善舉大學生
1. 大學期間捐款，合適嗎
不是自己掙來的錢抄，不適襲合捐款。
現在時有某大學生因意外或疾病等事由，獲得同學和老師的捐款。捐款的學生和教師十分可敬。但大部分受捐者僅憑捐款實難度過難關。應健全社會保障體制，結合商業保險、互助組織......
這個題大了，不在這里談了。
2. 爭做向上向善 遵規守紀大學生作文
爭做向上向善 遵規守紀
實現中國夢必須弘揚中國精神。奮發向上，是中華兒女幾千年來與大自然拼搏而形成的核心精神；崇德向善，是中華文明發展史的光輝結晶。奮發向上的精神，促進了社會的發展；崇德向善的品德，打造了社會的和諧。中國共產黨人就是憑著奮發向上的革命精神，從弱小走向了強大，帶領人民趕走了侵略者，建立了新中國，維護了中華民族的尊嚴；中國共產黨人，就是秉承崇德向善的高貴品德，率領全國人民建設新家園，構建幸福生活，懲惡揚善，維護了世界和平。
奮發向上、崇德向善是中華民族發展的寶貴財富，是中國夢的精髓，是社會主義核心價值觀的重要部分，是建設有中國特色社會主義偉大事業的強大動力。國無德不興，人無德不立，我們的先賢用他們的思想和智慧為我們這個民族贏得了「禮儀之邦」的美稱。古有程門立雪的尊師，有孔融讓梨的尊長，有三顧茅廬的恭敬，有負荊請罪的謙讓團結„„今有「感動中國」的無數中華好兒女為我們立起靈魂的標桿。
人心向善，感動常青。如果說， 十年，可以讓一個孩子在陽光中成長起來，亦可以將一個人的青絲變成白發；能讓一棵小樹的嫩芽蓬勃成傲人的青蔥，亦可以將凋零的落紅柔化成滋養生命的春泥。然而感動中國的十年，是一段比任何事物的生長和枯榮都更有力量的歲月。因為它所能夠溫暖的，是向善的人心。是無論時代怎樣發展，人事怎樣變遷，都不會泯滅的人性的光輝。 生活在這個時代的人們常會說，物慾橫流的現代社會已無愛可言，能打動人心的人和事越來越少。然而，每個人心底都一直深深流淌著的善良，是國家和社會絕不能也絕不會缺少的向前的動力。 我們欣慰地看到，還是會有義薄雲天的支邊教師將足夠寬廣的生命開拓到了遼遠的邊疆；還是會有佝僂蹣跚的老人頂著一頭白發卻種下一山的青翠；更是會有無言的母親向墜樓的孩子毫不猶豫地伸開翅膀„„他們在不斷地為社會刷新著道德標尺，也一次又一次回應著現代人對愛的質疑。面對這些——在人間不斷閃現的光芒——沒有任何一個人再有資格說世態炎涼，更沒有誰可以大言不慚地將純朴的善舉當作笑料。我們有幸一路走來感受著光和熱，也同樣有責任回饋以自己的熱情。人心都是向善的，朝著美好，向著希望，如向日葵一樣總是將臉深情地朝著陽光，永恆地嚮往和追求著愛。
一個國家的強盛，離不開精神的支撐；一個民族的進步，有賴於文明的成長。這種支撐的力量、成長的過程，很大程度上有賴於全體社會成員能成為「奮發向上，崇德向善」的公民。人民有信仰，國家才有力量。中國特色社會主義偉大事業，需要全體人民的共同努力；形成健康的社會風尚，需要每個公民的協力；打造奮發的時代氣質，離不開億萬人民的參與。涓流匯海、壘土成山，每個人都踐行社會主義核心價值觀，才能塑造出一個國家的時代氣質。
3. 我想幫助一個困難大學生
善舉。大大的贊一個。可以去大學里找相關部門。每個大學里都有困難大學生
4. 我想資助大學生上大學
好心人啊，為你點個贊。
多少人能達到這個境界呢。
不過我提醒你，千萬不要資助錯了。我大一，發現很多人拿助學金亂花。
希望你點個採納，謝謝哦
5. 資助大學生圓夢是一種社會責任嗎
誰有能力又想資助就可以資助，與社會責任的關系不大
6. 一個人的善行善舉100字左右
「爺爺，我想媽媽了，媽媽還會來看我么？」過年這幾天，盧龍縣燕河營鎮良仁庄村12歲的董一晴，每天聽著鄰居家傳來的歡聲笑語，總是忍不住這樣問爺爺。董一晴口中的「媽媽」，並不是她的親生母親，而是春節前才認她為女兒的「愛心媽媽」李文靜。
