大學生班級日誌範文

㈠ 班級日誌怎麼寫

什麼是班級日誌？
班級日誌是記錄班級基本情況的，包括記錄日期，記錄人，記錄的內容主要包括班級里的出勤情況，上課情況，衛生情況，紀律情況等，有時候如果有什麼意外情況發生更需要詳細記錄。
書寫方法：
1、記錄時間和記錄人
班級日誌是要求每天都要記錄，每周末交到政教處存檔。所以記錄之前要詳細填寫記錄時間，如xxxx年xx月xx日，星期x，也可以包括天氣情況，記錄人應該是當天的值日班長。因為班級日誌需要每天記錄，如果都是一個人在做的話，工作量比較大，所以可以選值日班長輪流記錄。
2、出勤情況
是否有人請假，請假人和請假事由都要記錄清楚，以利於日後查詢，這樣如果有空堂的學生，老師一看便知道，不用反復詢問，節約了時間，也避免了學生無故曠課。

3、上課情況
主要記錄每節課的科目，任課教師，課堂效果，課堂紀律等，這項也可以由每堂課的任課教師填寫，希望任課教師能夠如實認真填寫，為了便於學期末對班級進行量化。

4、衛生情況
衛生情況要記錄值日小組組長和成員，還要記錄教室和衛生區的衛生狀況，小組成員是否保質保量的完成了任務？有沒有衛生死角，有沒有人偷懶沒有打掃衛生等情況。

