大學生的就業期望

㈠ 如何緩解大學畢業生的過高期望帶來的就業壓力

一、大學生就業壓力產生的原因
（一）國家政策難以落到實處。為了緩解就業壓力，國家採取了一系列有效措施並制定了相關政策，但有些省市在執行這些政策時打折扣。如，政策規定「省及省會城市打破戶籍限制」，但許多城市為了局部利益對外地生源的專科畢業生做出落戶限制規定。
（二）高校專業設置結構性矛盾突出。大學專業及課程設置滯後於社會發展，高校沒有能夠以市場需求為導向及時進行規劃並主動調整專業設置，導致專業及課程設置存在盲目性，專業趨同現象嚴重，供給結構嚴重失衡。有些學校的專業劃分過細或專業設置單純立足於自身師資條件，教學內容和教學手段過於陳舊，造成學校無特色、教育無特點、學生無特長、畢業生的能力水平不能適應社會需要。
（三）部分用人單位「求高」趨勢提高了就業門檻。近年來，高校的擴招引致的畢業生生源「充足」讓用人單位在選拔人才上更加挑剔、更加苛刻。的確，隨著社會進步及高新技術的發展，一部分用人單位需要高技術、高素質、高能力、高層次的人才加盟以適應社會經濟的沖擊，利於企業在激烈的競爭中生存；但同時我們也注意到，部分企業單位對待畢業生態度居高自傲，形成了「研究生多多益善，本科生等等再看，大專生靠邊站」的盲目求高現象。並且從近年來的形勢來看，這種「求高」的趨勢仍然還會持續一段時間，這在客觀上對許多大學畢業生造成不利影響。（四）畢業生的個人因素
1、知識結構單一，缺乏創新意識。就業能力偏低，不能充分適應社會需求，知識經濟時代呼喚復合型的創新人才，但高等教育的改革卻滯後於社會的需要。專業劃分過細、教材內容陳舊、教學方法落後、重知識傳授、輕能力培養，忽視學生全面素質的提高。由於沒有建立起培養學生創新能力、實踐能力和創業精神的新機制，學生的創新能力、實踐能力和創業精神就得不到培養和發揮。而隨著市場經濟的發展，用人單位對畢業生的動手能力和創新能力卻有著較高的要求，傳統教育模式下培養出來的畢業生，往往滿足不了他們的需要，相當一部分高校對高科技企業到底需要什麼樣的人才並不清楚。這樣，用人單位對大學生的滿意程度必然降低，就業成功率自然不高。另一方面，社會需求變化迅速，而高等教育本身卻具有周期長的特點，使得人才培養與社會需求難以吻合，這些都加劇了畢業生就業的困難。
2、個人職業期望與社會現實之間存在差距。大學教育是脫離了義務教育的高等教育，是為社會所認可的培養較高層次人才的平台，在享受這個層次的教育時，學生個人必須支付相對較高的費用。這樣一種情況下，大學生容易過高地估計自身的社會價值，從而為自己的職業崗位做出脫離現實的層次定位，很容易產生急於獲得與其高等教育費用成絕對正比或是更高比例的物質回報。這樣兩種心態的交合就必然導致大學畢業生從心理上產生較高的、脫離實際的個人職業期望。
二、解決大學生就業壓力對策
（一）就業市場要加強就業法規和制度建設，完善市場機制，為大學生就業提供公開、公正、公平的就業環境。如今形形色色的人才市場的確給大學生提供了一個供需見面的平台，但熙熙攘攘的人群中，真正在人才市場覓到合適崗位、簽約成功的幾率是相當低的，且不少圍繞高校、地區、行業存在的就業市場未能形成統一的大市場，就業市場不完全競爭、不完全信息，致使畢業生和用人單位搜尋成本較高。
