斯坦福大學本科教育報告

① 斯坦福大學的入學要求是什麼.

斯坦福大學入學要求本抄科：

1、托福成績要求100分。

2、GPA成績要求最低為4.0分。

3、SAT的成績要求為1450-1590分。

4、ACT的成績要求為31-35分。

斯坦福大學入學要求碩士：

托福的成績最低為100分。

擴展資料：

斯坦福大學宣布成立奈特－亨尼斯研究生獎學金計劃，培養全球新一代的領袖，幫助他們學習各種技能，以迎接現今社會日益復雜的種種挑戰。一旦入選， 獲獎學生將得到為期三年的獎學金攻讀碩士或博士學位，或專業課程，並接受領導力、創新培訓，以及其他專為他們而設的課程。

斯坦福大學將成立學術顧問委員會來指導學生的招募及課程標準的制定。有關標准將於2017年1月到2月公開。該校將於2017年夏季接受入學申請，並於2018年秋季招收第一批學生。候選人應至少完成三年本科生教育。

② 美國斯坦福大學怎麼樣

美國斯坦福大學歷史悠久，實力雄厚，是世界著名大學。

斯坦福大學(Stanford University)，全名小利蘭·斯坦福大學，或譯作史丹佛大學，通常直接稱作斯坦福大學，坐落於美國加利福尼亞州斯坦福市，是一所享譽世界頂尖的私立研究型大學。

該校校區位於加利福尼亞州的帕羅奧圖(Palo Alto)，與舊金山相鄰，佔地35平方公里，是美國面積第二大的大學，與哈佛大學並列為美國東西兩岸的學術重鎮。

斯坦福大學也獲得多個雜志調查評為最著名的學府之一。泰晤士《世界聲譽排名》(2013-14年)將其評為第三。《普林斯頓評論》於2010及2013年所做的調查顯示，斯坦福是最多美國家長及學生的"夢想學府"。一份於2003年發表的蓋洛普投票顯示，它也是美國普羅大眾眼中第二最久負盛名的學府。美國商業雜志《福布斯》亦於2012年，贊賞斯坦福大學"因成就了矽谷及領導著世界經濟與科技產品的發展，而為首屈一指的名校"。《紐約時報》及《石板雜志》甚至提到斯坦福作為"象徵著美國大學"的地位及名譽。

③ 他是怎樣用2000美元一年時間完成MIT本科教育的

他是怎樣用2000美元，一年時間完成MIT本科教育的？

斯考特（Scott H Young），一位來自加拿大的年輕人， 決定給自己設立一個「小目標」：在一年之內，完成世界頂級名校麻省理工學院（MIT）計算機專業的本科課程。
萬事開頭難，斯考特挑戰時遇到的第一個難關就是：如何找到MIT計算機專業的本科課程設置及學習資料。
如果有人事先把所有該學的內容都為我們安排好，那即使課程再難，我們至少知道努力的方向。可要是連該學什麼都不知道，那就兩眼一抹黑了。值得慶幸的是，網路讓學習資源實現了共享，因而讓斯考特的挑戰成為了可能。我來試著還原一下斯考特通過搜尋資源完成計劃的整個過程。
斯考特先是找到了MIT官方的課程網站，（很多大學即使沒有官方網站，也都能找到類似的信息，比如plan of study和curriculum）。

在「FindCourses」（挑選課程）的選項里，可以根據「Department」（院系）來找到自己感興趣的方向。斯考特找的自然是工程學院下屬的「ElectricalEngineering and Computer Science」（電子工程及計算機科學）專業。

之後，我們就會看到上面這個表格，裡面顯示，根據側重領域的不同，電子工程及計算機科學專業的本科課程設置有四種選擇，點進去任何一個都會看到以下類似的課程列表。

斯考特瀏覽了所有四個選擇的課程設置，然後根據自己的情況，形成了一份定製化的課程安排：一共33門課，既有線性代數和物理這樣的通識課，也有演算法和人工智慧這樣的專業課。

