大學生對大學的感受

① 大學生對大學生活的感悟

只能說說我們的抄學校。我襲們學校校園有點小兒，這是美中不足的。還有就是人太多，上課下課都很擁擠。 圖書館很大，藏書量很豐富，是我們學校的標志。教師學位都挺高，大多是研究生和博士。不過大學不像高中，學習得靠自己抓。考試只有期末一次，這樣不至於是我們都弄的神經崩潰，我喜歡這一點。自由的時間多了。

② 清華北大的大學生們，談談你們對大學的感受

有很多這方面的書，何必在這里尋找？
其實，應該看看馬雲、俞敏洪這些牛人的版自述——馬雲權可是杭州師范專科學校畢業的！！！
大學讓你接受到了系統的思維訓練，這是你的社會經驗所不能代替的。我現在畢業了，感覺很多沒有讀過大學的人，雖然比我有經驗，但是，在系統思維、深刻思維上面，還是不及我們大學生的。假以時日，我們大學生有了豐富的經驗，就會百尺竿頭更進一步的。

③ 大學生對大學生活的感悟論文怎麼寫

1、題目：題目應簡潔、明確、有概括性，字數不宜超過20個字（不同院校可能要求不同）。本專科畢業論文一般無需單獨的題目頁，碩博士畢業論文一般需要單獨的題目頁，展示院校、指導教師、答辯時間等信息。英文部分一般需要使用Times New Roman字體。
2、版權聲明：一般而言，碩士與博士研究生畢業論文內均需在正文前附版權聲明，獨立成頁。個別本科畢業論文也有此項。
3、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字（不同院校可能要求不同）。
4、關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個（不同院校可能要求不同）最能表達主要內容的詞作為關鍵詞。關鍵詞之間需要用分號或逗號分開。
5、目錄：寫出目錄，標明頁碼。正文各一級二級標題（根據實際情況，也可以標注更低級標題）、參考文獻、附錄、致謝等。
6、正文：專科畢業論文正文字數一般應在3000字以上，本科文學學士畢業論文通常要求8000字以上，碩士論文可能要求在3萬字以上（不同院校可能要求不同）。
畢業論文正文：包括前言、本論、結論三個部分。
前言（引言）是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現實意義、對所研究問題的認識，並提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。

④ 大學生剛入大學的感受

走進大學第一天印象永遠是最深刻的！大的走不到盡頭的校園，整齊的建築格式透露著庄嚴。我心潮澎湃，充滿激情，這將是展示自我的平台，今天的我又是一個不一樣的我！同時，我接觸到了各行各業的學哥學姐，他們的能力竟讓我驚詫非常，瞠目結舌！漂亮的普通話，高效率的辦事能力，令人羨慕不已，這就是大學的魔力之處吧!我這樣想，辦完入學手續，領完軍訓服，入住四人寢室，一切自然而新鮮！
可是自卑從晚上就開始就開始慢慢滋生。學生會幹部要來慰問新生。自信威嚴又親切的話語令我們無限崇拜！姐妹們都曾經是班級的佼佼著，而我並未當過學生幹部。當問到是否有體育特長的時候，每個人都報了項，而我只是曾經的幕後拉拉隊。當問到是否有唱歌跳舞的文藝類特長時，她們都學過音樂或是街舞，甚至臨場就能表演一番。而我僅僅會哼幾句歌，連一曲完整的歌都唱不下來。枯燥單調的高三生活，興致已經被封存了一年！一個漂亮的姐姐一直關注著我，而我的眼神一直很躲避，「可愛的小姑娘，跳跳舞，唱唱歌應該可以吧？」我使勁的搖頭，羞澀的說不出話來！
這天晚上我失眠了，曾經的自信變得無影無蹤。我感覺面前是無助的迷茫和未來的無望。我好想把一切都拋到腦後，可是明天我還是要面對一切。令人憧憬的大學，第一天卻是如此的過去。我是一個不甘低沉，不甘平淡，不甘平凡的人。我要展示自己，我想成為一名佼佼者，但是我現在真的不敢想了，也不知到今後的日子該怎樣拼搏！
很難得的是，第二天早上醒來，風和日麗，陽光明媚。我第一個睜開眼睛。我的頭腦十分清醒，四肢如同又有了生機，我的自信馬上就回來了，新的一天新的起點！

