大學生學習的特點
❶ 簡述學習的三個特點
大學學習的特點 （一）自主性 在大學階段，學習雖然也有一定的強制性，但較中小學要少的多。首先，大多數大學生的所學專業是自願選擇的，是他們所感興趣的。其次，大學生除了要學習基礎知識外，還要掌握各種專門知識，成為某學科的專門人才。這就要求大學生必須善於自覺地、主動地學習。同時，大學生根據自己的興趣和愛好，選擇某些選修課，獨立地閱讀各種書籍，制定學習計劃，採用適合自己的有效的學習方法，也體現出較大的自主性。 （二）專業性 大學學習的專業性十分明顯。大學生的學習實際上是專業學習，從入學開始就有了職業定向，再經過幾年的學習，大學生逐步成為基礎知識扎實、專業知識結構合理、能力強、創造性高、品行高尚的德智體全面發展的高級專門人才。 （三）多樣性 大學生的學習形式多種多樣。在大學，雖然課堂教學還是主要形式，但大學生可以依靠多種渠道來獲得知識，同時大學的實踐性教學活動佔有很大的比重。因而要通過自學、討論，聽學術講座、參加第二課堂等活動來獲取知識，加強實驗、實習、社會實踐和科研等實踐性的環節，這些都是大學增長知識和才乾的重要途徑。 （四）探索性 大學生的學習具有明顯的探索和研究的性質。大學的教學內容由確定結論的論述逐步轉向介紹各派理論觀點和最新學術發展動向方面的知識。人文學科的內容變化更大，知識更新更快。這就要求大學生的學習觀念從正確再現教學內容向匯集百家之長、形成個人見解的方向轉變。大學生從在教師指導下完成作業，到獨立完成畢業論文（或畢業設計），都帶有明顯的探索的性質。
❷ 大學生的學習特點有哪些
學習方式是大學里,課堂講授少，自由支配的學習時間增多，學習的自主性大大增強，這便需要學生大力發揮學習的主動性、創造性。大學圖書資料和各種信息豐富，獲取知識的渠道更加多樣化，熟練利用圖書館和互聯網搜集資料和掌握信息，成了同學們必備的學習技能。
廣泛涉獵相關知識，掌握科學的學習方法，培養自主學習和獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，是大學階段學習的重要特點。
學習容量是大學所設的課程分基礎課、專業基礎課、專業課、選修課、實踐課，每一個層次又由許多門課程綜合而成。一般來說，一個大學生在大學期間要學三十多門課程，如果要輔修或讀雙學位，還要加十幾門課程。大學里需要學習的知識，在質和量上都要比中學深和廣。
學習意向是大學學習是帶有專業定向意向的學習，要求圍繞某個專業方向學習相關的基礎理論、基本知識和基本技能，建立合理的知識結構，為畢業以後走向社會，從事科學研究、生產或其他工作打下良好的基礎。
大學生不僅掌握知識、 技能和發展智力, 而且逐漸形成世界觀、道德品質和行為習慣。因此,充分了解和掌握大學生在學習過程中的心理特點及其活動規律,對於提高學習效率、學習能力具有重要的作用，對於大學生健康心理的培養也是必不可少的。
大學生的學習具有專業性、自主性、多元性、和創新性等特點，自主是大學生活動的核心。
(2)大學生學習的特點擴展閱讀
《當代大學生思想特點及成長成才規律研究》在充分調查當代大學生思想現狀的基礎上，深入分析大學生的思想特點、群體身份特點、心理特點。
認為歷史和現實的各種社會思潮對大學生產生了不同影響，而經濟全球化、文化多樣性、社會轉型、高校教育體制改革等當代社會的各種變化對大學生成長成才具有多重作用。
只有把握大學生立志、勤奮、才德兼備、師承效應、合作與競爭共存的成長規律，不斷研究大學生成長成才的熱點問題，才能找到大學生成長成才的動力和正確方向，探索出真正適合大學生成長成才的學校家庭社會教育路徑和方法。