接下來就是尋找每門課的學習資料，這一點選擇MIT比較便利，因為這個官方網站已經公開了課程的全部內容，包括videolectures（教學視頻）、online textbooks（在線教材）、assignments（作業）、exams and solutions（考試和答案）等，非常全面。
做好一切准備工作，斯考特剩下的就是跟這33門課逐一死磕。最後，他用了不到一年的時間，以平均一周半一門課的速度完成了這項挑戰。他也因此被邀請到TED做了一場演講，演講題目為Can you get an MIT ecation for $2000？（你可以用2000美元完成MIT教育嗎？）
其實，斯考特並不是打算從事跟計算機相關的工作，他只是想通過這項挑戰證明：我們並不需要昂貴且耗時的大學教育，我們更需要的是自主學習能力。

Scott H Young
無獨有偶，跟斯考特「英雄所見略同」的還有矽谷顯赫的明星投資人，彼得·泰爾（Peter Thiel）。他創辦了PayPal，還成功投資了很多高科技公司，其中就包括Facebook。可這樣一位斯坦福大學畢業的高材生，卻並不認同高等教育的價值，發起了泰爾獎學金（Thiel Fellowship）：每年挑選20名左右20歲以下的年輕人，為他們提供為期兩年一共10萬美金的創業基金。選擇標准有三個：必須輟學，必須表現出對科技強烈的熱情，同時必須有動力在未來的幾年努力中去實現這種想法。所以，這個獎學金還有個更直白的名字，叫「輟學基金」。自2010年發布「輟學基金」項目以來，每年都有很多名校在讀生放棄學業選擇加入彼得的創業計劃，其中不乏斯坦福和哈佛這樣的頂尖高校。
當然，我們不必用輟學來表明態度，但斯考特和彼得·泰爾的舉動卻讓我們窺見到了未來教育的模樣：個性化的自主學習。
在古代，教育是奢侈品，只有少數人才能享有。到了現代，公立學校和義務制使教育實現了普及。而隨著科技的進步和物質文明的進一步發展，千篇一律的傳統教學模式已經不能再滿足人類自身發展的需求。每個人都有自己的特點，不論是學習方式還是學習興趣，我們開始希望接受到的教育能更個性化，更多元化，而不是所有學生都遵循同一標准，所有學校都秉承同一理念，然後被按照同一模具生產出來。
因此，未來的教育必定是為了滿足每個人不同需求的個性化學習模式，而個性化學習是不可能靠傳統的課堂教學來實現的。到那時，學生需要自己找到興趣方向，然後去搜集和整合資源，接下來完成自主學習；而教師的作用則應該從「授業」轉變成「解惑」，不是傳授給學生知識，而是當學生遇到困惑時去為他答疑解難，當學生迷失方向時為他撥開迷霧。
事實上，無論是小學，還是中學，目前都已經開始進行個性化自主學習的嘗試。
小學：定製學習內容的AltSchool
恐怕很多關注教育的家長都聽說過AltSchool的大名，它得到眾多矽谷明星投資人青睞，扎克伯格更是投入一億美元，致力於打造一種不同於傳統學校的個性化教育模式。
AltSchool採用的是小班教學，每個班有20-25個學生和兩個老師，所以老師很容易就能掌握每個學生的學習動態。根據能力和興趣不同，每個學生的教學計劃、課程表、作業都不一樣。有的孩子數學強閱讀弱，那他會有更多強化閱讀的任務，而數學則進行超過同齡孩子幾個年級的學習。比如，一個8歲的學生，上午可能學的是6年級數學，下午學的卻是4年級閱讀。
AltSchool提倡以學生為中心，教師負責觀察和引導。學生會被分到一台iPad或Chromebook，裡面提前設置好每個學生不同的任務清單，等待學生一個個完成，而任務清單的定製源於教師對每一個學生的全面了解。

