大學生讀書圖片

⑴ 有關讀書的圖片

網路點圖片順便你要什麼樣的詳細點

⑵ 哈佛大學凌晨圖書館那個照片是真的嗎

是瞎扯的，來尤其你看機源房那張照片，裡面的人幾乎都是黑頭發的...而且哈佛很多圖書館凌晨都閉館的。
每天只睡幾個小時倒是不會死人，因為有一個特殊的睡眠循環就是每天只睡三個小時但是不影響勞作。不過再難的大學平時也是睡覺的，只有要考試和要交論文之前可能會熬夜。

如果還有不懂問我哦~

⑶ 大學生討厭讀書的 圖片

⑷ 《渴望讀書的大眼睛》照片的寫作資料

那女還叫蘇明娟

1983年，蘇明娟出生在安徽金寨縣桃嶺鄉張灣村一個普通的農家，父親蘇良友今年42歲，母親鍾業珍今年41歲。父母靠打魚、養蠶、養豬和種田、種板栗為生，一家人過著辛勞拮據、簡朴的鄉村生活。

1991年5月，7歲的蘇明娟是張灣小學的一年級學生，中國青年報攝影記者解海龍到金寨縣采訪拍攝希望工程，跑了十幾個村莊，最後來到張灣小學發現了課堂上的蘇明娟，一雙特別能代表貧困山區孩子渴望讀書的「大眼睛」攝入他的鏡頭。這幅畫面為一個手握鉛筆頭、兩只直視前方對求知充滿渴望的大眼睛小女孩、題為「我要上學」的照片發表後，很快被國內各大報紙雜志爭相轉載，成為中國希望工程的宣傳標志，蘇明娟也隨之成為希望工程的形象代表。

希望工程簡介

希望工程是中國青基會發起倡導並組織實施的一項社會公益事業，其宗旨是資助貧困地區失學兒童重返校園，建設希望小學，改善農村辦學條件。希望工程自1989年10月實施以來，累計資助230萬失學兒童重返校園，援建希望小學8000餘所，培訓希望小學和農村小學教師2300餘名。科技部中國科技促進發展研究中心評估表明：希望工程已經成為我國20世紀90年代社會參與最廣泛、最富影響的民間社會公益事業。

希望工程自1989年月10月啟動以來，在中國青基會及其授權的各級希望工程實施機構的努力推動下，得到了社會各界、海內外團體、企業和個人的積極支持和熱情參與，取得了令人矚目的實施成果和綜合效益，贏得了黨和政府以及全社會的高度評價，已成為我國最具社會影響和享有崇高聲譽的民間公益事業。希望工程的實施，改變了一大批失學兒童的命運，改善了貧困地區的辦學條件，喚起了全社會的重教意識，促進了基礎教育的發展；弘揚了扶貧濟困、助人為樂的優良傳統，推動了社會主義精神文明建設。

為了落實貫徹我國政府提出的到本世紀末基本解決貧困人口溫飽問題和普及九年義務教育的戰略決策，適應希望工程自身完善的客觀需要，並考慮到社會各界的意願，中國青基會經過深入調查、廣泛論證、慎重研究，決定從1999年起實行希望工程實施戰略重點的轉移，由過去對貧困地區失學兒童的普遍救助，轉到對優秀受助生的跟蹤培養；希望小學由硬體建設為主轉向以教師培訓、現代化教學設施配置等軟體建設為主；希望工程不再直接接受救助失學兒童的捐款。對有意為貧困地區失學兒童捐款助學的人，將介紹其直接與貧困地區鄉村小學聯系，通過學校安排助學對象。

邁入新世紀的希望工程主要包含以下幾方面內容：

1、捐建希望小學
捐資標准為20萬元人民幣和10萬元人民幣兩種。捐贈20萬元人民幣，一般用於新建一所農村小學（地方政府將匹配一定資金）；捐贈10萬元人民幣，主要用於對一所農村小學的危舊校舍進行修繕。學校建成後，統一命名為希望小學，在校園內立一碑記，鐫刻捐贈者捐資助學的功績。中國青基會將與捐贈者簽署「捐贈協議」，並與建校所在地省級希望工程實施機構及當地縣級人民政府簽署《資助建校協議書》，保證捐款及建校事宜的順利落實。

