大學生年少
『壹』 大學生一般處於青年後期的階段。對還是錯
不對。根據世界衛生組織確定新的年齡分段，青年人的年齡上限已經提高到44歲，大學生年齡是 17-22歲之間，屬於青年期早期。
0周歲為嬰兒 。1周歲-6周歲為幼兒。7周歲-12周歲為兒童（與少年期重合，也可稱少年兒童或少兒） 。13周歲-17周歲為少年（也可稱青少年）。18周歲以下在聯合國兒童公約中屬於兒童 。18周歲-65周歲為青年。66周歲-79周歲為中年 。80周歲以上為老年。
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大學生基本素質：
從培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人出發，以全面培養受教育者高尚的道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨，讓學生學會做人、學會勞動、學會健體、學會審美，使學生在德智體等方面得到全面協調發展的教育方針和教育活動。
從以上定義可以看出素質教育所關注的是一個學生的綜合素質，亦即一個學生的世界觀、人生觀和價值觀。在素質教育下，強調既要有豐富的知識和文化修養，還要有扎實的專業基礎知識和能力，也要有健康的體魄和良好的心理素質。
『貳』 大學生是青年還是青少年
青少年指滿14周歲不滿20周歲的（從生理、心智的發展角度少講），也就是少年版與青年相重合的階權段，處於兒童時期之後，成人之前。
聯合國
15-24歲的人為青年。
世界衛生組織
14-44歲的人為青年。
聯合國教科文組織
14-34歲的人為青年。
我國國家統計局
15-34歲的人為青年。
共青團
14-28歲的人為青年。
青年聯合會
18-40歲的人為青年。
港、澳、台地區
10-24歲的人為青年。
『叄』 青年是多少歲到多少歲
青年界定為十一二歲到十七八歲，相當於中學教育階段。其中十一二回歲到十四五歲階段稱答為少年期，就是我們所說的青春期，十四五歲到十七八歲稱為青年初期。而有些西方大多數發展心理學家，對青少年期的界定更加寬泛。
(3)大學生年少擴展閱讀：
教育研究
青年特別是青年大學生的理想追求、信念立場，一直是受到政府和學術界高度重視的研究領域之一。研究者基本達成共識——青年大學生是時代的晴雨表、時代的鏡子，他們絕大多數渴於求知、渴於探索，是社會中最積極、最活躍、最有生氣的一部分力量。
當然，他們也有其自身的缺點：缺乏政治和生活經驗，辨別是非的能力不強；所以，在我國改革開放和社會主義現代化建設的關鍵時期，更要對大學生進行教育和引導，使其堅定理想信念，增強前進信心。
『肆』 大學生寫的以青春為題的1000字散文
白岩松說過；「沒有一代人的青春是容易的。」我們的青春就像是奔流不息的江河，呼嘯著追求我們想要的一切。從來沒有想過，也從來沒有問過，我們想要的又是何物？中學時，我們為了考大學，秉燭夜戰、聞雞起舞，那段黑色的歲月每個人都會在心口留個位置。我們那時嚮往大學的自由。轉眼大學了，我們自由了，可是自由的代價我們從未想像過，只道青春年少，當青春之河呼嘯而去，難道我們忍心成為岸邊的枯草嗎？青春的血液從未曾低沉過，但青春的我們卻消沉了自我，這是青春年少的代價，還是青春成長的劇痛。今朝且吟且聞，明日且聽且悟，只道青春年少，夢之方向未了。
大學的校園，活力與青春就是全部，我們將青春的快樂留在了這片土地，同時也有可能留下青春的疼痛。不曾想像不曾回憶，青春的我們都需要一個堅定的勇氣。
帶著青春的勇氣走過一個又一個路口，面對一個又一個選擇，青春給了我們太多五彩的世界，我們開始享受物質所帶來的一切快樂，很少用筆了，只能聽到鍵盤敲打的聲音，這是屬於青春的節奏——豐富多彩，快捷瘋狂，我們奔著一個目標去，一切只為了尋找一份簡單的快樂，而我們真的快樂嗎？青春的勇氣耗費了我們太多的時光，周而復始地重復著一日三餐，為了生活而生活，為了簡單而簡單，為了快樂而快樂。
我們都期待每一天簡單而快樂，可這簡單的快樂卻讓我們變得那麼復雜，我們刻意地去追求簡單，逃避所有復雜的事情，因為不想太累。有時候，會忘了肩上的責任，因為不想被人注意，有時候會忘記真是的自我，因為不想留下遺憾，失去後才去彌補，卻忘記了失去的不會再回來。這就是青春，這就是青春一路我們的無奈，這就是青春的疼痛。
青春需要夢想，需要方向， 青春之路行千里，每一步都應為了夢想而努力。回首我們走過的錯過的，還有什麼能夠讓你悲傷或者微笑的？或許，這是一種成長，青春的成長。正如白岩松所言「沒有一代人的青春是容易的」，我們站在大學的校園里，是否也在努力尋找自己的方向， 青春之路行千里，每一步都應為了夢想而努力。回首我們走過的錯過的，還有什麼能夠讓你悲傷或者微笑的？或許，這是一種成長，青春的成長。正如白岩松所言「沒有一代人的青春是容易的」，我們站在大學的校園里，是否也在努力尋找自己的方向，是否也在追求青春的夢想，是否也在用文字寫下自己所有的回憶。