按照AltSchool的教育理念，想達到最好學習的效果需要完成上圖中三個步驟的循環：motivate（驅動）、construct（構建）和demonstrate（展示）。
第一步驅動，指的就是找到自己內心的驅動力，不需要父母和老師的監督，全靠自己激勵自己的旺盛求知慾。
第二步構建，相當於自主學習的過程，在確定某一學習方向之後進行調研，從而形成一整套知識體系，就好像斯考特完成MIT課程那樣。
第三步展示，符合教育研究的一項發現，learning by teaching，在教別人的過程中可以強化自己的學習成果。
說實話，真羨慕在這樣的學校里學習的孩子，既能鍛煉能力增長知識，還能盡情享受其中的快樂。
中學：學生主導的圓桌教學法
如果說在小學時，老師還會幫助學生規劃學習內容；到了中學，學生在學習中就應該有更大的自主性。這一點美國私立學校做得就特別好，而菲利普斯埃克塞特學院（Phillips Exeter Academy）發起的圓桌教學法更是其中翹楚。
圓桌教學法全名哈克尼斯圓桌教學法（Harkness Table），源於1930年美國石油大亨、慈善家愛德華·哈克尼斯（Edward Harkness）決定向埃克塞特學院捐款時提出了一個附加要求：學校必須創造並實踐一種變革性教學法。當時，幾乎所有學校採用的是目前大多數學校仍在使用的自上而下的授課方式，老師一言堂，學生記筆記就好。這樣的教學模式，不僅不利於學生主動學習（只是被動灌輸），還為學生開小差的行為提供了空間。

於是，埃克塞特學院決定將每堂課上的學生規模縮減到12名，再設計出一種比例適中的橢圓形「哈克尼斯圓桌」，讓12名學生和1名老師都能平等地圍坐一圈，彼此之間可以很容易形成目光上的交流，從而激發大家交流和討論的熱情。
圓桌教學法具體操作時，最核心的理念就是讓學生自己主導學習的整個過程。學生會先就某一主題自己研究學習，然後把學習中遇到的問題帶到課堂上進行討論，任何一個學生都可以對其他同學的觀點提出質疑，然後大家各抒己見。老師的發言在課堂中不會超過五分之一，主要作用是適時引導討論的走向，同時也利用發問來啟發學生的進一步思考。
目前，美國很多私立中學都引入了這一教學模式，而美國的公立中學跟中國的公立中學一樣都因為資源所限，暫時較難在實踐中引入這樣的方法。
不要當伸手黨，自主學習才有出路
我遇到過這樣的高中生，GPA很好，英語也不錯，可竟然在申請美國大學找中介時被忽悠了，提交了一篇亂七八糟的文案，選了幾所莫名其妙的大學，而他本來可以去更好的大學。
究其根源，就是他自己已經習慣坐享其成，不會也不願意主動去汲取新知識，畢竟把這些事交給別人要省事得多。其實，只需要在留學論壇上看幾篇精華帖，再瀏覽一下大學錄取頁面，就能對申請美國大學有基本的認識，至少不會被中介忽悠。
而但凡再投入些時間和精力，充分了解申請流程和錄取標准，親自捉刀寫出來的文案肯定也比濫竽充數的二流中介要強得多（一流中介也不會替你寫文案，只會提出修改建議）。
我在職場上也遇到過這樣的新人，電腦就在手邊，網路無處不在，他還是要問你怎麼做PPT。你要是告訴他自己到網上查查教程，他肯定還要你發個鏈接給他。是他不會用網路/谷歌嗎？是他不會輸入關鍵詞嗎？他不過是已經習慣當個伸手黨，打算坐享其成別人的學習成果罷了。
可惜，職場不是學校，沒有哪個同事有義務教你。不是說不可以向別人求助，但你的求助至少讓別人看到你曾付出努力過，是遇到確實解不開的難題才迫不得已麻煩別人。比如，「怎麼做PPT」讓人一聽就是伸手黨的問題，太空太泛，即使人家想幫助你都不知道從何答起。但如果你問的是「做PPT時到底是只留關鍵詞顯得醒目一些好呢，還是列出提綱方便大家做記錄好呢？」，這明顯就是一個經過思考的問題，別人還是願意發表一點兒見解的。「不懂就問」不是什麼值得驕傲的品質，「不懂-搜集資料-思考-仍然不懂-再問」才是讓人贊賞的態度。
其實，網路已經為我們的自主學習帶來了很多便利。只要搜個關鍵詞，優質的學習資源就唾手可得。比如斯考特採用的MIT開放課程系統，比如Coursera和MOOC上的免費大學公開課，比如可汗學院里的SAT講解，還有無數公眾號在幫我們搜集和推薦學習資源。

