大學生媒介素養調查

㈠ 淺談新媒體環境下大學生媒介素養存在的問題及提升策略 英文翻譯

」淺談新媒體環境下大學生媒介素養存在的問題及提升策略 "
A Brief Discussion on the Existed Issue of Undergraates' Media Literacy Under the New Media Environment and the Strategy of Improvement

【公益慈善翻譯團】版真誠為權你解答！

㈡ 談談媒介發展對大學生學習和生活的影響，並結合實際說說你對大學生媒介素養的相關看法（1500字左右)

談媒介發展對大學生學習和生活的影響，並結合實際說說你對大學生媒介素養的相關看法
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㈢ 新媒體對當代大學生的三觀產生了哪些影響

看這篇論文
隨著互聯網技術的快速發展和廣泛應用，人們日常生活與學習已離不開互聯網，而互聯網中的新媒體則以其更加便捷、快速的傳播優勢成為人們了解世界、展現自我的虛擬平台，變成人們生活的一部分，尤其是對大學生產生了不可忽視的作用。
一、新媒體的相關概念
所謂新媒體是相對於傳統媒體而言的，是一個外沿不斷變化的概念。主要是以網路技術和數字化手段為依託，通過互聯網、無線網路等信道傳播媒體的方式。它是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機簡訊、移動電視、網路、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。相對於報紙、雜志、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為「第五媒體」，它的信息具有完全個性化的特點，可以同時送達幾乎無數的人，每個參與者，對內容擁有對等的和相互的控制。特別是隨著手機3G時代的到來，耳目一新的手機等新興媒體，以其快捷、便利的特點，迅速竄紅於九零後，占據了他們更多的時間。
1.當前媒體產業正發生著深刻的變革，傳統媒體正被新媒體的應用范圍逐漸蠶食，呈擴大化趨勢。
2.傳播特點：新媒體是復合媒體，能對數字、文字、圖像、視頻等進行快速傳播，具有交互性、即時性、數字化、個性化的傳播特點。
（1）數字化是指以線性或非線性的方式將信息進行數字化處理，方便信息的傳播，使其存儲在媒介中讓他人瀏覽。
（2）個性化是指每個人都充當媒體角色，與其他人區別開來，以自媒體的形式對自身特點進行大眾傳播。
（3）交互性是指實現信息接收與傳送雙方的雙向溝通，能及時對信息做出反饋，打破了傳統媒體信息流動的單一性，達到人際傳播的目的。
（4）即時性是指突破傳統媒體信息的時空限制，實現信息的實時傳播，縮短了傳播時間，增加了傳播的時效性。
本項調研的群體樣本為黃河科技學院在校大學生，根據他們接觸並使用的新媒體的現實狀況，在本詞調研中所說的新媒體主要是指互聯網、手機簡訊、飛信、微信、QQ、微博等。
在進行調查以前，我們首先確定了四個調查指標，即：
1.大學生媒介接觸度和使用率。
2.大學生媒介使用目的。
3.大學生媒介使用時間段。
4.大學生對媒介的依賴度。
在確定了調查指標之後，又將每個指標細分為若干個調查題目。之後由各個調查員進入宿捨生活區進行調查。共發放180份問卷，收回177份，其中有效問卷177份，有效問卷收回率98.3%。雖然這次調查的問卷數目不多，但是這些問卷調查的對象覆蓋面還是相對比較有代表性的，被調查的對象不僅有大一的、大二、大三的，而且涉及中文、外語、經管、理學、化工、電氣等八個系別。通過這次調查匯總，我們總結出大學生在使用媒介的一些情況：
