高考錄取分數線兩線差是什麼意思

『壹』 請問一下關於高考後填志願時，什麼叫「自分差」與「兩線差」

兩線差是指一高校前後兩年上線分數差
自分差就是考生自己的高考分數與當地（省、直轄市、自治區）當年所劃定的某科類某批次錄取控制分數線（簡稱省線）之差。（即與一本線或二本線或三本線的分差）

再給你點案例，希望你成功！
一、利用「自分差」與「兩線差」海選學校

1、 關於用「自分差」與「兩線差」海選學校，筆者在本文的第一部分「知己必知六大要素」之高考考分情況中有過這樣的結論：凡「自分差」小於「兩線差」（特殊情況除外）的均應予以舍棄；只有當「自分差」大於「兩線差」的才有必要作進一步的預測。換句話說，就是要眼睛向下，選擇「兩線差」在「自分差」以內的學校。這實際上是「海選」學校的基本方法與技巧。
2、北京市2007年有位理工類（531）考生，模擬成績在550分，也就是高出重點線20分左右。很明顯兩線差在20分以內的可考慮。於是，以下這些學校成為他選擇的重點：北京化工大學、北京林業大學、北京中醫葯大學、北京第二外國語學院、中國礦業大學(北京) 、中央民族大學、中國地質大學(北京)、中國石油大學(北京) 、北京工業大學、首都師范大學 、北京工商大學、北方工業大學、首都經濟貿易大學。究竟選擇哪一所呢？他認為「中醫葯」是帶有中國標志的在世界可以通行無阻的非常有前景的職業，故而他第一志願選擇了北京中醫葯大學。該校的錄取分547分，而他的高考成績555分，被順利錄取。

3、2007年湖北省有位理工類（548）考生，平時成績在550分左右，也就是在重點線附近。結果考分出來，達555分比省劃第一批次線還高出7分。他認為，既然考分好不容易上了第一批次線，就應當力保在第一批次的學校中錄取。她把目光很自然地放在了武漢科技大學和湖北大學上。進一步分析資料發現，湖北大學2004年兩線差3分；2005年兩線差3分；2006年兩線差1分；均未超過3分，2007年超過3分的可能微乎其微。至於武漢科技大學2004年和2005年均踩線錄，2006年兩線差也僅2分，2007年超過3分的可能也微乎其微。最終由於她在學科門類工學與理學的選擇上偏向理學，故而第一志願填報了湖北大學被順利錄取。

4、2007年湖北省有位理工類（548）考生，平時成績在560分左右，也就是高出重點線10餘分左右。結果考分出來，只有553分比省劃第一批次線僅高出5分。他分析認為，按照通常比較有效地做法，即為了能確保上第一批次的高校，就是將省重點的武漢科技大學或湖北大學作為第一志願填報，因為兩校的錄取分一般都在第一批次線附近，很少有高出重點線5分的情況，錄取的概率當在98%。可他又認為，這兩所省重點大學，僅在少數幾個省列入第一批次招生，進不進這樣的學校無所謂，還不如選擇一所全國重點大學但今年的錄取分有可能會很低的沖一沖，能上固然遂我之願，沒上也沒什麼太大損失，把二本填好確保能上就是了。於是他幾經考慮，第一志願選擇了錄取人數很少、往年錄取分都非常高的上海外國語大學。結果他因眼光獨到加之運氣特別好，竟然被錄取了。2007年有一批全國重點大學在湖北省招生，投檔線均在批次線上（548分），上海外國語大學也不例外，連錄取線也僅有549分。

5、2007年遼寧省有位理工類（519）考生，平時成績在600分左右，也就是高出重點線80分左右。結果高考估分598分，實際考分只有588分。估分誤差10分不算太大，但對「大小年」認識不足，導致問題出現。這位考生喜愛土木建築，本想報同濟大學，但看去年錄取分很高，怕不保險，便轉報東南大學，因為該校上年是踩線（503分）錄取的；考慮今年即便回升幅度也不會太大，自己的分數應該沒有問題。於是，他填的第一志願為東南大學的建築學、土木工程等專業，第二志願是西北大學的信息工程。在第二批的第一志願為南京審計學院，其他志願未填。結果他實際成績僅588分，而東南大學這一年的最低錄取分數一下就回升至593分。就連南京審計學院的錄取分也竟高達598分。無奈之下，他復讀了。