分析當代大學生群體的身份特點、心理特點和思想特點。第三章分析當代主要社會思潮對大學生思想的影響。第四章分析當代社會出現的變化對於大學生成長成才的雙重影響，具體分析經濟全球化、文化多樣性、社會轉型、高校教育體制的改革對大學生成長成才的雙重影響。
❸ 大學生活有哪些基本特點
1、學習上的自主性。
從中學到大學，教與學的內容都發生了變化，學習方法也隨之而發生變化。作為大學生，既要學習科學文化基礎知識，又要學好專業知識和掌握專業實踐技能，同時還要了解專業發展並時刻洞察科技最新動向。需要學習的內容多、任務重、要求高。
這些一方面靠老師引導，而更重要的是要克服依賴性，依靠學生自己去主動學習、思考和探索。只有這樣，才能盡快地把自己培養成為一名能夠獨立解決實際問題的合格的專業人才。
2、生活上的獨立性。
中學時不少學生吃住都在家，生活起居、衣食住行、看病就醫等一切都由父母安排妥當，學生本人既不幹家務，也不會花錢，生活無需自理，當然也就不可能培養出自理能力。
而在大學則是過集體生活，上述所有的事情都要自己去安排和處理，要想將學習、生活、保健都安排得很滿意，就必須培養較強的獨立生活能力。
3、人際交往的廣泛性。
大學，尤其是全國招生的大學，其生源分布是五湖四海，不同地區的學生為了一個共同的目標(求知)而走到一起成為同窗，要在一起共同渡過四到五年。
由於學習、生活、工作以及各種各樣的文體娛樂活動等，同學之間、各班之間、年級之間、不同系、不同專業之間需要相互交往，有的同學還要參與一些社團活動。
通過參加不同形式的活動，增加了同學之間的交往，大大拓寬了視野。各自都結識了一些新的朋友，增進了同學之間的友誼，同學之間的文化交流相互取長補短，使各自也都會學到很多知識，這些對一個人的成長會產生很大影響。
4、管理上的制度性和自律性
大學規章制度一般都比較健全。學校要通過這些規章制度來規范學生的行為。大學管理既強調嚴格的制度，同時在日常管理中更注重培養學生的自我管理、自我教育、自我服務和自我約束的意識和能力。
大學新生要認真學習學校的各項規章制度，自覺遵守校紀校規，既不要在學習上被罰黃牌(如不及格、留級、定量淘汰)，又不要在紀律方面闖紅燈(如因考試作弊、打架等違紀現象而受處分)。制度是用來規范人們行為的，帶有一定的強制性，而作為大學生更重要的要樹立自律意識。
❹ 簡述大學學習的特點
大學學習的特點：
1、學習內容更加深入、復雜。並且大學生必須努力學習馬版列主義、毛澤東思權想、鄧小平理論和三個代表重要思想，以先進的政治理論武裝自己；必須了解和掌握本專業廣博的基礎知識和形成寬厚而堅實的豐富的專業素養；必須具有從事本專業科學研究的較高的水平。
2、課堂時間變少，自主活動的時間更多，大量的時間要靠大學生自己去支配和決策：什麼時間應該學習什麼，應該花費多長時間學習課堂知識，又應當用多長時間自己去查閱資料、補充筆記和課餘思考。
3、教師往往只是領進門，做啟發性的指導和答疑解惑，不會監督學生的學習和平時作業的完成度，需要學生有高度自覺性。
4、一種課程會持續幾節課，學生會感覺更加疲憊，需要集中精神。
(4)大學生學習的特點擴展閱讀：
該如何適應大學生活：
一、認識何為大學生活
二、明確學習目的
三、努力適應大學生活
轉變角色，明確責任
2.正確評價，悅納自我
3.加強修養，確立自信
4.培養獨立能力
5.端正學習目的，積極探索有效的學習方法
6.學會調節，保持健康心理
❺ 大學學習的特點有哪些
大學學習的特點有哪些？大學生愛學習的孩子，經常會上圖書館學習，而不是去看電影，逛街，愛學習的孩子很少出校園的
❻ 大學生活有哪些基本特點
1、學習上的自主性。
