蘭州大學口腔醫學分數線

① 近五年口腔醫學錄取分數線

你好，各學校的口腔分數線，這個工作量太大了，你也不需要都知道，你關心哪個學校，想專考哪個屬學校就去找哪個學校的歷年分數線，然後考慮自己經過努力是否能達到。

最高分有530+分的，也有300+分，看你是想選擇哪一個學校了。祝福~~

② 蘭州大學口腔醫學院理科生錄分線

蘭州大學2014年高考在甘肅地區包含口腔醫學在內的各專業分數線如下表：
省份 年份 科類 專業 最高分 最低分 平均分 類別
甘肅 2014年 理工 臨床醫學（免費醫學定向） 592 543 555 普通
甘肅 2014年 理工 材料化學 594 585 589 普通
甘肅 2014年 理工 材料物理 589 576 582 普通
甘肅 2014年 理工 草業科學 577 575 576 普通
甘肅 2014年 理工 草業科學基地班 588 573 579 普通
甘肅 2014年 理工 大氣科學類 598 595 597 普通
甘肅 2014年 理工 地理科學基地班 589 577 584 普通
甘肅 2014年 理工 地理信息科學 573 572 573 普通
甘肅 2014年 理工 地球化學 576 571 573 普通
甘肅 2014年 理工 地質工程 574 570 572 普通
甘肅 2014年 理工 地質學 581 570 574 普通
甘肅 2014年 理工 電子商務 577 570 572 普通
甘肅 2014年 理工 電子信息科學與技術 595 573 579 普通
甘肅 2014年 理工 輻射防護與核安全 585 570 577 普通
甘肅 2014年 理工 工商管理類 592 584 588 普通
甘肅 2014年 理工 公共管理類（行政管理） 578 572 575 普通
甘肅 2014年 理工 公共事業管理（衛生事業管理方向） 571 571 571 普通
甘肅 2014年 理工 功能材料 585 574 579 普通
甘肅 2014年 理工 管理科學基地班 602 573 583 普通
甘肅 2014年 理工 核工程與核技術 610 594 604 普通
甘肅 2014年 理工 核化工與核燃料工程 596 579 585 普通
甘肅 2014年 理工 核科學與技術基地班（放射化學方向） 594 584 590 普通
甘肅 2014年 理工 核科學與技術基地班（原子核物理與核技術方向） 608 598 601 普通
甘肅 2014年 理工 護理學 571 570 571 普通
甘肅 2014年 理工 化學 623 586 596 普通
甘肅 2014年 理工 化學工程與工藝 590 585 588 普通
甘肅 2014年 理工 環境工程 582 573 577 普通
甘肅 2014年 理工 環境科學 583 574 579 普通
甘肅 2014年 理工 計算機科學與技術 596 570 578 普通
甘肅 2014年 理工 經濟學基地班 601 591 596 普通
甘肅 2014年 理工 經濟學類 595 588 591 普通
甘肅 2014年 理工 口腔醫學 609 573 581 普通
甘肅 2014年 理工 理論與應用力學基地班 590 577 582 普通
甘肅 2014年 理工 臨床醫學 630 575 586 普通
甘肅 2014年 理工 麻醉學 583 577 579 普通
甘肅 2014年 理工 農林經濟管理 587 578 583 普通
甘肅 2014年 理工 人文地理與城鄉規劃 574 574 574 普通
甘肅 2014年 理工 生態學 575 573 574 普通
甘肅 2014年 理工 生物技術 584 571 578 普通
甘肅 2014年 理工 生物技術基地班 593 579 585 普通
甘肅 2014年 理工 生物科學 591 581 587 普通
甘肅 2014年 理工 生物科學基地班 612 584 591 普通
甘肅 2014年 理工 數學類 589 571 578 普通
甘肅 2014年 理工 數學與應用數學基地班 597 586 589 普通
甘肅 2014年 理工 水文與水資源工程 584 570 577 普通
甘肅 2014年 理工 通信工程 604 581 586 普通
甘肅 2014年 理工 土木工程 598 581 587 普通
甘肅 2014年 理工 微電子科學與工程 586 575 580 普通
甘肅 2014年 理工 物理學 605 586 593 普通
甘肅 2014年 理工 物理學基地班 634 601 613 普通
甘肅 2014年 理工 信息安全 580 573 578 普通
甘肅 2014年 理工 信息管理與信息系統 576 572 573 普通
甘肅 2014年 理工 葯學 580 570 573 普通
甘肅 2014年 理工 醫學檢驗技術 578 570 573 普通
甘肅 2014年 理工 醫學影像學 585 573 577 普通
甘肅 2014年 理工 應用化學 600 590 593 普通
甘肅 2014年 理工 應用心理學 573 570 572 普通
甘肅 2014年 理工 預防醫學 574 570 572 普通
甘肅 2014年 理工 自然地理與資源環境 571 570 571 普通

