杭州首屆大學生雙創日開幕

1. 雙創是什麼

雙創，泛指我國各地的城市與企事業等單位的兩項創建工作。

2014年9月，國務院總理李克強在天津的夏季達沃斯論壇上公開發出「大眾創業、萬眾創新」的號召，雙創一詞自此而紅。幾個月後，國務院又將其寫入了2015年政府工作報告予以推動。

拓展資料

在2015年6月4日的國務院常務會議後，"雙創"再度吸引了人們的注意，該次會議決定鼓勵地方設立創業基金，對眾創空間等辦公用房、網路等給予優惠;對小微企業、孵化機構等給予稅收支持;創新投貸聯動、股權眾籌等融資方式;取消妨礙人才自由流動、自由組合的戶籍、學歷等限制，為創業創新創造條件;大力發展營銷、財務等第三方服務，加強知識產權保護，打造信息、技術等共享平台。

雙創創建工作的具體內涵各地有很大差異，口號與目標都不盡相同，例如一個城市可以把雙創定位為"創衛生城市、創精神文明先進城市"，一個企業可以定位為創建名牌企業、創建名牌產品，不同的組織，定位都不盡相同。總之，要與創造新業績、創造新水平這個雙創總方針相對應。是現代化文明城市整體水平以及人民素質的體現。

首批示範基地

一、區域示範基地(17個)

北京市海淀區、天津市濱海新區中心商務區、遼寧省沈陽市渾南區、上海市楊浦區、江蘇省常州市武進區、浙江省杭州市餘杭區浙江杭州未來科技城、安徽省合肥高新技術產業開發區、福建福州新區、河南省鄭州航空港經濟綜合實驗區、湖北省武漢東湖新技術開發區、湖南湘江新區、廣東省廣州高新技術產業開發區科學城園區、廣東省深圳市南山區、重慶兩江新區、四川省成都市郫縣、貴州貴安新區、陝西西咸新區。

二、高校和科研院所示範基地(4個)

清華大學、浙江大學、上海交通大學、南京大學、四川大學。

三、企業示範基地(7個)

中國電信集團公司、中國航天科工集團公司、招商局集團有限公司、海爾集團公司、中信重工機械股份有限公司、共享裝備股份有限公司、阿里巴巴集團。

2. 杭州網致科技有限公司怎麼樣

簡介：網致科技前身成立於2005年，專注基礎互聯網和移動互聯網的應用設計與內技術研發，一開始主要為容企事業單位提供企業信息化和網站建設服務，2015年調整方向，主要為雙創（創新創業）企業和團隊提供技術合作支撐服務。
法定代表人：賀貴平
成立時間：2016-09-26
注冊資本：1000萬人民幣
工商注冊號：330106000542537
企業類型：有限責任公司(自然人投資或控股)
公司地址：浙江省杭州市西湖區文一西路83號1幢6層607室

3. 馬雲杭州師范學院是幾本

杭州師范大學是杭州市重點綜合性大學，為浙江省和杭州市重點建設的百年老校，第二批浙江省重點建設高校，全國首批深化創新創業教育改革示範高校，聯合國教科文組織中國創業教育聯盟理事單位，浙江省雙創示範基地。

杭州師范大學前身是光緒三十二年創建的浙江官立兩級師范學堂，是全國建立最早的六大高等師范學堂之一，1978年經國務院批准建立杭州師范學院，2000年前後，杭州教育學院、杭州醫學高等專科學校等五校相繼並入，2007年學校更名為杭州師范大學。2014年，入選卓越教師培養計劃。2017年，入選教育部新增推研免試資格。

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截至2019年2月，該校現有倉前、下沙、玉皇山三個校區，佔地面積198.9萬平方米，有固定資產總值26.02億元，博士、碩士點132個，有72個本科專業。化學、臨床醫學、植物學與動物學進入ESI前1%，2018年學校最新ESI國內綜合排名位列第94，論文自然指數（NI）連續三年進入中國內地高校百強。