④ 為什麼越是頂尖的美國大學越重視本科教育

美國頂尖大學的教學是一個典型的啞鈴型結構，高度重視兩頭的本科和博士，但對處於二者之間的碩士階段看得相對較輕。所以大量讀了一年制碩士的海歸回國後表現平平其實是很正常的現象——本來含金量就有限。在本科和博士之間，天平又向本科傾斜。越是頂尖的私立大學越重視本科教育，這是它們的看家本錢。
坦率地說，直到現在我也沒有搞清楚為什麼美國頂尖大學如此看重本科教育，不只是口頭說說而已，而是真心實意地把真金白銀大把大把地往裡投入。在資源分配上，當研究生的發展和利益與本科生發生沖突時，毫無疑問研究生要為本科生讓位;當科研與本科生教學發生沖突時，毫無疑問科研要為本科生教學讓位。當然，這種狀態也並非生而有之，在大學的發展歷程中也曾經歷了激烈的爭論和反復，但難得的是，今天絕大多數人都認同這種格局和文化，並且在實際中心甘情願地遵循和履行。
盡管美國頂尖大學之間的情況千差萬別，特別是公立大學和私立大學截然不同，但在如何從制度層面保證本科教育質量的問題上還是呈現出一系列共性的特徵：
首先，從招生階段開始，嚴把入門關。
幾乎每一所頂尖大學都對招生極為重視。招生辦公室主任地位很高，有時候就是僅次於校長和教務長的第三號人物，對是否錄取每一個學生具有最終決定權。他們往往會在這個崗位上工作很長時間，從而積累了極為豐富的識別學生的經驗——哈佛大學的招辦主任威廉姆·菲茲西蒙斯(William Fitzsimmons)就一口氣幹了40年。40年裡，他每天的工作內容只有一個，就是閱讀來自世界各地的學生申請資料。不只是哈佛，許多大學的招辦主任任職時間都在十年以上。此外，大學對招生部門的人員和經費予以充分保證，投入巨大;招生過程極為復雜甚至煩瑣，每一個最終錄取的學生在收到錄取通知書之前都會經過幾輪測試和評估。
過去，我們對美國大學的人才選拔和培養有一個誤解——「寬進嚴出」，似乎美國學生上大學要比中國學生參加高考容易得多。其實恰恰相反，美國學生要想進入到最頂尖的大學，其競爭之激烈，難度之大，絲毫不遜於中國學生考上北大、清華。美國頂尖大學的門，非但一點也不「寬」，反而「嚴」得不得了。一般來說，申請美國大學需要繳納申請費。雖然每一所大學的申請費不高，但是加在一起就是一筆不小的開支——沒有人會只申請一所大學。正因為有成本的制約，凡是提交申請的學生都是經過仔細掂量自認為有一定錄取把握的。從這個角度看錄取率，無論是斯坦福大學的5.1%，還是哈佛大學的5.9%，都是相當驚人的數據。也就是說，它們是在100個自認為能上哈佛的學生中挑走了不到6個人!你能想像得出其生源好到了什麼程度。更重要的是，這些一個一個經過精心挑選的學生全部符合大學的辦學理念和培養目標(除了個別看走眼的)——這就為學生入學之後的教育質量提供了第一層保障。
其次，從文化和經濟兩方面確保教師將主要精力投入到本科生教學上。
美國頂尖大學在招聘教師時非常看重其對教學是否有足夠的熱情。在MIT(麻省理工)，重視本科生教學本身就是大學最核心的文化。教授不但必須要上課，而且他們也喜歡上課。然而，僅有文化和號召是不夠的，教師是否喜歡上課是一回事，他們是否真的能夠認真上課是另一回事。美國頂尖大學通過強有力的經濟手段引導和制約著教師對於本科教學的重視程度。教授的工資通常只發放9個月，剩下3個月的收入必須要通過自己尋找研究課題和經費來解決。因此，並不奇怪，許多在美國大學任教的華人教授一方面會回國工作幾個月，另一方面，又無法做到全職回國工作，奧妙就在於此。教授所拿到的9個月工資，指的就是上課——特別是給本科生上課——的報酬。如果教授不上課，收入就會銳減，甚至沒有薪水;如果課程質量不高，收入也會受到影響。在芝加哥大學這樣極為重視本科教學的大學里，情況又有不同。在芝加哥大學看來，教授的天職就是教學。至於科研，那屬於教授的個人旨趣。學校當然會支持教授的研究工作，但絕不能因為科研而損害教學的利益。許多教授的工資是由本科學院發放的。教授必須按照本科學院的教學標准和要求完成教學任務，否則就有可能拿不到工資。經濟上的誘導直接影響甚至改變了教授的行為方式。這一點對正在開始重視本科教學的中國大學具有相當大的啟迪。
第三，在教學方式上，採取小班教學模式。
