談談對大學生自主創業的認識

① 在大學面試中被問你對大學生自主創業的看法是什麼該如何簡潔的回答這個問題

1、大學自主創業是一種積極的現象，因為即便大學畢業我們的目的也是找工作。大學期間自專主創業不僅可以解決自屬己的就業問題還能為社會創造就業機會。所以是一個好的現象。

2、自主創業可以學到很多的知識。比如財務、人事、市場、銷售、管理、專業技術知識、談判技巧、這些都是可以通過實踐的方式將所學的課本知識得以應用，很有效的解決知行合一。
3、大學自主創業也要認清自己的優勢和劣勢，在校的時間限制、學業成績限制都要考慮好，要合理的權衡把握好工作、學習和生活的三者關系。可以胸懷抱負但也要量力而行腳踏實地。

② 結合實際,談談你對大學生創業現狀及意義的認識

目前我國大學生就業面臨嚴峻的挑戰，在這種情況下，大學生創業是增加就業的一條有效途徑。但是，我國大學生創業也存在一些現實的問題，如何解決這些問題，更有效地促進大學生進行創業，政府和高校都負有相應的責任。只有加強大學生創業教育，才能真正解決創業中存在的問題。
1大學生創業現狀

大學生作為未來的社會建設者，在建設創新型國家的過程中具有神聖而不可推卸的責任。但是連續多年的高校擴招政策使得大學教育由「精英教育」逐漸轉向「大眾教育」。每年眾多的大學畢業生與社會提供的崗位有著很大的差距，因此，大學畢業生的就業現狀不容樂觀。大學畢業後的路怎麼走？是尋找一份工作？還是跟隨躁動的青春去實現自己的創業夢想？越來越多的大學生選擇創業。大學生創業熱像一朵朵帶刺的玫瑰激情綻放，一大批有激情、有智慧的大學生趨之若鶩。有切合實際創業思路的大學生會帶著心去聽講座，去參加創業大賽……大學生的創業之夢如何成為現實，創業路上如何披荊斬棘？據調查顯示2011年我國大學畢業生有創業意願的為32%，但成功率只佔中的5%不到。雖然政府出台一系列大學生創業的政策，用於鼓勵大學生創業，但各種因素使創業成功率不高，致使很多想創業的大學生望而生畏。

2大學生創業的重要意義

隨著我國「十二五」的開始，經濟結構的不斷調整，戰略性新興產業（行業）的不斷崛起，大學生的創業平台也隨之構建起來，並在不斷的完善，市場的巨大潛力也在不斷凸顯，這些都為有意願創業的大學生提供了機會。大學生完全有機會根據自身的特點、優勢、專業和理想，用自己的智慧闖出一條屬於自己的創業路。對於社會或個人來說，大學生創業都有著重要的意義。

2.1大學生創業帶來了三創精神。一大批有激情、有智慧的大學生步入創業道路必將營造出創新、創意、創業的「三創」精神，從而體現出「科學技術是第一生產力」，實現我國經濟結構工業化、知識化的協調發展和轉化，增強國際競爭力，為社會帶來新的財富增長點。
來自上海知志者回答

