美國大學畢業服知乎
1. 如何評價馬里蘭大學的畢業典禮上中國留學生楊舒平的發言 知乎
近日，一位中國留學生在美國做的畢業典禮演講，紅了，但卻是以最糟糕的方式。5月21日，出生在雲南昆明的留學生YangShuping（楊舒平）在美國馬里蘭大學畢業典禮上演講，稱美國的空氣又新鮮又甜美，說中國歷史課學到的東西對她毫無意義，還表示自己在中國每天戴口罩出門，只有到了美國才感受到自由呼吸的快感。△楊小姐在微博上道歉楊小姐的演講讓中國留學生和國內的網友們憤怒不已。5月22日晚，楊小姐改掉了自己的微博名，取了一串亂碼，並刪光之前所有微博，回應此次事件稱「我深愛自己的祖國和家鄉，為國家的繁榮發展深感自豪，也希望今後用自己在國外的所學弘揚中國文化，為國家做積極貢獻。」國內的網友在微博上表達他們對此事的看法令人欣慰的是，許多中國留學生站了出來，在youTube、微博等平台向中國人、外國人解釋，楊小姐的意見不具有代表性。本科曾就讀於馬里蘭大學，現在北京從事金融行業的Bob接受采訪時表示：「我覺得國人首先要有民族自豪感，自己先做到不卑不亢，才能讓別人給你尊敬。女孩兒提到的問題誠然是一方面，我無法否認，但應該說我們的國家也在一步步往好的方向在發展。當年英國還是霧都，美國也曾經歷過黑人奴隸時代。每個國家，每一代人都有自己的問題，我們作為海外留學生，出國門就代表的是整個中國，能做的就是用自己的實際努力去makethingsbetter，一味的抱怨只會被別有用心的人拿來當槍使。」祖國強大，會讓我們海外留學生在當地受到尊敬，璀璨的中華文化，也應該讓我們在溝通中展現自信。就像Bob所說，每一個國家每一代人都會有自己的問題，我們不否認客觀存在的問題，但我們不應該就此做一個「批判者」「旁觀者」！如果僅是這樣我們的國家和社會都難以進步。我們的另一位留學生在畢業典禮上的發言，卻與楊小姐的態度截然相反，他是一個來自農村的孩子，小時候沒見過電話、汽車，沒有用過自來水……當他擁有一個機會，能向成千上萬來自世界各地的青年精英演說，並成為哈佛大學首個在畢業典禮上演講的華人時，他會說些什麼呢？這段演講雖然已經過去一年，現在再看，依然令人深思。演講者不卑不亢，演講內容有深度、有高度。正如豆瓣網友所說：有人說留學生分三種：一種是常青藤、名校，努力做精英，改變外國人對中國人看法的；一種是比較平庸，但也努力不給自己國家招黑的；最後一種為了fit-in，抹黑自己國家，貶低自己的。而楊小姐屬於哪一種，不言而喻。如果楊小姐能從這一風波中學到些什麼，那是最好的。許多網友告訴了她這樣一段話，那是《北洋水師》里的一句台詞，代表百年前中國留學生的抱負，值得與人分享：此去西洋，深知中國自強之計，舍此無所他求；背負國家之未來，取盡洋人之科學，赴七萬里長途，別祖國父母之邦，奮然無悔。「校長會」觀看了楊小姐完整的演講內容，其實她所講的內容在引用論據時有偏頗或誇大之嫌，至於是否上升到「辱華」的層面，見仁見智。然而，我們和楊小姐都應該意識到的是：與其只做一個旁觀者、批判者，不如去做一個建設者，就像哈佛大學畢業的何江一樣，就像許多海外歸來投身國家建設的學子們一樣。「批評」本身並不可怕！萬事皆不完美，教育事業也一樣世界上所有的事情，沒有十全十美，只要有事情存在，肯定會有各種聲音，包括批評的聲音。