美國大學對中國學生的招生政策

1. 美國大學對本科畢業生有哪些入學要求

美國大學本科申請需要具備哪些條件呢?美國大學本科學校招生過程，是一個有具體標准、又沒有標準的招生過程。一般，頂尖名校都會從以下8個方面考查學生。
1.學習成績

招生官員除了看那些毫無表情的成績外，他們更看重學生在班上或年級上的排名，以及所在學校是否是本省、本市的重點學校。為了提高自己的競爭力，學生最好有一些有一定難度的選修課程並獲得好的成績。

2.標准化考試

需要參加SAT考試或ACT考試。 某些學校的特別專業還要求申請者參加SAT II
的學科科目考試。選擇考多少科目應該根據所申請大學的錄取要求來決定。有些大學需要學生參加2科或3科的科目考試。所以說，了解大學的入學要求非常重要。

3.學術成就

美國學校對中國的國家級比賽也相當重視。如果有參加自然科學競賽，藝術體育比賽的經歷，或者曾經入選過國際比賽(比如數理化奧林匹克)的國家集訓隊，都能給申請錦上添花，證明申請人在此領域有高人一等的能力。

此外，如果曾在學術期刊上發表過文章，那也是值得在個人陳述中重點描述的部分，藉此突出美國大學本科申請的科研能力和學術成就。

4.領導力

美國的院校都希望未來的學生能夠具有一定的領導才能，特別是大部分的商學院，他們在錄取學生的時候都會看重申請者以往學習生活經歷中所反映出的領導潛力。如果你曾經是班級或年級幹部，參與組織過年級或學校的大型活動;擔任過學校社團或學生會的領導;又或者在課外實習的時候，帶領過項目小組，所有這些能夠突出你組織和領導能力的事件，都將有助於錄取官員在你身上捕捉到他們所希望看到的潛力，為你的申請加分。

5.課外活動

除了在課堂上的表現外，招生官員還希望了解你如何度過自己的課餘生活?你對什麼活動感興趣?在活動中你如何與同學相處?你是否積極參加社區服務和志願者活動?其實參加活動的多少、或者參加什麼活動不重要。

單純羅列一堆的活動，並不是招生官員想要的答案。關鍵是你在參加活動時所體現出的一些品質：比如你對待生活的態度和熱情，你對興趣愛好的自主選擇性和持久的恆心，在活動中所體現的奮斗精神和勇於挑戰的魄力，以及你在團隊中所表現出的協作和互助精神等。課外活動可以塑造參與者的性格，即便是參加相同的活動，每個參與者所得到的啟發和感悟也是各異的。錄取官員真正感興趣的是你在活動中所體現出的獨特之處。

6.申請文書

申請文書在申請過程中的重要性顯而易見。除了眾所周知的個人陳述之外，你可能被要求就某個特定的問題(比如你最崇拜的人，你生活中遇到的某個窘境和你的對策等)撰寫一篇有字數限制的文章。這個時候不要害怕袒露自己的心聲，如果什麼東西對你來說是真正重要的，談論這樣的事情，因為這正是錄取人員希望了解的。

7.推薦信

通常學校會要求你提供至少兩封美國大學本科申請推薦信，因為他們希望了解別人眼中的你，特別是導師對你的評價。推薦人可以是你的任課老師、班主任或校長、你的個人輔導老師或任何了解你的老師。

8.大學面試

一些美國院校可能在錄取的最後階段，安排與申請人面談，可以是招生官員與申請者的網上視頻或電話交談，也可能委託申請人所在國家的該校校友來主持這次面談。面試可以說是一場非正式會談，如果國際學生無法進行面談通常情況下並不會對他們造成什麼不利影響，但這是一個錘煉你交流技巧，提出問題，從在校老師或畢業學生那裡更好地了解學校的機會。目的是幫助你對院校有進一步的了解，同時也讓錄取人員進一步了解你。同樣，記住不卑不亢表現真實的自我是至關重要的。

