本科生怎麼科研

㈠ 本科生如何參加科研工作

考研
如果工作了就申請課題自己做

㈡ 本科生，怎麼聯系教授搞科研

如果是本校的老師，直接去辦公室找他，把你的想法告知，或是找一個跟那專個教授認識（最好是熟屬悉）的人做個中間人幫忙引薦。如果是外校的老師，看看本校有沒有跟他認識的老師可以引薦，如果實在不行，就只能直接去那所學校找那位教授了，心誠嘛

㈢ 本科生應該如何豐富自己的科研經歷

本科生想要考研的話，一定要虛心向自己的學長學姐請教，像他們了解一些考研的方法和技能，這樣才能夠豐富自己的考研經歷。

㈣ 大學生如何開始做科研

韓金林 2009.7.1 大學生在學完高中的物理、化學後，進一步學習了高等數學、微積分、物理等有關 的專業知識，已經具備了一定的科研能力。但大學生還從未進行過真正的科研工 作，下面我們討論一下大學生做科研要注意的一些基本問題。 一、 轉變思路 過去所有的學習，都是老師教 學生做作業 然後考試這樣的過程。這是學習、練 習的過程，其目的是掌握知識，但這些知識不是科學，科學是探索未知。在掌握知 識的過程中，練習了思考問題、解決問題的能力，有了這個能力才能做科學研究。 做科研不同於過去的做作業，它是針對一個全世界都不知道答案的研究題目，通過 努力，利用過去學習的知識，包括英文、計算機等，去尋找這個問題的答案。總的 來說，大學生過去的學習只是積累已知的知識，而科研是利用已知的知識和掌握的 能力去探索一個人類未知的問題。因此，思維方式必須經過大的轉變。 二、 選題不宜太難 大學生做科研的題目不宜太難。如果太難，會佔用學生過多時間，而影響他們學習 正常課程、掌握更多知識的機會。學習做科研在我國是研究生的任務，如果提前到 大學階段進行實踐，是一件非常好的事情，但是不宜花過多的精力。因為到研究生 階段，系統學習知識的機會很少。在我看來，大學階段最好多選課，自己能用得上 的、感興趣的課都盡量學，越多越好。有的學生基礎學得不夠，到研究生甚至是博 士生階段再自學，效果就會差一些。考慮到大學生學習應該非常忙，大學生的科研 課題不宜太難。我個人鼓勵大學生多掌握知識，掌握技能，這樣更有利於將來的科研。 三、 掌握科研的基本步驟 1） 提出問題 實際上只要問一個「為什麼」，都可能提出一個科學問題，只不過有些問題太難，也 有些問題不值得做。學會提出問題是科研中一個非常非常重要的步驟。只要有心， 多問一個為什麼，然後進行適當的篩選，一個好的科研課題就會產生出來了。因此 科研課題是通過問為什麼建立起來的，這是最基本的步驟。 2） 尋找問題的答案 這又分成兩個步驟，首先是通過查找資料來了解是否有人已經回答了這個問題。做 科學是探索人類都不知道答案的問題，不是做家庭作業。別人都知道答案的問題， 我們把答案找出來，這不是科學研究，而是學習。所以當一個問題提出來後，一定 要先通過各種手段去了解是否已經有答案。我們現在的學生都會用 Google或網路 來解決生活上遇到的問題。做科研也一樣，只不過要查找的是更專業的資料。現在 Google也有一些科學的資料，比如課件、演講、甚至是科學前沿的會議文集。查找 資料的過程保證提出來的問題是科學的。當確定這個問題沒有答案之後，就可以進 一步和專業的老師討論，尋求一些幫助。因此科研往往需要一個指導老師。有的學 生，沒有自己問為什麼，直接請老師出課題做，這樣就兩步並成一步，因為老師基 本上知道這個問題的情況。即便如此，查資料的過程仍是一個非常重要的，不可缺 少的過程。