全日制在校生21207人（不含獨立學院），其中本科生17000餘人、博士和碩士學位研究生2300餘人，留學生1500餘人。1家直屬附屬醫院——杭州市第二人民醫院和1個國有民辦獨立學院——杭州師范大學錢江學院。

4. 首屆「空天杯」全國先進飛行器設計大賽成功舉辦了嗎

將炮射方式與多旋翼折疊式骨架相結合的「魯斯」無人機採用碳纖維增強的羽翼結構、改進型PIR（被動式紅外感測器）姿態調整方案、基於PEM
FC（質子交換膜）燃料電池等新技術，使無人機作戰能力大幅度提升；採用多變形/飛行模式設計、分布式智能體系等新技術設計的「智蜂」集群多用途飛行器可以利用多種途徑快速發射至目標附近，可滿足多重任務的執行……

特別值得一提的是，為了給予獲獎者更好的就業平台，在符合二部招聘條件的基礎上，獲得本次大賽特等獎的第一、第二作者可獲得直通就業的「綠卡」，一等獎、二等獎、三等獎的團隊第一、第二作者可獲得面試機會。同時，所有參賽選手均有機會與國內飛行器領域大師級專家零距離接觸，深度交流、激發靈感；還可與主辦方深度合作，將創意構想落實為國家級創新項目。

在本次大賽的宣講工作中，大賽宣講人員足跡累計歷經西安、武漢、長沙、南京、天津、北京、哈爾濱、上海、杭州9大城市，走遍清華大學、西北工業大學、哈爾濱工業大學等15所高校。宣講結束後，組委會收到了高校學子們的踴躍投稿，兩周內共徵集到39家單位的191個作品申報，其中聯合申報作品10項，社會上以愛好者身份申報作品8項，包括智能飛行器、新型飛行器等多個方面，涉及大氣層內、臨近空間、外太空等多個領域，讓大賽籌備人員深刻感受到了來自高校的青春力量，同時達到了本次大賽籌備初衷中對於激發民眾航天航空熱情和創造力，培養航天航空後備人才的期望。

作為我國空天防禦裝備建設的搖籃，二部自成立以來就肩負著科技強軍和航天報國的神聖使命，在新形勢下積極響應國家「雙創」號召，從創新管理模式、創新人才交流形式等多方位角度，構建創新創業體系，激發創新意識和創新熱情，培養創新能力。

中國航天科工二院二部主任郭大勇表示，在世界科技飛速發展的今天，智能化時代即將到來，智能科技將引領軍事技術領域實現群體式突破。二部舉辦本次大賽的目的就是為了傳播航天精神與文化，匯聚青年學子的創新力量，引領航天飛行器技術向智能化方向發展，催生顛覆性創新技術及其應用，加速我國智能飛行器實現技術能力躍升，這在我國國防建設和經濟民生領域必將產生深遠影響。

加油，會越來越好的。

5. 雙創日的日期

6月13日。抄

2020年4月16日，杭州舉行襲「創響青春·杭向未來」2020杭州大學生「雙創日」發布活動，宣布「每年6月13日為杭州大學生雙創日」。

活動現場，發布大學生「雙創日」系列活動，杭向未來·大學生創業創新三年行動計劃（2020-2022年）》和「十大黃金政策點」，啟動杭州市十大青年科技英遴選，發布徵集大學生「雙創日」吉祥物、「唱響青春杭州」抖音小視頻、創業故事等。到2022年，杭州市將新引進100萬以上大學生來杭創業創新。

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從2008年開始，杭州滾動實施了四輪「大學生創業三年行動計劃」，構建了政策、人才、平台、資本、環境的「五位一體」雙創生態體系，全力打造出杭州大學生雙創的升級版。

這些年，藝福堂茶葉、每日互動科技等大學生創業項目不斷涌現，杭州也被國務院授予「全國創業先進城市」稱號，被教育部命名為首批「國家大學生創業示範基地」。

6. 大學生為什麼要培養創新創業精神

大學生創新創業教育走偏了嗎？

——對話東北師范大學就業創業教育研究院執行院長王占仁王占仁 東北師范大學教授、東北師范大學社會科學處處長、就業創業教育研究院執行院長

近年來，國務院和教育部頒布了多部創新創業教育的綱領性文件，逐步明確「面向全體」「融合人才培養體系」「普及創新創業教育」的基本原則和總體目標。我國高校創新創業教育已經進入了國家統一領導下的深入推進階段。