6、2007年河北省有位理工類（587）考生，實際考分有652分。填報第一批A次的第一志願為中國人民大學，計算機科學與技術等專業並服從調配，理由是上年的錄取分數較低，即便上升也不會太多。第二志願為東華大學。他本以為第一志願是比較穩的，所以沒有認真考慮填寫剩下的志願。結果他以2分之差與人大失之交臂。盡管他的成績大大超過了東華大學616分的錄取分數線，而且服從專業調配，但東華大學在第一志願充足時不錄取第二志願。幸好他填報了第一批B次的志願，最終被上海理工大學錄取。

以上幾個特例再次說明，報考之所以難，就在於經常出乎人的意料之外。估分不準是其一,學校錄取分過幾年來一次「大變臉」是其二，存在錄取分「大小年」是其三。未知數太多，加之准備不足。所以必須遵循拉開檔次、保持梯度的原則,且每個批次都必須認真填報。還有三點要提醒考生：

第一，有些二本院校的錄取分大多在一本控制線之上，對這些學校的考量不能簡單按二本院校對待。如第二批招生的院校中北京物資學院（550）、北京信息工程學院（547）、北方工業大學（548）、東北財經大學（557）、上海金融學院（539）等10餘所院校的錄取分數，不僅連續多年都超過重點批中的一些院校，而且有時在重點批中也屬於中等，在填報這樣的學校時，一般應將其作為重點批來考慮對待。但什麼時候來一次「大變臉」，也是需要提防並做到心中有數的。

第二，名牌大學並不是每個專業都是名牌，而是各有特色。比如，人大文科偏強理科稍弱，北京有幾所大學理科（計算機、通信工程等）都比之不差，但錄取分卻比人大要低很多。這是選專業不得不考量的問題。

第三，從2002年起，填報非第一志願甚至比填報第一志願還要難，因為根據招生章程的規定，有許多高校招收二志願時都設有級差，一般為40分，有的高達80分。也就是說，二志願必須超過一志願40分以上電子檔案才可能投得出去。所以必須將招生章程看個清清楚楚，弄個明明白白，才可填報。

2、利用「分數線」報志願應注意的問題

（1）、不能簡單、機械地照套以往的錄取分數

有的考生及家長認為，前事不忘，後事之師；「分數線」太有用了，按照往年的數據報就可以了。這個想法有一定的道理，但簡單、機械地照套以往的錄取分數，肯定是不可取的，因為歷史可能會重復，但絕不是簡單、機械地重復，而是有所變化的重復。非常重要的是，我們應在了解以往的錄取分數的基礎上，分析今年可能產生的情況，從而摸准今年錄取分數「跳動的脈搏」。

（2）、透過錄取分數
我們要學會透過現象看本質。在了解院校錄取歷史情況時，不能僅看錄取分數這一表面現象，而是要深入了解其中有無特殊情況。在具體運用時要注意以下幾點：（1）、比如某年有的院校錄取分數線就是受到臨時增加招生計劃的影響而下降，那麼在分析時應以無增招計劃狀態下的分數為分析用數據。（2）、再如某院校某年在某省計劃錄取50人，第一志願上線考生51人，有49人均在600分以上，而只有第50名是580分（此種情況稱之為某一分段考生斷檔），該院校當年錄取分數線是580分，但在分析時應以600分為其錄取分數線。

