大學談老師
1. 一般的情況下和大學老師聊天。老師一般跟你說了很多話。她都是想什麼意思
這是一個多麼好的老師，老師是很多人羨慕的職業，當老師的一舉一動內都會影響你的每一容個學生，教書育人，多麼好的詞彙，教給你知識又交給你做人的道理，你和老師促膝長談，老師的知識淵博，會讓你受益終生，說的每一句話都那麼有道理，你聽進去了，還要在以後的工作和生活中用到和做到，你就會變成優秀的人，老師可以毫無保留的跟你聊天，說明老師對你非常器重，非常看好你，你是可以值得他培養的好學生，做事一定認真負責，不要敷衍了事，凡事認真對待，這就是做人最起碼的標准，真正做好每一件事。
要分情況的，如果男未娶女未嫁，雙方都是自由身，那麼愛就愛了；如果一方版已有家庭，再發展戀愛關系權於情於理都是不合時宜的。大學期間，如果是正常學歷教育的年齡段的大學生還是太年輕，資歷不足，易沖動，不建議談戀愛，因為隨著年紀增長經歷豐富，看待問題的觀點會變，還是等到畢業了走上社會以後再談戀愛的比較好。
3. 在大學可以找老師談心嗎
可以啊，你可以找輔導員或者你的導師，他們都願意和自己的學生交流的
4. 大學生和大學老師談戀愛影響不好嗎會怎麼樣
答:硯在大學生與老師談戀愛是正常之事，因為現在大學的老師與現在的內大學生年齡也相著不多容，所以，談戀愛也是正常的事，只要是在校中，老師，學生互相不違犯法律，校規，私下是個人行為，別人無言幹啥自由空間！只要在校老師和學生定位把掌好，別有親密言行和動作，倆人保密工作做的好，談戀愛不會受到學校，師生，社會，法律一定影響的！解答能採納嗎？
5. 關於大學和大學老師
上大學完全是為自己學的.所以為了自己的以後,需要有一定的自我約束和自我管理能力.這時候,老師可能也就比你大不了幾歲,根本就不會管你,可能也管不了你,很多理念/看法,說不定老師還沒學生透徹呢.
所以在大學里,主要還是自己修行.認定目標後,就一往無前吧! 其實這真是一個很美好的過程.這時候學到了什麼,學到了多少,通常就能決定你以後的方向和人生規劃.
通過最近找工作,我深刻地體會到讀書無用論只是那些讀不好的人說的,真有實力的總能找到自己的位置.
6. 大學里學生和老師談戀愛可以嗎
瓊瑤的小說《窗外》：江雁容愛上了語文老師，老師由原先的疑惑、拒絕，到後來的接受和投入。但臨近高考的學生和已婚的老師之間，註定是一場面臨家庭和社會道德非議的戀愛。
日劇《魔女之條件》：女老師未知在凜冽的清晨和一個男生相撞，而這，就是緣分的開始。但兩人的相愛遭到了學校、男孩母親、女老師男友甚至法律的阻礙。
瑞典電影《教室別戀》：37歲的女老師與14歲的男學生，兩人完全沉浸在情慾的感官刺激中。
以上是小說和影視劇中演繹的師生戀故事，在當代中國，人們的心理、情感、思維等都承受著社會變化的影響，內心涌動著的情感到底發生了怎樣的變化？
第一，短短數年內，一些人已從壓抑情感的極端走到放縱情慾的另一個極端。當代青少年是改革開放以後成長起來的，「讓我一次愛個夠」、「跟著感覺走，拉著夢的手」等觀念，使他們為愛情不顧一切，當然也就不會計較所愛的對象有無家庭等。
第二，當代中國人的婚戀觀不是某種單一思潮的產物，有壓抑多年的古老慾望的釋放，有西方某些社會觀念的移植，也有社會轉型的催化作用。當情感與慾望沖破了角色的束縛，學生與老師的身份便不再是障礙。
第三，人們變得急功近利，目的決定著行為，左右著情感，於是就有了為了目的的愛情，師生戀也不例外。
第四，人們越來越傾向於把自我的幸福感情放到重要位置。