（一）大學生媒介接觸度和使用率
在所有的媒介中，QQ、手機簡訊、飛信，微博已經成為現在校大學生交流途徑的三大主體，各佔比例41%、21%、12%、10%。從此項調查結果可以看出，QQ聊天在高校大學生日常生活中有著很高的地位。尤其是是手機，因為到了大學，人人都有了手機，而且手機既能上網，又能上QQ，使用率極高。而在這些使用最多的媒介當中，大學生每天的使用時間長多是3～5小時，可見，大學生使用這些媒介的時間相當長。
（二）大學生媒介使用目的
在問卷的選擇中，使用各種媒介的目主要有：25%聊天，22%玩游戲、21%查資料、15%看新聞、17%的人選擇其他。從使用目的來看，把網路作為娛樂消遣目的的佔多數的。
（三）大學生媒介使用時間段
對於使用網路媒介的時間段的選擇，選擇中午、晚上、早上、下午的比例分別是30%、25%、23%、22%。最多的是集中的中午和晚上，這段時間也正好是大學生的課余時間。結合上邊一個指標的結果，可以明顯的看出來大學生在課余時間的娛樂消遣活動主要都是依賴的網路，以游戲和聊天為主。
（四）大學生對媒介的依賴度
在平時生活中最不能缺少哪種媒介的選擇中，有41%的人選擇了手機，有39%的人選擇了網路，報紙、雜志、廣播、電視所佔份額都比較少。這個指標的調查結果明顯反映出大學生對與手機和網路的依賴度最高，對於傳統的報紙、雜志、廣播等不光在使用的比例上降低，而且給大學生造成的影響以及在大學生心目中的地位都在逐漸降低。
通過這項調查，對於了解大學生的媒介使用習慣、使用時間等都有很大幫助。可以看出，以手機，互聯網等新媒體，已經成為在校大學生日常生活中不可或缺的一部分。對在校大學生而言，新媒體帶給了他們全新的生活，當然，新媒體是一把雙刃劍，利與弊共存。
二、新媒體的積極影響
（一）新媒體成為大學生獲得各種信息的重要來源和新的渠道
大學生上網的第一目的是獲取信息。當前大學生的關注點十分廣泛，大學生這么多的興趣點通過傳統媒體已經無法得到滿足，互聯網信息容量大，最大程度地滿足了大學生的需求，為他們提供了最為豐富的信息資源。現在，互聯網正在成為大學生獲取種種信息的最佳來源。能夠通過互聯網了解實時新聞事件，及時了解社會，了解世界的各個方面。有利於大學生的社會化，有利於大學生樹立全球意識。相對於傳統時代的大學生，新媒體時代的大學生眼界、思維都要開闊和開放一些。 （二）新媒體有利於大學生豐富自我、不斷提高自身技能、完善自我
新媒體互聯網傳播速度非常快，見解思維表達開放，言論自由，這些都非常符合大學生的心理特點，他們在網上自我創造、擴大交往、排解不良情緒，並把此作為提高自身素質的主要途徑，因此我們幾乎可以在互聯網上能找到涉及大學生生活的所有方面的信息。對於大學生來說能夠熟練地運用好新媒體設備、熟練地使用計算機互聯網，使新媒體資源成為他們的取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。同時又通過新媒體了解更多的新事物、新思想、新的國家大政方針，開闊眼界和思維，激發想像力、創造力。計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一。微博和QQ是很好展現自我的平台，使大學生可以隨時分享身邊的新鮮事物並加以簡單的描述，可以讓大家更加關注身邊的事物，而且還可以通過微博得到推薦的一些好的電影、書籍、精彩的文章。
（三）新媒體有助於大學生表達情感的需求
