大學生心理危機干預

❶ 常見大學生心理危機干預有哪些

大學生心理危機干預措施
危機干預措施主要有大學生心理壓力源的控制、自我調節能力、危機處理方式教育和訓練、學生危機預警機制和大學生危機同伴支持系統的建立

❷ 高校要做心理危機干預，有哪些途徑

可以做講座，可以讓學生們填問卷。貼一些有關心理科普的內容。

❸ 大學生危機干預體系

大學生心理危機干預防護體系構建
畢業生心理危機干預是對有心理危機的畢業生的一種短期的幫助行為，它的目的是隨時向那些經歷個人危機、處於困境或求職受挫折、將要發生危險的畢業生提供支持和幫助，使其恢復心理平衡。畢業生出現心理危機只要處理得當，特別是事先做好心理危機干預措施，不僅能化解危機對畢業生造成的傷害，而且能進一步增強畢業生對解決危機事件的能力。
1、 自救、求救與救助他人防護體系建立。畢業生學會自救、求救與救助他人是建立心理危機干預防護體系的基礎。自我調節是必須以一定的心理健康知識作為基礎的，所以高校應該積極開展心理健康教育與宣傳，通過舉辦與心理危機防護有關的論壇和講座，提供危機防護行為訓練等多種形式的培訓來普及心理危機防護常識，增進大學畢業生對日常生活中心理危機現象的了解，提高他們 的危機防護素質，增強他們的自救、求救與救助他人的能力。
2、 四級防護網的建立。四級防護網的建立是我們開展畢業生危機干預教育的工作的基礎，加強四級防護網之間的信息溝通，面向畢業生公布各級防護網的功能和求助途徑，建立健全危機事件應急處理方案，設計畢業生遭遇危機後，求助機制和學校處理應對機制，包括應急措施和評估體系，這對提高畢業生對心理危機應對水平大有裨益。畢業生危機干預四級防護網包括：畢業生的自我調節和互幫互助是一級防護網；輔導員和班主任參與是二級防護網；心理健康教育辦公室和畢業生就業指導辦公室參與是三級防護網；醫院治療與家庭護理參與是四級防護網。
3、 應急體系與機制的建立。對於處於心理危機的大學畢業生，伸出援助之手不僅僅是心理危機干預人員應盡的責任，也是當事人周圍的親人、同學、朋友、老師應高度關注的事。因此，要構建畢業生心理危機干預的家庭、學校和社會的系統。完善的大學畢業生心理危機應急處理機制應包括以下三個方面：第一，心理危機報告預警制度；第二，應急處理支援制度；第三，心理危機處理溝通制度。大學畢業生產生心理危機是正常的，經歷一定心理危機對畢業生的成長也是十分有意義的，因此一方面我們要加強心理危機的預防系統的建設，積極主動引導畢業生通過學習、實踐等多種渠道，提高危機的應對能力，順利度過危機；另一方面，要加強畢業生心理危機的預警系統、應激系統的建設，確保危機干預的專業水平，在發生重大危機干預時，能夠確保干預的效果.

❹ 如何做好大學生心理疏導和心理危機干預

大學生來承載著父母、社會等眾自多的期盼,面臨著學習、生活、就業的多重壓力,使大學生的心理和精神應對出現困難,導致心理問題也相應出現。因心理疾病或精神障礙的原因,不惜傷害自己或他人的案例時有發生,且有上升的趨勢。因此,大力做好大學生心理疏導和心理危機干預工作,是擺在高等學校面前的一項重要任務。我們一定要進一步提高對加強大學生心理疏導和心理危機干預工作的重要性和緊迫性的認識,切實增強做好此項工作的責任感和使命感。1、大學生心理危機產生的原因根據當前社會環境與高校特點和大學生群體身心特點的內外部因素分析,高校大學生心理危機產生的原因有以下幾點:(1)角色轉換與適應障礙。大學新生入學後或多或少會起心理落差;其次,進入大學面對新的環境、人際關系、教學模式,尤其是復雜的人際關系,不同的教學模式以及對獨立生活的不適應,容易產生心理失衡的問題。

❺ 什麼是大學生危機干預

我用通俗的方法解釋一下：
通常心理咨詢的原則就是：要求助者主動來咨專詢，咨屬詢師才進行咨詢，如果求助者沒有找到咨詢師，那咨詢師就不要」多事「。
但遇到危機事件的時候，就顧不得這個原則了，咨詢師必須主動去幫助他，這個」幫助「，在心理學上就稱為」干預「，可以理解成勸他、開導他、安慰他。
那什麼時候是危機事件呢?自殺就是危機事件。其實不一定，看事情的嚴重程度，嚴重到一定程度，對求助者或者是他周圍的人有傷害、有影響，就可以把他視為」危機「。
我一字一句打的，是自己平日的總結，好辛苦，選我吧~~

❻ 大學生心裡危機干預

《大學生心理危機干預》是系統研究大學生心理危機干預的著作，著重於大學生心理危機的預防與干預體系的建立。主要內容包括心理危機的基本理論、心理應激源與應對、易感因素、危機預防、自殺干預等。本書既有理論研究，也有精選的案例分析，並提供了心理危機的干預策略，具有較強的可操作性，有益於大學生健康成長。對高校教師、家長、心理健康工作者及關注大學生心理危機的社會人士有所啟迪。 《大學生心理危機干預》適合做高等院校大學生選修課教材，也可作為心理學、社會工作及教育學等專業課程的教材。

