本科生怎麼加入課題組
⑴ 課題組招收研究生和大學有什麼區別
課題組，
沒辦法招收研究生。
小心上當受騙。
不是保研或統考招生，
國家都是不承認的。
教授一般年紀都40歲左右，他們那時候的本科生是很厲害的，特別是老三屆78 79 80這三屆的大學生最值錢，他們那時候的本科學歷的含金量相當於現在的碩士 甚至博士，因為那時候國家對大學的教育是精英教育，本科一般沒幾個人能考上。
我知道我們這的科技大學 原來在84年的時候全校只有幾千人，現在呢。。都好幾萬。原來大學招收的比例是很低的。
所以如果是以前的大學生本科教現在的高校是絕對沒問題的，但對於現在的要求（高校招老師，最低學歷應該是碩士研究生）
⑶ 新生進課題組，從哪幾個方面評價
大學新生的心理適應性不僅會左右他們的學業和人格，而且會影響他們未來的社會適應。大學新生心理適應常見問題有，生活與環境適應問題、人際適應問題、學習適應問題、自我適應問題。
（一）生活與環境適應問題。
對於大多數新生來說，上大學是第一次遠離父母來到一個陌生的環境。自己能否合理、有效地安排日常生活是生活適應的重要內容。由於水土、氣候、飲食習慣不同，往往會給他們帶來某些軀體不適感。軀體不適感容易引發新生們對身體健康的焦慮和擔憂。此外，來自城市的大部分新生都是獨生子女。他們在家中過慣了被人安排、受人照顧的舒適生活，獨自生活能力較差。
（二）人際適應問題。
進入大學前，許多人沒有真正過過集體生活，無須處理人際相處問題。進入大學後，新生必須面對新的同學關系、師生關系，尤其是復雜的宿舍關系。在新的環境下，他們渴望被接納、被認同，但由於人際交往經驗欠缺、人際交往技巧不足，他們往往對人際交往缺乏應有的正確認知。當對方沒有第一時間給予正面反饋時，他們就會產生焦慮、自卑、膽怯等負面情緒，嚴重影響良好人際關系的建立，導致人際適應問題。
（三）學習適應問題。
學習的適應問題主要表現在學習動機不適應、學習能力不適應和教育教學模式不適應等三個方面。步入大學之後，學生的學習動機呈多元化發展趨勢。學習動機的多樣化導致學習動力各不相同，學習效果千差萬別。大學對學生自主學習的要求較高，被老師牽著學的被動學習再也無法跟上大學學習節奏。此外，大學新生要面臨新的教育管理模式和方式。如果不能及時調整則很容易對大學學習感到迷茫、不知所措，嚴重影響新生學習積極性，降低學習效率，甚至導致厭學、逃課等。
（四）自我適應問題。
自我適應問題主要表現為自我認識不清楚，自我意識不客觀。自我意識指個人對於自身及內心世界的主觀反映。新生正處於自我同一性形成的關鍵時期，自我意識逐漸增強，但由於生活閱歷較少，往往不能對自己進行客觀評價，容易出現理想與現實脫節、自我發展目標不明確等問題。此外，部分新生對所學專業不接納、不認同，導致對前途茫然、失望，心理上的抵觸情緒和失落感比較突出，嚴重影響其對大學生活的適應。
⑷ 在大學如何加入課題組
首先你要有優秀的專業能力，然後要向老師表達你的意願，如果課題組能讓學生進，一般老師不會拒絕的。
⑸ 大學本科生可以申報研究課題嗎，省級的有沒有
想得美，申報課題你好不具備資格。自己琢磨點什麼倒是行，但經費自負。
⑹ 大學畢業能夠進研究所研究的專業
我男朋友當時大學畢業後被推薦到研究所了~~~是老師推薦的~~~
你是想去研究所工作呢還是去讀研啊？
⑺ 想進入科研院所，本科應該怎麼努力
說實來話，我覺得科研院與高校沒有太自大的區別，只是科研院可能跟辛苦，是個專門搞科研的地方。但是吧，無論去哪讀研，你課題組的管理上不去，就算再有才能也很難發揮。希望你更重視導師是什麼樣的人，以及有沒有時間管學生！！！ 另外，我當時考的時候，覺得中科院之類太悶了，所以選擇了高校，我想高校更有生氣吧。 有些科研院並不景氣，這與地理位置和學科方向有關吧，生源不好也是很有可能的
⑻ 本科生參與科研是什麼樣的體驗
可以提前了解有關科研的相關情況，培養自己的科研興趣。
⑼ 本科生，怎麼聯系教授搞科研
如果是本校的老師，直接去辦公室找他，把你的想法告知，或是找一個跟那專個教授認識（最好是熟屬悉）的人做個中間人幫忙引薦。如果是外校的老師，看看本校有沒有跟他認識的老師可以引薦，如果實在不行，就只能直接去那所學校找那位教授了，心誠嘛