2、捐助「希望之星獎勵基金」
「希望之星」是從全國希望工程受助生中評選出來的品學兼優的學生。每年約評選出500名。「希望之星獎勵基金」以獎學金的方式幫助他們繼續中學、大學學業，使這些優秀學生得以順利成長。
捐贈標准：資金數額不限。超過100萬元人民幣，可按捐贈方意願冠名設立專項基金。
資助標准：初中生每人每年600元人民幣，資助3年；高中生每人每年800元人民幣，資助3年；大學生每人每年1200元人民幣，資助4-5年。

3、捐助希望工程全國教師培訓基金
希望小學教師肩負著推動落後地區基礎教育事業發展的重任。希望小學教育質量的提高，必須依靠一批高素質的教師。希望工程全國教師培訓基金即是為全面提高希望小學教師的整體素質而設立的。
捐贈標准：資金數額不限。超過100萬元人民幣，可按捐贈方意願冠名設立專項基金。
基金用途：資助3000元人民幣，幫助一名希望小學教師到希望工程全國農科教基地（設在上海），接受為期15天左右的培訓。培訓內容包括小學教育管理、小學語文教材教法、小學數學教材教法、小學行政管理、農科教結合辦學等。

4、捐建希望網校
為希望小學捐建希望網校，使農村學校與城市學校共享優秀豐富的教育教學資源，推動農村學校開展信息技術教育，提升農村學校的教育教學水平。
捐贈標准：社會捐款1.5萬元，同時由受助地方政府匹配0.5萬元，可援建一個希望網校單點站，其中0.2萬元用於希望網校管理工作經費； 社會捐款10萬元，同時由受助地方政府匹配5萬元，可援建一間希望網校多媒體教室，其中1.5萬元用於希望網校管理工作經費；捐款多多益善，少少無拘,所有捐款統一進入「希望工程遠程教育基金」。

⑸ 現在讀書我們為了什麼，圖什麼……

現在好好學習讀書是為了以後的前途，為了以後不用遭罪過上自己理想中的生活，圖什麼，就是為了以後更好的生活，有個美好的人生，要是不讀書，那麼就需要出力的艱辛的生活，還是好好學習對以後是最好的出路的