要重視和加強畢業生就業市場和就業法規建設，促進就業市場信息化，力求在市場運作中節省資源、提高效益、降低成本。國家、地方和高等學校要圍繞畢業生就業市場建立起相互聯系、相互補充的立體化服務體系，為畢業生提供更多的選擇。各級主管部門應當加強對畢業生就業市場的調控和管理力度，統一規范、有序競爭，營造公開、公正、公平的就業環境。
（二）高校要以市場為導向，靈活設置專業課程
1、做好專業調整。專業設置要市場化。首先，要以市場預測為依據，不能沿用計劃經濟時代的做法，坐在辦公室里搞決策，名校辦什麼專業，也跟著辦類似專業，造成專業設置雷同。應該在市場預測的前提下，結合學校的定位、師資情況，做出適合的專業設置。其次，利用就業作為反饋，將教學質量不高、就業不好、前景不佳的專業減招或停招，這是大學專業設置市場化的必然要求，也是提高大學生就業率的有效方法，無疑將使大學生受益。
2、專業課程要社會化。人才培養要瞄準社會需求、盯緊市場變化，更新知識，以培養學生的就業能力、創新能力、創業能力為重點，加強實踐教學環節，提高大學生的綜合素質教育，切實轉變人才培養模式，使培養出來的大學畢業生能更好地適應社會。
（三）走出招聘誤區，完善用人單位聘用制度。用人單位聘人的目的是為了找到能勝任工作、具有潛力的人才，盲目崇拜「光環」、信仰學歷，忽略對個人實際能力的考察，無疑為造假行為提供了市場。由此，應形成「不求最好，但求最適」這一用人觀念和「重能力、輕經歷」考察人才的方式。對於學生提供的材料，用人單位應建立起嚴密的核查制度，主動與學校溝通，辨識材料的真偽，使造假者無空可鑽。（四）畢業生個人方面
1、努力提高自身專業實踐能力，增強自身在專業內解決問題的能力，為將來的就業增加競爭力。諾貝爾經濟學獎得主赫克曼指出：學校教育最多隻能佔一個人一生的三分之一，而其他的三分之二教育，一方面與早期的家庭教育有關，另一方面非常重要的是來源於工作地點的培訓和自身的不斷學習。他認為，人們高估了學校教育在人一生中的作用，而且只是強調認知技能，而嚴重忽視非認知技能的教育和作用。如果不能認識到這一點，非常容易造成期望值過高而落空，以致最後對就業充滿牢騷。同時，現在許多用人單位越來越重視人才的實踐經驗。因此，大學生在學習專業理論知識的同時，還要更多地到實踐中增長才幹、積累經驗，把課堂上的知識與實踐中的實際問題結合起來，增強自身解決實際問題的能力，為今後能得到用人單位的認可做准備。2、調整擇業期望值，確定合理的擇業目標。大學生只有不斷調整自己的擇業期望值，才能確立合適的擇業角色。一般來說，大學生在擇業時，要想每個人都找到自己滿意的工作是不現實的，要是不能清醒地認識這一點，極有可能走入擇業的誤區。有些同學的擇業期望值過高，一心要找一個令人羨慕的工作，其結果是常常碰壁，使自己陷入困境。因此，大學生必須根據自己的實際情況，學會在擇業中不斷調整自己的期望值，確定合理的擇業目標，遵循「服從社會需要原則、發揮優勢原則、有利於發展成才原則」，並且能從小事做起，把遠大的理想落實到現實的努力之中，一步一個腳印地做好本職工作，為今後的發展做准備。

