭典、手冊、索引、年鑒等．每段文字簡短．但副標題多，也需採用雙欄、三欄、多欄排列。分欄排列中的每行字數相等。欄間隔空一字或兩字，也可放線條間隔。

藝術設計專業
本專業分設視覺傳達設計、包裝裝潢設計、環境藝術、視頻動畫、染織服裝
藝術設計
設計5個專業方向，培養具備藝術設計的基礎理論與實踐能力，能從事印前設計、商品包裝設計、三維空間設計、數碼視頻設計與服裝設計的高級藝術人才。
培養目標
本專業培養具備藝術設計與創作、教學和研究等方面的知識和能力，能在藝術設計教育、研究、設計、生產和管理單位從事藝術設計、研究、教學、管理等方面工作的專門人才。
培養要求
本專業學生主要學習藝術設計方面的基本理論和基本知識，學習期間學生將通過藝術設計思維能力的培養、藝術設計方法和設計技能的基本訓練，具備本專業創新設計的基本素質。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握藝術設計的基本理論和基本知識；
2．掌握藝術設計創作的專業技能和方法；
3．具有獨立進行藝術設計實踐的基本能力；
4．了解有關經濟、文化、藝術事業的方針、政策和法規；
5．了解國內外藝術設計的發展動態；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。
主幹學科：藝術學、文學、工學(人體工程學)。

主要課程
素描、色彩、三大構成、裝飾基礎、攝影、標志設計、裝幀設計、廣告設計、
藝術設計
網頁設計與製作、絲網印刷設計、印刷工程導輪、數字圖像技術與應用、工業產品鑒賞、服裝設計、制衣工藝、室內外裝潢設計、城規環藝工程設計等。
藝術設計具體課程及學分
1 毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論 4
2 思想道德修養與法律基礎 2
3 大學語文 4
4 藝術概論 5
5 素描（實踐） 4
6 色彩（實踐） 5
7 平面構成（實踐） 5
8 色彩構成（實踐） 5
9 招貼設計（實踐） 6 選考課程，9-13為平面方向課程，14-18為環藝方向課程，考生可以根據實際情況選考不少於5門課程，不少於26學分
10 POP廣告設計（實踐） 3
11 計算機輔助設計（photoshop）（實踐） 6
12 標志設計（實踐） 5
13 版式設計（實踐） 6
14 制圖基礎（實踐） 3
15 標識設計（實踐） 5
16 計算機輔助設計（Autocad）（實踐） 6
17 裝飾材料（實踐） 6
18 照明設計基礎（實踐） 6
19 畢業設計（實踐） 8
學分合計 不少於68學分
課程名稱 學分
馬克思主義基本原理概論 2 中國近現代史綱要 4 英語（二）◆ 14 設計素描（實踐）◆ 3 設計色彩（實踐）◆ 3 計算機輔助設計（AUTOCAD、3DMAX）（實踐）◆ 4 計算機輔助設計（PHOTOSHOP、CORELDRAW）（實踐）◆ 4 設計基礎（實踐） 5 設計原理 2 印刷工藝（實踐） 考英語者任選五門，不考英語者任選八門 4 編排設計（實踐） 4 字體設計（實踐） 4 藝術設計
書籍裝幀設計（實踐） 5 網頁設計（實踐） 5 立體構成（實踐） 4 材料工藝學（實踐） 4 設計表現技法（實踐） 4 展示設計（實踐） 4 室內設計（實踐） 5 室外環境景觀設計（實踐） 5 主要實踐性教學環節：工藝實踐、市場調研、藝術設計采風、畢業實習等。
相關學位：文學學士，藝術碩士（MFA）
相近專業：藝術設計學、舞台美術、多媒體藝術、建築學等。
就業方向
學生畢業後，可到廣告策劃與設計企業、印刷包裝企業設計部門、出版社與媒體設計部門從事藝術設計或策劃工作。

4. 藝術教育（服務禮儀專業），本科，這個專業是屬於藝術類專業嗎還是屬於教育學專業

在公告末尾附件中有個學科專業指導目錄，你搜一下就知道自己屬於哪個專業類別了

5. 藝術類本科和一般本科的文憑有什麼區別

藝術類本科和、本科的文憑沒有區別。

藝術類院校對於一般本科院校來說，專業性強一些，注重本專業的教學和培養，普通本科一般指綜合類大學，綜合類大學囊括眾多專業學科，其中就包括藝術類，但其專業性就不如純藝術類的學校強。因為術業有專攻，聞道有先後。

