大學生集體意識

A. 為什麼要進行大學生集體意識的培養

在這個世界上，任何一個人的力量都是渺小的，只有融入團隊，只專有與團隊一起奮斗，屬你才實現個人價值的最大化，你才能成就自己的卓越！團隊，是為了實現一個共同的目標而集合起來的一個團體，需要的是心往一處想，勁往一處使；需要的是分工協作，優勢互補；需要的是團結友愛、關懷幫助；需要的是風雨同舟，甘苦與共！一個想成為卓越的人，僅憑自己的孤軍奮戰，單打獨斗，是不可能成大氣候的。你必須要融入團隊，你必須要藉助團隊的力量。與團隊和諧相處的秘訣就是：尊重別人、關心別人、幫助別人、肯定別人、贊美別人、學習別人、感恩別人！

B. 現代大學為啥要注重集體意識 大學三十多字

大學理念決定大學發展方向，是大學之魂。缺乏正確辦學理念，就沒有一流的人才培養和學術成果，

也就不可能有一流的大學。大學理念是對大學的本質、功能、發展規律的哲學思考和理性認識，工業社會

大學理念主要特徵是科學性、民主性、實用性和開放性，而信息社會的大學理念主要特徵是信息化、全民

化、終身化、個性化和國際化。在工業社會向信息社會轉軌中，現代大學理念應注重「四性」的完善，並逐

步向「五化」延伸。

以人為本的理念

現代教育邏輯支點的核心是不斷提升人自身建設水準。以人為本是現代教育的價值理想和思維原點。以

人為本的教育理念就是最廣泛調動人的積極因素，最充分地激發人的創造活力，最大限度地發揮人的主觀

能動性。以人為本是對人性的喚醒和尊重。真正的教育應當是以人為本的教育，讓人能體驗美好，體驗崇

高，體驗成功，體驗快樂，培養積極的生活態度，鮮明的價值判斷，豐富的思想體系。以人為本的理念包

括：?以人為中心，突出人的發展。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出發點，也是教育的

歸宿；人是教育的基礎，也是教育的根本。?關注人的自由、幸福、尊嚴、終極價值，尊重人的個性、人

格、權益，用現代人的精神培養現代人，用全面發展的視野培養全面發展的人。?體現人文關懷和道德情

感。人文關懷和道德情感是一種博大的精神力量和感召力量，它推動人們去感受生命過程。只有感受才會

感動，才會在感動中凈化靈魂，升華人格，升華人生；只有感動，才會化為自覺行動。需要強調的是，以

人為本是講教育實踐活動要從對人的成長、從人的利益出發考慮問題，但不能把個人利益置於國家和集體

利益之上。如果我們把「以人為本」變成了「以我為中心」，就曲解了「以人為本」的本質涵義。

崇尚學術的理念

大學作為探索未知世界，認識發現真理，為解決人類面臨的各種問題提供科學依據和文化支撐的前沿，

承擔著培養創新人才、創新知識、促進社會發展的光榮歷史使命。大學追求的目標是學術。學術研究是一

種極其高尚的理性和精神追求，是探索性、創造性的智力勞動。學術方向要與時俱進，學術人才要有大師

名師，學術成果要有重大影響，學術平台要有交叉融合。學術需要積淀，學者需要執著，要淡泊明志，寧

靜致遠。崇尚學術與學術進步，需要整合傳統與現實、歷史與未來、科學與人文、理論與經驗、個人與社

會的關系，努力實現

C. 大學生如何加強共同體意識

大學生應該加強共同體的意識，在大學中團結宿舍和班級的學生，為整個集體爭取榮譽，這樣才能在以後的工作中更好的為公司做貢獻。

D. 大學生的獨立意識和團隊意識

一直以來大學生「自我意識」發展和健全備受專家教授們的關注，但大都回在大學生心理衛生學和教育答學等學科領域中探討的比較深入，而在體育學領域中探討的較為膚淺，本文就是通過對體育生活方式以及大學生自我意識理論的闡述，提出大學生在大學校園樹立健康的、文明的、穩定的體育生活方式理念是一種必然，他們可以通過「體育」的特殊生活方式來緩解在自我意識發展和健全的長期過程中產生的各種矛盾，並進一步說明體育生活方式是幫助和促進大學生自我意識發展和健全的重要現實途徑