③ 談談你對大學生創業的看法

創業成功三個必備的條件：1敢於嘗試的勇氣；這個是最為重要的，創業不僅僅需要智慧，更需要邁出第一步的勇氣。當機會來臨時，你再有智慧，再有經驗，再聰明，不過，你就是不敢邁出第一步，去嘗試他。這次機會也會離你而去的。2持之以恆的恆心，創業，不是今天做，明天就有回報的，他也許需要一個星期、一個月、一年甚至更長的時間。創業與賺錢都是一個過程，你必須堅持下來，才有可能成功的。你要給你自己一個堅持下去的理由，這樣，你才有可能成功。如果中途放棄，那隻能以失敗而告終，最大的失敗就是放棄。3選擇一個比較有前景的項目。如果現在這個項目很火，你去做一段時間，它就沒有什麼了，那不僅浪費金錢，而且浪費了時間的。如果項目現在不怎麼火，但是有前景，代表社會一大趨勢，我想這樣的項目才值得去做的。至少，不會被社會所淘汰吧。堅持下去，你會有收獲的。
什麼是機遇？其實機遇大部分都來源於新的事物，新事物的出現必然會有很多人不知道，不了解甚至會產生誤解。這些都是很自然的。但是也一定會有很少人接受它，並勇敢地去嘗試。那麼他們就有可能把握這次機遇，成就自己的人生。
不同的觀念導致不同的人生。許多人比你成功，不是他的能力比你強，不是他的經驗比你多，也不是他比你有錢，而是他的觀念比你超前即眼光比你看得遠。第一批被別人沒出息的擺地攤，富了；第一批炒始股的人，富了；第一批買地皮的人，富了…。他們富了,因為他們敢於在大多數人還在猶豫不決的時候就作出了實際行動。他們先行一步,便搶得了商機,佔領了市場。
3G時代的來臨，3G商務平台是一個有前途的創業平台，我現在上大二，我一直在做這個
想和我聯系請注意我的呢稱

④ 大家關於大學生自主創業談談看法

說幾點 大學生下鄉其實也是創業的一種， 但是壓力更大 畢竟有油水的村不回會派大學生去，就答算你們去了 估計也分不到什麼好處，因為畢竟利益明明可以自己獨貪來了外人你難道會跟她分享？ 所以一般去的村 估計都是很弱後的了。但是這種工作最能鍛煉人。 其實做好了可以直接成為公務員，以後可以往做官的方 面發展了。 但是很艱辛啊。 而且咱中國這個社會很復雜 如果你太單純估計沒啥希望 0 0 學以致用 是沒錯 但是社會實在不斷發展。不能用老眼光看待問題 上學是為了增常知識僅此而已 我們 不能拿課本上的知識來橫梁這個社會。 你只能融入進去 適應這個社會。 想改變那是少數人才能做到的 我給你的建議是 根據自己的專業先選擇相關的工作 積累經驗。 如果在經驗 人脈 原始資金有一定的積累 而且認為自己能創業的情況下 在進行創業 畢竟那些剛畢業就創業成功的 畢竟是少數

⑤ 對大學生自主創業的看法

對大學生自主創業的看法，個人是持贊賞和支持的態度。
「十三五」時期，中國的就業總量矛盾在一定程度上依然存在，結構性問題將成為就業的主要矛盾。相對來說，農民工、高校畢業生及城市本地就業困難群體的就業問題較為突出。
因此，大學生自主創業是解決就業的重要途徑之一，緩解我國就業矛盾，為穩定我國社會做出貢獻，同時也為自己個人創造未來發展空間。
我國，自主創業有以下優勢：