2. 美國大學如何錄取中國學生

美國大學錄取學生一個基本標準是考核學生是否有堅實的學術基礎來順利地完成大學學業。所以學生的學術水平是美國大學錄取學生中最主要的考量，但與中國的高考制不一樣，美國大學對學生的學術考核是綜合性的。學生的學術水平可從三個方面來衡量，一是學生在高中選修的大學預修課程的數量和成績，第二是學生的SAT或ACT考試成績，第三是學生高中階段學業平均成績（GPA）。第四對於海外學生來說托福成績是另一項重要成績。如果一個中國高中畢業生在這四項學術成績方面都很優秀，是否就一定會被大學錄取呢？答案是既肯定又是否定的。
可以說，美國的大多數大學會考慮按學生的學術水平高低的標准來錄取學生，甚至包括一些著名的公立大學。根據2009年加州教育部門的統計，在加州大學入學標准當中，對學生入學幾率影響最大的就是學生在高中時的平均成績（GPA）。報考加州大學洛杉磯分校的高中生，如果GPA在4.0或以上時，錄取率是47.5%，比該校當年平均錄取率高出二十個百分點。但如果學生的GPA是在3.70和3.99之間的話，錄取率便掉到了只有8%。加州大學爾灣分校2009年的錄取率為42,3%，如果申請該校的高中生GPA在4.0或以上時，錄取率是90.1%。但是如果學生的GPA是在3.30和3.69之間的話，錄取率只有12.4%。
想進入名牌大學特別是像哈佛、耶魯、普里斯頓、賓夕法尼亞、哥倫比亞、斯坦福這樣的私立大學，學業成績好是基礎，然而光靠這樣的基礎是缺少競爭力的。因為除了學術表現外，名牌大學還有其他一些考量，這些考量包括：學生在班級的的排名、學生申請信中反映出的學生素質和特質，教師的推薦信，學生參加的社務服務活動、領導能力和個人專長等。甚至像父母是否接受過大學教育、家庭收入狀況、居住在城市還是農村這些家庭背景都會成為大學決定是否錄取一名學生的因素。當然大學在這時的天平會向弱勢學生傾斜。在同樣條件下，父母沒接受過高等教育、家庭收入低和居住在農村的學生會被優先錄取。
下面我們看一下美國大學在錄取學生上最看重學生什麼條件。根據美國大學錄取理事會協會對美國大學如何錄取學生的調查，在美國大學中，73%的大學錄取人員認為在錄取中，高中生選修大學預修課程很重要，16%的錄取人員認為高中生選修大學預修課程比較重要，6%的錄取人員認為高中生選修大學預修課程有些重要，5%的錄取人員認為高中生選修大學預修課程不重要。
在美國大學中，59%的大學錄取人員認為在錄取中，高中生SAT或ACT考試成績很重要，29%的大學錄取人員認為在錄取中高中生SAT或ACT考試成績比較重要，6%的大學錄取人員認為在錄取中高中生SAT或ACT考試成績有些重要，6%的大學錄取人員認為在錄取中高中生SAT或ACT考試成績不重要。
在美國大學中，53%的大學錄取人員認為在錄取中，高中生的高中平均成績（GPA）很重要，34.7%的大學錄取人員認為在錄取中高中生的高中平均成績（GPA）比較重要，7.5%的大學錄取人員認為在錄取中高中生的高中平均成績（GPA）有些重要，4.1%的大學錄取人員認為在錄取中高中生的高中平均成績（GPA）不重要。