查完後發現這個問題確實很多人不知道，但他人已用了什麼方法去嘗 試，有什麼結果，都要了解清楚，然後才進一步去研究。 研究分成幾種類型，第一種是把規律從文獻資料中總結出來。第二種是把前人做的 事情都好好看看，自己是不是能想出更好更巧妙的辦法來解決這個問題，或者推進 一步。有可能前人的一些工作缺少工具，比如數學，計算機，外語等，你掌握了某 種新的工具也許就能夠解決這個問題。很多情況下做研究不是一下子就把所問題完 全解決了，很可能只是探索這個難題中的一小部分。有時尋求一個問題的答案就像 建立一個學科一樣難。例如多少年前問：「太陽為什麼會發光」，要解答這個問題， 現在知道需要原子核的理論，太陽大氣的模型等知識。幾十年前沒有這些知識基 礎，回答起來就很難。 3） 做筆記 所有的探索過程都要做筆記。從問題的提出和資料查找開始就要記，還要完整地記 錄資料的出處。筆記一方面能記錄自己思考的心路歷程，另一方面，從做好的筆記 里能找出前人的問題。很多人因為資料查找不全，或者查過忘了使得工作難以進 行。解決問題過程中的筆記也十分重要，筆記可以驗證你的結果。有時你自己搞錯 了，看筆記也許就能發現問題所在。因此，做好每一步的筆記在科研中是十分重要的。 4） 寫論文 問題都研究清楚有結論後，要把所有的調查研究，包括筆記進行仔細的總結和整 理，最後寫成一篇論文。論文包括幾個部分：摘要，引言，問題的解決，結論，致謝，參考文獻等。 寫論文思路一定要十分清晰。在論文寫作的過程中，首先要清楚你的論文題目是什 么。摘要是概括全文的一個東西；引言是闡述問題的提出，介紹前人對這個問題有 哪些思考，他們都做過什麼樣的工作，得出了什麼結論，還有哪些問題沒有解決， 我們這個工作要解決什麼問題。論文的第二部分，交代我們用了什麼樣的資料或者 觀測實驗，怎樣一步一步的往下做，得到一個新的結果，有的包括公式的詳細推 導。這個過程中所有的圖、表、公式都要十分清晰，讓人一看就懂。這部分實際上 是論文的主體。第三部分，解決了這個問題，並對得到的結果進行總結和討論。討 論這項工作和前人比較，有什麼進步，有什麼局限性，這個結果再往前推動有什麼 意義。這里把你的結果跟前人甚至是將來問題的研究都有清晰的交待和比較，是一 個再思考的過程。有的論文還有一個總結，這個部分看上去和摘要很像，實際上是 更清晰地把論文怎麼做，得到什麼結論，寫得更詳細，和摘要不完全一樣。最後是 致謝，例如有人幫你查找資料，或者有人和你討論，使你受到啟發，這個時候要充 滿感恩心地寫出來。有時候討論給你提供了重要思想，這個時候就不只要感謝，而 是要請他合作。總之，一定要充分的理解和估計他人在你的研究中的作用，給他人 客觀的評價。 最後特別再次強調，所有論文的寫作當中，總體思路要清晰，章節段落要分明，每 句話都要有主謂賓。原則上講，論文中的每一句話都要有出處，除非是你自己發現 的。即使是根據別人的經驗總結出來的東西，你也不能抄別人的原話，但可以把別 人的研究結果用自己的話做扼要總結，總結必須准確，而且必須給出參考文獻。所 有參考文獻要在文章的最後都列出來，包括作者、發表年份，期刊名稱以及卷、 頁，或者是誰寫的書、哪個出版社，哪年出版的，第幾頁等等。只有這樣，文章的 內容才有理有據，有非常清晰的出處。參考文獻是論文不可或缺的一部分。 四、 結語 能夠提出問題，然後查找資料，再解決一些問題，最後把所有的工作總結成文，這 種研究能力的要求對大學生是有挑戰性的。但這個過程能夠真正鍛煉一個人的思考 能力、探索能力、個人的綜合表達能力，並且這個過程會利用到大學學到的外語、 計算機以及專業知識。

