量表大學生
㈠ 跪求中國大學生心理健康量表(100題)以及評分標准~~
無
偶爾
有時
經常
總是
1.我情緒忽高忽低
1
2
3
4
5
2.做什麼事我都感覺很困難
1
2
3
4
5
3.我喜歡與人爭論、抬杠
1
2
3
4
5
4.我對許多事情心煩
1
2
3
4
5
5.遇到緊急的事我手發抖
1
2
3
4
5
6.我怕應付麻煩的事
1
2
3
4
5
7.我情緒低落
1
2
3
4
5
8.我感到人們對我不公平
1
2
3
4
5
9.我覺得大多數人都不可信
1
2
3
4
5
10.感到別人對我不友好
1
2
3
4
5
11.我不能控制自己發脾氣
1
2
3
4
5
12.我感到前途沒有希望
1
2
3
4
5
13.我喜怒無常
1
2
3
4
5
14.我要求別人十全十美
1
2
3
4
5
15.我抱怨自己為什麼比不上別人
1
2
3
4
5
16.我覺得別人想占我便宜
1
2
3
4
5
17.我覺得活得很累
1
2
3
4
5
18.看到房間雜亂無章我就安不下心來
1
2
3
4
5
19.當我讀書時需要很長時間才能提起精神
1
2
3
4
5
20.我感到有壞事發生
1
2
3
4
5
21.我感覺疲勞
1
2
3
4
5
22.我常為一些小事而心情不好
1
2
3
4
5
23.我不能容忍別人
1
2
3
4
5
24.別人有成績我嫉妒
1
2
3
4
5
25.我的想法與別人不一樣
1
2
3
4
5
26.遇到挫折我便灰心
1
2
3
4
5
27.我經常責備自己
1
2
3
4
5
28.害怕別人注意我的短處
1
2
3
4
5
29.我一緊張就頭痛
1
2
3
4
5
30.我有打人或罵人的沖動
1
2
3
4
5
31.感到別人不理解我，不同情我
1
2
3
4
5
32.我固執己見
1
2
3
4
5
33.我對什麼事都不感興趣
1
2
3
4
5
34.我心裡焦躁
1
2
3
4
5
35.我國人多、車多的路口心裡發慌
1
2
3
4
5
36.遇到緊急的是我尿頻
1
2
3
4
5
37.我心情時好時壞
1
2
3
4
5
38.我對新事物不習慣
1
2
3
4
5
39.我感到別人虧待我
1
2
3
4
5
40.我感到與人很難相處
1
2
3
4
5
41.我郵箱摔東西的沖動
1
2
3
4
5
42.我感到很難與人相處
1
2
3
4
5
43.我總覺得別人在背後議論我
1
2
3
4
5
44.我愛揭別人短處
1
2
3
4
5
45.我喜怒都表現在臉上
1
2
3
4
5
46.我唱緊張睡不好覺
1
2
3
4
5
47.我無緣無故感到緊張
1
2
3
4
5
48.應採取果斷行動時我就猶豫不決
1
2
3
4
5
49.我不擅長與人相處
1
2
3
4
5
中國大學生心理健康量表
50.該做的事做不完我放心不下
1
2
3
4
5
51.我不分場合的發泄不滿
1
2
3
4
5
52.我控制不住自己的情緒
1
2
3
4
5
53.當別人看我或議論我時我感覺不自在
1
2
3
4
5
54.我覺得別人對我的成績評價不恰當
1
2
3
4
5
55.我感到自己沒有什麼價值』
1
2
3
4
5
56.我總覺得別人在跟我作對
1
2
3
4
5
57.我情緒波動很大
1
2
3
4
5
58.我擔心別人看不起我
1
2
3
4
5
59.我感到憂愁
1
2
3
4
5
60.我心情緊張時胃就不舒服
1
2
3
4
5
61.在變化的情況下我不能靈活處事
1
2
3
4
5
62.我覺得我的學習或工作的負擔重
1
2
3
4
5
63.我對比我強的人並不服氣
1
2
3
4
5
64.我不能接受別人的意見
1
2
3
4
5
65.我對親朋好友忽冷忽熱
1
2
3
4
5
66.我覺得生活沒意思
1
2
3
4
5
67.我擔心自己有病
1
2
3
4
5
68.遇到緊急情況時我心跳得厲害
1
2
3
4
5
69.我與陌生人打交道時感到為難
1
2
3
4
5
70.我心裡總感覺有事
1
2
3
4
5
71.我在公共場合吃東西時感到不自在
1
2
3
4
5
72.我朋友有錢我感到不舒服
1
2
3
4
5
73.我做事想怎麼做就怎麼做
1
2
3
4
5
74.我難以完成工作或學習任務
1
2
3
4
5
75.緊張時我手出汗
1
2
3
4
5
76.我常用刻薄的話刺激人
1
2
3
4
5
77.不能容忍嘈雜的環境
1
2
3
4
5
78.我容易激動
1
2
3
4
5
79.我的感情容易受到別人的傷害
1
2
3
4
5
80.到一個新環境我不能很快適應
1
2
3
4
5
說明：中國人心理健康量表，共有80個評定項目，每個項目採用5級評分制。
（1） 無：自覺無該項問題；
（2） 輕度：自覺偶爾有該項問題；
（3） 有時：自覺有該項症狀，時有發生；