1月8日，在秦皇島市外貿部門工作的李文靜和其他9位「愛心媽媽」一起，專程從秦皇島市區來到良仁庄「巧致春蕾小學」。她們的職業雖然各不相同，但卻都是巧致整形美容醫院和巧致SPA養生會館的會員、美育文化志願服務援助中心的志願者。這次，她們是專程趕到學校「會親戚」、作「愛心媽媽」的。
作「愛心媽媽」，是美育文化志願服務援助中心開展的一項志願幫扶活動。活動由援助中心的志願者自願報名參加，大家採取「一對一」幫扶的形式，每人從秦皇島市各縣區農村小學中認領一個品學兼優、家庭條件困難的學生做「孩子」，常年進行資助，並幫助其解決生活難題。
在「巧致春蕾小學」，經過自由結組，10個孩子與10位愛心媽媽結成了「一對一」幫扶對子。簡短的介紹之後，「愛心媽媽」們分別與自己的新孩子合影，隨著快門聲「咔咔咔」地響起，一張張幸福而溫馨的美麗笑臉被定格在這一時刻。
「孩子，領媽媽去家裡看看吧！」照相過後，10位「媽媽」提出想去孩子們家裡探望。12歲的董一晴家離學校最近，「愛心媽媽」李文靜牽著小一晴的手走進了她家。因為父親出事、母親出走，很早就失去了父愛和母愛的小一晴，只能和疼她的爺爺奶奶相依為命。
看著家裡簡陋的擺設、孩子身上單薄的衣服，李文靜十分心疼。給孩子穿上自己帶來的新羽絨服，李文靜一邊給小一晴圍上新圍巾、戴上新帽子，一邊細細地囑咐：「好孩子，堅強些。媽媽知道，你很懂事，也很優秀。今後，有啥事情就找媽媽。」
「謝謝媽媽！」聽著一直很少提母親的孩子嘴裡叫出「媽媽」，小一晴的爺爺流下了眼淚，奶奶的眼淚也不停地在眼眶裡打轉。
李文靜要走了，小一晴平靜地在後面送。看著李文靜上了車，車外的小一晴眼淚再也忍不住，奶奶也一下子哭了。「回去吧！媽媽還會來看你的！」車子緩緩開動了，小一晴不停地朝媽媽揮手，李文靜的淚水也不停地流……
一個星期之後的1月15日，這10位「愛心媽媽」與她們的孩子又見面了。這一次，來自巧致企業的員工、志願者們，特地開車把10名受助孩子與他們的家長接到了秦皇島市區。在援助中心的相聚現場，10位「愛心媽媽」每人拿出1000元錢送給自己的「孩子」，還為他們送上了精心選購的學慣用具和衣服。
一個人，帶動一群人，給更多人送去笑容
「不僅要留下美麗的容顏，更應抒寫下美麗的人生！」這，是美育文化志願服務援助中心主任胡巧致的奮斗目標。
今年43歲的胡巧致，不僅是一位追求美麗人生的愛心志願者，還是秦皇島巧致美容醫院院長、巧致SPA養生會館董事長，一位成功的女企業家。
「我幫助很多人實現了容貌美，但真正的美還在於人的內心。」胡巧致常常這樣說。2006年，胡巧致倡導啟動了「美育文化志願服務援助行動」。
2006年4月，胡巧致偶然之中得知盧龍縣燕河營鎮的原良仁庄中心小學因地處偏遠山區，當地經濟落後，校舍年久失修，孩子們上學難，她便決定盡自己的努力幫助這些山區貧困學童。
銹蝕變形的校門、四處漏風的危房、搖搖欲墜的險牆……當親眼看著孩子們走進破敗的良仁庄中心小學時，深受震撼的胡巧致當場個人捐款20萬元，重新修建校舍，興建12間「北京平」教室、440米院牆以及寬闊莊重的校門。僅半年時間，修葺一新的校舍便以「巧致春蕾小學」的名字，重新矗立在大家眼前，300名小學生從此有了寬敞明亮的教室。
嶄新明亮的校舍有了，可是還有許多貧困家庭的孩子，因為各種原因上不起學。為此，胡巧致不僅當起了第一個「愛心媽媽」，資助該校失學兒童肖月姣完成學業，還發起成立了「巧致愛心基金會」，通過發動員工捐款、企業財務支持和巧致愛心會員捐款，來幫助更多的貧困兒童。截至目前，基金會已累計捐款10萬元，支援貧困兒童教育資金63000元，支援貧困大學生35000元。