小班教學是美國頂尖大學保證本科教育質量的核心手段。而且，越是重視本科教育的大學越強調小班教學的重要性。在芝加哥大學和哥倫比亞大學的核心課程中，小班教學的比例甚至達到了70%。為什麼小班教學可以保證教學質量呢?原因在於，它最大限度地防止了教師和學生的偷懶行為。上幾百人的大課時教師和學生都有可能偷懶——學生可以睡覺，教師可以念教材——但在十幾個人的小班討論課上無論如何偷不了懶。如果學生偷懶，不要說會影響成績，也很容易被教師發現;如果教師偷懶，學生會提出抗議——學生都是支付了高昂學費來上課的，如果你提供的產品達不到質量標准，滿足不了他的需求，他就會毫不留情地炒你的魷魚。例如，全美最頂尖的本科學院韋爾斯利女子學院一年的學費和生活費高達6萬美元，這意味著她們在學校里的每一分鍾都可以被換算成相應不菲的美元。學生們當然會倍加珍惜她們的學習機會。此外，為了提高教學質量，許多頂尖大學一方面給學生提供了充分的選課自由，但另一方面，也通過學校政策對學生進行理性引導。比如，MIT對學生一學期的選課數量和學生選擇專業的數量均有限制，防止學生貪多嚼不爛;芝加哥大學則直接規定在學生的課程表中，課業繁重、要求苛刻的小班討論課的數量必須達到一定比例，防止學生偷懶混日子。
第四，對課程本身投入巨大。
一方面，每一所頂尖大學的本科課程都是一個完整的體系，這也許和20世紀90年代以來美國大學本科教育教學改革中所倡導的整體知識觀直接相關。表面上看，課程是由某一位教授主持的，但整個課程體系卻是由專門的課程委員會集中力量精心設計的。特別是像芝大和哥大的核心課程，更是經過了千錘百煉。另一方面，學校和院系在本科生課程投入上毫不吝嗇。比如，MIT電子工程系每年在一門課程上的投入就高達30萬美元，少的也有10多萬美元。這些經費並不包含教師的工資，是純粹投入到課程本身的，分配給各個學生小組來使用。許多學生的作品很快就會被企業發現和使用，直接轉化成產品。
最後，強化對教學質量的監控和評估。
美國頂尖大學極為重視教學質量評估工作，但其評估的方式不是由被評估者提交材料由評估者審讀檢查——就像我們在國內看到的一樣——而是由利益相關者進行的全覆蓋的評價，同行之間的評估、高級職員對低級職員的評估、學生對老師的評估，等等，幾乎無處不在，並且這種評估結果會對教師的崗位、職稱和收入產生直接甚至是嚴重的影響。評估通常採取無記名問卷調查方式，有時也採取記名但絕對保密(有法律保障，泄密要負法律責任)的調查方式，因此每個人都會在評估時憑良心和職業精神自由負責任地表達其真實的觀點。例如，在韋爾斯利女子學院，聽課是最主要的監控教學質量的方式之一。教授要聽副教授的課程，副教授要聽助理教授的課程，聽課之後都要進行評估，評估結果直接影響教師的職稱晉升和收入。對於教授，學校有三年一次的評估。與此同時，學生要對教師進行評估。如果學生對某個教師不滿意，他就得就地走人。又比如，在MIT，很多時候同一門課程是由幾位教師分別主持的，學生們可以自由選擇，對教師的課程評估都被公布在網上，供下一級學生選課時參考，這樣就在教師之間形成了競爭。學生的評估結果影響到教師的收入水平。如果某一位教師的課程不受歡迎，沒有學生選課，這就意味著他很可能要「下課」了。因此，沒有人敢不盡心盡力。近年來，MIT對教師和教學質量的評估開始採用更長期的根據學生畢業後5—10年的發展情況來進行，則顯得更為科學和客觀了。
對比以上幾個方面，中國大學在保證本科教育質量上的確還存在著相當大的差距：在招生階段，大學里沒有任何一個人能夠了解入學學生的情況，包括招生辦公室主任;教師收入和上課與否基本上沒有關系;教學模式仍然是幾十人上百人的「演講式」大課;至於教學評估，要麼是走「運動式」的過場，要麼評估結果對個人利益不產生直接作用，等等。粗看起來，改革開放30多年來，美國大學的樣子我們基本上都學來了，學分制、GPA(平均績點)、自由選課、彈性學制、教學評估，等等，但哪一樣又在實際的教學過程中發揮了其應有的作用呢?照貓畫虎，畫畫是可以的，要想真的得到虎，就必須下苦功夫踏踏實實地按照虎的本質要求去做。否則，徒具其形，做出來也只不過是一個虛頭巴腦不起實際作用的玩具而已，受損失的，還是在大學里接受教育的學生。