5、紀律情況
記錄主要記錄是否有學生違反學校和課堂紀律，是否按時完成作業，是否認真聽課，是否因為違規而扣班級量化分等，在就餐和就寢時是否按時，遵守紀律等情況。

㈡ 大學生班級思想動態怎麼寫急！

不知道對不對啊班級日誌:大學生思想政治教育方式的探索與實踐應用技術學院黨總支 二十一世紀，高校大眾化進程加快，高等職業教育發展迅猛。隨著信息時代的到來，大學生思想呈現多元化傾向，追求個性化、時尚化，部分人容易偏離主流，做事浮躁，急功近利。如何在新的形勢下培養大學生正確的人生觀和價值觀，對大學生班級的教育管理提出了新的挑戰。應用技術學院黨政歷來高度重視學生的思想政治教育，強調學生工作的改革創新，學院班主任吳淑珍老師所帶的6個班自2005年以來開展的班級日誌活動，就是在這一背景下進行的大學生班級思想政治教育方式的新探索，取得了明顯的教育效果。 一、活動概述 從2005年起至今，應用技術學院05級市場營銷本科專業1、2班、06級軟體工程本科專業1、2班及06機電專科專業1、2班先後在吳淑珍老師及班導師張梁平老師的組織帶領下，積極開展了班級日誌創建活動。6個班級共240餘名學生參與了活動，現已形成170萬字的日誌素材。目前，學院確立了「3A育人模式」的研究課題，把《班級日誌》作為研究項目的關鍵載體，同時吳淑珍、張梁平等師生成立了《班級日誌》編輯部，擬編輯出版《足跡·我們的大學班史——別樣年華的成長歲月》及《心路·未來工程師的成長經歷》兩部紀實性書稿。 二、具體做法 在班主任的組織指導下，每個班成立了《班級日誌》的撰寫編輯班子，要求每天有幾名同學就當日的學習、工作、社會實踐活動等撰寫日誌素材，每學期全班每個同學定時定量向編輯部交稿，期末由班主任組織力量審定稿件，形成一個學期的《班級日誌》。其間，班支委將日誌送給相關的領導、老師和同學進行點評，以正面教育引導廣大學生成長成才。通過活動的開展，廣大學生的認識問題、分析問題的能力得以提高，寫作本身的能力更不容置疑。同時，參與班級日誌活動的每個班還開展了大量的「多維互動」的育人活動。如05級市場營銷1、2班制定《日常行為動態量化表》，進一步將德育素質定性定量，注重推動後進生的進步提高，基本實現了班級的目標全量化管理。又如，建立家校互動機制，班主任將「動態量化表」上所反映的數據，結合學生的綜合表現【態度+能力（寫、說、做）+進步】，通過電話定期與家長直接溝通，並將家長反饋的意見和建議記錄在案。並且，一學期由學生本人向家長轉發一份「學期通報書」，通報書包括由班支委提出，經班主任審定的綜合評語、德育測評情況、具體表現及班主任下期工作安排等內容。再如，建立班級演講平台，促進了學生表達能力的提高。總之，以班級日誌活動為主線，通過師生互動、家校互動、學生互動，學生的素質和能力進一步提高。 三、活動特色 就名稱而言，「班級日誌」在全國不是首創，但我們的組織形式和活動內容具有創新性，組織者秉承「推陳出新、精益求精」的宗旨，四年如一日，持之以恆地推動活動的開展，形成了獨具特色的材料，活動具有五個特性： 1、參與人員的廣泛性 班級日誌活動是由班主任組織，全班同學全員參與。活動也吸收了其他人員，如學院領導、專任教師、家長及社會人士參與，充分體現了參與人員的廣泛性。整個活動的組織，班主任有高度責任心是開展活動的關鍵。 2、內容題材的全景性 《班級日誌》的內容、范圍及題材未做過多的限制，通過日誌的形式，記下一天之所見、所聞、所感，小到個人喜怒哀樂，大到國家大事，逐日全景性地記錄了社會、學校、班級的情況，較好地留下了社會時事、學校及學院大事、班級活動，乃至同學成長的足跡。 3、日誌稿件的積累性 班級日誌的活動不是一朝一夕的，而是逐日長期堅持的、學生輪流將在校期間的學習、生活一天不間斷地記載下來，積累了大量學生成長成才的信息，對每一個參與者的思想觀念、人生理念都有潛移默化的影響，有效地促進了學生全員的進步和發展。 4、育人價值的滲透性 班級日誌活動，不僅直接提升了參與者的各項技能，而更重要的是其價值具有長期的滲透性。組織者先後提出「立足班級、放眼全局、突出亮點、客觀記錄」的寫作觀念，倡議「原創、特色、責任、水平」的寫作宗旨，提煉了「做一件事、做好一件事、持之以恆做好一件事、合團隊之力做好一件事」的日誌精神。因此，它在強調學生主體性發揮的理念指導下，有力地促成了學生能力的生成、品性的培育、人格的塑造。 5、材料內容的史料性 從《班級日誌》所記錄的內容不僅反映了6個班級學生成長的足跡，同時，日誌素材也反映了應用技術學院學子與工商大學一起成長的史料價值，記錄了新時期高等職業教育學子成長的歷程，為探索高等職業教育改革提供了個案研究文本。 四、活動成效 班級日誌活動開展以來，至今形成了3個系列、17卷、170萬餘子（含點評）的系列材料，較全面地記錄了新時期大學生的成長歷程。四年來， 05市場營銷1、2班先後8次獲得校級先進班集體或優秀團支部等榮譽稱號；240餘名同學中，先後有13名同學獲市級以上「三好學生」、「優秀學生幹部」、「精神文明先進個人」、「優秀畢業生」、「自強不息先進個人」、「國家獎學金」、「艾迪杯」第四屆中軟教育NITT重慶區域ISAS大賽總決賽冠軍。其中還有29名同學光榮地加入了中國共產黨。「班級日誌」編輯部獲2007年度學校感動校園團隊；《班級日誌》被《重慶時報》、《新華網》、重慶電視台等10多家媒體給予肯定性報道； 2008年，《班級日誌》被教育部思政司評為高校校園文化建設優秀成果二等獎；2009年伊始，「《班級日誌》：大學生班級文化建設新探索」榮獲2008年重慶市高校校園文化建設優秀成果一等獎。 班級日誌活動歷經艱辛，雖然取得了初步成效，但前進道路上還需要認真總結。如何在新形勢下更好地圍繞高等職業教育的辦學要求，在學生的培養教育工作中進行制度創新、教育創新、活動創新，還有很長遠的路需要我們探索，這就要求我們高等職業教育工作者始終以科學發展觀為指導，堅持以學生為本，與時俱進的開展好各項工作。

㈢ 求在校大學生，老師讓寫班級日誌，幫幫啊，明天就要交了。

就是寫下最近發生的事情就可以了，寫點你對你們班級的感情也可以

㈣ 班級日誌總結怎麼寫50字以內

同學們中仍有很多人不能穩心復習，整體感覺是浮躁慌亂。張仁群，高肖等瘋打亂鬧；晚間內仍然不容完成作業的同學；自習課不知要干什麼的同學不少，缺乏學習主動性；吃零食如口香糖方便麵小糖塊等。多數同學身在曹營心在漢。望家長引以重視，爭取期末考試順利。