本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。全日制本科通常是由全國各地高考、自主招生或保送等方式進行招生的，另外專科生可以通過統招專升本考試接受全日制本科階段教育。非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型。

(5)藝術教育專業是本科還是專科擴展閱讀：

文憑性質：

目前我國的學歷證書分為兩大類：分別是國民教育系列和非國民系列。根據中華人民共和國教育法：第二十一條國家實行學業證書制度。經國家批准設立或者認可的學校及其他教育機構按照國家有關規定頒發學歷證書或者其他學業證書。

國民系列是指納入國家教育計劃里的教育系列，主管部門是國家教育部，國家承認學歷，在中國高等教育學生信息網上查詢，包括普通高等教育、成人高等教育、電大、夜大、高等教育自學考試(自考)等。

非國民教育系列指民辦非學歷教育類高等院校，依照中華人民共和國教育法和民辦教育促進法，依法向學生頒發的證書。

文憑意義：

文憑僅能證明一個人的一段學習經歷，只能代表人受教育的「有限的」知識范圍，不能夠代表人的知識能力，不能證明人的全方面的能力和將來的發展潛力。文憑不能作為衡量一個人能力的唯一標准，只能作為是找工作的一個敲門磚，而高的文憑也有找不到工作的人，再低的文憑也有能找到高薪工作的人。

學歷高，學習時間長，學習的內容就多而深；學歷低，學習的主動性就在個人了。相比較而言，學歷高的人，大都比學歷低的人知識范圍廣一些。一個人如果能確保每天都在學習知識，而且學得是有實用價值的知識，那麼沒有文憑，也一樣可以有好的知識能力。