㈡ 大學畢業生應該降低工作期望么

一、 要找準定位，調整好心態。
在嚴峻的就業形勢面我們要保持清醒的頭腦，必須認清就業形勢，正視就業現狀，轉變就業觀念，調適就業心態，切忌好高騖遠，可根據自身情況適當放低薪酬要求，為自己爭取到更多的就業機會。同時，提前做好步入社會的准備，「深挖洞、廣積糧」，多充實、提升競爭力，即便是可以「高成」也不妨先「低就」，抱著學習的心態去適應社會，從基礎做起，不要眼光過高。凡事做到「預則立，不預則廢」，我們只有認清就業形勢，正視就業現狀，方能做到心中有數、處驚不亂。對於我們這中缺少社會經驗的我們來說更要做到這點，特別是在個人形象、氣質、邏輯思維能力、語言表達能力等方面需要加強，這是招聘單位說看重的，當然學習成績固然重要

二、審清情勢，確定就業范圍
應屆畢業生需要對應聘的部門進行分析，規避掉那些在企業經營壓力下容易被裁減的部門。比如在新經濟形勢下，公關廣告、品牌推廣等不能直接產生利潤的部門，預算是最先被截流的。求職者，盡可能地選擇公司核心或者有潛力的部門就職，企業在擴張期和鼎盛期才考慮到的職位可能會被縮減，與其四面碰壁，不如尋找一個大的入職空間。在篩選應聘地區上，從以往的經驗看來，這種經濟震盪會突出表現在經濟發達或者發展迅速的地區，比如深圳、浙江、上海等大的中心城市，這些城市固然機會多，但變動也更大；相比而言，一些有潛力的二級城市

也許有更好更穩定的就業機會。」

三、 增強大學生自身素質
「既是危機，也是一個很大的機遇。」在浙財院東方學院金融學會負責人潘金磊看來，危機才是鍛煉能力、提高自身素質的好機會。我們可以通過在危機意識中了解現狀，慢慢摸索，培養和提高自己的投資意識和風險意識。而應屆畢業生李凱華體會最深的是，只有在熊市裡證券公司才會迫切需求優秀的專業人才。早在大三時，就有一家證券公司准備與他簽約，如今這樣的橄欖枝不是少了，而是多了。在浙江金融職業學院日前舉辦的一場懇談會上，與會的20餘家金融單位對那些上手快、一線操作能力強兼具較好的營銷意識和口頭表達能力的大學畢業生，依然「求賢若渴」。

「金融危機的爆發也給考生和家長提了個醒，讀大學、選專業不能『一窩蜂』。」省教育考試院相關專家如是說。近年來證券市場的紅火，催生了一大批盲目報考財經類院校和專業的學生。報考的人多，畢業的人就多，如果金融危機的影響持續存在，那麼他們找工作難也就不奇怪了。這時，反倒是一些所謂的「冷門」專業能順利就業。因此在這位專家看來，只有從自己的興趣出發，做好職業生涯規劃，選好專業，努力學習，提高自身的綜合素質，大學畢業生才會在面臨金融危機等困境時找到一份中意的工作

四、 變壓力為動力，降低期望值

大學生要客觀認識到現在的就業形勢很嚴峻，應該變壓力為動力，只有正視就業壓力我們才會迫使自己積極行動起來，產生求勝的心理和行動。適當降低期望值，還要加強職業能力的培養，也就是要放低姿態，要懂得從基層做起，吃苦耐勞，這樣的態度更能獲得就業機會，要打破傳統的事事求穩，事事就順的思想，樹立新的市場競爭觀念，有些學生對專業的前景不切實際，只注重經濟意識和區域觀念，講究金錢第一、環境條件第一，不願到待遇差、條件差的地方，結果出現了「高不成，低不就」的狀況，而錯過一些良好的就業機會。

五、另謀出路、繼續深造
當然自主創業，考研及公務員也是就業的一途徑，但是這畢竟是少數。 路何去何從，都得靠自己把握，要有不怕失敗的精神，某網站最近對成功就業的調查，發現有48.9%的人成功秘籍是不斷面試，積累面試經驗，以量取勝；還有21.6%的被訪者是因所學專業搶手而成功；而名牌效應和關系效應比以往有明顯降低，只佔8.0%和11.4%。這些總體反映了企業對人才需求的定位：從單純追求名氣、注重關系、人際利益而逐漸轉化到重視個人能力的務實層面。其實，大學，只是證明你具備了基本的文化知識，但遠遠沒達到是人才的地步。

人才是既具有理論素養，還要有適應社會環境、企業環境、家庭環境的能力，要有學習新知識的學習能力。所以，我們必須把自己當做「文盲」來看待，在社會中不斷的接受新的東西。