在美國大學中，53%的大學錄取人員認為在錄取中，高中生的班級學術成績排名很重要，33.3%的大學錄取人員認為在錄取中高中生的班級學術成績比較重要，20.1%的大學錄取人員認為在錄取中高中生的班級學術成績有些重要，15.5%的大學錄取人員認為在錄取中高中生的班級學術成績不重要。
在美國大學中，23%的大學錄取人員認為在錄取中，高中生的自述信很重要，34.8%的大學錄取人員認為在錄取中高中生的自述信比較重要，21.0%的大學錄取人員認為在錄取中高中生的自述信有些重要，21.0%的大學錄取人員認為在錄取中高中生的自述信不重要。
在美國大學中，17%的大學錄取人員認為在錄取中，教師的推薦信很重要，41.5%的大學錄取人員認為在錄取中教師的推薦信比較重要，26.4%的大學錄取人員認為在錄取中教師的推薦信有些重要，15.0%的大學錄取人員認為在錄取中教師的推薦信不重要。
在美國大學中，8.6%的大學錄取人員認為在錄取中，學生的面試很重要，28.8%的大學錄取人員認為在錄取中學生的面試比較重要，29.3%的大學錄取人員認為在錄取中學生的面試有些重要，33.2%的大學錄取人員認為在錄取中學生的面試不重要。
在美國大學中，8.0%的大學錄取人員認為在錄取中，學生的工作和課外活動經歷很重要，39.1%的大學錄取人員認為在錄取中學生的工作和課外活動經歷比較重要，35.0%的大學錄取人員認為在錄取中學生的工作和課外活動經歷有些重要，17.8%的大學錄取人員認為在錄取中學生的工作和課外活動經歷不重要。
在美國大學中，2.3%的大學錄取人員認為在錄取中，學生的族裔背景很重要，15.5%的大學錄取人員認為在錄取中學生的族裔背景比較重要，19.9%的大學錄取人員認為在錄取中學生的族裔背景有些重要，62.3%的大學錄取人員認為在錄取中學生的族裔背景不重要。