創新創業人才是否能夠培養出來？我國當前的創新創業教育面臨哪些困境？如何化解這些困境？中國教育報記者專訪了東北師范大學就業創業教育研究院執行院長王占仁教授。

創新創業人才能否批量「生產」

記者：創新創業是面對未來不確定情景的選擇和行為，創新創業人才是否可以教育出來甚至批量「生產」？

王占仁：這實際上就是創新創業是否可教的問題。在西方，創新創業教育興起之初，人們追問的也是這個問題。1947年，美國興起創業教育，哈佛大學成立了一個創業歷史研究所，創辦了一份關於創業歷史的期刊，這個研究所和期刊的領導人就是經濟學家熊彼特。他們集中研究創業者的特質，開展特質因素理論指導下的創業教育研究。他們經過了20年的研究，刊物停辦了、研究所也撤銷了。為什麼呢？因為他們發現，創業者之間的區別比創業者與非創業者之間的區別還要大，不能找一個模子，把它澆灌下去，出來就是創業者。

記者：既然不可能批量「生產」，創新創業教育為何還要全面推進、面向全體呢？

王占仁：是否可教和能否批量「生產」是兩回事。西方學者認識到研究創業者這個思路不可取，就逐漸由特質因素理論轉到創業過程理論。什麼叫創業過程理論，就是原來他們認為創業者是不可教的，現在發現創業者既然千差萬別，還不如對所有人都進行創業過程的教育。比如說一個創新的點子怎麼成為創意，創意怎麼轉化為商機，商機怎麼變為實體，實體怎麼上市，創業公司怎麼出手、怎麼盈利等等，把整個創業的過程描述出來。從創業特質論到創業過程論，給大家的啟示就是創業是可教的。有的可以教中學，有的可以做中學，兩相結合，就可以實現創業教育的目標。

記者：創新和創業是什麼關系？如何認定培養出來的就是創業人才？

王占仁：2010年，國家在文件中使用「創新創業教育」這個概念，其實是內在規定了創新的應用屬性，是指向創業的創新，強調了創新成果的市場化、商業化。在「創業」前面加上「創新」二字，其實是全面統領了創業的方向性，意在強調以創新成果去創業，鼓勵和支持創新者去創業，而且是創新型創業、機會型創業、高增長的創業，提高了創業的層次和水平。從廣義上看，創新與創業是「雙生關系」，雖然創業不是創新，創新也不是創業，創業不一定涉及創新，創新也不一定涉及創業，但是成功的創業離不開創新，成功的創新也往往在創業過程中產生。而且，廣義的創業不只是建立新企業，它兼有經濟、政治和社會意義。經濟意義上的創業也突破了「創業就是創建新企業」的狹義范圍，將「內創業」和「社會創業」也納入創業研究領域。所以，「創業型」人才不是特指企業家，而特指具有創新創業精神和氣質的人。這是認定一個人是否具有創新創業精神的重要依據。

「學而優則仕」觀念制約創新創業教育發展

記者：您認為目前我國創新創業教育存在的問題主要有哪些？

王占仁：首先是育人合力尚未形成。高校創業教育各有優勢、各有特色，遇到的瓶頸問題也不盡相同。在學而優則仕的傳統觀念影響下，學生自主創業意願不強，創業項目的轉化落地率較低，創業教育的「錦標觀念」突出，功利色彩較濃；一些學校由於學校學科力量較弱，缺乏對創新創業教育工作的科學研究和理論提升，缺少高水平的教師隊伍，教材編寫困難重重，無法吸引優質社會資源與學生創業項目的有效對接。

