當代大學生網路
A. 如何規范當代大學生的網路行為
隨著全球化進程加快和科技進步的日新月異，網路已影響到社會生產和生活的各個領域，滲透到人們學習生活和工作的各個角落，改變著人們學習、生活、工作、思維等方式。大學生作為網路用戶的重要群體，其世界觀、人生觀、價值觀、行為模式等深受網路影響。如何駕馭網路這把雙刃劍，趨利避害，既是加強和改進大學生思想政治教育工作亟待解決的重大課題，更是廣大學生工作者認真思考並努力踐行的重大問題。
1、網路與大學生成長
作為信息傳播新媒體的網路，其博大、豐富、新穎、快捷、方便等的特性，與大學生身心成長的特點、渴望知識的需求等相吻合。網路以前所未有的自然親和力吸引著大學生，且已融入大學生日常學習、生活中，他們通過網路學習知識、獲得信息、豐富生活等。網路已成為他們獲取知識和信息的重要渠道，成為他們表達思想、交流感情的重要場所，成為大學生學習生活的重要空間。
網路在為大學生帶來知識、方便、快捷和樂趣的同時，也對大學生健康成長帶來了消極負面影響。如，西方國家在網路上蓄意宣傳的意識形態、價值觀念等，對於人生觀、價值觀尚未成熟，判斷形勢、明辨是非能力較弱的大學生來說將產生不可低估的負面影響，長此以往將動搖中華民族傳統道德規范和行為准則，造成思想觀念重心的偏離等等。
2、對大學生網路行為的教育引導
鑒於網路對大學生健康成長所產生的巨大影響，廣大學生工作者應抓住機遇，趨利避害，占據主動，積極引導學生正確分析和利用信息，以健康的心態，正確使用網路。
2.1 加強教育引導，營造良好氛圍
(1)加強網上輿論引導：針對各種敵對勢力常常利用熱點和敏感問題，蓄意製造謠言、煽動社會不滿情緒、破壞正常社會秩序的行為，廣大學生工作者必須及時用正確、積極、健康的思想觀點、主流文化佔領網路陣地，引導大學生主動辨別和抵制錯誤信息，做好疏通與說服工作，正確引導輿論導向。
（2）開展網路文明建設活動：通過各種教育渠道，如舉辦各類競賽、主題演講等系列豐富多彩的校園活動，創造一個積極向上、健康有序的網路文明氛圍，在潛移默化中培養學生的網路文明修養和文明上網的行為習慣。
（3）進行網路法制宣傳和教育：針對大學生中一些人法律意識淡泊現象，利用網路平台，通過典型案例、輿論宣傳、監督規勸等形式，將網路法制教育與道德教育開展起來，建立具有普適性、高層次的環境，努力消除、避免消極內容造成的不良影響。
2.2 加強監督管理，規范網路行為
（1）運用技術手段，維護網路安全：學校要建立和完善校園網路安全防護、信息過濾，發現有違反網上道德與法規的，要嚴格給予處理，絕不姑息，構建網路技術防控體系。
（2）制定相關制度，規范網路行為：學校應根據教育部、團中央向社會發布的《全國青少年網路文明公約》，制定約束大學生網上行為的規章制度，如《校園網路管理辦法》、《大學生網路文明公約》等。可通過知識競賽、有獎問答、專題學習等形式在學生中宣傳文明上網的規章制度，或與學生簽訂「文明上網保證書」等，規范學生的網路行為。
2.3 引導學生自我教育，強化自律意識
要教育引導學生樹立正確的網路信息意識，自覺樹立網路文明責任意識：要引導學生以積極健康的心態，將網路作為獲取知識的來源和學習的途徑：要引導學生將網路文明修養內化為高尚的精神追求，提高網路文明的自我教育能力和網路行為的自律能力。
3、創建大學生思想政治教育工作新平台
利用網路信息量豐富、方便快捷、交流平等、不受時空限制等優勢，深入開展大學生思想政治教育工作，創建大學生思想政治教育新平台。
3.1 搭建教育平台，引導學生健康成長
（1）由「權威說教」變為「因勢利導」：在平等交往環境下，大學生可以在網路上暢所欲言發表自己的看法，說出平時想說又不敢說的問題：教師不再是進行「嚴格說教」，而是因勢利導，與學生進行平等交流。
