哪些高校的教授是德語博士生導師

⑴ 北大，北外，南大，德語研究生專業哪個最好

北外和上外是齊名的，都是外語專業裡面最牛的兩所高校。
上外 德語語言文學 情況

上外MA德語言文學專業是學碩，所屬學院是上外德語系。始建於1956年，於1979年設立德語語言文學碩士點，是上海外國語大學「十一五」和「十二五」重點學科。1999年與德國拜羅伊特大學合作辦學，成功開設「德語與經濟學專業」。
上外德語專業的師資力量非常雄厚，19位中國專業教師，其中有教授5人（其中4人為博士生導師），副教授8人，講師6人。所有教師均具有長期或較長時期在海外留學或訪學的經歷，此外還聘有外教若干名。

►院系及專業
德語系：050202 德語語言文學
►招生對象
1、大學本科或研究生學歷
2、同等學力本科結業生（且需在國家一級中文核心學術期刊（CSSCI）上發表兩篇及以上與報考專業相近或相關的學術論文，復試還須加試兩門課）
3、高職高專學歷學生（須畢業2年以上，且需在國家一級中文核心學術期刊（CSSCI）上發表兩篇及以上與報考專業相近或相關的學術論文。且復試須加試兩門課）
►培養目標
MA的語語言文學專業是學碩，以培養教學和科研人才為主，側重語言學方向的理論研究。強調專業理論功底扎實、專業技能熟練、知識結構完善、專業理論水平要求高、國際視野開闊。能在外事、經貿、文化、新聞出版、科研等部門從事翻譯、管理、教學研究的工作。特別是將來如果想進高校和出版機構，建議選擇學碩。
►研究方向
德語文學、德語語言學、德漢翻譯理論與實踐和德語文化研究四個研究方向。
►主要課程
德語文學研究概論、現代德語小說、現代德語詩歌、德語作品分析與討論、德語語言學研究、語言學與應用語言學、現代德語語法學、德語修辭學、翻譯理論與技巧、結構翻譯學、德國文化與歷史、德國史學導論、中德跨文化交際和外語教學法等。

►費用
學費：2.4萬3年 全日制
住宿費：800-1200元/年

⑵ 大學里的講師，教授，博士生導師．．是什麼樣的人要具備什麼條件

1.講師，教授是職稱
在中國的情況是助教-講師-副教授-教授
2.博導屬於工作頭銜,表明具有指導博士研究生的能力.
屬於什麼樣的人?什麼意思?寫文章做科研比較牛,很牛,非常牛的人咯

⑶ 大學里的講師，教授，博士生導師...是怎樣的資格

1、按照我國現行的專抄業技術資格（職稱）體系，講師、教授都是高校教師職稱類別的名字，代表著該教師的從業資歷和教研水平，並享有不同級別的薪酬和福利待遇。其中助教是初級職稱、講師是中級職稱、副教授是副高級職稱、教授是正高級職稱，與企業中的助理工程師、工程師、高級工程師和教授級高級工程師，還有中小學里的二級教師、一級教師、高級教師和教授級高級教師（教授級僅在部分地區試點開放）相對應。一般要求有一定從業資歷、教學和科研能力的前提下方可評到職稱，而現行的職稱制度通常是終身有效的，退休後也可以按照相應的職稱等級享受待遇；

2、博士生導師是一個職位，即指導博士生學習研究並完成畢業論文的崗位，一般要求教授級職稱的高校教師才能擔任該職位。所以，能夠擁有博士生導師本身也代表著一種榮譽；

3、在國外，並沒有「職稱」的概念。講師、教授之類只是代表任教的職位，由高校根據你的實際水平來予以聘任，一旦解聘則不能再稱作該身份（除帶有榮譽性質的「終身教授」以外）。隨著我國在高校內開始推廣「以聘代評」的體制，帶有終身性質的職稱也在漸漸轉變、與國際接軌。

⑷ 哪些教授是德語博士生導師

德語博導教授都是德語博士生導師。

⑸ 博士生導師和教授有什麼不同

博士生導師是大學研究所的導師資格.
教授是大學教師的職稱,
大學裡面博導一般是教授，差的大學裡面教授不一定是博導，研究院所裡面沒有教授，但高工一樣是博導。

⑹ 教授，博士，博士生導師有什麼分別哪個學歷更高

教授是職稱,博士是學位,博士生導師是職務.

三者之間有關聯,但是本身無法區分.

某大學一個博士學位的教授,開始擔任博士生導師

你覺得上面這句話能區分哪個學歷高嗎?