大學生在網路中結識好多網友，獲得現實中無法得到的情感交流、尊重和滿足感。在網路里他們主要表達情感的方式有通過QQ聊天、建立個人主頁、網戀和在貼吧等上邊發表自己的觀點及見解。大學生聊天的主要話題是愛情和友誼。他們在形形色色的新媒體世界裡，不會感到孤獨和寂寞。因此，無論什麼興趣愛好，總有許多人在「虛擬世界」里相互交談，相互傾訴著秘密。大學生在使用互聯網的過程中不僅鍛煉了自己的獨立思考問題的能力，還提高了自己對事物分析的能力和判斷力。
（四）新媒體有助於滿足大學生娛樂體驗的需求
新媒體傳播速度快捷，徹底打破了地域界限。新媒體有能力在技術上實現多媒體傳播，達到時空交融、視聽兼備的綜合性藝術效果，營造出特定的情感氛圍，大學校園里娛樂生活比較單調、娛樂設施較少，無法滿足活潑好動的大學生的娛樂生活需求。大學生通過新媒體技術，在網路上玩驚險刺激的網路游戲、單機游戲，讓人真正體驗到心跳、緊張、眩暈等微妙的心理變化。還可以欣賞聆聽各種美妙的音樂，觀看電影。所以網上沖浪成為他們業余休閑、體驗娛樂的重要方式。
三、大學生使用新媒體的消極影響
大學生接觸新媒體世界既有積極的一面，也有消極的一面，隨著越來越多的大學生接觸新媒體，深入網路世界空間，負面影響日趨凸顯，主要集中在以下幾個方面：
（一）新媒體網路的交往導致大學生現實交往的冷漠化
與現實社會生活所不同的是，大學生在互聯網路裡面對的是一個虛擬的世界。人與人之間的情感交流和心靈溝通在一個人的成長和社會化過程中起著十分重要的作用。人與人直接的交往方式的改變也將導致人性格諸多方面的相應改變。因沉迷於新媒體網路世界的交往而產生的對現實交往的冷漠化會進一步變化為對現實情感的麻木、抵觸以及對正義感和思想道德的缺失，最後導致對基本的事實和思想道德判斷能力的喪失。所以，新媒體網路的社會化對大學生人際交往方式的改變所造成的負面影響是不可估量的。
（二）新媒體網路信息的泛濫導致大學生自我迷失，在人格形成發展上、三觀認識上出現障礙
健康的心理與健康的人格密切相關，正確的自我認識是人格形成的重要組成部分。互聯網是一張無邊無際的「網」，內容雖然豐富卻龐雜，存在好多垃圾信息，大學生在網上能頻繁的接觸到西方國家的宣傳論調，文化思想、政治方針，這使得他們日常學習和頭腦中沉澱的中國傳統文化觀念和我國的大政方針、主流媒體意識形成沖突，使得大學生的世界觀產生傾斜。大學生選擇信息的能力、是非判斷的能力、自我調控能力還不足以抵制不良信息的負面影響。很容易在不知不覺中成為不良信息「污染」的對象。因此，使得大學生的價值觀產生扭曲。
四、抑制新媒體網路對大學生負面影響的相關建議
與新媒體對大學生的正面影響相比較，呈現的負面影響顯得更加突出而尖銳。要解決這些問題，發揮新媒體對大學生的積極作用，擯棄和遏制新媒體對大學生的負面影響，應該做好以下工作：
1.建立健全有關法律機制，出台有關法規，採取有效措施，最大可能地防止利用網路進行犯罪或傳播不健康信息的行為和現象。
2.大學生應該樹立自己的職業生涯目標，增強學習的內動力。
3.加大選力度，是大學生能夠及時認識到新媒體帶來的負面影響，從而有效的減少和避免新媒體網路大學生的傷害，使其最大程度的發揮積極作用。
4.大學生要加強自身的管理，控制上網時間，明確上網目的。
5.在新媒體網路上經常舉辦有益於大學生身心健康的活動，吸引大學生積極參與，達到潛移默化的引導作用。
目前，大眾傳媒傳遞的信息紛繁蕪雜、包羅萬象，致使很多大學生已喪失了對媒體信息的辨別能力，無法做出正確的選擇和判斷，因此培養大學生的媒介素養顯得尤為重要，社會各界都要為大學生運用新興媒體創造一個良好的環境。
參考文獻：