我想，不管哪個時代的事情，在當代都會受到批評，包括教育。孔子時代的教育，蘇格拉底時代的教育，在當時可能也是有批評聲音的。批評固然重要，說明對現實的不滿，說明想得到更好的教育方式，想得到更好的教育方法，想獲得更公平更先進的教育模式。但是一味的批評，卻是不足為取的。試想一個教育者，整天在課堂上批評，在課後與同事的交流中批評，逢人就抱怨，說什麼教育制度的不合時宜，說學生的水平有多差，說學生有多難管理，說這樣的不公，那樣的不平。這樣不斷地抱怨，不斷地批評，教育體制就改變了嗎？學生的水平就高了嗎？學生就很好管理了嗎？我們的教育要培養的人才不僅僅要善於發現問題，而是要勇於和善於解決問題的建設者。我們的教育事業固然也在不斷面對來自各方的批判的聲音。但我們希望在教育事業發展的道路上，你我都努力成為一個「建設者」，從批判中尋找一條突破這些問題的道路，而不是僅僅停留在「批判」的層面。與其做一個「批判者」不如努力成為一個「建設者」作為教育者，你說學校的管理體制有問題，那麼你有沒有想過是什麼問題，你有沒有試著去改變，或者你有沒有用自己的方法去努力？你整天面對的是活潑的孩子們，並不是領導，你有沒有將自己的教育情懷用在孩子們的身上？你改變了自己抱怨和批評的態度，想著如何去做一個建設者，你的心態就發生了轉變，你就找到了教學勇氣，找到自己在教育中合適的位置，那就是做一個教育的建設者。事實上，你是可以改變的，你是可以建設的。教室門一關，就是你與孩子們的天地，在教室里，孩子們和你可以創造屬於你們教育夢想；或者，教室門敞開，你依然可以踐行自己的所思所想，讓教室煥發出不一樣的風采，讓孩子們喜歡上教室，喜歡上你。這些，你有嘗試嗎？我們常常以為，批判就是在建設，一次次對體制挑戰，一次次跟權威較真，從不輕易言敗。批判能夠促進文化的改善，能夠引起一定程度的變革。不過，如果缺乏理性，批判會成為抱怨、憤懣——由此產生的效果帶有強烈的負能量，不會是建設性的。這個社會從不缺少批判者，這個社會更需要理性的建設者。在學校里，如何讓自己的觀念真正產生影響需要伏下身子扎實而為。與學校管理文化的對峙只能讓自己陷入精神負擔的漩渦，不能豐盈自己的教育思想。尊重現實，心懷夢想，肩負責任，才能讓自己在任何情境中都可以游刃有餘。想起電影《孔子》，孔子心中有道、參透人生，但他還是要走進芸芸眾生中，歷經艱辛。為什麼？真正的大道就在於真實的實踐中，在於知道真相後，卻依然熱愛、依然擔當。我想，如果青年教師能夠聽從自己的內心，持續專注於學生的生命成長，現實中努力避免管理上的沖突，那他就是一個理性的建設者。總有一天他會影響的同行者，也會讓學校的文化發生變革。做一個建設者，遠比做一個批評者要難；但是，當下的教育的是需要建設者，而不是批評者。
2. 世界大學排名哪個比較靠譜 知乎
在選擇學校時，大家主要參考的依據就是大學排名。但現在關於大學排名的榜單太多，每所學校在每個榜單的排名也不盡相同，有的甚至相差很大，比如加州大學伯克利分校在2016USNEWS上排名第3，而在2016QS世界大學排名中卻排到了26，相差了23位!即使是同一所學校在兩三年內排名也會有一定的浮動。
那麼問題來了，為什麼各個大學在不同榜單上的排位差別這么大?這些讓人眼花繚亂的排名哪個更靠譜更有參考價值呢?