㈤ 求助，本科生如何跟老師做科研

申請科創或者畢業論文可以

㈥ 本科生做科研是怎樣的一種體驗

感覺挺厲害了，自己還是一名本科生，導師的看重才讓我參與了科研，是一件高興的事情，應該想著如何的把科研做好

㈦ 本科生怎麼才能做科研

基本沒戲。 要麼參加由科研項目的單位，要麼上研究生。本科生的教學范圍基本上不會有有科研項目

㈧ 本科生如何參與科研（供有意讀博的大一，大二理工科生

一、關於科研的幾點常識

我們都知道，大學有兩個基本的任務，一個是通過教學傳播知識 ，另一個就是通過科研來創造和發現新的知識。我們這里所講的科研就是大學的第二個任務。由於近年來國家在科研方面的投入很大，其中涉及的經濟利益也十分豐厚，以至於出現了所謂「重科研、輕教學」的問題。不過這個說法本身就假設了科研與教學是截然對立的兩個范疇，甚至存在著沖突。但對於本科生來講，如果能把參與科研作為學習專業課的最終目標，那麼學習也會更加有方向感；與此同時，如果老師能將教學與科研有機的結合起來，教學質量也不會因為科研而受到太大的影響。

所謂科研，就是運用科學的方法對我們的世界進行研究，試圖發現新的規律。人類自古就對我們生活的世界充滿了好奇，而近代科學研究更獲得了驚人的成就。因此，我們當下的科學研究幾乎無一例外都是建立在前人工作基礎上的。正是基於這一點，我們首先要學習專業課，掌握這個領域的一些基本概念、方法和技能。在這個基礎上，我們還需要了解某個領域已有的研究成果，這樣才能「站在巨人肩上」開展後續的工作。要站在巨人肩上就得學會查找和閱讀文獻，尤其是英語文獻。這也成為谷歌公司推出的學術文獻專用搜索引擎-Google Scholar的口號。

我們也可以將科研看作一個盲人摸象的過程。小時候我們都聽過這個摸象的故事，大都會認為盲人的視角很局限、看問題不全面。但是，從另一個角度來看，所有的科研工作者都是盲人，都在一個很狹窄的范圍內對某個問題進行深入的研究。但科研摸象的過程與盲人摸象的不同之處則在於每一個摸象者都會將自己的發現以論文的形式發表在學術期刊上。通過學術交流，每個視野局限的科研者都有機會更接近事物的真相，而整個人類也因為科研者的努力而接近真理。

正因為這樣的學術交流機制，評估科研者貢獻的主要方式就是看他們在有分量的學術期刊上發表文章的數量以及這些文章被引用的次數。發表論文對於科研者的重要程度已經被總結為一句圈內人共知的俗語-「不發表便發臭」(Publish or perish)。這句話可以有兩層含義：其一是你的研究成果如同果樹上新摘的果實，如果不及時公諸於世，就會發臭，或者被別人捷足先登；其二是如果你不發文章，你的科研貢獻就無法被認可，你的科研能力就會被懷疑，你在這個圈子裡就混不下去了。由此可見，搞科研除了要讀文獻，還要撰寫和發表文獻。

由於國內學術期刊的不正之風，華科為了保證博士生的教學質量，要求理工科的博士生一律要在SCI或EI收錄的英語期刊上發表論文數篇才能畢業。最近幾年，我作為英語老師也為不少博士生修改論文，在這個過程中多少了解了一些他們做科研的辛酸。令人欣慰的是，找我改論文的作者中也有一些碩士生甚至本科生。他們畢業並沒有發表SCI論文的要求，卻願意花時間寫論文實在難能可貴。我個人認為做科研最好是出於自發的興趣，這樣才能持久；如果是在外來的壓力下完成任務，就比較容易陷入痛苦。