6. 南昌大學藝術專業是本科還是專科

2009年南昌大學藝術類專業招生簡章

一、學校簡介南昌大學是江西省人民政府和教育部共建的國家「211工程」重點建設大學，位於江南歷史文化名城江西省南昌市。學校現有前湖、青山湖、東湖、鄱陽湖、撫州五個校區，校園面積八千餘畝。現有各類全日制普通在校學生八萬餘人。學校經過數十年的建設與發展，已成為「文理工醫滲透、產學研結合」的綜合性大學。學校擁有文、史、哲、經、管、法、理、工、農、醫、教育等11個學科門類的96個本科專業；現有20個碩士學位一級學科授權點、177個碩士學位二級學科授權點；3個博士學位一級學科授權點、29個博士學位二級學科授權點；4個博士後科研流動站。學校現有專任教師二千餘人，其中具有副高以上職稱的人員一千餘人。學校秉承「格物致新，厚德澤人」校訓、文化管理及表演團體從事相關工作的實用性高級專門人才。2、舞蹈與表演系——舞蹈學專業、表演專業(1)舞蹈學專業專業培養方向：舞蹈表演與教育、舞蹈表演與編導專業培養目標：本專業培養具備一定的舞蹈表演、教學、編導及藝術審美等多方面的學科知識與能力，能在教育領域、群眾藝術團體、舞蹈文化研究、文化市場管理及專業表演團體從事相關工作的高級復合型專門人才。(2)表演專業（播音與主持方向）專業培養目標：本專業培養具備廣播電視播音學、新聞傳播學、語言文學以及藝術、美學等多學科知識與能力，能在廣播電台、電視台及其他單位從事廣播電視播音與節目主持工作和新聞采編的復合型高級專門人才。3、美術系——繪畫專業、動畫專業（1）繪畫專業專業培養方向：國畫、油畫、綜合造型。專業培養目標：本專業培養掌握繪畫藝術的基本技能和藝術理論知識，同時具備科研、藝術教學和繪畫創作的適合文化、教育、新聞、出版和藝術創作等一專多能的高級復合型人才（2）動畫專業專業培養目標：培養具備較全面、系統的動畫基礎理論知識，廣泛的文化藝術修養，掌握動畫藝術創作的基本程序與方法，熟悉當代數字動畫製作的技術手段及創作規律，深刻了解動畫藝術內涵與外延，具有對動畫作品進行整體策劃、設計和製作的能力，能從事動畫原畫、動畫創意設計與編導、三維電腦動畫創作和研究、卡通動畫原創以及延伸產品開發的高級復合型藝術創作人才。4、藝術設計系——藝術設計專業專業培養方向：裝潢藝術設計、環境藝術設計、服裝設計與表演。專業培養目標：該專業在學生培養方面堅持創新性、藝術性、職業性的辦學理念，通過對學生進行藝術設計綜合素質的培養與設計方法、職業技能的訓練，培養具有較高文化素質和審美意識以及具備創新設計能力和專業技術技能的復合型高級藝術設計人才。5、工業設計系——工業設計專業專業培養方向：工業產品設計、建築產品設計、包裝設計。專業培養目標：該專業注重設計藝術與工程相結合，注重培養學生綜合的設計創造力，注重設計創意表達、創新思維和新材料、新技術的綜合運用，注重相關知識的有機聯系，強調實踐性教學環節。培養具有扎實的工業設計基礎理論、基礎知識、基本技能，掌握與本專業相關的自然科學和人文社科基本知識，具有較強的設計表達能力、動手能力、應用能力、設計實踐能力以及審美鑒賞能力的高級復合型設計人才。以上美術、藝術設計、工業設計三個系的專業學生畢業後，根據其所學專業方向，可從事園林景觀藝術設計、城市規劃、裝潢廣告、服裝設計、模特表演、藝術設計教育、廣告設計、城市雕塑、工業產品造型設計、包裝設計、平面設計、室內設計、美術研究、美術教育、新聞出版、影視製作、動漫設計與製作、玩具造型設計、電視媒體製作、游戲開發、文化產業等領域的研究、製作、策劃、設計、編導、製作、營銷及管理工作。四、報考條件1、符合普通高等學校當年度招生工作規定確定的報考條件；2、美術類專業考生要求無色盲、色弱（模特表演與服裝設計專業方向的考生要求身材勻稱，五官端正，無殘疾和明顯的皮膚、頭發缺陷，女生身高不低於1.70米，男生身高不低於1.78米）；音樂表演類專業考生要求身體無殘疾（其中報考舞蹈學和表演專業的考生要求女生身高不低於1.60米，男生身高不低於1.70米）。五、報名1、考生持當地招生部門核發的藝術專業報考證（無報考證者帶本人學生證或學校、工作單位介紹信）、本人身份證及身份證復印件(無身份證者需攜帶戶口原件或派出所開具的帶有學生本人照片的身份證明,否則不能報考)、近期半身免冠正面照片2張（我校報名表及准考證上各貼一張）到我校設立的考點報名，不允許代報。2、原則上不允許跨省報名及考試，只能參加我校在考生所在省份組織的考試。3、報名時間一般在考試的前兩天，各地報名、考試的地點、時間，請考生以當地招生主管部門或考點承辦單位公布的信息為准。

7. 藝術類專科和本科的區別.

藝術類專科和本科的區別有以下幾點；

①培養目標的不同：

專科：培養具有某種專業知識和技能的中、高級人才；培養能適應在生產、管理、服務一線和廣大農村工作的技術應用性人才；培養掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業或某一類工作的人才，其知識的講授是以「能用為度」、「實用為本」。

本科：培養較扎實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業領域。

本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發展，還要注意學科間的橫向關系，與此同時，本科教育注意培養學生的科學思維能力、創造能力、創新精神和創業精神。

②職能結構的不同：

專科：以教學為主要職能。
本科：以教學、科研、成果轉化與產業服務為主要職能。

③知識結構的不同：

專科：橫向的職業崗位知識模塊，強調崗位業務知識和實踐操作技能，理論以「夠用」、「實用」為度。集中於改造認識世界的范疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統一。

本科：縱向的框架式知識體系，強調課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。集中於認識世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統一。

④學科專業的不同：

專科：以面向行業或本地區為主，專業覆蓋面較窄，數量較少，社會適應性有限。繼續學習的潛能較弱。

本科：以面向行業，面向大經濟區域為主，專業覆蓋面較寬，數量較多，社會綜合適應性較強。繼續學習的潛能較大。

8. 西安美院藝術教育學院是本科還是專科我女兒學的是美術專業，今年要參加高考了，想報西安美院的教育專業，

你可以網路西安美術學院網頁查招生辦的電話號碼，直接問。比在外面亂問要好。孩子高考的事情一定要慎重。