（3）、看某院校在上一年或前幾年有無出現招生錄取分數線的高點，或者是異常，指異常地高、低兩種情況。

所有「分數線」信息完全來自教育部權威統計數據，全面、真實地反映全國普通本科高校在2007年各專業的招生錄取情況，這是毫無疑問的不容置疑的。但它的「全面、真實」也帶來我們應用上應該注意的問題。因為「分數線」的數據是每個院校的所有的招生錄取的原始數據，其中，當然包括了各種政策性降分錄取的數據，如自主招生、藝術特長生、體育特長生（高水平運動員）、少數民族考生等等特殊情況。因此，在有的專業錄取分上反映出的是，往往比學校所公布的錄取最低分以及各省市區招辦所公布的投檔分要低甚至是低很多。由於一般考生不存在這種種特情況，因此在填報志願的時候，就不要參考這些數據，而是要將其過濾掉；不僅如此，最好還應適應留有餘量，以便在出現意外情況時也能保證錄取。

『貳』 錄取分數線線差什麼意思「詳解」

錄取分數線線差什麼意思「詳解」

對廣大高考考生來說，填報志願和高考一樣都是人生中最重要的一步。填報志願科學、合理，就能夠被與自己考分相對應的理想高校錄取;如果志願填報不當，即使自己的分數超過錄取分數線，也有可能高分低就，甚至落榜。

高考中“錄取線差”什麼意思?

記者獲悉，有關教育專家經過對多所院校歷年錄取情況的研究後發現，雖然各年度的錄取分數可能會發生較大變化，但使用三年“平均分差”可以大致測算出各院校當年的錄取分數;同時根據各院校三年或多年的“最低分差”的變化情況分析當年錄取分數的趨勢並對測算分進行修訂，達到更准確的效果。這種使用“最低分差”進行定量分析與使用“平均分差”定量計算相結合預測院校錄取分數的方法就是“雙分差”法。

雙分差法的概念

“最低分差”：是各院校錄取最低分與同批次錄取控制線的分差，是當年考生被錄取的最低分數要求。

“平均分差”：是各院校錄取考生的平均分數與同批次錄取控制線的分差。反映的是院校平均錄取成績高出同批控制線的總水平。例如北京語言大學某年在某省錄取最低分是582分，錄取平均分數是600分，當年該省的重點控制線是530分，則北京語言大學當年在該省的錄取“最低分差”是52分，“平均分差”是70分。

每一年各個院校在錄取當地都有錄取最低分與平均分，與同批次省控線相比較就會形成“最低分差”和“平均分差”。所謂“雙分差”法就是以各批控制線為基準，以高校在錄取當地形成的三年“平均分差”的平均值為參照分數，定量測算各院校當年的錄取分數，同時通過研究多年(最少三年)“最低分差”情況，對各院校當年錄取分數的變化趨勢進行定性分析判斷，從而鎖定目標院校。以預測某重點大學2006年在某省錄取分為例：該校近三年在該省的錄取“平均分差”平均值為102分，如果預計2006年該省一本控制分數線550分，那麼可預測2006年該校的錄取分約為652分;再看該校近三年的“最低分差”分別為70、70、74，不難看出，該校近三年在該省的錄取分數線比較穩定，略有上升，綜合“平均分差”預測結果，我們可以預測該校2006年在該省的錄取分在655分左右。