這些問題的根本原因在於，創業教育的氛圍剛剛形成，全國各地區的成功案例及典型經驗尚未形成和推廣，各省對於扶持高校開展創業教育的平台建設和政策支持也處在逐步確定的階段，尚未在行業內或區域內形成資源互補和良性互動，無法形成發展的合力。其次，運行機制尚未成熟。由於尚未進行制度層面的整體設計，高校對於開展創業教育工作的認知程度和執行力度也不盡相同。大部分高校還未設立專門的教育管理機構，領導協調、分工負責的工作體制正在磨合中。另外，學科體系亟待建立。

記者：這些問題反映出創新創業教育的系統化支持體系尚未建立，接下來應該如何完善？

王占仁：創業教育是一項系統工程，需要體制機制、師資隊伍、社會資源等多個因素作為支撐保障。

首先是成立大學生創業教育專門機構，完善體制機制。創業教育的深入發展對於機構和制度保障要求越發強烈，建立專門的大學生創業教育機構，並健全制度、理順機制是未來發展的趨勢。具體而言，要結合自身特點成立大學生創業學院或中心，要把創業教育和大學生自主創業工作納入學校重要議事日程；理順領導體制，建立健全教學、就業、科研、團委、大學科技園等部門參加的創業教育和自主創業工作協調機制；統籌校內資源，整體規劃和協調創業教育、創業基地建設、創業政策扶持和創業指導服務等工作，明確分工，確保人員、場地、經費投入。

其次是建立「三師型」教師隊伍。「三師型」有兩層含義，既指教師素質方面要「能講課、能咨詢、能實踐」，又指教師隊伍結構要涵蓋「理論型、實踐型、綜合型」，確保數量足、質量高。

再次是構建科學化、規范化、具有可行性的產學聯盟支持系統。產學聯盟是一種全新的合作形式，包括各高校之間的高校聯盟以及企業間的企業聯盟。

記者：您剛才提到「學而優則仕」的傳統觀念制約了創新創業教育，具體表現在哪些方面？

王占仁：中國人骨子裡根深蒂固的傳統觀念是「學而優則仕」，而不是「學而優則創」。在這種文化背景下，我國的創新創業教育缺少了大中小學一體化的科學銜接，缺少啟蒙教育的基礎和准備，使得高校創新創業教育不得不補上本應該在中小學缺失的啟蒙課程。相對於美國從小學就開始的全民創業教育，我國的高校創業教育是在巨大的大學生就業壓力下快速啟動的。我們應該掙脫傳統觀念的束縛，解放思想，逐步形成「學而優則創」的文化。把啟動創業生涯和啟動就業生涯同等對待，在所有學生心中埋下創業的種子，設定「創業遺傳代碼」。期待將來有一大批優秀的畢業生走上創業之路，成為創新創業的生力軍。

應及早建立中國的創新創業教育學

記者：在您看來，未來中國創新創業教育發展的趨勢怎樣？

王占仁：要走面向全體的專業化發展道路。「面向全體」依然是主流趨勢。何為「專業化」？我理解就是有專業的人員、機構、課程體系。

未來將逐步形成特色鮮明的創新創業教育模式，創新創業教育體系日趨完善。目前，高校創業教育的模式主要有「校本模式」「區域模式」和「行業模式」三類，高校在堅持「校本模式」的同時主要呈現出向區域特色和行業特色發展的趨勢。未來各高校創業教育將逐步形成「三位一體、特色鮮明」的模式，即各高校創業教育模式要將「校本、區域和行業」三方面有機結合，使不同高校創業教育的效果最大化。

「三位一體、特色鮮明」模式的核心在於「利益契合、准確定位」，高校結合實際，積極探索研究與區域特色、行業特色融合的利益契合點，讓地方政府、企業通過「官產學」合作的形式積極參與創業教育，為創業教育提供資源，並構建高校自身發展與區域經濟和行業共同進步的良性互動機制。