⑤ 斯坦福大學招生情況

美國斯坦福大學是一所綜合性私立大學，是斯坦福夫婦在1884年，為紀念他們唯一的兒子而創建的。
斯坦福大學佔地面積是全世界第二的大學，僅次於莫斯科大學。其中校舍佔地面積約28平方公里，校舍之外還有一個50平方公里的後山。
在美國，斯坦福大學是一位年青的「新貴」。在美國1500多所大學的綜合排行榜上，斯坦福大學多年來均榮居前四位。
斯坦福大學共設7所學院，71個系。學院最多的有28個系。一所學院即可成為一個獨立的大學。斯坦福大學四分之一的學生是工程學院的，該院不直接接收本科生，本校的本科生可選工程學為專業，但限於三年級及三年級以下學生。
斯坦福大學擁有龐大的學者群，雄厚的科研教學力量。有諾貝爾獎得主17人，國家普利策獎得主4人，麥克阿碧獎得主23人，國家科學獎得主21人，國家技術獎得主3人，wdf數學基金獎獲得者6人，koret基金獎得主6人，總統自由獎章獲得者2名。有19名美國藝術等科學學會會長，124名國家科學學會成員，83名國家技術學會成員，24名國家教育學會成員，41名美國哲學學會成員。
良師出高徒，斯坦福大學向全美各地輸送了不少優秀人才。首屆畢業生中出了一位總統——胡佛。在科技界、商貿界的尖端人才更是層出不窮。
斯坦福大學2001年在校本科學生6637人，學校投入本科教育的資金達10億美元，這是任何學校都比不上的最大的一筆本科生教育資金。
本科生招生的程序是考生向美國教育考試服務中心ETS報名，參加本科招生的SAT統一考試。考試內容為英語單詞、數學、寫一篇文章，非美國考生加考托福。考生獲得教育考試服務中心發給的SAT和托福成績之後，再向斯坦福大學寄送申請入學的材料。材料包括：①考試服務中心發給的SAT和托福成績單；②填寫斯坦福大學印製的幾種表格；③中學期間的學習成績單；④老師寫的兩封推薦信；⑤申請費70美元。申請材料寄到學校之後，由學校招生委員會審查確定錄取名單，給考生發錄取通知書。2001年申請到斯坦福大學讀本科一年級的學生19000人，錄取2400人，錄取率為12．6％。
本科生入學時不分院系、專業。學習一年之後，由學生選擇院系專業。學校設有本科生指導中心，每個老師帶30個學生，指導學生選修課程，…………