二、走進實驗室
這里所講的實驗室不是那些分布在校園里擺滿實驗器材的各種房間。這種實驗室，本科生上課時也會進去。我所講的實驗室是一種制度、一套游戲規則和一種生活方式。比如說，一個實驗室里總會有一個老闆，下面會有幾個博士生，然後還有幾個碩士生，甚至一兩個打醬油的本科生。這就是一種人事的關系。而老闆要經營這個實驗室就要到外面去拉項目，拿到之後再布置給團隊去做。不同的老闆有不同的管理風格，有的可能對手下管的很嚴，有的則很松。但不管什麼風格，老闆都很關心能不能做出東西、能不能發文章。我講的這些都屬於實驗室這種制度的一些具體特徵和運作模式。
作為本科生，要想參與科研，就要進入某個實驗室的研究團隊，對這個實驗室的運作模式有一個大概的了解。在這個過程中，我們也可以初步的認識到科研到底是怎麼一回事，並開始思考一個根本性的問題-自己是否適合做科研。
如何走進實驗室？華科的某些院系也為本科生提供了一些這樣的機會。我輔導SoP寫作的電信提高班的同學和機械學院的同學都有這方面的經驗，我會請他們在點評本文時具體討論。而即使沒有這樣的機會，只要大家有心也可以找到很多這樣的機會。我想一個比較好的起點就是和自己的班主任、輔導員或者任課老師接觸，了解他們的科研工作，表達自己參與的興趣。

三、查找、閱讀和寫作英語文獻
也許你會覺得，自己是本科生什麼也不會，進實驗室能做什麼？我的建議是先從文獻入手。由於科研工作需要查閱大量前人工作的相關文獻，本科生可以利用自己時間比較充裕和英語基礎比較好的優勢，在文獻的檢索和閱讀下功夫，為實驗室里的師兄師姐提供相關的協助。除了華科圖書館的外文資料庫外，我們還可以利用谷歌學術搜索來查找文獻。查到文獻之後，可以考慮使用Endnote、noteexpress或者Zotero進行管理。我個人比較喜歡基於網路的Zotero，以後有機會再寫文章專門介紹。
關於如何閱讀英語文獻，網上流傳著一篇三大牛人教你如何讀文獻的帖子，裡面講了很多具體可操作的技巧和策略，值得借鑒。對於本科生來說，最初讀文獻肯定是一頭霧水的；這個時候一定要有初生牛犢不怕虎的精神。我們要明白對於一篇文獻並不像對於一個單詞那樣要麼懂要麼不懂，而是懂多少的問題。像我這些年修改各種工科的論文，要說完全弄懂這些文章是幾乎不可能的，但要了解基本的思路和概念還是可以的。即使是圈內的讀者，不做這個領域的也不一定完全理解其中的細節。因此，作為本科生，可以先在摘要、導論和結論上下功夫，了解一篇文章解決了什麼問題，以及這個問題前人做了哪些工作，這篇文章的貢獻在哪裡，就夠了。至於方法上的細節或者某些演算法、公式，暫時不懂也沒關系。只要有個印象將來如果用得上的話，再來學也來得及。
有同學可能會疑惑文獻如此之多，該從哪裡下手？我個人建議可以多關注你認識的華科學者的SCI論文，然後從這篇文章出發，去讀參考文獻以及參考文獻的參考文獻。讀到後來你會發現這些文章之間形成一個互相引用網路，這時你就入門了。這樣做的好處是你不懂的時候可以直接向身邊的高人請教。另外，閱讀文獻的過程也是一個尋找自己未來博導的過程。有很多同學都是到了大四寫SoP的時候才開始根據學校排名找導師。我覺得如果能夠通過閱讀論文找到自己感興趣的問題，並以此作為將來研究方向，這樣寫起SoP來才會比較令人信服。

四、掌握做科研苦力的基本技能
從某種意義上講，讀博就是去一個實驗室里上班，不過你的主要回報不是薪酬（老闆只會給你生活費），而是你的研究經歷及博士學位。而對於老闆來說，你就是一個廉價勞動力。既然是勞動力，就得能幹活兒。因此，對於留學申請人來說，一定要搞清楚自己能做什麼，而這也是老闆考慮要不要你的重要因素之一。那麼在本科階段進實驗室的目的就很清楚了-要掌握一些將來在博士階段的實驗室里還能夠用得上的技能。
由於很多同學出國後研究的方向與本科階段並不一樣，大家在發展自己的科研技能時也要注意技能的可轉化性。比如說，你在做某個項目時可能需要使用到某個軟體或者要編幾十行代碼。那麼，你在工作時就要嘗試總結一些學習軟體和寫代碼的基本規律，這樣你在另一個項目中也能運用這些技能。