從中學到大學，教與學的內容都發生了變化，學習方法也隨之而發生變化。作為大學生，既要學習科學文化基礎知識，又要學好專業知識和掌握專業實踐技能，同時還要了解專業發展並時刻洞察科技最新動向。需要學習的內容多、任務重、要求高。這些一方面靠老師引導，而更重要的是要克服依賴性，依靠學生自己去主動學習、思考和探索。只有這樣，才能盡快地把自己培養成為一名能夠獨立解決實際問題的合格的專業人才。
2、生活上的獨立性。
中學時不少學生吃住都在家，生活起居、衣食住行、看病就醫等一切都由父母安排妥當，學生本人既不幹家務，也不會花錢，生活無需自理，當然也就不可能培養出自理能力。而在大學則是過集體生活，上述所有的事情都要自己去安排和處理，要想將學習、生活、保健都安排得很滿意，就必須培養較強的獨立生活能力。
3、人際交往的廣泛性。
大學，尤其是全國招生的大學，其生源分布是五湖四海，不同地區的學生為了一個共同的目標(求知)而走到一起成為同窗，要在一起共同渡過四到五年。由於學習、生活、工作以及各種各樣的文體娛樂活動等，同學之間、各班之間、年級之間、不同系、不同專業之間需要相互交往，有的同學還要參與一些社團活動。通過參加不同形式的活動，增加了同學之間的交往，大大拓寬了視野。各自都結識了一些新的朋友，增進了同學之間的友誼，同學之間的文化交流相互取長補短，使各自也都會學到很多知識，這些對一個人的成長會產生很大影響。
4、管理上的制度性和自律性
大學規章制度一般都比較健全。學校要通過這些規章制度來規范學生的行為。大學管理既強調嚴格的制度，同時在日常管理中更注重培養學生的自我管理、自我教育、自我服務和自我約束的意識和能力。大學新生要認真學習學校的各項規章制度，自覺遵守校紀校規，既不要在學習上被罰黃牌(如不及格、留級、定量淘汰)，又不要在紀律方面闖紅燈(如因考試作弊、打架等違紀現象而受處分)。制度是用來規范人們行為的，帶有一定的強制性，而作為大學生更重要的要樹立自律意識。
大學生活的特點與要求
大學生活具有多內容多層面的特點。我們可以把大學生所處的環境劃分為學習環境、思想環境、生活環境、·人際環境和活動環境。這些不同層面的環境，具有迥異於中學生活的情況和條件，因而表現出各自不同的特點。認識這些特點，對適應環境有積極的意義；順應這些特點，有利於同學們選擇合理的行為方式。
大學學習同中學學習相比，是更富有獨立性和創造性的活動。
1、學習的內容：
中學的課程內容屬於單層次(基礎性)的知識，大學的課程內容屬於多層次(分基礎課、專業基礎課和專業課三個知識層次)的知識。中學教的是「絕對真理」，而大學不僅傳授真理，而且教導學生辨別真理、批判地吸收知識。同學們要在四年內主修30多門課程，選修若干門課程，這就使得大學學習無論在課程數量和教學內容的廣度與深度上，都是中學學習所無法比擬的。現代科學技術知識不斷更新，反映到大學教學中，就是不斷增補新知識、更新淘汰舊知識。高等教育要求同學們在掌握知識的同時，鍛煉適應於創造活動的能力，建立合理完善的智能結構，這方面的要求也遠遠超過中學。
2、學習的形式：
大學學習階段是中學學習階段的繼續和提高，但內容多、難度大、要求高的特點，使其在學習形式上與中學有較大的差異。中學以教師課堂講授和較少的實驗為主要教學形式，個人自習時間較少，學習效果和質量的檢查以經常性的測驗和大量批改作業為主。中學教師的教學主導作用很突出，同學們在學習上的選擇餘地和主觀能動性的發揮是比較有限的。當然，這種教學形式對於自學能力、獨立活動能力、自我約束和控制能力都不太強的中學生來講，是行之有效的。而在大學學習中，除課堂講授外，還有一系列教學輔助活動相配合，各教學環節緊密相聯，構成完整的教學體系。其中，自學和實習都被放在重要的地位，要求大學生具有獨立學習、獨立工作的意識和能力，具有創新的精神和實踐的能力。學習效果和質量的檢查採用較少的定期考核的方式，給予同學們較大的學習自主權。隨著高等教育改革的深化，在校大學生在學習方面的選擇機會日益增多，如專科生可多途徑升本，本科生可攻讀輔修專業，本科生可跨學科跨專業聽課，優秀本科生可申請提前畢業等等，這些措施有利於調動大學生的學習積極性，有利於人才的培養。