⑥ 斯坦福大學申請條件

語言成績一直是申請海外高校的硬性要求。可是，大多數申請者的理想很遠大，版但托權福成績不給力。根據中國教育在線發布的《2014年出國留學趨勢報告》，在美國排名前五十的院校中，46%要求托福成績在100分以上，但計劃赴美留學的中國學生托福預測分數在100分以上的僅佔9%，40%的學生預測托福分數在80分以下。
那麼具體來看，斯坦福大學(Stanford University)對本科申請的托福成績有怎樣的要求呢?
本科：不對托福成績提交作硬性要求，但強烈建議提供。
值得注意的是，這並不意味著托福成績或者語言能力對於斯坦福大學而言無所謂，而是因為斯坦福大學的申請人大多數有著超高的托福成績，同時，SAT成績也是反映國際學生語言水平的一部分，所以不要低估這些學校的語言要求。對名校躍躍欲試的同學，高分尚未成功，同志仍需努力!

⑦ 斯坦福大學

斯坦福大學的學制與其他大學不同。因此，斯坦福大學的學生比那些兩學期制大學的學生學習的課程要多，壓力也比其他大學學生要大。斯坦福的學生必須在九個領域完成必修課，其中包括文化與思想、自然科學、科技與實用科學、文學和藝術、哲學、社會科學、和宗教思想。除此之外，學生的寫作和外語必須達到一定標准。而且經濟實力、師資力量雄厚。
本科：

人文與科學、地球科學、工程學、醫學、法律、商業、教育、應用數學、建築工程、化學工程、物理、地質學、電氣工程、計算機工程、中文、古典文學、考古學、天文學、電影、音樂、藝術/美術、亞洲/東方研究、人類學、宗教學、社會學、歷史、林學、法學、美國研究、生態學等。

本科專業

文學

音樂學 交流學 法語 法語 戲劇 古典學 美國研究 語言學 非洲與非裔美國人研究 東亞研究 符號系統 義大利語 美洲土著人研究
德國研究 比較文學 亞裔美國人研究 斯拉夫語言和文學 法語和義大利語 俄語和俄羅斯文學 哲學與文學 女奇卡諾人研究 法國與哲學 義大利語和哲學 德語與哲學
英語-創意寫作 伊比利亞於拉美文化 藝術-工作室藝術 藝術-藝術史 藝術-藝術史 東亞語言-日語 藝術-電影與媒體研究 東亞語言-漢語 英語 跨專業
英語-跨學科 英語-哲學 法語與 英語文學 法語與義大利語文學 義大利語羽 英語文學 義大利語羽法國文學 俄羅斯語言，文化與歷史。
俄羅斯文學與哲學。

歷史學

歷史學 考古學 藝術-藝術史 俄羅斯語言，文化與歷史

理學

生物 化學 數學 物理 心理學 人類生物學 地球物理學 數學及計算機科學 地球系統介紹 生物力學工程 地質學與環境科學
生物醫學計算 大氣/能量 科學，技術與社會

經濟學

經濟學

教育學

自主選擇主修課程

管理學

公共政策研究 管理學與工程

工學

計算機科學 化學工程 土木工程 電氣工程 機械工程學 工程物理學 環境工程 生物工程 計算機系統工程 產品設計 城市研究
建築設計 數學及計算機科學 航空航天 能源資源工程 管理學與工程 材料科學與工程 生物力學工程 地質工程學與水文學

哲學

宗教研究 哲學 哲學與宗教研究 哲學哲學與文學 法國與哲學 義大利語和哲學 德語與哲學

醫學

生物醫學計算

法學

政治科學 社會學 人類學 國際關系 非洲語非裔美國人研究 猶太研究 女權主義研究 科學，技術與社會 比較人種與種族劃分研究

研究生：
商業研究生院、地球科學學院、教育學院、工程學院、人文學和自然科學學院、跨學科專
業學院、法學院、醫學院。附屬的重要科研機構和實驗室有：斯坦福直線加速器實驗室，胡佛戰爭、革命與和平研究所，霍普金斯海洋研究站，斯坦福電子實驗室，物理實驗室，國際問題研究中心，能源研究所。

斯坦福大學北京大學分校是北京大學和斯坦福大學的重點合作項目，是兩校長期友好合作和深厚友誼的結晶。該項目醞釀多年，經過雙方的共同努力，終於在2004年9月，在北京大學正式開學。該分校是斯坦福大學海外的第八個分校。
望採納。