（2）由「簡單枯燥」變為「豐富多彩」：教育者可利用音頻、視頻、圖像等多媒體技術將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想經典著作及社會主義核心價值體系等理論做成精美課件，變成學生樂於接受的鮮活形式上網，使思想政治教育的內容打破地域和空間的限制，從平面走向立體，從靜態變為動態，調動學生的視聽系統，使其在愉快、自由、潛移默化中受到教育。
3.2 搭建服務平台，為學生發展服務
（1）提供信息服務，關愛學生成長：學校應充分利用網路這一平台，在校園網上開辟信息專欄，根據學生需要，發布信息。
（2）提供交流平台，呵護學生心靈：增設交流平台，通過建立qq群、創建班級校友錄、建設內部交流平台blog、w—mail等，讓師生穿越時空限制，實現心靈溝通，促進感情交流，同時也會及時防範和化解各種危機。
3.3 建設一支高素質的網上思想政治工作隊伍
俗話說：打鐵還得自身硬。二對豐富復雜的網路世界，面對大學生這一重要網路群體，建設一支過硬的思想政治教育工作隊伍，用他們的智慧、博學、過硬的思想政治教育底蘊教育、引導大學生科學合理利用、使用網路建設的同時，培養、打造出高素質的網路思想政治教育隊伍，是增強和改進大學生思想政治教育實效性的重要舉措，是勢在必行的。
B. 當代大學生對互聯網的看待及網路對我們的影響
人與人是不同的，觀點也都不同，網路時時刻刻的影響著每一個人，但是人們要正確看待網路，不然以後要麼走黑，要麼走紅，但是走紅的很少很少！
C. 當代大學生沉迷網路的原因
由於大學生不規律的作息和不科學的用網習慣，大學生已然成為網癮的重災區。在很多院校，尤其是男生宿舍里，我們總能看到大學生無時不刻的在網上進行忘我的廝殺。這種對於網路的沉迷，嚴重影響了大學生的學習，甚至身體健康。江西安康中醫院的專家，就大學生網路成癮的原因，給我們做了詳細的解答。
（一）社會因素
由於我國網路管理制度尚不健全，有關部門缺乏有效的監控手段，非法網站沉渣泛起，社會不良思潮在網上泛濫。這些因素很容易讓大學生在眼花繚亂的虛擬世界中迷失方向。
（二）網路特殊的媒體身份。
以其大信息量、交互性、平等性、匿名性、安全性為主要特點的網路，對大學生形成了強大的吸引力，並構成了他們生存的「第二空間」。
在網路媒體面前，大學生不僅僅是讀者，而且是演員，可以通過角色扮演的方式融入網路之中，網路互動可以滿足大學生的心理需要和社會需要，並產生愉快的體驗，這就容易導致他們對網路的依賴。
（三）大學生的成長環境因素。
伴隨著生理的成熟，自我意識開始增強，但還缺乏穩定的自我控制能力，人際交往的需要強烈，渴望被人理解，但心理上又具有一定的閉鎖性。而且我國大學生中獨生子女比重極大，他們在現實生活中往往不會處理人際關系。這些因素都容易使他們到網路中尋找可歸依的群體，迷戀網上的互動生活。
（四）高校缺乏必要的監管。
高校的教育和管理缺乏人文關懷，校園文化生活比較單調，學生之間又有從眾心理和攀比心理。大學生在遭遇情感危機、學習危機、就業危機時，往往把網路作為宣洩情緒、逃避現實的工具。
D. 當代大學生如何正確對待現代網路文化
大學生要正確對待現代網路文化。
要學會利用網路資源來學習文化知識、擴展自己的閱讀領域、提升自己的文學涵養……
首先，網路上有很多我們需要的資源，我們要好好利用這些資源來學習。好的學習資源有利於我們改善文化環境、營造良好的文化環境、提高社會文明程度、凈化文化環境，提高自身素質。好的網路文化能夠讓我們學習到很多文化知識，異國風情，民族風俗等。