一是中國人口密集，市場足夠大，容易產生規模效應，發展空間也巨大；
二是我國政策穩定，政府支持自主創業；
三是國內創業生態系統快速崛起，機遇無處不在；
四是中國傳統企業很弱，給創業者發揮空間大。
同樣，自主創業也有很多劣勢。自主創業的劣勢主要有下面幾點：
一是缺乏經驗。從某種方面來說，創業需要勇氣，需要初生牛犢不怕虎的精神。但社會經驗不足、缺少與人溝通的技巧往往是創業者普遍會遇到的「攔路虎」。這對思想單純、還滿身書卷氣的創業者來說，無疑是一個挑戰。
二是市場觀念薄弱。很多創業者往往只有一個點子或是幾個人的突發奇想。但如何將這些紙上談兵的想法轉化為商業計劃常常被創業者忽略。創業者會在向投資者描述產品時大談技術先進性，卻忽略了產品本身的市場價值。
三是綜合素質不足。不少創業者有核心的技術、獨特的創意。在有了啟動資金、合作夥伴後，第一階段的運營基本可以正常運轉。但隨著業務量的增多、團隊的擴大，可能會在人事、財務、物資等方面出現問題。而由於從未有過處理這些事情的能力，不少創業者創業團隊因此倒在了創業的道路上。
四是缺乏吃苦精神。現在的創業者多半是獨生子女，從小集萬千寵愛於一身的「寵兒」有一天要靠自己的力量去奮斗、拼搏並不是一件容易的事。早已形成的依賴感會讓這些年輕人在遇到困到後首先想到向他人求救而不是自己解決問題。
近年來，我國部分產業發生很大變化，就業形勢愈加嚴峻。因此，自主擇業或者自己創業，是解決就業的重要補充，如果個人有這方面的需求，是一個很好的選擇，值得鼓勵和提倡。
名人說過，不想成為將軍的士兵不是一個好士兵，一個人有奮斗目標是對的，但是如果不腳踏實地，而是好高騖遠，也不是一個好士兵，最後可能成為逃兵或者炮灰。

⑥ 談談你對大學生創業之道的認識

我覺得讀書要我覺得應該多讀書 讀好書，好讀書，像bc一樣 他很聰明

⑦ 談談對大學生創新創業的認識

創新創業現在已經寫進大學生培養計劃之內，是我國目前為緩解就業壓力的應對形式。
大學生創新創業課程對於大學生個人提升是非常有幫助的

⑧ 你對大學生自主創業的認識

學要為「創業教育」補課

記者：前幾天，我在暨南大學珠海學院,看到大學生們踴躍參加「夢想杯創業計劃書大賽」，經過激烈競爭，一些同學帶著他們的創業計劃書進入了總決賽。先請決賽評委張耀輝教授談談對大學的創業教育以及大學生創業的看法。

張耀輝：這個創業計劃書大賽是對我校一段時期以來大學生創業教育成果的一次檢驗。我國目前創業狀況的一個基本特點是創業機會多，而人們的創業意識弱，這與長期缺乏創業教育有關。西方國家的大學生創業教育已經發展了幾十年，而我國才剛剛起步。以培養適應未來經濟和社會發展需要的創新性人才為己任的大學教育，一定要補創業教育的課。

創業精神和創業技能體現為一種不斷創新、不斷求索，並追求創造財富的過程,體現為把知識創造和財富創造結合起來的意識和行動，而純粹的知識積累和科學探求並不包括創業精神的深刻內涵。

我們必須把培養學生的創業精神作為大學人才培養的一項基本要求,讓那些具有熱情、干勁和創造性的大學生群體更多地關注創業、及早投身創業實踐或做好創業准備。

張耀輝：創業教育是大學專業知識教育的延伸。我們鼓勵大學生在學好專業知識的同時，有意識地對自己進行創業方面的訓練，這種訓練一般不會削弱學生專業知識的學習，往往會增強學生對知識的渴求。

吳忠魁：創業教育和大學生的創業實踐在我國還是興起不久的新事物，缺乏必要的研究和專業性的指導。大學應該對大學生的創業教育做好制度安排，在目前學年制條件下,可以創造條件讓學生邊學習、邊操作、邊實踐,形成相對開放的彈性教學系統，始終把創業教育作為大學教育的一部分,既鼓勵和允許學生走出去創業，也要給學生繼續回校學習的機會,把創業教育作為大學教育的一部分，鼓勵大學生敢於創新,敢於提出新的觀點和新的思想。