㈤ 班級日誌範文

可以從三個方面寫：1.對班級常規事務的檢查、落實、反饋及再次強調。回比如今天做操認答真應到表揚，鼓勵鼓勵大家，也增強集體的榮譽感和向心力。其它班級昨天有減分現象，也告誡一下大家，讓大家留心。學生的出勤、班級的重大活動、好人好事，這里自然不可少。
2.師訓 重溫：由值日班長對昨天老師的講話再創造性地闡述。
3.今日之星：根據平時表現選出的典型代表，他或是同學們學習的榜樣，他或是班級活動的積極組織者、參與者，他或是認認真真的好學生，他或是樂於助人的好同學，他或是默默無聞的典範，他或是體育健將，他或是音樂天才…
（要記得來採納啊）

㈥ 大學生班級思想動態怎麼寫

一、活動概述 從2005年起至今，應用技術學院級市場營銷本科專業1、2班、06級軟體工程本科專業1、2班及06機電專科專業1、2班先後在吳淑珍老師及班導師張梁平老師的組織帶領下，積極開展了班級日誌創建活動。6個班級共240餘名學生參與了活動，現已形成170萬字的日誌素材。目前，學院確立了「3A育人模式」的研究課題，把《班級日誌》作為研究項目的關鍵載體，同時吳淑珍、張梁平等師生成立了《班級日誌》編輯部，擬編輯出版《足跡·我們的大學班史——別樣年華的成長歲月》及《心路·未來工程師的成長經歷》兩部紀實性書稿。 二、具體做法 在班主任的組織指導下，每個班成立了《班級日誌》的撰寫編輯班子，要求每天有幾名同學就當日的學習、工作、社會實踐活動等撰寫日誌素材，每學期全班每個同學定時定量向編輯部交稿，期末由班主任組織力量審定稿件，形成一個學期的《班級日誌》。其間，班支委將日誌送給相關的領導、老師和同學進行點評，以正面教育引導廣大學生成長成才。通過活動的開展，廣大學生的認識問題、分析問題的能力得以提高，寫作本身的能力更不容置疑。同時，參與班級日誌活動的每個班還開展了大量的「多維互動」的育人活動。如05級市場營銷1、2班制定《日常行為動態量化表》，進一步將德育素質定性定量，注重推動後進生的進步提高，基本實現了班級的目標全量化管理。又如，建立家校互動機制，班主任將「動態量化表」上所反映的數據，結合學生的綜合表現【態度+能力（寫、說、做）+進步】，通過電話定期與家長直接溝通，並將家長反饋的意見和建議記錄在案。並且，一學期由學生本人向家長轉發一份「學期通報書」，通報書包括由班支委提出，經班主任審定的綜合評語、德育測評情況、具體表現及班主任下期工作安排等內容。再如，建立班級演講平台，促進了學生表達能力的提高。總之，以班級日誌活動為主線，通過師生互動、家校互動、學生互動，學生的素質和能力進一步提高。 三、活動特色 就名稱而言，「班級日誌」在全國不是首創，但我們的組織形式和活動內容具有創新性，組織者秉承「推陳出新、精益求精」的宗旨，四年如一日，持之以恆地推動活動的開展，形成了獨具特色的材料，活動具有五個特性： 1、參與人員的廣泛性 班級日誌活動是由班主任組織，全班同學全員參與。活動也吸收了其他人員，如學院領導、專任教師、家長及社會人士參與，充分體現了參與人員的廣泛性。整個活動的組織，班主任有高度責任心是開展活動的關鍵。 2、內容題材的全景性 《班級日誌》的內容、范圍及題材未做過多的限制，通過日誌的形式，記下一天之所見、所聞、所感，小到個人喜怒哀樂，大到國家大事，逐日全景性地記錄了社會、學校、班級的情況，較好地留下了社會時事、學校及學院大事、班級活動，乃至同學成長的足跡。 3、日誌稿件的積累性 班級日誌的活動不是一朝一夕的，而是逐日長期堅持的、學生輪流將在校期間的學習、生活一天不間斷地記載下來，積累了大量學生成長成才的信息，對每一個參與者的思想觀念、人生理念都有潛移默化的影響，有效地促進了學生全員的進步和發展。 4、育人價值的滲透性 班級日誌活動，不僅直接提升了參與者的各項技能，而更重要的是其價值具有長期的滲透性。組織者先後提出「立足班級、放眼全局、突出亮點、客觀記錄」的寫作觀念，倡議「原創、特色、責任、水平」的寫作宗旨，提煉了「做一件事、做好一件事、持之以恆做好一件事、合團隊之力做好一件事」的日誌精神。因此，它在強調學生主體性發揮的理念指導下，有力地促成了學生能力的生成、品性的培育、人格的塑造。 5、材料內容的史料性 從《班級日誌》所記錄的內容不僅反映了6個班級學生成長的足跡，同時，日誌素材也反映了應用技術學院學子與工商大學一起成長的史料價值，記錄了新時期高等職業教育學子成長的歷程，為探索高等職業教育改革提供了個案研究文本。 四、活動成效 班級日誌活動開展以來，至今形成了3個系列、17卷、170萬餘子（含點評）的系列材料，較全面地記錄了新時期大學生的成長歷程。四年來， 05市場營銷1、2班先後8次獲得校級先進班集體或優秀團支部等榮譽稱號；240餘名同學中，先後有13名同學獲市級以上「三好學生」、「優秀學生幹部」、「精神文明先進個人」、「優秀畢業生」、「自強不息先進個人」、「國家獎學金」、「艾迪杯」第四屆中軟教育NITT重慶區域ISAS大賽總決賽冠軍。其中還有29名同學光榮地加入了中國共產黨。「班級日誌」編輯部獲2007年度學校感動校園團隊；《班級日誌》被《重慶時報》、《新華網》、重慶電視台等10多家媒體給予肯定性報道； 2008年，《班級日誌》被教育部思政司評為高校校園文化建設優秀成果二等獎；2009年伊始，「《班級日誌》：大學生班級文化建設新探索」榮獲2008年重慶市高校校園文化建設優秀成果一等獎。 班級日誌活動歷經艱辛，雖然取得了初步成效，但前進道路上還需要認真總結。如何在新形勢下更好地圍繞高等職業教育的辦學要求，在學生的培養教育工作中進行制度創新、教育創新、活動創新，還有很長遠的路需要我們探索，這就要求我們高等職業教育工作者始終以科學發展觀為指導，堅持以學生為本，與時俱進的開展好各項工作。