再次，網路上有少許不健康的內容，我們要正確對待這些內容，不要沉迷其中，受其所害。學校周邊存在著許多令人擔憂的網路文化問題，如：電子游戲室讓大學生沉迷其中荒廢學業、網吧違法經營接納低年齡的學生、大學生去觀看不健康的視頻、網頁……
我們應該正確對待現代網路文化，具體做法如下：
1、調整心態，提高抵制誘惑能力
網路說到底是一種工具，看你怎麼用它，因此說到底是自身的問題。迷戀網吧的原因有多種多樣，有的出於好奇，有的出於消遣、休閑，有的心理負擔大，尋求心理釋放。不管哪一種原因，歸結起來就是心理問題，要防止學生沉迷於網路聊天、游戲，關鍵就是要充實學生的精神空間和現實空間，讓學生有忙的地方、時間和內容。如：參加社會實踐活動；舉辦多種形式的校園活動，豐富學生生活；進行教學課堂改革，使課堂教學趣味化、生活化、技能化，學有趣味、學有所用、學有致用。
2、大學生要嚴格自律
多數人想改變這個世界，但是很少想到改變自己。有網癮並不可怕，可怕的是認識不到它的危害，並不去設法改變自己。有句諺語說：「生存決定於改變的能力」。其中所說的關鍵是學生要有自控力。我們要著重提高學生自身的素質與能力，培養與提高學生的自控力。讓學生作網路的主人，讓網路成為學生手中有用的學習工具。
3、合理安排上網時間
無節制的上網浪費時間，影響正常的工作與學習。我們必須合理安排上網時間，在上網和工作、學習之間取得平衡。只有通過合理安排上網時間，才能做到有效率的使用網路資源並使其真正的為工作、學習、生活帶來便利。
4、正確對待網路娛樂資源
勞逸結合、寓教於樂是我們所提倡的健康的工作、學習方式，適度娛樂能緩解工作、生活中的壓力，也為後續的學習和工作提供了能量。然而過度沉溺於網路娛樂資源（如網路游戲、在線聊天等）不僅不會讓人感受到娛樂帶來的快樂反而會玩物喪志。只有正確對待網路娛樂資源才能真正的從網路上獲取輕松，因網路而受益。
5、學校、家庭教育雙管齊下，共同教育。
希望這些資料對你有用……哈哈哈……不要迷戀網路哦！
E. 當代大學生上網都是為了做什麼
女學生，看電影，玩游戲，聊天。
男學生，玩游戲，看電影（包括生活片），聊天。
好學生，游覽網頁，學習電腦課程。
F. 當代大學生怎樣遵守網路安全合理合法利用網路
遵守網路安全合理合法利用網路：
1、需要我們有辨別是非的能力
2、學習專《中華人民共和屬國網路安全法》。
3、善於網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網路安全，不破壞網路秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
G. 如何加強當代大學生網路道德教育
一、加強大學生網路道德教育的必要性
（一）網路給大學生倫理道德教育帶來了機遇
網路拓寬了高校大學生思想道德教育的渠道和手段，為高校大學生思想道德教育工作方法的創新提供了有力的支持。主要表現在：（1）大學生藉助網路可以及時獲取豐富的知識，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為適應新時代需要的高素質人才。（2）開拓大學生的思路和視野，提高大學生綜合素質。互聯網的迅速發展有助於拓寬大學生的思路和視野，加強大學生之間的交流和溝通，增強大學生的社會參與度，開發大學生內在的潛能。這對於當代大學生來說既開闊了思路和視野，又提高了綜合素質。
（二）網路給大學生倫理道德教育帶來了挑戰
網路是一張無邊無際的「網」, 內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊。而在校大學生的思想道德觀念還沒有成熟，還沒構成一個較完整的體系。主要表現在：（1）網路的個性化，易導致道德冷漠現象的產生和人際情感的疏遠。（2）網路的虛擬性易使其成為學生逃避現實的場所，並沉溺於其中。對於學習壓力相對較輕，有較多的自由支配時間的學生，以及由於學習基礎差，缺乏學習興趣和積極性的大學生來說，他們往往選擇在網路的虛擬社區中尋找位置，以期得到精神上的滿足。這無疑加劇了大學生沉溺於網路的客觀原因。