要回答這些問題，我們首先應該了解各大排名的評價標准和來源。
目前公認的權威排名有四個，分別是USNEWS世界大學排名、QS世界大學排名、泰晤士高等教育世界大學排名和ARWU世界大學學術排名。
1、USNEWS大學排名
USNEWS是U.S. NEWS & World
Report的簡寫，中文名為美國新聞與世界報道，曾是一本與《時代》和《新聞周刊》齊名的新聞雜志，現在專注於為學生提供高等教育信息。USNEWS從1983年開始發布美國大學和高中的排名，1985年開始每年更新一次。主要有四類排名：全國綜合性大學排名(National
Universities Rankings)、文理學院排名(Liberal Arts Colleges Rankings)、研究院排名(Graate
School Rankings)、最佳高中排名(Best High Schools)。另外有針對專業的排名，比如商科相關專業、理工科專業等等。
USNEWS針對美國大學的排名比較權威且影響力巨大。它主要評估7項指標，包括本科教學聲譽、保持率、教師資源、生源質量、財政實力、畢業率和校友捐贈。
本科教學聲譽(25%)：來自於各大學校長、招生主任、學者、高中校長/老師給同行學校的學術打分，從1分到5分，5分代表最高。
保持率(20%)：由大一新生保持率(20%)和六年畢業率(80%)組成，新生保持率是指大一新生第二年仍然就讀的比例，代表學校能夠保持多少比例的新生到第二年;六年畢業率代表學校能夠保持多少比例的學生直到畢業。保持力的比例越高，代表學校能夠更好地提供給學需要的通向成功之路的教育。
教師資源(20%)：由師生比(5%)、20人以下的小班比例(30%)、50人以上大班的比例(10%)、教師工資(35%)、擁有本專業領域最高學位的教師比例(15%)、全職教師比例(5%)
生源質量(15%)：包括SAT/ACT分數(50%)，畢業於top10%高中的學生人數(40%)，學生被錄取後接受錄取邀請比例(10%)
財政實力(10%)：衡量學校在每個學生身上包括教學、研究、學生服務、以及其他相關的教育經歷方面的平均花費。
畢業率(5%)：自2005年以來，US
NEWS每年為大學預估一個畢業率預期值，如果學校屆時的實際畢業率超過這個預估值，那麼這所學校就能在這項指標獲得更高的分數。這項指標展現的是學校為學生的畢業率所做的努力。
校友捐贈(5%)：僅計算本科畢業與該學校的校友對這所學校的捐贈。這個指標一定程度上反映了學生對學校的滿意程度。
在2014年，USNEWS又推出世界大學排名，涵蓋49個國家，覆蓋多個專業領域。主要參考了10個指標，包括世界學術聲譽(12.5%)、區域學術聲譽(12.5%)、論文發表(12.5%)、文獻引用質量(10%)、文獻引用量(10%)、高質量論文引用量(12.5%)、高質量論文引用比率(10%)、國際合作研究(10%)、博士學位授予量(5%)、教授或博士學位量(5%)。
由於這些參考指標都是直接公布在USNEWS的官網上，這就給了一些學校「可乘之機」——通過快速提高某幾方面的數值來提升排名。最著名的例子便是東北大學(Northeastern
University)，該校在1996年USNEWS的排名中位列162，當時新上任的校長認為排名靠前對學校益處多多，於是成立了專門的研究小組分析USNEWS排名背後的數學原理，然後通過招聘更多老師來降低師生比、提高國際生比例用全額學費增加財政收入等多種有效舉措提升排名。所以到2013年，東北大學躥升到了第19位，前進了一百多位，成為美國大學排名歷史上提升最快的學校。(推薦閱讀《美國大學玩「權利的游戲」如何贏得USNEWS排名》)更有甚者，還通過造假學生的SAT/ACT分數來提升名次，這也使得USNEWS排名飽受詬病。
2、QS世界大學排名
QS世界大學排名(QS World University
Rankings)由英國QS公司製作和發布，涵蓋世界綜合大學和學科排名，以及亞洲、拉丁美洲、金磚五國三個持不同准則的地區性榜單。
QS世界大學排名參照了6個指標，包括：
學術互評(40%)：來自學者/同行對該大學研究水平的調查
師生比(20%)：教師-學生比，這項折射的是學校的教學資源與質量
教師引文量(20%)：直觀體現出教師的研究水平
僱主評價(10%)：企業僱主對學校畢業生的評價
國際學生比例(5%)、國際教師比例(5%)考察學校多元化和國際化程度