（4） 經常：自覺有該項症狀，經常發生；
（5） 總是：自覺有該項症狀，總是發生。
中國人心理健康量表，共有80個評定項目，可歸類為10個因子，各個因子所包含的項
目如下：
（1） 人際關系緊張與敏感：包括10，14，23，31，49，53，71，79，共8項，該因子
主要反映受試者人際關系方面的緊張，敏感等。
（2） 心理承受力差：包括2，17，26，40，50，62，74，77，共8項。該因子反映受
試者感覺困難，遇到困難,挫折時，覺得工作學習負擔重與難以完成，對待雜亂環境不
能忍受。
（3） 適應性差：包括6，18，35，38，48，61，69，80，共8項，該因子反映受試者
對事情，環境，人不適應等。
（4） 心裡不平衡：包括8，15，24，39，42，54，63，72，共8項，該因子反映受試
者感到別人對他不公平，抱怨自己趕不上別人，別人有成績時自己生氣，自己出力不
討好，覺得別人虧待自己，對比自己強的人不服氣。
（5） 情緒失調：包括1，13，22，37，45，52，57，65，共8項，該因子反映受試者
情緒不穩定，心情不愉快，控制不住自己情緒等問題。
（6） 焦慮：包括4，20，28，34，47，58，67，70，共8項。該因子反映受試者對許
多事情心煩，預感有壞事發生，心裡煩躁，無緣無故緊張，擔心自己有病等焦慮症狀
好辛苦的，意思意思下，給點分
㈡ 急求 中國大學生人格量表(CCSPS)和中國大學生心理健康量表(CCSMHS)，在線等。。。
都沒有,謝謝~
㈢ 求助！中國大學生適應量表（CCSAS）的計分方法！
常模 和評分標准也給我發一份好嗎？[email protected]如果你都有的話。我也是論文分析的時候要用到的。找問卷的時候沒有注意到這個問題。
㈣ 求心理學量表，大學生羞怯（害羞）量表Henderson和Zimbardo編制 18題 中國大學生適應量表ccSAS 60題。
題目不知道，請寫上來。 我現在沒有郵箱哦！不過呢！你可以先把我選為最佳答案。。。選了之後俺才能在HI上告訴你答案。
㈤ 大學生學習動機量表以及評分標准
他們在打工
㈥ 大學生心理壓力量表 計分 解釋
不知道你的具體目的，但是目前
高校
對學生的心理檔案主要都是做SCL—90和16PF的心理測試，測試結果作為學生的心健康檔案。
SCL－90具有可靠的信度和效度，個人建議，你可以以這個作為你的研究所需，目前論文的寫作以及學術研究都採用它。
具體你需要的內容都在這兒http://ke..com/view/1452380.htm
SCL—90的參考文獻是：汪向東、王希林、馬弘等編．心理衛生評定量表手冊（增訂版），北京：中國心理衛生雜志，1999
㈦ 誰有<中國大學生人格量表ccsps>及其維度構成和評分方法啊
http://wenku..com/view/feb2a76fb84ae45c3b358ca0.html
㈧ 求心理學量表,大學生羞怯量表Henderson和Zimbardo編制的18題問卷
題目不知道，請寫上來。 我現在沒有郵箱哦！不過呢！你可以先把我選為最佳答案。。。選了之後俺才能在HI上告訴你答案。
求採納為滿意回答。
㈨ 求大學生需求量表（UNI）及其計分方法，
大學生需求調查問卷(簡稱 UNI)是專門針對在校大學生編制的需求調查問卷，主要用於了解大學生在校學習期間的有關需求及其程度，輔助學校根據學生的需求特點開展工作，提高工作的針對性和有效性。
大學生需求調查問卷(UNI) 共包括58個項目，採取五級評分制：沒有需要計 1分；甚少需要計 2分；略為需要計 3分；甚為需要計 4分，十分需要計5分。
大學生需求調查問卷(UNI)包含三大需求維度：學習需求、個人需求和職業需求。這三大需求維度又分別包含若干個子因素，如下表所示。
需要維度 子因素 內涵
__________________________________________________________
學習需求
學習動機需求: 提高學習動機的需要
學習技能需求: 改善學習技能的需要
學習資料需求: 增加學習資料的需要
個人需求
自我發展需求: 自我發展方面的需要
人際關系需求: 經濟方面的需要
情緒調適需求: 改善人際關系的需要
經濟需求: 恰當表達情緒的需要
擇業需求
自我認識需求: 自我了解的需要
求職技能需求: 學習職業技能的需要
求職資料需求: 增加有關職業方面的資料的需要
工作經歷需求: 獲得有關工作經驗的需要
__________________________________________________________
大學生需求調查問卷(UNI) 是由北京航空航天大學大學生心理咨詢研究中心根據香港城市大學於 1997 年編制的「大專生需要」調查問卷修訂而成的。由於原問卷本身是中文版本，所以本次修訂僅在文字方面進行了稍微改動，在問卷結構和計分方法方面均保持與原問卷相同。