❼ 大學生心理危機干預的介紹

本書是系統研究大學生心理危機干預的著作，著重於大學生心理危機的預防與回干預體系的答建立。主要內容包括：心理危機的基本理論、心理應激源與應對、易感因素、危機預防、自殺干預等。本書既有理論研究，也有精選的案例分析，並提供了心理危機的干預策略，具有較強的可操作性，有益於大學生健康成長。對高校教師、家長、心理健康工作者及關注大學生心理危機的社會人士有所啟迪。 本書適合做高等院校大學生選修課教材，也可作為心理學、社會工作及教育學等專業課程的教材。

❽ 大學生心理健康的預防方式

據有關調查資料顯示，我國大學生的心理健康狀況令人擔憂，有相當數量的大學生存在負面心理情緒；大學生因心理疾病退學的，達到退學總人數的50%以上，心理危機已成為影響大學生個體發展和學校穩定的重要因素。如何應對心理危機是高校無法迴避的緊迫問題。
大學生心理危機的干預
心理危機干預是指在心理學理論指導下對有心理危機的個體或群體的一種短期的幫助行為，其目的是及時對經歷個人危機、處於困境或遭受挫折和將發生危險的對象提供支持和幫助，使之恢復心理平衡。它不同於一般的心理咨詢和治療,最突出的特點是及時性、迅速性，其有效的行動是成功的關鍵。
大學生心理危機干預的一般原則主要有四條：
其一、幫助當事人接受你的幫助。面臨危機心緒不佳、郁悶、痛苦是正常的，幫助當事人接受你的幫助，在你的幫助下經歷、體驗並開始擺脫痛苦，有助於當事人最終走出危機；其二、幫助當事人有所作為地正視和處理危機。對當事人的處境表示同情和關注並有所准備地給當事人指明解決危機的辦法，使其明白自己該做些什麼、怎麼做；其三、為當事人提供有關的信息。陷入危機的當事人往往因不了解真相而產生錯覺，誇大危機的情境，對結果的想像遠比事實更糟。因此，危機干預必須運用適當的方式、手段和語言，適當幫助當事人發現事實的真相，正視現實，走出困境；其四、必須避免慫恿當事人責備他人。
大學生心理危機干預機制的建設和完善，要以大學生的心理危機干預系統的建設為載體。開展心理健康普查，對有精神病傾向的要及時轉診就醫，對有神經症可能的要約請他們面談，了解情況，建立心理健康檔案，確定危機預警的范圍和對象；建設以學生輔導員、學生幹部、寢室長和學生黨員為骨幹力量的信息員隊伍，及時了解預警對象的相關信息並及時匯報，做到早發現早干預；成立危機干預機構，如邀請心理專家建立大學生危機干預中心，確保危機干預的專業化；設立信息化的心理危機干預熱線，讓大學生在身處危機時能及時得到幫助。
大學生心理危機的預防
構建完善的大學生心理健康教育體系，培養健全的人格，是預防心理危機的根本途徑。
開展心理健康教育活動，豐富大學生心理學知識，增強他們心理保健意識，端正他們對心理咨詢的看法，引導他們主動尋求幫助，緩解負性的情緒，避免因心理問題加重而導致心理危機的發生。
開展心理素質訓練，提升大學生心理調適能力，通過各種途徑鍛煉他們的意志、訓練他們的心理素質，使他們保持心理健康。
開展大學生心理輔導和心理咨詢工作，通過各種輔導形式，對大學生的獨立生活及社會環境的適應、學習與社會工作關系的處理、人際交往的適應、戀愛問題的處理等多方面進行指導與幫助。
重視並開展大學生心理咨詢工作，通過語言、文字等媒介，給咨詢對象以幫助、啟發和教育，解決其在學習、工作、生活、疾病、康復等方面出現的心理問題。
加強校園文化建設，改善大學生的社會心理環境，通過開展豐富多彩的校園文化生活，滿足大學生精神和心理需求，為他們展現天賦和才華、發泄內心的激情、增強競爭意識、獲取自信心提供平台。
構建大學生成才服務體系，為大學生心理減負減壓，如加強學習與考研的輔導，幫助他們進行職業生涯規劃，為畢業生提供就業信息，搭建就業平台，開展就業指導等，為處於困境中的學生提供及時有效的支持，幫助其順利渡過難關。

❾ 怎樣發現大學生心理危機以及怎樣進行危機干預

個人認為一部分大學生認為自己已成熟，想用一些方法證明自己足夠能做其他專成熟人所做的事情，這個本屬生就是不成熟的表現，並且一旦遇到問題或者感覺自己不能勝任的事情就選擇逃避或者用借口來掩飾，一切的自大和自我認識不夠才導致這樣的。
不過沒事，這個無需過度干預，人總要成長的，只要不涉及到人身安全和犯罪的，我認為自己成長比別人的引導要重要的多，畢竟人生需感同身受才會深刻。