⑤ 大學生對大學生活的感受 在大學應該學什麼 怎麼學

首先看學校管的程度，其次就是自己的安排了。作業比起以前是少的可憐，這點覺得蠻好的。可關鍵還是和朋友的相處。。。大學里要為英語考級做准備，積極參加學校的活動，課下與同學交流

⑥ 求一篇論文，關於大一新生進大學的感受。

大學新生入學後，無論是學習，還是其後的心 理感受，都面臨著一個全新的視界，他們會有什麼 樣的感受呢？綜合本人多年的教學實踐，發現很多 大學新生對大學學習和生活等方面適應性很差，產 生心理矛盾或心理障礙，主要表現在： 1大學新生入學後面臨的適應性問題 從高中到大學是一個質的飛躍，但為實現這一 飛躍會產生諸多的心理壓力。 1.1理想與現實的矛盾 從高中到大學是一個質的飛躍。實現這個飛躍 的人往往對個人、對未來抱有較高的期待。根據調 查，大學生屬於政治、經濟期望值較高的社會群體。 從心理學的原理來看，期望值越高，心理承受力越 差。如果入學前對學業、教師以及未來的就業前途 等抱有過高的期望，在現實中就會產生較大的心理 落差，導致大學新生理想與現實產生矛盾，甚至是 巨大的矛盾。首先，從考大學的動機看。許多學生考 大學都是迫於社會上越來越激烈的競爭，希望通過 提高學歷增強競爭力，將來有更好的就業前途，潛 意識中天真地以為只要讀上大學未來就是一片燦 爛。但現實是，近些年由於本科生、研究生的擴招， 社會上的高學歷人才數量急劇增加，且大多數高層 次的人才都匯聚到大中型城市爭搶有限的職位。大學生雖然就讀大學之後競爭實力增強了，但社會就 業壓力也越來越大了，大學生就業前景顯然不是理 想中的那麼樂觀，因此導致大學新生心理的不平 衡，有些人甚至懷疑自己當初的選擇。其次，對學 校、專業的失望。有的學生在入學前對自己的興趣 愛好缺乏自信，對報考學校或報考專業缺乏了解， 在深入大學學習後一旦發現學校的教學環境、教學 水平等沒有自己想像的那麼好或所學內容和專業 與自己的興趣志向不相符,心理平衡受到破壞，學習 積極性消逝，陷於失望和痛苦之中。再次，理想中的 大學生活與現實中的大學生活有很大差距。理想中 的大學生活正如在高中時老師和家長所描述的那 樣，輕松、自在、閑適，沒有壓力，沒有考試，沒有班 主任的管教，可以天天玩，甚至可以天天睡懶覺等 等。但學生一旦進入大學，才發現完全不是那樣，上 課仍然要考勤，晚上仍然有晚自習，要參加期中考 試、期末考試，甚至必須參加各種各樣的等級考試。 為完成學分，除了必修課的學習、整天還忙於選修 課的學習，學習競爭依然激烈，導致大學新生在心 里對大學的美好想像破滅了，心理上難以接受，表 現出迷惘和失望。 1.2自我形象的沖突 我是誰？我能做什麼？我要成為什麼樣的人？人 的一生會無數次經受自我形象的困擾，自我形象的 沖突也是壓力產生的根本原因之一。大學生處於人 生的過渡時期，也是容易出現自我形象危機的時 期。考大學的成功雖然使整體自我形象得到一定程 度的提升，但接下來又面臨著學習、就業等多方面 的挑戰。加入大學生群體之後，進行自我比較的參 照系發生了變化，大家都是經過層層篩選的優良人 才，參照系的變化勢必對自我形象造成潛在的沖 擊。對於由高中直接考入大學的人來說，這種問題 更加嚴重。因為這部分學生沒有在社會上經歷過摔 打，並且從小學到中學都是拔尖或比較拔尖的人 才，就讀大學後這種優勢往往難以保持，很容易對 自我形象產生懷疑。另外在學校組織的各種競賽、 演講等活動中，對於那些沒有任何愛好與特長的學 生來說，更是無所適從，自信心大打折扣。大量研究 已經證實，人對壓力的感受與自我形象關系密切， 持肯定自我形象的人能更好地應付壓力，對自我形 象持否定態度的人更容易感受到壓力。由於自我形 象發生沖突，困惑加大，心理壓力也隨之增大。 