⑹ 好書推薦卡圖片大全

如圖：

(6)大學生讀書圖片擴展閱讀

一本書值不值得推薦應該具備以下幾個特徵：

1、有洗刷認知的新觀點和新思維；

2、經得起時間和歷史的檢驗；

3、針對具體問題有權威的解決方案；

4、讓不同層次的讀者都能讀得懂，包容性強；

這里給大家推薦幾本我認為比較好的書籍：《如何閱讀一本書》、《奇特的一生》、《精進》、《金字塔原理》、《北京的城牆與城門》、《從歷史中醒來》；

⑺ 這張圖片是什麼作品或者是什麼里的

[編輯本段]簡介
花丸幼稚園 （はなまる幼稚園）又名「花圈圈幼稚園」 「花丸幼稚園」是勇人老師的漫畫作品，2005年23號的《YOUNG GANGAN》開載的漫畫作品，06年3月號再度登出第二期時大受讀者好評，於是從06年18號正式開始連載。目前單行本出版到第五卷，香港中文版剛剛出版了第三期。 在花丸幼稚園中發生的學生與老師之間禁忌的純愛故事，與元氣滿滿的幼稚園生們構成了一幕輕喜劇。主人公小杏是花丸的超元氣園生，超超超喜歡土田老師，為了他發起了各種各樣的作戰計劃，每日為此而奮斗。雖然好像被情敵——天然系的保姆山本老師比下去, 但她今天也會加倍努力！ 故事以多個獨立單元的小故事為主，內容全是圍繞幼稚園學生的生活。跟小丸子、四葉妹妹、蠟筆小新、萌少女的戀愛時光等作品相比，花丸幼稚園完全迴避了較為成人及現實的思想，完全以小朋友最天真純朴的角度去看世界。任何帶點色情的場面，都不會在此作品出現。故事當中，熊貓貓出現率十分高，它可是故事中所述，最受小朋友歡迎的卡通角色呀！ 女性漫畫家勇人的出道作《花丸幼稚園》是一部描寫幼稚園兒童生活百態+青春老師戀愛喜劇的溫馨趣味作品，動畫版不但將由執導過《鋼之煉金術師》、《機動戰士高達00》等人氣動畫的水島精二監督率領GAINAX團隊傾全力製作，而且主角聲優陣容也是非常豪華。位於StarChild站內的專屬情報網頁已經在11月6日刷新架構、嶄新開幕，從動畫版人設到完整的STAFF名單皆公布了出來。從全新的官方網站中我們可以知曉，這部動畫的首播時間將是2010年1月10日，正式確定為冬季檔開播。除此之外，之前公開的長達1分10秒的第一支Promotion Video也在「スペシャル」單元內播出中，由於這支PV的確是非常可愛，大家不妨也就再看兩遍，以此期待動畫版的播出吧。
[編輯本段]登場人物
杏杏（あんず）——CV：真堂 圭 ——本作品的主人公，櫻班的女生，出生於美國。人小鬼大，超級喜歡班主任土田老師，夢想成為土田老師的妻子，經常都扮起大人來吸引土田的注意。並對土田老師採取了一系列積極攻勢，但是都效果一般。和同組的柊和小梅是好夥伴，對朋友和動物，植物等的同情心很深。在夢和邪念中長大的自己屢次於作品中登場，對「長大的事」有著很強的憧憬。在故事剛開始時，對作為情敵的山本露出敵意,不過，在後來的接觸中和好，現在成為很好的朋友。 金色的呆毛是她的特徵。 土田老師 土田直純（つちだ なおずみ）——CV：日野 聡 ——本作的主人公之一，年齡推定20-22歲之間。櫻班的班主任，愛稱小土，是個工作的時候也離不開游戲的超級游戲發燒友，暗戀著鄰班的美少女山本老師，對杏的積極進攻很是苦惱。 小梅小梅（こうめ）——CV：MAKO ——櫻班的女生，杏的好朋友，怕事，容易哭，喜歡大班的優。在初次見面和喜歡的人面前會說不出話來，但是熟了以後會露出可愛的笑容。聽話，有鋼琴天分。將來的夢想是賣玩偶賣花賣蛋糕等等。 柊柊（ひいらぎ）——CV：高垣彩陽 ——櫻班的女生，杏的好朋友，喜愛cosplay，常常穿著各種布偶衣， 超萌的廚師服被人誇獎「可愛」會害羞的跳舞。喜歡讀書,做爸爸的助手，所知道的知識毫不遜色大人。喜歡觀測天體，夢想是成為宇航員和各種各樣的外星人相遇。為了幫助杏追土田老師給了她很多女性雜志看來的建議。眼睛是一大特色，在看見書本時會發光，看著星星時會炯炯，眼神與平時不一樣。