㈣ 當代人應該具備哪些媒介素養2000字

這個學期選修課選了媒介素養，當初選這門課是為了多增長一些專業上的知識，而且我是學設計的，我認為多學一些知識對我以後也會有幫助。第一節課上老師就簡單介紹了媒介素養大概的含義，例如什麼叫媒介素養等等。

媒介素養是幫助人們提高對媒介的認識，熟悉媒介傳播規律和流程，培養他們運用、分析媒介所傳播的信息以及製作媒介產品的能力，使得他們具有良好的媒介道德規范的認知與自律能力，成為主動且具有批判性的媒介使用者。

作
為當代大學生的我們肩負著建設國家的重任，作為媒介接觸的主流人群，我們的媒介素養狀況關繫到我國媒介素養的整體水平。大學生在了解社會、進行人際交往、
學習課外知識以及娛樂等方面對傳媒的依賴程度較高。在紛繁復雜的信息環境中，不經過理性分析，大學生很容易被五光十色的信息所誤導。如何科學地辨析、批判
和吸收傳媒信息，如何有效地利用媒體發展自我、改善生活並促進社會進步，已是新時期大學生必須嚴肅思考的問題。

大
學生亟需通過提高媒介素養，更好地利用信息服務於自身的發展。大學生不能滿足於被動地接受信息，而應學會駕馭媒體，為我所用。網路是一個自由的平台，任何
人都能成為其中的主人，比如大學生可以通過開通個人主頁來打造求職、創業平台，把一些自創的科技、文藝作品上傳到校園網來豐富文化生活，也可以去構建自己
的學習網路。

除
了要用辯證眼光看待海量信息，大學生還要有效利用媒介信息。據中國互聯網路發展狀況統計報告顯示，大學生的前四種網路應用是：網路音樂、即時通信、網路新
聞、網路視頻。大學生接觸媒體的大部分時間被用來從事與學習無直接聯系的活動。如果大學生無針對性地接受洪水般的媒介信息，只會造成內心的

緊張和焦慮，進而無所適從。獲取必要的、充分的信息，對大學生以後的發展是至關重要的。

比
如很多大學生抱怨創業困難，但他們對政府出台的種種鼓勵創業的政策卻幾乎視而不見。雖然大學生文化素質較高，但是他們缺少必要的社會經驗，對事物的好壞與
是非的分辨能力較差。最近十年，中國在文化產業化的推動下，大眾媒介也進入產業化進程，中國的傳媒產業空前發展，各種媒介特別是電子媒介正以空前的速度介
入和影響著受眾和社會。媒介對社會的影響既有負面的，也有正面的，因此，大眾與媒介的關系也不能只是「對立與抵制」。但是，「當大眾媒介普及的速度超過大
眾的媒介素養的儲備的時候，媒介的負面作用就更為明顯，至少是與正面作用呈交錯抗衡的狀態」隨著我國社會主義市場經濟體制的確立，大眾傳媒作為黨和人民的
喉舌的根本性質沒有變，作為傳播社會主義精神文明的主陣地也沒有變，但是,在市場經濟的影響下，大眾傳媒不可避免地抹上了濃厚的商業色彩，帶有明顯的功利
主義傾向。為了追求發行量和收視率，刻意迎合大眾的低俗趣味和獵奇心理，傳播內容良莠不齊、魚龍混雜已成為不爭的事實。大量暴力、色情、不良廣告等信息的
產生,對大學生從感知到認識都產生了不良的影響。

長
期以來我國一直沒有重視媒介素養的培養問題，中國民眾的媒介素養水平普遍低下。大學生群體雖然受教育程度較高，但其媒介素養狀況同樣不容樂觀。據筆者對本
校部分大學生所做的一份抽樣調查顯示：有69.3%的大學生對媒介素養這一概念完全不了解，20.1%的大學生對媒介素養概念不是很清楚，僅有10.6%
的大學生對媒介素養概念有所了解。根據CNNIC第23次報告，2008年中國網民數量達到2.98億,
較2007年增長41.9%，，互聯網普及率達到22.6%，略高於全球平

均水平（21.9 % ）。繼2008年6月中國網民規模超過美國成為全球第一之後，中國的互聯網普及再次實現飛躍，趕上並超過了全球平均水平。

隨
著我國傳媒事業的迅速發展,媒介及其傳播的信息對大學生的生活、學習和思維方式的影響日益增大。「媒體已成為社會的第二教學園地,它不但進一步使家庭的教
育功能再度邊緣化,還在逐步滲透、肢解、動搖學校的教育權威地位」。相關研究數據顯示,目前我國大學生媒介接觸頻度相當高,大學生接觸網路等媒介已經成為
很重要的生活內容。大眾媒介對大學生的認知發展和人格發展有較大的影響。大眾媒介在給大學生傳播豐富知識信息的同時,也帶來諸多負面影響。
要如何培養當代大學生的媒介素養呢？首先我認為要自我培養。