㈦ 給我寫幾篇班級日誌。每篇50字。隨便編。積極向上。切合實際

2009年9月7日 星期一 晴

今天一整天都陽光明媚，同學們的心情也像這陽光一樣活版潑，開朗。早晨權的讀書聲還是很響亮、整齊的，值得表揚。

然而，某些同學彷彿受了這陽光的「熏陶」，活潑過頭了。就說這陸隊吧！早晨晨會的陸隊就有些不安靜的因素出現。排在後面的幾位同學不知是什麼原因，也許是想老師看不見吧，就開始談論起什麼東西來。真不知道他們「津津樂道」的是些什麼有趣的東西！陸隊應該「靜齊快」，怎麼能這樣想說就說呢？又不是什麼驚天動地的大事呀！就算是實在想說也可以等到下課了再說嘛，又不會少塊肉的。

再看看下午放學的陸隊。在排隊的時候，郭同志早早地就出來了，還在這條走廊上手舞足蹈，從這邊盪到那邊，嘴裡不斷地大聲講著話，好像要給我們全班同學展示一下他「優美」的舞姿，簡直就是放肆。排陸隊時就應該靜靜站在自己應該站的位置上等待，怎麼能這樣呢？排陸隊又不是玩的呀！

今天其他表現還不錯，就鄒某在下課非常興奮，不是跑來跑去，就是拉拉打打的，沒有一個寧時，望改正。

好了，今天的情況總體就是這樣，希望明天大家能吸取教訓，不要再犯同樣的錯誤。

㈧ 大學的班級日誌怎麼個格式啊急！！

分三個方面：
一：學生考勤：記錄同學們的出勤情況，有無曠課、請假等情況。一版般沒什麼狀況的權話就寫全勤。
二、班級事務：記錄當天班級里發生的各類事項，包括上級的通知以及班級里的情況。
三、學生活動：記錄當天同學們中的好人好事或者獲獎情況，以及班級里組織的活動。
以上就是我們的班級日誌，差不多了吧

㈨ 大學的班級日誌怎麼個格式啊

分三個方面：
一：學生考勤：記錄同學們的出勤情況，有無曠課、請假等情況。一專般沒什麼狀況屬的話就寫全勤。
二、班級事務：記錄當天班級里發生的各類事項，包括上級的通知以及班級里的情況。
三、學生活動：記錄當天同學們中的好人好事或者獲獎情況，以及班級里組織的活動。
以上就是我們的班級日誌，差不多了吧

㈩ 大學班級日記怎麼寫

聽好啦
寫這個話不在多，要寫的精。班上一天可能會發生很多事情，但是不是每一件都要去回記，這樣還答不把你累到啊。適當的選擇一些最主要的事情去記記。班上的遲到情況少說點，這樣對同班同學來說不好。搞好關系很重要啊。上課狀態和老師教課狀態當然要往好的說。這樣老師也會更欣慰啊。