可以看出，學術同行的評議是QS評估大學的重點，但國際化程度的指標權重過高導致常常出現A校五大學科領域都比B校高，而總排名卻比B校低的怪異現象，受到很多學界人士的批評。另外，QS在聲譽評價方面放了一半的比重且收集方式過於集中在歐洲，也時常遭人詬病。
3、泰晤士高等教育世界大學排名
泰晤士高等教育世界大學排名(Times Higher Ecation World University
Rankings)是由《泰晤士高等教育》製作的一項世界大學排名，常簡寫為THE。
《泰晤士高等教育》自2004年起便開始與QS合作發布世界大排名，每年發布一次，但自2010年起，《泰晤士高等教育》與QS分道揚鑣，開始與湯森路透集團合作，推出新的世界大學排名，其中數據的收集工作由湯森路透集團完成。
泰晤士高等教育的排名方法主要是在QS排名的基礎上作了一些優化調整。將原先QS排名的六個指標擴展細分成了十三項二級指標，並調整了各自的比重。
教學與學生(30%)：這項指標主要考察一所學校的教學質量，包括教學聲譽15%、師生比4.5%、博士-學士學位授予比例2.25%、學科門類6%、教師人均學校收入2.25%
研究(30%)：這項指標主要考察學校的整體研發實力，包括學術聲譽調查(18%)、研究經費(6%)、教師人均論文發表數(6%)
論文引用(30%)：這項指標主要考察學校在研究領域的影響力
國際化程度(7.5%)：國際教師比例(2.5%)、國際學生比例(2.5%)、國際合作研究比重(2.5%)
經濟活動與創新(2.5%)：這項指標主要考察學校的研究與工商業界的聯系
泰晤士報排名受到詬病的地方在於，論文引用率佔比重太大，這被認為不利於那些並非以英語為主要教學語言的大學，因為英語作為國際語言較易受到關注，自然比較容易被引用。
4、世界大學學術排名
世界大學學術排名(Academic Ranking of World
Universities，簡稱ARWU)是由上海交通大學世界一流大學研究中心和高等教育研究所研究開發的，2003年首次在網上公布，此後每年更新。這個排名注重學術研究，評估依據主要來自6項指標：
教育質量：獲諾貝爾獎和菲爾茲獎的校友摺合數(10%)
教職員素質：獲諾貝爾或菲爾茲獎的教職員摺合數(20%)、各學術領域獲引用次數最高之科學家人數(20%)
科研成就：《自然》與《科學》期刊論文發表量摺合數(20%)、獲科學引文索引及社會科學引文索引收錄之論文摺合數(20%)
人均學術表現：上述指標得分的人均值(10%)
ARWU的硬傷在於過多依賴於國際獎項，重理工及研究輕人文及教學素質，如果要選擇偏人文的大學就沒有太多參考價值。
看完這些排名的解析，關於選校你有沒有更清晰一點呢?其實這些看似客觀的排名其實都暗藏了很多主觀意識和人為可操作因素，東北大學的故事就是最好的例證。另外，這些綜合性的排名並不適用所有的選擇，如果你想就讀金融工程、金融數學等專業，一些專業排名比如Quantnet會更有參考價值。而如果你以後想在學術界發展，那麼專業排名就顯得比綜合排名更為重要，因為行業內的人士都知道專業排名非常重要，代表了學生成就的高低，比如加州大學舊金山分校的綜合排名在USNews排名的前4檔次共248所學校中是找不到的，但其醫學排名通常都是前幾名的，該校醫學院畢業生絕對不愁就業。
3. 美國讀phd是怎樣的一種體驗 知乎
就是要有碩士學復位制然後用你碩士的成績作為依據，然後寫PS和Ref，還有申請表，一起寄給大學，然後他們會給你conditionaloffer，上面會有要求你雅思的分數還有最後你大學畢業的總成績。上面寫的入學要求，是指其中任意一個都可以，比如雅思6.5分，或GCSE拿C，或劍橋英語拿C什麼的，都是可以選擇的，但你只要有其中一個就可以了。ORS的話，即OverseasResearchScholarship，給研究型碩士或博士的，成績相當優秀的才可以申請得到，一般博士就不是Taughtpostgraateprogrammes的了吧，如果是授課式的申請不了。至於其他獎學金，基本上英國大學都不會有獎學金給予中國學生，所以你要有自費的覺悟。但你可以上去查下有幾種獎學金，然後在拿到offer之後申請試試，但一般都不會多，300-3000鎊之間。
4. 知乎· 在美國大學的捐贈基金工作是一種怎樣的體驗
其實大部分美國大學基金會就是一種FOF （Fund of Fund），只不過沒有直接客戶的壓力，而程序上只需對董事會負責。至於內部工作如何，基本上每家學校各不一樣。在我知道範圍內，大概介紹下。