人生因傳遞愛心而美麗——— 更多人受胡巧致的「美麗」故事所感動，開始紛紛加入「美育文化志願服務援助行動」。
胡巧致一個人的善行，變成了更多人參與的公益行動。2011年7月，在秦皇島市文明辦和秦皇島市志願服務基金會的指導和協調下，美育文化志願服務援助中心也在巧致美容醫院揭牌成立。
集小善，成大愛，凡人善舉詮釋美的真諦
集小善，成大愛——— 以巧致企業員工、會員為主體的美育文化志願服務援助團隊和在胡巧致帶動、資助下多年從事志願服務的5支民間志願者隊伍，匯成了一股大愛暖流：志願者人數達到1300多人，涉及美容整形、藝術、計程車等行業；胡巧致個人還為援助中心注資100萬元，用於開展志願服務。
援助留守兒童，資助寒門學子、幫扶困難家庭、慰問特殊人群、義賣圖書籌集善款……美育文化志願服務援助中心的志願活動持續開展著，在公益的道路上，一個個平凡普通的志願者，忙碌著，也收獲著。
1月12日，秦皇島市勞動教管所的多功能廳里傳來了陣陣歌聲和掌聲。幾十名勞教學員正在這里欣賞一台精彩而特殊的聯歡會——— 由「美育藝術團」組織的慰問演出。
藝術團團長楊小平身穿一件大紅色的上衣，在人群中格外顯眼。楊小平剛走進多功能廳，勞教所教育科長林長生就熱情地握住她的手，打趣地說：「咱們的紅太陽來了！大姐，歡迎啊！」
這位「紅太陽」，其實是一位58歲的盲人。1999年，她用家裡的電話開通了一條「服務熱線」，給市民們免費解答疑難問題。
「沒別的，就是想為社會上需要照顧的人送去我們的關心，盡我們能盡的一份力。」楊小平告訴筆者，因為自己有在工會工作的經驗，便又成立了一個藝術團，團員自備樂器、自願加入，演出經費與服裝由美育文化志願服務援助中心提供，大家自編自排練，常常到部隊、勞教所、孤兒院舉辦公益性演出。
17歲的小劉坐在隊列的第一排，他的家鄉在盧龍。這次，藝術團來所里演出，他很感激：「感謝這些叔叔阿姨來給我們演節目，在這兒，我也祝他們春節好！今後我出去了，會重新開始，靠自己的本事吃飯。」「為別人創造美的同時，升華自己內心的美，又在與人的交流中將這種美傳遞下去。」正如秦皇島市志願服務基金會理事長曹麗榮所評價，美育文化志願服務援助中心志願者們的美麗人生，就像它的名稱一樣，創造美，也得到美。
7. 結合全國道德模範的先進事跡,談談大學生如何投身崇德向善的道德實踐
1、樹立正確導向。堅持把社會效益放在首位，著眼建設社會主義核心價值體系，推進四德工程建設。
提升大學生思想道德素質和社會文明程度，大力培育宣傳先進典型，充分發揮典型示範作用，更好地弘揚時代精神，凝聚思想共識，推動文明進步。
2、把道德建設和典型引領要求體現到經濟建設、文化發展、社會治理等各個方面，實現培育先進典型與推動實際工作融為一體、相互促進。
3、經常性宣傳與集中宣傳相結合。堅持「長流水、不斷線」，持續推進道德建設經常性宣傳，形成常態化典型宣傳報道機制。
4、同時，整合利用各種資源，發揮各類媒體優勢特點，組織力量打好重大典型宣傳戰役，通過多層次高密度地集中宣傳，形成強大的宣傳合力和宣傳聲勢。
5、把培育先進典型作為激勵引導廣大學生踐行社會主義核心價值觀，投身改革發展各項事業的重要舉措，以深化道德建設和文明創建為重點，總結推出一大批有分量有特色有影響的先進典型。
6、充分發揮道德模範等先進典型的示範作用，著力營造學習先進、爭當模範的濃厚氛圍，為促進經濟社會持續健康發展提供了精神力量和道德支撐。
7、作為大學生，是國家將來的希望所在，應嚴格要求自己，學法守法，學德守德，言行體現德法要求。
8、每年的道德模範評選活動，彰顯國家對道德力量的重視。
作為大學生，要踐行我國德法的規范性和強制性要求，向道德模範學習，並爭當先進人物和出彩中國人。