1.3對大學學習方式感到迷茫。 大學的學習方式與中學有很大差別，很多學生 在短期內無法適應。大學課堂教育，在於基於教材 又脫離教材的原則上進行。特別是文科教學，很多 時候教師注重課堂教學內容的容量，於是很多同學 感到大學的學習方式和知識與高中時似乎脫節，對 老師所講的都不太懂，對老師的授課方式也不適 應，感覺講得太快，內容深而廣。如果教師脫離課本 進行講解，很多同學更是模稜兩可，沒有課本作依 據，抓不住重點。一堂課下來，不知所雲，更談不上 收獲，這對急於想適應新的學習生活的學生來說是 無法接受的。以至於在以後的學習中，沒有目標，得 過且過，這樣被動的學習就只能是痛苦的學習，沒 有動力就不可能學好。所以在思想上表現頹廢，行 動上感到迷茫。 1.4在日常生活方面的種種不適應。 現在的大學生基本上是獨生子女，在家多數是 飯來張口、衣來伸手，一旦離開父母，來到一個新環 境，生活上就感到非常不方便。有的同學對自己要 洗衣、打開水、整理內務這些瑣碎而無序的日常事 物感到煩躁。這些小事處理不好，對學生的心情、學 習和生活影響是很大的。另外不少大學生的生活理 念和動機都建立在「個人」與「自我」的基礎之上，在 這種極端「個人第一」「、自我第一」思想指導下，他 們的為人處世的方式，人際交際的准則，都是以自 身的利益為進退的。平常的生活中，他們想到的是 自己的得失，很少體諒周圍人的感受，同學之間理 解與關心少了，取而代之的是戒備與嫉妒，表現出 狹隘、孤僻、孤傲、自私、閉鎖的心理特徵。這種種的 不適應，使很多同學像一隻無頭蒼蠅，到處碰壁，摸 不著頭腦。每天都在忙，又似乎沒有什麼收獲，只能 是瞎忙。於是，有的同學就開始懷疑自己的能力，自 卑心理由此而生，心理壓力加大，也構成強大的壓 力源。多數同學感到大學生活乏味、無聊。為了打發 時間，就沉浸在休閑娛樂中，荒廢了學業，人也變得 膚淺、功利，缺乏一個大學生應有的思想道德和文 化素質，這種壓力是來自人性較深層次的壓力，如 果得不到適當的疏導將造成惡性循環，越積越重。 有同學如是說：學習上的壓力沒有高中時的大，但 精神壓力卻很大很大。 2對策思考 對大學新生面臨的以上這些問題，我們要給予 足夠的重視和指導，加強對大學新生的適應教育， 幫助新生盡快完成角色轉變，盡快適應大學的學習 和生活。 2.1對大學新生加強理想教育 理想和信念是世界觀、人生觀、價值觀的集中 體現，它是激勵人們百折不撓、忘我奮斗的巨大動 力。心理學研究表明，一個人如果理想迷失，信念動 搖，就會喪失辨別和抵禦錯誤思想的能力。如何在 社會中尋找適合自己的位置，協調理想與現實的矛 盾是每個大學生都要面對的困惑。教師擔負著教書 育人的重任，應成為理想、信念的引導者和激勵者。 在傳授學生以豐富知識的同時，更應該悉心地傳播 真理，引導學生樹立正確的世界觀，在他們心中點 燃理想的種子。因此，對剛進人大學校門的大學生 我們要利用授課時間、談心方式等加強學生的理 想、信念教育。要及時注意觀察個別學生的異常動 態，並加以適當的點撥，引導他們樹立克服困難的 勇氣和毅力，從而積極地應對人生，樹立崇高的理 想和堅定的信念。教育學生應以自己的價值目標為 坐標，對自己的人生作一個規劃，那就是我到學校 來是為了什麼，我將成為一個什麼樣的人，我將怎 樣去做，才能成為一個成功的人。這個成功不僅僅 是財富上，更要體現在人格上，激勵學生為了實現 理想可以克服所經歷的千辛萬苦。 2.2要讓學生盡快適應大學的學習，掌握良好 的學習方法，在學習上樹立自信心 培養學生的創新精神和實踐能力，是學習的實 質。學生在中學的時候習慣了老師的授課方法，一 時難以接受大學的授課方法是很平常的。而學生自 主學習現已成為知識經濟社會的主要學習方式。