第
一，大學生自身要形成媒介素養意識。大學生每天都要與各種媒體發生關系，所以提高自身的媒介素養意識尤為重要。大學生要有意識地提高自身的媒介素養。首先
要了解新聞傳播的基礎知識，閱讀有關大眾傳媒的相關書籍與資料，對大眾傳媒產生理性認識；其次，要形成自己的媒介觀，所謂媒介觀，就是作為大學生，應該接
觸哪些媒介，吸收相關媒介的哪些知識，帶著自身的明確需要去了解和接觸媒介；再次，要積極地參與到媒介運作中去，在媒介的實際運用中進一步了解媒介的本
質。

第
二，高校要重視大學生媒介素養的培養。高校要把提高和培養大學生媒介素養作為一項重要教育內容，充分配備師資，開設新聞傳播專業的高校，應該開設媒介素養
公共課，充分利用新聞專業的師資力量。沒有開設相關專業的高校，也應該招聘相關教師，在全校范圍內對學生進行媒介素養教育。在充分利用師資力量開設專業課
的同時，高校應該鼓勵學生創立各種校內媒體，讓學生參與到學校校報、校園廣播、校園網的實際運作中去，充分了解媒介。有條件的高校應該

與地方媒介合作，定期邀請媒介一線人員來校開展講座，並鼓勵學生到地方媒介中去實習鍛煉。

第
三，社會要為提高大學生的媒介素養提供支持和幫助。大學生的媒介素養培養，也是為社會提供智力支持和人才保障的一個重要方面。社會各界應該為大學生媒介素
養的培養提供有力的支持。一方面，投資行業要為大學生自主創辦的校園媒介與校外媒介提供相關資金，幫助大學生運營自創媒介；另一方面，社會上的專業媒介組
織應該派出專業人員對大學生的媒介素養培養提供專業指導。

第
四，國家要把媒介素養教育作為高等院校人才培養的重要內容。教育部門應該充分認識到大學生媒介素養培養的重要意義，把大學生的媒介素養培養上升到政策層
面。要在全國范圍內推廣大學媒介素養教育，提供專項資金，培養專門的師資力量。麥克盧漢曾經說過：「每一種媒介都有偏向，其扭曲性都遠遠超過彌天大謊的偏
向。」誠如麥克盧漢所說，大眾傳媒本身就是在製造信息的扭曲與變形，在新的市場經濟的環境下，媒介自身的生存需要使得媒介內容偏向更加突出，如何在紛繁復
雜、險象環生的信息社會中保持清醒，如何做到「眾人皆醉我獨醒」，是世界范圍內的一個重要命題，作為未來世界的締造者，大學生必須從自身出發培養和提高媒
介素養，透過媒介的重重面紗，保持一雙明亮的眼睛。

㈤ 如何加強大學生媒介素養教育

大學生：主動提高自己的媒介知識、媒介道德和媒介能力
大學生只有自己意識到對自身進行媒介教育的重要性，才會積極參加相關課程的學習和實踐，了解不同媒介的特點，積累媒介素養知識，提高媒介道德。
在校園里，學生接觸到的媒介主要是大學校報、校園廣播、校園電視和網路。這些媒介各有其傳播特點。網路新聞快，信息量也大，訪問量大，關注者多。校報出版周期稍長，信息稍微滯後，但內容形式更加多樣，關鍵的是更具有權威性，可以作為歷史的見證。廣播在校園的多個角落都能聽到，方便快捷，內容和形式也可以活潑生動，但轉瞬即逝。校園電視台的新聞相對來說單調一些，但是畫面對受眾能產生強烈的沖擊力和感染力。對這些媒介的特點，學生應該充分了解，為更好地參與打下基礎。
媒介道德原本是指從事媒介工作的人們，在工作中形成的社會責任與義務的道德觀念、行為規范和道德品質等，是社會職業道德體系中適用於媒介活動的一種表現形式。筆者認為，大學生的媒介道德應包括恪守信息道德規范，自己不製造、不傳播假新聞，尊重別人的隱私和權利等。比如在博客上，要建立自身的自律機制，規范博客的傳播內容，培養良好的博客素養，自覺維護網路環境等。
要提高媒介能力，除了通過上課或者自學，了解媒介的功能、媒介的意識形態屬性和商業屬性，了解大眾傳播內容的生產過程，更要積極參加一些活動。比如，參加學校或老師組織的媒介實踐活動，積極參加課堂討論等。學會正確地看待媒介，利用媒介，學會批判性思考，分析接受媒介信息，自覺抵制不良媒介信息，從容面對信息時代的挑戰。從而學會利用媒介資源完善自我，積極參與社會發展，建構一個和諧有序的媒介生態環境，最終達到人與媒介完美結合。