修訂過程：按原問卷印製題單，於1999年 4月隨機選取了10名大學生對原問卷進行試測，根據試測學生提出的意見以及他們的實際情況，對原問卷的某些項目在文字上進行了修訂，以使問卷的內容更貼近學生的實際。後按修訂後的問卷印製題單，在北京航空航天大學根據專業、年級、性別比例隨機選取了 383 名大學生於1999年5月進行測試，並在兩周後對其中的50名被試進行了重測。測試結果如下。
大學生需要調查量表(UNI)再測相關系數(n=50)
________________________________________________
項 目 相關系數
________________________________________________
需求總分 0.77
學習需求 0.78
學習動機需求 0.60
學習技能需求 0.69
學習資料需求 0.70
個人需求 0.71
自我發展需求 0.68
人際關系需求 0.66
情緒調適需求 0.09
經濟需求 0.65
擇業需求 0.83
自我認識需求 0.35
求職技能需求 0.83
求職資料需求 0.81
工作經歷需求 0.49
_______________________________________________
從上表可以看出，需要總分的相關系數為0.77；學習需要的相關系數為0.78；個人需要的相關系數為0.71；擇業需要的相關系數為0.83，這說明，本量表的重測信度較高，因此，可認為本量表有較高的信度，滿足了對量表信度的基本要求(一般要求為重測相關系數≥0.7)。 但情緒調適需要、自我認識需要、工作經歷需要這三個子因素上的相關系數較低，尤其是情緒調適因素的相關系數很低(r=0.09)，這可能反映大學生的情緒波動較大，也可能反映大學生對量表項目的理解有偏差，這需要做深一步的探討。因此本量表可能在局部項目上仍需修訂。但總體上重測相關系數表明，本量表是一個信度較高的量表。
各因素得分的均值與標准差統計結果(n=383)
_______________________________________________
統計項目 均值 標准差
_______________________________________________
需求總分 228.61 36.02
學習需求 3.94 0.61
學習動機需求 4.19 0.87
學習技能需求 4.06 0.61
學習資料需求 3.63 0.77
個人需求 3.89 0.73
自我發展需求 4.17 0.70
人際關系需求 3.90 0.77
情緒調適需求 3.76 0.89
經濟需求 3.30 1.03
擇業需求 4.04 0.63
自我認識需求 4.40 0.74
求職技能需求 4.00 0.75
求職資料需求 3.98 0.78
工作經歷需求 3.88 1.02
__________________________________________________________
男生與女生各因素得分均值顯著性檢驗結果
__________________________________________________________
檢驗項目 男生 女生 t值
(X±SD n=278) (X±SD n=105)
__________________________________________________________
需求總分 228.12±35.93 229.91±36.23 0.4300
學習需求 3.93±0.60 3.98±0.62 0.7200
學習動機需求 4.20±0.84 4.14±0.92 0.6100
學習技能需求 4.04±0.61 4.11±0.61 1.0000
學習資料需求 3.62±0.76 3.68±0.77 0.6800
個人需求 3.90±0.71 3.87±0.77 0.3600
自我發展需求 4.16±0.70 4.18±0.71 0.2500
人際關系需求 3.93±0.74 3.83±0.83 1.1400
情緒調適需求 3.75±0.89 3.81±0.90 0.5900
經濟需求 3.40±1.00 3.06±1.07 2.9000**
擇業需求 4.00±0.65 4.16±0.57 2.2100*
自我認識需求 4.35±0.76 4.54±0.63 2.2800*
求職技能需求 3.95±0.77 4.13±0.68 2.1000*
求職資料需求 3.95±0.80 4.08±0.72 1.4500
工作經歷需求 3.86±1.02 3.94±1.03 0.6800
_______________________________________________________