(三）新時期加強大學生網路道德教育勢在必行
大學這個時期正是大學生處於人生觀、價值觀、民族文化意識形成的階段，辨別能力比較弱，而網路正以極快的速度走入我們的日常生活，越來越成為大學生獲取知識和各種信息的主渠道，對大學生的學習、生活乃至思想觀念產生巨大的沖擊，對大學生的道德觀、價值觀以及思維方式和行為方式都帶來廣泛而深刻的影響。因此嚴峻的現實迫使我們必須重視與加強大學生的倫理道德教育，所以對大學生進行網路道德的教育和宣傳是必要的。
二、大學生網路道德教育的現狀
今天的互聯網正以超乎人們想像的速度向前發展，其中Internet是世界上規模最大，用戶最多，影響最廣的計算機互聯網路。而根據互聯網路信息中心的調查統計：18歲以下上網的學生佔17.6%，18歲至24歲年齡比例最大，而其主體則是大學生。
以上一系列數據和調查表明網路和現代的大學生活息息相關，而且其已經成為大學生獲取知識和各種信息的重要手段。但由於網路上的內容擁有多元化和多樣性，不同的民族觀、價值觀、宗教觀、道德觀強烈的撞擊在一起，以及部分不良的內容充斥在網路上，對大學生思想方面的突擊尤為嚴重。
（一）大學生網路道德教育取得的成績
隨著互聯網的迅速發展，大學生群體已經成為網路活動的主力軍，其網路意識和行為對整個網路社會的道德規范將產生重大影響，但從整個社會來看大學生的網路行為和網路意識的主流是積極，並取得了一定的成績，主要表現在：（1）大學生網路道德教育得到了學校、家庭和社會的重視。網路的興起，使世界的溝通，信息的交流不再受時空限制，信息時代「地球村」已成為現實。隨著現代信息技術的應用和普及，它既能促進了教育觀念的更新，改變學校傳統的教學模式，同時也能改變學生傳統的學習和生活方式，提高學生的學習效率和教育質量，極大地豐富學生的素質。（2）大學生網路道德失范現象有所減少，網路道德意識有所加強。社會媒體首先起著不可替代的作用，既擔負積極宣傳的導向作用，又揭示網路生活中的非道德的危害性一面，也積極闡釋網路給人類帶來的便利及其長遠的發展前景。
（二）大學生網路道德教育存在的問題
大學生的網路道德教育雖然取得了一定的成績，但在當前的教育環境和教育體制之下還存在著一些問題，主要有以下幾點:
1.大學生網路道德教育的觀念落後和意識的薄弱。網路行為由於其本身的隱蔽性和匿名性，很多人在網路上的行為變得隨意、放縱，缺少一種行為的責任感，缺少必要的理性思考和行為監督。另一方面是非標准淡化。在調查對網路黑客的態度時，有17％的大學生崇拜黑客，26％的大學生認為黑客不需譴責，這從側面上反映出隨意網路行為已影響了學生是非標準的判斷，使學生的言行缺乏約束和自我約束，削弱或喪失了道德行為、道德准則和法律意識。
2.網路教育機制的不健全和管理的滯後。就當前來說，開啟並加強網路道德教育的呼聲已越來越高，政府和社會各界也都高度重視並積極探索。但一個完善的教育機制並未真正形成，也就是說盡管社會、學校、家庭對加強網路道德教育的積極性很高，但還未真正形成政府牽頭，各部門和社會齊抓共管的局面，各自為政的狀態明顯，網路道德教育的合力未能體現。
3.網路心理教育的缺失形成大學生亞健康網路心理。國際互聯網給教育帶來了廣闊的發展空間，基於現代教育技術的網路教育能為情感教育開方便之門。然而，歷史偏重於認知教育、忽視情感教育的傾向，在目前的網路教育中並未得到根本的改變。這種傾向對學生的健康人格和高尚情操的塑造是極其不利的，常容易形成大學生的亞健康心理。