金融風暴不怕，可怕的就是你沒有信心在社會中去競爭，去接受新的東西。 誰能經得住考驗，誰就是最終的勝利者

㈢ 作為一名大學生你對將來的工作有什麼期望談談你的看法（面試題）

面試提問：對未來工作的期望與目標回答：

1、對於我未來的職涯規劃，在現階段，我希望能先在自己的工作上滿足主管及公司的要求，並且利用下班的空餘時間充實自己的專業知識及語文能力，因為我目前的工作是xx－xxx－x（看你應征的是什麼工作），這個工作需要的專業就是xx－x、ooo、（同樣看你的工作所需能力而定）。

2、所以，我希望能夠在這些方面繼續充實自己的能力，而且我知道，公司既有的企業文化是xx－xxx，所以⋯（每家公司的企業文化不同，請自行先查清楚，並且想辦法套入你的回答中）。

3、在未來的日子裡，我希望可以與公司一起不斷的進步與成長（一定要與公司一起，代表你的向心力），也希望公司可以給我向上發展的機會（代表你有沖勁），最後，希望自己能夠為公司創造最高的價值，跟公司一起努力，創造不可限量的未來。

(3)大學生的就業期望擴展閱讀：

常見的面試問題及回答：

1、請談談你個人的最大特色

回答：冷靜、條理分明、堅定、堅韌、樂於助人、有愛心、適應能力強、幽默風趣、樂觀有愛心。經過一到兩年在XX的培訓和實踐項目，以及實習，我很適合這份工作。

2、請你自我介紹一下

一般人回答這個問題的次數太多了，只是提到了姓名、年齡、愛好和工作經驗，這些都寫在簡歷上。實際上，企業最想知道的是應聘者是否勝任這份工作，包括：最強的技能、最深入的知識領域、性格中最活躍的部分、做過的最成功的事情、主要的成就等等。

這些可以與學習無關，也可以與學習有關，但要突出積極的個性和做事的能力，說得合理的企業才會相信。公司非常重視一個人的禮貌。求職者應該尊重考官，在回答每個問題後說「謝謝」。公司喜歡有禮貌的求職者。

㈣ 大學生工作期望與就業間的關系

一般而言，大學生畢竟是受過高等教育的，大學生一般感覺個人素養以及理論能力相對於未接受大學教育的人就高一個級別...然而，現今大學生多位於眼高手低的境況下，自己的社會實踐能力並不高卻希望找到待遇好工資高並且環境優越的工作，有的吃不了苦，導致理想與現實的差距漸漸擴大...大學生還是應該轉變就業觀念，不斷提高自己各方面的能力...

㈤ 影響大學生就業期望值過高的因素表現在哪些方面

大學生就業來期望值高除了源主觀因子造成外,客觀存在的因子不容我們忽略.大學生就業期望值高主要有教育成本的預期回報、自我價值實現的憧憬以及社會、家庭等外界因素三方面原因。
一些大學生對工資等職位比較看重，希望有一個高，工資高，高回報。但他們的實習和工作能力低，對工作的勝任不足，一些人就不會任用他，加上他們覺得自己歷經了很多年的寒窗苦讀，覺得自己能夠勝任一份好的工作。

