大學生的生態文明意識
⑴ 大學生怎樣樹立生態文明建設觀念
大學生怎樣樹立生態文明建設觀念
①必須加強資源和環境法規、資源和環境知識的學習、宣傳，提高保護資源和環境的意識。（②要全面規劃，科學布局，保持生態平衡，防治環境污染。堅持預防為主、防治結合，綜合治理的方法。）③樹立科學發展觀，實施可持續發展戰略，正確處理經濟同人口、資源和環境的關系。④作為當代中學生，我們應高度重視和警惕生態環境惡化所引起的問題，自覺履行保護環境的義務：A、提高環保意識；B．增強法制觀念，自覺守法，同破壞資源、環境的行為做斗爭；C、落實環保行動，從現在做起，從身邊的小事做起，保護環境，珍惜資源，（舉例）守護好我們共有的家園。
作為大學生，有些高度是達不到的，但可以從點滴做起：
1、從自身文明習慣做起：路邊的野花不要采，哈哈，不要破壞生物、植物。
2、保護動物：沒有買賣就沒有殺害。 不捕殺動物，肉食主義者也盡量少吃。
3、參加公益活動：植樹、保護動植物協會組織的活動
4、防止資源浪費從自身做起，再去感染身邊的人： 不要用方便筷子，對食物不要浪費，對人民幣也要合理消費等。
5、關心社會弱勢群里：福利院、老人院需要你的關心和一份力量的風險。
6、保護環境衛生：減少污染，垃圾分類。
⑵ 如何培養大學生的生態文明意識
生態文明是在人類歷史發展過程中形成的人與自然和諧統一的文化成果的總和，是人與自然交流融通、自然與社會協調演進的一種狀態。這也是我們國家提出科學發展觀，構建和諧社會的要求。大學生作為年輕一代大學生作為社會的一個重要群體，他們的生態文明意識關繫到我國生態文明建設的未來。
培養大學生生態文明意識應從兩方面著手，教育和實踐，概而言之曰「知行合一」、
汲取中華民族生態文明思想精華。在中國博大精深的文化思想體系中，蘊含著豐富的生態文明思想。孔子提倡仁愛萬物，主張「不時不食」。《孟子·盡心上》說:
「君子之於物也，愛之而弗仁；於民也，仁之而弗親。親親而仁民，仁民而愛物。」並且提出通過「仁民而愛物」這一途徑去實現人與自然的和諧。《中庸》關於「能盡人之性，則能盡物之性；能盡物之性，則可以贊天地之化育，則可以與天地參矣」。《莊子·齊物論》「天地與我並生，而萬物我為一」，宋代張載在《正蒙》中首先使用「天人合一」四字，並提出「民吾同胞，物吾與也」。
引導大學生積極參與生態文明實踐活動。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」實踐比書本知識更能啟迪人的心靈，更能培養大學生對自然生態的情感。在開展生態文明教育過程中堅持實踐育人，引導大學生養成綠色行為習慣，從小事做起、從身邊做起，積極參與環保公益活動，在保護環境、節約資源的實踐活動中提升生態文明素質。
（1）引導學生樹立健康的生活消費方式，特別是綠色消費觀的樹立。樹立從我做起，從小事做起的環境意識。如不使用一次性餐具，減少使用一次性塑料薄膜袋，自覺節水節電，垃圾分類處理，控制污染。選擇文明健康的生活方式，樹立勤儉、節約、循環、適度的綠色消費理念；積極倡導適度消費、循環消費和替代消費。
（2）支持相關社團組織活動。公眾參與是大學生提升生態文明素質的有效途徑而大學生的社團組織，是學生根據自己的要求，以共同的理想、積極的興趣為動機參與的團體，是公眾參與生態文明建設的最佳載體。在校園內，大學生充分利用「地球日」「世界環境日」「世界水日」等世界性紀念日以社團為核心在校內外輻射性地開展生態道德宣傳活動，如開展創建綠色校園活動，通過舉辦環境宣傳月、環境文化節，舉辦環保知識競賽、環保徵文比賽。
生態文明的建設是一個漫長的過程，不可能一蹴而就，讓生態文明引領大學生活同讓是一個漫長的過程，我們必須堅持不懈，雖然道路是曲折的，但是我們相信前途是光明的。
⑶ 如何提高大學生生態文明意識的論文
建設和諧校園文化，提高大學生的生態文明意識
校園是學生學習、生活和活動的基本場所，也版是生態文明權教育的重要基地。建設美好的校園環境和創造融洽的氛圍，能使學生在優美的環境中受到美的感染和熏陶。因此，通過良好的校園文化建設可以提高大學生的生態文明意識。一是通過開設環境保護專題講座，舉辦以「人與環境」為題材的辯論競賽、評選綠色班級與個人等；二是利用各種紀念日（周、節）開展相應的環保活動，通過組織大學生立足校內、走進社區，開展科普活動；三是利用醒目的尊重自然、綠色消費、節能減排等標語對學生的行為產生潛移默化的影響，使學生規范自己的行為，保護生態環境