雙分差法填志願

對於考後看分填志願，考生使用“雙分差”法填報高考志願主要有三個步驟。

第一步，定量計算各個院校錄取分差。按照本文前面介紹的計算方法，分別計算各個院校三年“平均分差”，然後求出平均數，根據結果進行排序。

第二步，使用幾年“最低分差”定性分析預測各院校錄取分走勢，從而修正“平均分差”。根據教育專家的研究和觀察，各院校的“分差”線走勢不外乎三種情況，一是“平穩型”的走勢。比如2003、2004、2005年北京某大學在某省的錄取分差分別為52、50、52，武漢某大學的錄取分差分別是26、26、28，就屬於“平穩型”走勢，對這類平穩走勢的院校，我們完全可以使用三年“平均方差”的平均值篩選目標院校;二是“上升型”走勢。比如哈爾濱某大學近三年在某省的錄取分差分別是48、54、59，華南某大學近三年在某省的錄取分差分別是10、29、47，上升趨勢明顯，對這類院校進行預測時一定要留有餘地;三是“下降型”趨勢。比如，大連某大學近三年在某省的錄取分差分別是52、32、28，山東某大學近年在某省的錄取分差分別是57、40、22都屬於下降趨勢，對於錄取分出現下降趨勢的院校，我們一定要仔細分析這些院校分數下降的原因，是否因為以前年度錄取分較高，考生避高就低。如果是這種情況，其他人也會注意到，那麼，報考的人多了，錄取分可能就高了;四是“跳躍式”趨勢，這是各院校表現最多的一種趨勢，如杭州某大學2000、2001、2002、2003、2004這五年在某省的“最低分差”分別是87、105、11、29、81，出現比較大的`跳躍，對這類院校錄取分的判斷和預測是重點也是難點，可以說風險與機遇並存。如果單純以三年“平均分差”的平均值計算，該校在該省的錄取分應在610分以上，可是我們仔細分析幾年的走勢發現，該校2000年、2001年走高兩年後，於2002年走低一年，2003年2004年又連續兩年走高，那麼我們判斷2005年有可能又要走低，結果正如我們判斷，該大學2005年錄取分數高出省控線13分。因此，我們在預測各類院校當年的錄取分數時，一定要把高校的數據讀活、讀懂、讀出規律來，這樣才能准確判斷錄取分的走勢，提高錄取成功率甚至達到低分高就的效果。

第三步，比較分差，用自己考分超過某批控制線的分差與計算出的各個院校的“分差”相比較，超過的院校就都可考慮填報。判別公式：高考分數-省控制線分≥院校的“分差”。例如，如果自己考分是600分，省重點控制線是550分，那麼自己超過重點控制線的分差就是50分，“分差”小於50分的院校就是初步篩選的目標。

高考志願填報：什麼是高校錄取線差?

平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處於這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，並特別重視平均分的意義。

相對於平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志願的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由於每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發生較大的變化。但是通過大量的統計和分析，我們發現，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：

某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線

下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：

例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：

平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的餘地。

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『叄』 高考錄取線有個"線差"是什麼意思，通俗點

線差是指考生的考分或預估分與考生所在省市的批次控制分數線的差值，即考生分數比批次控制分數線高多少分。

在某個省市某批次的錄取分數線與該省市的批次控制分數線的差值，即高校錄取分比批次控制分數線高多少分；線差的作用主要用於對招生院校的錄取分數進行分析和比較，尤其是對不同年度的錄取分數進行分析和比較，因為很多院校在不同年度的錄取分經常會發生很大變化，但其錄取線差一般波動不會太大。

(3)高考錄取分數線兩線差是什麼意思擴展閱讀：

計算方法

某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線，下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：

例：某重點大學（理工類）在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：平均錄取線差=（62+70+69+69+64+58）/6=65；

很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的餘地。

『肆』 大學錄取分數線中的：線差是什麼意思

錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值。

即某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線。

計算方法：

年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線

下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：

例：某重點大學（理工類）在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：

平均錄取線差=（62+70+69+69+64+58）/6=65

很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的餘地（即：2009年高考分數值+65+10）。

(4)高考錄取分數線兩線差是什麼意思擴展閱讀：

報考指導：

考生最好分別計算近3—5年內目標院校的錄取線差，還要對這所院校往年錄取線差的穩定性進行判斷。考生可通過往年錄取線差與自己高出本年度相應批次控制分數線的分數進行比較，在此基礎上選擇第一志願院校，分析如何報考，確保第一志願被錄取。

平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處於這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發生特別意外的情況下是非常大的。

可以說，使用好平均分就能很好避免「大小年」的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，並特別重視平均分的意義。

相對於平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志願的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，建議考生用「錄取線差」來分析。

由於每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發生較大的變化。但是通過大量的統計和分析，發現，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。

『伍』 請問一下關於高考後填志願時，什麼叫「自分差」與「兩線差」

兩線差是指一高校前後兩年上線分數差
自分差就是考生自己的高考分數與當地（省、直轄市、自治區）當年所劃定的某科類某批次錄取控制分數線（簡稱省線）之差。

『陸』 大學錄取分數線中的：線差是什麼意思

錄取線差,即:某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學（理工類）在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=（62+70+69+69+64+58）/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的餘地（即：2009年高考分數值+65+10）。

