大學生的動手能力

⑴ 為什麼大學生的動手能力不強

不是大學生就天生坐辦公室,他們的心理有問題,他們自己想,我是堂堂的大學生,在個車間里幹活,多丟人呀.高不成低不就的.

⑵ 當代大學生如何提高動手能力

大學鍛煉自己的機會很多，社團，學生會，班級幹部都可以……這些可以鍛煉你的社交能力，處理問題的能力和管理能力，對未來社會工作都是很有幫助的

⑶ 為什麼大學生動手能力普遍不強

中國的大學教育，現在出現一種浮誇的做風，很多的大學生在畢業以後根本沒有辦法去適應工作，特別是一些大學生學習到的知識是一種不適合實際工作的知識，甚至對工作來說根本就不需要的知識，這不僅僅耽誤大學的青春和時間，更對社會造成人才的損失，所以現在的大學必須進行改革了。

我看到一些新聞裡面說，每年我國政府要給接近八百萬的大學畢業生想辦法就業，可是很多的企業缺少的是高級的技術人才，這些人才需要在動手能力、操作能力方面有一定的水平，但是大學很多都不具備這樣的能力。因此現在很多多大學生就業的時候，難度十分大，可以說跟社會工作出現不對稱。

造成中國大學動手能力差的原因很多，但是我覺得大學教育方面的錯誤是最大的一個，現在很多大學在教育學生方面，只停留在書本之上，根本沒有考慮鍛煉大學生的動手能力，這樣的情況下，很多的大學生理論知識水平很高，但是實際操作能力就會很差，這就是理論和實踐分離的重要原因。

中國大學生現在動手能力差，跟家裡面的人嬌慣也有很大的關系，許多大學生活在自己的家裡面都懶得幹活，可以說根本受不了罪，如果工作的時候要他們動手的話，那自然是一個比較困難的事情。再加上現在大學在學校裡面學習不扎實，反而去一些兼職，最後只能是學習成績差，根本沒有一個學到應該得到的知識、

中國在大學教育方面，還有一個最大的問題，那就是大學生沒有一個實際工作接觸，這點是現在大學生動手能力差的有一個原因，以往大學學習的時候，要到工廠去實習，實際的了解具體的工作環境，自己動手去做實際工作，這對於大學生來說是很關鍵的事情，可是現在大學生早就不會去了。這些原因綜合起來就是大學生動手能力差的原因。

⑷ 現在大學生最該具備哪些該具備的動手能力

呵呵，社會上所謂必須的動手能力，是指你為人處事上的做法，對自身專有利的事情，該動手去屬做時就要去做，這是在你的觀察能力上，在實際操作中，計算機的操作，基本工具的應用都該會，如果是工作范疇的，那要根據你的專業決定的，如果是設計專業，那麼就要有手繪，電腦軟體操作能力；如果是金融類專業的，基本會電腦操作就行；而計算機專業的，相信不用我多說吧；其他也是差不多以此類推，其實最重要是鍛煉自身的口才和做事情的積極態度，也要會察言觀色，相信把握住這幾個方向，進入社會就應該不會有太大問題