記者：特色鮮明的教育模式必須依託完善的課程體系，那麼，未來創新創業教育模式的創新應該以怎樣的創新創業教育課程為基礎？

王占仁：完善創新創業教育體系是創新創業縱深發展的關鍵。這個體系的建設必須以准確把握創新創業教育實踐性突出的特點為基礎，建設「實踐導向」的體系。

創業教育課程教育體系的實踐化包括「課程內容實踐化」和「教學方法實踐化」兩個方面。「課程內容實踐化」是指教學內容要與創業實踐緊密結合，在創新創業教育課程中增加創業實踐內容。在增加創業實踐內容的同時，也不能弱化理論知識，創業教育課程內容實踐化不等於「去理論化」，不能將理論與實踐對立起來。

「教學方法實踐化」是指在教學中綜合運用開放式、互動式、研討式、案例式等多種實踐取向的教學方法。創業實踐教育體系的課程化，是指通過創業實踐，學生學習的創業理論知識得以運用，在實踐中積累創業的相關經驗。創業實踐教育體系包括競賽、園區和活動等載體。

記者：新的歷史時期對創新創業教育提出了更高的要求，那麼，是否應該建立中國的創新創業教育學？

王占仁：應及早建立中國的創新創業教育學，在原理、史論、方法、比較等方面夯實基礎、加深研究。首先要把創新創業教育的本質、目的、價值以及創新創業教育的方法、評價等從原理層面做好總結；其次，要把創新創業教育相關的歷史梳理清楚。也就是把中國的創造教育、創新教育、創業教育，創新創業教育進行縱向的歷史梳理，研究它們相互之間的關系。再有，就是創新創業教育的方法論研究。這也就是解決前面提到的創新創業教育是否可教的問題。（中國教育報記者 趙准勝）

【案例】

東華大學：

個性化教育造就學子創業基因

「學校教育不僅體現在專業上，更為我們注入了創新的『基因』。」在東華大學延安路校區「尚創匯」大學生創新創業孵化基地啟動儀式上，東華大學本科畢業生羅清籃講述了自己的創業故事。

2006年，羅清籃保送進入東華大學計算機學院，他在中學時就堅持自學計算機網路、信息安全等專業知識，開發出的《基於進程級病毒木馬攔截授權技術的VHT抗原體系統V1.1》軟體，獲全國青少年科技創新大賽一等獎及國家知識產權發明專利。

對這種在專業領域有突出天分的學生，怎樣創新培養模式，激發他們的創新創業熱情？東華大學給出的答案是：因材施教、個性化培育。

本科期間，計算機學院為羅清籃配備了專業導師，手把手進行深層次專業培養，提供實驗室、網路環境等研究條件，指導羅清籃參與「挑戰杯」等科技活動。羅清籃先後兩次獲得「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽上海賽區一等獎、第3屆上海市青少年科技創新市長獎提名獎。

畢業前，羅清籃與參與科創的小夥伴們，以項目研究成果為基礎，組建了公司。歷經5年發展，公司研發的「主動雲爬蟲」「信息過濾黑匣子」等網路安全軟硬體產品，涉及滲透類、應用類、防護類等多個領域。並先後招聘了10餘名東華大學畢業生，向學校提供了50餘個實習崗位。

在東華大學，像羅清籃這樣的「好苗子」還有很多。

為此，從2010年起，東華大學探索構建了「345」創新創業教育體系，將創新創業與科研啟蒙、專業學習、實踐和職業生涯教育結合起來，一體化培養。

其中「3」是指個性化教育菜單：面向全體學生推出創新創業基礎性知識教育，面向有創業意願學生加強創新創業能力訓練，面向有創業行動學生提供創業實踐扶持。「4」是指創新創業教育與科研啟蒙教育結合、與專業教育結合、與實踐教育結合、與生涯教育結合。「5」則包括知識引領、能力提升、朋輩學習、創業實訓、創業實戰五個教育維度。

連續3年，在上海市研究生創新創業培養專項評審中，東華大學學生在303個專項中拿到44個，立項數居上海高校之首。上海市「覺群」大學生創業基金6年共資助84個項目，東華學子獲資助17項。（中國教育報記者 董魯皖龍）