3. 美國大學招生時和中國大學招生的區別

美國大學與中國的高考是有一個非常大的區別的，我們這邊的高考每個大學都有自己的錄取分數線達線就能上，簡單粗暴也非常公平。

美國大學是申請這個申請是有多個元素構成。比如你的平時成績，你的課外活動，老師推薦，你之前上過的大學先修課程。

再加進一些個人元素，比如你之前的經歷簡歷，然後有美國大學的評審團評審是否能通過。進入大學以後你可以申請轉學，每個人都可以申請所有的大學，表面上看非常公平。

由於沒有硬杠杠這些所謂的軟申請其實是有人為的干擾因素在裡面。

有的家長說中國的高考不公平千軍萬馬擠獨木橋，教育資源不公平。是不是美國的大學是擇優錄取呢？其實不是這樣的。

美國的名牌大學，因為沒有統一的標准，有許多不透明的因素所以是有不公平的人為因素在裡面。

美國高校名校錄取已經成為美國中上層為數不多的機會了。

不公平主要體現在：亞裔學生申請比白人白人拉丁裔黑人難。其次是你跟大學沾親帶故容易進。比如你是老師的孩子，校友的子女，你是權貴富裕家庭也容易進名校。

亞裔學生亞洲學生申請名校本科的難度非常大，

現在顯而易見的種族歧視消失，學校都申稱一視同仁。

學校對非洲裔拉丁裔過度照顧，亞裔學生申請的不公平性主要體現在亞裔學生錄取分要比白人高處140分。

各個大學的評審委員會都設置了一個錄取比例，白人百分之五十，其他族裔百分之十到二十，非洲裔高於百分之二十。

這些都是校方不願意公開承認的，學校，政客的解釋是非洲裔拉丁裔是弱勢群體我們要照顧他，其實他們為了不得罪白人的情況下，獲得非洲裔和拉丁裔數量龐大的選票。

除了政治因素還有經濟因素，亞裔學生亞洲學生都沒有給母校捐款的傳統習慣。

在我們的傳統認知里我們教了學費，學校還領著國家的補貼，我們為什麼還要捐款啊，亞洲人基因里沒有這個習俗。但是美國的私立大學，學校的本科教育開支主要來源校友的捐款。

4. 美國大學錄取制度在中國可行嗎

高考作為一個選拔性考試，目的就是希望通過考試選拔人，而不是高中畢業的水平考試，不是美國的SAT，是不能比也不應該這樣要求的。但最近20餘年間，社會輿論與很多專家完全混淆了這兩種考試的性質，對高考試題的批判不絕於耳，動輒就批判高考試題超綱，動輒就扣上偏題、怪題、難題的帽子，動輒就把考試難度與學生負擔直接等同起來，卻忘記了，高考本身的性質與功能。
在這些強大的輿論壓迫下，高考不得不屈服，不斷壓縮難度，還出了一份《考試說明》，也就是高考的紅寶書，明白告訴家長老師考生，我要考什麼。結果是不幸的，分數的區別度越來越低，高分考生遍地都是。1998年，北京有12萬左右的考生，理科上600分的752人，但到了2013年，北京考生只有不到7萬人，理科600分以上考生卻多達9367人，占考生比例為36.42%。2014年，北京理科上600分的考生比例更高達40.59%。
上世紀80年代，很多省市高考1分的區別度是幾個人，但到現在，則是1分區別幾百上千人。去年媒體報道，在河北省一些分數段，1分要區分出2000人。
高分考生遍地都是，人人一朵大紅花，分數的區分度越來越低，最後陷入分分計較的尷尬境地，反而強化了以刷題為核心的應試教育，學生的寶貴時間浪費在反復做題上，高校也難以從中區分選拔出優秀學生。但實際上，600分的學生真的就比599分的更優秀？
因此，在以分數作為基本的評價尺子的前提無法改變的背景下，高考亟須改變的是提高分數的區分度。
取消《考試說明》，讓考試沒有樣本模式可訓練，可追求，加強考試研究與水平，加大考試的難度，加大分數的區別度，對遏制應試教育可能有實質效果，同時，也可以在仍以分數選拔人的大背景下，獲得最大的科學性。
這不是最好的方案，但可能是最現實的。
教育政策不能被輿論牽著鼻子打擺子
高考的改革一直在公平與科學之間做艱難的平衡，向公平多走一步，就損害衡量人的尺子的科學性，向科學走一步，就觸及公平問題。最後只能是兩害相較取其輕，兩利相較取其重，找到一個折中辦法。
同時，任何一個政策、措施，都會有其有利的一面，也會有其不利的一面，家長、考生需要理性面對，媒體也需要理性客觀對待，我們需要解決什麼核心問題，達到什麼目的，不能一邊倒地肆意批判其存在的不足，而罔顧有利的一面。如果長期這樣下去，教育與教育政策就會被社會輿論牽著鼻子一會東一會西地打擺子。這10多年在高考改革上，應該說是變化最多最頻繁的一個階段，取得了一些突出的成績，但同時，我們也應該防止改革變化過於頻繁的問題。我們需要知道，每一次的改革變動，都是有巨大成本的，在一定程度上，如果頻繁改革，實際上也是在折騰家長，折騰考生，折騰學校。
現在所有考試中，教育部門舉辦的考試是最嚴肅的，口碑最好的，就在於此。其他一些行業部門舉辦的考試與考證，直接變成公開收費的屢見不鮮，就是一個明證與鐵證。中國如果搞考試社會化，那幾乎就是放棄公平。
亞洲其他國家的先例也早已告訴我們，哪一個走這條路能走通？

5. 考美國大學要什麼條件

1、TOEFL iBT 80分以上且單項不低於20分。

2、IELTS 6.5分以上，單項不低於6分。

3、SAT 批判性閱讀 不低於530分。

4、春季開學在11月1日前申請。

5、有資金證明。

申請美國大學需要提交的材料：

1、申請表。

2、美利堅大學寫作材料。

3、初三到高三所有的官方成績單及英文翻譯。

4、個人簡歷。

5、Essay。

6、申請費。

7、2封推薦信。

8、語語言成績。

9、資金證明。

(5)美國大學對中國學生的招生政策擴展閱讀

學校位於美國首府華盛頓特區的西北區眾所周知的使館區，離最新建的中國大使館距大學校園10分鍾路程，佔地95英畝，附近多為外交人員住所，離DC市中心不遠，也是DC最安全的地區之一。

校內有14棟教室，藏書超過七十八萬的圖書館並與DC的圖書館相互連結，學校還有五萬瓦的廣播中心，尖端科技的語言資源中心、科學實驗室，24小時開放的電腦教室，2間視訊會議禮堂，大多數的教室都具備了最先進的多媒體簡報功能，表演廳、綜合體育館等。