喜歡健治，會因為建治而臉紅。參見第10話，花丸的運動會。在為健治加油的時候。 山本老師山本菜菜子(やまもと ななこ)——CV：葉月絵理乃 ——桃班的班主任，全名山本菜菜子，總是面帶微笑，溫柔的感覺讓周圍的人都變得平和起來。性格安靜有著天真的一面。對幼稚園的孩子們相當用心，但是對於男性的主動接近卻相當遲鈍，故尚未察覺到土田老師的心意。。 櫻（さくら）——CV：本名陽子 ——杏的媽媽，土田學生時代的學姐，嫁給了自己的老師並隨丈夫到美國生活，現在歸國。 組長——CV：小西克幸 ——和櫻相識，雛菊的爸爸，是個妻管嚴，能用自己可怕的臉讓孩子們害怕。 土田五月（さつき）——CV：廣田詩夢 土田五月——土田直純老師的妹妹，女高中生，擅長料理。很喜歡自己的哥哥直純. 山本真弓（まゆみ）——CV：斎藤千和 ——山本老師的妹妹，大學生，在出版社編輯部兼職，非常喜歡姐姐。 花丸（はなまる）——CV：游佐浩二 ——漫畫家，人氣動畫《熊貓貓》的原作者，暗戀真弓。 草野老師（くさの）——CV：水原 薫 ——向日葵大班的班主任，對土田老師的戀愛去向感覺有趣而一直注視著，非常喜歡體育活動。 雛 雛菊菊（ひなぎく）——CV：伊瀨茉莉也 ——向日葵班的女生，組長的女兒，由於某日得到土田老師的幫助而對其一見鍾情，特意轉學到花丸幼稚園。與杏一樣懷著「跟土田的在一起」的未來，與柊不同，很像一個大人。被父親溺愛著，雛菊本人對父親也抱著強的信賴。 熊貓貓ぱんだねこ ——熱愛跳舞和『ぱんだねこ』體操，受花丸里的小朋友喜歡。 葵（あおい） —— 櫻班的女生，魚屋的女兒，性格開朗活潑。 良太（りょうた） ——櫻班的男生，性格活潑好勝，時常幹些壞事，和杏是火星撞地球。在櫻組男幼稚園中如兒童領導人般。 健治（けんじ） ——向日葵班的男生，自以為比誰都知識淵博，但與小柊相遇被挫自尊心，此後把小柊認作師父，並暗戀小柊。 優（ゆう） ——本名小早川優，向日葵大班的男生，小梅初戀的對象。父親是外交官，血型是O，喜歡食物漢堡包。 優智之（ともゆき） ——小梅的哥哥，大學生，溺愛小梅。 築紫（つくし） ——2歲，土田老師親戚的女兒，很怕生。 小守（まもる） ——桃班的男生，喜歡山本老師。 健一（けんいち） ——櫻班的男生，經常和良太一起行動。 莓花（まいか） ——櫻班的女生，她的母親對她有點嬌生慣養。 柚菜（ゆな） ——櫻班的女生，常和莓花一起行動。夢想成為漫畫家，通過小杏她們的介紹成為花丸老師的助手，見習活躍中。 樹（いつき） ——桃班的男生，像大人的性格，對草野老師進行著積極的行動（？）。 川代老師（かわしろ）、西風老師（にしかぜ）、水主川老師（かこがわ） ——花丸幼稚園的老師們，動畫原創登場人物。
[編輯本段]動畫化
女漫畫家勇人所創作的純真治癒超萌系漫畫《花丸幼稚園》宣布動畫化。製作班底也極具視覺沖擊，將由執導過《鋼之煉金術師》和《高達OO》的水島精二擔任導演，《EVA》、《紅蓮之眼》的GAINAX公司製作。人物設定預計是《灼眼的夏娜》人設擔當大冢舞。 【作品情報】 《花丸幼稚園》 2010年東京系6台連續放送 東京電視台 每周日深夜1：30~2：00 2010年1月10日放送 大阪電視台 每周二深夜2：05~2：35 2010年1月12日放送 愛知電視台 每周三深夜1：28~1：58 2010年1月13日放送 瀨戶內電視台 每周四深夜1：58~2：28 2010年1月14日放送 北海道電視台 每周五深夜2：00~2：30 2010年1月15日放送 TVQ九州放送 每周一深夜2：53~3：23 2010年1月11日放送 註：放送日和開播日根據具體情況有變更的可能性
[編輯本段]STAFF