E. 如何培養大學生的集體榮譽感及集體主義觀念

學生生活在校園內，每天四十幾名同學坐在一起學習，玩耍，很自然地成為一種集體，這是種自覺地，無意識形成的。我認為一個好的班級體，首先要求每個成員應有強烈的集體榮譽感。因此，班主任呢？我想談談自己的幾點不成熟的看法。一、利用班會、早自習教育學生熱愛班集體。 在每周的班會、早自習上我都會讓每個同學說說這一周來自己在學習、生活、勞動等方面的表現。表揚做得比較好的小朋友。對於做得不足的，給予指出，以便改正。通過班會學生懂得自己是班體的一部分，要關心和愛護集體。二、積極配合學校活動的開展、增強學生的集體榮譽感。 在這一年的學年中，學校開展了各種豐富多彩的活動。比如「慶祝國慶文藝匯演」、「趣味田徑運動會」、「長跑活動」比賽、「科技創新大賽」、等等。這些比賽不但豐富了學生的校園文化生活，也激發了學生的集體榮譽感。活動中，我利用這些潛在機質，成功地激發了學生的情感。活動前，我認真地給他們訓練鼓勵他們，使他們在比賽中取得了好的名次。看到他們歡欣鼓舞的樣子，乘機教育他們集體得到了榮譽也有他們的一份，是他們的驕傲。使他們懂得要維護集體的榮譽。三、分工合作，培養團結合作的精神和責任心。 集體首先要團結、協調。在班級建設中要非常重視這一條。我首先從勞動入手培養學生的團結協作精神。每次值日或是班級自己的大掃除我都要分組分類布置勞動任務，每幾個同學完成一項工作，我要一一檢查。在勞動時，我注意觀察哪一組做得又好又快。勞動結束時表揚他們，並且讓他們說說是怎樣做的。然後，同學們都模仿起來。最後大家勞動都能做得又快又好時，我再把這種方法推廣到其他的地方。這樣學生不但能互相合作，還加增了責任心。四、在參與班級管理中，培養學生的集體主義觀念。 在全面實施素質教育的今天，班級工作應最大限度地依靠民主管理，班主任應充分發揮每個學生的積極性，讓大家施展才華，經受鍛煉，增長才幹。這樣學生在參與班級的管理中，才會逐漸增強主人翁責任感，懂得珍惜集體的榮譽，在平時的言行舉止中，就會更主動更自覺的關心集體的工作，維護集體的利益。每天設立值日組長，值日組長從普通同學中產生，優勝劣汰，再重新推選。這樣就給大多數同學提供了做事的機會，提供了施展才華的機會，提供了使用管理權的機會。一個學期下來，同學們的能力得到增強，成績也有所進步。五、在互幫互助活動中，培養學生的集體主義觀念。 人生在世，困難、挫折、失敗總是難免的，在一個班集體中，總有需要援手幫助的學生，班主任應抓住時機，動員大家奉獻赤誠之心，培養學生高尚的情操，讓處於困境中的同學感受到集體大家庭的溫暖。在人世間，感情總是相互的，得到了集體的愛，同學們怎麼會不更加愛自己的集體呢？六、培養學生集體主義精神，要與家長達成共識 首先告訴家長要求孩子在家要尊重父母，自覺做一些家務；其次要正確處理與鄰家孩子的矛盾糾紛，不包庇自己孩子的錯誤，教會他們與鄰家孩子和睦相處，讓孩子知道自己不僅是家庭中的一員，也是社會的一員。"眾人拾柴火焰高。"從小注重培養學生的集體主義精神，學生的不良思想才能得以克服，在學校養成熱愛集體、關心集體的品德，長大後才能熱愛祖國、熱愛人民。 通過這一年多的班級建設，學生的集體觀念增強了，也知道要為班集體爭光，不能做有損班級榮譽的事。但是在日常生活中，還是有同學的責任心不夠。例如值日生掃地遲到，科代表收發本子不及時的現象還時有發生。這表明學生的自覺性還有待加強，這也是我今後工作的努力所在。

F. 大學生集體觀念怎麼寫

剛才一起欣賞了同學們不知的溫馨教室，大家一定會覺得很親切。沒錯，每一個溫馨教室都凝聚著全班同學的心血。在這些教室里，有過我們的歡笑與淚水，成功與失敗。大家可曾記得運動會上那整齊的方陣，記得大掃除時那忙碌的身影。還有那滿牆的獎狀，那鮮紅的錦旗，這些都記錄著每一個人為集體所做的一點一滴。我們都愛著自己的集體，都希望集體能有更好的發展。其實集體的發展需要很多條件。

首先，集體需要前進的方向。若沒有方向，再大的船也會因迷失而擱淺。而對於集體，這個方向就是每個成員的共同目標。子曰：「有朋自遠方來，不亦樂乎？」孔子渴望與志同道合的人走到一起，我們也是一樣的。若沒有共同的目標與達成目標的堅定信念，一個集體便名存實亡了。只有上下一心，集體才能有更好的發展，從而推動每個成員都向目標大步邁進。

集體還需要攀登的動力。而集體的動力來源於所有人力量的凝聚，來源於每一個人的無私付出。生活在集體中，你不應再有任何事不關己的想法，因為你即是集體的主人。把集體看作自己的家，我們每個人都能在這溫暖的家中快樂地學習生活。

除此之外，集體還需要正氣。我們雖身處校園之中，也不免面對社會不良風氣的浸染。這時，集體就要展現它應有的正氣。當不良誘惑來襲時，所有的成員都要堅決地地址，而對於內部少數人的錯誤行為，其他成員也要及時予以匡正。只有擁有正氣，集體的運行才能不偏離正

G. 大學生樹立獨立意識和團隊意識哪個更重要

我認為這個應當辯證對待，現在經濟都全球化了，不合作肯定不行，畢竟一個人的力量是十分有限的，但一個人也必須堅持自己的原則，總的來說，如果只能選一個，我選合作

H. 在校大學生的思想動態的調研，關於集體意識或者責任方面的。請高手指教可以從哪方面入手，指出幾個切入

建議供你參考，先從社會道德建設方面入手，結合經濟社會發展，對集體意識和責任意識進行分析論證。

I. 什麼是指大學生思想意識的集體觀念組織紀律品德修養生

思想道德素質
是指大學生思想意識的
集體觀念 組織紀律 品德修養

J. 培養大學生的集體主義精神的意義

所謂集體主義，是主張個人從屬於社會，個人利益應當服從集團、民族、階級和國家利益內的一種思想容理論，是一種精神。它的科學含義在於堅持個人服從集體，集體重於或大於個人。個人利益和集體利益發生矛盾時，個人利益要服從集體利益，集體主義是以一切言論和行動是否符合廣大人民群眾的集體利益為最高標準的思想，是共產主義道德和無產階級世界觀的重要內容。