⑺ 哪些高校的教授是博士生導師,德語

同濟

——
如果想要更加系統的學習德語的話，去找上海Empathy同 理 心吧，特色：小班化德語教學。

⑻ 教授等不等於博導啊二者有什麼區別

教授不等於博導。

一、教授與博導的范疇不同：

（1）教授是一種職業，是在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，教授為大學教師職務的最高級別。

（2）博導，即博士研究生導師，是一個中國特有的職稱，在高教系統（大學、研究院所）中承擔對博士研究生的培養作用。一般博導均已取得教授（研究員）頭銜，隨著改革，部分重點院校部分領域優秀的副教授也已經被授予博導的資格。

二、職責不同：

（1）教授工作是在大學里針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練，如科學和文學等領域。另外教授也必須深耕自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得商業上的合作機會（包括了政府在科學上的顧問、或是商業發明等），同時訓練自己的學生將來有足夠的能力與他們交棒。

（2）博導主要是根據博士生學習的定位，博士生導師的主要工作不在於為學生開出幾門課，而在於引導學生學習。或者說，導師的主要工作不在於「教」而在於「導」。

三、授課重點不同：

（1）教授在授課、訓練、提交論文與尋求商業合作這四個方向里，要取得平衡則端看學校、地點（國家）和時間額外因素。例如在歐美的頂尖大學中，學校相當重視在獨一領域中專精的教授，而且常常將他們做為該校的宣傳重點。

（2）博導授課自由度相對較高。

(8)哪些高校的教授是德語博士生導師擴展閱讀

博士生導師引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法：

本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入博士生學習和研究的一個前提性的條件。由於博士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。

沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。

博士生導師引導學生進行創造性學習，提高其研究能力：

引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

⑼ 跪求所有開設德語研究生的大學

上外 德語語言文學 情況
上外MA德語言文學專業是學碩，所屬學院是上外德語系。始建於1956年，於1979年設立德語語言文學碩士點，是上海外國語大學「十一五」和「十二五」重點學科。1999年與德國拜羅伊特大學合作辦學，成功開設「德語與經濟學專業」。
上外德語專業的師資力量非常雄厚，19位中國專業教師，其中有教授5人（其中4人為博士生導師），副教授8人，講師6人。所有教師均具有長期或較長時期在海外留學或訪學的經歷，此外還聘有外教若干名。
培養目標
MA的語語言文學專業是學碩，以培養教學和科研人才為主，側重語言學方向的理論研究。強調專業理論功底扎實、專業技能熟練、知識結構完善、專業理論水平要求高、國際視野開闊。能在外事、經貿、文化、新聞出版、科研等部門從事翻譯、管理、教學研究的工作。特別是將來如果想進高校和出版機構，建議選擇學碩。
研究方向
德語文學、德語語言學、德漢翻譯理論與實踐和德語文化研究四個研究方向。
初試科目——德語語言文學
1、政治
2、二外（250 英語二外、251 俄語二外、252 法語二外、254 日語二外、255 西語二外、256 德語二外、257 意語二外、258 葡語二外、259 朝語二外）任選一門
3、德語綜合（語法、詞彙、文學）
4、德漢互譯

⑽ 教授和博導誰的職稱更高

沒有可比性，因為教授是職稱，而博士生導師不是職稱。

1、教授

教授，是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。

教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於「傳教授業」的字義，是中國古代就使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。這個詞語與英文沒有關聯。日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。

2、博士生導師

博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。

能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。有協助本人指導博士生的學術隊伍，培養的研究生質量較好。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程。

對年輕的教授(1972年以後大學畢業)申請擔任博士生導師，除具備上述條件外，一般應具博士學位。至少培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位論文。

(10)哪些高校的教授是德語博士生導師擴展閱讀：

職責：

一、教授

教授的工作是在大學里針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練，如科學和文學等領域。另外教授也必須深耕自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得商業上的合作機會（包括了政府在科學上的顧問、或是商業發明等）；

同時訓練自己的學生將來有足夠的能力與他們交棒。在授課、訓練、提交論文與尋求商業合作這四個方向里，要取得平衡則端看學校、地點（國家）和時間額外因素。例如在歐美的頂尖大學中，學校相當重視在獨一領域中專精的教授，而且常常將他們做為該校的宣傳重點。

二、博士生導師

根據博士生學習的定位，博士生導師的主要工作不在於為學生開出幾門課，而在於引導學生學習。或者說，導師的主要工作不在於「教」而在於「導」。

1. 引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法

本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入博士生學習和研究的一個前提性的條件。由於博士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。

沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。

2. 引導學生進行創造性學習，提高其研究能力

引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

參考資料來源：網路——教授

參考資料來源：網路——博士生導師