⑷ 如何培養大學生生態文明意識
培養大學生的生態文明意識一定要加強德育建設。只有讓他們清楚意識到保護生態文
明的緊迫性和重要性才能讓他們提高使命感和責任心從而自覺地投身到生態文明建設中去。
⑸ 當代大學生生態文明意識方面存在哪些問題
一、當前生態文明建設面臨的問題
我國是個人口大國，不僅人口基數大，而且人口密度也大。雖然各種自然資源總量大，但人均佔有量小，人均資源相當貧乏，遠低於世界平均水平。同時，我國多種重要資源短缺，加上我國正處於全面建設小康社會的工業化和城鎮化的快速發展階段，對資源具有較高的需求，使得我國生態文明建設面臨著諸多挑戰。
（一）我國在環境保護和促進社會進步與發展方面存在的問題：1、環境污染危害人們的健康。我國有3億人飲水不安全，其中有5000多萬人飲用氟、砷含量超標的水，有四分之一城市居民呼吸著質量不達標的空氣等都表現了環境對人們的危害。2環境糾紛威脅社會穩定。隨人民群眾對環境問題關注的提高，和對解決環境問題充滿期待，一些地方因污染事件處理不當或久拖不解決，引發社會矛盾和群體性事件，損害黨和的形象，從而危及社會安全和穩定。3環境權益維護依然艱難。我國環境損害民事賠償和救濟體系尚不健全，環境法律對違法者的打擊和震懾力度不夠，一旦面對環境損害和環境糾紛，受害群眾維護基本權益就很難。
（二）我國在環境保護與經濟協調發展上存在的主要問題：1、粗放型的經濟發展方式對環境產生重大影響。我國經濟增長方式仍然存在著「高投入、高消耗、高排放、不協調、難循環、低效率」的問題，經濟增長付出了過的的資
源環境代價。2、經濟布局和結構不合理使得資源環境付出代價過大。總體上，我國經濟建設還沒有按照資源稟賦條件和生態環境容量進行科學布局，「小而全」和一重化工為主導的產業結構使得部分地區生態環境資源嚴重透支，付出很大的資源環境代價。3、環境基礎設施滯後使得治理的速度趕不上污染的速度。在我國工業化和城市化高速發展中，因為環境基礎設施問題，環保舊賬尚未結清，便又欠下新帳。4、科技支撐不夠。我國科技進步對經濟增長的貢獻率一般在20%-40%間，遠遠低於世界發達國家60%-90%的水平，造成單位產出的資源消耗和污染排放水平過高。
（三）我國生態保護與建設中存在的問題：1、生態退化趨勢未得到有效遏制。就目前我國森林總體質量呈下降趨勢；草地退化依然嚴重，礦區資源開發、重大工程建設引發的生態破壞尚未得到有效制止。2、生物資源瀕危日益突出。棲息地和環境改變及過度的人類活動，導致我國生物資源瀕危問題日益突出。3、生態保護基礎薄弱，投入不足。生態保護資金投入少、投入渠道單一，生態治理工程效益有待繼續提高；生態保護能力建設滯後，科研力量有限。生態監測處於起步階段，信息不足，渠道不暢，難以為管理提供良好的支撐作用。
二、推進我國生態文明建設的對策
（一）在環境保護和促進社會進步與發展方面：1、擴大公民環境權利，建立公眾參與環境保護新機制。動員全社會力量參與環境保護，要承認群眾的環境信息知情權、環境決策參與權和環境政策監督權，確保公眾有效行使環境權利，建立監管、市場調節和公眾參與相結合的新型環境保護綜合機制，從而形成環境保護的最大合力。2、建立和完善環境污染損害賠償機制，維護污染受害者合法權益。環境損害賠償不僅體現了維護受害人的權益、維護公平和正義的需要，同時也是保護環境、恢復環境的需要。3、加強環境宣傳教育，使環境保護觀念深入人心。
（二）在環境保護方面與經濟協調發展方面：1以保護環境優化經濟增長，充分發揮環境保護參與宏觀調控的倒逼作用很先導作用。提供環境准入門檻，認真落實規劃環境評價要求，從決策源頭防範環境污染和生態破壞，完善建設項目竣工環保驗收管理制度，逐步建立全程跟蹤管理制度、環境保護評價與驗收管理機制、環保部門上下級聯合管理機制，充分發揮環境影響評價在宏觀調控的重要作用。2、以資源環境承載力為依據，加大積極結構調整力度。以資源環境承載力為依據，合理調整產業結構和生產力布局，促進環境保護參與綜合決策，科學制定社會經濟發展目標。3、創新發展模式，大力發展綠色經濟，積極發展循環經濟、低碳經濟。4、加強環境管理，實行環境保護問責制。嚴格執行環境保護法律法規，堅持既定的減排任務和目標，實行環境保護工作問責制，對違反國家產業政策、違反環境保護法規上的污染環境、破壞生態的項目的要堅決查處並懲罰。5、改變了以往高消耗、低利用、高污染的「資源－產品－廢物」的線性發展模式，建立了一種「資源－產品－再生資源」的循環式發展，是一種節約資源、保護環境的經濟模式，是強調以人為本的科學發展，從根本上緩解了經濟發展與生態環境之間的矛盾。