㈥ 請問大學生應該怎樣為就業做准備

1、確定合理的就業目標和則業標准
所謂合理的就業目標，就是指選擇的職業即符合個人的特點，也符合社會需要，體現人職合理的匹配，能充分運用自己所學知識，發揮個人優勢，多為社會作貢獻的就業目標。今天大學生合理的就業目標主要包括兩個方面。一是就業的主要目標。對於一個特定專業的大學生，在目前的就業形式下，最大的可能是從事與所學專業相關的職業。因此大學生應把能充分運用自己所學專業知識的職業作為自己就業的主要目標，這既符合學校教育的培養目標，又能充分運用自己的專業知識，發揮專業特長。二是就業的次要目標。這是由社會職業結構的不斷變化，相應地對人才的需求隨之變化所決定的。這就要求大學生在學好專業知識的同時，根據自己的興趣、愛好，利用課余時間，通過自學等途徑，學習有關知識，培養能力，決定與自己興趣、愛好相一致的就業目標。要確定合理就業目標，就要求大學生合理調整就業期望值，優化自己就業的心理坐標。
2、身體素質准備
無論哪一種職業，對從事者的身體素質都有一定的要求，不少職業對從業者身體素質的要求還比較高。所以，大學生應該始終養成良好的生活習慣，積極參加體育鍛煉，自覺遵守作息時間，形成學習和生活的規律，作好身體素質的准備，以迎接社會對自己的選擇與職業的挑戰。
3、知識、能力和技能准備
一切職業都要求從業者具有相應的知識、能力和技能。知識是人類認識的成果，是培養能力和提高技能的基礎。知識可分為專業知識和一般常識。前者指從事某種專門職業或進行的某種特殊活動所必備的知識，後者指人的日常生活生活或一般活動所需要的普通常識。知識是大學生就業的基礎條件。
能力則屬於個性心理特徵的范疇。能力可分為一般能力和專業能力。一般能力指:(1)自學能力，如閱讀、使用工具書、利用文獻信息資料、獨立思考等方面的能力；(2)表達能力，主要有口頭的書面的、圖表和數字的表達能力；(3)環境適應能力，如獨立生活、人際交往、應付挫折、獨立工作等能力；(4)創造能力，如從事科研活動、提出新見解、新發明等；(5)自我教育能力，如自我評價、自我監督、自我管理等(6)管理能力，即人的管理和技術的管理等；(7)動手能力，如具體的操作能力。專業能力因專業的不同，有不同的內容和要求。但無論是什麼專業的大學生，都要具有一定的專業能力，在就業准備期 應該做到:學好專業知識；參加有關的科技活動和科研活動；結合專業參加社會實踐活動；認真進行專業實習；認真做好畢業設計和論文等。能力准備是大學生就業的關鍵。
技能屬於人的行為范疇，是運用自己已有的知識和能力去完成某一活動的行為方式，常體現為實際操作技術和技巧，它是豐富知識和發展能力的重要能力基礎，它能不斷促進人的知識的豐富和能力的提高。大學生除了學好專業基礎知識外，還要多參加有益的校園文化活動和社會實踐活動，在活動中不斷提高能力和技能，為就業准備奠定堅實的基礎。
4、樹立良好的就業意識
人們進行就業准備是為了能夠從事某種職業，承擔起某種職務。在就業准備的過程中，准備者不僅應具備相應的知識、能力和積極技能，進行生理和心理方面的准備，還應了解社會中職業的性質和價值，掌握一定的職業的知識、樹立良好的就業意識。處於就業准備期的大學生，樹立良好的就業意識，是就業准備的重要內容，它將對其則業和就業產生十分重要的影響。那麼，當今大學生應該樹立什麼樣的就業意識呢?大學生應該樹立按專業就業的意識；大對口就業的意識；到艱苦行業、邊遠地區就業的意識；先就業後調整的就業意識等。
5、進入人才市場，參加「雙向選則」的准備
在市場經濟條件下，大學生就業的主要場所是人才市場，在人才市場進行「雙向選則」這就要求大學生作好進入人才市場的准備工作，掌握好在市場競爭中求職則業的技能和技巧，作好進入人才市場，參加「雙向選則」的准備。需要大學生首先寫好求職信和自薦書。要求事實求是，簡明扼要地寫清楚求職的動機和願望，所學專業，自己的興趣、特長、被錄用後的打算，以及自己的思想狀況、學習成績、動手能力等方面的內容。切忌只寫優點，不寫缺點。其次掌握「雙向選則」洽談的技能與技巧。應該充分發揮自己的優勢，正確運用眼、口、手、的配合，舉止大方自然，穿著與自身相符合，沉著和冷靜地回答對方提問，千萬不要牽強附合，不懂裝懂，但也不必過謙，而應充滿自信，展示青年大學生應有的風度和品格。
6、心理准備，特別是挫折心理准備
當前，由於受多種因素的影響，在大學生就業中存在某些不健康心理，特別是當就業的現實與理想存在一定距離時產生自卑或恐懼，產生某些不健康的心理；一是自負心理。這是大學生的一種優勢心理。二是迷惘心理。當所學專業與社會需求不盡吻合時感到無所適從。三是逃避心理。在「雙向選則」時，發現自己的知識不能適應社會的需求，於是追悔、逃避、對就業失去了信心和勇氣。四是消極心理，不能正確認識和分析就業中的不合理現象，而感到失望。因此，大學生在就業准備的過程中，要注意調整自己的心理障礙，保持健康的心理。那麼怎樣才能使自己有一個健康的心理呢?首先進行自我調節，充分相信自己，看到自己的優勢、前景，減輕心理負荷，保持良好的精神狀態。其次作好充分的心理准備。樹立正確的則業觀；看問題不要極端化；處理好自我價值實現與社會的關系。