美利堅大學有90幾個社團 ，校內體育活動十分盛行。學校為學生提供有多項獎學金贊助。校內有六種宿舍可供選擇，另具有不同文化特色的國際宿舍Leonard Hall。

美國大學校園主要是由富裕居民區所包圍，位於美國首府華盛頓特區的西北區眾所周知的使館區，離最新建的中國大使館距大學校園10分鍾路程，佔地84英畝。

6. 美國大學本科對中國招生名額為什麼不増加

同學你好，很高興為你解答
中國留學生赴美學習的人數每年都呈遞增趨勢回，僅2011-2012年，赴美留學生比前一答年增加了20%多，2014年，人數更是有可能突破50萬人次。所以，並不是美國大學對中國招生名額沒有增加，而是隨著赴美留學熱這股浪潮，水漲船高。當然，每個學校招收國際生的比例不盡相同，像哈佛普林斯頓類的頂尖名校，每年在華招生不超過十名。
祝好。

7. 美國大學的招生標準是什麼

美國的多元招生體制
美國是典型的教育分權制國家，教育權力歸地方所有，故不設全國統一招生制度，招生的自主權在各大學，高校完全按照自己的條件和需要確定招生計劃與錄取標准。按照招生標准不同，我們可以把美國高校分為兩大類：有條件招生(細分為競爭性、選擇性和最低篩選性三種) 和無條件招生(即開放式入學)。實行開放式入學招生政策的大多為兩年制的社區學院，即對社區學院所在地所有申請入學的中學畢業生和18 歲以上的任何公民全部錄取，適齡青年只要有中學文憑就可以入學，對學習能力傾向測試(SAT) 和美國大學考試(ACT)等考試不作要求，對申請者可以說是來者不拒。對於有條件招生的高校，一般都堅持綜合考察的原則。即對學生的學習能力傾向測試(SAT) 、美國大學考試(ACT)等一系列規定的大學入學考試成績和中學成績、教師評語、校長推薦信、論文寫作、個人申請材料、藝術、體育特長、社會實踐、面試表現甚至種族等諸因素綜合考慮決定是否錄取。其中，中學成績是絕大多數美國大學入學標准中最重要的一條指標。但是大學在評估此項指標時，並非片面追求高分數，而是將其放置到學生的中學條件和家庭背景中綜合評價，注重學生追求上進、挑戰自我的精神。此外，大學還很看重學生選擇課程的難度，鼓勵學生在可能的情況下多選修高級課程或大學預修課程，修習並通過了這些高難度課程的統一考試，可以為申請大學成功增加不少籌碼。對於SAT和ACT分數則是僅次於中學成績的另一條主要指標，近年來一些學校開始把它列為可選條件，或者乾脆取消這一入學要求，但四年制公立大學和非營利性私立大學極少有放棄這一要求的。課外活動和社會實踐活動也是大學比較重視的指標，幾乎所有的高校都要求考生提供課外活動及社會志願活動情況的材料。推薦信在入學申請中亦佔有一定份量，一般要求申請者提供至少兩封教師或輔導員的推薦信，需對學生進行准確評價。由於希望選拔到全面發展的學生，一些大學還鼓勵申請者提交自己在藝術或體育方面的才藝證明。面試也是一些大學錄取評價的內容之一。多數大學一般都提供面試的機會，方便的考生可以直接到大學來進行面試，不方便或國外的考生委託校友會進行面試。此外，學生的個性品質通常也是招生人員所關注的內容，主要從推薦信、中學報告以及學生所寫的短文或個人自述等材料中考察，使學校在冰冷的考試分數與學業成績之外，了解學生的思想、觀念、態度、愛好、興趣、生活經歷等活生生的另一面。
總之，美國高校考慮的是考生的綜合素質，既要求考生有較好的學習成績等智力因素，也要求考生擁有較強的非智力素質；既考慮考生的個人條件，也考慮班級乃至年級甚至學校整個集體的互補性。