3、學習的方法：
學習內容與形式的變化必然引起學習方法的變化。同學們在中學階段一般都形成了適應中學學習的得心應手的方法。其中善聽、善背、善考是核心。但是這套方法拿到大學卻往往不能奏效，不少同學因此陷於被動境地。實踐證明，大學生必須摸索出一套適應大學學習規律和特點的學習方法，其基本要求不在於死記硬背，而在於理解掌握，融會貫通，靈活運用。在學習活動中，同學們要善於依照實際情況制訂學習計劃，安排、支配時間，確定復習和完成作業的順序，判斷每門課程的重點、難點以及計劃投入的時間和精力的份額。學習的生命在於高效率。善學的同學會使學習有條不紊，忙而不亂，效率較高；不善學的同學則由於缺乏計劃性、意志力，而使學習處於忙亂和被動應付的狀態。同學們在學習中培養自學習慣、自學能力是非常重要的，要善於運籌時間，學會用腦的藝術，卓有成效地完成自己的學習任務。
❼ 大學學習的主要特點是什麼
大學學習，不可置疑抄，它仍然處於十分重要的地位。然而大學階段的學習與中學階段相比，存在著許多不同之處。其中，在學習方式、學習容量以及學習意向上都發生了較大的變化。
1） 學習方式
大學里，課堂講授少，自由支配的學習時間增多，學習的自主性大大增強，這便需要學生大力發揮學習的主動性、創造性。大學圖書資料和各種信息豐富，獲取知識的渠道更加多樣化，熟練利用圖書館和互聯網搜集資料和掌握信息，成了同學們必備的學習技能。廣泛涉獵相關知識，掌握科學的學習方法，培養自主學習和獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，是大學階段學習的重要特點。
2） 學習容量
大學所設的課程分基礎課、專業基礎課、專業課、選修課、實踐課，每一個層次又由許多門課程綜合而成。一般來說，一個大學生在大學期間要學三十多門課程，如果要輔修或讀雙學位，還要加十幾門課程。大學里需要學習的知識，在質和量上都要比中學深和廣。
3） 學習意向
大學學習是帶有專業定向意向的學習，要求圍繞某個專業方向學習相關的基礎理論、基本知識和基本技能，建立合理的知識結構，為畢業以後走向社會，從事科學研究、生產或其他工作打下良好的基礎。
❽ 學生學習的特點有哪些
1、學生的學習是以掌握間接知識經驗為主的。
學生主要是學習和掌握前人所積祟起來的各門科學知識，即間接的知識經驗，是在較短的時間內接受人類的認識成果。
學生的學習不需要也不可能事事從頭實踐。學生為了更好地理解、鞏固和運用所學知識，有時也會通過實踐去獲取一定的直接經驗，但學生的實踐是服從於一定的學習目的的、與科學家探索尚未發現的客觀真理的實踐活動是不同的。
2、學生的學習是在教師有目的、有計劃、有組織地指導下進行的。
教師在學生的學習中起著極其重要的作用，教師通過有系統地指導和傳授，使學生的學習避免了許多彎路，而能夠在較短的時問內取得更有效的學習成果。
教師在學生的學習中起著極其重要的作用，教師通過有系統地指導和傳授，使學生的學習避免了許多彎路，而能夠在較短的時問內取得更有效的學習成果。
3、學生學習的主要任務：是掌握系統的科學知識、技能，和良好的道德品質。
學生科學的世界觀和良好的道德品質的形成過程，也是一個學習的過程、是在掌握系統的科學知識和技能的基礎上，通過有計劃、有組織的各種教育活動實現的。
4、學生的學習是在學校班集體中進行的。
班集體這一特殊團體中的人際交往、人際關系等對學生的學習有浪要影響。人類學習與學生學習之間是一般與特殊的關系，學生的學習既與人類的學習有共同之處，但又有其特殊的特點。