大 學教學的主要任務就是為學生的主動學習和知識 構建創設一種真實而復雜的學習環境，讓學生用良 好的學習策略來控制自己的學習過程，充分發揮學 生的主觀能動性，使學生在感受、理解知識的同時， 深入探究，力求有所發現，有所創新，成為一個真正 會學習的人。老師還要注意對學生加以引導，教會 學生學習。培養大學生學會學習要落實「教為主導， 學為主體」的原則。學會學習比學會知識更重要，知 識是不斷發展變化的，學會掌握檢索、搜集、分析、 應用知識的手段則更加重要。要鼓勵學生對書本的 質疑和對教師的超越，鼓勵學生要有不同於別人的 理解和富有個性的表達，積極引導學生從事實驗、 實踐，培養學生動手實踐的能力。不僅要學到老師 所講的知識，更重要的是學會自學，學會怎樣學習， 讓學生在學習過程中要充當主角，要積極主動地學 習。要自己能提出問題，能自己解決問題，要有創 新。 2.3要讓大學新生盡快適應大學生活。 讓大學新生盡快適應大學生活，這包括兩個方 面。一方面要盡快適應大學的自主生活，讓學生認 識到自己處理自己的生活瑣事是自己的責任，也是 對自己獨立生活能力的鍛煉，要克服依賴思想，自 己的事自己做，不能事事都依靠父母。要培養今日 事今日畢的好習慣，有意識地培養自己的獨立生活 能力。另一方面要培養學生適應集體生活的能力。 在中學，很多同學沒有住校，加之學習壓力大，對集 體生活比較陌生，對同學關系也不太注重。進入大 學，也是進入了人際交往的高峰期，他們不僅表現 出對異性新的興趣，而且對同性、同齡人也表現出 較大的交往熱情。同一個寢室的人朝夕相處，由於 來自不同的地方，經濟條件、個人條件差異都會給 同寢室的人的交往帶來一些影響，這種影響更多的 時候表現為負面的影響，教師應引導大學生正確地 從親緣交往轉向以社會交往的轉變，讓同學意識到 在學校里，同學之間的友誼是以高尚的人格為基礎 的，是以真誠、理解、平等、寬容為紐帶的。與同學交 往要能理解他人、要平等待人，不能斤斤計較，能容 他人之短。使學生明白並感受到，良好的人際關系 能使人獲得安全感和歸屬感，給人帶來精神愉悅和 滿足，從而促進學生的人格與心理健康。 2.4培養學生承受壓力的健康心理素質。 壓力問題是社會問題，需要社會、學校、家庭和 個人多方面的合作和努力才能得到有效的排解。首 先應幫助學生從個人的角度轉變看待壓力的態度。 使他們了解壓力，重視壓力。告訴學生，我們的生活 離不開壓力，迴避壓力無濟於事，要積極地應對壓 力，學會緩解心理壓力的技巧。並使他們明白，壓力 並不總是壞事，適當的壓力有利於激發人的鬥志， 增加做事的效率，壓力並不可怕，關鍵是找出個人 所能承受的壓力極限，當壓力過重時使用適當的方 式進行宣洩和疏導，以此來緩解壓力。其次將大學 新生心理教育落到實處，比如：將心理健康納入培 養計劃。另外，廣為開展體育鍛煉，促使大學生參加 體育活動，在體育鍛煉中釋放壓力，獲得身心的愉 悅；加強心理健康教育，普及心理知識，加強心理咨 詢，增強社會支持，為壓力提供疏通的渠道；加強人 文環境建設，創造寬松的學習、科研、實踐環境；改 進教學計劃，拓寬大學生的知識面等等。 總之，有針對性地加強對大學新生的適應性教 育，使他們的大學生活一開始就有一個良好的開 端，成為人格健全的現代人才，廣大高校教師責無 旁貸。 [參考文獻] [1]周愛保.實驗心理學[M].北京:清華大學出版社,2008. [2（]美）戴維·邁爾斯.社會心理學[M].北京：人民郵電出版社，2006. [3]董險峰.大學生活導航[M].北京：北大出版社，2005. [4]杜艷芳.大學新生適應性教育[EB/OL]. http://club.xilu . com/2wxf/replyview-939602-486.html.2004-12-24.2004.12.