原作：勇人（掲載：「ヤングガンガン」スクウェア・エニックス刊 在YOUNG GANGAN上連載） 企畫：田口浩司／森山 敦 シリーズ構成：小黒佑一郎 キャラクターデザイン：大冢 舞 美術監督：松本浩樹 色彩設計：竹澤 聡 撮影監督：山田豊徳 編集：平木大輔 音響監督：本山 哲 錄音調整：內田 誠 音響効果：森川永子 音響製作：オムニバスプロモーション 音楽：Sadesper Record（NARASAKI＆WATCHMAN） 音楽製作：スターチャイルドレコード アニメーション製作：GAINAX 製作協力：GANSIS 副監督：木村隆一 監督：水島精二 製作：はなまる幼稚園保護者會
[編輯本段]CAST
杏：真堂 圭 柊：高垣彩陽 小梅：MAKO 土田先生：日野 聡 山本先生：葉月絵理乃 皐月：廣田詩夢 雛菊：伊瀬茉莉也 草野先生：水原 薫 川代先生：若林直美 ゆう：五十嵐裕美 けんじ：沼倉愛美 良太：藤村 歩 健一：藤田麻美 利明：吉田真弓 拓海：佐藤有世 大悟：大亀あすか 西風先生：恆松あゆみ 水主川先生：小笠原亜里沙 園長先生：青山桐子 桜：本名陽子 花丸先生：游佐浩二 真弓：斎藤千和 組長：小西克幸
動畫版標題
第一話 花丸的入園式、花丸的媽媽 第二話 花丸的滑梯、花丸的天才 第三話 花丸的三角關系、山本老師的一天 第四話 花丸的約會、花丸的幫助 第五話 花丸的偵探團、小梅的初戀 第六話 花丸的泳池、花丸的作戰、花丸的哥哥、花丸的住宿 第七話 花丸的祭典 花丸的花火 第八話 花丸的賣魚商 花丸的對手 第九話 花丸的慰問品 花丸的夢 花丸的夜晚 第十話 花丸的應援團 花丸的告白 第十一話 花丸般強行的妻子 花丸的話 第十二話 花丸的聖誕節 花丸的心情 (最終話)
[編輯本段]主題曲
OP：
「青空トライアングル」（第2話 - 第10話、第12話） 作詞 - 只野菜摘 / 作曲·編曲 - NARASAKI / 歌 - 杏（真堂圭）、柊（高垣彩陽）、小梅（MAKO）
ED：
「笑顏ならべて」（第1話） 作詞 - 吉田朋代 / 作曲·編曲 - NARASAKI / 歌 - 杏（真堂圭）、柊（高垣彩陽）、小梅（MAKO） 「キグルミ惑星」（第2話） 作詞 - 只野菜摘 / 作曲·編曲 - コジマミノリ / 歌 - 柊（高垣彩陽） 「草の指輪 花の冠」（第3話） 作詞 - 只野菜摘 / 作曲·編曲 - NARASAKI / 歌 - 山本先生（葉月絵理乃） 「発動!!らぶビーム☆」（第4話） 作詞 - 高橋菜々 / 作曲·編曲 - NARASAKI / 歌 - 杏（真堂圭） 「あのねきいてね」（第5話） 作詞 - 只野菜摘 / 作曲·編曲 - WATCHMAN / 歌 - 小梅（MAKO） 「ハートの法則」（第6話） 作詞 - 大森祥子 / 作曲·編曲 - WATCHMAN / 歌 - さつき（廣田詩夢） 「黒ネコのジャズ」（第7話） 作詞 - NARASAKI / 作曲・編曲 - NARASAKI / 歌 - 土田先生（日野聡）、さつき（廣田詩夢） 「撫子ロマンス」（第8話） 作詞 - 松浦有希 / 作曲・編曲 - NARASAKI / 歌 - 雛菊（伊瀬茉莉也） 「黒糖ドロップ」（第9話） 作詞 - 松浦有希 / 作曲・編曲 - NARASAKI / 歌 - 山本先生（葉月絵理乃）、真弓（斎藤千和） 「仆の忘れもの」（第10話） 作詞 - 只野菜摘 / 作曲・編曲 - NARASAKI / 歌 - 土田先生（日野聡） 「Yes, We Can!!」（第11話） 作詞 - 大森祥子 / 作曲・編曲 - WATCHMAN / 歌 - 草野先生（水原薫）、川代先生（若林直美） 「せかいでいちばん」（第12話） 作詞 - 高橋菜々 / 作曲・編曲 - NARASAKI / 歌 - 杏（真堂圭）、桜（本名陽子）
插曲：
「優しい陽だまり」（第12話） 【完結】 作詞 - 松浦有希 / 作曲・編曲 - NARASAKI / 歌 - 山本先生（葉月絵理乃）