作者：希望(樓主) 貝殼：28 2006-1-19 15:16 回復此發言

3 回復：教授說法：怎樣看大學生自主創業
如何看待學業和創業

記者：學習和創業幾乎是一對矛盾，既要安心於課堂、圖書館和實驗室里的學業，又想進行以知識博弈財富的創業，兩位大學生，你們如何處理二者的關系？

潘紹葵：學業和創業其實是一個互相促進的運作過程。雖然我的創業夢想產生在攻讀學業之時，但真正投入實施只會在我完成了大學學業以後。暨南大學的創業教育注重把課堂和書本上學不到的創業精神滲透到我們的學習生活中來，張耀輝教授主持下的創業實驗室使我們大學生在吸取知識的過程中得到了思維拓展和創業方面的訓練。可以說,凡是有創業准備的大學生們,在學習知識和參與社團等活動中會增加更多的目的性,許多同學是在按照各自心中的創業理想,有意識地搭建各自的知識架構和組建創業團隊，相信這會有助於我們在走上社會創業時取得更多更大的成功。

劉黃鋒：以社會需求和市場為導向的創業實踐對我們這些在校大學生來說,難免會有學非所用的遺憾，但這並不完全是壞事，它可以使我們跳出自己原來所學專業的局限,有針對性地去選擇更適合自己的和更有實用價值的學科知識。

創業教育是暨南大學珠海學院全院性的一門公開課，同學們很喜歡。我們班58名同學經過個人申請和公開篩選，有11人參加了創業實驗室和創業實習基地的實踐活動。

張耀輝：我們倡導學生以科學精神創業，而不是盲目冒險和為了創業而創業。創業畢竟是學生自己的事情，教師只能在相關知識的傳授、創業思想的武裝和解決學生前期創業准備上給予一定的指導。

吳忠魁：我們在進行創業教育的同時，還要充分認識大學的功能,處理好人生的奠基工程和生命時空進度的關系，不能以浪費學業為前提。對一個人的生命過程來說,大學仍然是個基礎階段，是為人生可持續發展奠基的時期，如果把等量的求學時間用於操作，必然會影響或失去對知識的索取和思考的機會。

作者：希望(樓主) 貝殼：28 2006-1-19 15:16 回復此發言

4 回復：教授說法：怎樣看大學生自主創業
是創業，還是謀業

記者：眼下大學畢業生的就業壓力使一些大學生產生了浮躁心理,有的學生急功近利地把創業簡單地等同於謀業、謀生或謀財，結果因小失大，使寶貴的大學生活陷入了誤區,怎樣看待這個問題？

吳忠魁：首先要全面理解「業」的含義，辦實體、開公司是業，潛心於基礎理論和學術探討也是業。學和業本來就是互相聯系的，學是業的前提和基礎,大學生對知識的積累和對高新技術等未知領域的探索也是業的一部分。

大學生在學習知識的同時，去積極地思考問題,更加關注科技發展和社會需求,把握所學專業的前沿學科，尋找知識的轉化點。任何創業都應建立在知識積累的基礎上，不可急功近利。大學生創業是具有很強的專業性、技術性、風險性和復雜性的實踐過程,創業要素的配置是多方面的，除了新的創意外，還有資金、市場。

從廣義上看,目前許多大學生不是在創業，而是在謀業、謀生或謀財，在知識准備不足的情況下,提前從事某種職業，終究會因為知識准備不足而一蹶不振。

張耀輝：客觀地說，不是所有的大學生都具備創業的素質和潛能,應該對他們進行適當的分流，引導他們去做最適合自己的事。那些在理論和學術上有天賦和造詣的學生就不適宜加入創業的洪流。

根據我的觀察和創業實驗，約有30%的在校大學生具有創業的稟賦，經過一定的知識積累和創業訓練，會有所發明創造，甚至擁有知識產權,再通過風險投資和社會保障機制的作用，就會完成知識的轉化。我們希望，通過對大學生的創業教育造就出一代年輕的知識富翁。

吳忠魁：創業教育絕不能與選擇就業聯系在一起，創業教育要符合人才成長和教育規律。畢竟大學生創業是建立在知識系統之上，而不是在資本系統上。我們既要愛護和保護學生的創業沖動，又要善於引導。高校在面臨畢業生就業率