㈥ 新媒體對當代大學生的三觀產生了哪些影響

一、新媒體的消極影響：

一、新媒體的積極影響

（一）新媒體成為大學生獲得各種信息的重要來源和新的渠道

大學生上網的第一目的是獲取信息。當前大學生的關注點十分廣泛，大學生這么多的興趣點通過傳統媒體已經無法得到滿足，互聯網信息容量大，最大程度地滿足了大學生的需求，為他們提供了最為豐富的信息資源。現在，互聯網正在成為大學生獲取種種信息的最佳來源。能夠通過互聯網了解實時新聞事件，及時了解社會，了解世界的各個方面。有利於大學生的社會化，有利於大學生樹立全球意識。相對於傳統時代的大學生，新媒體時代的大學生眼界、思維都要開闊和開放一些。 （二）新媒體有利於大學生豐富自我、不斷提高自身技能、完善自我

新媒體互聯網傳播速度非常快，見解思維表達開放，言論自由，這些都非常符合大學生的心理特點，他們在網上自我創造、擴大交往、排解不良情緒，並把此作為提高自身素質的主要途徑，因此我們幾乎可以在互聯網上能找到涉及大學生生活的所有方面的信息。對於大學生來說能夠熟練地運用好新媒體設備、熟練地使用計算機互聯網，使新媒體資源成為他們的取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。

同時又通過新媒體了解更多的新事物、新思想、新的國家大政方針，開闊眼界和思維，激發想像力、創造力。計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一。微博和QQ是很好展現自我的平台，使大學生可以隨時分享身邊的新鮮事物並加以簡單的描述，可以讓大家更加關注身邊的事物，而且還可以通過微博得到推薦的一些好的電影、書籍、精彩的文章。

（三）新媒體有助於大學生表達情感的需求

大學生在網路中結識好多網友，獲得現實中無法得到的情感交流、尊重和滿足感。在網路里他們主要表達情感的方式有通過QQ聊天、建立個人主頁、網戀和在貼吧等上邊發表自己的觀點及見解。大學生聊天的主要話題是愛情和友誼。他們在形形色色的新媒體世界裡，不會感到孤獨和寂寞。因此，無論什麼興趣愛好，總有許多人在「虛擬世界」里相互交談，相互傾訴著秘密。大學生在使用互聯網的過程中不僅鍛煉了自己的獨立思考問題的能力，還提高了自己對事物分析的能力和判斷力。

（四）新媒體有助於滿足大學生娛樂體驗的需求

新媒體傳播速度快捷，徹底打破了地域界限。新媒體有能力在技術上實現多媒體傳播，達到時空交融、視聽兼備的綜合性藝術效果，營造出特定的情感氛圍，大學校園里娛樂生活比較單調、娛樂設施較少，無法滿足活潑好動的大學生的娛樂生活需求。大學生通過新媒體技術，在網路上玩驚險刺激的網路游戲、單機游戲，讓人真正體驗到心跳、緊張、眩暈等微妙的心理變化。還可以欣賞聆聽各種美妙的音樂，觀看電影。所以網上沖浪成為他們業余休閑、體驗娛樂的重要方式。

二、大學生使用新媒體的消極影響

大學生接觸新媒體世界既有積極的一面，也有消極的一面，隨著越來越多的大學生接觸新媒體，深入網路世界空間，負面影響日趨凸顯，主要集中在以下幾個方面：

（一）新媒體網路的交往導致大學生現實交往的冷漠化

與現實社會生活所不同的是，大學生在互聯網路裡面對的是一個虛擬的世界。人與人之間的情感交流和心靈溝通在一個人的成長和社會化過程中起著十分重要的作用。人與人直接的交往方式的改變也將導致人性格諸多方面的相應改變。