⑻ 求關於大學生心理常識的圖片和文字。

近年來，大學生群體中由於心理問題造成的個體行為偏差不斷增多，從事心理輔導和思想政治教育的工作者在接受校報記者采訪時指出：目前我院大學生存在的心理問題呈增多趨勢，眾多誘因導致大學生中出現了心理弱勢群體，如何幫助「天之驕子」們遠離「郁悶」，保持健康心態，應該受到學校各部門的關注和重視。

1.大學生心理健康的標准

1946年第三屆國際心理衛生大會提出的心理健康標准有以下四個方面：（1）身體、智力、情緒十分協調。（2）適應環境，人際關系彼此謙讓。（3）有幸福感。（4）在職業工作中，能充分發揮自己的能力，過著有效率的生活[4]。另外，美國著名的心理學家馬斯洛和麥特曼提出了心理健康的10個標准：有充分的安全感；充分了解自己，並能對自己的能力作恰當的估計；生活目標，理想的確定要切合實際；與現實環境保持接觸；能保持個性的完整和諧；具有從經驗中學習的能力；能保持良好的人際關系；適度的情緒控制和表達；在不違背集體利益的前提下，有限度的發展個性；在不違背道德規范的情況下，適度滿足個人的基本需要。部分國內心理健康教育專家認為心理健康應該包含以下幾點：
保持對學習較濃厚的興趣和求知慾望；保持正確的自我意識，恰當的接納自我；協調和控制情緒，保持良好的心境；保持和諧的人際關系，樂於交往；保持完整統一的人格品質，培養健全人格；保持良好的環境適應能力，正確認識環境，並處理個人與環境的關系；心理行為符合年齡特徵。

2.大學生心理問題的誘因

有研究表明心理問題的產生是與眾多因素相關的。如個人因素、家庭因素、社會因素等。就大學生而言，其主要誘因有以下幾點：
學習與生活的壓力。大部分大學生都曾感到學習的壓力，但長期處於高度學習緊張的狀態下，極可能導致強迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病。目前，我校在校生中約15％是貧困生，其中4％—6％是特困生。調查表明，45%以上的貧困生認為自己承受著巨大的學習、生活壓力，造成較大的心理困擾，而且不懂得如何緩解。
情感困惑和危機。情感問題能否正確認識與處理，已直接影響到大學生的心理健康。眾多個案表明，因戀愛所造成的情感危機，是誘發大學生心理問題的重要因素，有人因此走向極端。
對獨生子女教育不當造成的後遺症。獨生子女群體已成為當前大學生的主體，長期以來對他們教育不當是導致大學生心理問題頻發的又一誘因。專家指出，任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習性，不但易使大學生誘發心理疾病，甚至使人產生暴力傾向和行為。
角色轉換與適應障礙。該情況頻頻出現在大一新生中，這種不適應如果得不到及時調整，便會產生失落、自卑、焦慮、抑鬱等心理問題，有的學生還會因長期不適應而退學。
交際困難造成心理壓力。「風聲雨聲讀書聲，我不吱聲；家事國事天下事，關我何事？」「宿舍裡面不吭氣，互聯網上訴衷腸。」這些順口溜反映了相當一部分大學生的交際現狀。現代大學生的交際困難主要表現為不會獨立生活，不懂如何與人溝通，缺乏交往的技巧。有的同學有自閉傾向，不願與人交往；有的同學為交際而交際，隨波逐流。
家庭及外界環境的不利影響。比如不當的教育方式、單親家庭及學校環境的負面影響、消費上的浪費攀比、對貧困生的歧視、學習節奏過於緊張等。
教育部調查顯示，因各種心理障礙或心理疾病而休學、退學的大學生已經占休學、退學總人數的50%左右，我校也存在此種情況。造成這一現象的原因不但與大學生自身缺乏心理健康常識有關，也與整個社會的發展變化、急速轉型有著密不可分的聯系。