社會的發展註定了我們要重新審視許多事物。師生戀現象有其社會性的一面，也有青少年自身心理發展規律的一面，以下我們從心理、社會兩方面來剖析其成因。
首先，戀師現象是青少年性意識、性行為發展過程中的一種奇特現象，它會對學生的成長產生一些消極的影響，但這也是一種正常的情感。青少年時期是人的性心理發育的關鍵時期，國外的心理學家把這一時期分為三個階段：第一階段，性的反感時期；第二階段，對異性的狂熱時期；第三階段，浪漫的戀愛時期。戀師是嚮往年長者時期。由於在青少年後期，他們心中的父母形象變得從未有過的渺小，他們的獨立意識變得強烈，逃脫家庭、遠離父母監護的願望膨脹，渴望著能重新選擇一種活法。但因為自己的能力有限、經驗不足，束手無策的感覺縈繞著他們，他們渴望理解與幫助。環顧周圍他們發現，與自己朝夕相處，關愛關心自己成長，傳道解惑的老師，有閱歷，有才華，有智慧，充滿成熟之美，很容易地佔據了他們的心靈，成為他們崇拜的偶像。於是有一些學生對異性老師產生愛慕之情，執著地追求。在學生已經認為師生戀是違背社會道德時，熾熱、痛苦的感情會影響到生活的各個方面，以致不能自拔。
第二，青少年中出現的戀師現象，是戀母或戀父情結的另一種體現方式。人們的社會化過程是由家庭、社會、學校共同來完成的，性格的形成受家庭教育方式、父母的愛撫、家庭氛圍的影響深刻，父母的過分溺愛會造成孩子對父母的心理依賴，沒有很好地完成自我成長。他們在潛意識中渴望得到父母般的關愛，對父母的愛很容易轉移到關心愛護他的老師身上，並誤把它當成一種愛情。
第三，戀生現象的出現，似乎在社會中有違師德。因為學生與老師之間的地位不平等，老師對學生的情感佔有變得輕而易舉。因為老師在學生心裡的地位比較高，老師的形象代表著高尚，老師是成功的化身，一旦老師追求學生，學生有被寵愛的喜悅，能夠很快產生反應。另外，人有支配慾望，由於地位的不同，學生處於被支配的位置上，老師易對學生產生同情、佔有的心理，於是就可以跨越年齡，沖破角色的規定。如果沒有外界的阻力，這種關系就發展為婚姻。在學校中，由於老師戀學生而發展的婚姻成功率比較高。
7. 怎麼跟大學老師溝通
大學老師一般都挺好相處的，比起高中老師更容易當朋友相處，多去幫老內師乾乾活，多容跟他們交流交流就行，不用特意把自己當成學生。還有，一定要根據老師的具體情況，先問問學長老師個性，有些個老師很個性的，一定要注意。在學習跟老師相處時一門學問啊····一定要
8. 在大學談戀愛老師會管嗎
老師不管的，如果你和你對象關系處的好，還可以在校外弄個二人世界哦。預祝你大學生活多姿多彩，天天性福。
9. 談談對大學老師的看法
大學老師是人生中,
除了小學老師以外對我們影響最大的人,
而且這個影響是我們雙方都從未察覺的,潛移默化的.
也同樣會事不可抗拒的.
當我們離開了父母特別的呵護,
當我們不再用那種仰慕又欽佩到五體投地的目光看待我們的老師,
當我們從不知天高地厚的少年不可逆的走進青春萌動的又焦頭爛額的高中,
當我們以為終於脫離了苦海,不再為了那可憐的分數線而點燈熬油,
當我們以為終於可以肆意揮霍青春甚至全世界為敵時,
是大學老師給了我們搭建了一個模擬人生的舞台,
他讓我們在舞台上可以盡情的展示自己,但不會因此而迷失方向.
他放我們隨意的享受拋棄了分數線的逾越,卻不會因此而忘卻目標.
他任我們去初嘗感情的青澀,卻又不至從此沉淪.
其實,不是所有的大學老師都有多麼高尚的靈魂,,
也不是所有的大學老師都神聖的不食人間煙火.