因沉迷於新媒體網路世界的交往而產生的對現實交往的冷漠化會進一步變化為對現實情感的麻木、抵觸以及對正義感和思想道德的缺失，最後導致對基本的事實和思想道德判斷能力的喪失。所以，新媒體網路的社會化對大學生人際交往方式的改變所造成的負面影響是不可估量的。

（二）新媒體網路信息的泛濫導致大學生自我迷失，在人格形成發展上、三觀認識上出現障礙

健康的心理與健康的人格密切相關，正確的自我認識是人格形成的重要組成部分。互聯網是一張無邊無際的「網」，內容雖然豐富卻龐雜，存在好多垃圾信息，大學生在網上能頻繁的接觸到西方國家的宣傳論調，文化思想、政治方針，這使得他們日常學習和頭腦中沉澱的中國傳統文化觀念和我國的大政方針、主流媒體意識形成沖突，使得大學生的世界觀產生傾斜。

大學生選擇信息的能力、是非判斷的能力、自我調控能力還不足以抵制不良信息的負面影響。很容易在不知不覺中成為不良信息「污染」的對象。因此，使得大學生的價值觀產生扭曲。

四、抑制新媒體網路對大學生負面影響的相關建議

與新媒體對大學生的正面影響相比較，呈現的負面影響顯得更加突出而尖銳。要解決這些問題，發揮新媒體對大學生的積極作用，擯棄和遏制新媒體對大學生的負面影響，應該做好以下工作：

1.建立健全有關法律機制，出台有關法規，採取有效措施，最大可能地防止利用網路進行犯罪或傳播不健康信息的行為和現象。

2.大學生應該樹立自己的職業生涯目標，增強學習的內動力。

3.加大選力度，是大學生能夠及時認識到新媒體帶來的負面影響，從而有效的減少和避免新媒體網路大學生的傷害，使其最大程度的發揮積極作用。

4.大學生要加強自身的管理，控制上網時間，明確上網目的。

5.在新媒體網路上經常舉辦有益於大學生身心健康的活動，吸引大學生積極參與，達到潛移默化的引導作用。

目前，大眾傳媒傳遞的信息紛繁蕪雜、包羅萬象，致使很多大學生已喪失了對媒體信息的辨別能力，無法做出正確的選擇和判斷，因此培養大學生的媒介素養顯得尤為重要，社會各界都要為大學生運用新興媒體創造一個良好的環境。

㈦ 關於《如何提高當代大學生媒介素養》的文獻綜述

這些著作和論文中：田中陽 《傳播學基礎》 郭慶光 《傳播學教程》 李良榮《新聞學概論》 董天策《網路新聞傳播學》陳力丹 《媒介素養與新聞教育》 蔡銘澤 《新聞傳播學》
麥克盧漢 《理解媒介》等著作和論文對媒介素養的含義、核心因素及對如何提高媒介素養提出的措施等進行了綜合分析；麥克盧漢認為媒介是傳播媒體的總稱，包括電視、電影、報紙、廣播、雜志等傳統大眾媒體和互聯網、手機通訊等當代媒體。我國學者周紅路所定義的媒介是傳播信息的載體，是連接傳播與接受信息雙方的中介物。並認為，媒介的內涵並非一成不變，它會隨時間、空間的演進和科技的發展而發展。關於媒介素養和媒介素養教育國外學者對媒介素養的概念作了諸多解釋。秦瑩介紹了美國著名的媒介素養教育專家詹姆斯·波特的觀點。詹姆斯·波特把媒介素養看作是學生置身於媒介中解讀信息時主動採用的一種方法。張開介紹了加拿大安大略教育部的觀點，加拿大安大略教育部認為媒介素養旨在培養新聞傳播專業學生對媒介本質、媒介常用的技巧和手段以及這些技巧和手段所產生的效應的認知能力和判斷能力。這些論文因為受到篇幅的限制，它們的研究思路和內容則略嫌狹窄，多偏重於對具體現象或個案的剖析上，而對於從宏觀的角度，即媒介在大環境下的社會問題關注較少。因此，對媒介的社會問題新聞傳播研究還是一個比較薄弱的環節，尚未形成系統化，理論化的研究體系。不管怎麼樣，這些已有的研究成果，對本論文都有諸多的啟發意義。