⑸ 准大學生如何鍛煉動手能力

可以練練折紙或者中國結這些,關鍵還是要有耐心.拼裝模型都快接近成品了,組裝一下練不了什麼.除非是自己畫圖設計

⑹ 如何培養大學生實踐動手能力

胡錦濤總書記在兩院院士大會上指出，培養造就創新型科技人才「首先要從教育這個源頭抓起」。「科技創新，關鍵在人才」，關鍵在於要有自主創新意識和自主創新能力的人才。
理學院黨政領導從教學改革入手，一直在思考：如何培養學生的實踐動手能力？如何培養學生們的科技創新能力？如何培養社會需要的實踐型和創新型人才？如何凸現學院學科優勢？如何把學生的學風建設和教師的教風建設有機的結合起來？如何推動學風和教風建設雙促進？基於以上考慮，學院從05年起嘗試著從教師和學生兩方面入手，以教學改革為切入點，以學生科技創新協會為平台，堅持「兩個開放」和「三個突出」即教師科研課題向學生開放，專業實驗室向學生開放，突出培養學生的科研意識、創新意識、創新精神和創新能力，使學生們自覺融入科技創新這個大課堂，逐漸摸索出了一條培養學生創新能力的特色之路。
一、師生互動，形成鼓勵學生參與科技創新的良好氛圍。
學院在鼓勵科技創新方面，從教師和學生兩方面著手。一方面，通過教學改革，鼓勵教師搞科研；另一方面，通過老師帶動和影響學生參與科研活動當中。學院要求全體教師要積極開辟第二課堂，通過吸收學生參與科研課題，鞏固和深化專業培養思想，孕育學生的創新精神，從濃厚學生專業興趣入手，逐漸提高學生的實踐動手能力。
目前，學院已經形成師生互動搞科研的良性氛圍，據統計，全院除06級新生之外，其餘三個年級中有近66％的學生直接參與了教師科研課題；廣大教師也在科研方面取得了豐碩的成果，05年學院教師共發表SCI文章25篇，其中教師和學生聯名發表5篇，位居全校第一；在教師的指導下，多名學生取得科技發明專利。
二、整合資源，形成學生參與科技創新的廣闊平台。
學院緊緊圍繞「培養學生創新意識，塑造學生創新精神，增強學生創新能力」這一中心思想，整合教師和實驗室「一軟一硬」兩套資源，提出了面向學生的「兩個開放」，即教師課題向學生開放，專業實驗室向學生開放。在理學院，每個專業老師都有機會向全體師生同學介紹自己的課題，師生結成了融洽的合作關系，逐步形成了各種類型的師生科研課題小組。
2005年，在學院黨政領導的直接指導下，理學院成立了理學院學生科技創新協會。半年多以來，理學院學生科技創新協會以「學生為主，教師指導，師生互動，綜合提高」為理念，整合學生科技資源，搭建學生科技支撐平台，形成學生科技探索合力，調動學生掌握知識、大膽創新的積極性。院長和主管學生的副書記親自主抓學生科技創新協會的工作，並取得了良好的效果，科技創新協會的知名度也在逐步提高。今年「十一」長假前夕，教務處的領導曾專門考察了協會的工作，並給予了高度評價。「梧桐引來金鳳凰」，學院教師當中，一大批業務精英，包括歸國的博士在內，都主動擔當起了協會的指導教師。截止到發稿時為止，理學院科技創新協會共有指導教師40多位，全院303名同學在協會的組織下參加了63項個科研項目的研究。學生科技創協會還吸引了許多兄弟院系的同學目光，許多同學通過學生科技創新協會直接介入了學院化學系和物理教學部許多教師的課題研究。
三、初見成效，進一步催化學生參與創新的熱情。
在學校相關部門的大力支持下，在學院黨政領導的齊抓共管下，在科技創新協會師生的共同努力下，科技創新協會取得了輝煌的成績：一件作品在天津市大學生「挑戰杯」科技競賽中獲得一等獎；一件作品獲得天津市大學生「挑戰杯」創業計劃大賽金獎，兩件作品獲銀獎；一件作品獲得「挑戰杯」中國大學生創業計劃競賽銅獎。有的同學取得了科技發明專利，有的學生在SCI上發表了論文。學生們在科技創新協會中歷練專業素質，推動了課本知識向專業素質的強勢轉化，鞏固了專業思想，實現了第一課堂和第二課堂的有機結合，進一步催化了學生參與創新的熱情。畢業生素質在逐步提高，他們越來越受到用人單位的青睞。
四、著眼長遠，力爭形成學生科技創新的長效機制。
學院在積極支持學生參與科研的同時，還為每名學生建立了《學生科研檔案》，從課題研究的目的意義、研究內容到研究進度、成果創新全程記錄，使學生在專業知識學習和參與科學研究兩個方面都有所收獲。下一步，學院將繼續加強學生科技創新方面的制度創新，提高組織管理水平，進一步濃厚「學生為主，教師指導，師生互動，綜合提高」的學生科技氛圍，提高師生參與率，做到以健全的規章制度增強組織管理的科學化、規范化水平，深入推動學生科技活動經常化、制度化，力爭探索出一條培養學生科技創新能力的可持續發展的道路。
理學院以教學改革為切入點，以學生科技創新協會為平台，堅持「兩個開放」和「三個突出」，積極開辟學生第二課堂，通過開展學生科技創新活動，鼓勵學生參與科研，形成了「學生為主，教師指導，師生互動，綜合提高」的學生科技氛圍，培養了學生的科研意識、創新意識、科研精神和創新精神，發揮教師在科技創新中的指導作用，有力的推動了教學改革工作，提高了學院整體的科研實力，初步實現了學院黨政領導擬定的「教風和學風雙贏」的局面，學院將進一步鞏固前一階段的成果，繼續把工作做實做好，做出更大的成績。

⑺ 大學生如何培養動手能力

我是一個在校大學生,學的是工科專業,精密儀器及機械專業.