他們也許很普通,過著常人的生活,也同樣偶爾被生活的瑣碎而湮沒.
他們甚至不優秀,懶散又透著那種文藝青年獨有的桀驁不馴,
他們也一樣有失控的時候,會因為我們的頑劣而氣惱,也會因為我們的單純而感動,
他們平凡而普通,走在街上瞬間就會被來往的行人兒淹沒.
他們沒有多特別,
只是,他們離那個純真的,簡單的我們最近,離那個充滿無奈的現實也最近.
他也並沒有偉大到為了學生們而特意嚴格的要求自己事事完美,
而我們從他在領導轉身後瞬間崩塌的表情,看到了和我們一樣的逆反和憤懣.
他也並沒有高尚到每一個舉動都先去考慮是否真的會影響某個人對未來的評判,
而我們從他擋在我們身前舌戰群儒式的戰爭模式,明白了愛的另一種表達方式.
他也沒有多耐心,甚至從來沒有掰開揉碎的給我們講解過四書五經也不引經據典.
而我們從他緊縮眉頭的斥責聲中,知道了道德得有底線,行為得有標准.
他也非常的接地氣,會為了五毛四分和賣家掙得面紅耳赤,甚至急頭白臉.
而我們從他特意自掏腰包定做的蛋糕,感受到了什麼是比金錢更容易侵蝕心靈的東西.
他也從來不會循規蹈矩,會為了提前吃到午飯而落荒而逃,甚至橫沖直撞,
而我們從他滿臉壞笑遞過來的兩葷三素看到了每個人內心深處的頑皮.
他也甚至算不上合格,偶爾還會參與到暗戀對象的討論中來,
而我們知道自己老了,才明白他接近融入只為守護我們的苦心.
他就是別人嘴裡的吊兒啷當,就算是全員參與的正規演練,他也毫無例外的不修邊幅.
而我們從他看似邋遢卻一塵不染的裝束中明白了有種重視是源於內心的尊敬.
他從沒有軟聲細語,除了氣憤的咆哮,就是看笑話似的嘲諷.甚至畢業了也不和我們多待半秒
而我們從他轉身時微紅的眼眶,嘗到了人生第一次無可奈何的離別,無以言表的落寞,
他再也沒有聯絡我們,甚至我們有時會認為以前的那些可能都是自己的錯覺.
而我們在打開社交網站看到已經創建多時的班級編號下面,那個桀驁不馴號稱冷血的名字.
收到了人生中第一份離別的祝福,
感受到了第一次因為記憶而崩塌的淚水,
也撿起了因親現實殘酷而漸漸忘卻的真誠,,
以及因為人清冷暖而漸漸失守的原則!!
這就是大學老師,
他沒有刻意的去做什麼,
也沒有試圖用什麼借口去裝扮自己,
他只是作著一個平凡普通的人,
過著波瀾不驚的平常日子而已.
他只是一個平凡的日子裡在做某一個舉動時,
恰巧讓我們看到了面對現實的骨感,
所有人的無奈和那份倔強的堅持
當人稱經過了他,彷彿瞬間建了一堵守護之牆,
守護著我們的青春,我們的叛逆,我們的驕傲,我們的彌足深陷,我們的裹足不前.
守護著我們的自信,我們的執著,我們的堅持,我們的稱兄道弟,我們的痛哭流涕!
大學老師,
他沒有特殊到哪裡去,
他沒有崇高到哪裡去,
他只是,在我懷揣夢想,無所顧忌的步入社會時,
第一個近距離觀察的面對社會壓力時真實的成年人.
他只是,在我瞻前顧後,鼓足不前的懷疑人生時,
第一個不以說教為手段,不顧尊卑敢於現身說法的過來人.
他只是在我淚眼婆娑,質疑自己的美好和未來時,
第一個真正把我當做成年人不計後果當頭棒喝的引路人.
是的
這就是大學老師,
給我的印象,
平凡普通,又內斂倔強的堅守著自己的一套原則的人.
他的每個舉動都會給即將步入社會的學什麼一個暗示或者引導.
而是好是壞,
則因人而異,
物競天擇不是人力能左右的而已.