⑦ 談談對大學的認識

應該主動的積極地面對大學豐富多彩的課餘生活，但是合理的安排好自己的課余時間才是必須的。
現在大學中，除了日常的上課，還有各種各樣的講座、討論會、學術報告、文娛活動、社團活動、公關活動等等。這些活動對於大學新生來說，的確是令人眼花繚亂，因此必須有計劃的安排自己的時間才能使自己過得充實。
首先要先保證學習。然後最好能專門制訂一份休閑計劃，對一些較重大的節假日和休閑項目做出妥當的安排，這樣能使你的休閑和學習有條不紊地交叉進行，使身心得到有效地放鬆和調適。當然，體育鍛煉是必不可少的，最好能根據自己的身體狀況和客觀條件制訂出一個體育鍛煉計劃，務必擁有一個健康強壯的身體。此外大學新生要善於利用課余時間，開展一些有益的文娛活動，如唱歌、跳舞、下棋等等；盡量培養自己有多種興趣愛好，如集郵、剪貼、垂釣等，這樣可以增添你的活動和情趣，使你的生活充實豐富、生機勃勃。若能夠擁有一項或多項自己有興趣而又擅長的愛好，那是再好不過的了。有些同學能寫得一手好書法，或製得出精妙的手工藝品，或打得一手好乒乓球，這無疑會給他們的人生增添無窮的樂趣，也有利於建立自信心，增強社會適應能力。 還可以利用課余時間閱讀一些自己喜歡的書籍報刊。以讀書為樂事，既可以排遣煩憂，愉悅性情，又可以獲取知識，增長智慧，對大學新生身心的健康發展非常有利。
瞧，生活中要做的事情還多著呢：

剛剛跨人大學門檻的新生，生活環境和學習環境發生了重大變化。由父母的"重點保護"對象過渡到獨立性較強的集體生活；由老師的"重點培養"對象轉變為自主性學習；由過去見識 、交往、活動范圍較狹窄的生活環境，到置身於大學這個小社會中等等。諸如此類變化，許多大學生一時難以適應，心理矛盾加劇，學習缺乏動力，人際關系緊張，嚴重影響了大學生的學習生活。那麼大學生怎樣才能盡快適應大學學習生活，早日完成由中學到大學的過渡呢?筆者認為：主要應該做到以下三個"盡快"：
盡快確立新的學習生活目標 高爾基說過："一個人追求的目標越高，他的才能就發展越快，對社會就越有益。"目標是激發人的積極性、產生自覺行為的動力。人一旦沒有生活目標，就會意志消沉、渾渾噩噩。大學新生正處於富於理想、憧憬未來的青年中期。但大多數學生只把考上大學作為中學學習奮斗的目標，對大學生活缺乏長遠的打算。升入大學，中學階段的目標已經實現，有的人認為，大功告成，可以鬆口氣了。有的甚至把"混文憑"、"跳龍門"、"留城市"作為學習目標，滿足現狀，不思進取，使剛剛開始的大學生活缺乏驅動力。因而，這些學生感到生活茫然、空虛 、枯燥、乏味。大學新生中這種現象的出現，主要是沒有及時樹立新的學習生活目標所致。因此，大學新生需要盡快熟悉大學生活，樹立新的奮斗目標。