3．大學新生的心理問題
3.2環境改變與心理適應障礙。調查中有42％的學生反映，由於環境的改變，自己出現了矛盾、困惑心理。其中一部分學生表現出對現實的失落感。中學教師總是把大學描繪成一個「人間天堂」，學生也將考大學作為唯一和最終的目標來激勵自己。但跨入大學校園後，發現事實並非如此，一部分學生還發覺身處高手如雲的新集體內，昔日那種「鶴立雞群」的優越感盪然無存，失落感由然而生；另有一部分學生表現出對專業學習的困惑。與中學相比，大學學習更具有自主性，靈活性和探索性。有些學生感覺突然從中學的嚴格管教中「松綁」，但又不知如何安排學習，以致心中憂郁、焦慮；還有一部分學生表現出對生活環境的不適應。進入大學後，由原來依賴父母的小家庭過渡到相對自立的大學集體生活，心理上產生一種孤獨、空洞感。
3.3人際交往困難。調查中35%的學生有人際交往方面的心理困惑，有些學生表現為人際敏感，在與他人交往過程中，經常發生摩擦、沖突和情感損傷，引起孤獨感、壓抑和焦慮；有些學生缺乏人際交往技巧，譬如語言表達能力較差，所以害怕與人溝通，把自己的內心情感世界封閉起來。這些學生經常處於要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易導致孤獨、抑鬱或自卑。還有些學生因為性格上的不合群，在新同學中不被理解而遭排斥，其中一部分人便獨來獨往，不與他人接觸，久而久之就產生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向。

4.大學生心理教育對策

4.1建立一個良好的心理健康教育環境
大學生的心理健康離不開良好的教育環境，離不開學校和老師的關懷和教育。學校應對大學生心理健康問題給予高度重視，為新生營造一個樂觀、積極向上、尊重、友善、寬容、朝氣蓬勃的心理健康教育環境，這對於一個新生的心理健康有著很大幫助。新生入學後，可以通過報告、座談會等活動，向學生講述大學與中學的不同之處，可能遇到的問題和困難，提高心理預測力。帶領學生盡快熟悉校園生活，組織有意義的集體活動，促進同學之間的溝通和交流。及時了解學生的思想動態，對思想出現波動的同學，對症下葯，幫助他們解決問題，給予集體的溫暖。

4.2開展多種形式的新生心理健康教育工作
做好心理咨詢的宣傳工作，讓廣大學生掌握咨詢的途徑和方式。如果新生了解了心理咨詢的作用，他們可以主動去心理咨詢，在輔導老師的引導和幫助下，可以較快地緩解心理壓力。建立新生心理檔案，進行跟蹤調查，進行心理危機干預，並開設心理選修課，舉辦心理講座、心理沙龍，出版心理健康讀物等。

4.3拓寬思路、發揮橫向渠道的育人功能。
過去的教育渠道主要是由學校到學院再到班級。由於學分制的推廣和公寓制的實行以及不及格率的產生，大學生的班集體觀念淡化，責任心不強，只關心自己的事情。加強新生的心理，必須拓寬思路，開辟新的渠道，充分發揮中立渠道、平行渠道、科研渠道等橫向渠道的育人功能，使新生能夠多參與有益的課外活動、社團活動中，促進學生之間的溝通，增進他們之間的友誼。通過「思想道德修養」課的學習，讓新生了解大學集體生活、學習和人際交往的特點，以及心理適應不良的表現、原因和對策，引導他們盡快完成從中學到大學的角色轉換，培養他們自我教育、自我管理和自我服務的能力。