5、學生的學習是在有計劃、有目的和有組織的情況下進行的。
學生的學習必須在有限的時間內完成，並達到社會的要求，因此需要在教師的指導下實現。由於教師既掌握所教知識的內在聯系，又了解學生學習過程的特點。
因此，能夠保證在較短時間內，採用特殊有效的方法，幫助學生學會學習，完成掌握前人經驗和建構自己的認知結構的學習過程。
❾ 大學生的學習特點有什麼
一、高中解決的問題是單一的，大學解決的問題是多樣的。
高中解決的主要問題就是專考上理想大學。在高屬中階段，只要學習成績好、考上大學就算跑到終點，而大學教育要解決的問題具有多樣性。邁入大學校園，面臨的是一個全新的學習環境，大學的學習已完全不同於中學。大學既要學專業知識，也要學專業外的知識；要學科學研究方法，也要學實踐操作；既要學做事，也要學做人。
大學教育要求每位大學生找到自己的職業方向，並據此學好自己的專業知識。大家在填報志願的時候，就已經初步確定了未來的職業定向，因而在大學階段首先應該圍繞相應的職業定向學習基礎課和專業課，培養自己對於專業的熱愛，形成對該學科知識的濃厚興趣。大學里課程知識是由基礎課、專業基礎課和專業課組成的，循序漸進，一環扣一環，前面任何一環沒有學好都將會影響到後面課程的進行。
其次還要通過課程與課外的實踐不斷摸索，正確認知自我，了解自身的特點與長處，探索自己今後可能發展的職業方向、尋找資源和途徑來體驗心儀的職位、豐富自身經歷，所以大學需要解決的問題與高中比起來更為多樣。
❿ 大學生學習的特徵有哪些
大學學習有什麼特點？
我國古代早期偉大的思想家、 教育家孔子曾有一句名言： 「 學而時習之。」 學就是效仿，從書本或從他人獲得知識技能，習則指從自身實踐中獲得知識技能。高等院校是培養人才的搖籃，大學生處於人生中學習精力最旺盛的時期，屬於最富有朝氣的一群人；學習是艱苦、復雜的腦力勞動，是大學生的首要任務，是他們明天事業的基礎；學習知識、增長才幹、掌握本領是大學生的重要職責。如醫學院校的學生，沒有扎實的專業基礎知識，將來就不能做好治病救人的工作，甚至有可能是診錯病、治死人的庸醫。大學學習有如下特點。
(一) 大學的專業教育學習目標明確
中學教學是多科性、全面性、不定向性的基礎知識，而大學是培養高級專門人才，是有目的地進行系統的專業理論知識學習和專業技術訓練，為以後專業工作打下堅實的基礎。
(二) 學習自主性強
大學生求知慾、觀察力和記憶力都很強，學習自由度相對增大，大學生可根據自己的特點、興趣、愛好、合理地安排學習計劃，需要更強的學習主動性和自我組織性，較強的自我識別、自我選擇、自我培養、自我控制和自我設計的能力。
(三) 學習方法多種多樣
大學生學習空間大大擴展，有知識密集的教師群體，有設備先進的實驗室，有藏書豐富的圖書館。學習方法有課堂討論、看參考書、寫讀書筆記或論文，學習途徑多樣，上選修課、聽學術講座、參與教師的科研、自學、實驗、教學實習、生產實習、社會實踐，增加了學習知識的途徑，使大學生可以積極主動地獲取知識，但其中自學是關鍵。
(四) 知識更新速度快，學習內容博大精深
大學課程多、單元授課時間信息量大，教學內容具有高深的理論性、鮮明的定向性和較強的實踐性。大學教師上課內容既要立足於課本，又要跟蹤國際先進科學技術的發展和新科學發現等學科的前沿知識，無疑提高了學生學習的興趣，但同時又加重了他們的負擔，因為這些內容是書本上沒有的、學生必須了解的。
(五) 學習任務繁重、競爭力強
大學生除學習專業知識外，還要學習外語、計算機等多種課程，學習任務繁重。大學的環境決定了大學生的學習生活不是一件輕松的事，搞好學習不僅要有刻苦精神，還要有科學的學習方法，只有處理好各種矛盾才能更好地投身到學習中去，在學習過程中遇到的障礙很大、很多，而且大學同學之間競爭力強。