盡快適應大學的學習方法

正確的方法是成功的捷徑。大學生進人大學後碰到一個普遍問題，就是學習方法的不適應。他們習慣老師天天陪伴、督促、被動接受知識的中學學習方式，對大學的學習特點和規律一無所知。進入大學以後，面對生活需要自理、學習需要自主、大量的學習時間要求自己安排等，他們感到無所適從，學習成績明顯下降。據了解，近年來，大學一年級學生的補考人數較多，一般占總人數的20％左右，有的甚至在30％以上。因而大學新生迫切需要通過向老同學取經、向老師取經等各種渠道，盡快了解大學學習特點和規律，並根據自己的特點和經驗，迅速摸索出一套適合自己特點和大學學習特點的學習方法。誰能最快地適應大學學習方法，誰就能盡快 地適應大學生活。

盡快找到新的朋友

大學生剛剛離開昔日的中學好友和師長及家鄉、親人，來到新的集體中生活，面對陌生的校園、陌生的大樓、陌生的面孔，他們特別需要幫助，需要理解。但是，由於許多學生缺乏獨立生活和集體生活的能力，既不善於讓別人了解自己，也不善於接近他人，缺少新的朋友，"寂寞感"和"孤獨感"油然而生，陷入煩惱和痛苦之中。大學新生要擺脫這種煩惱，首先要樹立自信，大膽熱情地與他人進行交往；其次，主動參加集體活動，熱情幫助他人，擴大自己的交往范圍，從而結識新同學，結交新朋友，沖淡思鄉之情，消除孤獨之感。

另外，教育工作者應掌握"中學--大學"這一轉折時期學生的心理、生理、學習、生活等特點，注重中學教育與大學教育的銜接，採取多種形式對大學新生進行入學教育，幫助大學生盡快熟悉大學生活的各個方面，早日實現從中學到大學的過渡

⑧ 你對大學生的生活有何感想

大學生的生活說現實一點就是為了將來的生活，表面上看上去是很墮落，但其實大多數人還是很上進的，我們應該用積極的心態去對待，我們是80後的一代，是肩負巨大使命的一代，加油啊！

⑨ 對大學生活的感想是什麼，對未來的展望有哪些

隨著時光的流逝，時間的推移，我由一個無所知的小孩兒變成了一個對未來充滿希冀的大學生。大學生的生活讓我聯想翩翩，有了許多的感受。

【新的體驗】

步入大學校門，呈現在我眼前的是一個陌生的環境，大學校園的一切對我來說都是新鮮的。大學生活給了我一種全新的體驗——獨立自主的生活方式。在這里，沒有熟悉的叮嚀與囑咐，做什麼事都得自己來。豐富多彩是大學生活給我的另一種新感覺，與高中生活相比，大學簡直就是快樂的天堂。大學里有各種各樣的團體，不同的團體有不同的活動，所以說大學生活每一天都有不同的感覺，每一天都有不同的精彩。

【自由的小鳥】

任賢齊的《小小鳥》，它說出了我的心聲——我是一隻小小鳥，卻怎麼也飛不高。但進入大學後，這只小小鳥已放下了背上沉重的包袱，可以自由地飛翔了，沒有多多的束縛，愛到哪裡去就到哪裡去。小鳥現在已經不需再受黑色六月的折磨，可以自由地發展自己的愛好，可以把自己獨特的魅力充分展示出來。自由早已是我大學生活的主旋律之一。

【愛的天地】

大學雖然遠離了父母溫暖的懷抱，但我卻感到了友情的寶貴。在課堂上，同學們共同學習，共同進步；在宿舍里，大家互訴心事，交換心得；在生活上，互相幫助……雖然我的大學生活開始了沒多長時間，但我已很幸運地擁有了一個團結友愛的溫暖大家庭。

【卸不下的責任】

大學生活雖然很自由，很精彩，但我們也肩負著重大的責任。小的來說，我們肩負著父母的期望，提著未來前途的擔子；大的來說，我們肩負著把祖國建設成社會主義強國的重任，這是時代賦予我們的神聖使命。大學生每做一件事都得對自己負責，對社會負責，決不可胡作非為。

就我個人而言，大學生活也是如此。大學生活給我的還遠不止這些，這也不是三言兩語能表達清楚的。總之，大學生活是豐富多彩的。