五、科研中的Wow與Aha

對於所有有志於出國留學，尤其是讀博的同學，一個基本的問題就是自己到底是否適合做科研。由於美國的大學經濟實力雄厚，對於一部分同學來說，即使對科研熱情有限，全獎讀博仍是一條不錯的出路。但我個人認為，如果僅僅因為這個而出國，隱形的成本可能比較大。留學申請人最好能利用本科的科研經歷找到一個自己繼續做科研的更好的理由。
在我看來，科研真正能夠吸引人的地方就在於其中所能體驗到的Wow與Aha。一個科研成果能夠賦予我們的新的知識或技術-知識能滿足我們的好奇心，技術能幫助我們更好的改造自然，從而讓我們體驗到驚嘆與敬畏（Wow）。而身為科研者，更能體驗開發這項成果的過程中所產生的思想的火花或者靈魂深處的某種感動（Aha）。
要判斷自己是否適合做研究，最好能在本科階段參與科研，即使自己暫時無法親身體驗到科研中的Wow與Aha，也應盡可能接近那些有這類經驗的前輩，並在他們的指引下最終走上科研的道路。

㈨ 我是一名本科生，我該怎樣進行科研團隊的管理

組長負責制。抓好組長工作，明確崗位職責及思路，通過組長充分調動組員工作積極性。同組長共同制定分階段工作計劃，並跟蹤落實具體工作，要有細化並明確的時間工作表以保障工作效率。

目標體系。對小組成員負責的所有項目進行項目跟蹤，應用進度卡及項目跟蹤單隨時了解工作進度。其次，要對未完成既定目標的人員予以相應處罰，嚴格執行研發管理規定。

獎罰體系。財年初完善了獎罰政策，總體偏向於獎勵，相應懲罰措施存在一些問題依然需要解決。只有做到獎罰分明，達到激勵工作人員的工作積極性。因此，我們應當在總體方向框架不變的情況下，不斷討論完善這一體系的細節問題。

工作經驗簿。各組組長負責整理記錄相關項目操作經驗，涵蓋行業知識、操作技巧、流程式控制制、工作方法、問題經驗等等，負責對各組新員工進行培訓，利於人員盡快融入團隊，同時可以在接續問題上更加順利。

學習機制。每周周六下午進行1個小時的學習小組討論會，討論學習到的新知識、新經驗、新的工作方法、新的管理思想等，相關書籍已購買，主要目的是提升工作人員的學習意識。

溝通機制。研發人員需要時刻跟蹤產品銷售情況，以往的QQ或郵件溝通還是存在時間、要求方面的局限性，所以建議研發集體在每周一下午固定1-2小時的時間與大區指定工作人員進行視頻工作會議，溝通市場產品銷售狀況，存在問題，庫存情況，質量問題，競爭對手情報等各種信息，組長負責記錄問題，跟蹤解決。這樣面對面的溝通更加便捷和有利於工作開展。

創新機制。創新精神在任何時候都要鼓勵，創新性的想法建議被採納應當採取各種形式予以表彰獎勵。研發的組長負責制可能會出現各自為政的情況，所以怎樣集思 廣益粘合大家的想法成為了關鍵。建議一些項目中出現交叉的，可以由創意人員，監督人員，項目負責人共同跟蹤實施，設定各自的職責及項目獎勵額度，共同操作 實施。同時，也可鼓勵調度其他平行部門的人員（如營銷人員、經銷商、甚至是各部門的同事）提出想法，也可參與到我們項目工作中來。這樣才可以建立起創新的工作氛圍。

㈩ 本科生參加科研

果斷參加，不是能力夠了才參加科研，而是在科研的過程中學習成長，跟著老內師參加科研你不僅能學容到很多知識，而且可以開闊視野，同時還可以判斷自己適不適合做科學研究。總之你會收獲很多，如果你在本科生階段出一篇文章，那你可以輕松免試就讀研究生