8. 美國擴大對中國留學生的招生比例了嗎

是的。
美國的學生簽證政策正在逐年放開，2011年1月19日中美雙方在華盛頓發表聯合聲明，美方在聲明中承諾將繼續為中國赴美留學生提供簽證便利。2011年11月14日，根據每年由國際教育協會與美國國務院教育及文化局合作發布的開放門戶報告，美國學院和大學中的中國學生數量在2010——2011學年增長了23%，達到15萬人，中國繼續保持赴美留學第一生源的地位。
專家說，美國各個高校，無論是綜合性大學，還是文理學校，對中國本科生越來越重視，且在中國招收赴美讀本科的學生人數越來越多。過去，考生遞交材料後可能要等上兩三個月，甚至更長時間，現在部分學校審查時間大大縮短。但是對於中國學生的標准卻提高了：
1、錄取標准提高 審核嚴格
美國名校對考生申請材料的審核越來越嚴格，尤其對亞洲考生的材料審核更為嚴格。這是因為他們發現有個別考生的材料中會有水分，還發現部分推薦信是考生自己寫的。所以，他們加大了審查力度和難度，如推薦信要求在線提交。以前，考生只要將寫好的推薦信單獨或連同申請材料一起郵寄到學校即可。現在，越來越多的大學要求考生直接提供推薦教授的姓名、電子郵件、聯系方式等。學校會向推薦教授郵箱發郵件，要求教授本人把推薦信在線提交。
2、語言要求越來越高
未來美國院校對考生英語能力要求越來越高，很多院校對托福口試有單獨的分數要求。面試考生人數不斷增加，尤其是美國排名前50位的名校，招生官會看考生的基本口語狀況。考生在備考托福、SAT(被稱為美國高考（微博））的同時，還要提高自己的英語交流能力，這也是現在美國院校在錄取時的一個新變化。
3、獎學金申請越來越難
申請美國院校的獎學金越來越難，因為美國人發現，中國很多家庭有支付能力，能夠負擔起孩子在美國的學費和生活費。如果考生特別優秀，卻是窮孩子，獲取獎學金的可能性很大。爭取獎學金對本科和研究生來說各有不同。本科申請主要是看考生的托福成績、個性和獨特性。碩士申請特別看重考生的學術潛力，包括有沒有論文發表和實驗室經歷，同時還有考生的課題研究情況。
成功申請美國名校的關鍵就是早規劃、早准備，而托福和SAT成績只是其中一部分，在校平均成績也很重要。美國院校錄取考生不看某一次成績，而是考生幾年的成績是否都較優秀。