首先，分兩類：一， 公共的-大多是公立大學的基金會，如加州大學，德州大學。這類基金會需要向公眾定期報告。幾個特點：
1. 由於需要公開很多信息，這樣子學校基金可能會喪失一部分的超額收益，因為不共享倉位的投資經理會被排除。從投資配置的角度講，這樣就有了偏見。如果你不是因為認為不透明的經理比透明經理表現要差而做這樣的決定，理論上你的配置不是最優的。
2. 公共的大學基金管理人員的薪水要公開，如果完全市場化的薪水結構，會受到很大的公共壓力。
3. 會收到很多公眾的質問，需要PR部門支持。公共關系很重要。
二，私有的-大多是私立大學基金會。如哈佛耶魯。
1. 由於是私有化的部門，這類的大學基金會不需要公開太多信息。
2. 基金管理人員薪金可以完全市場化，只要董事會批准。之前有新聞爆出哈佛的交易員幾百萬美金薪水遭到董事會質疑。
3. 投資也更自由，工具更多，可投資的范圍更廣。大學基金會是非盈利組織，從公司本質上就決定了整體工作節奏跟各大對沖基金投行肯定是要慢些。而且大學基金是買方，各大基金經理，咨詢公司，資管公司，軟體公司都會到你辦公室來攬生意。另外，個人覺得，由於跟大學有千絲萬縷的聯系，大部分的大學基金的學術氣氛濃厚，有很多高級經理同時也是教授，也經常會有學術大牛來探訪。我曾經打開過一個「古老」的EXCEL模型是由William Sharpe（諾獎得主，Sharpe Ratio公式發明者）親自編寫，蠻驚訝的當時。這些人都是慢性子，所以大學基金大都是四平八穩的。
現在把題目延伸出去一下下，從投資角度來講，大學基金的兩個主要特徵：
1. Allocation 比 Selection 重要！大學基金其實就是allocator。 資產配置對總體收益的影響比選擇出好經理人影響要大的多。畢竟大學基金講究的是Diversified，表現再好的經理，在整個portfolio下不見的佔比能超過個位數百分比的。
2. 大學基金是長期投資者。捐贈金從技術角度上講是最追求長期收益的一種資本，因為捐贈金沒有obligations。如果學校沒有財務上的需要，理論上捐贈金是不用考慮「贖回」的。所以如我之前答的一貼里問的，這就是為什麼VC/PE拿了很多養老金捐贈金的投資。因為長期投資者可以拿流動性缺失的超額收益，這正是VC/PE提供的。也正因為是長期投資者，所以在大學基金里的人都有很長的工齡，流動性較低，這也復合了整個基金的格調：長期穩定的增長。稍微講下耶魯和張磊，據我所知，張磊只在耶魯實習過，但是這就夠了，因為結識了David Swensen，當代最偉大的投資人之一（或者沒有之一）。而且張磊本身當時能力就很突出，已經夠格可以當基金經理了。Yale給了第一筆錢，也帶動了其他幾所學校基金。加一句，現在前10大美國大學基金，有6家還是7家的首席投資官都是David Swensen以前的手下。
5. 為什麼「美國大學排名」和「USNEWS的世界大學排名」差別這么大
第一點，美國大學排名和世界大學排名參考的數據來源不同。
第二點，用於計回算美國大答學排名的方法與世界大學所使用的方法不同。世界大學排名專注於學校的學術研究和聲譽，美國大學排名著重於本科或研究生的課程。世界大學的排名更側重於學校的研究聲譽，根據文獻計量指標進行評估，如出版物、引文和高度引用的論文，而美國大學排名不使用任何文獻計量指標。
第三點，參與計算世界大學排名與美國大學排名的學科領域范圍也有不同。世界大學排名計算了包括工程、計算機科學、經濟、商業等22個學科領域，而美國大學排名是通過計算醫學院、教育學院、工程學院、法學院、商學院等以學院為單位的數據，以及他們所提供的課程得出結論。
6. 國內前十的大學相比國外大學來說真的有這么不堪嗎 知乎
網路抄環境本來就是虛虛實實的環境，既襲有真實的事情，也有偽造的事件，問題是現在沒有有效的監管措施來幫你鑒別，所以只有網民自己根據自己的經驗去判斷。
從現實來說，大學生畢業後賺錢的也有，不賺錢的也有，但是一般真正賺錢的人是比較低調的，很少炫耀，你看網上那些炫耀的，很多都不是自己賺的錢……
7. 美國本科留學前做哪些准備 知乎
1.簽證
能否拿到美國簽證，能否順利的進入美國大學學習，將是學生和家長們關心的一大問題。學生若能在北京進行簽證，成功獲簽的幾率也不言而喻。只要能夠提升學生的自信心，面對簽證官也可以從容應對，簽證問題也就迎任而解了。