『柒』 高考投檔線差是什麼意思 什麼是線差

填報志願時，很多考生和家長都想知道高考投檔線差是什麼意思？下面我為大家整理了相關內容，以供參考，一起來看看！

高考投檔線差是什麼意思

線差的概念：

線差也稱「分差」，是考生自身成績、高校錄取成績與批次控制線的差額，可分為批次線差、院校錄取線差、專業錄取線差等。

批次線差=考生成績-批次控制線;院校錄取線差=某高校錄取分-批次控制線;專業錄取線差=某高校某專業錄取分-批次控制線。批次線差≥專業錄取線差(≥院校錄取分差)，批次線差超過專業錄取分差越多，錄取的幾率自然就越大。

投檔分數線(投檔線/調檔線)

調檔分數線是省錄取場以招生院校為單位、按招生院校同一科類招生計劃數的一定比例，在對第一志願投檔過程(平行志願的第一輪正式投檔)中自然形成的投檔給院校的最低投檔分數。

每一所院校都有自己的投檔分數線，省錄取場根據普通高校在各地招生計劃數和投檔比例計算出應投檔數，按相應規則投檔後，向院校所投考生檔案的最低投檔分數就是該校的調檔分數線。

投檔線和線差：

1、錄取線差就是平均分與錄取線的差值，當你的線差大於錄取線差的時候，可以報考該院校，越大就代表越安全。

2、某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線。

3、錄取線差具有參考價值，是高考填報志願的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值。由於每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發生較大的變化。但是通過大量的統計和分析，我們發現，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差。

為什麼錄取線差是填報志願重要依據

因為每年高考試卷難度不一樣，導致每年的一本分數線、二本分數線、三本分數線都不一樣，在各批次錄取人數一定的情況下，各大學錄取分數就不一樣了，今年的500分並不等於去年的500分，但是基本上來說，只要不是爆冷或爆熱的學校，各大學最近一兩年錄取線差基本是變化不大的，我們就可以根據錄取線差估算各大學錄取平均分。

實際填表志願時，我們還要根據一分一段表中自己分數對應的位次來綜合判斷，其實相對來說，某大學錄取最低分對應當年一分一段表的位次變化相對更小，更有價值。

『捌』 線差是什麼意思

線差是在進行模擬志願填報時所引入的一個極其重要的概念，線差分為考生考分線差與高校錄取分線差。

考生考分線差是指考生的考分或預估分與考生所在省市的批次控制分數線的差值，即考生分數比批次控制分數線高多少分。

高校錄取分線差是指高校在某個省市某批次的錄取分數線與該省市的批次控制分數線的差值，即高校錄取分比批次控制分數線高多少分。

線差的作用主要用於對招生院校的錄取分數進行分析和比較，尤其是對不同年度的錄取分數進行分析和比較，因為很多院校在不同年度的錄取分經常會發生很大變化，但其錄取線差一般波動不會太大。

報考指導

考生最好分別計算近3—5年內目標院校的錄取線差，還要對這所院校往年錄取線差的穩定性進行判斷。考生可通過往年錄取線差與自己高出本年度相應批次控制分數線的分數進行比較，在此基礎上選擇第一志願院校，分析如何報考，確保第一志願被錄取。

平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處於這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免「大小年」的影響。

因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，並特別重視平均分的意義。 相對於平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志願的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，建議考生用「錄取線差」來分析。

由於每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發生較大的變化。但是通過大量的統計和分析，我們發現，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。

『玖』 高考成績線差什麼意思 高考成績線差的意思

1、錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值。

2、即某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線。

3、計算方法：年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線

4、根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的餘地。

『拾』 高考兩線差及考生排位是什麼意思

兩線差
一是考生的分數和他所在批次的批次線差
二是院校的錄取分數線和院校所在批次的批次線差
排位應該說是位次
考生的分數在全省所有考生中的分數排名