9. 美國大學來華招生，中國如何應對

估計SAT不久也會效法，未來幾年，這兩門考試也許會像托福、雅思一樣風行。
美國「高考」在中國登陸，直接挑戰中國的高考，對各大學的沖擊，會比今年的香港沖擊波更深刻。美國有近4000所大學，有比香港大學品質高得多的世界一流名校，也有許多低檔次的地方院校，可以滿足不同水平考生的需要。只要有1000所美國大學來中國招生，就會招走數萬學生，形成和中國各個層級的大學爭奪生源之勢。中國僵化的高考制度若不改革，我們就會在這新一輪的高等教育的全球競爭中輸掉。
第一，取消統一招生的制度。在現行制度下，考生必須按照等級填寫報考志願，兩個等級之間的學校必須拉開距離。否則，第一志願如果差幾分沒有考上，第二志願也就沒希望了。這樣的制度對考生來說，是一場人生賭博。美國的高考則給考生提供了充分選擇：哈佛、耶魯、普林斯頓、斯坦福，同層次院校可以隨便報，到時候收到兩三份錄取通知，可以挑肥揀瘦，選一個最喜歡，提供的條件最好的上。而在我們的制度下，你不能想像一個差幾分沒有上北大的學生，還有上復旦、清華的機會。想想看，一個差幾分上不了北大的學生，憑素質很可能被密歇根、威斯康星這樣著名的美國州立大學錄取。而這樣的學校，教育質量比北大清華高得多，畢業的出路也光明得多。雖然投資較大，但是收益可能更高，野心勃勃的高考第一志願落榜生最容易走這條路。改革統一招生制度，就是要最大限度地讓考生在同層次學校中進行充分選擇，同時報多所學校，去不了北大可以上清華、復旦；反之亦然。否則，考生在中國不能充分擇校，在美國則可以充分擇校，中國的大學等於把自己擺在不公平的競爭地位上。
第二，要以標准化考試代替高考。SAT和ACT這樣的標准化考試，都是一年可以考幾次，讓考生在自己准備最充分、狀態最好的時候上陣。另外，這樣的標准化考試，也可以提供一個多元的科目，讓考生充分顯示出自己的特長。比如SAT-2，其實就是個專業考試，科目包括英語、美國歷史、世界歷史、數學一級、數學二級、生物、化學、物理以及中文、法文、德文、西班牙文、希伯來文、義大利文、拉丁文、日文、韓文等多種外語考試。這樣，有特長的考生就有了表現的機會，衡量考生的素質也更全面。我們的高考，應該分成一般和專科兩部分，每年舉行三四次，考生可以在任何時間報考。普通考試只考語文、數學、科學等一般性知識。專科則可以分得很細，設十幾科，由學生自願選擇其中任何三四門。這樣，考生就不必都去背一樣的書，可以根據自己的愛好和特長來選擇科目。
第三，標准化考試要私營化，容許多種考試系統的競爭。SAT和ACT都是由不同的民間教育機構經營。這些機構憑借自己發明的優秀考試系統，贏得了大學的信任，同時彼此也競爭到了白熱化的程度。如果它們設計的考試反映不出學生的實際學術能力，大學在錄取時拒絕參考其考試成績，它們就馬上會垮掉。同時，如果不照顧考生利益，考生不願意參加其考試，它們也很難維持。私營機構隨時面臨生死存亡的競爭壓力，不像官僚機構那樣敷衍遲緩。以中國之大，考生之多，完全可以有三四套考試系統，讓各大學決定選擇哪一套系統錄取學生。這樣會同時促進中小學教育和高等教育的多元化。
總之，無論是今年的香港沖擊波，還是未來的留美熱或「美國高考」，都將對故步自封的中國高等教育產生巨大沖擊。我們希望中國高等教育界人士吸取今年的教訓，進行先發制人的改革，把中國的大學放在世界高等教育的共同平台上競爭。這就是中國高等教育的改革開放。
(作者系知名旅美學者)

10. 中國大學的招生錄取制度和美國有什麼不同

中國大學和國外大學的區別可以分為以下幾點：
（一）入學方式
一、本國大學
優勢：1、高考招生制度，比較公平客觀，按考試分數進校，沒有選校的麻煩
2、申請學校手續簡單
3、學生若達一定錄取標准，可依自己喜歡的專業填寫志願。
劣勢：
1、有名額限制
2、學生因為成績與名額限制，未必能依照自己喜好入學就讀，因而會影響日後的學習態度。
3、對專業的不了解，卻要在規定時間內提出申請，並不容易轉專業。
二、國外大學
優勢：
1、採取入學申請方式，比較能依照學生自己喜歡的學校入學，並能依照學生的性向及興趣，自由選擇適合的科系及學校，自主性較大。
2、可依照自己喜歡的科系提出申請。
3、特別是有些專業科系在國內並沒有設立。
4、並無硬性要求大一新生就決定自己的主修。
5、轉專業容易。
缺點：
托福考試、申請學校、填寫表格乖前置作業比較耗時費力。
（二）學習環境
一、國內大學
優勢：
1、學生比較熟悉國內學習方式
2、無語言障礙
缺點：
1、國內的學習環境較為封閉、保守
2、各大學間資源沒有互通交流
3、嚴進寬出的教育讓學生沒有畢業壓力，校園學習氛圍不濃厚
二、國外大學
優勢：
1、國外大學的學習環境及設備普遍較國內先進完善
2、學風較為自由、活潑及開放
3、國外大學資源、師生之間的互動性較強
4、較注重休閑運動設施的提供
5、寬進嚴出的教育讓學生畢業壓力重，校園學術氛圍濃
6、透過與國際同學間的實際接觸，了解不同國籍的人文、風格、政經、文化及習慣等資訊，國際觀自然形成。
7、拓展國際人脈
缺點：
對於被動習性的學生較難適應