(7)善舉大學生擴展閱讀：
1、道德模範的社會影響：
（1）公民的道德水平，體現著一個民族的基本素質，反映著一個社會的文明程度。加強公民道德建設，是提高全民族文明素質的一項基礎性工程。
（2）隨著我國公民道德建設的不斷加強，幹部群眾踐行社會主義榮辱觀的不斷深入，越來越多體現社會主義道德要求的模範人物涌現出來。
（3）用他們的先進事跡感召群眾，對於在全社會大力弘揚社會公德、職業道德、家庭美德，營造知榮辱、樹正氣、促和諧的社會風尚，促進社會主義核心價值體系建設。
為經濟社會發展提供強有力的思想道德保障，具有十分重要的意義和作用。
（4）對於形成良好社會風尚、提高公民道德素質具有重要推動作用，是公民道德建設的生動實踐，是推動社會主義精神文明建設的有力抓手。
（5）時代進步需要健康向上的道德風尚來引領，社會發展需要道德楷模的力量來推動。公民道德建設的實踐表明：中國特色社會主義偉大事業，需要千千萬萬個道德模範。
崇尚道德模範，弘揚良好道德風尚，是一個社會健康向上的標志，也是一個社會文明進步的動力。
（6）褒獎群眾身邊看得見、摸得著、學得到的「平民英雄」，推崇在基層涌現的「凡人善舉」，能夠有力地引導人們「從我做起、從現在做起、從身邊小事做起」。
（7）引導廣大群眾見賢思齊、爭先創優，使道德模範成為大家學習的榜樣，促進全社會文明程度和道德水平的進一步提高。
我們國家正處在大變革大發展的時代，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性不斷增強，價值取向呈現多樣化的趨勢，道德觀念呈現復雜多變的特徵。
（8）人民群眾深情呼喚著、期待著良好的道德風尚。這是我國公民道德建設的新機遇，也是我國公民道德建設面對的新挑戰。
（9）大力加強公民道德建設，培育文明風尚，廣泛開展群眾性精神文明創建活動，吸引廣大群眾廣泛參與、自覺實踐，必定能夠使全體公民的道德素質提升到一個新的水平。
（10）逐步形成與社會主義市場經濟體系相適應的社會主義價值觀和道德體系，使古老的中華民族以新的道德風貌屹立在世界東方，為中國特色社會主義偉大事業增添新的光彩。
參考資料來源：網路-全國道德模範
8. 大學生應當如何做到明辨以正心
培育和踐行社會主義核心價值觀，要增強自己的價值判斷力和道德責任感，辨別什麼是真善美、什麼是假惡丑，自覺做到常修善德、常懷善念、常做善舉。當前，在一些領域和一些人當中，價值判斷沒有了界限、喪失了底線，甚至以假亂真、以丑為美、以恥為榮。
大學生一定要正視價值觀選擇和道德責任感，強化判斷，善於明辨是非，善於決斷選擇，旗幟鮮明地弘揚真善美、貶斥假惡丑，樹立正確導向，澄清模糊認識，匡正失范行為，形成激濁揚清、抑惡揚善的思想道德輿論，自覺做良好道德風尚的建設者、社會文明進步的推動者。
(8)善舉大學生擴展閱讀：
大學生擁有現代科學知識，在未來經濟發展中將發揮著極其重要的作用。為實現中華民族的偉大復興，就要提高自身的素質，而這就是建立在不斷學習的基礎上的。
沒有學習的不斷積累，也就談不上所謂的素質，學習知識對每個人來說，都是至關重要的。學習是每個人成長、成才、成功、成就的基礎，也是國家富強的根本。
當代青年一定要著眼自身素養的全面提升，著力學科視野的綜合拓展，不僅要成為一個有知識的人，更要成為一個有見識、有膽識的人，通過學習提升能力，為「中國夢作出應有的貢獻。
這就要求青年學生在學習上更加嚴格要求自己，在學好自己的專業知識的同時，不斷擴大自己的知識面，提高自己的各方面能力，及時為自己充電，使自己不會在飛速發展的信息時代中落伍，以便更好發揮自己的潛能，更好地適應社會發展的需要。