4.4加強學生的自我保健教育
「心病還得心葯醫」。最好的心理醫生就是運用心理學技巧幫助病人發掘心理潛能，解決心理沖突、矛盾，達到心理健康。心理問題的解決是一個積極的自我錘煉的過程，從這一意義來說，每個人都應該成為自己的心理醫生。因此我們要引導學生加強自我保健，讓他們成為自已的心理保健醫生，有意識地進行自我心理調適，培養良好的個性，保持自信、樂觀、坦誠、堅忍不拔的心理品格。
總之，隨著市場經濟的發展，高校改革的步伐加快，高校學費的增加與就業體制的改革等問題，對大學生的影響逐年加大，尤其對大學新生，經濟壓力和心理壓力日益增大，昂貴的學費、環境的改變、人際關系、學習興趣等很多問題困擾著這些脆弱的心靈。如果不及時調節，會出現心理適應障礙，甚至導致心理疾病，嚴重地阻礙他們順利完成學業。全院師生員工都應充分認識加強大學生心理健康教育的重要性，並積極採取有效措施使大學生擺脫心理困境，恢復心理平衡，增強他們對環境的適應能力及對挫折的承受能力，全面提高我校大學生的心理健康水平

大學新生最易受「心理斷乳期」困擾。據中國青年報報道，一位心理學家近期在上海、北京、廣州完成的大規模心理症狀自評查測結果顯示，大學新生的心理健康水平普遍低於全國成人正常水平，著重體現在人際關系敏感、強迫症、焦慮、恐懼等症狀。研究人員還發現，來自外地的新生心理健康狀況普遍比內地生差。調查報告認為，大學新生離開自己所在地區或學校，到另一個陌生的環境求學，地域文化和生活環境的差異，使他們極易處於心理應急狀態，存在的心理適應問題相對較多，反應出來的心理和情緒問題也比較突出。這些心理問題突出表現在三個方面：
3.1自我意識的模糊與困惑。我校在新生心理狀況調查中發現，23％的學生對如何發揮自己的優點和克服缺點感到迷茫，有一部分進入大學後感覺自己一無是處，事事不如人，產生自卑心理；有些學生認識自己不足，但又不知道如何突破自我。心理輔導中心的老師指出，在大學階段，新生的個體自我意識逐步增強，但在相當長的時間內，他們並沒有形成關於自己的穩固形象，看問題往往片面主觀，加上心理的易損性，一旦遇上暫時的挫折和失敗，往往灰心喪氣，怯懦自卑。調查還發現45％的新生特別關注周圍人給予的評價，以致對自我評價發生動搖。

⑼ 大一新生入學的證件照是什麼尺寸啊，要多少張照片

一般抄來說一寸照片和兩寸照片是比較常用的。

一寸照片必須是近期正面免冠彩色頭專像，頭部占照片尺寸屬的2/3，白色背景無邊框，圖象清晰、層次豐富、神態自然、無明顯畸變，照片尺寸為32mm×26mm。兩寸照片(一張5寸上排4張) 3.5*5.2cm，解析度600*400以上。

(9)大學生讀書圖片擴展閱讀：

大一剛入學的新生，對於校園環境還不是很熟悉，所以新生們可以在收拾完寢室之後，在校園里到處逛一逛，看看學校的布局，以免等到缺什麼東西之後不知道在哪裡購買。還有大一新生一定要去的地方是學校的醫務室，以備不時之需。還有就是圖書館，畢竟新生從大一開始，就要一直在大學校園里學習生活。

當然很多南方的學校，因為天氣熱，會在室內備有浴室，但北方很多都是沒有的，只能去公共的大澡堂，所以大一新生也要去澡堂了解一下價格和環境。

⑽ 大學生做閱讀卡需要什麼材料還有圖片

看來中國汽車真的需要更大的進步，更好的尋找可循環材料上探索