我們專業從事工程研回究和開發需要很強的答動手能力.

我覺得培養動手能力一定要和自己的專業掛鉤,而且要有興趣,這樣做起來才能快速進步.

我不知道你是什麼專業的,也不敢冒然建議,我們學的是測量控制,最近我一直在學單片機,也給硬體電路編程,而且我也很對這個感興趣.這幾天我的題目是用51單片機驅動128*240液晶顯示字元,而且昨晚也調試成功了

要是你有什麼具體的想法,可以聯系我,咱們一起探討怎麼增強動手能力這個問題

呵呵

⑻ 大學生實際動手能力怎麼樣謝謝了，大神幫忙啊

大學生應該以學為主,全面發展.在大學里,有很多事要做. 大學主要培養學生自學和自律的能力.用心的話,學習是很緊張的,主要靠自己. 大學生活應該是豐富多彩的,同時以學本領為主,為就業做准備. 學本領包含很多內容: 1 專業技能 2 自學能力(接受新知識新技術的能力) 3 創新能力 4 交際協調能力. 5 進一步學習的能力(考研).等. 大學生應該是幸運的!!!要麼那麼多的人走這條"獨木橋". 工程師,經濟師,講師等職位一般只對有大學學歷的人開放. 學生生活更應該在勤奮中獲得收獲.為了畢業時就業的尊嚴,為了未來的事業,現在的拼搏有什麼不值得的. 例如:以考注冊咨詢工程師為例,它要求職業實踐最少時間為:專科8年,本科6年,雙學士學位4年,碩士3年,無文憑不準許.! 適應能力。大學生應該能和社會保持良好的接觸，其思想和行動都應跟上時代的發展步伐。當發現自己的願望與社會需要發生矛盾時，能夠迅速進行自我調節，以求與社會協調一致。假如你不能改變你自己，那麼你就去改變世界；假如你不能改變世界，那麼你就去改變你自己。 耐受能力。包括身體上和心理上的耐受能力。當身體遭受疼痛時，應盡量忍耐，轉移自己的注意力便可緩解疼痛，否則對身體更加有害；當心理受到刺激時，應沉著冷靜，調節自我。比如在自己遭受不公正待遇的時候，應該把眼光放得遠一些，擁有充分的自信。「忍他人所不能忍」，是成功人士必備的素質。 控制能力。人必須能夠控制自己，在一定的場合中說適當的話，做適當的事。如果不能自控，任意發泄情緒，必將給自己和周圍的人帶來傷害。 知覺能力。生活在現代社會中，必須能夠及時准確地感覺到身邊的信息。只有掌握了所需要的信息，才可以與他人友好相處，正確安排行為去實現理想，最終實現自己的人生價值。 思維能力。包括價值判斷能力和邏輯推理能力，大學生必須保持清醒的頭腦進行價值片段和邏輯推理。在生活、學習中才不致於走彎路。 社交能力。大學生處在一定的社會關系中，是離不開人際交往的。和諧的人際關系是大學生心理健康不可缺少的條件，也是大學生獲得心理健康的重要途徑。 康復能力。人的一生中，總是不可避免地要受到各種各樣的傷害，如何調整自己，使自己盡快康復，是人們重新積極追求高質量生活必須得學好的。 組織指揮 ，思考分析，統籌協調，社交禮儀，勝任本職，業務基礎，文字材料等能力素質

麻煩採納，謝謝!

⑼ 哪個專業的大學生動手能力一定要強

我覺得大學當中讀機械設計製造及其自動化專業的大學生的動手能力一定要強，之所以這個專業需要學生們端上能力強。因為要做機器人吧，很多零件是非常小的，所以說動手能力必須得非常強的學生才能夠適應這種工作，還有一些動手能力強的專業也是存在的，但是就我個人而言，我還是覺得機械設計製造機器人的話，專業的這個學生裡面的作誠能力是需要最強的。