（三）在生態保護與建設方面：1、建立和完善法規、政策及標准體系。
2、落實生態功能區劃，以自然保護區、生態功能保護區、生態脆弱區的建設和保護為主體，保護和恢復自然生態系統的整體功能。3、加大資金投入。利用市場機制建立合理的、多元化的投入機制，不斷拓展生態保護和建設渠道，積極爭取財政投入，建立自然保護區專項資金。4、增強科技支撐生態文明建設理念和可持續發展概念是20世紀以來人類為解決威脅自身持久健康發展的資源和生態環境問題，在對其產生的經濟、社會、政治、文化根源的認識過程中，形成的理論成果與戰略思想。建設生態文明，才能加快可持續發展的步伐；走可持續發展道路，才能建設生態文明。
⑹ 如何提升和踐行大學生的生態意識
加強理論知識教育。 正是由於目前的大學普遍對生態文明教育不夠重視,致使有的學生生態文明意識淡薄,生態文明知識膚淺,對建立良好的生態環境目的不明確,沒有從較高層面上建立一個完整的生態意識,不能積極養成良好的生態道德,對環保等認識也不夠深刻,浪費自然資源、破壞生態環境的現象和行為時有發生。如用水用電上的浪費,吃穿上的鋪張浪費,不愛惜公共財產,甚至破壞損毀公共設施,對環境的污染感知程度低,甚至自身產生一些污染環境的行為等。
學校有條件的可以開展各類環保活動，激發學生對環境的熱愛，，使其身體力行參與到環保事業中去。學生要強調自我教育，強化自身的環保意識，改善環保行為，增強自律能力。 樹立生態文明觀念，提升個人的生態文明素養。一要做到培育憂患意識，認識到人與自然相依、休戚與共的唇齒關系，做到尊重自然、善待自然。停止繼續有意無意地破壞生態平衡，否則將很難擔當未來生態文明建設的重任，相反變成子孫後代的罪人。二要做到樹立正確的生態觀念。它包括生態平衡與經濟發展相協調的生態經濟觀；人與人之間的關系協調和諧，民主參與生態環境建設與保護，促進全球生態系統的健康、持續發展的生態政治觀；以協調人與自然之間的關系為最高准則，以不斷解決人類發展與自然界和諧演化之間的矛盾為宗旨，以生態保護和生態建設為目標，努力實現人—自然—社會的協同進步的生態科技觀。
只有牢固樹立正確的生態文明觀，並把生態文明基本理論和基本觀點滲透到人類的一切活動中，才能做到保護環境、改善生態，真正建立資源節約型和生態友好型社會。三要做生態文明的使者。作為未來生態文明建設的主力軍、構建和諧社會的主要責任者和先進文化傳承者，要從一點一滴做起，從身邊小事做起，身體力行生態文明建設實踐。 行動迫在眉睫，需要每一個大學生從力所能及的事情做起，身體力行，為建設生態文明的和諧社會做出自己最大的貢獻
⑺ 如何培育當代大學生生態文明意識
1．應有計劃地設置有關環境保護的專業或課程，對學生進行系統的生態環境教育只有使學生懂得生態環境保護的重要性，樹立正確的生態價值觀，才能在他們的心靈深處構築起牢固的生態屏障，摒棄不良的生活習慣，養成良好的生態文明行為，提高生態文明的素質。
2．利用節日進行生態環境教育：每年有許多節日與環境有關，如3月12日的植樹節，3月22日的世界水日，6月5日的世界環境日等，利用這些節日對學生進行教育，使他們感到環境問題受到全人類的關注，人人應關心。
3．．從我做起，從小事做起，重在參與： 在新形勢下培育生態環境文明意識，必須善於從日常生活中找尋豐富的教育資源，在實踐中接受教育。也就是說， 必須堅持從我做起，從小事做起，以自己的實際行動實踐生態文明的基本要求。對學生要倡導新的生活方式，不追求華麗，進行適度消費。要積極引導鼓勵學生參與生態環境保護活動。要引導學生從自己做起，從身邊的小事做起。教育學生從關心自己到關心學校環境，關心社會和國家，關心世界，關心整個宇宙。只有這樣，才能造就出有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義「綠色」公民「 其實，現在的互聯網相當發達，大學生也是每個人有一手電筒腦本領。我們完全可以通過互聯網來保護環境，微博，校內等等都是宣傳的渠道！這都是我們大家所能看到的，並能為之踐行。
⑻ 如何培養大學生的生態文明意識43
將生態文明價值觀教育融入校園文化。大學校園文化對於豐富學生的精神文化版生活、培養大學生高尚道德情操有權重要的作用。在校園文化營造的過程中,將生態文明價值觀融入,使學生在各種文化活動中自覺形成生態文化,將崇尚自然、熱愛生態的道德情操通過校園文化生活建立起來