青春千里行，夢想始足下，青春的疼痛讓我們找到了自己，青春的成長讓我們找到了最初的夢想。誰言青春痛，我要感謝青春的疼痛，讓我成長，讓我們的努力有了方向，青春的我們需要走好每一步，踐行目標，更應當讓青春活力永駐，我們需要的是屬於青春的快樂，我們擁有的是屬於青春的色彩。青春一程，風雨兼行，誰在乎付出多少，誰在意得到多少，當青春的江河奔流呼嘯而過時，我們應揚起風帆，駛向更遠的彼岸，彼岸有你我未知的夢想。
青春千里行，夢想始足下，青春一路，夢想做伴，千里之行，始於足下。願青春的你我將青春這部戲進行到底，願青春的你我將青春的活力灑滿整個校園，願青春的你我，將青春的夢想傳遍每個角落！
『伍』 大學生是青少年嗎
你好，大學生一定是青少年，是祖國的未來，祖國的花朵，祖國社會主義的接班人。
『陸』 大學生是不是屬於青少年時期
大學生不屬於青少年時期。
青少年期(或青春期)(adolescence)一般指十一二歲至十七八歲這段時期。初中階段(十一二歲至十四五歲)被稱為少年期，高中階段(十五六歲至十七八歲)被稱為青年初期。處於這兩個階段的青少年正值青春發育時期，故又被稱為青春發育期(adolescence puberty)。青春是絢麗多姿的，好似一幅色彩斑斕的畫卷，如果我們從不同的角度去欣賞這幅畫卷，就可以領略到他們多彩的風姿。因此，我們將從大家熟知的一些文學經典、教育經典作品中對青少年的描寫人手，從現代生活現象中青少年的心語心聲人手去認識、了解與感悟青少年期。
青少年期是指青春期的年齡。青春期是指由兒童逐漸發育成為成年人的過渡時期。青春期是人體迅速生長發育的關鍵時期，也是繼嬰兒期後，人生第二個生長發育的的高峰。
青少年期是生命中的一個時段。青少年期既是以時間術語對生命某種特殊存在形式的描述，也是生命歷程在時間上的一個特殊分段。研究者們都承認這個分段是存在的，並以時間的術語來界定它。我國學者一般把青少年期界定為十一二歲至十七八歲，日本學者宮川知彰等將它界定為十二三歲至二十一二歲，這比中國學者界定的年齡要稍靠後幾年，西方學者從性別上對青少年期進行了區分，認為男性青少年期為12～21歲，女性青少年期為10～21歲，女性比男性青少年期略長。
『柒』 青少年包括大學生嘛
青少年指滿13周歲但不滿20周歲的（從生理、心智的發展角度上講），也就是少年與版青年相重合權的階段，處於兒童時期之後，成人之前。但實際上，青少年指13歲以上到成年之前（也就是滿14歲不滿18歲）這段期間的人多為學生，且也進入一種人身的轉變期，是社會上令人重視的一個群體。
大學生的一般不是，但是也有少數部分是—他們年齡比較小。
『捌』 都什麼大學招收少年大學生
中國科學技術大學，歷史最悠久，資歷最豐富的少年班招生學校，有少年班學院。
籌建中的南方科技大學（深圳）也招，最值得期待的中國大學。
『玖』 請問一下，大學生一般是多少歲到多少歲呢大學有年齡限制嗎求告知。謝謝
可能是18至22，年齡不年齡不限制。
『拾』 大學生的心理成長歷程
大學生抑鬱源自成長過程的家庭溺愛
目前，本市大學生的精神衛生問題十分嚴重，抑鬱症現患率已經達到23.66％，據此估計，北京地區患有抑鬱症的大學生不少於10萬人。以2004年為例，北京地區高校共有19名學生自殺身亡，自殺率為十萬分之一點九。分析原因時，北京市兒童少年心理衛生中心專家鄭毅認為，這些大學生的抑鬱源自他們成長過程中父母的溺愛，導致他們成人以後面對挫折沒有承受能力，嚴重的會產生心理疾病。
「看看游樂場里揮汗如雨替孩子排隊的父母，再看看清華大學校園里扎著帳篷陪孩子讀書的父母……到底是誰拿走了孩子面對困難的勇氣，剝奪了孩子承受挫折的能力？」鄭毅表示，目前孩子心理防禦能力薄弱，主要是家長把太多精力放在了對孩子的智力投資上，而對孩子的心理健康問題重視不夠。
體現在平時的生活中，有太多的事情家長都替孩子代勞了，目的往往是怕孩子累著，或是為了讓孩子有更多的時間做更多的練習題，上更多的課外輔導班。鄭毅說，這種教育模式培養出的只可能是「考試機器」和「學習工具」，絕不是一個全面發展的孩子。這實際上也剝奪了孩子遭受適當挫折、困難和學習愛護幫助別人的權利，同時使孩子失去了通過自己努力獲得成功的機會。
他指出，青少年精神衛生問題嚴重、抑鬱症高發是不正常教育模式的必然結果。家長往往忽視了敏感期教育，以為孩子小，懂社會規范是大人的事情。這就導致孩子不懂規矩，以自己為中心，心理承受能力差。長大以後，如果遇到困難很可能出現極端反應，或者遇事退縮，甚至出現攻擊性行為。
「即使有些家長覺察到孩子精神方面出了問題，也只是到綜合醫院求助於心理醫生，而忌諱到精神專科醫院，從而常常延誤病情，甚至招致了更為嚴重的後果。」鄭毅表示，檢測心理是否健康並不難，就像不同年齡段都有一個大致的身體指標一樣，心理健康也有。家長只需要做幾個題，對照一下孩子的情況即可。希望家長能多普及科學的兒童心理健康知識，根據孩子的心理發展特點，進行早期干預，重視關鍵期的教育，正確引導孩子。