2.語言問題
雖然我們的高中學生在國內大多都學習了5、6年以上的英語了，甚至托福、雅思都能考到很不錯的成績，但高中生留學美國，在真正全英文的環境中生活和學習，腦子里可能還是在不停地將英文翻譯到中文，又將英文翻到中文。其實，真正在語言上過關需要一定時間的正規培訓與適應，才能做到完全甩開中文，用英文來思維。
3.適應美國的教育方式
中美的知識結構和教學方法等在客觀上都存在著較大的差異。這也是為什麼很多高中生留學美國之後，仍然需要一個很長的適應期，而一些學生也很容易在這個階段產生一些問題。畢竟，在我們的中學，更多的是知識被動的灌輸;而在美國大學，則是教授指導下對知識的探索。而且，國內的高中教育是一種應試教育，平時安排的非常緊張，非常緊湊，老師管理的也非常地嚴。而到了美國大學，剛開始的大學生活是非常輕松的，學生總覺得有足夠的時間跟精力，容易放鬆時間，這樣養成了一些不太好的習慣。
條件
申請美國大學留學最重要的條件一：IBT成績，美國大學對國際學生是要求提供IBT成績的。大部分前20的學校都要求IBT 100分，甚至有些學校沒有明確規定IBT的分數，比如哈佛大學，就沒有明確規定最低的分數要求，但是又有幾個國際學生IBT分數低於100分被哈佛大學錄取了。
申請美國大學留學最重要的條件二：SAT 成績，綜合排名前20的美國大學一般SAT1前兩部分的平均分在1400左右，針對中國大陸的學生，部分學校沒有要求一定要考SAT，但是，如果你想申請到高額的獎學金，SAT是必不可少的。有部分學校要求必須要考SAT2,可以根據所申請的專業來選擇科目。像BOSTON UNIVERSITY大部分專業申請都需要SAT2成績，除了COLLEGE OF GENERAL STUDIES和COLLEGE OF FINE ARTS對SAT2是RECOMMENDED。學校要求必須要提供，即使IBT學校收到了還是無法給學生評估的。
申請美國大學留學最重要的條件三：學生在高中前兩年或三年的平均成績至少85分，最好在90分以上，美國大學會通過申請人在高中學年的平時成績來考察學生的學習情況，這是非常重要的可參考的一個標准。參看美國前30乃至前40的學校，幾乎都要求GPA3.5以上。
申請美國大學留學最重要的條件四：排名，留學美國大學還是很看重學生在班級或年級的排名，這個排名可以很形象的展現學生的成績是否優異，美國前20的學校往年錄取的學生中至少有50%是排名在前10位的，如果申請人所就讀的學校的平均GPA 普遍不高，但是你在年紀的排名很靠前，也會有利於體現你是否優秀。
申請美國大學留學最重要的條件五：豐富的課外活動，美國大學是很看重學生的綜合能力的，豐富的課外活動能很具體的展現出學生在課堂之外的優點，特徵，潛力，比如作為學生會的主席，能很具體的反映出學生的領導能力，比如組織同學參加了募捐活動，能很形象的反映出學生的創新能力，獨立能力。還有在一些大公司實習的經歷也是美國校方非常看重的。
申請美國大學留學最重要的條件六：推薦信，美國大學也是很看重你的班主任老師或任課老師以及其他領域的長輩們對你的評價的。
申請美國大學留學最重要的條件七：研究性的小論文，作為高中生，能深入的完成一份論文，不需要長篇大論，只需要觀點明確，也一定能在你的申請中起到重要的作用。
8. 畢業幾年了還可以留學讀研嗎知乎
可以，正常申請國外大學就行，或者通過中介，國外對大學生年齡限制比較低，有工作內經驗的容反而更占優勢。但你必需要有國內高考成績，大學四年成績單和績點。還有語言成績（托福，雅思等）和GRE、GMAT或者LSAT的分數（僅美國研究生需要GRE、GMAT或者LSAT成績）必須達到所申請學校和相應專業的最低錄取分數。然後接著是你的CV（簡歷）、PS（個人陳述）和推薦信，希望同學們能夠全面准備。
9. 為什麼美國大學生有mac 知乎
美國媒體統計，在過去的5年裡，蘋果成為學生首選的筆記本電腦品牌。版
調查結果顯示，目權前95%的大學生至少擁有一台電腦，其中83%擁有一台筆記本電腦，24%擁有台式電腦，15%既有筆記本電腦也有台式電腦。在這些擁有筆記本電腦的大學生中，有27%的學生擁有的是Mac筆記本。在擁有台式電腦的大學生中，14%使用的是Mac。在有意購買新電腦的大學生中，87%打算購買一台筆記本電腦，其中47%有意購買Mac筆記本。
10. 知乎是不是美國大學生比中國大學生勤奮
都有勤奮的，也都有不努力的。不光是中國和美國，世界其它國家也是的。不能一概而論。