㈦ 當代大學生就業問題

首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，並具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自製力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，藉助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利於人才交流會、網路資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才幹推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。第五，先就業後擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀——先就業後擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以後找到理想的工作奠定基礎。

伴隨著我國高校精英教育向大眾化教育的轉變，以及高校畢業生就業制度由國家統包分配向畢業生自主擇業轉變，大學生就業難已經成為了不爭的事實。而且，自2007年美國次貸引發了全球性的金融危機以來，世界各地的經濟都出現了一定的衰退現象，各用人單位在人才招聘方面都有所減少。在這樣的形勢下，如何做好高校畢業生就業工作就成為了高校工作的重中之重。
一、大學生就業的現狀
自1999年高校開始擴大招生規模以來，高校畢業生就業率日趨下降，而全球性的金融危機更是讓就業形勢變的更加不容樂觀。
(一)畢業生人數在不斷增加
近年來，隨著高校連年擴招，每年畢業生人數也連年增長，大學畢業生就業率下降，就業問題比較突出。據教育部統計， 2010年畢業生將超過630萬人，預計今後三年內還將以每年50萬的速度增長，整體就業人數不斷增加。
(二)畢業生向大中城市流動趨勢加強流向
伴隨我國沿海等周邊城市的快速發展，發達城市以及較發達城市和一些發展相對緩慢的鄉鎮之間的生活水平差距不斷加大。在高薪、高待遇、高福利等的吸引下，大部分高校畢業生就業觀念也在跟隨經濟發展方向，選擇在大中城市尋求發展空間，逐漸形成了向大中城市流動的洪流。造成了人才集中超過了有限的就業市場的需求。
(三)畢業生的期望值居高不下
伴隨著精英教育的普及，大學生整體素質的不斷提高，高校畢業生對就業的期望值也就一直居高不下。調查顯示，大學生的理想起薪集中約有15%的人定位於4000元以上，而僅有不足3%的人選擇1500元以下。而大部分的企業全部選擇1500-2500元。部分大學生就業期望值依然居高不下，過高的期望值不可避免地讓他們失了大量的就業良機。
二、大學生就業難的原因
(一)從畢業生主體自身來講
當前大學生在找工作的過程中，依然存在著嚴重的一步到位的想法，認為到國有企事業單位、政府機關、公立學校、大公司企業是就業，而到中小企業、私營機構只是打工，因此，許多大學生在畢業之後寧可在家待業也不願意到一些中小企業去就業，更談不上到邊遠地區工作。而且，有些大學生在找工作的過程中，更多的期望的找到一份輕松高薪的工作，既不願從事高付出的工作，又想獲得高收入；既想獲得高薪工作，又對自身能力了解不足。而社會現實往往與畢業生的想法之間存在較大的差距，進而影響了畢業生的就業工作。
(二)從畢業院校來講