⑧ 美國斯坦福大學是世界最好的大學嗎

難說,美國的常青藤大學都是世界頂級大學.
Harvard University 哈佛大學 城中心 私立

哈佛在美國歷史上和世界學術界的地位迄立不搖，在中國人心目中也有崇高的位置。她的商學院，法學院，理學院，醫學院，及社會科學學科的教育與學術水平倍受推崇。不要忘記，比爾。蓋茨在哈佛只讀過一年大學。不知道他是對DOS太鍾情，還是對哈佛太失望，從此以後再沒有讀過大學。

Yale University耶魯大學 城中心 私立

近年來耶魯大學出了多位政治領袖人物，包括最近的三位總統。耶魯大學的學風自由，學生思想活躍。是華人孩子喜歡的著名大學之一。另外，從2004年起，耶魯大學從「提前決定申請」改成「提前申請」。其中的差別是，如果你提出「提前決定申請」，那等於說你同意並許諾：一旦你被錄取，你答應一定接受這一錄取決定，而且當然也就再不可接受其它學校的錄取。從原則上來說，一個學生絕對不可以提出兩份「提前決定申請」。「提前申請」則是說：如果你被該大學接受，你沒有答應一定接受這份錄取決定。當然，耶魯大學這一改變更加吸引優越的學生投遞申請。因為如果後來哈佛或其它該學生更喜歡的大學錄取他/她的話，還可以拒絕耶魯的好意。

Princeton University普林斯頓大學 郊區 私立

普林斯頓大學在中國並不象哈佛，MIT，耶魯，或史丹福那樣有名。其實，普林斯頓大學的教育與學術地位絕對不能說比任何一家大學差。普林斯頓大學的數學，物理學，計算機科學等專業是非常出名的。華人孩子也是比較喜歡這所美麗安靜的大學。

University of Pennsylvania 賓西法尼亞大學 大都市私立

賓西法尼亞大學也許是太大，又或是除商學院外缺乏太響的專業。近年並不是很有作為。但華人學生還是很喜歡去這所處於費城市區的大學。校園並不是很整潔，龎廓也不明顯。

Dartmouth College 達特茅斯學院 郊區 私立

達特茅斯學院被認為是貴族學府，美麗高貴，學生及校友非常團結關照。

Columbia University 哥倫比亞大學 大都市私立

哥倫比亞大學位於紐約市內，使她失去了一些學術氣氛，多了些文化味道。學生仍然以能在此學習而自豪。

Cornell University 康乃爾大學 小鎮 私立

康乃爾大學的治學非常嚴，學生壓力大。理工科的學生競爭尤其激烈。康乃爾大學的酒店管理專業在美國也是一絕。竟在校園內開設一家對外開放的酒店供學生學習和實習。

Brown University布朗大學 城中心 私立

布朗大學強調本科教育。被認為教學質量非常優異。

⑨ 斯坦福大學網站怎麼查申請條件

你好，現在斯坦福大學留學申請條件是比較高的，目前斯坦福大學有本科和研究生及商學院等等，院系專業不同，其申請條件也是不同的。

一、美國斯坦福大學本科

1、入學條件：SAT成績2000-2300(閱讀650-760，數學680-780，寫作670-760);TOEFL沒有具體要求，但國際生需要有成績。

2、申請材料：文書、考試成績、學校報告和記錄、推薦信、CoalitionApplicationor CommonApplication、論文、面試、作品集、申請人的指導方針。

二、美國斯坦福大學研究生院：

入學條件：只接受託福成績，不接受雅思成績，所有申請人必須堤供托福成績。

博士項目(所有領域)和人文學、社會科學以及教育學說是項目要求托福總成績不得低於100分，工程學院的碩士項目要求申請人托福總成績不得低於89分。

三、美國斯坦福大學商學院

入學條件：TOFEL 580 GMAT 680 GPA 3.0

心理系和法律系共同實施雙學位課程，共六年，心理或法律主修年學生必須分別獲得兩個系的批准，方可申請進入本課程。

以上就是關於美國斯坦福大學申請條件的介紹，還有疑惑的地方或者是有意向申請美國留學的學生請在這里了解。