4.網路道德教育的立法管理滯後，缺乏有效保障。我國的網路法律法規尚不健全，原來頒布實施的一系列網路法律法規，由於網路應用向縱深發展，已有部分明顯滯後。一些關於網路道德行為的認定過於原則或系統化，缺乏可操作性，且宣傳力度不夠，導致一些網路行為無法可依。
三、解決大學生網路道德教育問題的對策
（一）加強教育工作者的理論學習和研究，增加網路道德教育的科學性和系統性
1.教育者應加強大學生道德的規范功能。道德作為一種特殊的社會調控力量，在網路文化的傳播和發展中所起的作用都是通過網路道德規范的宣示來進行的，都包含著規范性的意蘊。因此，教育者應以這種道德規范對學生進行調節，增強網路道德教育的科學性。
2.教育者應加強大學生道德的調節功能。在網路時代，網路與人類個體、社會整體等存在著錯綜復雜的關系和矛盾，它不僅需要運用正確的科技政策、法律和一些行政制度、措施來調節和處理，還必須依靠思想道德的因素來加以自覺地調節，增強網路道德教育的系統性。
（二）健全網路教育機制，加強網路教育，為大學生網路生活提供良好的社會環境
長期以來，評價大學生思想道德的主要依據是其行為表現，而實際上思想觀念是隱藏在人的內心深處，並且更具有隱蔽性。高校的思想道德教育在大學生情感和品性修養等方面的關注缺乏深入。網路道德教育是一項新課題，它涉及的面較廣，需要社會、家庭、高校、大眾傳媒共同努力，形成合力，齊抓共管，構造新的教育模式。
（三）做好大學生網路心理健康教育，提高大學生自我管理能力。
培養大學生具有網路道德責任感和自我教育性。網路時代的大學生比其他人能更快地接受新信息，傳統方式的教育功能相對弱化，道德傳遞效果逐漸減弱，「見異思遷」的機會明顯增多。因此在網路時代增強大學生的倫理意識和道德責任感，養成良好的道德習慣，多做有利於社會進步的事，不去違背社會道德和褻瀆文明。同時，在網路時代，要善於進行自我教育，自我教育是一種崇高的道德境界，大學生一定要做到自學、自護、自辨、自製和自省。
（四）加強網路管理體系，構築社會、學校、家庭「三位一體」的教育機制
1.充分發揮學校的主陣地作用。學校是道德教育的主要場所，它將隨著網路的發展而面臨著更為嚴峻的沖擊。學校教育者應及時關注網路發展的動態，不斷提高教育工作者的綜合素質，積極轉變教育觀念，勇於創新，豐富教育內容和教育方式，形成一種良好的網路道德教育文化氛圍。
2.家庭也是開展網路道德教育的重要場所。大學生的閑暇時間主要是在家庭中度過的，上網的時間和地點也主要是在校外的家庭或網吧。因此，隨著網路的發展，家庭也將對網路道德教育發揮積極的作用。如家長要掌握一套行之有效的駕馭互聯網的辦法，並主動改變觀念，與時代同步。
3.發揮社會作用。社會是教育的大環境。社會對於網路道德內容的建設、管理體制上的建設起著舉足輕重的作用，如何界定網路社會道德內容，實現未成年人自律，是社會面臨的一項重要任務。（1）加強立法，完善我國的法律體系。根據現在存在的一些社會問題和法律制度不完善的現狀來看，我國有必要建立和健全有關信息保護法、通信法、軟體法等相關法律，及時完善法律條文，以保障互聯網安全、健康、高效地運行，在社會發展過程中發揮更大的作用。（2）網路經營者也有責任和義務監督大學生上網，禁止他們利用網路查閱不健康的內容。這不僅有利於大學生科學地對待網路信息，而且還有利於凈化網路管理環境。
總之，網路世界豐富多彩，網路世界誘惑無限，我們對於網路世界只能勇敢面對。在五花八門的網站和網路資源面前，我們不僅要教會大學生應怎樣使用網路，還要教會他們具有辨別和控制自身行為的能力。大學生的網路道德教育要依靠學校、社會、家庭三方面的綜合力量，還要爭取社會各界對大學生網路教育工作的支持。一起攜起手來為網路道德教育的美好明天創造一個新天地。