首先，自2003年我國第一批擴招大學生走向社會以來，我國社會的人才需求量逐步由賣方市場轉為買方市場，龐大的畢業生隊伍走向就業市場。伴隨著全球性的金融危機，各地區的經濟開始衰退，社會已經不可能提供如此眾多的就業崗位。從而導致了當前大學生就業的壓力驟然加大，就業難現象凸顯。
其次，當今社會所需要的人才是全面發展的綜合性人才，而我國高校所培養的人才多在綜合能力上有所欠缺，專業技能也不夠強，很難把所學的專業知識熟練地應用到實際工作中在社會上也很難找到適合自己的工作。
另外，高校學生就業指導工作已經受到了普遍的重視和關注，許多高校積極從理論上和實踐上進行了有益的探索，並取得了一定的成效。但由於我國就業指導工作起步較晚，目前有些高校還停留在傳達政策、整理信息、組織「雙選」會的粗線條階段，就業指導工作遠遠適應不了就業形勢變化和就業制度改革的需要。
(三)從社會用人單位來講
隨著經濟的發展及結構調整，企業進入了較為穩定的發展階段，企業的用人也處於成熟穩定期，吸納的人才有限，而國家大力發展的新型產業主要以知識和技術密集型為主，所需要的是高精專人才，而大多數畢業生主要是應用型人才。在當前經濟危機的情況下，主要以接納畢業生為主的中小企業大量破產，而生存下來的企業為了降低成本，不斷地減員，進而造成了就業困難。
三、針對大學生就業難的一些建議
(一)切實了解用人需求，不斷增強畢業生綜合能力
如何更好的利用僅有的不到四年的時間來完善自我直接影響了大四的就業形勢。因此，大學生應該利用一切可能的途徑來關注了解用人單位需要怎樣的大學畢業生。針對用人單位的需求，大學生應充分利用大學四年去學習相關知識，考取相關等級證書，進而在就業招聘中占據優勢，獲得一份好工作。
(二)調研就業形勢，合理進行就業指導
由於當前大學生與用人單位之間的信息不對稱，政府相關職能部門、高校就業辦公室等應不斷深入調查當今的就業形勢與用人單位的用人需求，有針對性的對廣大畢業生進行就業指導。使得大學畢業生能夠及時的完善知識儲備，調整就業心態，獲得就業信息，加快並改善大學生就業。
(三)網羅校友資源，多渠道解決畢業生就業問題
比較成功的校友手裡擁有一些資源，可以幫助師弟師妹們提供一些工作崗位。建議充分調動和利用專業教師及校友的社會資源，為畢業生爭取更多的招聘機會。針對專業特色，利用校友、老師的資源，有針對性的進行相關專業的小型專場招聘會，以便使畢業生能夠學以致用，創造更大的社會價值。
(四)加大就業扶持力度，創新就業招聘形式
伴隨著互聯網的發展，信息的傳遞越來越快捷，人才市場與高等院校聯合舉辦招聘會一種模式也逐漸跟不上畢業生就業的要求。因此，我們必須在此基礎上做出創新，使用人單位和高校畢業生更近距離的接觸，通過形勢研討會、專場招聘會、專家報告會、師生座談會、心理咨詢會等一系列措施來拓展就業領域。

㈧ 大學生就業想法及期望

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㈨ 大學生課余學習與就業期望的關系

本人是大學畢業三年的人，個人認為：
其實大學的課程都是一些基礎的東西，學的內東西與社容會並不是十分吻合。高中以前的課程都是必學，大學則是學習再學習的方法與創造性，只要學好了方法，學任何的東西都是相通的。因此在大學跟大學以前的學習興趣則是對你以後的發展是相當重要的。中國現在實行的是應試教育，還未發展到一定階段，不太了解興趣、創造性對人的作用，開展的課余項目都是有限的。其實課余學習與就業關系密切，一半以上的大學生出來之後都不是從事本專業的東西，而是從事自己所愛好的東西，因為這樣你做起來才有勁，才有成就感，才會努力去做。
性格決定命運：
對於這個要說的就是：這句話只適用於一般人，凡事都有例外的。謝謝