南京工業職業技術學院：

構建面向人人的創業空間

「創新創業教育不是精英教育，要面向人人，應為每位學生定製專屬的培養方案。」南京工業職業技術學院黨委書記孫愛武說。

南京工業職業技術學院構建面向人人的創新創業教育空間，重點在扶持和轉化上下功夫，激發學生參與熱情，帶動學生創新創業素質全面提升。

據介紹，學院通過鼓勵創客作品進展覽、進工業中心等方式，拓展創新創業教育普及渠道。學院還嘗試打破班級、年級、專業等常規建制，成立跨界精英人才學校，並提供專項資金、專家指導及專業實驗實訓場所等，集聚優勢資源，著力構建面向人人的眾創教育發展空間。

南京工業職業技術學院通過完善「賽訓一體」的激勵機制，建立「眾創實踐幫扶空間」，為學生創新創業提供條件和支持。學院目前建有機械創新協會、機器人創新協會等50多個專業社團，每年吸引大學生萬餘人次參與各類創新活動。學院每年為學生提供創新項目和競賽扶持基金300萬元、創業基金200萬元，支持學生申報創新實踐和專利發明項目超過150項，扶持創業項目超過20項，激發了學生的創新創業熱情。

為推動學生創新創業成果的轉化，南京工業職業技術學院積極建設對接專業的師生創新創意工作室，遴選「創有所長」的學生進入工作室，參與教師縱橫向課題和產品研發，並對學生給予科研補貼。師生工作室成立以來，參與工作室的學生共計500多人，自主研發產品30個，申報專利70項，50餘項專利產品與學校簽訂轉化協議。

近5年，該校學生在全國各類創新創業競賽中僅一等獎以上獎項就突破200項，學生申請專利達到420項，授權專利299項，每年自主運行的學生創新團隊和研發項目超過200個。單項學生專利產品「智能垃圾桶」實現成果轉化後，銷售額已超過4000萬元，訂單突破7200萬元。大學生創業孵化基地年孵化項目超過30個，孵化項目最高可獲得免息創業貸款25萬元。（中國教育報記者 董魯皖龍）

【大家談】

杭州職業技術學院創業學院常務副院長張趙根：

構建「四階段」創新創業教育體系

高職院校在創新創業教育實踐中仍存在諸多問題，主要表現在對創新創業教育的認知有偏差，創新創業教育課程設置不完善，創新創業教育師資嚴重匱乏等。近年來，杭州職業技術學院構建「四階段」漸進式創新創業教育體系。一是通識教育階段，重點是面向全體學生開設《創新創業與職業生涯規劃》必修課。二是創新教育階段，重點是實施「校企共同體」背景下的真實生產項目實訓。三是專門化教育階段，遴選有創業意願、具備創業基礎的學生在完成前兩年的專業學習後轉入創業學院，組織開展基於案例導向的創業培訓和模擬公司實訓等。四是創業實踐階段，重點是與杭州開發區合作共建高職學生創業園。

目前，學校已開發結合專業特點的創新課程30餘門，開展各類技能創新項目近300項，參與學生2萬多人次。創業園入駐學生企業累計達143家，帶動學生創業就業1400餘人。

江蘇大學校長袁壽其:

創業資金問題不能單靠高校

創業資金短缺被公認為是大學生創新創業道路上的一隻「攔路虎」。解決資金難題，高校難以「一枝獨秀」，需要政府、學校、企業、社會「四位一體」共同籌措，可設立創新創業專項基金、設立專項獎學金、設立項目扶持基金、引入共建資金等。學校可與地方政府共建優質創業孵化器，與地方組織部門共建大學生村官創業實踐基地，與地方人社部門共建就業創業工作站，與優秀創新創業企業共建研究生科技創新工作站和科技創業協作聯合體，等等。這樣，既可以通過各項軟硬資源的導入減輕資金支付的壓力，又可以通過協作共建贏得社會各界的資金支持。