③ 蘭州大學的醫學在甘肅的錄取分數線是多少

2009年的
預防醫源學 598 602 -- 第一批
臨床醫學 601 606 -- 第一批
麻醉學 602 603 -- 第一批
醫學影像學 603 603 -- 第一批
醫學檢驗 603 603 -- 第一批
口腔醫學 602 604 -- 第一批
葯學 598 603 -- 第一批

④ 蘭州大學醫學院分數線

高出重點線20分可

⑤ 口腔醫學專業-錄取分數線排行

哪個省都沒說，急有什麼用。

⑥ 蘭州大學醫學部的往年錄取分數線多少

跟其他專業是統一錄取的，不是單獨招生。可能分數相對來說要比一般的專業偏低一點吧。個人意見。

⑦ 蘭州大學2015內蒙古自治區口腔醫學專業招生及分數

蘭州大學2015年高考招生的理科專業在內蒙古分數線統計如下表

省份 年份 科類 專業 最高分 最低分 平均分 重點線 類別 錄取人數

內蒙古 2015年 理工 草業科學 565 557 560.33333 464 普通 3
內蒙古 2015年 理工 環境工程 565 557 561 464 普通 2
內蒙古 2015年 理工 大氣科學類 591 585 587.33333 464 普通 3
內蒙古 2015年 理工 地質學類 571 560 565.33333 464 普通 3
內蒙古 2015年 理工 預防醫學 574 568 571 464 普通 2
內蒙古 2015年 理工 工商管理類 589 586 587.5 464 普通 2
內蒙古 2015年 理工 化學類 576 576 576 464 普通 2
內蒙古 2015年 理工 臨床醫學 604 588 595 464 普通 6
內蒙古 2015年 理工 經濟學類 591 587 589 464 普通 2
內蒙古 2015年 理工 口腔醫學 591 586 588.5 464 普通 2
內蒙古 2015年 理工 生物科學類 570 565 567 464 普通 4
內蒙古 2015年 理工 數學類 605 587 596 464 普通 2
內蒙古 2015年 理工 土木工程 574 566 570 464 普通 2
內蒙古 2015年 理工 物理學 581 577 579 464 普通 2
內蒙古 2015年 理工 電子信息科學與技術 576 575 575.5 464 普通 2
內蒙古 2015年 理工 葯學 568 556 563 464 普通 3
內蒙古 2015年 理工 草業科學基地班 582 558 570 464 普通 2

⑧ 蘭州大學醫學院的錄取分數線

如果是蘭州本地的話，錄取分數線不是很高，只要上了一本線基本就可以報了，像麻醉呀這類小專業只要上了一本線都可以，大一點的專業，像臨床這些就要比一本高處十幾分就好了，外地的就不好說了

⑨ 牙科專業的大學錄取分數線多少

整理了2012-2014年部分牙科專業的大學的錄取分數線，如下。

牙科專業的大學全版國前10名的學校有北京大學醫權學部、南開大學、武漢大學、中山大學、華中科技大學、四川大學、中南大學、南方醫科大學、首都醫科大學、蘇州大學。

口腔醫學專業在專業學科中屬於醫學類中的口腔醫學類，其中口腔醫學類共2個專業，口腔醫學專業在口腔醫學類專業中排名第1，在整個醫學大類中排名第20位。

本專業的平均月薪為3872元，就業前景比較好的城市有：上海、北京、廣州、杭州、深圳、漯河、成都、武漢、寧波、天津。

⑩ 蘭州大學醫學院分數線 2015年

蘭州大學醫學院分數線 2015年
具體可以上網查詢（登陸所在地區的教育考試院網站進行查詢）或者咨詢學校老師。
簡單的說，因為一般倡議者所在省分或自治區都是經濟文化政治相對落後的，初等教育三個主體，教師和學生及家長比經濟文化政治發達地區從先天條件就差一截，學校軟硬體設施再差一截，游戲規則一旦變到如題所述的情況，在金錢和前途驅使下，師資和優秀生源勢必會向發達地區快速流動。彼漲此消，落後地區唯一能依靠的也就剩下不要命了，但這樣好么…實際上，從各省的內部來看，一般也是省城和經濟強市統治高考，把范圍放大到國家層面，殘酷程度上升好多倍（例如五倍），可見有錢有權才是硬道理。江蘇比較反常，南京是大蘿卜，南通是怪物，應予以排除。
不從各省考取人數角度來說的話
1. 如果高考全國統一命題並統一錄取分數線，那麼全國就必須統一教材，統一教學方法，統一教學制度，那樣的話就是中國傳統填鴨式教育的變本加厲，是中國這么多年來素質教育改革的重大倒退。（雖然說我到現在都沒發現，這些年的素質教育改革進步在哪裡。）
2.各地自主命題，考慮的不僅僅是各地的學生實力的問題，而是各個地方的素質教育改革的自我嘗試，國家也是在通過這樣的方式，找出最適合中國教育的道路。
3.陰謀論一點的話，因為全國統一招生，惠及不到各自省份的學生，地方把省屬高校的財政供給全停了，省屬高校教育經費全面緊縮，教學質量下降，學費上漲或許也是可以預想到的。