一拖集團董事長趙剡水：

衡量「雙創」不以成敗論英雄

在衡量「雙創」質量的時候不簡單以成敗論英雄。有的項目沒有掙錢，但在創新理念、創新能力和創新模式上是值得肯定的，對這種項目也不要全盤否定。我們要建立有效的科學的評價衡量「雙創」質量的機制，要有激勵機制和容錯機制。如果沒有容錯機制，創新創業就很難長久。比如，年輕創業者在一段時間內往往都是很偏執的人，一門心思做這個業務，在其他方面就會忽視，就會出現這樣那樣的問題，這時就需要容錯機制。我們一定要有一種寬松和寬容的創新文化，允許創新創業者在創業過程中有失敗，使創業者能夠放開手腳來創新創業，激勵他們在不斷地克服困難、克服失敗中走向成功。

溫州醫科大學創業發展研究院院長黃兆信：

做好技術轉移保護知識成果

我國高校在保護教師知識成果的各項專利轉讓制度方面還十分薄弱，大學內部的技術轉移組織發展還十分滯後。因此，我國高校需建立專業化的技術轉移機構，面向全社會招聘精通風險投資運作、知識產權法、技術商業化運營等知識和經驗的專業性人才；通過與校外資源的合作，將大學已有的知識、技術教育基礎轉化為能夠產生社會價值的創新成果，從而實現大學、市場、個人三者利益的正和博弈，為大學創新創業活動的繁榮搭建資本注入和商業運營的平台。

7. 杭州濱江區附近有什麼地方好玩的

1、錢塘江夜航體驗

地點：錢江龍雕塑旁的濱江碼頭（濱江區聞濤路與江漢路交界）

「錢印」號遊船，排水量近千噸，載客量高達498人，是迄今為止錢塘江上最大最先進的遊船！遊船為廣大市民遊客提供舒適的休閑娛樂服務和完備的水上產品譜系。

目前常規路線為濱江碼頭—錢塘江大橋—六和公園—西興大橋—奧體中心—錢江新城—濱江碼頭。遊船還提供中文講解服務，遊客不僅能直觀了解錢塘江的今昔，也能體會到「原來如此，不虛此行」。

2、「笑笑橙」青少年消防應急安全體驗館

地點：杭州市濱江區建業路950號青少年活動中心一樓

高壓水槍滅火、體驗四到八級地震、電梯逃生、地鐵逃生……這一系列「驚險時刻」，你想不想親身體驗下？那就來「笑笑橙」青少年消防應急安全體驗館吧！體驗館由團區委支持，杭州青少年活動中心和市消防救援支隊合作共建的，是杭州最大的消防應急安全體驗館。

3、祖明豆文化館

地點：濱江區江陵路77號祖名豆製品股份有限公司

祖明豆文化館，惟妙惟肖的蠟像，再現中國古代豆腐作坊正在泡豆、磨漿、濾渣、煮漿、製作豆腐等各種場景。館內還有大豆的起源、發展等科普資料，以及食品安全宣傳、祖名股份的發展歷史展示等區域，並設立了可以現場用石磨磨漿、以傳統工藝製作豆腐的體驗區。

祖名豆文化館吸引了眾多遊客前來參觀，其中不但有外省市的政府、企業家觀摩團，以及廣大消費者參觀團，還有大量相約而來的「學生團」，已經形成了較大的社會影響力。

4、蔬坦農場現代智慧農業體驗

地點：濱江區江虹路459號英飛特園區

現四維生態在英飛特園區內下設標准型植物工廠種植區、種植全流程體驗區、科普展廳以及體驗式餐廳共計2500平米。其中標准型植物工廠種植區和種植全流程體驗區可預約參觀體驗，科普展廳和餐廳除節假日和公休日以外全年開放。

5、中國電信智慧雙創杭州高新區物聯網示範基地

地址：濱江區阡陌路482號智慧e谷大樓A座8樓

電信雙創基地門口的曲面玻璃顯示屏，集中展示了中國電信在智慧城市、垂直行業以及個人消費領域中共72個解決方案。這些解決方案的形成依賴於物聯網技術的低功耗、低成本、廣覆蓋、大連接。